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蝴蝶的翅膀范文1
这天是周末，娜莎兴冲冲回到家。放学时，老师布置了一项作业——做一只蝴蝶标本。
克鲁兹记得，离家很远的地方有片小树林，那里总是有美丽的蝴蝶飞舞。父女俩来到林子边，发现美丽的小树林已被多年的战火糟蹋得不成样子。不过，他们还是在那捕获到了一只色彩斑斓的蝴蝶。
回到家后，娜莎小心地把蝴蝶固定在了标本盒里。突然，她大叫起来：“爸爸，蝴蝶的翅膀上有字。”克鲁兹接过标本盒仔细一瞧，不禁大吃一惊，只见蝴蝶的翅膀上果然有一行细小的字：“7月20日，晚上10点钟，辛克尔公园……”后面还有几个字已经看不清楚了。
克鲁兹皱着眉头，百思不得其解。自从冰冷的高墙将柏林城分成两个完全不同的世界后，局势就变得相当紧张，人们盛传东德政府与西德政府为了争夺对柏林的掌控权，互相派遣了许多间谍，他们用秘密的手段传递情报。这蝴蝶翅膀上的字会不会就是间谍们的杰作？
想到自己很可能截获间谍的情报，克鲁兹心中既兴奋又害怕。根据当局的法令，举报间谍会得到重赏。克鲁兹不想要金钱和奖赏，只想让妻子从监狱里出来。
如今机会终于来了！克鲁兹觉得根据蝴蝶身上的提示，间谍可能在7月20日晚上，去辛克尔公园与人秘密接头，自己如果提前埋伏在那里，一定能发现那个间谍的真面目。
说干就干，20日晚上，克鲁兹提前来到辛克尔公园，找了处比较隐蔽的高地躲了起来。
10点钟到了，一个男人从树林里走出来，站在空旷的草地上四处张望，仿佛在等人。由于光线太暗，克鲁兹怎么也看不清那个人的面目。
几分钟后，男人从衣服里掏出一只小盒子，取出一块小蛋糕。他在蛋糕上插上蜡烛，然后掏出一张生日卡，小声唱起了生日歌。歌唱完了，男人把蛋糕端起来将蜡烛吹灭。那瞬间，克鲁兹惊奇地发现，他竟然是自己的邻居——昆虫学家森特。
此时，揭开了这个间谍的真实身份，反倒让克鲁兹犹豫不决了。因为，森特不但是个昆虫学家，还是个出色的大夫，当年霍乱在柏林肆虐时，他整天忙碌，免费给大家量体温、送药片、打预防针。如今为了解救妻子，要去举报森特，克鲁兹真有些于心不忍。
这天晚上，娜莎突发高烧，克鲁兹请来了森特。森特为娜莎打了一针，不到半个小时，娜莎退了烧。克鲁兹为了表示感谢，拿出一瓶好酒与森特对饮起来。不久，森特喝多了，竟对克鲁兹说：“你也许不知道，其实我是个间……间谍。”
“啊？”克鲁兹装出惊诧的样子。森特大肆吹嘘他的本事，说他已经当了十几年的间谍。他养的蝴蝶中有一种特殊品种，它们只对紫兰花感兴趣，只要他在蝴蝶翅膀上写上情报，将它们放到野外，蝴蝶就会自己飞到种了紫兰花的同伙家中。
原来如此！克鲁兹恍然大悟。考虑再三，他终于走进了警察局的大门。
森特被逮捕了。3个月后，他以间谍罪被处决。随后，因为克鲁兹举报有功，他的妻子被提前释放。
一眨眼十几年过去了，柏林墙随着德国的统一，终于轰然倒塌，克鲁兹一家也过上了梦寐以求的自由生活。一天，突然有人敲门，克鲁兹开门一看。门外是位陌生的老妇人。
“你是克鲁兹先生吗？”
克鲁兹点点头。老妇人取出一只盒子。交给他：“这是我儿子临终前托我交给你的。”
克鲁兹吃惊不已，小心翼翼地打开盒子，发现里面是20只蝴蝶标本，每只蝴蝶的翅膀上都写满了文字——
亲爱的兄弟克鲁兹：
其实我并不是间谍。当那道该死的柏林墙竖起时，它分离了我和我的母亲。我与母亲暗地里商定，用喜欢紫兰花的蝴蝶传递信件。想不到此事竟然被你发现了。那天晚上，我是去给母亲庆祝生日的，我相信在那里点起蜡烛，母亲会在高墙那边看到我的烛火，听到我的祝福与祈祷……
蝴蝶的翅膀范文2
它的身体还是有那么健硕，除了受伤的翅膀之外，没有一点瑕疵。可以想象，在没有受伤之前，它舞动于花丛之中，飞越丛林之巅，翩翩于野树香草其间，那迷人舞姿，美丽倩影，定然引人驻足，引人注目。而如今，它只能在我的手指之间，轻轻扇动那受伤的翅膀，显得那么无助，那么无奈。想一想那从前的岁月与英姿，一种莫名伤感静静流泻心田。
我不敢用力，怕让这种痛苦在它身上加深，怕自己承受不了这种感伤。端详着，它受伤的翅膀依旧努力扇动着。我渴望它依然能够翩翩起舞于草间花丛，舞动它迷人的身姿。于是，放开手指，将它放在风中。一阵急坠，心头一紧，难道......但是，就在失望侵袭之时，它扇动了受伤的翅膀，飞起来了，那扇动的翅膀，那么有力。它在风中翻飞着，翻飞着它的蝶影迷踪。
一种心情，一种难以表露的心情，如同五味杂陈的烩制，在心头翻涌。原来，它仅是累了。原来，它只是在那里小憩。我却忧郁地为它而感伤，我却用自己的思维去揣度它的所谓的苦痛。事实上，那受伤的翅膀于他无碍，事实上，它依旧能够轻松起舞，随风飞扬。我那廉价的、卑微的怜悯，显得那么不屑一顾！我目送它的倩影消失眼前，只是那扇动的翅膀，那对我认为受伤的翅膀，却有力地击打着我的心坎，一下，一下......
独倚斜栏，思绪万千......记忆晕染夕阳透红，二年前的彼时，网海茫茫，你我却于千万人中偶然相遇，刹那的回眸，一直牵线着彼此两岸，延长生命中的唯美。将黄昏的美景尽收眼底，抬眉间，露出一抹净好的微笑，明媚似花想必也是如此，清清淡淡，雅而不伤。花临水岸，树影交衬，谢谢你让我在最好的年华里遇见你，静静感受穿越时空的浓情依恋，岁月安然，融合幸福的归属。一切只因为相遇太美，纵然，经风历雨，眷恋如初，也不曾改变。
蝴蝶的翅膀范文3
正确的教学评价是一个“方向盘”，也是一个“诊断器”，如何在音乐课堂教学中渗透新课程的评价理念，让教师的评价成为学生成长道路上的“动力泵”？如何创造条件，让那“微微的扇动”演变成一场席卷学生头脑的音乐风暴呢？本人深入研究和探索了音乐课堂教学中教师评价信息的输出艺术。
一、 把握评价尺度，关注个体差异
“多一把尺子就多一批好学生”。每一位学生都有要求进步的愿望，都有自我表现的需要，根据学生的这一心理需求，对学生反馈的信息实施评价时，应以鼓励为主，但对学生的肯定评价要把握好“量”，切不可为了激励，不管学生表演是否到位、回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬。
对学生的课堂评价还要把握好“度”。如果评价过高，学生会滋生骄傲情绪或无法认同接受，则会产生负面影响。如一位老师对五年级的一位学生脱口唱出的“1 1 5 5 | 6 6 5”大加赞赏：“识谱能力真强，表扬他！”老师过高的评价加上其他学生似乎讽刺的鼓掌声刺痛了这位学生的心，他满脸通红，低着头很不是滋味地坐下了。同样，如果评价不到位，学生的成绩得不到适当的肯定，则会产生心理不平衡的状态，甚至丧失信心。如有一位学生花了一个星期的工夫，自学了一首难度较大的竖笛独奏曲《月光下的凤尾竹》，结果在班级里展示后教师非但没有表扬他，还从专业的角度指出了他演奏中的不足。从那以后，这个学生练习竖笛的热情一落千丈。
由于认知差异，不同的学生在掌握音乐知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也是不一样的。因此，在课堂评价中教师不能用统一标准去衡量每一个学生，要根据学生的不同特点给予不同的评价来弱化评价的甄别功能。如学一首歌时，可将学生分为四个层次：A层次学生必须正确把握音准节奏，有感情地演唱；B层次学生能基本把握音准节奏；C层次学生要掌握歌曲的节奏，音准方面不做太高的要求；D层次学生会唱1至2句即可，只要按要求完成了便给他们“优”。但对每个层次的学生都有一个统一的要求就是“下次进步再多一点”。这样的评价充分关注学生的个性差异，既保护了学生的自尊心和自信心，又让学生体验到成功的喜悦。
二、 巧用否定评价，促使认同接受
学生在课堂上的回答和表现不可能每次都完全正确，有时演唱出现音准偏差或是节奏错误，有的老师便以“唱得不准，请坐!”“不对，谁再来?”这些语言来否定学生，并期盼其他学生的正确表现。出错的孩子闻言坐下，不再举手，其余的孩子也谨慎了许多。而在另一些课上，老师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的表现，为学生创造成功的机会。如有位教师让学生唱旋律，结果一学生把i唱成了1，老师摸摸这位学生的头，笑了笑说：“今天天气可能太热了，××同学帮i拿掉了帽子。”学生们会心地笑了。“可是i没了帽子，很多人就不认识它了，所以，××同学请你把i的帽子戴回去吧！”这幽默的评价不仅使该学生明白自己刚才的错误出在哪里，也使他加深了i和1在音高上的区别。
幽默给否定评价裹上了一层糖衣，使学生乐于接受。如笔者在进行集体舞表演《当兵的人》时，一位学生思想开小差，尽管站着，却无精打采。于是笔者故作诚恳地说：“在我们这个英勇威武的队伍里，有一位身负重伤的伤病员，他弓着腰，低着头，双目无神。虽然他全身无力，但仍强忍巨痛，艰难地迈开双腿，吃力向前挺进……”同学们明白了，笑出声来。那位“伤病员”也心领神会，立刻“伤痛痊愈”，精神抖擞了。
对于学生在课堂上出现的问题，教师要随机应变，巧妙地根据教学需要和学生实际进行对话与交流，促使他们认同接受。对学生错误的回答，教师可委婉地指出：“你的想法有些不妥，再想想你会说得更棒!”若学生表演时因紧张而出错，可拍拍他的肩，亲切地说：“来，和老师一起做个深呼吸，你就不紧张了，一定能唱（演）好!”这些充满爱心、智慧的话——化解了学生在课堂中的尴尬，既保护了学生的心灵，又锻炼了学生当众表演的胆量。学生有这样一个老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们还会害怕什么？当然是乐于接受并及时改正。
三、 讲究引导技巧，力促主动提高
评价本身不是目的，提高和改进才是评价的根本目的。正如斯塔费尔比姆所强调的：“评价最重要的目的不是证明，而是改进。”课堂中，当学生回答问题不完整或表现音乐不到位时，教师不要轻易地给予否定，而是要抓住这有利时机，适当预设评价语进行预设引导，使学生主动参与到学习的过程中来。
例如：“你们的声音真好听，但老师希望你们能唱得更轻巧，跳跃有弹性，这样歌曲的表现就更丰满了。”（引导学生关注演唱的声音与情绪）
“唱得真好，谁还能一边有表情地演唱一边带上动作来表演吗？”（启发学生展开想象，进行即兴表演）
“我已经听到一个小朋友说对了，大胆地把它说出来。”（鼓励学生要有自信心）
“要想好这里的的附点节奏该怎么唱。”（暗示学生演唱该注意的地方）
“你们说得都很好，谁还有不同的感受，老师喜欢听到不同的声音！”（激励学生创造）
“我喜欢第二组同学创编的动作，很有创意，如果能合上音乐的节拍进行表演那就更好了。”（提示学生动作表演时要听音乐的节拍）
“这是一个好问题，我也想了解它，让我们一起解决吧！”（引导学生质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力）
蝴蝶的翅膀范文4
拍卖会开始那天,所有人都带去了自己的艺术品,奥黛丽・塔图也带去了,但是,拍卖会没开始之前,她不给任何人看,只把艺术品装在了一个黑色的盒子里,煞是神秘。
拍卖会开始了――
阿姆收藏的一件中国青花瓷以50万法郎的高价被人买走。
路易斯祖传的一只玛瑙烟斗被人以20万法郎的高价抢拍走。
吉列姆手里拿的是一位根雕大师多年前亲自为他雕刻的根雕,5分钟时间不到,也被人以30万法郎的价格买走。
最出风头的要数加斯帕了,他从地摊上淘到的一根银簪子,竟然拍到了75万法郎!
轮到奥黛丽・塔图展示自己的艺术品了,她小心翼翼地从黑色的盒子里拿出一个破旧的小型摄像机。她的这一举动瞬间引起了在场专家的一阵唏嘘:这是谁家的孩子,跑到这里给大伙开玩笑,这个破摄像机能值几个钱,还是不拍为好吧!
奥黛丽・塔图从大伙的眼神里读出了强烈的质疑,她说,各位叔叔和阿姨,能给我5分钟的时间,听我讲讲我这件《一窗风景》的美丽吗?相信听了我的讲述,您一定不会失望的。
奥黛丽・塔图边说边打开了摄像机,并把它接到了大屏幕上。画面上,立马出现了一扇古朴的红木窗户,被它框住的是一个很小的园子,园子里鸟语花香,蜂蝶翩跹,一位老人在园子里抱着一个小女孩欢快地追赶着几只蝴蝶。
老人对孩子说,奥黛丽你知道吗,每一只蝴蝶的翅膀上都趴着一个天使,你只要追赶它,并与天使对视,就能成为世界上最快乐的人,快乐永远属于对一只蝴蝶感兴趣而不是视而不见的人。
女孩说:”爷爷,这样说,你肯定和蝴蝶翅膀上的天使对视过了,你每天总是笑嘻嘻的。”
老人答道:”当然,不光对视过,我还和那些天使们聊过天,他们还邀请我加入他们的队伍呢!”
女孩欢呼着,我马上也能从蝴蝶的翅膀上看到天使爷爷了……
视频放完了,奥黛丽・塔图从椅子上站了起来,对着麦克风,她高兴地说道,我的爷爷,今年春天从我家对面的教堂出发,乘坐一只大大的红木方形盒子,出了趟远门,然后,好久没有回来,后来,我在蝴蝶的翅膀上找到了他,他正和一群天使下棋呢,爷爷下棋的技术很差,因为他总是走神看我……
拍卖会上瞬间静得出奇,然后,一个声音高喊到:我出100万法郎,我愿意透过那扇窗户,看看那座园子,我愿意出120万,我出160万……
后来,一位企业家花500万买走了女孩的视屏资料,依照视频资料的内容,企业家专门筹建并复原了那扇窗口里的所有内容,还建造了一座主题公园,公园的名字叫做“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”,公园建成以后,游人如织,络绎不绝,许多家长都把这个公园当成了开发孩子想象力、教育孩子感恩的场所,据说,最近,以“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”为背景,许多大导演都争相在这里拍一部电影呢!
一位诗人听说了这个故事,写下了这样一句话:一个孩子心里流下一滴晶露,这露珠,润泽了大海!
(选自《润》2010年第1期)
赏析
学生甲:这个女孩是快乐的,因为她有一位善良而伟大的爷爷。她的爷爷故意用天使来宽慰女孩的心灵,目的是让她不要为自己的死去而伤悲。女孩和爷爷都让人感动,一个天真,一个慈祥,是她们共同缔造了这个美丽的故事。
学生乙:世界上的很多种事物都可以用金钱来衡量,都可以拍卖出一定的价钱,可是女孩和爷爷的故事却是用金钱买不到的,这是一种真情,女孩之所以把它拿出来拍卖,目的是让更多人分享她的幸福。
蝴蝶的翅膀范文5
命运的残酷并没有摧毁她的文学梦想。她从3岁开始读《格林童话》，7岁读《诗经》，8岁读《红楼梦》。11岁时，刚刚经历过第一次手术的她在病床上痴读《拿破仑传》《鲁迅全集》《莎士比亚全集》。16岁时，她已读完了50余本英文原版小说。18岁时，她的第三部诗集完稿。
倾听过她的人，都说她是一个与光明相拥的人。懂她的人，都说她是一个懂得生命的人。
一张轮椅，两本诗集，三次休学，四回手术，五年住院，六级英语，七上楼台，八方回望，九州之爱，十分感受。她说：“上天赐予我无数恩泽，而残缺，却是这所有恩泽中最大的、最有挑战意义的。我从不认为自己和别人有什么不同，只是我的人生之路多一些考验，多一些风景，让我提前领略到、欣赏到而已。”
生日：1993年7月25日
学校：北京师范大学
语言：汉、英、法、德、意、西、日
兴趣：看书、写作、听轻音乐、绘画、学习不同国家的语言
缺点：有时有些苛刻
最难忘的事情：9岁时经历的两次大手术
最希望做的事：成立慈善基金会，帮助更多需要帮助的人
她只是她：世界华文作家协会会员、少年作家学会会员、湖北省宜昌市作协理事、中国“90后”作家交流会副主席。连任两届全国青少年春节电视联欢晚会形象代言人。曾在多项全国性文学大赛中获得一等奖。曾受过中国残疾人联合协会主席张海迪、法国萨科奇总统等名人的接见。
离开南川已经许久了，然而，她的笑，她的深邃，她的悠远却从未从我的记忆中离开。这份记忆将随着岁月的荏苒，在时光的藤蔓之上，开成一朵静默而深婉的纯白色的花，淡淡地散出出尘的清香。
其实叶并不只会在秋天飘落。如果说秋天飘落的叶子是为了归根，为了让困倦的心灵投以大地宽广的怀抱，那么，夏天飘落的叶子便是为了牵住风中隽永的记忆。如果说秋天的落叶是一幅哀婉的图画，那么夏天的落叶，便是为了镌刻一次心灵的旅行。
佛说，前世五百次的回眸，才能换得今生的一次擦肩。在我们的生命中，又有多少人不是在用一生甚至更久的时光，来换得一瞬与心中那份美好的愿景的相遇呢？然而，生命中却又有另一种偶然，她从未让我们苦苦追寻，也从未在我们的人生路上留下可寻的芳迹。然而，她却在我们的不经意间悄然地来到我们的身后，以至于只有我们蓦然回首时，才顺着她来时的路，追问着她被赋予了不同解语的芳名。当我回眸在一片朦胧间望见她如玉一般至洁的容颜时，我才明白，我对她的爱是如此深沉。
今年，缘分又一次让我们相遇，因为我与她身边一位信使结下了的珍贵而永久的情谊，而这位信使的名字叫做南川。
南川是一座令人难忘的城。然而许多人只记住了她动人的容颜，记住了她如烈焰一般娇艳的裙摆，却没有多少人记住她深藏在闪烁的双眸之下的那沉静的温婉，也没有多少人记住她那超越其年龄的蕴藏在内心深处的从容与深邃。那是因为，人们一直疏于对南川这位红裙少女的心灵的深度聆听。
当我准备踏上南川的土地，开始一段难忘之旅的前夕，心中有的仅仅是对她的神往与对一段即将釉上的绮丽的色彩的记忆的想象。而当我真正走进南川的土地，远望着初阳从南川的地平线上缓缓升起，又目送着夕阳渐渐地随着一片片晚霞隐去时，这平常却又壮美的一幕已经将我的整个心灵融进一片深远的意境。
在我抵达南川的第三天，与之同行的朋友们，集体去了金佛山游览，而我却因为种种原因，选择了独自留下。
我来到了宾馆附近的一家小型书店，看看这小型的书店中是否会有某颗“沧海遗珠”。也许的确是因为书店内的书籍种类相对有限的缘故，我没有几步便将整个书店的书类及数目几近了然于心。正当我准备离开时，我突然发现一位老者在津津有味地看着一本关于围棋的书，口里还念念有词。我便移步上前，主动问道：“老先生一定是位围棋高人吧？”那老者有些惊异并抬头友善地看了看我，摆摆手说道：“高人不敢当，只是平日颇为爱好。嗯，你这么年轻，也喜欢围棋？”当我告诉那位老者，我从七岁开始学下围棋，现在已经入段时，老者会意地向我点了点头，对我语重心长地说道：“既然从小便学下棋，一定要坚持下去，即使是作为一种雅好，亦不失为一种可贵。学下围棋，不仅应该学习围棋之术，更重要的是用整个心灵去领悟隐匿于深处的围棋之境的玄妙与深邃。有时，棋之玄妙不在棋局之内，相反，更在棋局之外。唯有置生死于度外，纵观全局者，方能收放自如，张弛有度。若只顾及眼前之得失，必不能成定其大势也……”听完老者这一席话，我仿佛有种顿悟之感。我想了想说道：“老先生不愧是行棋之高人，若非高人怎会有如此深彻的体悟。”老者摇了摇头说：“其实这世上，本无高人之谓，只是太多的人因心中的熙攘，未能静心凝视自身罢了。”
老者的一席话让我陷入了沉思，当我恍若顿悟其中的深意时，才发现老者已经离去。然而，老者方才的一席话却久久地在我的心间回旋。当我带着老者的话中的启示缓缓走出书店时，一片夏叶随着迎面吹来的一丝微风缓缓飘落……
转眼间，已是傍晚。我漫步于南川的一条小路上，一缕夏日里难得的和煦的微风轻拂在我的面庞，使我感到一阵沁人心脾的惬意。走到半途时，一阵悦耳的口琴声让我蓦然驻足。朝琴声传来的方向望去，原来是一个约摸十一岁的小女孩坐在路旁亭中的石凳上吹着口琴，吹的曲目是《给母亲的信》。石桌上摆满了用五彩纸做的星星与小船。不一会，她放下了口琴，将折好的纸星星小心翼翼地放入纸做的小船中，然后双手合十，双眸微闭，轻轻地在口里念着什么。接着，她又拿出身后的画板，用稚嫩的笔迹画了一条弯弯的小河，然后又把折好的小船，放在了画板上那条弯弯小河的位置。
突然，一位约摸三十岁的男子找到亭中，又焦急又如释重负一般：“依依，爸爸找了好多地方才找到你，我们回家吧。又在想妈妈了是吗？”女孩轻轻地点了点头。她的父亲接着说：“依依，妈妈其实一直都没有离开我们，她只是去了一个很远很远的地方。她现在一定生活得比我们还要幸福、快乐，因为她为她热爱的人民奉献了她的一切。一个对自己的理想与信念愿意奉献出一切的人，一定是幸福的……”父亲的话深深地震撼了我。我想，正是因为有了许许多多像这位女孩的母亲一样的人，南川，这座城市在夺目的美丽之外，更蕴藏了一份厚重而伟大的深沉。
父女二人离开小亭后，我走到女孩折纸的地方，看着那摆满了石桌的纸船与一颗颗五彩纸星星。我渐渐悟到，其实在小女孩的心里，小船是她对母亲的呼唤与追寻，星辰是照亮她追寻母亲的路的明灯，而琴声则既是一行行谱满了她对母亲的爱与思念的音符。
正当我沉浸在这悠长的意境里时，蓦地，远处的一片夏叶随着一缕轻柔的晚风缓缓飘落……
在离开南川时，我不舍地朝着曾走过的路的方向望去，我有着千言万语想要对着南川倾诉，倾诉我对她的真切的情，深沉的爱，但却又不知用怎样的语言去诉说。然而，我与南川注定要分离，即将踏上归程的我，唯有带着深深的眷念与绵长的思绪，深情地向这座留下我的足迹的城市，作最后的回眸。在我回眸的那一瞬，蓦地，一片夏叶随着一缕柔煦的晨风缓缓飘落……
蝴蝶的翅膀范文6
小小的孩子拖着我的裙裾，“妈妈，蝴蝶的翅膀那样美丽，它们怎么拥有？”
1
我沉溺得太久，忘记了思考；或者，无脑的我，就从没有想过“美丽的翅膀从哪里来”――我是一个只知道羡慕的人，所以，我永远都在羡慕，我永远只能羡慕。
9岁的女儿不这样，她说：“我也要有一双这样的翅膀，能够和云彩在一起玩耍。”
6岁的儿子也不甘落后：“姐，我们去寻找。”
他们对着一元钱买回来的两只春蚕架起摄像机，记录下蚕的一生，反复研究蛹的蝶变以及蝶产卵献身。一个说，蚕的一生真努力啊！一个说，蚕变蛹，蛹化蝶，蝶产卵，一步一步，每一回都是坚持不懈！他们又去花园里追寻蝴蝶的翅膀，看见翅膀被打湿后，蝴蝶多么艰难地振翅，多么竭尽全力地飞！
2
从此以后，女儿要花裙子也要一摞摞书，要棒棒糖也要上古筝课、舞蹈课……儿子要烤鸡腿也要点读笔，要魔方也要学围棋……
我说，不行，孩子不要太累了――“妈妈，不累，哪能随便就长出翅膀，我们学习蝴蝶，练习飞翔，这是我们的游戏。”
坚持着，飞一飞，真的会长出翅膀，努力着，飞一飞，居然就生出翅膀――女儿的画去韩国展览了，她说，还要去法国哪个馆里展览才叫真正拥有翅膀；儿子的口语表演去电视台录像了，他说，我才长出一双翅膀的“芽儿”……
我说，孩子们太累了，歇一歇。他们说，蝴蝶歇了吗？
你看，它在花瓣上趴着呢！
“那是在汲取营养。”女儿说，握着她的画册。“不懂了吧？妈，营养丰富才能飞得高远。”儿子对着镜子校正他的发音。
有一天，两个孩子对着一群土豆下功夫，去皮，切丝，我呆呆看着他们，如同看蝴蝶的翅膀。“妈，不懂了吧，蝴蝶要全面发展。”两个孩子嘻嘻地笑。
粗粗细细，长短不齐，酱油放得黑乎乎，那一顿是我吃得最美味的土豆丝。
饭后，孩子们给我上课――妈妈，知道蝴蝶的翅膀哪里来吗？
我认真听讲。“爱迪生失败了一百次，又多坚持了一次，实验成功了――这是科学家的翅膀。”
“要是还没有成功呢？”我插口问。“那就进行第一百零二次实验。”儿子不耐烦地看我一眼，“直到成功为止，坚持是走上成功之路的梯子。”女儿接口，“也是成功的捷径。”我几乎喷出笑来，努力忍住表情。
“王楠、邓亚萍一个球一个球地打，一分钟一分钟地练，她们打烂无数只乒乓球，终于把梦想打亮在地球村――这是运动员的翅膀。”
……
我听得目瞪口呆，我听得哑口无声，我听得陶醉，也担心――两孩子讲的这些翅膀都太灿烂了。
3
“妈，你知道吗？你也有翅膀！”女儿问我。
发现了我的目光如鱼，在东游西晃。儿子提醒我，“注意听啊，我姐在跟您说话，老妈。”我赶紧盯住孩子们的眼睛。
我奇怪，“我也有翅膀吗？”
“一天一天洗衣，一天一天做饭，一天一天把儿女养育长大，粗粗的手，肥肥的腰――这是妈妈的翅膀。”他俩一个拉手，一个抱腰。
“妈，大自然不会放弃任何人任何时候，谁都有翅膀，你的翅膀，只是你没发现哦？”儿子蹭着我的臂膊。
“我一个家庭妇女，也有翅膀，也能飞？”我一脸大惑，不解地看孩子们。
“不要自卑哟，老妈。”女儿居然踮起脚拍拍我的肩膀。“老爸飞，翅膀有力，有一半是你给他的力量，对吧？我和弟弟飞，也有你在送电加油，你是我们隐形的翅膀……”儿子摇头晃脑，女儿的花裙子飞来飞去。
稀里糊涂的我，被他们晃得眼晕，晕晕乎乎有点明白，童心可爱，童心可敬――哪里有童心，哪里就有翅膀在飞翔。“老妈，哪里有坚持，哪里就有翅膀，这是翅膀生长出来的秘密。我和姐姐发现的世界的秘密。”儿子对着我宣布。
4
“我们有翅膀，可以陪云朵散步。”
“妈妈你也可以拥有蝴蝶的美丽和自在，你也可以陪云漫步!”
孩子们的话掷地有声。
我知道自己仅有的一份坚守是文字。我拈起笔，对着儿女涂画，对着大千世界里翩跹的翅膀描绘。有一天，我发现，邮箱变得那么多彩――是文字的色彩，这色彩，斑斓了我的生活。
如今，我已分不清，是云彩陪蝴蝶漫步，还是蝴蝶陪云彩漫步――因为，每每面对样刊样报上自己的文字发呆，晕得我分不清，自己是蝴蝶，还是云彩?
反正，我一开始坐电脑跟前敲字，孩子们一准会喊，看，蝴蝶和云彩一起散步喽！
