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经典感情日志范文1
10月23日，当从市直机关事务管理局局长__手中接过慰问金后，70岁的__老人禁不住老泪纵横，她激动地说：“要不是驻村工作队帮俺，到现在俺们一家人可能还住在危房中呢！驻村的小伙子就像俺家的亲戚，经常来帮助俺！”当天，市直机关事务管理局驻村帮扶工作队为__村多家贫困户送去了5000元慰问金，并帮助他们秋收秋种。
“我们驻村就是要树立党员干部形象，给群众以信心，让他们感受到党和政府的关怀和温暖，就是要帮群众找到致富的路子，让他们早日富裕起来，就是要通过办好事、办实事，让他们生活质量更好一些。这不是套话，是实话。”谈及驻村帮扶工作，被选派到民权县挂职任龙塘镇党委副书记、__村党支部第一书记的__如是说，只有把村里百姓的事当成自己家的事，村里百姓才会把我们当成自己家的人，这是他驻村以来最大的感受。
“下基层，听心声，办实事，真扶贫。”这是__到__村驻村的真实写照，也是他给自己驻村制定的“12字方针”。到__村驻村帮扶以来，__积极参加镇党政领导班子会，立足全局找准着力点，作为村支部第一书记，他与地方广大干群一道，紧紧围绕农村工作大局，通过抓班子，带队伍，兴产业，促发展，迅速掀起美丽乡村建设热潮。
驻村工作首先是摸清底子，理清思路，在此基础上，要想真正为群众办实事、真扶贫，就少不了上级领导和部门的大力支持。到__村后，__挨家挨户走访群众，认真听取他们的意见和建议，了解老百姓真实的想法和现状。在摸清__村的实情后，__第一时间拟订了一份驻村扶贫计划，并向局里申请支持。市直机关事务管理局局长__非常支持驻村工作，他每周一例会要听取驻村工作的情况汇报，坚持队员当代表、单位做后盾，建立了局领导班子成员包村到户、局科室联系村组的帮扶体制，给驻村帮扶工作提供了坚实的保障。
协调健身器材、为小学安装空调、推进安全饮水工程……驻村以来，__根据拟订的帮扶计划，脚踏实地地执行，通过多方协调、努力争取，各项扶贫项目资金、涉农资金都向__村倾斜，真正把驻村的事当成自己家的事去办。
任何努力都不会白费。由于驻村帮扶工作成绩突出，今年5月24日上午，全市驻村工作观摩交流活动在__村举行，市直机关事务管理局驻村工作队现场介绍了驻村工作的先进经验和做法。
“驻村就要坚持情为民所系、利为民所谋，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，办一些看得见、摸得着的好事，打基础、利长远的实事。”对于农村，__有着深厚的感情，他把这份感情融入驻村中，化成为驻村老百姓办实事的动力。
经典感情日志范文2
高中生对待问题已经有了比较成熟的想法，若加以合理的引导，会形成良好的思辨能力，对作文写作有着非常重要的意义。本文主要通过对高中生作文思辨能力培养必要性的介绍，探讨了具有培养策略，希望能够为广大的高中语文教师以及学生提供的借鉴。
1.高中生作文思辨能力培养的必要性
高中生生理与心理等各个方面都已经迈向成熟，学会用辩证的方法去看待问题对其未来发展至关重要，而思辨能力的培养最佳途径就是作文教学。我国新课程标准对作文教学已经提出了明确的要求，即教师要能够教导学生从不同的角度去观察现实世界，让学生有更多的机会去体验生活，从而能够对自然、人生等与所思考。作为现代高中生应该对问题不同看法，可以真实表达自身情感，具备科学理性的精神，这样在今后的人生中才能够拥有更多的机会。
若单纯的从写作心理规律来看待高中生写作过程，实际上可以将这一过程具体的阐释为两次转化过程，第一次为内化过程，即学生依照自己的主观意愿主动的将现实世界的物质转化为自己的认知；第二次为外化过程，即学生将自己的观念以及情感借助文字的方式表达出来，可以用一句非常形象的语言来形容这一过程即：我笔写我心。这两个过程都不能离开思辨，思辨能力应该是作文写作的关键所在，因此是教师作文教学的重中之重。学生思辨能力的形成是一个动态过程，需要在不断的比较以及判断中逐步形成。基于上述思辨能力的特点，教师通常将培养思辨能力看作是提高学生语文素养的主要手段之一。
2.高中生作文思辨能力培养的策略
2.1作文写作之前需要经过大量的积累
生活中的不断积累能够提升学生的作文写作能力，因为生活中的点点滴滴转瞬即逝，如不记录总结起来，可能会立即消逝，无法带给人们任何的感悟，但是若要记录下来成为素材，会对日后写作产生非常大的积极作用。日常教学中，教师需要鼓励学生多写一些日志，博客，及时的将生活中点滴、感悟记录下来，同时，教师要在现实条件的基础上，创造尽可能多的机会以便让学生有真实的生活体验。作文本就来源于生活，人们从生活中感悟到什么，自然要表达什么，只是这种表达是借助作文形式，当学生的生活素材积累到一定程度，自然而言会具有思辨能力，就某一作文话题展来辨证性的写作。
以某省市高考作文《隐形的翅膀》为例，《隐形的翅膀》原属于一首流行度比较广的歌曲，而出题人以流行歌曲作为作文题目，可以明显的看出作文带有比喻意义。现实生活中每个人都存在着隐形翅膀，它可以是信念，也可以是勇气以及感情，因为有这双隐形的翅膀，人们可以飞向自由的天堂。只是这双隐形的翅膀，可以是由生命中各个不同的人所给予的，比如父母、师长、朋友等。学生在审题时，要能够联系生活实际，这样才能够挖掘出作文题目的深刻内涵，由此可见，生活积累对培养学生思辨能力有着直挂重要的作用。
2.2通过阅读来培养学生的思辨能力
语文学习所要达到的最基本的目标就是要求学生能够通过字面的意思了解别人的思想感情，同时又能够让借助文字语言表达出自己的感情，简言之就是能读会写。读对写起着至关重要的作用，因此阅读与写作之间密不可分。高中语文教材中很多经典之作，学生通过阅读从中可以汲取很多知识营养，特别是对思辨能力的培养意义重大。学生通过文章学习作者的思辨精神，由此使得自身的思辨意识更强，待到一定时期后就会学以致用，将这种思辨性运用到自己创作的文章中。
2.3着重作品赏析
新课程标准要求语文课堂自主、合作、开放，教师在培养学生思辨能力时，也应该遵循这一原则，在作文课堂上要采取自评、互评以及集体评价的方式，帮助学生真正的提升作文写作的思辨能力。多方评价的过程中，学生能够看到其他学生的观点看法，这对开阔学生写作思路有着积极的作用。作品评价时，教师务必要做到客观公正，优势与缺陷都要给予客观评价，这样学生不仅能够产生成就感，也能够了解到自己日后写作努力的方向。总之，教师依靠各种赏析作品的方式，能够有效培养学生的思辨能力。
经典感情日志范文3
如果你相信命运，所有的偶然都是注定；
如果你不相信命运，那么，所有的注定，都只不过是偶然。
长长的一段寻觅过后，注定或者偶然，你遇见命中欠缺的另一半，找到了，才明白，大概相遇是注定，幸福，却真的只是偶然，不是必然。
这么高深加真挚的话不是我说的
我只是偶然很有感觉引用一下
因为像极了我三年的初中生涯
三年前的今天，似乎很平常，大家刚入校门
于是现在回忆起来，一口咬定那天是我和他的纪念日，确实有些好笑
毕竟，那并不算真正意义上的一见钟情
只不过是恰巧自己对中学的生活充满憧憬，恰巧在对的时间遇到了自以为对的人
但是三年死守着一份偶然，确实不是在这个时代的女孩应该做的
或许，一切都错了，错过了
对我来说，错过的远比得到的多
不是每个女孩子都可以拿三年最美丽的年华去赌，赌一份胜算几乎为零的感情
我们都是丑小鸭
最初的时候，和大多数矜持的做法一样，我在玩暗恋
后来想想，其实完全没有这个必要，至少对于他没必要
尽管后来，大家对我过早的表白表示惋惜
朋友认为，得不到的是最好的，太容易得到的男人不会珍惜
我倒不是想装得有多了解那个人，但直觉告诉我，我们骨子里的东西是一样的
比如装蒜、充愣、大智若愚，我都干过
只不过，他比我更厉害而已
所以，我一辈子不说，他就一辈子“不知道”
所以，我一辈子不说，他就一辈子把我当成一个普通同学而已
回想起来，他说过一个很经典的案例给我听，他被女孩子追的同时又去追其他女孩子
这么说说，大家都觉得这是个花心大萝卜，
但事实是，认识他的人没人这么觉得
相反，用好友的话说，这是个纯情小男生，别害了人家
好吧，好吧，好像我身经百战，而不是一个连初恋都没弄到手的女孩
我有时候想一棒子打醒自己，别再自作多情
可是想了又想，觉得不甘心，人的劣根性在起作用吧
喜欢一个人的时候，会无缘无故地妄自菲薄
好像周围的女孩都是白天鹅，只有自己是丑小鸭
他又何尝不是，不敢对喜欢的女孩表白，他比我更丑小鸭一点
就像那次他提这件事时，我真想给他一个暴栗
没想到这么纯情加滥俗的故事会发生在自己身边，还是自己喜欢的人的身上
好久之后，想起那件事，我记不清说过那些话刺激他了
但我还清晰地记得自己的口气，就是一个哥们在感慨兄弟的感情纠结
我是纯正的水瓶女孩
星座书上说水瓶和天蝎的速配指数最低
文学书上说天蝎是水瓶心中永远的痛
我说那也要试试吧
不是说相信奇迹的人奇迹才会发生在他身上吗
结果，我都快成了远近闻名的“巫婆”，
塔罗牌出手定运，一切与人无关，只存乎牌面之间
于是，又有了新的传闻
塔罗牌的原理就是，施牌者把自己的运气分给求牌者
那么，我的爱情运奇差，是因为帮了太多的痴男怨女
后来发现书上大摇大摆地写着只有瓶子最配瓶子
终于觉得书上的话也不都是废话
究其原因，并不是“我想开了”等种种的荒唐理由
只是喜欢了一个组合，5个人有3个人是水瓶座的
还有就是，自己的性格确实不是一般人能降伏的
既然喜欢他，就要让他幸福，就不要让他受苦
如果每天装作可怜兮兮的娇弱状，或者是温柔兮兮的贤妻良母状，我会崩溃
如果每天让他面对一个下一秒不知道是在金星还是火星的女人，他也会崩溃
做一个纯正的水瓶女孩，第一堂课就是不要一份稀松平常的爱情
爱情是X个人的事
如果不爱他，就请放了他
如果爱他，也请放了他
解释如上一章的中心思想所言
总结不出来，就接着看这章吧（咳，大家别多心）
一次心理讲座，老师极其穷尽地讲述恋爱和练爱的关系
无非是在做语言游戏+数字游戏，在“爱情到底是不是两个的人事”上争论不休
什么地域差异、家庭背景、教育程度都被拿出来说事儿
所以，清华的男生甩了家乡高中的女友，并不是陈世美，只是道不再相同而已
所以，年轻的女孩嫁了大10岁的成功人士，并不是傍大款，只是资源优化配置而已
根据马哲思想，万物都是联系的，我们不能片面地、孤立地、静止地看问题
何况人是社会的产物，就更不可能活在二人世界里了
但是，我怎么总觉得不对劲
怎么总觉得爱情就是我一个人的事情
我爱你，但与你无关
万一我万幸遇到两情相悦的人，OK，我可以让你入伙
但合伙企业总比独资的磨擦要多吧
但风险似乎没有小，赢了是皆大欢喜，但输了却是两败俱伤
自己一个人失意当然不好受，让对方失意有点良心的人也不会好受到哪去
就像现在，我一直在反思，是不是太对不起他了
虽说女孩子的青春比较宝贵，可是我也剥夺了他大学恋爱的权利
究其原因，我对他说过，你跟别的女孩在一起，我一定受不了的
这是越想越后悔，那么小白的事情他也会当真放在心上
或许他没那么伟大，只是没遇见喜欢的，或者遇见了没去追，或者追了我也不知道
最近看超女，评委选手都觉得谭维维很棒
在维也纳金色大厅唱过歌的人，来参加超女本身就是提升超女的档次
可是，到底为了什么，有的人觉得她想出名
我倒觉得她采访时说的是真心话，只是想唱自己喜欢的歌而已
只是做自己一个人想做的事情，与比赛无关、与歌迷无关、与声誉无关
反正我觉得是我一个人的事就好
其余的注不注意似乎也没什么大不了
我关心不起，也没必要关心
三年是次青春祭
小时候最讨厌写日记，每每在老师收作业前奋笔疾书，编了大半个月的事迹
后来，遇到他的时候，下决心写点东西
但日志变成了周志，后来干脆靠回忆在补文章，自己都觉得可笑
好歹记了两年多，终于当成最后一次生日礼物送给他了
但不知道他有没有听我的话，看后销毁
这期间，用里面的素材顺便写了篇文章在校刊上发表了
把一份复写版本的日记寄给了杂志社，赚了点小钱
一直在想这算不算出卖感情，这可都是货真价实的情感
但看到校刊被垫桌子，复写版本人家杂志社原封送回，心里就舒服了
没人会把你的心情当码子事，就只有自己会珍惜
无论如何，它只是青春祭的烧材而已
PS：与文章无关。只想说，K君，以后一定要看清楚身边关心你的人。不要老是忽略他们，别人会伤心的。
经典感情日志范文4
【关键词】戈多；木偶；戏剧呈像
木偶艺术是一种古老的，世界性的艺术，是附属的，第二性的造型艺术跃居主导地位而产生的戏剧样式。“考古资料和历史文献证实早在一两千年以前甚至更早，印度、埃及、希腊便已盛行用木偶来扮演木偶戏。”①木偶，相对于人而言是空心的，没有情感反应的，机械的，需要他人的操控才可以运作的，木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧，在戏剧史上占有重要的位置。演员操纵木偶，根据木偶形体和操纵技术的不同，分出布袋木偶，杖头木偶，提线木偶，铁线木偶等多个种类。“木偶戏与以真人来表演各种故事内容的戏剧相比较，偶人表演是其最主要特征。偶人与背后操纵的真人无法分离，一个受人摆布，一个操纵他‘人’。”②在《等待戈多》当中，爱斯特拉冈与弗拉季米尔虽然独立地出现在舞台上，但每一处言行举止中都透露着一种无法解释的荒诞，似乎在被另一个隐形的演员操控，以此完成一系列的动作和表情。
一、木偶式的动作
《等待戈多》只有两幕，前后两幕的场景描述非常简单，但还是可以给人丰富的流动的画面感，因为戈戈和狄狄有一系列动作几乎在无间隔地进行着，场面虽然简单却也不让人觉得静止不动。偶人通常依赖动作支配自己，戈戈和狄狄的动作，就像他们浮动不定的思维一样，杂乱无章。脱靴子，摘帽子，像是一系列固定的程式，找不出任何具体的目的和情感，只是利用关节的扭转摆动而机械地进行，这些木偶式的动作从第一幕开场一直到第二幕结束，始终充盈着整个戏剧画面。木偶式的动作对应着现实生活中每天都要走过的各种流程，只要依序完成，无需关切实质。
二、木偶式的表情
木偶本是无表情的，即使有也简单得能够轻易分辨。但是戈戈和狄狄的表情却还是包含着嬉笑怒骂，快乐与悲伤，让我们看看剧本里在他们语气中夹带的“表情”：冷冷地、羡慕地、果断地、无力地、忿怒地、若有所思地、没好气地、过分热情地……这些看似丰富的语气当中，可以清晰地体会两个鲜活的人物在对话。然而，仔细观察对话的内容，这些情绪又变得奇异而令人费解了。他们可以从梦境谈到保留个人秘密，到分手，接着谈英国人在妓院里的故事，从生气拥抱到对腰子有利的大蒜，等的无聊时还玩上吊的游戏，如此跳跃式的动作行为让人很难捕捉其感情基点之所在，所有的表情几乎都不可以承接上文而只是在断层进行，这种脱离情景的表情片段也如木偶一般，清晰，简单。在《等待狗头》的排练日志中写道，“以平常心看待，莫掉入哲学的陷阱，如若觉得他俩荒谬，我们就也得荒谬。”这是从演员的角度找寻排练的方式，如何以“平常心”看待此二位明显特殊的剧中主人公，或许以发呆状态来突破演绎会更加便于理解，大幅度跨越式的表情联系可以让我们联想到发呆时的精神状态，发呆时是没有心理压力的，思维也是任其跳跃不受限制的。而发呆，也是木偶的经典表情之一，偶人要是没有操作者指挥着行动，很轻易地就能定格一个面部表情成为一种“呆态”。戈戈和狄狄将发呆的内部因素外化，荒而不谬，展现出复杂不止的“呆情”。
三、木偶式的精神状态
在《等待戈多》中，牵着幸运儿的波卓看上去算是最正常的人类，他的思维逻辑与行动方式才与现实贴近。当波卓带着奴仆幸运儿作为第三方力量出现时，戈戈和狄狄展现出了团结的一面，共同商量着询问骨头和行善的问题，呈现出一致的对外倾向。也正是如此，更鲜明了他们与波卓的区别和差异。波卓，一个无比注重自身形象，讲话时需要观众目光，对奴隶无情，控制欲极强的人，相比于一直游离的戈戈和狄狄，他浑身充满了人性，是立体的而非平面的，是个性鲜明的而非荒诞不经的。波卓早已体会到戈戈和狄狄的无聊，因此他问自己，这两个老实人日子过得怎么这么无聊，他是不是可以帮上些什么。波卓已经给了他们骨头，跟他们说长道短，向他们解释暮色等等。他把“跳舞”和“思想”当作是两种并列的行为，幸运儿是任其指使从不拒绝的“猪”，波卓自身甚至是一个可以被想象的地主，资本家，财主形象，是一个真正有血有肉，有思想有智慧的人类个体。“思想”，于幸运儿而言是一项特殊的技能，是可以用于展示的一项表演，波卓反复对他下命令道，“猪，思想”，直到幸运儿作出一长篇冗长繁琐毫无意义的演出，然后被夺走帽子，摔倒在地，最后沉默。他们想践踏他的帽子就此终结幸运儿的思想。他们从头到尾半游离的精神状态，毫无实质行尸走肉般的对话内容，都如木偶一般，无法用正常逻辑进行诠释和梳理。
四、木偶式的行为
戈戈和狄狄这两个“无聊悠闲”又“忙碌不止”的流浪汉，一直都处在舞台的主要位置。每天在固定的时间到固定的地方，都为等待戈多的到来，等待久了也会有不安与躁动，然而在等待的漫长旅途中更多的是无关紧要，荒诞无趣。他们进行着大幅度弹跳式的对话，时常不知所云又故作附和，大有一种自欺欺人的感觉。戈戈说：“我们生来就是疯子，有些人始终都是疯子”。舞台上充满动作却好似什么都没有发生，就像整个漫长的等待过程，他们不能按照自己的意志来作出有意义的行为，忙碌终日只是因为被习惯牵动，“他们不知道自己为什么要知道，只是盲目地想办法证明自己的存在。”这些是贝克特年代普遍的生存状态，是可怕的存在危机的微观表现。戈戈和狄狄，把“等待”两个字无限放大凝固在天空中，当作行动的主旨和标识时刻惊醒自己，等着就好，然后他们二人开始在等待中放任自由，各自活动。
《等待戈多》在视觉上呈现出了大量的木偶影像，这样的表现方式不仅是在从内容在警醒着人们生存的危机，在形式上更有许多可以开发探究的内涵。
“木偶艺术具有高度的假定性，观众看戏，‘明知是假，偏当真看，真见到真，反而觉假’。” ③《等待戈多》中的假是每一个观剧者都再清楚不过，但在整个社会的危机背景之下，人们的心理承受和绝望程度都下降到了一个极点，在越过极点之后，他们宁可相信虚幻的另一种存在，走进一种木偶的生活，把所有的荒诞和滑稽都正当化，合理化。戈戈与狄狄可以视为一种物极必反规律之下自欺欺人的外化呈现。贝克特充分地在木偶式的戈戈和狄狄的动静交替之间让观众注视人类自身。
木偶艺术具有独特的木偶情趣，是一种具有丰富动感的情境性艺术。“木偶剧所带有的玩具游戏性与象征性，使它便于普及民间，尤其得到儿童的喜爱。真人演员无法表现的一些神话传说与历史故事，一些特别富于想象性的戏剧空间，木偶剧表现起来得心应手，以简便手段达到艺术效果。”④贝克特采用这样的呈像方式展现生活的危机，精神的危机，好比用一支小笔提大字，用木偶简单又复杂的表象，对应着代表人物具体特征中的简单和不简单。这样创设性的方式却在精神危机的年代被众人认可和追捧，反响异常。
注释：
① 顾朴光.浅谈木偶艺术[J].贵州民族学院学报，1995（4）.
② 黄强.木偶戏起源之研究[J].民族艺术，1991（2）.
经典感情日志范文5
工作总结的内容一般包括工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具体的工作总结该怎么写呢？下面就是小编给大家带来的，但愿对你有借鉴作用！
高三班主任工作总结1
过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高三班主任工作总结2
本学期我新接手高三2班的班主任工作，还带了一个公办班的物理课，总的来说，班里的事务都能及时处理，各方面也取得了一定的进步，现将本学期我的班主任工作总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。
实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持坐班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
1、确立班集体的奋斗目标——“立志、求实、拼搏、进取”。
开学初，班级为了营造紧张有序的高三复习备考氛围，建立了高考倒计时牌和个人奋斗目标揭示板悬挂在班级的凸显位置，使学生时刻明确学习目标，保持良好的学习状态。
2、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、抓两头带中间，促进整体发展
调动_积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。
四、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我对学生进行了心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何从考试中发现知识缺陷等等。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，这是值得吸取的教训。
高三班主任工作总结3
高三年级下学期是高中三年当中最关键的时候，最重要的是准备高考。不仅教学任务重，压力也大。而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，指导体检报考，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保55个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：
一、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作
首先，坚持“成才先成人”的教育原则。高三，代表的不是放松，相反，高三代表的是成熟担当与勤奋。为此，开学初，我便在班里提出了“抓常规，促学习”的口号，配合学校，抓好学生各项常规工作的落实。高三年级，学生容易在常规上放松。我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度，效果很明显！
同时，进入高三，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。开了《我如何看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》及《如何消除浮躁情绪》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。同时，我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。
其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。
再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。
二、克服浮躁，调动学习积极性，提高学习效率
第一，抓尖子，督差生，调动学习积极性。调动学生学习的积极性，形成刻苦学习的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务。这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
第二，定好边际生，抓好跛腿学科。在总复习过程中，根据考试成绩进一步定好边际生，并将跛腿学科的学生承包给任课教师。平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目；后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目；对综合科要多作基础题。有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。
第三，抓住时机，鼓励后进学生。高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。
第四，一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确字在全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。同时，根据实际，有针对地学习。平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。
三、注重细节，调整身心，科学备考
有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“细节决定成败”或说是“成也细节，败也细节”的观念，学习中要严格要求。
开展好文体活动，增强学生的体质。高三学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外，还按照学校要求，开展轻微的体育活动，增强学生的体质。如学生自觉跑操，做广播体操等。
同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有丧失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
四、永远不忘我们的高考口号：
春风吹，战鼓擂，
今年高考谁怕谁！
出战必胜，舍我其谁！
行！（竖左大拇指）
能行！（竖右大拇指）
一定行！（同时竖左右大拇指）
YEAH！（同时竖左右手的食指与中指）
五、感恩母校，文明离校！
6月8号晚自习第二节课，我们召开了“背起行囊，走向属于自己的人生”的高三最后一次主题班会！
第二天，学生们都严守校纪。没有打架斗殴，没有乱扔砸东西，没有争抢，为学弟学妹们做好了榜样。大家把宿舍、教室卫生打扫干净，保证桌子，凳子，床，门窗，玻璃等均完好无存，为维护一个整洁文明的校园环境尽了一份力。始终保持学生良好形象，站好最后一班岗。为学校做一些实实在在的事情，留下了美好的回忆。
感谢恩师，珍视挚友。学生们真诚向老师、同学道别，并且提醒经常保持联系，珍惜同学之间的感情，相处好最后时光。在离开母校的时候，学生们走得从容、高尚、友好，给母校的记忆中留下感人的纪念！让最后的时刻因我们而变得绚丽多姿！让毕业的日子成为生命中最灿烂的回忆！
六、耐心细致，指导学生填报志愿
高考填报志愿是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错，况且今年学生实行网上填报志愿。为此，我利用6月26号学生返校的一天，对填报志愿的相关事宜做了详尽的解释。要求大家认真地填报志愿，同时让学生和家长仔细检查，以确保准确无误。有问题，要及时反馈班主任。
七、勤于反思，敢承己过，放眼未来
班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误。遇到这种情况，即使是面对自己的学生，也要敢承己过，以赢得学生的理解和尊重。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，也可以多反思，就像平时的教学工作一样，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以期更好地放眼未来，开展工作。
这一学年，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了令人欣慰的长足进步。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。我将继续努力不断探索、总结经验和教训，面带微笑，走向未来。
高三班主任工作总结4
本学年度我担任高三九班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：
一、为人师表，注重身教，做学生的表率
多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5：30到班，上午7：30进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、关爱学生，注重沟通，做学生的朋友
作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑：董梦旭同学成绩起伏不定，原因是父母长期在外打工关爱不够；韩思琼同学情绪波动比较大，原因是本人比较任性母女缺乏沟通；张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，经济困难。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的功效：确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。
三、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
四、重视学法指导，提倡科学高效备考
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：
1、压力过大。
因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。
平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
3、准备不足，方法欠妥。
一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。
4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。
5、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。
根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：
1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。
2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。
4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种_自己成功的意识。
5、发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”。
战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势，弱科保底线。
高三班主任工作总结5
在高三紧张而又忙碌的奔跑中，终于到达终点。在过去的一学期里，担任毕业班的班主任工作，面临高三下学期繁重的备考任务，班主任工作成为高中阶段最重最累的工作，既为每个考生整理档案，带领他们参加体检，走向高考，还要做深入细致的思想工作，现将本学期的工作总结如下：
一、班级管理中，用制度说话。
1、继续进行量化管理，继续执行《班级公约》，《班级请假制度》，《学生操行量化考核标准》实行奖罚制度。
加强纪律约束。为了保持正常的教学秩序，对迟到、旷课的学生，实行严厉的批评教育及按班规考勤制度进行严厉处罚，同时对全勤的同学，学期结束予以奖励，以保证整个高三学习的正常进行。
2、单周召开一次班干、团干会议，双周召开小组长会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。
保证班级团结和谐的学习氛围，及时了解班级情况，对出现的问题及时处理，尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。
由值周班长、劳动委员，带领本组值日生，责任到人进行每天值日工作，保证一个清洁、舒适的学习环境，形成良好的卫生习惯。
4、协助学生改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。
改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
三、加强思想教育，关注学生心理健康。
1、密切关注学生思想动向。
高三后期学习时间紧压力大，容易造成极大的心理问题，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时帮助学生进行疏导，做好心理调整工作。
2、做好学生每次月考后的思想工作，防止思想因为分数起伏波动。
每次考试的成绩很大程度上决定着学生的学习士气，因此，鼓励学生正确对待成绩和分数，并在每次考试中总结、进步；做到考好再接再厉，考不好愈挫愈勇。
3、本学期与学生进行一对一面对面交流，深入了解他们的学习和心理动态。
本学期学生的思想工作必须做到人人见面，突出重点。深入了解学生的内心世界，为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍。
4、继续和全班同学一起书写《高三（1）班班级日志》，班级日志作为班级管理的重要渠道，不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台，融洽师生关系，而且可以充分发挥学生的主体作用，在学生思想政治工作中具有非常重要的作用。
在班级日志中，记录同学们的成长历程，。写下每个同学的人生格言、愿望、快乐与忧伤。日志给了他们展示的平台，成了个性化的“大舞台”。通过班级日志建立同学老师交流平台，思想上，精神上有归属感，并指导学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习、明确学习目的，帮助学生找好精神归宿感。
四、营建高考氛围，让学生愉快备考。
1、做好高考减压工作，激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情，一边从高考压力中解放出来，开展主题班会：3月“我努力，我收获”、4月9日举行主题为《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《永不放弃》主题班会，5月20日与高三（2）班举行篮球友谊赛等。
2、督促学生做好学期学习计划，小考小结，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成良好的高三学习规律，把握学习节奏，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。
3、做好每次月考成绩分析，针对每一次月考成绩，了解学生的阶段学习情况，对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作。
4、每周星期一早上7：00带领全班同学在足球场跑步，由班主任与同学们一起享受跑步时光，既保证学生有健康的身体迎战高考，同时也是身心放松，加强班级凝聚力，营造轻松学习气氛。
5、每次月考后，召开任课老师见面会，和任课教师沟通，形成合力。
对学生成绩及近期学习进行总结分析。
6、坚持与同学一起学习经典文学作品，用文学作品去感染学生。
以强大的精神食粮丰富学生内心世界，提高学生素质和道德品质。好的文学作品是人类的精神食粮，对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲，文学作品教育影响作用更大。让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一起朗读，甚至抄写一些经典的文学作品，使学生心灵受到洗涤，情感得到净化，美好的思想情感，丰富的精神世界在潜移默化中逐步形成。例如：《傅雷家书》、《_规》、《富兰克林自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》。一方面，提高学生思想道德素质，培养健全人格和高尚的情操；另一方面，用文学作品无尽的力量感染学生，点燃他们思想的火焰，给予他们启迪和指导，去震撼他们的心灵，让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者。
7、定期召开班团干会议，调动学生管理学生的积极性，让学生参与班级管理，了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛盾。
积极联系任课教师，并定期和学生家长联系，形成合力，共同促进一个良好的班集体的形成。
五、关心学生生活、经常走访学生寝室。
在班级管理方面，我注重人文化，把老师对学生的爱渗透到方方面面，尽量做到师者父母心。
高三学生多数是住宿生，班主任要多到他们寝室真实了解他们生活和学习环境，尤其是家庭困难的学生有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，多投入、花时间，多学习，多探索，就能在工作中享受到乐趣，享受与学生在一起的过程。所幸的是本届高考，学生考出了可喜成绩，上线率79%。
经典感情日志范文6
如何打破窠臼，从作业入手，有效促进中职学生语文素养的提高呢？笔者认为，必须在实践中不断优化作业设计，还语文作业以新的活力，使其焕发独特的魅力，从而提升作业布置和完成的有效性。在平时的教学中，笔者试从以下几方面做了一些探索和实践。
一、拓展作业设计内容，让学生在探索中成长
（一）让作业和就业联姻
在就业教育日益受到学生家长和社会重视的今天，作为为学生进入职场打好基础的学科，语文作业的“表情”可不仅仅以其“语文”而存在，也可以“变脸”为与学生就业创业过程中实际应用环节相关联的某一应用场景。例如中职语文新教材“口语交际”的“拜访”一章的作业，融入了预约客户、接近客户、晤谈交流、告别客户等专业实用场景后，对经贸类学生来说，更具实战和挑战性，也更能激起他们完成“作业”的兴趣。此外，像职业生涯规划设计、为创业实体“巧取店名”等，教师在布置这一类作业前适当创设情境，做好指导，对于职校生来说他们是乐于去做的，这样的“应用语文”实为个人职业能力和语文素养双赢的好凭借。
（二）让作业和生活拥抱
生活中有取之不尽、用之不竭的语文教学资源，教师在布置作业时，要树立大语文观，培养学生做生活的有心人。作业设计具体内容可以包括“解决学习与生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活中感兴趣的问题”等。例如：利用节假日开展“店名大聚会”活动，那些五花八门、新潮另类的店名，让学生学会品味其语言精华，体察其精妙创意；或者“大家来找茬”——找出店名或招贴广告中的错字、别字等语言不规范现象，这样的融入生活、富有生趣的语文作业就会深受学生欢迎。此外让学生春节期间摘抄春联对比赏析；结合学生所学专业和实训内容，鼓励学生根据某设备的操作流程，写作说明文……这些和学习生活紧密联系的作业丰富了语文的内容，比分析解答式作业效果更好。
（三）让作业和流行同行
随着我校语文组省课改课题《流行文化元素与中职学生语文基本能力培养的整合研究》的不断深入，笔者在作业设计过程中也围绕流行文化元素做足了文章，如布置“我最熟悉的流行语”调查活动作业，让学生分析自己对流行语的理解，明白网络和生活语言环境与正规语言环境的不同。学生们明白了规范语言的重要性后，“孩纸”“hold”“躺着中枪”等不规范的用语便不再出现在正式的读写当中了。当然，流行文化是不断发展变化的，语文作业设计也要追随形势，不断改进和变化，做到在摸索中实践，在实践中优化。
（四）让作业和“精神”交友
在社会和用人单位日渐注重中职毕业生职业素养的今天，中职语文教学也确实更应注重“人文性”，重视道德精神的作用。我们的语文教学在课堂进行精神道德渗入的同时，作业设计也要有意识地渗透人文教育。例如的《我的母亲》一文中，爱母之情、敬母之意透过字里行间强烈涌现出来，感情之真、之纯动人心弦。可教完该文后，当笔者问及谁知道父母的生日时，却只有1/3的学生点头。笔者当天的作业便是：请“回家拥抱父母并说‘我爱您’”，让学生在爱的付出和体验中获得生命的教育，在朴实的行动中获得精神的陶冶和提升。再如，在父亲节、母亲节时，笔者会让学生自己原创祝福短信，以表达对父母的深情。
二、创新作业设计形式，让学生在挑战中提升
（一）注重作业的趣味性
苏霍姆林斯基说：“所有能力方面的工作都依赖于兴趣。”在保证教学目标内容完成的情况下，增加作业的趣味性，定会唤起学生完成作业的热情，他们会愉悦地主动完成。如在小的细节上，笔者可以用多媒体辅助，可配乐读背；可设置与绘画和手工制作等有关的作业；可激发想象的作业；也可让他们分角色参与表演等。“说”、“画”、“听”、“唱”、“演”……诸般“武艺”均可登上作业的舞台，相信学生总能找到自己擅长的一“般”。
（二）区分作业的层次性
由于诸多因素的影响，学生的身心发展存在个体差异。我们要承认这种差异，这就需要我们根据不同学生的层次，设置相应的作业，努力做到因人而异，因材施教，在作业布置的数量、难度、完成时间上有梯度。
如学完刘白羽的《长江三峡》，笔者布置了如下作业：①摘录文中你认为三峡风光壮美的句子，积累写作素材。②根据课文描写瞿塘峡的段落创作一幅三峡的山水画。③如果你在江中的小船上，面对汹涌的江水，两岸的高山，你会有怎样的感受，请把你的感受写下来。④任选一处景观，写一则介绍三峡风光的解说词。⑤思考：现在由于三峡工程的建成，其经济价值不言而喻，但遗憾的是文中很多美丽的景观不复存在。对此，同学们，你们怎么想？（自主选择二到三题）。这样的作业，由易到难，层层递进，作业有了弹性，学生可以自主选择。不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
（三）体现作业的实践性
中职语文课程要求指出，应“加强语文实践，培养语文的应用能力”。因此，作业设计要与实践联系起来，充分利用现有资源，开展形式多样的语文活动，让学生运用所学知识来解决实际问题，在操作体验中获得对知识的真实感受，并逐渐转化为能力。
比如：中职语文新教材选取的课文如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《雷雨》等比较完整地呈现了口语交际行为过程，这就不妨让学生对这些经典篇章进行改编，排练课本剧，从而既可加深他们对课文内容的把握，又能提高他们的口语交际能力。
再比如，在《走进家乡》的语文综合实践课上，笔者把学生分成四组，分别从“综合简介”“自然景观”“人文景观”“历史名人”等四方面去收集相关资料，他们或去图书馆查阅信息、或上网搜索、或实地调查访问……可谓各展其能，亮点纷呈，然后做成资料卡片，在课上以小组名义参加“我的家乡”风情介绍会，并最终设计出一份份精美的手抄报。这个活动让每个学生都有自主学习、施展才华的机会，更重要的是在完成作业过程中，培养了学生学会学习、学会求知、学会合作的意识，并增强学生热爱家乡的感情。除此之外，学生在《我的亲人们》、《成语交流会》等其他的综合实践活动中也不同程度地积累了语文知识，提高了综合素养。
（四）呈现作业的多样化
作为省职教学会课题《网络信息技术在提高中职生阅读写作素养中应用的研究》的核心成员，笔者在布置语文作业上也试着借助学生喜爱的网络平台，改变作业的呈现方式，促使学生想做、乐做作业。比如学习诗词单元，笔者布置预习作业，了解作者和创作背景，学生可以将自己收集的信息摘抄在作业本上，也可以通过QQ发给笔者，或者直接将信息转载在QQ空间。笔者还鼓励学生开展课外阅读，引导他们去文学网站阅读电子书籍，告诉他们读完后可以写“阅读推荐”发至笔者的邮箱。学生阅读兴趣很浓，量多的竟达上百本。也有的学生在家时经常用智能手机下载网络作品进行阅读。当然笔者引导他们选择文质兼美的作品进行阅读，以提高鉴赏能力。
笔者还多次组织学生参加课题组举办的写作竞赛活动，如“我身边的好老师”“我的梦·中国梦”等征文比赛，笔者告诉学生作文可以直接写在作业本上，也可以写在自己的博客或QQ空间日志中，本来对着白纸要搜肠刮肚一番的学生，一到网络上却“对屏如有神”，并且不乏精品之作。
作业呈现方式的多样性，大大调动了学生完成作业的积极性，有效地促进了学生阅读写作能力的提高。
三、转变作业评价方式，让学生在参与中发展
（一）评价主体多元
在作业评价中，不再是“老师一人说了算”，教师、学生、家长甚至社会都成为作业评价的主体。一般的文本作业，既有教师对学生的评价，也有学生间的互相评价，还有学生的自我评价，学生有了主动权，调动了积极性，参与作业的热情和兴趣自然更高。同时笔者又引入家长和社会的评价机制，促进了作业的有效实施和质量的提升。
（二）评价内容多元
笔者对学生作业的评价内容包括评价学生作业的态度、作业的兴趣、作业的成果等方面。作业态度的评价注重激励每一位学生发挥他们的最佳水平，使他们的努力得到承认。“兴趣是最好的老师”，作业设计过程中，笔者不但注重激发学生的作业兴趣，同时也注重通过评价引导学生保持兴趣。例如，对优秀作业以“成果展示”的形式予以肯定和激励等。
（三）评价方式多元
笔者注意运用激励性、建议性的语言进行评价，对学生的作业以鼓励表扬为主，同时对作业的不足之处进行恰当的引导，使其愉快地接受并不断改进。例如作业优秀的学生可获得教师发的奖状和小礼物；对于作业拖拉或态度不佳的学生，适当给予补充和改进的机会；对于进步者同样给予肯定和奖励，让所有学生都处于一种对作业高度关注的情绪之中。
总之，笔者在作业的设计与评价中，尽量走出传统模式，让学生从语文作业的内容和形式中获得信心和乐趣，帮助学生改变以往被动的学习方式，形成自主、合作、探究的学习模式，从而提高语文综合能力，在良好的个性和健全的人格中促进职业生涯的发展。
参考文献：
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[2]朱宝娜.谈谈作业形式的优化[J].江西教育，2001，（10）.
[3]刘松明.浅谈中职语文教学的分层作业设计[J].现代阅读，2012，（01）.
