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四年级评语范文1
1、我们发现这学期xxx的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。
2、以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了小学性格开朗了很多，吃饭也比以前进步了很多，这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现。一切的成长离不开家庭心的感激；一切的成长离不开老师的培养，慢慢的，你们的教育家长会接受，社会会认可，谢谢。
3、希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。
5、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。
6、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
7、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！
8、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！
9、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。
10、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
11、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
12、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
13、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使孩子能继续保持优异成绩！
14、课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。
15、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今考试在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前。
16、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。
17、孔越家长：较上学期学习方面有所进步，希望你在新的学期里去的更优异的成绩。你是个聪明的孩子，改掉不好的习惯，努力发挥自己所长，相信自己一定会赶上那些学习好的同学！
18、蔡韡婧家长：希望新的学年继续发挥你的长处，努力做到不急不躁，还需多阅读，拓宽自己的视野，争取新的学年取得更大的进步。
19、谢晋家长：有进步，要扬长避短，继续努力。加油！
20、庄梓灵家长：庄梓灵同学孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面主动性有待加强，四年级的成绩不太理想，希望庄梓灵在新的学期里，在老师和家长的教导下秉承严谨，乐学的作风，上课认真听讲，课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
21、梁皓宇家长：到新的环境能迅速适应；本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。 希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。
22、陆燕家长： 陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激！
23、关可为家长：关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性。这些与我们家长不同的管理方法有关。我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢！
24、陈柯苇家长：你是个讲文明，懂礼貌的孩子。但是学习不够努力认真，希望你以后注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大进步，你一定可以做到的！
25、黄润钰家长：本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。
26、李威麟家长：威麟，爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。
27、魏近午家长：魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。
28、徐芊歆家长：芊芊：你是个聪敏的孩子，但身上毛病也不少，妈妈希望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病；在学习上，你能找到自己的不是，然后多加练习，加油！
29、张容笑家长：新学期希望你能加强体育锻炼，并能持之以恒，学习方面要注重平时课堂和作业一点一滴的积累。对待学习要有严肃认真的态度，业余时间多读好书，继续保持对科学知识热爱和探索。
30、曾深远家长：曾深远的自主性较差，总管不住自己去犯一些小错误，学习也很难静下心来，积极性不够，经常应付了事，希望新的一年改掉这些毛病，从各方面提高自己，期待你的进步！
四年级评语范文2
你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着...
你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。
你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
知道吗？老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗？
你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！
爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。
你是我心目中比较认真踏实的男孩，你谦虚、诚实，默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！
你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真！
你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！
四年级评语范文3
诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。
在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！
你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！
在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！
你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
四年级评语范文4
这次习作是看图作文，写之前一定要仔细观察照片，想一想，这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？然后查一下与照片相关的一些资料，联系照片上的人和景，认真思考，大胆展开想象。最后，把自己看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
佳作共赏
废墟中的孤儿
浙江省桐乡实验小学教育集团振东小学405班 袁淳一
战争是残酷的，谁都无法把它美化。
――题记
1937年8月28日，上海的天气阴沉沉的，人们的脸上更是布满了慌乱、恐怖的情绪。只听见一声声的喊叫：“日本人要打进来了，日本人要打进来了。”在喊叫声中，一群又一群人都朝着火车站奔去。其中一对衣衫褴褛的父母抱着他们刚满一岁的儿子也在艰难地往前挤着。
火车站上，大家焦急地等待着火车的到来。离开上海，离开这个充满硝烟味的是非之地成了大家唯一的愿望。突然，那个被妈妈紧紧抱在怀里的孩子朝天空挥舞着小手，口中含糊不清地叫着：“飞机，飞机。”可是声音太嘈杂了，谁也没有注意到这一切。
“轰隆隆、轰隆隆”，几声巨响过后，人们都倒在了血泊之中，人声鼎沸的火车站瞬间没了声息。几分钟过后，废墟中传来了一阵哭声，原来是那个刚满一岁的孩子，他竟然还活着！但是旁边已没了他的父母，显然刚才的炸弹把他们炸飞了。孩子虽然不明白刚才发生了什么，可不见了爸爸妈妈，他便使劲地哭着，可是已没有人能够搭理他了。
不知过了多久，孩子在越来越虚弱的哭声中闭上了双眼。人们发现他时，他的小手紧紧握着拳头，或许他想告诉大家：他痛恨战争，痛恨侵略者！
师生同评
成老师：这样的结尾很特别，通过废墟中闭上双眼的孩子紧握的拳头，想象着孩子对战争的痛恨！生活中，也许当我们生气的时候我们就会这样，有了生活的经验，想象就更合理了。
四年级评语范文5
一、评价语言要具有一定的指导性
低年级学生没有朗读基础，我们在进行朗读评价时，如仅仅用“读得棒极了”“读得真好”“还要继续练习”之类的语言泛泛而“评”，很难达到朗读评价的目的。我们要及时地对学生给予指导，充分肯定他们读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方，这是低年级朗读评价之本。如，《快乐的节日》片段：
师：谁愿意读第一节？（生读，有唱读现象）
师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像读书一样地读？
师：节奏感多强啊！来，掌声！不过有几个音要正正。（正音，齐读）
师：继续往下读。（生读，读得不错）
师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握手，继续往下读。（生读，师生正音，这样，一个小节一个小节地读完全文）
在这种有指导性的评价语言中，学生习得了朗读要领，强化了朗读技能，朗读水平得到了进一步的提高。
二、评价语言要发挥激励功能
低年级学生尤其喜欢鼓励和赞美，激励性的语言能使他们感受到被赏识的快乐，产生自信，获得动力。
如，《狐假虎威》一文中，我在让学生分角色朗读时，一个女生将狐狸说的“你敢吃我？”这句话读得很轻。
我微笑着鼓励她：“读出了狐狸的心声，老虎可能会害怕，可你读得轻了点，老虎听不到，老师相信你一定能让老虎听到。”
她再读，声音提高。
我继续评价：“这样的表情老虎可能不太相信你说的话，加上表情、动作，再试试。同学们，给她点掌声鼓励一下！”
果然，她不负众望，语言、动作、表情是那样得栩栩如生。那自信的神情，告诉我激励性的评价语言使她从朗读中得到了快乐，超越了自我！我相信，以后的课文她一定会读得更好。
三、评价语言要富有童真童趣
低年级学生情感丰富，富于形象思维。他们所接触的教材很符合他们的年龄特点，语言生动形象，洋溢着浓浓的儿童文学色彩。因此，我们在进行朗读评价时，也要从学生的童心出发，倾心营造与他们心灵相通的情境，评价语言力求融教育性、知识性与趣味性于一体。
如，经典书上《荷叶圆圆》中：“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”一生绘声绘色地朗读后，我模仿青蛙的叫声进行评价：“呱呱呱，瞧，这位小朋友读得多欢快，我得再多唱两首歌：呱呱呱，呱呱呱。”“哈哈哈哈……”教室里爆发出一阵欢笑。学生在欢笑声中，朗读水平得到了进一步的提高。
四、评价语言要彰显学生的个性
低年级学生有一颗纯洁无瑕的童心，他们站在个人感悟的角度读出了自己对语言文字的理解。如，《台湾的蝴蝶谷》这篇课文中，有这么一句话：“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。”
一个学生朗读这句话时，语速较快，语调读得有点着急。我评价：“蝴蝶飞得多快呀！你读出了蝴蝶想早点聚会的心情。”另一个学生却读得比较沉稳，语速较缓慢。我这样评价：“行路要注意安全，从你的朗读中，老师知道考虑得真周全，要让蝴蝶安全去聚会。”
我采用这样的评价语言进行评价，张扬了学生的个性，肯定了学生独到的文字理解能力，有助于学生对语言文字形成自己独特的个性体验。
四年级评语范文6
【关键词】急性心肌梗死;经皮冠状动脉腔内成形术;血栓溶解疗法
中图分类号:R542.22文献标识码:A文章编号:1005-0515(2010)02-017-02
Clinical Efficacy Evaluation of Direct Percutaneous Coronary Intervention and Thrombolytic Therapy in Aged Patients with AMI
Wu Baosheng
Tanghai County Hospital in Hebei Province063200
【Abstract】 ObjectiveTo evaluate the clinical efficacy of direct percutaneous coronary intervention (PCI) and thrombolytic therapy aged patients with acute myocardial infarction (AMI)。Methods Sixty-five aged patients (age≥60years old) with AMI were divided into direct PCI treatment group (n=31) and thrombolytic therapy group (n=34)。The clinical outcomes between the two group were compared。Results The infarct-related artery (IRA) reperfusion rate in the patients with intravenous thrombolysis was 58.8%;While in the PCI group the IRA reperfusion rate was 96.8%。There was significant differences in left ventricular ejection farction (LVEF) in six months after AMI between thrombolytic group and the PCI geroup (40.2%±6.3%vs53.8%±6.7%,P
【Key words】Acute myocardial infarction Percutaneoustransluminal coronary intervention Thrombolytic theapy
老年急性心肌梗死由于病情相对复杂,表现严重,并发症多,因此其治疗的关键在于及时使梗死相关冠状动脉再通,迅速恢复再灌注,挽救濒死的心肌,对年龄≥60岁的老年AMI患者依据临床不同情况,观察直接PTCA及支架术与溶栓两组患者的治疗效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料:选择2004年1月～2007年1月65例首次发作AMI伴ST段抬高者,入选标准如下:①持续性胸痛30min;②心电图显示相邻两个导联ST段抬高,肢体导联≥0.1mV胸导联≥0.2mV;③心肌酶学升高符合AMI酶学变化曲线;④发病6h以内或6h～12h内仍有心肌缺血的客观证据。其中男35例,女30例,年龄(68.6±5.2)岁(60岁～78岁),胸痛发作开始至入院 时0.8h～12h,平均(4.3±4.6)h,其中前间壁、前壁、广泛前壁40例,下壁11例,下壁+正后壁9例,下壁+右室5例。直接介入治疗组:31例,男18例,女13例,平均年龄(69.8±7.2)岁;溶栓组:34例,男18例,女16例,平均年龄(66.2±4.8)岁。两组的性别构成、年龄、并发症、梗死部位及心功能均无显著性差异。
1.2 方法
1.2.1 直接PCI组:术前常规口服氯吡格雷300mg及阿司匹林300mg,然后被迅速送入导管室,以Judkin's法完成冠状动脉造影。首先判断梗塞相关血管(IRA),对IRA行经皮腔冠状动脉成形术及支架术,前向血流达TIMI3级,残余狭窄
1.2.2 溶栓治疗组:此组患者入院后立即给予溶栓治疗,尿激酶150万U20min内静脉滴注,溶栓排除标准按照2001《中华心血管病杂志》编委会制定的AMI诊断和治疗指南[1]中的溶栓禁忌证执行。溶栓再判定标准为:①心电图示最高ST段抬高导联ST段120min回落≥50%;②冠脉造影示梗死相关血管前向血流达TIMI3级。
1.2.3 临床观察指示:记录出血并发症、再梗死、再发心绞痛、主要心血管事件如泵衰竭、心源性休克、恶性心律失常、死亡等心脏事件,存活者出院后6个月检查超声心动图,记录左室射血分数(LVEF)。
1.2.4 统计方法:计量资料以(±s)表示,采用t检查,计数资料用卡方检验,P
2 结果
PCI组31例,完成30例,有1例因指引导丝未通过而放弃,血管再通率为96.8%,共置入支架30枚,支架平均直径(3.20±0.51)mm,平均长度(18.20±5.88)mm。IRA血流TIMI分级:2级1例,3级29例(96.7%),术后无急性或亚急性血栓形成,无死亡者,术中有1例出口量无复流现象,术后出血并发症为1例消化道出血,有3例出现再灌注心律失常,无室速室颤发生,无再梗死发生,住院期间无死亡者。随访6个月内无因心脏事件死亡,有2例因心绞痛再行冠脉造影发现支架内再狭窄而再行PTCA,术后无疼痛发生。6个月后复查心功能LVEF(53.8±6.7)%,平均住院天数8.5d。
静脉溶栓组34例,根据无创及有创指标判断溶栓成功率为58.8%(20例),有15例进行有创检查发现冠脉狭窄≥70%的IRA为12支血管,达TIMI3级血流仅占53.3%(8/15)。溶栓后并发症较多,出血并发症占11.8%(4例),有1例因脑出血死亡,其余3例为消化道及皮肤粘膜和眼底出血。溶栓过程中有10例出现再灌注心律失常,住院期间有2例死亡,随访6个月内再发心绞痛8例,1例因心脏事件死亡,6个月后查LVEF(40.2±6.3)%,平均住院天数18.5d。
3 讨论
老年急性心肌梗死患者多数病情严重,易发生并发症,大多有多支血管病变且往往合并有其他系统疾病,因此尽快将阻塞的冠状动脉开通,使其心肌得到再灌注才能尽全力挽救老年AMI患者的生命。
静脉溶栓治疗因其简便易行而得到广泛应用,特别是在基层医院,但它的出血并发症在老年AMI患者中较多,特别是致命性脑出血,且再通率较低,约50%～70%[2],而使其疗效不佳。溶栓后高度残余狭窄,使其再梗死率和再缺血事件发生率亦较高,不得不进行补救性或延迟性PTCA。
直接PCI术特别是支架的应用,不仅使PTCA所致的高再狭窄率下降,而且使患者的临床近远期效果得到改善。本组表明,其成功率高(96.8%)可使IRA迅速达到TIMI血流3级。其血管再通率远高于溶栓组,有统计学显著性差异(P
参考文献
[1]中华心血管杂志编委会.急性心肌梗死诊断和治疗指南.中华心血管病杂志,2001,12:713～714
