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励志类文章范文1
摘要：本文试图从文化语境层面探讨中美校长致辞语类的结构潜势（GSP）差异。研究表明，中美校长致辞语类结构存在一定差异，这些差异受文化及意识形态的影响。
【中图分类号】G04
1引言
根据Bakhtin’s（1986）发表的“言语体裁问题”的观点，大学网页的校长致辞（President’s Message），无疑是一种制度化了的反映文化语境的话语类型。因此本文试图从文化语境层面探讨中美校长致辞语类的结构潜势（GSP）差异。语言有三大功能：人际，概念，和组篇。本文的文化语境指意识形态即信念，知识、态度等系统。
2.语类、语域，意识形态
语类是极其复杂的概念，Martin 把语类定义为：“一个由讲话者以文化社团成员为身份而参与的有阶段，有目标，有目的的活动。”
Hasan从文本结构角度定义语类，Martin等则侧重于语境因素即目的（Goal）在定义语类上的作用。同一语类具有相同的目的或意图，不同文化语境的同一语类，因受意识形态的制约，所传递的信念也会不同，实现信念的语言体现也不同。
Martin认为语类与更为抽象的文化因素相关，因此，要解析语类的差异，应从意识形态着手，但通过语域（register）与话语语义层得到体现，语言是社会活动，社会活动必然有时间和空间因素，所以语域与话语的具体语境直接关联，涉及到具体的话题，目的，交际双方的社会身份以及交际的方式等。这些语境因素直接影响了语言的实现，即受语场，语旨和语式三个语境构件因素的制约。而语境构件最终在语法词汇层面得到实现。语域是语类与语言之间的接口。所以，通过观察话语（结构，词汇语法），可以揭示语类结构与意识形态的关系。
3.校长致辞语境构建描述
中国校长致词的语域描述：
语场：目的：欢迎读者，简要介绍学校若干情况，有宣传的意味。
语旨：既代表自己也代表学校，不平等的权利关系，主要是面向境外读者。
语式：通过学校网站刊登，事先有书面稿子。
英美大学校长致辞语域描述：
语场：目的：欢迎读者，简要介绍学校若干情况，有宣传的意味。
语旨：即代表自己也表学校，不平等的权利关系，潜在对象为有意报考该校的本国以及他国的学生，也可能包括有意加盟的教师。
语式：通过学校网站刊登，事先有书面稿子。
语类结构潜势是实际语类结构的抽象概括。符号如下图所示：
在经过上述分析和总结后，我们归纳出成分要素在美国大学校长致辞中出现频率如下：
在中国大学校长致辞中各成分比例如下：
本研究对50所中国大学和50所美国大学校长致辞的实际语类结构进行了系统的概括。得出下列语类结构潜势（此次研究由于不同一性，将出现频率出现在40%及以上的成分作必要成分）。
4.中美校长致辞语类结构对比
4.1必要成分分析
中国大学校长致辞语类结构必要成分包括：GI，D，UC，E（期望），S（签名）；美国大学校长致辞语类结构必要成分包括：GI，D，TES，PES，E，C（结尾），S。
从相同要素讲，首先，中国大学校长和美国大学校长都注重学校的总体概况（General Introduction， GI），其中包括学校的招生规模、新生情况、人员介绍以及学校地位、学校优势（地理位置优势）、学校财政。二，无论是中国大学校长还是美国大学校长都愿意分享学校发展（Development， D），比如，中国大学和美国大学校长致辞中有44%的学校发展内容是学校历史，有38%的学校发展内容是学校成就（包括人员介绍），但年度总结只在美国大学校长致辞中出现。
从不同要素讲，在对比中显而易见，美国大学校长致辞中UC出现的概率只有16%而中国大学校长致辞中UC出现的概率为42%。中国大学校长致辞更注重学校特色（Unique Characteristic， UC）的描述，其中包括学校使命、学校精神和学校承诺。而学校使命和学校精神居多，主要以校训的形式呈现从而可以充分显示学校的文化内涵和学院底蕴。在中国大学校长致辞语篇出现UC的语篇中，只有14%校长未提及校训，可见学校使命在学校特色中的重要地位。从美国大学校长致辞出发，校长个人经验和建议（Personal Experience and Suggestion， PES）以及科教力量（Technology and Education Strength， TES）表现明显。
4.2意识形态差异
从中美两国大学校长的信念上来看，中国的大学校长他们常常会谈到学校源远流长的历史，以及在这悠长的历史中，学校曾取得的那些傲人的成就，凭着这些傲人的成就，学校确立了自己不可撼动的地位。比如在学校总体概况中学校地位的提及，学校特色中校训的频繁出现。另一方面，他们也会再而三的强调学校严格亦或人性的管理理念、短期及长期的教学目标等类似的指标性指导。而美国的大学校长则不同，他们更愿意谈谈发生在自己身上的一些经验教训，并展现出学校的科学教研能力，以此显示出学校的与众不同和出类拔萃。例如在个人经验和建议方面，美国大学校长更侧重“个人经历”而中国大学校长更侧重“个人建议”。
从中美两国大学校长的知识上看，中国的大学校长热衷于引经据典，孔子孟子等诸子百家常常会出现在他们的发言中。然而美国的大学校长，常常在发言时提出倡议。先讲一个自己曾经经历过的一个故事，再以此为基础引申出某个道理，往往是美国大学校长的“模式”。例如在总体概况中，中国大学校长会以“With a history of more than XX years”类型的句子为开头，介绍学院悠久的历史和简要提及在如此的发展过程中不变的学校校训和学校精神；而美国大学校长会直接介绍大学机构、人员状况等，或者会先回忆自己当时上学或者初来大学的感受。
从中美两国大学校长的态度上来说，中国的大学校长，更偏向于书面化的语言，用词谨慎正式，句式以从句为主，往往觉得比较正式而严谨，且篇幅长短都相差无几。相比较下，美国的大学校长致辞中排比、前后呼应的手法在篇章中用的比中国大学校长多，言简意赅。
励志类文章范文2
关键词： 我要笑遍世界 情感表达 语音的修辞 词语的使用 句式的选择
本篇文章出自《世界上最伟大的推销员》第十四章羊皮卷之七——我要笑遍世界。励志类文章可概括为这样的文章——通过传达某种思想激励人们树立志向，从而缓解人们紧张的工作、生活压力，并帮助解决事业、人生等诸多难题，鼓励人们开拓进取，争取成功。这样的文章是相当有实用价值的，其情感表达上亦有其独特之处。下面从语音修辞、词汇选择及句式的选择方面探讨本篇文章在情感表达上的特点。
1.语音的修辞
语音修辞是一种常见的修辞。为了强化语言表达效果，人们会利用一些方法把能够产生特殊效果的语言组合在一起，从而增强语言的表现力和感染力。语音是语言美的一个重要因素，下面从音节的配合和平仄的协调两个方面进行讨论。
1.1音节的匀称
本文选择了大量音节匀称的词语，这样能带来语言形式及音韵上的美感，从而增强语言的感染力。如：“笑声点缀今天，歌声照亮黑夜。”“心力衰竭时，洋洋得意时，穷困潦倒时，腰缠万贯时……”
这样组合词语，形式上极为整齐，音韵上朗朗上口，让读者在自然的美感中振奋精神。
1.2平仄的协调
汉语标准音韵的声调分为平仄两类：阴平和阳平属平声，上声和去声属仄声。一般来说，平声给人舒缓柔和的感觉，仄声则给人急促挺拔的感觉。如：“哭嚎哀鸣、开怀大笑、自视甚高、沧海一粟、心力衰竭、洋洋得意、穷困潦倒、腰缠万贯……”这些词语充分利用了汉语语音的平仄交替，形成了语音轻重、高低、缓急的有节奏的变化，让读者读后大受鼓舞，从而增强了文章的感染力。
2.词语的使用
文章质量及吸引人的程度虽与语音修辞有很大联系，但是词语的选择与使用是极其重要的。下面从两个方面探讨本文词汇运用的特点。
2.1隐喻类形容词的应用
由于情感是看不见摸不着的，缺乏物质形象特征和联系，属于抽象的概念范畴，因此为了生动表达人类的抽象感情，人们经常将它们具体化、范畴化，即隐喻化。为生动的表达情感，增强文章的可接受性和说服力，本文多处应用隐喻类形容词。如：“哭嚎哀鸣、开怀大笑、沧海一粟、深入骨髓、心力衰竭、得意洋洋、斤斤计较”等。
2.2能愿动词的使用
能愿动词能起到强调的效果，为使话语的焦点信息得到突出，本文大量使用能愿动词，大大增强了语言的感染力。如：“要、会、可以、能、不能、只会、允许、想要、必须”等，本文应用能愿动词的次数为31次。
3.句式的选择
3.1疑问句
本文较多地运用反问句。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解，为的是引起注意，启发思考，从而使读者产生共鸣，进而达到励志类文章启发、鼓舞人的目的。如：“我笑自己，因为自视甚高的人往往显得滑稽。千万不能跌进这个精神陷阱，虽说我们是造物主最伟大的奇迹，我不也是沧海一粟吗？我真的知道自己从那里来，到那里去吗？我现在所关心的事情，十年后看来，不会显得愚蠢吗？”
3.2排比句
排比句能加强语势，加强文章的节奏感，条理性更好，更利于表达强烈的感情。本文有成段的排比，层层铺展，大大增强了文章的说服力。如：“心力衰竭时，我安慰自己，这一切都会过去：当我因成功洋洋得意时，我提醒自己，这一切都会过去。穷困潦倒时，我告诉自己，这一切都会过去。腰缠万贯时，我也告诉自己，这一切都会过去。”
3.3对偶句
对偶句整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。本文适当运用一定的对偶句，增强了文章的美感，对于情感的表达起到了很好的烘托作用。如：“我要用笑声点缀今天，我要用歌声照亮黑夜。”“我笑自己的失败，它们将化为梦的云彩；我笑自己的成功，它们回复本来面目。”
3.4反复
这种修辞能起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使文章的格式整齐有序，而又回环起伏。本文的一大特色就是反复句的使用。“我要笑遍世界”在文中反复出现，强调了文章所表达的目的，而且起到了统摄全篇的作用，使整篇文章浑然一体。
4.结语
励志类文章以表达情感、鼓舞人心为中心，本文从语音与词语的选择及句式的运用等方面，对“我要笑遍世界”译文的情感表达的特点进行了探究，想以此为起点对励志类文章的情感特点作进一步探究。
参考文献：
[1]岳福新.英语演讲中常用的修辞范式[J].英语知识，2010.
[2]梅丽兰.浅谈概念合成理论框架下的情感隐喻认知阐释[J].江西社会科学，2007.
励志类文章范文3
（一）教育形式化
目前励志教育在高校思想政治教育理论体系中未有详细的知识结构板块，在高校思想政治课的教学大纲中也没有专门的课时安排。加之新升地方本科院校普遍存在压缩思想政治课时的现象，使得教学大纲中固有的知识板块讲授时间都不够，励志教育作为补充内容则更没有时间讲授。因而教师的教案中写入的励志教育内容也不过是摆摆样子。即使有的院校能挤出课时，可是由于重视程度不高，教师的讲授也只不过是走走过程、做做表面文章。
（二）教学体系零散
目前关于思想政治教育领域中励志教育的论文很多，但大部分都偏向于教学方法和教育对象的特殊性研究，针对该知识体系架构的研究却很少。而即使有少量的论文探讨其架构，但研究的深度较浅，远远不能满足想政治教育领域中励志教学的理论需求。而新升地方本科院校的思想政治教育学科研究缺乏二级学科知识点的团队。对于思想政治教育下级理论的教学也较少开展集体备课，因而励志教育基本处于教师个体型的自发研究和讲授的状态。而讲授的思想政治教育领域的励志教育知识体系较为零散，知识衔接混乱。
（三）教学研究深度浅
新升地方本科院校大多是有地方专科学校通过重组、合并升格形成的，人才的培养模式也是由专科转入本科的。因此思想政治教育领域的励志教育师资队伍存在的问题较多，归纳有：学历层次偏低，缺乏高层次带头人，教学水平有待提高，科研能力薄弱。具体讲就是目前基本处于教师凭个人兴趣研究励志教育状态。因而不研究这个知识点的教师，对励志教育了解不深，加之缺乏现成教学知识体系和集体备课，导致课堂教学深度浅。学生往往感觉到是对高中励志知识的“炒剩饭”，教师难以提升励志教育层次，激发大学生的学习兴趣，导致教育效果不佳。
二、新升地方本科院校开展思想政治教育领域中的励志教育主要途径
1．巩固思想政治教育领域第一课堂的励志教育
新升地方本科院校思想政治教育领域的励志教育一直以来由于缺乏系统性知识体系，讲授也较为零散，远远难以满足大学生多方面的成才需求。因而有必要针对思想政治教育领域的励志教育开展集体备课，集中智慧确定好知识点。授课方式上可以采取专题式进行，有条件的院校还可以开设励志教育选修课。但要将建立完善的励志教育理论体系作为必备条件。针对励志教育理论体系提出以下建议：第一，主体上应该包括励志人生观教育和励志价值观教育两大知识体系，具体知识点应该包括职业中的励志教育、日常公共生活中的励志教育和婚姻家庭生活领域中的励志教育。职业中的励志教育一直以来就是励志教育的主要内容，它是以树立正确的励志职业观，教育人们如何通过自我励志来实现人在职业中的自我价值和社会价值为主要内容的励志教育。日常公共生活中的励志教育是以现代社会对人的公共生活提出的新要求为基础，它是以教育人如何在社会公共生活中战胜自我交往恐惧，学会正确的与人沟通来构建和谐的社会关系为主要内容的励志教育。婚姻家庭生活领域中的励志教育是励志教育新领域，它是以教育人在婚姻家庭中如何树立正确的婚恋价值观为前提，通过提升自我独立能力来战胜婚姻家庭中困难为主要内容的励志教育。第二，采用的课堂教学手段包括：灌输式励志教学、互动式励志教学、情景式励志教学、专题式励志教学和案例式励志教学等。灌输式励志教育是以励志知识灌输为主。互动式励志教学是以开展师生多种形式的互动来增加学生对励志知识的吸收。情景式励志教学是利用多媒体方式来增强学生的励志情感体验，提升他们对励志知识的认同感。专题式励志教学是以专题的方式较为集中地将励志知识进行分类，有利用学生多方面学习励志知识。案例式励志教学通过现实生活中的案例使得励志知识更加结合实际，贴近生活。第三，课堂教学对象包括：一般群体的大学生和特殊群体的大学生（如：女大学生、贫困大学生）。开展女大学生的励志教育，原因是因为女性是社会的半边天，她们和男性一样是社会的劳动者。但受西方社会腐朽物质文化影响，一些女大学生出现道德思想滑坡，行为上错误地采取用青春换物质的婚恋方式，放弃自我奋斗，这种错误基础上构建家庭关系的方式违背社会的发展规律，阻碍人类文明发展。所以特别需要针对女大学生进行励志教育；开展贫困大学生的励志教育原因是：贫困大学生在新生本科院校中所占比例较大，与富裕家庭的大学生相比，他们处于物质生活的弱势地位，生活生存压力巨大。尤其是在当今教育优质资源越来越需要物质支持的情况下，他们的学习压力也更加巨大。如：上计算机课这类时，条件好的大学生早都接触过计算机，而一些贫困大学生还是第一次接触电脑，学习的起点就低，学习难度也大造成他们很容易背上思想包袱。所以需要对贫困大学生进行针对性的励志教育。
2．拓展思想政治教育领域第二课堂励志教育
第二课堂是相对第一课堂的教学而言，它作为当代大学生磨练意志、砥砺品质的一个重要平台突破了第一课堂励志教育的局限性，扩大了励志教育的空间，丰富了励志教育的载体，生动了励志教育的内容。第二课堂励志教育的特点：一是教学内容丰富却并不局限于教材，励志内容来自于生活的方方面面。二是形式灵活却并不局限于单纯的课堂讲授。三是场地多样即可是在教室，也可户外。需要注意的是：第一，要明确第二课堂励志教育的模式。它主要包括榜样励志教育和励志自我教育。榜样励志教育主要是通过树立励志榜样，以鲜活的人物和事例，尤其是大学生所在校园的人物和事迹来进行励志教育。励志自我教育是通过教师引导大学生的自我励志，指导他们自觉将励志人生观和励志价值观实践到生活和学习中去。第二，以校园为载体开展励志教育的第二课堂隐性教育。这里可以采用的主要途径有讲座、演讲、展览、校园微电影等。第三，以社会为载体的开展励志教育的第二课堂隐性教育。可以采用的途径有参观监狱、开展自愿者活动和开展基地性的社会实习等。
3．重视对高层次科研人才的引进和对本体团队的升级
首先，适当增加思想政治教育方面的高层次人才引入名额。其次，通过本地培训和教师出去访学等方式，提升思想政治教育的师资素质。再次，通过增加科研经费，鼓励励志教育理论研究。
三、小结
励志类文章范文4
1、大多数的人，都在缺陷中追求，在矛盾中度过，在价值中平衡。
2、企业的三品文化：品类，品牌，品质。品类是防火墙，品牌是根据地，品质是命根子。
3、梦想决定基因，一个人的梦想决定了方向和内心的动力。
4、知道不等于悟道，悟道不一定能做到。
5、妥协是路径,变通是智慧，满足彼此需求的变通,是一种平衡的智慧!
6、大处要壮阔,小处要锋利! 企业家需要有伟大的梦想，首先要让自己先活下来，再逐步实现自己的梦想。
7、使命让一个人懂得坚持， 意志让一个人懂得坚强， 聚焦让一个人懂得专业， 爱心让一个人懂得成就，先有义才会有利。
8、成功的人生， 不在于一次重拳出击,而在于面对挑战和压力还能持续前进!
9、成功在于带着缺陷快速的行动，速度第一，完美第二。人生的过程就是带着缺少的过程，接纳缺少就是富足，活在当下就是智慧。
励志类文章范文5
指的是浙江卫视。浙江卫视，全称浙江广播电视集团卫星电视频道，昵称蓝莓台、蓝鲸台，是浙江广播电视集团的综合卫星电视频道，于1960年10月1日开播，1994年1月1日上星播出。
2008年8月25日，浙江卫视进行改版，树帜中国蓝”；同年，打造《我爱记歌词》以及《爱唱才会赢》《我是大评委》为综艺三剑客。2009年，台歌《海阔天空一路是蓝》。2011年，推出圆梦类综艺《中国梦想秀》。2012年，推出第一梦想频道”概念，并推出励志音乐评论节目《中国好声音》；同年，台歌《梦想天空分外蓝》。2014年，推出户外竞技真人秀《奔跑吧兄弟》。2016年，推出室内综艺《王牌对王牌》。2017年，推出演技竞演类励志综艺《演员的诞生》。2017年开始，连续推出《浙江卫视年中盛典》《浙江卫视春季盛典》《浙江卫视秋季盛典》《浙江卫视年中音乐盛典》等构成中国蓝晚会矩阵。
（来源：文章屋网 ）
励志类文章范文6
1、《以家人之名》这部剧中女主角是谭松韵出演的是李尖尖，是个木雕师。
2、谭松韵，1990年5月31日出生于四川泸州，中国内地影视女演员。
3、2001年，进入四川省舞蹈学校学习古典舞和民间舞。2005年，因拍摄电视剧《好好过日子》而接触表演。2007年考入北京电影学院表演系。2012年，因在清宫剧《后宫·甄嬛传》中扮演淳贵人一角而受到关注。2016年，凭借网络剧《最好的我们》获得爱奇艺尖叫之夜年度最具潜力演员；同年，她参演的爱情电影《微微一笑很倾城》上映。2017年，凭借爱情偶像剧《狐狸的夏天》获得第二届金海鸥亚洲新媒体电影节网剧最佳女主角奖及第二届金骨朵网络影视盛典最佳女主角奖；同年，由她领衔主演的青春励志偶像剧《浪花一朵朵》播出后收视率多次破1；同年，参加演技竞演类励志综艺《演员的诞生》。
（来源：文章屋网 ）
