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好学生评语范文1
1、该学生刚开学那段时间，我对你的印象不是很好，我觉得你有一点怪怪的，但是通过一个学期的学习，发觉你是一个多才多艺的同学，学习成绩很拔尖，体育项目、文艺表现样样能行；学习任务清楚，目的明确，上课很专心，最后我想给你提出一点小小的希望，你是一个非常聪慧的女孩，我相信在茶余饭后一定考虑过自己的今后出路，你应该还要勤奋些，不要怕吃苦头，吃不得苦中苦，难为人上人。
2、首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声：“谢谢！”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力；热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。
3、该学生能够尊敬师长，对人有礼貌，积极参加学校和班里的各项有益的文体活动。但学习目的不够明确，上课不够专心，学习也不够努力，学习方法欠佳，学习基础不扎实，学习成绩不够理想。希望今后继续发扬优点，努力克服不努力学习等缺点。争取在“德、智、体、美、劳”各方面都有较大的进步。
4、该学生的学习劲头足，目标清楚，基础扎实，各科知识都很拔尖；能模范遵守学校的各项规章制度，从开学到放假，没有请过假，没有迟过到，实在是难能可贵，与同学之间关系非常融洽，乐于助人。但是人毕竟是社会的人，要学会把自己放到集体当中去，“临渊慕鱼，不如退而结网”，要敢干把自己的美展示给人看。新春之际送你一句话：相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。
5、该生道德素质良好，平时团结同学，乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。该生在三年的学习生活中，综合素质有了很大的提高。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升。保证了德智体美劳全面发展。
6、该学生能全力承担学校交给的各项任务，及时把同学们的想法告诉老师，把老师的要求传递给同学们，促进班级的整体进步。作为一名班干部，她积极参加班级管理，对工作认真负责，有较强的管理能力和组织能力，是老师的好帮手。作为学习委员的她，她积极协助老师工作，是老师信得过的得力助手。除了学习外还有很多工作是繁杂的、琐碎的。她总是不厌其烦，多次亲力亲为地教学生整理内务，搞好卫生。有时忙的错过了吃饭时间，她也没有半句怨言，始终面带微笑。得到老师和同学们的一致好评。
7、该同学有较大进步，学习一直刻苦努力，脚踏实地，学习态度较端正，有良好的学习习惯，自学能力，与老师在课堂上配合默契。与同学关系良好，无论学习还是生活中，都有自己的计划。道德品质良好，连续三年被评为优秀团员，乐于助人，对人热情。意志坚定，目标明确，有着不服输的精神。活泼开朗，积极参加课内外活动，表现良好。有强烈的集体荣誉感。关心班集体，关心同学，热爱劳动，动手能力强。相信在不久的将来，成为社会的栋梁。只要努力，只要坚持不懈，坚毅的种子不会永远沉沦于黑暗的泥土之下，它会爆发，它会走向阳光，它会长成参天大树。站起的次数比跌倒的次数多的人，他就是一个令人尊敬的战士。
8、该学生很聪敏，头脑相当灵活，反应较快，作为化学科代表，单科成绩十分突出；学习时有一定的自觉性，目的基本明确，较开学而言，成绩的较大的进步，但是离目标还有一段很长的路要走。在这里我有想提醒你，你是一个顶天立地的男子汉，将来做地可能都是大事情，心胸应该豁达，要能沉住气，不要向一个小女人一样斤斤计较，那是很没出息的，况且一个男子汉嘴太杂也不是一件好事。请记住：沉默是金。
9、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。
10、该学生是一名很有内秀的学生，如同一块还没有开垦的荒地，潜力十分巨大，学业上能积极进取，勇攀高峰，你深深地知道在为谁而寒窗苦读，成绩在全级名列前茅。我要提醒你，作为男子汉你少了一些阳刚之气。我也曾仔细观察过你打篮球的时候，你在等机会的时候较多，说白了，就是你的自信力不够，不敢去大胆表现自己，假如你能处理好这个问题，你在未来的日子里就能创造出属于自己的那块蓝天！
11、该生道德素质良好，平时团结同学，乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升，保证了德智体美劳全面发展。
12、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。相信她以后会做的更好。
13、该生表现比较优秀。在现实生活中经常得到老师和同学们的好评，与同学的关系融洽，经常帮助同学。该生有较好的道德素质，行为举止符合规范，为人处事以大局利益为重。经常在课余时间进行体育锻炼，有较好的身体素质。假期期间积极参加社会公益活动，热爱劳动学习成绩较为优秀。相信你能在以后的道路上越走越远，最终会到达成功之颠。
14、该学生是一个乐观、开朗的学生，刚进入xx时，该生就与同学们相处地十分融洽，在同学遇到困难时乐于帮助，在集体劳动是积极参与，受到了同学们的一致好评，随着年龄的增长，该生更加成熟懂事，认清了高中阶段的重要性，深知自己肩负重任，学习更加努力刻苦，而且该生聪明机灵，能够快速的接受新的知识，对于疑点不懂就问，注重全面发展，不偏科，虽然有过几次考试失利，但这对该生没有造成任何影响，该生能够学会从哪里跌倒就从哪里爬起来，面对不理想的成绩，从不气馁，而是更加努力刻苦地学习，不言放弃，进入xx后，该生发生了很大的变化，学习更加努力，态度更加认真，总之该生是一个有理想的好学生。望今后更加努力！
15、该学生在学校生活中，她尊敬老师，团结同学，关心他人。她能积极参加学校组织的各种捐赠活动，拿出自己积攒的零花钱，向云南灾区和玉树大地震中受灾的同学捐款，奉献自己的一份爱心。她善于团结同学，对同学以诚相待，凡同学在学习和生活中遇到困难时，她都会伸出自己的援助之手，热心相助。每当同学有不懂的问题，她总能不厌其烦的反复讲解。因此被同学们称赞为热心的“小老师”。是同学的好朋友。
16、该学生为人极有个性，学习上的自觉性很强，成绩名列前茅，从你的名次来看，每次考试都在第七名，这说明你是很有实力的，也同时说明你还有许多地方值得挖掘，值得改进。你有时觉得我对你比较严（这是我的猜测，语言上的些受不了。我是这样认为的：你是一块好钢，()我有义务，有责任使你成才。不行春风，难得秋雨。通常有信心未必会赢，没信心一定会输。
好学生评语范文2
1、你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!
2、你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人喜欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做各方面全面发展的好学生。
3、你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮，怪不得同学们都评你为“优秀少先队员”呢?
4、你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲!愿你我共携手，共创班级美好明天!
5、你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。
6、你平凡而又朴实、聪明而又大方，军训时，你的歌声、你指挥大家唱歌的神情已深深印在我的记忆中。课后你活跃在同学中、活跃在班级活动中，我感激你。你为了学习的长进正在不断追求中，我祝福你：祝福好运伴随你，祝福成功伴随你!
7、你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但是作业做得较马虎，字迹也不端正，希望学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
8、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!
9、你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。
10、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢!
11、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
12、你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
13、你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。
14、你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
15、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。
16、你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，本学期也能积极参加体育锻炼，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。
17、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你即将成为一名中学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
18、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。
19、你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。
20、还记得吗?100米、200米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。你学习也很努力，工作态度一丝不苟，并具有设计特长，你为班级争得了许许多多的荣誉，我感谢你!继续努力吧，我深深地为你祝福!
21、你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。
22、你的兴趣可真广泛，喜欢打球、下棋、看书、画画……真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳、工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。
23、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
24、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。
25、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。
26、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
27、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。
28、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
29、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
30、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。
31、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
32、你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。
33、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。
34、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗,相信自己！
35、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
36、你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希望今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。
37、你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
38、你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望今后扬长避短，更上一层楼。
39、你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希望今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。
40、你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
41、你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希望今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
好学生评语范文3
《体育与健康》课程标准中突出强调要尊重学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，促进学生身体健康、心理健康和增进社会适应能力。教学评价对于教学有着显著功能，它融督导、调控、诊断、激励、规范、深化和促进于一体，对教师教学和学生发展具有较强的导向性。传统的体育教学评价看重学生掌握技术动作的好坏，注重结果的评价。评价理念是以教师的“教”为中心，以教学手段为依据，评价标准整齐划一，评价方法形式单一，致使教学评价在实施过程中呈现或穿凿附会或削足适履的畸形现象，偏重对教师教学技巧、教学手段、教学方法和教学结果的鉴定，课堂以“活”“新”“奇”的表象为标准，而全然忽视学生的学习过程，对学生的潜能和发展置之不顾，未能突出其具体功效。《基础教育课程改革纲要》以“知识与技能”“过程与方法”“态度与价值观”的多维教学目标，为我们亮出了新的体育教学评价标准，从学生发展的目标出发要求体育教学评价必须以人为中心，以“生”为本。教学的对象是学生，教学评价必须以学生的发展为目标，关注学生学习的整个过程，避免“以教师为中心”的评价取向。
一、要认同学生具有构建整合知识的能力，弘扬个性形成
构建主义心理学认为，学生学习的过程是主动构建知识，而不是被动接受刺激的过程。学生以自己已有的知识经验为基础，对新的知识进行加工理解，由此构建起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以学习过程不是对新信息的直接接受和积累，而是新旧知识间的相互作用。评价学习者能否进行知识构建，要比评价由此产生的结果更为重要，有效的评价必须与教学实际整合在一起，成为教学的一部分，并且要利用这种整合有效评价学生，学生也可以通过这种评价了解自己的学习效果。布鲁纳认为，教学是教师引导和辅助学生构建知识的过程，而知识需要学生从各个不同的角度去认识，“教师既要遵守为师的规范，更要超越为师的规范”，以自我反思的方式培养学生构建知识、整合知识的能力，做学生发展的促进者。要鼓励学生在达成学习目标的过程中挖掘自己的潜能，启发学生积极思考完成学习任务的不同途径，学会学习。例如：在体育技能的教学过程中，教师应根据学生的年龄特点、认知特点和心理特点，找准新旧知识的联系点。在教学过程中，教师应根据教学目标，创设适当的问题情境，引起学生的认知冲突，把学生带入“冲突”与“问题”的情境中，从而激发学生强烈的求知欲望，促进学生主动探索。
二、要尊重并关注学生的个性差异，促进个性发展
每个人都以独特的生命形式存在着，因而对世界的感受也各不相同。学生的体能和健康状况不同，个体差异较大，对运动技能的掌握也有较大差异，教师应面向全体学生，承认和尊重学生的个体差异，尽量满足其生命的独特需求，使每个学生可以有选择地发展自己的个性特长，进行个性化学习，使其个性和天赋得以发挥，满足其自我发展的需求。“学习的过程是自己不断地汲取已有的经验，逐步获得独立能力并最终走向独立生活的过程”。在这个过程中，教师的职责不是靠权威来指挥，而是运用自己丰富的经验做学生的引导者，努力引导开发每个学生的生命潜能和独特思维，使其用最大的活力和张力对新经验保持开放性，并不断调整和改变自己的心态。
尊重学生的差异性是教学民主的前提，是营造良好学习氛围的基础，是完成教学交流的原则。由于学生对体育技能的认知体会千差万别，教师要把握时机，尊重和理解学生在学习上的个性化选择，巧妙地帮助学生完成他们所设计的、创造性的活动。个体生命是在竞争中存在的，而整体的生命离不开和谐的环境，更少不了合作，所以“体育教学中必须让个体的差异融入整体的和谐合作中”。教学评价也必须着眼于执教者能否善于发现学生独特的生命体验优势，并将这种差异引导到和谐的合作氛围中去。这就要求教师必须做到：（1）尊重学生的人格、权利；（2）相信每一个学生都有成功的潜能；（3）赏识并鼓励每一个学生的进步；（4）宽容学生的过失、错误、缺点；（5）对学生要有足够的耐心和信心；（6）学会合作学习；（7）能针对不同情况制定不同目标，提高每一个学生体育学习和活动的自尊心与自信心。
三、要把握真正意义上的师生互动，培养个性特征
教学是一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地进行思维探究。教师要充分发扬教学民主，使教师成为学生探究性学习的指导者、发现者、倾听者和参与者。要善于发现、珍惜学生的创作冲动，倾听理解并尊重学生的内心表露，善于将学生的不同观点联系起来，积极地与学生的思维同步，并作为学生探究性学习的一员融入其中，师生共同评价。
要把“师生互动”看做一种教学原则和教学思想，而不是简单的“师问生答”。作为师生互动的哲学理念应该是“交往”和“对话”，这种“交往”和“对话”不能单纯地视为一种教学技巧，而应该作为一种教学思想和教育境界来看待，应理解为师生互相启发，互相帮助，相互包容，共同参与，共同分享的关系。
因此在教学设计中，教师要时刻关注学生强烈的兴趣和求知欲，让学生在积极思维状态下，通过自身的实践和心理、情感体验，不断加深对体育的认识和体验，使学生获得学习的。同时在师生交往与对话中，要更强烈地体现教师“促进者”“研究者”“合作者”的角色地位，用自己的人格形象去感染和影响学生，激发学生兴趣。教师要以思考的习惯带动学生思考，不迷信权威，创设平等的争鸣氛围，允许学生表达“出错”“出格”，最终实现师生共同认识，相互交流，不断完善，共同提高。
好学生评语范文4
关键词：档案袋评价；英语写作；兴趣；能力；主体意识
随着新课改的全面推广与实施，甘肃最后一批进入新课改，笔者从开始作为新课改的践行者已经二年有余，在教学过程中，尤其注重评价方式对教学的影响，就档案袋评价对英语写作的作用开展了实验研究。经过两年的实验，档案袋确实能有效地提高学生的英语写作兴趣和能力，纠正传统作文批阅重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进学生的自我发展。现将实验结果汇报如下，以求于他人分享和切磋。
一、主体参与，激发学生的写作兴趣
档案袋评价作为一种形成性评价，使学生主动参与，有利于形成良好的评价关系，在此种评价过程中，学生可以感受到自己的点滴进步，产生成就感，并能体验成功的喜悦，凭着对成功的向往，学生愿意写作，意识到英语写作不再是负担，而是展现能力和提高自己、学习他人的机会。
二、比较和反馈，提高学生写作能力
档案袋评价重视记录学习过程，让学生不断地看到自己和同伴英语写作过程的具体情况，有利于及时比较、总结经验和教训，及时调整学习计划。因此，老师也可根据写作的内容和题目，定期组织学生把新的“作品”进行自评和他评，使学生发现优点，找出不足。让同学和老师或家长提出意见并反馈，使学生能反思学习过程、调整学习策略，从而提高英语写作水平。在自评、他评以及反思的过程中，学生不断地总结，积累英语语言和写作知识、学习如何评价自己和他人，长此以往，学生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作参与，调动学生的主体意识
档案袋评价过程中强调学生的参与。它为学生对自己的作品进行自我评估和反省提供了机会。而在反省过程中，学生要知道每一份作品优点在哪？哪点需改进？如何改进？还强调让学生将反省的感受和收获，与老师、同学乃至家长进行交流。此种做法使学生清楚地发现自己在写作方面的优、缺点，从而明确下一步的改进目标，并在不知不觉中培养起对自己学习负责的态度和精神。学生的参与，使英语写作评价不再是完全由教师支配的过程，学生也可以部分地控制和指导这一过程。而最重要的是让学生能逐渐自我约束和自我评价。既调动又尊重了学生的主体意识。
总之，在英语写作中使用档案袋评价，让学生增强了对自己写作能力的自豪感和自信心，有助于发展学生自主学习的能力和形成进一步写作的兴趣和动力。同时，运用档案袋评价能使老师、家长全面了解学生在利用英语写作中表现的个性差异，实行因材施教。实践证明，高中英语写作档案袋评价能让学生不断地看到自己学习过程的具体情况，有利于及时总结经验和教训，不断地自我反馈，及时调整学习和写作计划，确定新的学习目标。直视自己写作的历程与现状，评价自己写作的进步与不足，不断体验成功，逐步走上自主学习之路。
（作者单位 甘肃省庆阳市镇原中学） 随着新课改的全面推广与实施，甘肃最后一批进入新课改，笔者从开始作为新课改的践行者已经二年有余，在教学过程中，尤其注重评价方式对教学的影响，就档案袋评价对英语写作的作用开展了实验研究。经过两年的实验，档案袋确实能有效地提高学生的英语写作兴趣和能力，纠正传统作文批阅重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进学生的自我发展。现将实验结果汇报如下，以求于他人分享和切磋。
一、主体参与，激发学生的写作兴趣
档案袋评价作为一种形成性评价，使学生主动参与，有利于形成良好的评价关系，在此种评价过程中，学生可以感受到自己的点滴进步，产生成就感，并能体验成功的喜悦，凭着对成功的向往，学生愿意写作，意识到英语写作不再是负担，而是展现能力和提高自己、学习他人的机会。
二、比较和反馈，提高学生写作能力
档案袋评价重视记录学习过程，让学生不断地看到自己和同伴英语写作过程的具体情况，有利于及时比较、总结经验和教训，及时调整学习计划。因此，老师也可根据写作的内容和题目，定期组织学生把新的“作品”进行自评和他评，使学生发现优点，找出不足。让同学和老师或家长提出意见并反馈，使学生能反思学习过程、调整学习策略，从而提高英语写作水平。在自评、他评以及反思的过程中，学生不断地总结，积累英语语言和写作知识、学习如何评价自己和他人，长此以往，学生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作参与，调动学生的主体意识
好学生评语范文5
关键词：英语教学衔接； 心理引导； 教学策略； 学习策略； 评价方式
中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-062-001
任教过高一英语的老师很有感触，许多学生中考英语成绩不错，然而进入高中以后英语学习的状况并不理想，这种巨大的反差使得许多学生对英语学习慢慢失去了兴趣，甚至一蹶不振。为此，我们认为很有必要分析一下其中的原因，切实做好初高中英语教学的衔接工作。
一、影响初高中英语教学衔接的因素
1．环境的影响与心理的变化：对高一新生来讲，环境可以说是全新的，学生有一个由生疏到熟悉的适应过程
另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，有些学生容易产生“松口气”的想法，入学后无紧迫感。也有些学生由于初中时英语基础不十分牢固，对高中英语学习有畏惧心理。
2．初高中对教材的掌握要求不一样
初中阶段英语教学要求学生掌握1500个左右的单词和约500句短语，学生只需“读懂”教材，牢记教材的内容，考试内容基本上是课本内容的重现。老师可以通过对课本知识的反复操练，强化学生的记忆，以达到考高分的目的。而高中教材内容丰富，知识容量大，并在初中的基础上注入了大量的语法点、知识点，使句子结构更为复杂。这对学生的要求就更高了，学生得“读通”教材。而能力的培养单靠死记硬背是不够的，它需要学生有将知识迁移的能力。
3．教师在教学中角色扮演的转变
初中由于是起始阶段，学生知识的学习基本上依赖于老师的传授。而在高中，随着年龄的增长，学生的学习有了一定的自觉性，知识有了一定的积累，也有了一定的学习经验，老师只是他们学习上的指引者和帮助者。在平常的学习中更强调的是学生的自觉性和主动性，以培养他们的自主学习以及独立分析问题和解决问题的能力。这样那些学习上对老师有依赖心理的或学习主动性不强的同学往往不能适应。
4．初高中英语试题范围和形式不同
中考和高考的考试难度不一样。在提倡普及高中的今天，就中考来说，面向全体学生是最基本的要求，考出好的分数有利于进一步提高初中生的学习兴趣和增强学生的自信心，对能力的要求不是很高。而高考是选拔性考试，是面向全国全省的，试题要求有区分度和可信度，阅卷更强调客观性和公正性，注重对学生能力的考查，考试成绩相对更能体现学生的真实水平。
二、搞好初高中英语教学衔接的对策
1．树立正确的认识，为以后的高中学习作好思想准备
学生进入高中之后，首先要使他们在思想上认识到高中英语学习的重要性，强化他们的学习动机。其次要使他们明白初高中英语教学在教学目标、内容和方法上的不同，引起他们思想上的重视，正视以后学习中出现的问题。
2．弥补学生语言知识的缺漏，夯实基础，搞好知识的衔接
有些学生初中英语基础不牢，高一教师应该从实际出发，采取有效措施进行调整，彻底地解决好初中英语教学所遗留下来的问题，弥补学生语言知识的缺漏，夯实基础，使学生初步具备自学能力，尽早摆脱高中英语教学的被动局面。因此，高一刚开始一段时间的英语教学不宜过早地把教学重点放在阅读能力的培养练习上，而是在查漏补缺和新旧知识结合的同时，强化语言技能练习，夯实语言基础知识。
3．重视教法衔接，选择合适的教学策略，提高学生适应能力
当前,许多地方初中与高中分离的办学体制使得初高中英语教师难以进行教学交流。这就要求高一教师去了解学生心理，钻研学生以前所学过的教材，结合高一教材特点，寻求与过渡阶段相适应的教学策略，使学生逐步适应高中的学习。教学策略指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质流，指为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为。而要寻求有效的教学策略，教师应根据新课改的精神，实现角色的转变，突出主导作用。在教学方法上，教师应从高一学生实际出发，采取“低起点、小梯度、多练习、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。在知识导入上，要注重由已知引入未知，帮助学生温故而知新，从而缓解教学坡度，分解知识难度。
4．加强对学生学习策略的指导
《新课程标准》将学习策略定义为“学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤”。不同学习策略的选择在很大程度上影响学生学习成绩。学习策略对于提高学生学习的自主性、增强学习意识、降低学习者学习负担、提高学习效率具有重要作用。高一学生不知道如何安排学习时间，只满足于做好老师布置的作业。因此，教师要教给学生系统的学习策略方面的知识并提供指导。指导学生确立自己的英语学习目标，制订学习计划，运用记忆策略，培养学生的注重策略，教给学生具体有效的把握知识、技能的学习策略，使他们更快地适应高中英语学习。
5．改革教学评价方式
好学生评语范文6
摘 要：作文是语文教学的重头戏，也是学生最难唱的戏。针对这种情况，一线的语文教师在不断地寻找原因，并采取着自己认为行之有效的措施。学生之所以不愿意写作文，除了课本中所给题目多数脱离学生实际致使学生丧失兴趣外，也与学生的语言贫乏，不会选材有关。所以学生认为作文课很枯燥，没意思。而口语交际课则不同，学生在互动中能互相开启思路，而且多数孩子有表达、表现的欲望。如果针对话题教师能够创设一个吸引孩子的情境，那么孩子参与的积极性就更高了。
关键词：口语交际；心理活动；作文课
人教版六年级下册第一单元的习作是“难忘的‘第一次’”。这个看似简单的习作，却是大有奥妙，其实是不容易写好的。学生最容易犯以下的错误。1.不能从生活中选取亲身经历的“第一次”来写。2.受范文的影响，写作思路不开阔，多数都是写做饭、学骑车这些根本就没经历过的事。3.不能将“第一次”的过程写具体，只会写梗概，因为没有亲身经历，所以往往言过其实或是描写不到位。考虑到以上几点，指导本次习作我将工夫放在了口语交际上。在让学生交流自己的“第一次”的时候，我首先引导学生开阔思路，例如，第一次挨批评，第一次受表扬，第一次自己独自睡觉，第一次自己乘公交车，第一次外出旅游……把学生的思路打开了。我又简单地做了提示：要求学生在说的时候不仅要说清楚事情的经过，还要注意描写自己的心理活动。因为是第一次经历的事情，所以肯定会有很多预想不到的情况，面对这些情况，一定会有自己的想法，把心理活动写活了，就会给文章增色不少。然后我让学生以小组为单位，先在小组内说一说，要求一个人说的时候，其他人认真倾听，等他说完后，对于他说的不完整的或是没有说清楚的，小组同学可以通过提问的方式帮他说具体。然后我又告诉学生，每个小组最后要选出一个说的最后的到前面去展示，我们要召开一个“记者招待会”。下面的学生都是记者，认真倾听前面的同学“作报告”。如果“作报告”的同学有说的不到位的或表述不清的地方，可以提问他。前面的同学要认真地“答记者问”。学生一听要召开“记者招待会”，都来了兴致，刚才还没精打采的，现在一个个摩拳擦掌，都想“亮亮相”。
这节口语交际课让我很震撼，仅仅是一个学生喜欢的情境，就激发起了他们参与、表达的激情，看来，语文课注重情趣是对的，尤其是学生讨厌的作文课，教师更应该将其上得有情有趣。
（作者单位 赤峰市巴林左旗碧流台镇寄宿制学校）
