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禁毒感想范文1
观《禁毒录像》有感
是多么的可怕，它害得有家的人无家可归，它害得那些充满朝气的少年变得“死气沉沉”，它害得那一朵朵盛开的“花朵”走向罪恶的渊源。因此，我们要珍爱生命，远离！
《禁毒录像》上就有许多例子，如：四位青少年为了筹集毒资，不惜犯下抢劫杀人的重罪，使他们将要接受法律的制裁，使那位死不幂目的少女的冤魂成为他们永久的噩梦。看，就是因为的吸引，使四位年仅十七、八岁的少年走向犯罪的道路，使一位少女平白无故地丧命九泉，就这样，五朵盛开的“鲜花”便凋谢了。这是一个多么令人反省的事例呀，就是因为可恨的，才使祖国的花朵凋零。难道这还唤不醒那些沉迷于的心吗？难道这还不足以说明的危害吗？难道我们应该继续吸食，用自己宝贵的生命来换取那短暂的“痛快”吗？
《禁毒录像》里还有几个小短片让我难忘。短片一：一位少年向奶奶要钱买，奶奶没钱了，结果他就用绳子把最爱他的奶奶给活活勒死了。短片二：一名吸毒者向母亲索要毒资，索要不成，竟用哑铃把母亲给砸死了。到最后，这两名少年也因杀人罪触犯了法律。看，也是因为的诱惑，使他们六亲不认，良心俱焚。到头来，自己也落了个“杀人犯”的罪名，还要接受法律的制裁，唉，何苦呢？
看完了《禁毒录像》后，我走出电教室，情不自禁地发出呼吁：“吸毒的人呀，快戒掉毒瘾吧，何必为了一时的痛快而害得自己触犯法律呢？吸毒者听我一劝，赶紧和说拜拜吧，让我们一起为了明天的美好生活而奋斗吧！如果继续吸毒，只会死路一条。
禁毒感想范文2
在“同读一本书”活动中，连续看了稻盛和夫的两本著作，本月是《六项精进》；读后颇有感触，大道无形，大音希声；深刻道理往往只能用平实、朴树的语言阐述。作为一个基层市场人员，结合自己的工作、学习，我主要下面几点理解和体会;
第一：努力工作是每个人生来的使命
稻盛先生认为，想拥有美好的人生，想成功的经营企业，前提条件就是要“付出不亚于任何人的努力”，就是要勤奋工作；“拼命工作”符合自然界的规律，是一切生命都在承担的义务；拼命工作可以磨炼灵魂，“磨练灵魂，就会产生利他之心”，就会萌生出好心善意，萌生出关怀他人的慈悲之心。
努力工作对于海洋王员工最基本的价值是，保证一份稳定的工作和收入，同时在这个过程中提高能力为今后打一个好的发展基础；但只除此之外，全身心的投入工作才会有一种使命感，但自己完成一个目标时，自己作为人生存的价值才体现出来，否则就是浑噩度日，碌碌无为。
第二：坚持每天反省、不要有感性的烦恼才是解决问题的王道。
海洋王正确学习方法是：学习—理解—思考—行动。从理念的学习到实际工作的落实都要符合这个科学的方法才会有高效率和好的结果。对过去的事进行深刻的反省，才能不断地总结经验、吸取新知识。但不要因此在感情和感性的层面上伤害自己，加重自己的心理负担；因为昨天的不作为积累成今天的问题，而明天的不确定又变成一种焦虑，这样的心态对于解决问题没有任何帮助。譬如我们在市场上必定会遇到各种各样的问题，找到机会少、客情关系维护不力、对手灰色手段等等，如果只是焦虑着急又有什么用处，从本质上解决问题还是要抛开感性的烦恼，回归理性，找到问题产生的原因回应对方法，应用P-D-C-A的过程不断地提高解决问题的能力。
我们任何时候都要以一种积极的心态去面对生活和工作，要丢掉烦恼，轻装上阵，保持健康的心态。
第三：活着就要心怀感恩，积善行、利己利他。
稻盛先生认为，我们要感谢自然给予的生存环境、亲友、同事，以及全社会。的确，我们应该心怀感恩，因为抛开了外界的赐予，单独的个人是难以生存的，更说不上有没好的事业、家庭、生活。
自然环境给我们提供生产生活资料，社会给我们提供良好的法律秩序保障，家庭亲友给我们关怀温，同事在工作上给予协助支持……甚至竞争对手和那些在你成长前进的路上设置障碍的人也让自己通过面对困难、解决问题的过程学到新的东西、能力进步，而变得更加的成熟稳重，拥有强大的内在。
但是总有人牢骚满腹，觉得别人欠自己的，事事都觉不如意，那是一种婴儿心态。人的本性有自私的一面，婴儿没有独立生存的能力，他只能向外索要，饿了、冷了就哭叫；一味抱怨、没有感恩的人何尝不是婴儿；生存、成长是自己的责任，别人没有责任对你负责和无偿提供你想要的一切。
在网上的贴吧，总能看到有离职同事对公司的各种不满、抱怨，他们那种不理智如果是短时间的发泄，也算人之常情；对于在司的各位同仁，包括我自己，肯定也有过对同事、公司的情绪，但是在这个时候，千万记得提醒自己：我们要感谢他们，是他们让我生存和得到理所应得的东西。作为回馈：我们应该让亲友过的更好、提高生活品质；对周围的人热情相待；给同事提供力所能及的帮助；为客户单位提供基于现场解决问题的照明和服务；给公司创造对的起这份报酬的价值并竭力提高工作绩效。
以上是我学习《六项精进》的一些体会，公司“同读一本书”活动不仅仅是一种学习的方式，更是一种文化和关怀，让每培个员工养正确的学习和思维方法，提高获得美好生活的能力和心性。
禁毒感想范文3
虽然巴金爷爷已经是一个享誉世界的大作家了，还写下了不少的传世佳作，而他却一点儿也没有名人的架子，反而还说自己只是老老实实、平平凡凡地走过了一生。他的谦虚让我敬佩不已。
其实像巴金爷爷一样谦虚的人还有很多，我国著名的乒乓球运动员邓亚萍就是这样的人。她6岁开始打乒乓，先后获得了多项亚洲冠军和世界冠军，被评为世界乒乓球头号种子选手。面对一块块金牌和别人的称赞，她却说：“一切永远从零开始，我必须在技术上不断创新，争取下一次让对手见到一个新的邓亚萍。”试想，如果邓亚萍没有像巴金爷爷那样永不自满的精神，怎能获得累累硕果呢？
相反，骄傲自满是进步的大敌，它就像一只害虫，可以吞噬整个成功的果实，许多人都是因为骄傲而导致失败。我也有一次这样的经历：在上届运动会中，我报了男子跳远这个项目。在预赛中，我由于发挥出色，以预赛第一名的好成绩进入了决赛。我兴奋得有点忘乎所以了，就是这种骄傲心理使我与冠军失之交臂。直至今天，那次失败我仍记忆犹新。它使我懂得：在胜利时，要防止产生骄傲情绪，因为骄傲会使我们看不到自己的不足，听不进别人的忠告，丧失继续前进的动力。
巴金爷爷的信，令我受益匪浅。它使我明白了：我们在面对成绩和胜利时，要保持谦虚的态度，应该把成绩和胜利当作前进的起点和阶梯，再接再厉，只有这样，我们才会像巴金爷爷那样铸就辉煌！
禁毒感想范文4
在目前的高中阶段教学中，英语课外阅读的开展情况并不理想。在新课改的大旗下，满满的课外阅读计划展现了教师们锐意改革的决心。但想想那一纸计划，有多少是真正付诸于实践的？长久以来，我们都在围绕着考试形式下功夫，想尽一切办法要提高学生的成绩。但学生阅读兴趣的培养，自主学习能力的提高却往往被忽略了，而这正是开展英语课外阅读的意义所在。
一、高中英语课外阅读的重要性
语言作为文化的载体，与文化紧密相连，相互渗透。而课内的文本阅读总是有限的，要想获得更多的英语国家文化方面的背景知识，必须要借助课外阅读。
课外阅读能让学生开拓视野，获取新知识。在课外阅读中，学生不仅能够获得更多的文化背景知识，还能拓展学习的深度与广度，获得更多启迪。
课外阅读能培养学生的独立自主精神。在课外阅读中，学生可以根据自己的兴趣来选择阅读材料。没有了考试大纲的约束，这种开放式的阅读赋予了学生研读、探索和感悟的自由，学生能真正从中感受阅读的乐趣。
课外阅读还能帮助学生温故知新。语言是运用文字的艺术，已学过的语言知识会不断在新的语境中出现，只要加以适当的引导，就能加深学生的理解，从而起到巩固作用。而新语境的出现又带来了新的应用方式，学生也会产生新的认知。
总之，课外阅读克服了课内阅读时间和空间上的局限，给了学生自主选择的权利，让出了一片放飞思维的天空。
二、高中英语课外阅读的可行性
当前英语学习的重要性是被广大家长、学生所认可的，能够获取英语阅读资料的途径也很多。但在繁重的教学任务和巨大的学习压力之下，课外阅读的材料无法得到有效地组织和合理地利用。面对种种不利，该如何突破重围？
（一）英语课外阅读材料的选择
课外阅读的材料来自教材以外，但不等于要脱离教材。理想的课外阅读材料是能够与教材产生关联的。可以是有关教材内容的拓展，可以是有关教材内容的深入，也可以是有关教材主题的不同看法。比如Module3 Unit3 Lost Civilizations,就可以选择补充一些关于庞贝和楼兰的阅读材料，帮助学生更具体地了解这两座古城的兴盛衰败。
课外阅读材料也可以是学生感兴趣，能启迪心智的话题。学生既能享受在文字中畅游的快乐，又能接受心灵的洗涤。例如在母亲节来临时，选择一系列以母爱为主题的阅读材料，引导学生去体会母爱的无私并学会感恩。
课外阅读材料还可以是一些时事材料。为了使学生紧跟时代的步伐，可以集合一些有关政治、科技、文化等诸多领域最新发展的文章，帮助学生打开通往世界的大门。
另外，在选材的过程中，要注意控制文本的难度和长度，以略低于学生的能力为宜，这样学生才能提高阅读速度并完成一定的阅读量。
（二）让学生明白课外阅读的意义，提高阅读自主性
在日常的英语学习中，英语语言输入的主要来源就是阅读。在课外阅读的过程中，学生可以不断扩大自己的词汇量，获取各种信息；可以训练阅读技能，提高阅读理解能力。在阅读原版材料的过程中，学生还能从中学习地道的英语表达，感受纯正的英语氛围，摆脱汉语思维的干扰。经过不断地累积，英语语感自然就建立起来了。总之，课外阅读能使学生增长知识，培养语感，提高语言素养。当学生理解了课外阅读的意义，当阅读成为一种自我要求时，保障课外阅读的另一个条件就满足了。
（三）保证课外阅读的时间，消除客观条件的限制
每周抽出一节英语课，利用一节自习课来开展课外阅读活动。一学年的实践证明，通过开展课外阅读，不仅不会影响课程进度，还能提高学生的英语学习能力。
也可以通过开展校本课程的形式来保证学生的英语课外阅读。笔者就借助校本课程在高一年级开展了以美国国家概况为主题的课外阅读课程。通过介绍学生阅读有关美国的历史、地理、政治、经济、教育和文学的材料，使学生了解美国的社会文化生活，提高中美文化差异意识。当然，在这个过程中要注意阅读材料的时效性，并参考学生的实际能力作适当地改编。如果有完整的校本课程体系，可以按照不同的主题，依据学生的兴趣，选择课外阅读材料，建立完整的校本课程体系。有了课程体系的保证，英语课外阅读的推行将不再是难事。
三、高中英语课外阅读的具体落实
以下是笔者这一学年来就课外阅读的落实所做的一些尝试。
（一）设计阅读简案
确定阅读目标，教师要针对每一份阅读材料设计阅读简案，并在阅读活动之前发给学生。之所以说是简案，是因为课外阅读不需过于注重细节，而应更注重对篇章结构的把握，对作者情感态度的体验和对文本主题的感悟。以下就是对Mother and Childhood和My Mother’s Hands 两篇阅读材料的简案设计。需要注意的是，为了落实阅读任务，阅读的时间也要做记录，以起到监督作用。例如：
Sunday, September 23
Start reading the passage Mother and Childhood
You have a whole evening to read the passage.
Start reading at _____ and finish reading at ______.
Check what you have got:
1. What has mother endured while we are growing up?
2. When you entering high school, what has your mother done for you?
Monday, September 24
Start reading the passage My Mother’s Hands
You have a whole morning to read the passage.
Start reading at _____ and finish reading at ____.
Check what you have got:
1. What kind of hands Mother has in the author’s eyes?
2. How did the author change her attitude?
3. What kind of hands does your mother have? You can show some examples if necessary.
（二）教师的阅读指导
1．指导学生制定可行的阅读计划。教师一学期可以提供40篇左右的课外阅读材料，学生根据自己的能力和兴趣，制定合适的阅读计划，其中应包括阅读材料的数量和具体的时间安排。将阅读计划量化和具体化，有利于课外阅读的真正落实。
2.指导学生合理安排阅读时间。鼓励学生尽可能多地腾出在校时间，学会见缝插针，充分利用课余时间开展课外阅读。节假日期间，则通过印发统一的自主课外阅读记录表，督促学生不忘阅读。
3.指导学生选择适当的阅读方法。首先，要根据自己的语言基础和能力，由浅入深、循序渐进。其次，在阅读过程中要学会摆脱逐字阅读和纠缠生词的习惯，语义的理解要以上下文为基础，保证阅读的连贯性和准确性，提高阅读速度。此外，对于不同体裁的文本，要采用不同的阅读策略。比如短篇小说，就要抓住故事的人物、情节等；议论文就要抓住其中的论点、论据；科技文则要抓住说明对象的特征等等。
（三）课外阅读的检测
为了掌握学生英语课外阅读的落实情况，必须要有一定的检测，为下一阶段课外阅读的开展做准备。主要从以下三个方面去做。
1.巧设问题，不求细腻。对于每一份课外阅读材料，都要针对文本设置问题。在课外阅读中，力求设计一些具有互动和协商意义的问题，鼓励学生打破思维定势，从多角度思考问题。对于一些开放性的问题，要通过跟学生的探讨和互动来启发学生，鼓励学生从自己的视角出发，发表见解。
2.依托小组合作，互相监督。参考平时课堂教学中的学习小组，设置课外阅读合作小组。按照学生的语言基础、阅读能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，每个小组的人数以4-6人为宜。不管是在课外阅读课堂上，还是在课余的阅读活动中，都要以小组为单位，互相监督阅读进度，交流阅读策略，共赏精彩语句，分享阅读心得。
禁毒感想范文5
关键词： 轻度认知损害 痴呆 护理干预 认知功能 日常生活能力
轻度认知损害［1］（mild cognitive impaiment, MCI）是指与其年龄和受教育水平不匹配的认知损害，但无痴呆状态，有较大进展为痴呆的危险性。国内外有关研究老年人认知损害的发展经过，是为了区别正常老化予早期痴呆。
研究显示，MCI老年人中的发生率为5.3%。在近3-4年的随访研究中，大约有50%的MCI个体转化为痴呆，其转化率随年龄及病程而增加。因此众多研究者认为应当把MCI看作早期痴呆，对其实施综合干预，对预防痴呆是可行的。
1 资料和方法
1.1 对象：为2002年1月-2005年12月在我院老年病科的门诊和住院病人。入组依据参考DSM-Ⅳ轻度认知损害研究用诊断标准
1.1.1 年龄在45-85岁；
1.1.2 主观和客观检查轻度认知损害；
1.1.3 记忆力减退病程＞3个月；
1.1.4 MMSE≤26分；
1.1.5 CDR≥0.5；
1.1.6 不符合DSM-Ⅳ和NINCDS-ADRDA痴呆诊断标准。同时经过详细体格检查，精神状态检查和CT或MRI等辅助检查，排除其他精神障碍，躯体疾病及药物疗法导致的认知障碍。符合入组的标准的MCI患者共50例。按照自愿的原则分为干预组及对照组。实验组32例，其中男12例，女20例，平均年龄（67.54±8.32）岁，受教育平均年限（7.52±3.43）年；对照组28例，其中男11例，女17例平均年龄（68.87±7.65）岁，受教育年限（6.48±2.76）年。2组中年龄，性别，文化程度，居住地均无显著性差异（均P＞0.05)。
1.2 方法
1.2.1 建立干预基础［2］。实施者采用以病人为中心的整体护理，关心体贴患者，态度热情，诚恳。详细了解有关病程，全面掌握患者的心理动态，取得其信任与合作。
1.2.2 情绪干预和健康教育。经调查研究发现［3］，离婚或丧偶后老年痴呆的患病率明显增高，这与离婚或丧偶的精神刺激中，患者悲伤寂寞，情绪低落，活动减少有关。因此要详细了解MCI患者的精神障碍，婚姻状况，针对病人的负性情绪，鼓励其采取有效的应付行为：告知患者当其处于无法改变的事实面前时，以调整情绪为主要目的的应付方式为较好选择。灵活运用沟通技巧和移情评价理论，鼓励其说出内心的感受；指导家属予以体贴和关怀，以亲情增强患者战胜疾病的信心。注意保持室内整洁，安静舒适；听音乐，看金鱼及其他动物和看幽默电视小品等都可激发人的情感。诱导患者开怀的笑［4］，平衡不良情绪，发挥情志的正性效应。
1.2.3 行为干预。根据病人平时的兴趣和爱好［5］，对MCI患者进行智力竞技休闲型活动训练。组织患者进行非盈利性智力性游戏或脑力游戏比赛活动，有围棋，中国象棋，跳棋麻将，军棋，扑克等。参与其中智力活动的频率和时间：参与其中的活动至少1项，≥3次/周，123h/次，持续时间1年。至少有1名家属或正常人参与或辅导。
评定工具：采用痴呆严重程度临床评定量表（CDR），简易精神状态检查量表（MMSE），和成人韦氏记忆量表（WMS）评定其认知功能及损害程度。MMSE评分标准：文盲≤17分，小学≤20分，中学以上≤24分，总分0-30分；CDR评分标准：0分正常，1分为轻度痴呆，2分为中度痴呆，3分为重度痴呆；WMS有6项因子，计算全量表分。采用日常生活能力量表（ADL）评定日常生活能力，有14项，每项得1分为正常，2项≥3分或总分≥22分，表示有明确的生活能力减退。
统计学处理：病人在入组和1年后，有2位检查者联合对别人进行面谈和亲属调查，然后作MMSE，WMS，SDL测查，资料输入计算机，由spss9.0软件包进行统计分析，作X2检验，T检验。
2 结果
禁毒感想范文6
关键词：金佛山方竹；干扰程度；矿质元素
中图分类号：S795．9；S718．52＋4；Q945．12文献标识码：A文章编号：0439－8114（2011）08－1602-04
Influence of Different Interference on Mineral Elements in Chimonobabusa utilis
ZHOU Feng－jiao，GAO Yan－ping，DING Fang－jun，WU Peng，WANG Jin
（Guizhou Forestry Academy， Guiyang 550005， China）
Abstract： The mineral element content in Chimonobabusa utilis（Keng） Keng f． with three different extent interference was studied in Zunyi， Guizhou province． The results indicated that， first， contents of mineral elements were different in stems， branches and leaves of C． utilis； Second，the Mg，Ca，Fe， K， P， N mineral elements were most abundant in leaves （4．444 0，
13．266 3， 0．795 8， 0．667 0， 1．967 1， 15．568 4 g／kg）， more in branches （1．606 5， 0．675 9， 0．367 8， 0．609 7， 1．482 8， 6．100 4 g／kg）， less in stems（0．709 7， 0．470 3， 0．126 8， 0．376 2， 0．668 9， 2．248 1 g／kg）； Third， different degrees of interference had significantly impact on the content of mineral elements in the bamboo． The content of Ca in stems was influenced by serious interference＞ moderate interference＞ mildly interference． K in branches： Mildly interference＞ moderate interference＞ serious interference． P in branches： Mildly interference＞ serious interference＞ moderate interference． N in branches： Mildly interference ＞ moderate interference＞ serious interference． Mg in leaves： Serious interference＞ mildly interference＞ moderate interference． K in leaves： Mildly interference＞ moderate interference＞ serious interference． P in leaves： Serious interference＞ mildly interference＞ moderate interference． N in leaves： Serious interference ＞ mildly interference＞ moderate interference． Last the level of Fe， K，N were higher under mildly interference， the level of Mg， Ca， P were higher under serious interference， but the effect of moderate interference on mineral element content was very small．
Key words： Chimonobabusa utilis（Keng） Keng f．； different interference； mineral element
金佛山方竹［Chimonobabusa utilis（Keng）Keng f．］为竹科方竹属植物，原产于重庆市南川区金佛山海拔1 000～2 200 m的山坡；因其生长于高山丛林，品质纯净，形态方正，肉厚鲜美，加之在秋后出笋，与大多数竹笋在春季上市形成季节反差，故市场优势明显［1］。为提高金佛山方竹的产量，前人做了大量关于金佛山方竹的生长发育规律、繁殖技术、人工栽培、低产林改造等方面的研究工作［2－8］，而对于金佛山方竹矿质元素的研究除了有对竹笋矿质元素营养成分分析［9］外，对成竹矿质元素的研究鲜见报道。本试验对不同干扰程度下的金佛山方竹成竹的干、枝、叶中矿质元素含量进行了测定，旨在为提高金佛山方竹笋的产量和笋中的养分含量提供科学依据。
1材料与方法
1．1研究区概况
研究地位于贵州省桐梓县黄连乡，地理位置为东经106°26′-107°17′，北纬27°57′-28°54′，最高海拔2 227 m，最低海拔310 m，属亚热带湿润季风气候，年均温14．7℃，1月平均气温3．9℃，7月平均气温24．7℃，极端最高气温37．5℃，极端最低气温
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－6．9℃，无霜期230～270 d，年均日照时数1 091．6 h，年均降水量1 050～1 300 mm，5～8月的降水量占全年降水量的50％～60％，年均相对湿度79％。境内中山区峡谷具有明显的温带气候特征，是金佛山方竹适宜生长的气候环境。研究地为金佛山方竹纯林，土壤类型主要为黄壤土。
1．2标准地的设置与调查
2009年3～4月，在金佛山方竹天然分布区内，选择比较均匀的、有代表性的群落，沿等高线设置固定样地。按30 m×30 m面积大小分别选择保存相对较好（轻度干扰）、群落遭到严重干扰（重度干扰）和介于保存相对较好与遭到严重干扰之间（中度干扰）3种状态的群落，各群落均设置3个重复，共9个样地（不同干扰之间都是人为控制立竹的密度）。
1．3样品的采集与矿质元素含量的测定
各样地按5点取样法分别采取成竹的干、枝、叶若干，混合后制成各处理的供试样，样品量根据不同元素测定要求称取。N元素含量测定采用扩散法（用1mL微量滴定管）；P元素含量测定采用硫酸－双氧水消煮－钼锑抗比色法，在UV－1800紫外可见光分光光度计上进行；K元素含量测定采用（湿灰化）硝酸－高氯酸消煮－火焰光度计法，在FP－640火焰光度计上进行；Ca、Mg、Fe元素含量测定采用（湿灰化）硝酸－高氯酸消煮－原子吸收分光光度计法，在HITACHI z－2000原子吸收分光光度计上进行［10］。试验所得数据的处理均应用Excel和SPSS 17．0统计分析软件中的相关程序完成。
2结果与分析
2．1不同干扰程度对金佛山方竹不同部位矿质元素含量的影响
2．1．1不同干扰程度对金佛山方竹干中矿质元素含量的影响不同干扰程度对金佛山方竹干中的矿质元素含量影响结果见表1，从表1可见，在不同程度的干扰下，金佛山方竹干中的矿质元素含量只有Ca达到了显著差异性水平，且轻度干扰与重度干扰之间差异显著，而轻度干扰与中度干扰之间差异不显著；Ca含量均值为重度干扰（0．675 8 g／kg）＞中度干扰（0．379 1 g／kg）＞轻度干扰（0．355 9 g／kg）；不同干扰程度对其他5种矿质元素含量的影响差异均不显著。
2．1．2不同干扰程度对金佛山方竹枝中矿质元素含量的影响不同干扰程度对金佛山方竹枝中的矿质元素含量影响结果见表2，由表2可以看出，在不同程度的干扰下，金佛山方竹枝中矿质元素P的含量达到了极显著差异性水平，K和N的含量达到了显著差异性水平。P的含量轻度干扰与中度干扰之间、中度干扰与重度干扰之间差异极显著；均值为轻度干扰（1．676 1 g／kg）＞重度干扰（1．550 9 g／kg）＞中度干扰（1．221 5 g／kg）。K和N元素的含量是轻度干扰与中度干扰之间、轻度干扰与重度干扰之间差异显著，均值分别为轻度干扰（0．688 7 g／kg）＞中度干扰（0．598 9 g／kg）＞重度干扰（0．541 6 g／kg）、轻度干扰（6．845 1 g／kg）＞中度干扰（5．871 2 g／kg）＞重度干扰（5．584 8 g／kg）。Mg、Ca和Fe含量不同干扰程度两两之间的差异均不显著。
2．1．3不同干扰程度对金佛山方竹叶中矿质元素含量的影响不同干扰程度对金佛山方竹叶中的矿质元素含量影响结果见表3，由表3可以看出，在不同程度的干扰下，金佛山方竹叶中矿质元素Mg、K、P的含量达到了极显著差异性水平，N的含量达到了显著差异性水平。Mg的含量，不同的干扰程度两两之间差异极显著，均值为重度干扰（5．561 1 g／kg）＞轻度干扰（4．328 9 g／kg）＞中度干扰（3．442 1 g／kg）；K和P的含量，不同的干扰程度两两之间差异均极显著，均值分别为轻度干扰（0．773 4 g／kg）＞中度干扰（0．664 8 g／kg）＞重度干扰（0．573 6 g／kg）、重度干扰（2．126 5 g／kg）＞轻度干扰（1．981 5 g／kg）＞中度干扰（1．793 2 g／kg）；N的含量是重度干扰分别与轻度干扰、中度干扰差异显著，均值为重度干扰（16．375 7 g／kg）＞轻度干扰（15．186 6 g／kg）＞中度干扰（15．142 9 g／kg）；Ca、Fe的含量不同的干扰程度两两之间差异均不显著。
2．2同一干扰程度金佛山方竹不同部位矿质元素含量对比
2．2．1轻度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量的影响轻度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量影响结果见表4，由表4可以看出，在轻度干扰下，金佛山方竹干、枝和叶中矿质元素的含量均达到了极显著差异水平，不同部位两两之间除了Ca的干与枝差异极不显著、K的枝与叶差异极不显著外，其他均为差异极显著；从均值看，6种矿质元素在干、枝、叶中的含量均为叶＞枝＞干。
2．2．2中度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量的影响中度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量影响结果见表5，由表5可以看出，在中度干扰下，金佛山方竹干、枝和叶中矿质元素的含量均达到了极显著差异水平，不同部位两两之间除了Mg和Ca的干与枝差异极不显著、K的枝与叶差异极不显著外，其他的均差异极显著；从均值看，6种矿质元素在干、枝、叶中的含量均为叶＞枝＞干。
2．2．3重度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量的影响重度干扰对金佛山方竹不同部位的矿质元素含量影响结果见表6，由表6可以看出，在重度干扰下，金佛山方竹干、枝和叶中矿质元素的含量均达到了极显著差异水平，不同部位两两之间除了Ca的干与枝差异极不显著、K的枝与叶差异极不显著外，其他的均差异极显著；从均值看，6种元素在干、枝、叶中的含量均为叶＞枝＞干。
综合来看，Mg、Ca、Fe、K、P、N 6种矿质元素在金佛山方竹不同部位中的平均含量分别为叶4．444 0、13．266 3、0．795 8、0．667 0、1．967 1、15．568 4 g／kg，枝1．606 5、0．675 9、0．367 8、0．609 7、1．482 8、6．100 4 g／kg，干0．709 7、0．470 3、0．126 8、0．376 2、0．668 9、2．248 1 g／kg。同一种矿质元素在不同的部位中以叶中的含量最高，其次是枝，再次是干。
3小结与讨论
1）金佛山方竹干、枝、叶中矿质元素的含量不同，Mg、Ca、Fe、K、P、N 6种矿质元素均以叶中的含量最高，其次是枝，再次是干。
2）不同的干扰程度对金佛山方竹不同部位中矿质元素的含量影响不同。不同的干扰程度对干中Ca的含量影响显著；对枝中K、P、N 3种矿质元素的含量影响显著；对叶中Mg、K、P、N 4种矿质元素的影响显著。
3）不同干扰程度对金佛山方竹的干、枝、叶中矿质元素的总含量影响来看，轻度干扰下Fe、K、N 3种矿质元素的含量较高，重度干扰下Mg、Ca、P 3 种矿质元素的含量较高，而中度干扰对矿质元素含量的影响不大。
不同的干扰程度对金佛山方竹中矿质元素的含量影响显著，可能是因为不同的干扰程度对土壤容重和土壤孔隙度有比较大的影响［11］，导致土壤中的氧气含量发生变化，影响了金佛山方竹根的呼吸作用，从而影响了对矿质元素的吸收，使方竹中矿质元素的含量发生变化。这对于金佛山方竹的栽培上，提高竹笋的产量和笋中的养分含量具有一定的参考价值。
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