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雪松的启示范文1
一、在生活中识字
刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，识字就容易变得枯燥。而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的，更别说是孩子。但是只要细细研究，就会发现一年级中出现的生字都是常用的汉字，大多数生字来源于生活，而且在生活中无处不在，无时不在。如：学生的名字之中、校园的标牌上、超市里各种物品的名称中……所以，低年级识字教学不能局限于课堂上，应该更多地将识字与生活联系起来。例如教学生字“文”时，我让学生找找身边的“文”。有学生在语文书的封面上发现了它，有学生在墙的标语中找到了它……这一过程，学生尝到了发现的喜悦、识字的快乐，更激发了他们的识字兴趣。
我还尝试将识字活动延伸和学生实际生活密切相关的实践活动，采取创设情境的办法让儿童识字。如举办“小小售货员”、“动物运动会”、“我当小导游”等活动，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的生活环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。
由此可见，学生识字的天地是十分广阔的，生活是识字的大课堂，把大小的课堂结合起来，更能调动学生识字的积极性。正如叶圣陶先生说的“天地阅览室，万物皆书卷”。陶行知先生说得更详细：活书是活的知识宝库。花草是活书，树木是活书……在实际生活中，“活书”满目皆是。充分地利用好生活这本大书，能使识字教学事半功倍。
二、在游戏中识字
著名教育家蒙台梭利认为“游戏就是儿童的工作”。我很认同这一观点。如果在课堂教学上只是单纯的读、写、记，会使学习生字变得枯燥无味，无法吸引学生的注意力，课堂就会变成老师一个人的舞台。为了能让学生学得轻松，我总是努力地创设各种教学情境，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中识字。
例如在教学《识字8》的时候，学习了生字“包”、“苞”、“饱”、“炮”、“泡”之后，我就用几张白纸，分别写上“包”“艹”、“饣”、“火”、“氵”，发给学生，让他们自己组合成新字。一个说：“我是‘包’，谁来和我做朋友？”另一个说：“我是草字头，我来和你做朋友。”一起说：“我们两个合起来，就是‘花苞’的‘苞’。”拿到偏旁的学生，都会争抢着和“包”组成新字。大家还发现，左右结构的部件“包”和上下结构的“包”在写法上不一样。就这么简单的活动，学生一下子活起来，都争抢着来表演；听得也认真，当表演的学生稍微停顿一下，下面的学生就跃跃欲试，有的急得脱口而出；下课后，有的学生将以前学习的类似的字也写成卡片玩组字游戏，如：青（请、清、情、晴、蜻、睛）；也（他、池、驰、地）；苗（猫、锚、喵、描、瞄）。学生们把自己做的卡片夹在语文书里，作为游戏的玩具，起到了不断巩固生字的效果。
三、在规律中识字
汉字大多十分抽象，看上去仅是点点画画。但其实汉字本身有一个严密而完整的体系，有一定的规律可循。汉字本身的规律就是汉字的音、形、义三要素之间的本质联系。其最大优点就是形象，汉字的图像性，横竖撇捺的奇妙组合，使它不再是僵硬的符号，而是美丽和富有魅力的高强度悟性的生命结晶：字音是她的名称，字形是她的外表，字义是她的灵魂。
雪松的启示范文2
唐明清时期的诉讼制度
1）唐朝刑讯对两类人禁止：1，特权阶层2，老幼废疾
2）唐六典第一次规定了法官的回避制度
3）翻异别勘制度：1，否认口供2，指定重审
4）明朝会审制度：
1，圆审（九卿会审）：六部尚书、通政史司、左都御史、大理寺卿
2，朝审：英宗命每年霜降以后，三法司会同公侯、伯爵会审重案囚犯
3，大审：太监会审（五年）
5）清朝会审制度：
1，秋审：针对全国上报的斩、绞监侯案件
雪松的启示范文3
关键词：古诗文 诵读 审美情趣 爱国热情
一、诵读优秀古诗文，提高审美情趣
优秀古诗文在小学语文教育中占有十分重要的位置。优美的篇章，深刻的寓意，凝练的语言，千百年来广为传诵，成为我们用之不尽，取之不竭的宝贵财富，为古老的中华文明增添了无数璀璨的篇章。它的耐人寻味，它的深刻寓意，它的抒情豪放、它的委婉柔情，无不令人叹为观止，感触至深。我们在“等闲识得春风面，万紫千红总是春”中看到春日瑰丽的画卷；在“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中看到诗人的坚强个性；从“野火烧不尽，春风吹又生”中看到大自然的生生不息，顽强的生命力；从“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中体会到朋友间的深情厚谊；从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句中感知到诗人忧国忧民的情怀。因此，加强小学生古诗文的诵读，对培养小学生想象力和丰富的形象思维，以及他们的审美情趣，都具有十分重要的启蒙作用。古诗文具有声韵之美和情感之美的特点，它的声情并茂，集意境美、韵律美、哲理性于一体，有独特的审美意义，学生可以从中受到美的熏陶。这些著名诗篇诗中有画、诗中有情，给人以深刻的心灵启迪。诗人把自己的信念和情感蕴含在诗文中，正所谓“诗言志”“歌咏言”。古诗文具有简洁、凝练的特点，学生要借助诗中意境，展开丰富的想象，构成诗文中的画面，实现诵读后的跨越。这样对诗意的理解更加深入，也能充分发挥学生的创造性思维，这对于提高学生的语文能力，促进智力的发展具有重要的作用。
二、品千古名诗佳句，增强爱国热情
古诗文是语文课的重要内容，具有其他语言无法比拟的优势，要利用儿童时期记忆力好的特点，多背诵，多体会，用声音表现内心世界。诵读是一个理解和表达的过程，通过阅读转为审美，对于提高少年儿童的道德修养，具有较好的感染作用。《敕勒歌》一诗讲解中，我们形象地描述：阴山的脚下，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面与大地紧紧相连，看起来好似牧民们的毡帐。蓝天下的草原翻滚着绿色的波涛，那风吹草低处有一群群时隐时现的牛羊。阴山是塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以雄伟辽阔的感觉。无比圆的顶毡帐将整个大草原笼罩起来。天空是蔚蓝的颜色，草原无边无际。诗人的描写静中有动，动中有静，牧民的家乡在“风吹草低见牛羊”的景象中，牧草丰茂，牛羊成群，忽隐忽现，整个草原焕发着勃勃生机。所以我们说，讴歌草原，讴歌牛羊，就是赞美家乡，赞美生活，把想象中的景物画下来，才发现大草原如此美丽，多么需要我们热爱保护啊。一种爱国热情油然而生，渗透到内心深处，成为生命的重要部分。
三、善于语言积累，提高语文水平
作者通过诗歌来表现自己的内心世界，表达自己的思想，寄托感情，抒发胸怀。情寄山水，托物言志，抒写自己的所见所闻，通过情、景来创造有我之境和无我之境。读者通过诵读，才能体会到诗歌包含的意境。欣赏山水古诗，就好比看名山大川，波澜壮阔的大海，让学生开阔眼界，扩怀，给人一种新的感觉、新的境界。比如读了《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”后不仅体会到了诗人的高洁清白以及它不屈不挠的精神，更领悟到了作者绝不苟且偷生的高尚的思想，从而坚定了自己的生活信念。简单识记不能达到理解的目的，变被动为主动，就能激发学生的兴趣，主动地学会积累、探索。因此，我们应通过有代表性的诗文，引导学生挖掘诗歌本身所富含的思想，让学生真正进入诗歌所描写的情境中去，实现或满足自我的需要，从而在学习生活中，能主动地去探索积累优秀的古诗文，达到课标所规定的要求。体会古诗文应引导学生多措并举，进入诗歌所描写的情境，体会诗歌所要表达的思想感情。同时让学生联系现实生活对诗歌进行扩写、缩写。从而深化学生的认识，促进学生掌握语言的能力。古典诗文斑斓多彩，不仅传承民族的历史文化，更是人类智慧的体现。
四、培养诵读兴趣，实现教学目的
初期的经典诗文诵读，可以不做严格的限制，只求熟读，自然成诵。孩子们没有什么压力，在轻松愉快的氛围下，倾心咏诵，不知不觉中，居然背诵了不少的篇章，大大增加了识字量，语言表达能力也明显提高。教师必须有针对性地培养学生诵读兴趣，让他们充满信心。少批评、多激励，只要有进步，就应给予表扬，每一个进步都要肯定，让他们有成功的感觉。感觉到教师对自己的重视，儿童会被教师的诚恳所感动。家长要有和孩子一起读古诗文的习惯，适时加以鼓励，浓厚的兴趣自然会形成。为创造浓厚的诵读氛围，可在每周升旗后举行诵读仪式，宣传发动广大师生积极参加古典诗文诵读，将传统的课前朗诵，变为同学们每天的自觉活动。通过这些活动，让古诗文的诵读成为校园一道独特的风景线，亮化着学校，陶冶着广大师生。
雪松的启示范文4
关键词：宋代私学 教育特征 民办教育
中图分类号：G62929文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0156-01
宋代的私学之所以如此的兴盛，一方面与宋代政治经济的发展，宋代政府重视文官而轻视武官的政策密不可分，另一方面与宋代私人讲学的不断发展息息相关。
一、宋朝私学教育发展背景
（一）政治经济为其提供物质基础
宋朝政府利用战争间歇，采取措施，恢复发展经济，为其政治经济体制的发展提供了有力的支撑。在政治、经济的迅速发展之下，宋朝的生产力水平也有所提高，并对其科技、文化、军事等领域产生了重要的影响，成为宋代经学、文学、史学、医学等发展的基础。宋代印刷术等的发展，使得更多的人有读书学习的机会，在一定程度上扩大了教育的空间，增加了受教育者的数量。虽然宋初大兴学校，官学制度日趋完善，但是官学的名额有一定的限制，这就为私学的发展创造了有利的条件。
（二）文教政策的转变为其提供政策保障
宋代政治上的内忧外患，使得统治者不得不加强政治体制，重视文官的发展，把教育放在突出的位置，从而促进了教育的进一步发展。统治者重视儒家弟子和儒家经典的学习，“今儒学满朝，辩论有余”[1]。上有政策，下有对策，随着统治者对教育的不断重视，民间的士绅也纷纷效仿，而很多地方官吏更是以兴学、建学为己任。当时的统治者虽然看重教育，但由于时间和精力有限，并没有创办很多的官学，但是，由于人们对读书的渴望，这就给学校的教育造成了空白，因此政府则加大了对私学的扶持，如“邵整，字宋举，自号蒙谷遗老，以家学自相师友，教授生徒，常百余人”[2]。这一方面为政府解决了困难，另一方面也促进了私学的发展。
二、宋朝私学的特征
（一）加强政府管理，促进私学发展
在古代，宋朝的私学非常重要，是国家稳定、社会发展的航标。宋代百家争鸣、文化开放等现象，无不与当时的教育密不可分，其对教育的支持，使得私学活跃，人才辈出，学派林立，与官学相得益彰。宋朝政府重视私学的管理，上至官吏下至百姓，只要具备从事教育的专业素质，只要遵守国家政策，不违法乱纪，都可以不断发展。政府鼓励学生参加科举，对私人办学持开明的态度，营造宽松的学术环境，使得私学逐步被书院替代，并在后期的发展中趋向官学化。
（二）私学逐渐趋于正规化
宋代的私学不管是教材方面，还是教育教学管理方面都日趋完善，逐渐趋于制度化、正规化，管理也较唐朝更为人性化，学生和教师之间亲密无间。宋朝的私学机构相对简单，学校的形式比较灵活，内容丰富多彩，尤其是蒙学，在不断的发展演变中，获得充分发展，对后世的教育事业产生了重大的影响。除此之外，高级私学也逐渐兴盛，以传统理学思想做承载，这一系列的变化，标志私学已经达到一个更高的层次。总而言之，宋朝的私学不管是在师资，还是办学形式等方面，都已经相对完善，作为官学的补充形式，对我国教育事业的发展起到促进作用。
三、对当今民办教育发展的启示
宋代私学的主要表现是书院众多，对我国学术的发展和人才的培养具有重要的影响，对其研究，有利于为当今民办教育的发展提供借鉴意义。
（一）办学宗旨：以人为本
宋代的官学，办学目的大多是培养科举人才，把学校变成取得进步的阶梯，因此，导致理学家和大师们的强烈不满。他们不仅严厉地批评这一行为，而且提出以人为本的办学宗旨。这些对我国现代教育事业的发展具有重要的作用，现在的教育，迫于高考的压力，看重考试分数，而忽视对学生基本技能技巧的训练和自身修为的培养。“育人”“育德”是教育的两个重要方面，因此，我们不仅要注重对知识的传授，而且要教会学生养成良好的思想品德。所以，学校在注重分数的同时，更应该注重对学生人格的培养，教学过程中坚持“以人为本”。
（二）办学理念：学术自由
宋朝私学之所以学术氛围浓厚且师生之间能够自由讨论，与它自己招收子弟，私人捐献物资密不可分。宋代思想流派众多，一些私学的大师们通过讲学来传播自己的思想，并且师生之间彼此平等，相互探讨、交流思想，学术氛围宽松，促进了学术的进一步发展，因此，宋朝的私学为中国文化的传播和发展作出了杰出的贡献。私学不断发展，到后来达到兴盛状态，表明只有在宽松愉悦的环境下学习，才会收到意想不到的效果。以古论今，如今的民办教育，也应该取其精华，去其糟粕，学习私学中的合理成分，做到古为今用。总之，对宋代私学的进一步研究，能够更好地借鉴和发扬其优良的学风，为当今的教育提供良好的土壤，促进学术的发展。
参考文献：
雪松的启示范文5
【中图分类号】 G 478.2 R 179 R 595.71
【文章编号】 1000-9817(2009)07-0655-02
【关键词】 志贺菌,宋氏;食物中毒;流行病学研究;儿童
2007年9月19日武威市某幼儿园幼儿在集体用餐后出现发热、恶心、呕吐、腹泻症状。根据流行病学调查、临床表现、实验室检验,确诊为一起由宋内志贺菌引起的食物中毒事件。报道如下。
1 基本情况
该幼儿园位于武威市,共有教职工53名,幼儿502名。受托幼儿年龄一般在3～6岁之间,按年龄分为13个班。其中大班3个,中班3个,小班3个,学前班4个;全部日托。幼儿每日三餐均在幼儿园食堂用餐;教师及食品加工人员不在幼儿园就餐。
2 流行病学调查
2007年 9月18日晚,419名幼儿在幼儿园食堂就餐,主菜为鱼香肉丝;19日中午,439名幼儿在幼儿园食堂就餐,主菜为番瓜炒肉片。此后72 h内,有307名就餐幼儿因出现急性胃肠炎症状而住院就诊。
2.1 疫情过程 首发病例,白某,女,4岁6个月,汉族,大班儿童。9月18日进食鱼香肉丝后,19日4:00左右出现发热、腹痛症状;送进幼儿园后,11:00起腹痛加剧,出现腹泻;14:50被送往市人民医院诊治,初步诊断为“食物中毒”,患儿发热、呕吐、腹泻、精神萎靡,接受住院。随后,其他患儿陆续发病,截止9月21日,共有307名患儿被该院接诊住院;22日以后再无新发病例。
2.2 班级分布 该幼儿园13个班均有幼儿发病,且罹患率与患儿年龄密切相关:大班为60.92%(145/238),中班为73.57%(103/140),小班为96.72%(59/61人)。小班罹患率高于中班(X2=14.56,P=0.001),中班罹患率高于大班(X2=6.249,P=0.012),小班罹患率明显高于大班(X2=28.702,P=0.001),差异均有统计学意义。
2.3 性别分布 罹患率男童为69.29%(176/254),女童为70.81%(131/185),差异无统计学意义(X2=0.118,P=0.732)。
2.4 时间分布 见图1。
3 临床表现
患儿先后出现发热、恶心、呕吐、腹痛、腹泻,部分患儿粪便呈脓样粘液状,个别患儿体温高达40℃,持续发热,无死亡病例。体温高于37.5℃的281人,占91.53%;呕吐149人,占48.53%;腹泻213人,占69.38%。潜伏期最短10 h,最长45 h,平均27 h。主要症状为发热、恶心、呕吐、腹痛、腹泻,符合食物中毒引起的急性胃肠炎临床诊断标准。
4 实验室检查
4.1 血常规 受检者51人,白细胞总数大于10×109/L的27人,占52.94%;51人中性粒细胞百分比大于60%。
4.2 粪便检查 依据《卫生防疫微生物检验操作规程》对未使用抗生素的158份粪便进行细菌分离及鉴别培养,有46份检出宋内志贺菌。食品加工人员粪便未检出志贺菌。
4.3 食物检验 参照《食品卫生微生物学检验》GB/T 4789-2003标准,对采集的4份熟食品标本(黄瓜炒鸡蛋、窝头、热狗、花卷)、4份生菜原料标本(绿豆芽、干虾米、生猪肉、火腿肠)以及5份物体表面样本(厨师手、面师手、面案、菜案、学生饭桶等)做沙门菌、志贺菌、致泻大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌、变形杆菌等病原菌分离检验 。在样品营养肉汤增菌后再做SS琼脂分离,(36±1)℃下18～24 h培养,挑取可疑菌落接种于克氏双糖,经过(36±1)℃的18～24 h培养,观察结果。结果在原料猪肉中检出了宋内志贺菌,判定此次武威市实验幼儿园的食品安全事件为宋内志贺菌食物中毒事件。
5 治疗结果
经对症治疗后,在首发病例发病64 h后,已有263名患儿(86.67%)痊愈出院,发病高峰基本过去;22日后再没有新发病例出现。
6 讨论
本次食物中毒的诊断逻辑为:(1)从加工食物的原料猪肉中检查出宋内志贺菌;(2)患儿的粪便中也检出宋内志贺菌;(3)患儿在2 d内都进食含有宋内志贺菌原料加工成的食品,且发病范围仅限于进食了有毒食品的幼儿,而停止食用该食物后,没有新病例出现;(4)潜伏期短,发病急剧,病程亦较短,呈现爆发流行态势;(5)食物中毒的病人对健康人无直接传染性,发病曲线呈突然上升以后又突然下降的趋势,一般无传染病流行时的余波;(6)食品加工人员粪便未检出志贺菌。
雪松的启示范文6
关键词：雪松 栽培管理技术
雪松是松科雪松属（学名：Cedrus）常绿乔木。原产印度、阿富汗、喜马拉雅山西部，分布于海拔1200―3000米处。干形通直、材质坚致、少翘裂、有芳香、能耐久、树姿雄伟挺拔苍翠，树冠呈塔形，主干通直，侧枝平展，针叶浓密，是世界著名的观赏树种，在园林绿化中得到广泛应用。
一、雪松的习性
雪松对气候的适应范围较广，从亚热带到寒带南部都能生长。在年降水量为600―1000毫米的地区，长江中下游一带生长较好。雪松喜光，为阳性树种，应种植于光照充足处，在遮荫处多生长不良；雪松喜深厚肥沃排水良好的土壤，但也能适应瘠薄的土壤，雪松在中性土和微酸性土中长势最好，但也有一定的耐盐碱力，在PH值8.8，含盐量0.25%的轻度盐碱土中也能正常生长；雪松怕水，不宜种植在低洼积水的地方，否则要人为抬高地势，以免生长不良，甚至死亡；雪松虽有一定的耐寒力，但最好还是栽植在背风向阳处，空气质量也要相对较好，对二氧化硫有害气体比较敏感，尤其嫩叶易受二氧化硫危害，遇危害嫩叶迅速枯萎，甚至全株死亡。
二、起苗和运输
起苗前一周对植株浇一次透水，浇水的目的有两个：一是为了使植株吸收到充足的水分，利于栽植后成活；二是利于挖掘时土壤成球。起苗前首先要将最下部的枝条用草绳拢起，以防止在起苗过程中折断而影响观赏效果，土球的直径大小为雪松地径的6-8倍，土球直径过小会过多损伤根系，这也是栽植后成活率不高、苗子长势不强和生长速度慢的主要原因之一，但土球直径也不宜过大，过大不仅增加了人工成本，同时在吊装过程中易拉伤根系，在运输过程中还容易散球，土球要起成苹果形，同时削去表层土10公分左右。土球挖好后要立即用湿润的草绳先打腰线，然后打网格包，遇土质酥松最好打两层包，不使用草绳，用压膜线打包，土球包扎要紧固，不能松散。
土球绑好后，将植株轻轻推倾斜，然后再用草绳将整个植株的侧枝收拢起来，收拢这程中要注意先拢枝端，轻重要适中，不可生拉硬拽，收拢角度不可过小，只要利于吊装和运输就可以了。吊装时不能吊主干，一定要吊土球，吊车载重一定要远远大于树木的重量，放置时土球要朝向车头，车箱内要架好支架，土球两侧要放置固定物，防止在运输过程中因颠簸而使土球翻滚，导致土球松散。由于雪松树头易折断，运输前最好用竹竿固定好。装好车后要立即盖上苫布,防止运输途中因风吹而使植株过多失水，在长途运输过程中还应及时给植株喷水通风。
三、栽植
栽植前要挖好种植穴，树穴的直径要比土球大40-50公分，深度要比土球深25公左右，在树穴底部要施腐熟的有机肥，如果盐碱化较高的土壤,最好换用营养土，肥和土的比例不能大于3:7，若肥分太高容易出现烧根现象，栽植前要确定好主视面，然后用营养土回填，填土时要分层回填，下层切记要用碎土回填，要分层夯实，土球面要平于地面或略高于地面5-10公分。接下来以树干为中心做围堰，围堰大小与树坑大小相同或略大于树坑。
由于雪松抗风力弱，栽后一定要打支撑，树干上做好保护，以免损伤树皮，最好采用四角支撑法，栽植后要浇灌生根粉，有条件的还可以给植株点滴营养液，以确保成活。
四、栽后管理
1、浇水
栽植后立即灌第一遍水，第一遍水致关重要。一定要浇透，可以采用水管头前接铁管，浇水时，直接把铁管插入土中浇水，此时遇到树体歪斜时要马上扶正并调整加固支撑，第二遍水一般隔2-3天浇，如遇到沙质土壤渗水过快时最好第二天就灌水，接着隔3-5天浇第三遍水，浇完第三遍水待水下渗后封堰，减少水份蒸发。雪松属于针叶常绿树，水分蒸发量不大，耐旱忌涝，所以在雨季时期一定要注意排水，当树坑内有水渍现象出现时，可开穴凉坑，在树坑周围打孔透气，在炎热天气移植雪松时要注意采取技术措施，要搭设荫棚并在早晚给枝叶喷水降温。
2、管护
雪松成活后树坑内要经常松土保墒，保持土壤疏松。这样一方面增加透气性，另一方面可以防止水分蒸发。
雪松在春季可以多施氮肥，如尿素、碳铵、复合肥等，秋季少施氮肥，多施磷钾肥，施肥原则是：长势健壮的多施，长势弱的少施。
3、病虫害防治
雪松移植后，抗性减弱，大袋蛾、松毒蛾、地老虎、蛴螬等虫害和疫病等病害会乘虚而入，应注意细心观察，及时防治。
①虫害
可施用25%灭幼脲3号胶悬剂1000倍液喷杀大袋蛾、松毒蛾。用呋喃丹杀地老虎，用50%辛硫磷乳剂1000倍液进行浇灌来防治蛴螬。
②病害
雪松最常风的病害主要疫病和枯梢病等。
疫病引起立枯、根腐及干腐。由幼苗嫩根或根颈部发病，皮层呈褐色水渍状。组织坏死软化，病苗倒伏而死。幼苗、大树均可发生根腐，首先从根尖或分枝处发生，也可从根端部分的中间发生，病斑初为浅褐色水渍状，后呈深褐色至黑色，最后坏死。根腐发生严重的大树，可以导致干腐，在树干基部以上常流出树脂，幼树皮层薄而柔嫩，病斑呈凹陷状，皮层组织揭色，呈水渍状腐烂，无恶臭。有病发生时可用70%敌克松500倍液和90%乙磷铝可湿性颗粒1000倍液按1:2的比例混合后灌根，6月至8月每20天浇灌一次。
雪松枯梢病主要危害雪松的叶、枝梢。新梢发病先是水渍状下垂,后成为黄棕色枯梢 ，枯梢可向下扩展。在枝干的枝节处可形成病斑，病斑通常下陷，流出淡灰色或浅蓝色松脂，病斑可以不断扩大，当病斑环绕树干时，病斑以上部分的枝干枯死。后期在病斑上可见黑色小点即病菌的分生孢子器，有效的药剂有40％多菌灵胶悬剂1000倍液、70％代森锌可湿性粉剂700倍液、40％甲基托布津600倍液等。于4－5月份喷洒植株的叶、梢、枝，发病轻的地方可喷1－2次，用药间隔为15天，发病重的地方每隔10天喷1次，直至病情得到控制。有腐烂病斑的树要用刀刮去病斑，再涂刷药剂。如果发现根颈处有腐烂现象，则要用同样浓度的药液开穴浇灌，每月一次，一般要3－4次。
了解雪松的生长习性，掌握雪松的栽培和管理技术，有效进行病虫害防治，使雪松在园林绿化中得到更广泛的应用，这是我们林业工作者的不可推卸责任和义务，希望本文能给大家带来一点启示，有不到之处敬请指正。■