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关于风的作文范文1
唯有风，可以穿越荆棘。
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅？，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。
苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……
梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦！这是一个人生命中最大的挫折！
幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。
……
关于风的故事太多。
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
关于风的作文范文2
导语：小时候我们很喜欢放风筝，下面是yuwenmi小编为备考的同学准备的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
放风筝(To Fly a Kite)
I brought a big red bird-shaped kite and my Two small cousins, aged four and tow, to National Taiwan University campus. We found An open space away from telephone poles and lines and trees. It was 8 o'clock in the morning and not very sunny; the wind was moderate. After the first few attempts to get the kite to fly I discovered how amateur I really was. I was at the To realize this was going to be a long trial-and- Error process. By ten-thirty, at last I was at the Height of my glory: the kite was sailing upward And away as far as my string could go. And both children were dancing, yelling, and clapping around me. I had gotten the kite up, but I did not steer it well and the wind blew it down toward the roof of a school building. Finally my string broke, and we all went home.
【参考译文】
我带了一只红色的鸟形风筝和我的两个小表弟，分别是四岁和两个，来到台湾大学校园。我们发现了一个远离电话杆、电线和树木的空地。早上八点，不太晴朗，风温和。在最初几次尝试让风筝飞起来之后，我发现我是多么的业余爱好者。我意识到这将是一个长期的尝试和错误的过程。到了十点三十分，我终于到达了我的荣耀的高度：风筝向上航行，离我的绳子远了。两个孩子都在我身边跳舞、叫喊和鼓掌。我把风筝举了起来，但是我没有把它好好地转动，风把它吹到了一所学校的屋顶上。最后我的线断了，我们都回家了。
关于风的作文范文3
您好，虽然我与您相处的时间很短，但是从这短短的时间里，我感受到了您对我们的爱。
您为了我们，不知您用完了多少支红油笔；您为了我们，您的嗓子都哑了，现在只能借助话筒了；您为了我们，不知您付出了多少心血······老师，您就像红烛，点燃了我们心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师，您就像园丁，培育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。
上一个月，我们举行的主题班会大获成功，就在我们分享胜利的果实时，您的一个问题让我感到十分惭愧。当时您问：“还有谁没有加分？”时，大家都说没有了，而我却想到了您，为了这次班会，您精心准备，漂亮的幻灯片、精彩的演说词······这次主题班会付出最多的就是您——亲爱的老师。您所付出的是分数所不能代替的。我想，您当时最想听到的就是我们的一句话——老师您辛苦了。而我们只想到自己，却忽略了付出贡献最大的老师，我真是无地自容啊！
在2010年09月30日国庆节前一晚那天我们并没有给您带来深深的祝福，给您送来祝福的却是您上一届的学生，有次我感到很惭愧。从此我便更加努力的学习，用优异的成绩来报答您。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光······您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘？
祝您
关于风的作文范文4
服务中心的公开行风评议及机关干部作风整顿工作已经渐入，在各行评监督机构和各相关派驻部门的支持下，通过中心全体工作人员的努力取得了阶段性的成绩，但仍存在不容忽视的问题，需要加以深刻的整改，现将有关工作总结如下：
一、前阶段工作开展情况
针对中心人性化管理偏重，个别工作人员态度不端正、遵守纪律不够，对本部门业务吃得不深、把得不透，管理阶层有一定的工作情绪，入驻部门不全、项目入驻率低、办件手续繁琐、人员调整大、联合办件工作难以启动，信息建设滞后、监督力度不够，新城建设有卡审批时间的现象产生、“一费制”认证工作还不完善、业主部门等待观望等客观原因，中心采取了加强职工教育、完善规章制度、提高业务技能、完善窗口设置、增加职工责任、加深法律理解、广泛进行宣传行政许可法、严格认真地完成行政许可保留项目的清理，及时向县委、县政府反映相关情况、调整工作思路、充实力量、严格程序、严格政策、积极献计献策等措施，使得中心服务质量、办件质量有所提高，监督管理得到了一定加强，“绿色通道”和“一费制”程序更加完善，基础工作准备更为充分，部门配合加强，工作运行良好。行评工作和机关干部作风整顿工作取得了阶段性的成效。
二、当前工作存在的问题
但要清醒的认识到，取得的成绩是阶段性的，是表面的东西，远远没有根治服务中心目前存在的痼疾。由于“9.4”洪灾及中心人性化的管理，使得中心的干部作风和工作纪律以及外部发展环境达到了服务中心建立以来最严峻的时候，危及到服务中心的窗口、载体和平台地位，甚至危及到服务中心的生存和发展，如不认真分析，努力整改，势必将服务中心断送在我们的手上。除了中心自身难以解决的东西以外，中心自身存在的问题仍表现为以下几点：
(一）工作纪律松懈。尽管中心出台了新的考核办法，由于我们心存善心，嘴上吼得厉害，而实际兑现时显得心慈手软，使得有相当部分工作人员认为有机可乘，越来越放肆。上班时间三三两两出去吃东西的有之，上班时间窜岗聊天的情况有之，上班时间上网聊天的有之，上班时间打游戏的有之，更有甚者，上班翘脚搭掌，严重地损害了中心的窗形象。
(二）工作作风不实。个别工作人员态度不端正，遵守纪律不够，未能严格遵守工作人员守则，“十要”、“十不准”制度，以自我为中心，对中心制度置若罔闻，严重影响了中心的“窗口”形象。同时部分工作人员对本部门业务吃得不深，把得不透，对本单位的业务不完全熟悉，解答业务咨询时有一定的困难，并且有的窗口工作人员极不稳定，调换频繁，对中心工作流程不完全了解，造成服务时间延长和服务质量不高，甚至还出现对办事群众态度生硬，推诿工作的现象时有发生。
(三) 管理机构涣散。中心的直属窗口和监督管理机构理应作为中心窗口形象的表率，虽然做了大量的工作，但是也存在不容忽视的问题。其表现为考核上没有严格把关，送人情的现象严重；上班遵守请假及遵守作息时间上没有起到带头作用；在遵守上班纪律上也没有做到以身作则，打游戏聊天的现象也时有发生；工作上主观能动性不够，“维持会”的思潮浓厚。
这些情况不是我危言耸听，而是社会各届的反映，是县领导和行评代表等多方面暗访的结果。中心受人关注的时候多了，出现的问题更加暴露了，所以中心必须对行评工作和机关干部作风整顿下硬手段。
三、下阶段的整改工作
针对上述情况，为了维护中心的窗口形象，为了保护各位工作人员的形象和派驻单位的形象，中心决心“以加强纪律建设促进机关作风整顿，以加强服务意识建设促进行风建设，以加强行风建设和作风建设促进窗口建设”。当前必须做到以下几点：
（一）狠抓作息时间。各工作人员除特别特殊的情况以外，必须按时上下班，一般情况下不得请假，凡请假的必须按请销制度办理，中心考核人员不许送人情，同时不得先斩后奏，若出现先斩后奏的，加倍处罚。
（二）狠抓上班纪律。上班应严格遵守中心的各项制度，严禁上班时间出去吃东西，严禁上班时间打游戏，严禁上班时间上网聊天，严禁上班时间窜岗。如从今天起再发现类似情况，一定公开通报，严肃处理，应该向原单位通报的坚决向原单位通报，在现在的大是大非面前，中心不会心慈手软了。同时要求监督管理办公室要将监督管理拿上手来，不要得过且过，送人情，疲软，否则将负连带责任。
关于风的作文范文5
关键词：风管部件；消声器；制作；注意问题
随着我国经济的快速发展，人们对建筑物的要求越来越高，暖通工程作为工程项目的重要组成部分，其施工质量的好差将直接影响到建筑物的使用功能，这就要求有关工程技术人员严把暖通工程的施工质量，这样才能够避免使用过程中尽量不出问题或少出问题，一旦出现问题可以减少维修费用，节约人力物力，节省社会资源。本文主要讨论了风管部件与消声器制作时应注意的问题。
实际工程施工中，风管部件与消声器制作时可以从以下几方面进行控制：
1.手动单叶片或多叶片调节风阀的手轮或扳手，应以顺时针方向转动为关闭，其调节范围及开启角度指示应与叶片开启角度相一致。用于除尘系统间歇工作点的风阀，关闭时应能密封。检查时的数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用手动操作和观察检查。
2.电动、气动调节风阀的驱动装置，动作应可靠，在最大工作压力下工作正常。检查时的数量批抽查10%，不得少于1个。检查时应核对产品的合格证明文件、性能检测报告，观察或测试等方法。
3.防火阀和排烟阎（排烟口）必须符合有关消防产品标准的规定，并具有相应的产品合格证明文件。检查数量可按种类、批抽查10%，不得少于2个。检查时应核对产品的合格证明文件、性能检测报告。
4.防爆风闽的制作材料必须符合设汁规定，不得自行替换。检查数量应全数检查，检查时应核对材料品种、规格，观察检查。
5.净化空调系统的风阀，其活动件、固定件以及紧固件均应采取镀锌或作其他防腐处理（如喷塑或烤漆）；阀体与外界相通的缝隙处，应有可靠的密封措施。检查时的数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查时应核对产品的材料，手动操作、观察。
6.工作压力大于1000Pa的调节风阀，生产厂应提供（在1.5倍工作压力下能自由开关）强度测试合格的证书（或试验报告）。检查数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查时应核对产品的合格证明文件、性能检测报告。
7.防排烟系统柔性短管的制作材料必须为不燃材料。检查数量应全数检查。检查时应核对材料品种的合格证明文件。
8.消声弯管的平面边长大于800mm时，应加设吸声导流片；消声器内直接迎风面的布质覆面层应有保护措施；净化空调系统消声器内的覆面应为不易产生尘埃的材料。检查数量应全数检查。检查方法采用观察检查、核对产品的合格证明文件。
9.手动单叶片或多叶片调节风阀应符合下列规定： ①结构应牢固，启闭应灵活，法兰材质应与相应风管的树质相一致；②叶片的搭接应贴合一致，与阀体缝隙应小于2mm；③截面积大于1.2 m2的风阀应实施分组调节。检查数量可按类别、批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用手动操作，尺量、观察检查。
10.止回风阀应符合下列规定：①启闭灵活，关闭时应严密；②阀叶的转轴、铰链应采用不易锈蚀的材料制作，保证转动灵活、耐用；③阀片的强度应保证在最大负荷压力下不弯曲变形；④水平安装的止回风阀应有可靠的平衡调节机构。检查数量可按类别、批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用观察、尺量，手动操作试验与核对产品的合格证明文件。
11.插板风阀应符合下列规定：①壳体应严密，内壁应作防腐处理；②插板应平整，启闭灵活，并有可靠的定位固定装置；②斜插板风阀的上下接管应成一直线。检查数量可按类别、批抽查10%，不得少于1个。捡查方法采用手动操作、尺量、观察检查。
12.三通调节风阀应符合下列规定：①拉杆或手柄的转轴与风管的结合处应严密；②拉杆可在任意位置上固定，手柄开关应标明调节的角度；③阀板调节方便，并不与风管相碰擦。
检查数量可按类别、批分别抽查10%，不得少于1个。检查方采用观察、尺量，手动操作试验。
13.风量平衡阀应符合产品技术文件的规定。检查数量可按类别、批分别抽查10%，不得少于1个。检查方法采用观察、尺量，并核对产品的合格证明文件。
14.风罩的制作应符合下列规定：①尺寸正确i连接牢固、形状规则、表面平整光滑，其外壳不应有尖锐边角；②槽边侧吸罩、条缝抽风罩尺寸应正确，转角处弧度均匀、形状规则，吸人口平整，罩口加强板分隔间距应一致；③厨房锅灶排烟罩应采用不易锈蚀材料制作，其下部集水槽应严密不漏水，并坡向排放口，罩内油烟过滤器应便于拆卸和清洗。检查数量按每批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用尺量、观察检查。
15.风帽的制作应符合下列规定：①尺寸应正确，结构牢靠，风帽接管尺寸的允许偏差同风管的规定一致；②伞形风帽伞盖的边缘应有加固措施，支撑高度尺寸应一致；③锥形风帽内外锥体的中心应同心，锥体组合的连接缝应顺水，下部排水应畅通；④筒形风帽的形状应规则、外简体的上下沿口应加固，其不圆度不应大于直径的2%。伞盖边缘与外简体的距离应一致.挡风圈的位置应正确；⑤三叉形风帽三个支管的夹角应一致，与主管的连接应严密。主管与支管的锥度应为30～40。 枪查数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用尺量、观察检查。
16.矩形弯管导流叶片的迎风侧边缘应圆滑，固定应牢固。导流片的弧度应与弯管的角度相一致。导流片的分布应符合设计规定。当导流叶片的长度超过1250mm时，应有加强措施。检查数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查时应核对材料.尺量、观察检查。
17.柔性短管应符合下列规定：①应选用防腐、防潮、不透气、不易霉变的柔性材料。用于空调系统的应采取防止结露的措施；用于净化空调系统的还应是内壁光滑、不易产生尘埃的材料；②柔性短管的长度，一般宜为150～300mm，其连接处应严密、牢固可靠；③柔性短管不宜作为找正、找平的异径连接管；④设于结构变形缝的柔性短管，其长度宜为变形缝的宽度加100mm及以上。检查数量可按数量抽查l0%，不得少于1个。检查方法采用尺量、观察检查。
18.消声器的制作应符合下列规定：①所选用的材料，应符合设计的规定，如防火、防腐、防潮和卫生性能等要求；②外壳应牢固、严密，其漏风量应符合相关规范的规定；③充填的消声材料，应按规定的密度均匀铺设，并应有防止下沉的措施。消声材料的覆面层不得破损，搭接应顺气流.且应拉紧，界面无毛边；④隔板与壁板结合处应紧贴、严密；穿孔板应平整、无毛刺。其孔径和穿孔率应符合设计要求。检查数量可按批抽查10%，不得少于1个。检查方法采用尺量、观察检查，并核对材料合格的证明文件。
19.检查门应平整、启闭灵活、关闭严密，其与风管或空气处理室的连接处应采取密封措施，无明显渗漏。①净化空调系统风管检查门的密封垫料，宜采用成型密封胶带或软橡胶条制作。检查数量可按数量抽查20%，不得少于1个；②净化空调系统风管检查门的密封垫料，宜采用成型密封胶带或软橡胶条制作。检查数量可按数量抽查20%，不得少于1个。 检查方法采用观察检查。
20.风口的验收，规格以颈部外径与外边长为准，其尺寸的允许偏差值应符合相关规定。风口的外表装饰面应平整、叶片或扩散环的分布应匀称、颜色应一致、无明显的划伤和压痕；调节装置转动应灵活、可靠，定位后应无明显自由松动。检查数量可按类别、批分别抽查5%.不得少于1个。检查方法：尺量、观察检查，核对材料合格的证明文件与手动操作检查。
风管部件与消声器制作时的质量直接决定了风管系统质量，风管系统安装的质量又直接影响暖通空调的正常使用，工程技术人员只有严格按照风管部件与消声器制作时的相关要求施工，才能确保暖通空调的正常使用。
参考文献
关于风的作文范文6
[关键词]合作办学 风险管理 问题 对策
[作者简介]王革（1969- ），女，山西运城人，江苏经贸职业技术学院应用外语系，副教授，研究方向为英汉翻译；华南（1970- ），男，江苏无锡人，江苏经贸职业技术学院国际合作学院，副教授，研究方向为英语教育、中外合作办学。（江苏 南京 211168）
[课题项目]本文系2010年江苏经贸学院重点课题“中外合作办学的风险与规避措施”的研究成果之一。（课题编号：JSjm
2010025）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0033-02
高校合作办学是我国高等教育国际化大背景下产生的一种高等教育形式，也是WTO确认的一种教育服务贸易形式。近年来，中国高校合作办学势头迅猛，办学层次不断提高，不仅为我国经济建设和社会发展培养了大批人才，还引进了先进的教育理念和教学手段等。但是，由于发展时间较短、经验不足，在合作办学发展中仍然存在很多问题。因此，以风险管理体系的理念对中外合作办学进行有效的管理已是势在必行。
一、风险管理的概念
关于风险，目前并没有一个公认的定义，不同学科的专家给出了不同的解释。经济学家认为，风险是发生损失或失败的可能性；金融学家认为，风险是当事物的未来结果不固定或可能发生好或坏的变化时， 以及实际结果与预期结果不符合时而产生的；统计学者认为， 事件的状态概率可测时则为风险事件；保险专家认为，当事件的结果存在不确定性时则该事件为风险事件。在归纳上述理解后，我们得出了这样的结论：风险发生前具有不确定性，发生后既可能产生好的结果，也可能产生坏的结果。为了避免风险事件发生后的不良结果，减少事件造成的各种损失，人们引用了管理科学的原理和方法来规避风险。
风险管理自20世纪30年代在美国产生以来，已经在全世界各个国家和领域受到极大的重视，如美国有一个著名的全国性学会——美国风险和保险管理学会（RIMS），英国也有国内工商业风险经理和保险协会，日本于1978年成立了日本风险管理学会包括企业规划的风险管理。这些国家的企业界、金融界，甚至政界和军界都在应用风险管理的知识来进行风险规避。许多跨国大公司均运用国际风险管理来进行营运操作。而我国目前仅仅是保险和银行业较为重视风险管理，许多企业在实施的战略控制中，仍缺少风险管理，没有树立起风险意识和风险成本观念，因而发生危险事故的次数和频率较多。
近年来，随着我国对外开放的不断扩大以及教育改革的不断深入，中外合作办学发展十分迅速，办学规模逐步扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也趋于多样化。在合作办学快速发展的形势下，各种风险与问题也逐渐凸显出来。这就要求我们运用风险管理的知识来发现风险，并进行有效地规避。在风险管理体系中，首先要做到的是识别和发现风险，只有发现风险的存在，并对风险进行评估，才能有效地采取措施来规避、降低风险带来的损失。因此，在中外合作办学过程中，我们应运用风险管理来分析、解决合作办学中的问题，减少合作办学的不确定性，增加成功的机遇，从而实现价值的最大化。
二、中外合作办学存在的风险
目前，我国教育市场，特别是高等教育市场，供给和需求之间存在巨大的缺口，需要大量的教育进口。自1995年《中外合作办学暂行规定》颁布以来，我国中外合作办学发展迅速。截至2000年底，我国共有中外合作办学机构562家。从目前的合作状况来看，我国的对外合作办学受发展迅速、制度不完善、监管不到位等因素的影响，还存在着许多需要解决的问题，因而隐藏着这样或那样的风险。具体来说，主要包括以下两大方面：
（一）内部管理问题带来的风险
1.教学质量管理问题。教学质量涉及教与学两个方面，包含教师的教学方法、教学内容和学生的学习习惯、接受能力以及教材等内容。合作办学中，虽然有外教集中授课的环节，但大多数课程都由中方的教师来承担。我国目前的高校教师大多为长期从事教学工作的专职教师，比较缺少实践和从业经验，有些教师还存在语言沟通问题或者教学方法不能适应外方的教学要求等问题。此外，中方任课教师对教材的熟悉程度以及授课方式有时也会与外方要求有一定差距，从而影响到教学质量。
2.教材管理问题。在教材的管理上，许多院校选用的是外方的原版教材，由于版权、费用等问题，并不能实现人手一本，而我国学生习惯于按书本内容来学习，这就容易导致教学质量大打折扣。
3.生源质量问题。受高等教育发展不均衡的影响，许多高校在中外合作办学中招收的生源质量较差，学生在学习能力和学业水平方面都比较弱，进入大学以后，没有一段时间的过渡和衔接，直接接触大量外文的专业课程，让他们感到措手不及，一时很难适应。许多专业课程涉及外方的行业规定、发展状况或实施细节，这些内容对于未真正接触过外国文化的学生来说，显得空洞而枯燥。同时，由于他们英语水平较低，不能很好地消化、吸收国外的精华知识，从而造成资源的浪费。
（二）外部管理问题带来的风险
1.合作院校的选择问题。目前很多院校在选择境外合作院校时，多是通过一些中介，而这些中介对双方的办学宗旨、教学模式、教学内容以及生源质量等都缺乏了解。有些国外院校本身并没有合作办学资质，而有些院校根本就是“野鸡学校”，并不被承认。这样联系起来的两个学校在合作的道路上难免会有冲突或矛盾，而中介在解决矛盾冲突中的作用却并不尽如人意。因此，不能顺利合作到底的院校自然就越来越多了。
2.合作办学质量的评估问题。我国还缺少相应的监督和评价机制。合作办学的目的是引进先进的教学理念和教育资源，但是，如何检验和评价合作办学的成果，引进的资源是否属于先进的资源，都缺少评判的依据和审核的标准。这就造成了目前合作办学缺乏监管、各自为政的局面。
3.合作中外方教师的管理问题。外方派什么样的教师来进行授课，所授课程的内容、形式等是否能够与中方课程对接，或者学生的接受程度如何，都需要有专门的部门和人员进行管理。但是，目前外籍教师在中方的时间基本上处于两头不管的状态，外方学校鞭长莫及，中方学校又没有相应的制度或部门来管理。这就造成了管理上的漏洞，影响了合作办学的教学质量。
三、解决风险的对策
风险管理理论中列举的解决风险的途径包括避免风险，转移风险和降低风险。避免风险是指不去从事一些有风险的行为，从而消除不确定性。转移风险是通过保险或合同等形式来转移风险。降低风险的措施有很多，如加强安全保障措施、改善实施的过程、改善环境、增强相关人员的安全意识等。
（一）避免风险的措施
在中外合作办学中，要想有效地避免内部和外部可能出现的各种不确定性和风险，我们需要从根本做起，从源头做起。在合作的初始阶段，需要精心挑选合作院校，对外如实中外合作办学项目的相关内容，客观宣传中外合作办学项目的优势与劣势，让学生及家长充分了解中外合作办学项目的情况。在合作的过程中，要制定合理、详细、切实可行的管理制度和政策，防患于未然。同时，还要建立评估机制，对合作办学的质量进行实时跟踪和评定，根据学生的评价、家长的意见、教师的建议以及学校合作办学的时间长短、收入多少、招生数量等进行评估，监督合作办学的过程和效果，充分避免合作办学可能出现的各种风险。
（二）转移风险的措施
在合作办学过程中，不太可能把风险转移到保险公司或其他什么部门上，但可以通过签订双方都认可的、符合双方利益的合同条款等，把可能发生的风险降到最低限度。中外双方的权利义务要清晰地规范在中外合作办学合同文本之中，双方忠实履行合同条款，就能推动合作项目的良性运行。中方应以主人翁的态度，严格遵守合同之约定，自觉对合作项目进行组织协调，保证自己并督促外方忠实履行职责，友好协商处理合同文本未尽事宜，从主体上防范风险。
（三）降低风险的措施
针对前文提到的中外合作中存在的风险，教学主管部门可以采取一些积极有效的措施将风险降至最低，使之在健康、有序的轨道上发展。
1.制定详细的、具体到人的制度来管理合作办学的过程，使之更加合理，更加高效。目前，中外合作办学机构对教学质量监控的制度建设还没有给予高度的重视，一些基本的规章制度还没有建立起来，如合作办学的专业计划与课程审批制度、课堂教学质量评估制度、听课制度、教案作业检查与考核制度、教学信息员制度、教学督导制度、质量奖惩制度、师生座谈会制度、教学情况通报制度、毕业生质量跟踪调查制度、信息反馈制度等。制度的缺失， 必然会带来管理的漏洞。要有效规避因制度缺失而引起的办学风险，就需要制定周密、严格的制度来约束和管理中外合作办学。
2.建立起一支专业性强、与国外教学接轨的教师队伍。在合作过程中，外方有责任和义务对中方教师进行培训。这个培训应该是有目的的系统性培训，对国外教材、国外授课方式以及国外评估模式等进行一整套的培训。接受培训的教师应该是具有一定英语水平，同时又能够胜任专业课教学的骨干教师。一支专业性强而又能与国外教学接轨的教师队伍才能胜任国际合作教学的要求，才能胜任双语课程的要求，也才能有效地降低因师资问题引起的合作风险。对于外方教师的管理，同样也因为有了制度的约束和管理的到位，避免了缺乏监管的风险，更好地促进了双方的合作。
3.努力培养符合国际化标准的学生。在生源质量无法改变的条件下，高校可以通过后续的教育理念的传输、教学方法的改进以及对学生学习意识的培养等努力培养符合国际化标准的学生。例如，举办夏令营或冬令营活动让学生了解他们未来可能进入的学校，设置奖学金鼓励学生主动学习，开办各种形式的讲座丰富学生的知识，同时开拓他们的视野，激发起学习的激情等。这些措施在一定程度上提高了学生学习的积极性，有效降低了因生源质量低或学生有不满情绪而产生的合作风险。
中外合作办学的开展，对高校师生产生了积极的影响。但是，要真正发挥积极作用，合作院校必须有预见风险的意识、规避风险的措施和应对风险的决心与实力。只有在发现风险、分析风险并采取相应的措施解决风险之后，中外合作办学才能走上健康、有序的发展道路。
[参考文献]
[1]张漾滨.高校中外合作办学项目的风险及防范[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2009（2）.
[2]江丽.中外合作办学的现状及问题分析[J].广东工业大学学报（社会科学版），2005 （2）.
