前言：中文期刊网精心挑选了法律讲堂范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
法律讲堂范文1
一天李*正在书房看杂志，突然响起敲门声，李*见门口站这一个小伙子。
李*：你是谁呀！干嘛上我家来？
小伙子说道：这应该是我问你才对啊！我原来的家具呢？本来这还有一张大桌子呢...都上哪去了？
李*说：什么，我才是这的主人，不信我们去派出所！
小伙子：去就去，谁怕谁呀。
到了派出所，他们两人喋喋不休的吵着，民警说：我们去房产局就知道了。
到房产局一问才知到原来这个小伙子就是常**，是把房子卖给李*的人。
民警又问李*：你认识你身边的这位吗？
李*：不认识，而且从来没见过。
民警说：可是他就是卖给你房子的人常**啊。
李*：不可能，卖我房子的人有点胖不戴眼镜啊！
民警说：你上骗子的当了。
法律讲堂范文2
一、技巧点拨
考试是一种限时的检测手段，在答题时一定要讲究技巧。如作答化学选择题时，让学生审准题。在“正确”与“不正确”选择时，大小排序时，学生常犯错误，可让学生在试卷上画线重点标注。如现有物质的量浓度均为0.1mol/L的四种电解质溶液：①Na2CO3；②NaHCO3；③NaAlO2；④CH3COONa，且已知HCO■■+H2O+AlO-2=Al（OH）3+CO■■，它们pH由小到大排列正确的是（）
A.④②①③ B.③①②④
C.①②③④ D.①③②④
此题正确答案选A，而由于不注意题目要求而选相反排序B的约有一半人。有时在选项难以判断正误的情况下，要注意用排除法作答。如上述考题，若读不懂HCO■■+H2O+AlO■■=Al（OH）3+CO■■此反应的隐含信息时，只要我们能把Na2CO3和NaHCO3这两种常见同浓度溶液的pH大小比较出来（pH②
二、知识点拨
高考复习要紧扣考纲，我们在讲评时要引导学生将测试考查的知识点与考纲有机地结合形成知识网络，做到举一反三、触类旁通。如在定量实验中，采用下列操作会导致实验结果偏低的是（）
A.中和热测定实验中以铁丝搅拌棒代替环形玻璃搅拌棒。
B.配制100mL的2mol/L的NaCl溶液时，称量NaCl固体时用的砝码生锈。
C.测定硫酸铜晶体结晶水含量，加热并搅拌时，有少量固体溅出。
D.盛标准液的滴定管，滴定前俯视读数，滴定后平视读数。
此题正确答案选A。我们讲评时引导学生将考查的实验误差分析与掌握化学实验基本操作这一考纲联系起来，引导学生课后注意将定量分析实验：溶液的配制、中和滴定、硫酸铜晶体结晶水含量的测定进行系统复习，弄清原理、相关仪器及相关操作细节，总结分析误差的方法。这样讲评学生紧扣考纲，复习目标明确，思路开阔。
三、引导学生建立错题集，多总结
多年的教学实践发现：学生做错同类题往往不止一次，常要错到第三、第四次才能纠正，甚至次数更多，如有关阿伏伽德罗常数（NA）这类试题的考查。阿伏伽德罗常数（NA）涉及的知识面广、灵活性强，是高考的热点之一，主要以选择题的形式进行考查，有些学生逢考必错。通过调查分析，失分的主要原因是学生对基本概念和基本原理及以物质的量为中心的计算弄不清。若学生对此类试题的错因进行分析，不难发现这类试题主要有陷阱。陷阱一：物质的状态和外界条件；陷阱二：某些物质的微粒数；陷阱三：某些物质结构中化学键的数目；陷阱四：特别物质的摩尔质量，如T2O；陷阱五：氧化还原反应电子数的计算；陷阱六：电离、水解；陷阱七：注意分散系地变化导致微粒数目地变化；陷阱八：“不定体系”，如“NO和O2混合气”，“NO2气体有时应考虑隐反应2NO2■N2O4”等。老师在讲评此类题目时，注意引导学生总结这些陷阱，弄清原因，考试时必能做到心中有数，克服畏惧心理。
因此在讲评时可让学生将错题收集起来，分析错因并纠正，进行总结归纳，隔段时间复习，或在考前强化复习，加深对知识的理解和更正自己的思维误区，形成自己的答题思维。
四、注意引导学生复习回归课本，避免进入“题海”
高考题年年相似，但年年又不同。考题内容一定可以从课本找出相关知识点，所以以讲评时，老师要让学生知道考题考查的知识点，引导学生复习课本基础知识，避免盲目做题。如2012年海南省一道高考题：根据合成氨的流程示意图，回答下列问题：
■
1.工业合成氨的原料是氮气和氢气。氮气是从空气中分离出来的，通常使用的两种分离方法是_______和_______；氢气的来源是水和碳氢化合物，写出分别采用煤和天然气为原料制取氢气的化学反应方程式：____________________________。
2.设备A中含有电加热器，触媒和热交换器，设备A的名称是_______，其中发生的化学反应方程式为_______。
3.设备B的名称为______，其中m和n是两个通水口，入水口是_______（填m或n），不宜从相反方向通水的原因是__________。
4.设备C的作用是________。
若老师在复习时，认真让学生回归课本，掌握合成氨条件的选择，结合石油的分馏原理，这些问题自然就解决了。
法律讲堂范文3
通讯作者：齐瑞玲
【摘要】 目的 探讨早期护理干预对降低糖尿病足发病率的作用。方法 将82例糖尿病患者在自愿的情况下分为观察组40例，对照组42例。对观察组患者进行早期护理干预。结果 干预后观察组糖尿病足的发病率明显低于对照组（P
【关键词】 护理干预； 糖尿病足； 影响
糖尿病足是糖尿病严重并发症之一，是糖尿病患者由于末梢神经病变、下肢动脉供血不足导致微循环障碍，从而发生下肢感染、溃疡或深部组织的破坏，致伤致残。采取恰当的早期干预措施是预防糖尿病足的关键［1］。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择按Wagner分级法处于0级的糖尿病足患者82例［2］，生活能自理，思维、听力正常，能进行语言沟通交流。其中观察组40例，年龄（67.5士7.9）岁，病程（6.3士3.7）年；对照组42例，年龄（67.2士8.1）岁，病程（6.4士3.4）年。
1.2 方法
1.2.1 健康宣教 内容包括糖尿病足的形成和早期识别、糖尿病足日常自我管理、足部问题的对策及糖尿病治疗等。
1.2.2 心理护理 主动与患者沟通，评估患者心理状态，对症下药，给予心理安慰，改善患者的认知，消除其恐惧心理，树立战胜疾病的信心。
1.2.3 饮食指导 指导患者建立合理饮食结构，少食多餐，坚持低脂、低糖、低盐、高纤维素饮食，有效控制血糖。
1.2.4 社会支持 对社区医疗进行必要地服务，及时提供信息，指导患者家属，给予患者家庭支持，多方照顾，让患者感受家庭及社会给予的温暖。
1.2.5 科学护足 坚持每日温水泡足（水温
1.3 评价 干预前后分别使用糖尿病足预防知识和行为习惯问卷调查表对两组患者进行调查，该调查表参考国内外有关文献资料确定［3］。
2 结果
2.1 干预后两组患者糖尿病足预防知识和行为习惯问卷调查情况 见表1。
表1 干预后两组患者糖尿病足预防知识和行为习惯问卷调查情况 n（%）
2.2 干预后两组患者糖尿病足的发生情况 见表2。
表2 干预后两组患者糖尿病足的发生情况 n（%）
3 讨论
糖尿病足关键在于预防。早期护理干预可以提高患者自我保健意识及自我管理能力，促进患者改变不良生活方式和错误的足部护理行为。糖尿病患者存在病程长、血糖控制差、就医不及时、医疗水平欠发达等情况。护理干预是一个长期的连续性过程，需要社会、家庭及医务人员的共同参与。进一步加强糖尿病知识宣教，普及提高大众认知能力，正确进行足部保护，防患于未然，从而有效地改善糖尿病患者的康复效果，降低糖尿病足发病率，减轻身心痛苦，提高糖尿病患者的生活质量，减少截肢、致残、致死率。
参 考 文 献
［1］ 国际糖尿病足工作组.糖尿病足国际临床指南.北京：人民军医出版社，2003：10-15.
［2］ 张小群，范丽凤.糖尿病足预防护理“五步曲”的实施与效果评价.现代护理，2006，12（9）：785-788.
法律讲堂范文4
在孔夫子的巡回讲堂里，弟子们能听到什么？有对积极乐观有为精神的极力赞颂；有对“克己”道德价值的高度重视，等等。“天不生仲尼，万古长如夜”嘛，孔子对于众生，简直是一颗太阳。然而这太阳的万丈光芒，也有很令人刺目和锥心的成分。比如他断定“唯上智下愚不移”有很浓的等级观念和愚民色彩。
在苏格拉底的街头讲堂里，学生们能听到什么？有公民对于法律的服膺，以及应该关心同一城邦所有公民（当然包括“下愚”者），使之达于“尽可能的完善”，等等。我如果生在两千多年前的雅典城，哪怕排除万难，也要去听这个老头的演讲。并且没听说苏先生收过任何学杂费――这也是我喜欢当他的学生的重要理由。
如今也大兴各式“讲堂”，与上述讲堂略有不同，比如讲法更加繁复，受众更加广泛，而讲堂设施的电子化、网络化，也是前所未有的。
法律讲堂范文5
一、德育需注重学生的体验
中学德育教学，主要目的是通过德育课堂内的教学内容及教学活动把符合社会思想和道德的准则转化为学生个人的思想意识和道德品质。中学德育的教学目不仅说明了学校德育工作的重要性，同时也告诉教师们，德育教学重视学生的体验与获得，要求教师自身有对德育的本质进行深刻的概括与高度的提炼的能力，也更需要教师尊重学生的个性差异，以让学生在德育课堂上多思考多感受为目的，钻研不同的科学的德育教学方法，从而推动德育课堂教学往多元化发展。
面对这一年龄阶段的学生，教师在德育教学过程中需按照一定的要求，有目的地对学生进行系统的有计划的影响，更需要注意的是德育教学方法。根据青少年学生的身心发展规律和心理特征，教师应通过多元化的教学活动来构建体验式课堂，让学生在课堂中体验到学习德育知识、升华个人思想内涵的快乐，进而帮助学生塑造健全人格与正确价值观。注重学生的体验的德育课堂，即能提高学生的道德认识，也能规范学生的道德行为，还能推动学生积极参与服务社会的活动，真正达到摒弃“纸上谈兵”的传统德育教学的目的。
二、建立体验式德育课堂
1. 创设情境
德育教学，与生活体验息息相关，教师可以从学生平常的学习及日常生活中获取相关的素材，用于创设教学内容所需的情景，让学生在所创设的情境内主动观察、自主分析，使得学生自觉主动地去探索和领悟知识。
情境的创设，可根据课文内容做出变化，要是教学内容略微枯燥的话，可以在情境中增添趣味性，吸引学生参与到课堂德育体验中来；要是教学内容是较难理解的话，可以在创设类似的情境时可加入课堂小辩论等教学活动，让学生在学习知识后通过辩论这一方式检验自己的学习成果，也通过他人的表述丰富学生的知识。
2. 组织社会实践活动
社会实践活动的开展，是体验式德育课堂必须具有的一项教学活动。没有真实的调查与体验，学生光靠教师所创设的情境学习德育，其实只学到德育的表层意义，根本实现不了内化学生的道德道德，升华学生的思想内涵的教学目的。
有很多的教学内容都适合组织学生参与社会实践活动，进行社会调查。如八年级下册大部分的教学内容都是关于公民的权利与义务，那么教师在学生接触了一定的知识后，就可以开展“315消费者权益日”的社会实践调查活动，让学生在做社会调查的过程中切身体验到课本知识的内涵意义，而在往后的日子里，学生也会更加注重这一方面的知识了解。
3. 模拟法律大讲堂
德育课上的教学内容丰富多彩，内容详实，对学生日后的德育操行有着很大的帮助，尤其是通过课文知识教会学生遵纪守法这一方面。不同的教学内容，要通过不同的教学方式让学生体验到德育的魅力。如在教学七年级下册第四单元关于法律这一块的德育教学，笔者认为构建一个模拟的法律大讲堂，是最为适宜的方式。在开展教学之前，让学生通过课前预习，从各种途径搜索关于此节教学内容的知识，在此基础上构建一个模拟法律大讲堂，以模拟法庭庭审过程、模拟律师总结陈词、模拟法官宣判过程等方式，让学生如身临法庭，体验法律的庄严。
法律讲堂范文6
摘 要 思想政治工作是国有企业的生命线。面对煤炭企业市场低迷、煤价下滑、工资晚发的“新常态”，山东能源新矿集团翟镇煤矿把“职工大讲堂”作为创新企业思想政治工作的有效载体，为推动企业和谐发展提供了保障。
关键词 煤炭企业 思想政治 职工大讲堂等
一、“职工大讲堂”开设背景
（一）随着社会信息流动的自由化，人们思想多元，波动剧烈。企业思想政治工作需要触动员工的内心世界，激发其创造性和爱岗敬业的奉献精神。而传统企业思想政治工作的方法又过于突出政治性忽略了员工自身的需求，导致其对思想政治工作不感兴趣。因此，煤炭企业思想政治工作方法必须与新的客观环境、主观需求之间进行一定的磨合，在不断的探索中才能创新工作载体和方法。
（二）翟镇煤矿设立职工大讲堂就是面向职工、服务职工、展示职工，普惠职工的学习平台，在新形势下加强企业思想政治工作的一种新载体。该矿职工大讲堂分“修身、聚新、启智、和谐”四类十一种形式，通过大家讲、讲给大家听这种形式，在教和学的互动中激发潜能、发挥特长、陶冶情操、凝聚力量。
二、“职工大讲堂”开设目的
（一）讲形势，凝心聚力促解困。面对企业经营困难，向职工讲清当前企业面临的困难是什么，采取哪些应对措施，及时消除职工的思想顾虑，做到“知形势、明责任、爱岗位、做贡献”，齐心协力与企业共度难关。
（二）话安全，合力攻坚保安全。困难时期一些职工重节约降本增效忽视质量标准化建设和安全管理，给企业安全生产带来隐患。向职工讲清“越是困难时期越要抓安全，抓不好安全会更困难”道理，努力营造“生命无价、安全为天”的氛围。
（三）传技能，提素质增效益。通过创客讲堂让职工掌握更多的业务技能，立足岗位实现安全创效、节约创效、创新创效、技术创效，保障企业逆势增盈。
（四）送亲情，暖人心鼓干劲。通过成立“爱心超市”、“法律援助中心”利用支部书记“代言”、“志愿服务”协调总站、“职工代表巡视”、“义工协会”等形式，一年四季送关爱，激发职工的工作热情，促进矿区的稳定和谐。
（五）说和谐，提素质保稳定。通过“法治讲堂”进社区、进区队、进家庭、进学校，聘请山东科技大教授讲诚信文化、浙江大学经济学院研究员讲“儒家智慧与管理突破”、集团公司道德模范讲述道德故事，组织书香四季智慧女性美文诵读分享会、家风家教故事汇等，保证了企业困难时期职工队伍稳定。
三、“职工大讲堂”运行保障
（一）讲堂设置。翟镇煤矿将矿会议中心为“职工大讲堂”主讲堂，各区队学习室、社区文化广场、井口文化大厅、职工技能培训中心、老年大学为辅助讲堂。通过设立“职工大讲堂”，满足职工分享知识、交流思想、培养兴趣、传递感动、展示自我的需求。
（二）讲堂分类 。翟镇煤矿职工大讲堂共分“党建讲堂、道德讲堂、法治讲堂、创客讲堂、才艺讲堂、爱心讲堂、形势讲堂、励志讲堂、安全讲堂、计生讲堂、老年讲堂”共计十一类讲堂。
（三）组织实施 。成立“职工大讲堂”活动领导小组，党群工作部、人力资源部、治安保障部、离退休服务站等单位主要负责人为成员，保障“职工大讲堂”活动的正常开展。讲堂采取个人自荐、指定和外聘的方式确定讲授人员，按照“领导讲形势、部门讲政策、专家讲理论、典型讲经验、职工讲感受”的思路明确分工。
（四）授课分工。领导讲，矿副总以上领导主要讲形势、讲任务；专家讲，外聘专家、各专业负责人主要讲政策法规、保健养生、知识技能等内容；典型讲，道德模范、劳动模范、各类标兵等先模人物，主要讲自己的成长历程；职工讲，讲述自己所见的好人好事，亲身经历的真人真事。
（五）制度保障。矿党委根据年初排定的大讲堂活动计划，提前确定讲堂开办时间、地点和参会人员，按时组织活动。要求讲授人要提前做好准备，确保质量。对讲堂开展情况及时进行考核通报，列入专业考核，确保“职工大讲堂”有安排有落实。
四、“职工大讲堂”运行效果
（一）经济效益不断提高。构建了生产、运营和工会管理三大公司，在山西、内蒙控股、参股、托管多个矿井，产能近千万吨。经营范围涉及煤炭开采、洗选加工、矿业开发、电力电缆、机械制修、教育培训、物业服务等多个领域。在当前经济形势极端困难的情况下，矿井始终保持了逆势增盈的良好势头。
（二）安全周期不断延长。以人为本的安全管理思路和人性化的管理措施使得职工安全意识显著增强，全矿安全生产的氛围更加和谐浓厚。矿井实现安全生产13周年，连续安全生产5000多天。
（三）道德典型不断涌现。先后选树“五类”道德典型350多名。职工巩蔚荣获“全国见义勇为”道德模范，王蕾荣获“全国好矿嫂”，王金启获得“山东省见义勇为先进个人”，王具祥、梁久霞等被评为“省管企业道德模范”，在企业内部营造了“争做道德模范，共建和谐翟煤”的良好氛围。
（四）企业荣誉接踵而至。矿井先后荣获全国安全文化建设示范企业、山东省思想政治工作优秀企业、山东省文明单位、全国煤炭系统和谐社区、山东省法治宣传教育示范基地等荣誉称号。
参考文献：
