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错字笑话范文1
关键词：数字化校园建设策略阶段
一、数字化校园建设服务重心与主要内容
1.1数字化校园的概念
数字化校园的说法来源于“数字地球”，它是一个全新的事物。人们对数字化校园给予了不同的诠释，但目前还没有比较权威的定义。一般认为，数字化校园“是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。”网络化无疑是其最重要的特征。
1.2数字化校园服务重心
学校的中心任务是教学，教学是学校的本质属性，是学校存在的价值和意义，它规定着数字化校园建设必须围绕着教学进行，一切技术与手段都应为“教学服务”而展开。据美国在l999年进行的一次“信息化校园计划”的研究成果表明，有39，0％的大学认为“科技与教学的有效结合是目前面临的一个最为重要的问题和挑战”。负责该项课题研究的凯尼斯·格林教授指出：“调查数据表明，越来越多的大学开始意识到，对于大学应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。换言之。是那些使用信息技术的教师和学生……经过多年的实践，我们逐渐认识到，在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”这充分说明了数字化校园建设的核心是为教学服务的。
1.3数字化校园建设主要内容
硬件建设：备课和示教设备(如备课用计算机、扫描仪、数码相机、摄像机、资源管理用计算机和多媒体教室等)；学习设备(如计算机教室等)；管理设备(如校务、教务、政工、财务、后勤等管理用计算机、打印机等)；网络设备(如服务器、交换机、网卡、网线、光纤等)。软件建设：操作系统，管理信息系统，办公软件，课件制作平台及工具软件，示教及学习软件。理论建设：教育理念建设，教育体制建设，教育模式建设，学习模式建设，教师角色形成机制建设，教育评价机制建设。
二、数字化校园建设认识上的误区
2.1重硬件，轻软件，忽视理论建设
目前，数字化校园建设中重硬件、轻软件的现象严重。主要表现在投资少，维持基本教学必须的软件在数量、品种和质量上都严重不足，无法使硬件的功能得到发挥；忽视软件版权问题，使用盗版操作系统等软件，埋下了潜在的危机，一旦遇到严格的维权行动。就可能带来巨大的损失；没有形成权威的机构和配套的政策、制度来保证示教和学习软件的开发、升级、维护以及地方化，使师生能够及时方便地得到适用的教、学软件。而理论建设研究滞后，多是零散的、初级的，缺乏组织性和系统性，极大地制约了数字化校园建设的进程和健康发展。
2.2用技术提供的可能性替代现实实施的可行性
软硬件企业出于赢利的动机。其设计的各种软硬件方案，从理论上讲，具有明显的先进性，但在实际上，往往了忽视了我国学校实施的可行性。(1)忽视了方案的经济可行性。中国是穷国办大教育，除少数发达地区外，全国大部分地区的教育经费一直十分紧张，根本不可能拿出大笔资金满足那些先进方案的开发建设。(2)淡化了方案的技术可行性。由于数字技术发展速度快，更新周期短，学校受经济条件的制约又使得教师无法率先获得对先进的软、硬件进行学习和演练的机会，使得这些先进的方案常常难被学校师生全面掌握。(3)模糊了学校对方案功能需求的必要性。为增强产品竞争力和方案对学校的吸引力，企业常常在方案中应用新的技术，在宣传中也大量使用带宽、升级、扩展、浮点运算、网络拓朴、资源库等概念加大营销力度，而这些企业着力渲染的功能，多数是学校根本不需要或很少能使用到的。
2.3硬件建设中的本末倒置
教学是学校的中心工作，备课和示教设备以及学习设备是与学校中心工作联系最紧密、对教育质量影响最直接、对教育理念和教学模式的改革促进最大的因素。备课和示教设备、学习设备是数字化教学必不可少的工具，管理设备是提高管理水平，营造良好教学环境的工具。而网络设备则是将前三类设备联系起来，实现资源共享、发挥系统功能的工具。如果没有足够的和合理利用的前三类设备，再好的网络设备也是无法发挥其作用的。
由于对数字化校园认识的局限性，许多学校忽视了我国教育所能提供的经费条件、人员素质等办学实力的现状，表现出一种浮躁的心态，在实施数字化校园建设中有技术上的一步到位和时间上的立马实现的思想，把数字化校园建设这样一件长期而又艰巨的工程简单化，把发达地区和重点高校的特化经验普通化，盲目应用到地方学校和中小学，使数字化校园建设失去了持续有序的发展动力。一些“校校通”工程建设也暴露出问题。2002年8月26日《中华工商时报》网络版有文章指出：教育全连接，80％没有充分利用。IT厂商们接下了一个又一个的校园网建设大单，花费学校大量经费，苦心建起的校园网却大部分闲置起来，成了聋子的耳朵——摆设。
三、数字化校园建设的建议
3.1加强数字化校园建设的理论研究
在数字化校园建设中，理论建设是相对于硬件设、软件建设更为薄弱、滞后的部分。而理论对实践的指导作用决定了理论研究应该超前于实践并在实践中不断完善。加强数字化校园建设的理论研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的组织机构，对数字化校园建设的重大问题进行识别、分解，为研究的开展提供课题指南。(2)从企业、科研机构、高校、中小学、教育管理机构等部门遴选研究人员，建立数字化校园建设的人才资源库，使研究人员结构合理。(3)以系列课题形式将已识别的问题分解到相关研究人员手中进行系统的理论研究。(4)对研究的结论进行有组织的验收、评估、实验、改进和推广应用。
3.2调整数字化校园建设核心和顺序
调整数字化校园建设核心和顺序，即调整现行“先建网——再开发资源——最后应用”的建设步骤，按照“先从教学应用着手——通过需求达到或超过供给的内在动力促进资源和网络建设”的技术路线进行。(1)以服务教学、实现教学数字化为建设核心。将投资重点和优先项目调整到目前已经成熟和稳定的对教学起直接作用的设备上来。(2)
管理设备及管理软件的建设应注意数据、接口标准的统一，并围绕提高管理效率、优化教学环境的主题展开，为后期联网奠定基础，同时注意加强管理数据挖掘功能，让管理设备成为学校及各部门领导提高决策水平的得力助手。(3)学校网络建设应在教学设备和办公设备的建设与利用达到一定水平，对数据共享与交换需求较旺盛，网络技术标准趋于成熟时加大投入；应本着先内部网络、后因特网的原则进行规划，尤其是在中小学，不应过于强调互联互通和适时交互的功能，与因特网相连可以在专线、拔号等方式中灵活选择。
3.3推出符合实际的经济型解决方案
不同地区学校的经济环境和发展水平差异大，应采取不同的解决方案和建设进程。(1)高校和经济发达地区学校可从现行企业的大量解决方案中选取适合的方案进行快速开发。(2)各地中小学应根据自身的特点采取不同的技术方案和建设步骤，建设中注意因陋就简，在保证基本功能的情况下，尽量采用经济的产品。(3)教育主管部门应根据不同级别、不同地区学校的实际情况提出多种建设目标、进程和评估方案，避免不发达地区和地方学校不顾自身能力与发达地区或重点高校盲目攀比现象，使建设持续有序地进行。
3-4开展教、学软件的开发模式研究及实施解决教育软件的版权问题、软件的开放性和适用性问题。可以采用以下策略：(1)加强选择软件平台的技术指导，把好软件学习、使用人门关。以政府批量采购的措施降低采购成本。以政府控制软件版权的策略解决教学软件的开放性问题。(2)充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件。也可与企业联合共同开发。
四、持续搞好数字化校园建设的步骤
4.1认识阶段
在各级各类学校只有少量的计算机单机运行时。师生员工通过各种学习资料、媒体和参观等形式对数字技术的用途开始形成理性认识并有意识地关注此领域的相关信息。学校领导开始关注兄弟单位建设情况。咨询数字化教学对本校的发展可能产生哪些影响，在不同层次、不同进程和使用程度上开始进行建设规划和经费、人员的安排和骨干人员的培训与人才储备。
4.2学习阶段
学校的计算机数量有了大量增加，主要的办公场所都有了配备，人们都可以从身边直接感受到计算机应用给教学带来的便利，只要愿意还可以有一定的上机学习时间。人们开始学习计算机基础知识。学习操作一些比较有名的商业教学软件和由各种渠道交流、获得的软件。开始尝试制作自己的课件，参加各种多媒体课件的制作和教学竞赛。开始尝试在自己的一些课堂上使用多媒体进行教学。管理人员也开始运用各种管理信息系统进行日常工作的管理，提高管理的水平。学校与外部的数据交流大部分并不是通过专门的网络，而是以光盘等硬件存储传递。有时也通过调制解调器上网传递。
4.3使用阶段
学校计算机设备和数字化资源已经初具规模，基本能满足大部分正常教学的需要。大多数教师也具备了驾驭设备、运用资源开展数字化教学的素养，并能够根据学校教学实际进行资源的二次开发。计算机在学校Et常工作管理中的使用已经实现常规化，并能运用各种数学模型进行统计、分析，为学校的评估、规划、决策等提供一定的参考。数据的传输和交流可以通过少量的电话线上网来进行。
4.4网络化阶段
由于数字化教学已经常规化。对于数据的需求、传递、交互的要求越来越大、越来越频繁，建设校园网成了当务之急。通过校园网把已经运行的教学系统、教务管理系统、学校行政管理系统、后勤保障系统等构成一个统一体，形成了完整的学校管理信息系统。由此。学校内部各环节工作有机地协调起来，许多工作自动完成，不再需要人工的参与，学校管理和教学已经相当轻松，具有很明显的研究性质，管理人员和教师的精力主要放在数字化资源的改进与完善。以满足学生的个性化发展方面。在这一阶段。校园网已经通过宽带与Internet互连，对外数据交流的流量也渐渐增大。但总的来看。学校还是一个相对完整的整体。对系统外部的依赖性还不是很强。
4.5信息化阶段
错字笑话范文2
关键词：物资计划管理；存在问题；对策；信息化
企业生产经营计划的一个重要组成部分就是物资计划。一般而言，物资成本占去了企业经营成本的大部分，加强物资计划就成了企业物资管理工作的核心工作。所谓的物资计划管理，就是企业为确保物资计划编制的客观实际以及最后的有效执行，物资部门往往要事先进行充分市场调研、事中监督检查和调节控制以及事后总结分析等活动, 由此构成企业物资计划管理内容。物资需求计划管理对降低物资供应成本起着关键的作用，准确、反映企业实际的物资采购计划有助于提高企业物资采购的针对性和采购成本的可控性，另外还能帮助企业动态地了解市场物资价格行情，为适时购进储备或抛出更新提供参考依据，防止出现库存积压或断货，从而达到减少资金占用,降低生产成本，防范经营风险的目的。在市场经济环境下，现代企业物资管理以其运行质量、流通速度、有效管理和降低成本成为企业增加效益的“第三利润源泉”。
一、当前企业物资计划管理中存在的问题
受制于计划经济体制和思维的影响，我国许多国有企业特别是中小国有企业对物资计划管理的认识和做法还停留在上世纪八九十年代，认为物资管理就是一个物资仓库和配置一名物资调配员，规模稍微大点的企业再设一个物资科。对物资计划管理就是什么时候缺货什么时候再采购，需要什么采购什么，没有前瞻性和市场意识。在经历几十年的市场经济洗礼后，目前虽然许多企业脱离了对物资管理的认识局限，也在强调市场分析和尝试适当的物资储备以应对价格波动等新时期的物资计划管理做法，但囿于管理体制和技术力量等原因，仍然延续着一些老毛病。具体有：一是忽视企业实际，盲目购进，致使物资囤积，挤占了大量的流动资金，降低了资金周转率，为企业正常运行埋下隐患。另外，清仓利库工作滞后 ,致使库存物资积压和浪费严重。
二是认识不到位。由于许多企业领导对物资管理重要性认识不到位，企业在相应的规章制度建立上缺乏动力。即使建立了规章制度，由于缺乏有效监督贯彻，再加上某些领导的特权思想和随意性，导致规章制度管理贯彻不力，形同虚设。
三是物资采购“计划”色彩突出。“计划”色彩突出是指企业的采购思路没能脱离计划经济思维，对外部市场和信息的涉入度不够。在市场经济条件下，商品物资对市场的反应极为敏感，受市场供求关系的影响波动较大 , 倘若物资管理人员对市场信息的了解和收集不够，将大大影响到在物资采购数量、时机、型号等的决策判断，严重的会造成重大的经济损失。
三、企业加强物资管理的对策
（一）扭转思想认识，真正重视起物资计划管理
企业物资计划管理能否真正有效运作起来，很大程度上有赖于企业领导能否转变对物资计划的简单认识。必须深刻明白的是，在市场逐渐放开的经济背景下，物资不再是计划经济条件下的统购统销，物资价格与市场脱钩，而是物资价格对市场供求变化极为敏感，随时都在发生变化。因此，必须转变认识，高度重视物资计划管理。而且，企业领导思维的转变才能带领员工转变思想认识，只有上下协调起来，才能真正搞好物资管理工作。
（二）把握市场行情，建立价格信息库
企业的运行成本大部分来自于原材料的成本，而原材料的成本主要受制于市场价格的波动。因此，为了使市场价格波动对原材料价格乃至最终的企业运行成本的影响降到最低，企业有必要建立动态价格信息库来加强市场行情的分析，为采购决策提供参考。目前市场行情的分析主要基于对外部市场把握，需要信息分析人员时刻关注市场价格的走势，依据日常收集的信息绘制一段时间内的价格走势，并及时作出初步分析研判，为决策者决策提供关键的信息源。另外，对内部监测也应做到心中有数，时刻监测物资耗用量，绘制需求量曲线表，进一步优化市场分析。
（三）加强采购管理
物资采购成本直接影响企业的运行成本，往往涉及到核心的采购价格是否反映市场价格实情，是否符合企业可承受的价格底线等问题，因此作为企业精细物资计划管理的关键环节而受到重视。具体而言，针对通用物资，在采购过程中首先必须严格执行相关的采购程序，坚持比质比价的原则，做到公开透明；针对大宗物资，集中采购必须采取招投标的方式。在招投标的过程中，物资管理部门要综合考量供货商最终报价水平与自己的价格信息库是否悬殊，是否越过可承受的价格底线，原则是要在采购过程中始终维护自身利益。而对定点生产的物资的采购，采购单位提出的书面报告极为关键，物资管理部门应先做好独家采购物资的成本构成分析，以充分把握其价格波动范围，最后得出分析结果，构成提交领导报批的书面报告。由此可以看出，只有确保分析结果的准确合理，才能为合同谈判成功奠定前提条件，才能最终实现严格控制物资采购成本的目的。
（四）加强库存管理，盘活库存资源
加强库存物资的管理，盘有库存现有资源是减少企业资金占有量，缓解流动资金压力的有效途径之一，这有赖于相应的库存管理措施的建立。目前许多企业采用的是零库存或者代储代销形式的库存管理模式，方式是加强与供货商积极沟通协商，签订代储代销协议，实行用后结算，这样以达到减少流动资金占用的目的。另外，做好对重要物资或者战略物资的必要储备也是库存管理一个重要内容。我国近几年相继对粮食、大豆、玉米、白糖等民生物资进行了必要的储备，技术上对储存时间、储备数量等都有一套科学合理的参考标准，2010年以来在应对国际市场冲击和国内通货膨胀方面发挥了重要的稳定作用。对企业物资管理部门而言，应对物资的储备数量、储备天数进行准确的数据分析，前瞻性地考虑供应商供货能力、工程上使用进度等，避免造成物资储备不足或者过剩。
（五）提高物资管理人员的素质
物资需求状况的掌握、计划的编制等核心工作最终还是要靠人来完成，这对物资管理员提出了严格的要求。在物资价格变动对外部市场价格日益敏感的新形势下以及企业采购方式发生深刻变化环境下，负责企业物资采购的相关业务人员必须转变仅限于物资出入库记录和简单调配的简单认识，认识到物资计划管理已经上升到了事关决策，事关企业成本效益的层次，加深对业务知识的学习、拓展自身的专业知识视野，虚心向老同志请教，努力提高自身素质和业务技能另外，物资管理人员还应“放下身段”，主动沉下去，多深入生产一线，及时掌握生产需求。对多关注和了解外部市场动态，提高预测的精准度。
(六) 加强信息化手段的应用
提高物资管理的科学性和工作效率，信息化软件的应用必不可少。一个物资管理系统往往涉及海量的物资信息，信息的甄别、提取和分类增添了系统本身的复杂性和繁琐性。因此，必须采用信息化手段，以提高物资管理的系统化、规范化和网络化。企业应加强与软件设计商的合作，借助设计商开发出的体现企业具体实际的相应软件，把物资名称、类别、编码、规格型号、计量单位、单价等信息纳入到软件当中。另外，还要安装不同功能的软件以构筑严密的信息网络，把企业的物资采购、仓储、配送、供应商乃至动态的价格等信息同样纳入网络管理之中,这样通过系统管理和控制，以有效地实现信息资源共享。而且，通过采用先进的信息管理手段,有助于快速疏通企业内部管理信息渠道，提高信息的知晓率和利用率，避免出现信息的不对称。另外还必须提到的是，信息网络还应外部市场实现紧密连通, 使内部物资信息网络对接外部市场信息，以便及时获取市场信息,为提高决策的准确性。
参考文献
[1]徐建中,苗丰裕,翟华明.企业加强物资管理工作措施[J].研究北方经贸,2005(02).
[2]杨玉真.浅谈如何加强物资计划管理[J].经济管理,2005(12).
错字笑话范文3
关键词：错误；教学资源
一、反思错误造成的原因
在初中物理学习中，学生所犯的错误是各式各样的，有的是由于概念不清造成的错误，有的是没有正确理解物理规律适用的条件造成的错误，有的是没有有效利用物理知识解决实际问题造成的错误，有的是思维障碍导致的错误等，对待学生的不同的错误，我们要采取不同的措施处理。
二、正确对待学生的错误
在初中物理教学中，允许学生犯错，宽容他们，甚至有时要诱惑他们犯些错误，有意识地把学生思维深处的东西挖掘出来，帮助学生检验他们的思维过程，学生在允许犯错的情况下才能敢想、敢说、敢做，才可能有创新思维的发展。
在学生的错误中，有的包含了他们的深刻的思维，有的包含了他们独特的见解，尽管有的也确实是错误的，此时，我们要对他们勤于思考给予表扬，对他们不太正确的想法加以引导，组织学生讨论，明辨是非。
三、巧妙地利用错误。作为教学资源
及时捕捉教学中产生的错误信息，抓住稍纵即逝的教学机遇，引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去，互动生成、深层开掘动态教学资源。
1.利用学生错误，激发学生学习物理的兴趣
学生学习中产生的错误，是一种来源于学生学习活动本身，是具有特殊教育作用的学习材料，合理利用学生的错误，就能较好地促进学生情感的发展，对激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲具有特殊的作用。
学习“大气压”时，我拿了一只玻璃杯，盛满了水，杯口用硬纸片盖上，用手按住硬纸片，再将其倒黄过来，此时询问学生：“松开手，硬纸片会掉下来吗?”由于此前实验中，没有放水时硬纸片是掉下来的，学生都会错误的认为“会掉下来”，我放开手，结果纸片没有掉下，有的学生说“莫不是杯口有胶水?”后来我让学生自己做该实验，学生虽然口头上承认“错了”，但实际上心不服，唤起了好奇心，激发了学生的学习兴趣。
2.利用错误激发学生发现意识和探究欲望
教学过程是学生不断认知的过程，他们经过不断的探索和发现，由一个未知到已知，再从另一个未知到已知，在此过程中，发现问题比解决问题更宝贵，学生有了发现意识就有了自主探究知识的源泉和动力，发现意识的培养有着非常重要的地位，从学生出现的错误出发，进行引导点拨，不仅能引出正确的想法，还可以“将错就错”，拓宽学生思维，对症下药，针对问题，引导学生分析错误产生的原因，培养学生发现问题的能力。
从学生的错误中选取材料，充分挖掘错误中潜在的智力因素，创设一个自主探究的问题情境，引导学生从不同角度审视问题，让学生在纠正错误的过程中，自主地发现问题，解决问题，深化对知识的理解和掌握，培养学生的发现意识。
从错误本身入手，引导学生将错误答案与正确答案进行对比，让学生意识到二者有冲突，进而激发学生的求知欲和探索意识，教师可以引导学生利用各种手段来验证自己的想法，促使学生为了解决问题而进一步探究。
3.利用错误激活学生创造性思维
教学过程中学生不可能不出现错误，他们犯错的过程是一种尝试和创新的过程，在课堂中巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，利用学习错误，挖掘错误中蕴涵的创新因素，适时、适度地给予点拨和鼓励，能帮助学生突破眼前的思维障碍，进入创新求异的新境界，让学生体验思维的价值，享受思维的快乐。
学生的观点是一种“智慧的分歧”，作为教师，不能扼杀学生的错，允许将不同的观点表达出来，机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。
4.根据错误，反思教学
学生在学习过程中，犯些错误是正常的，对于错误，我们要进行反思，如果是个别学生犯错，可能是由于他们听讲不认真，也可能因为接受知识或理解知识的能力比其他学生差或慢，教师应正确引导他们对错误进行分析、改进学习方法，让他们从错误中领略成功，使他们由“失败者”向“成功者”转变，重树学习信心，从整个班级来说，也能最大程度地避免两极分化的出现，如果有好几个学生犯同样的错，就要搞清楚，是我们没有讲清楚，还是我们没有根据学生的年龄特征、接受能力提出相应的要求，从学生的错误中，找出我们教学的缺憾，以便今后更好地做工作，努力提高教学艺术。
错字笑话范文4
当前人力资源管理成为任何组织都无法忽视的重要工作，特别是在我国人事制度改革不断深入的新形势下，人力资源管理的重要性更突显出来。在学校发展过程中，人力资源作为其生存和发展的基础和底蕴，这就需要将人力资源管理机制引入学校管理中来，更好的激发教职工的积极性，为学校的发展提供可持续的动力支持。文中从学校人力资源管理的意义入手，分析了学校人力资源的特殊性，并进一步对加强学校人力资源管理的强化措施进行了具体阐述。
近年来教师专业发展已成为教育界的热点问题，这就对学校人力资源管理工作提出更高的要求，学校可以针对自身的实际情况及教师的特点来制定教师培训计划，加快促进教师的个人成长，全面提升教学质量。教师作为脑力劳动者，其积极性会对工作绩效带来直接的影响，因此学校管理者要激发教职工的工作积极性，进一步完善沟通和参与机制，使教职工参与到学校管理工作中来，强化教师职业生涯管理，丰富教师的工作内容，为教师工作赋予更多的挑战及新鲜感。
学校人力资源管理的意义
在学校人力资源管理工作中，主要是依托于现代化的科学方法来做好教职员工的培训、组织和调配，实现人力资源的合理配置，并对教职工的思想、心理和行为进行适当的引导，更好的发挥人员的主观能动性，从而实现预期的目标。学校通过加强人力资源管理，进一步提升学校的竞争力，提升学校领导决策的正确性，加快推动学校的变革，从而促进学校的创新和发展。
学校人力资源的特殊性
知识性。知识是人类智慧的结晶，需要通过学习、吸收和消化，具有共享性、可传播性等特点，主要以归类知识和沉默知识为主，即易于传递和表达的和潜藏在大脑中经验性的无规律的知识等。作为学校的教职工，不仅需要向学生传播这两类知识，同时还要提高学生的创新精神和实践能力，需要充分的运用个人与集体智慧进行知识创造和扩散，实现归类知识和沉默知识的共享和转换，实现知识的有效转化。当前社会发展过程中知识作为核心，学校人力资源是知识的拥有者、传播者和主宰者，同时还是知识资本的使用者和运用者，因此学校人力资源表现出较强的知识性。
智力性。智力是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，其以想象思维能力作为核心。教职工通过在教学、科研和经营管理实践中充分的发挥主观能动性，从而将受教育者塑造成德、智、体全方面发展的新人，同时通过开发智力不断扩大自身的知识创造和传播功能，更好的运用知识来解决教育、教学、科研和经营管理中的堵多问题，全面提升教育的质量。而且随着工作实践和工作时间的不断持续，学校人力资源的智力性还会不断增强。
教育性。人作为一种人力资源，是社会生产力中最活跃的因素，其素質直接关系到生产的效率、效果和利益以及发展的进程。在人力资源管理工作中，人力资源各要素如知识、能力及素质等的提升都离不开教育的培养和训练，这就需要教职工要根据社会的要求，有计划、有目的对受教育者进行培养，全面提高学生的创新精神和实践能力，从而将其培养成对社会有用的人才，为社会的经济的发展提供重要的人力资源保障。由此也充分的显现出了学校人力资源的教育性特征，这也是学校人力资源区别于企业、机关、行政事业单位人力资源的重要标志。
加强学校人力资源管理的强化措施
打破传统的人事管理模式。一直以来在学校人事管理工作中采用的都是传统的方法，按照上级部门规定的要求来完成教师的引进、聘任、退休、工资审批及档案管理等工作工作十分繁琐，与现代人力资源管理的内容存在较大的差距。因此学校需要充分的借鉴企业人力资源的成功经验，打破学校传统的人事管理模式，使学校人事部门直接参与到学校决策管理工作中来。通过设立人力资源部门，并配备合理的管理机制，专门负责教职员工的管理，从而更好的提升学校管理的水平。
完善人事管理机制。学校要想确保良性运行，需要进一步对其管理机制进行完善，特别是要建立健全人事管理机制，这样才能更好的调动教职工工作的积极性，使其充满活力，对工作保持极大的热情。在当前学校人事管理工作中，需要遵循人性化管理理念，并在此基础上完善各项管理机制。以此来进一步做好新教师录用、监督和考核工作，强化教师的管理，重视教师师德的培养及职务评审、考核，从而全面提升学校人事管理水平，为学校的发展打下坚实的基础。
创设学校人力资源管理平台。学校在建立健全人力资源管理机制后，需要以此为基础业搭建人力资源管理平台，将教师招聘、培训、绩效、报酬等都纳入人力资源管理系统中，确保各个环节的相互协调。学校不仅要实行教师职务聘任，而且要真正做好教师全员聘任工作，进一步对教师评优进行载波，强化教师的培训和管理工作，打造一支高素质的师资队伍，有效的激发教师工作的积极性，为学校教学质量的提升奠定良好的基础。
错字笑话范文5
关键词：城市污泥；处理；资源化利用
Abstract: There is an important research subject of deepening and utilization mode of disposal of sludge, which is of positive significance to protect environment. To avoid extreme waste of resources and rational use of sludge science has very important practical significance and economic value to society. This article mainly elaborated the city sludge treatment and disposal method for reuse, effectively promoted the process of the environmental protection of city sludge treatment.
Key words: city sludge; treatment; resource utilization
中图分类号：[TU992.3]文献标识码：A 文章编号：
城市污泥是一种常见的固态污染物，但是如果将其进行合理的加工，则会成为一种有用的资源。传统城市污泥处理方式并没有一定的规范化的污泥处理工艺以及科学化的污泥治理制度。 但是污泥堆积不仅会影响城市的面貌也会不利于环保工程的建设。 为此，我国推出了一系列的污泥处理处置措施、法规及标准，本文综合讲述了污泥的预处理措施及资源再利用的方式，为污泥处置研究提供了有力的依据。
1.污泥的预处理
污泥主要来源于污水处理厂， 刚排出的污泥中含有诸多的有害成为，且体积庞大，如果直接处理会有一定的难度，因此在对污泥进行环保化处理之前会对其进行预处理， 污泥的预处理方法主要包括污泥的稳定化、消化、热处理、脱水等处置方式，最终达到降低污泥中微生物含量、杀菌减量化的目的。 此外，经过预处理的污泥的成分、性质发生改变，有利于后续能源和资源的再利用。
1.1 污泥的稳定化
常用的 3 种污泥稳定的方法有：消化法、碱性稳定化和热处理法。
1.1.1 污泥的消化
污泥的消化是指在人工控制下， 利用好氧或厌氧微生物的代谢作用将污泥中的有机物质分解为气体和残余稳定物， 主要包括好氧消化和厌氧消化。 好氧消化法的降解程度高，易脱水，运行管理简单，但运行费用高，消化污泥量少，随温度波动污泥的降解程度的波动较大，故相较之下厌氧消化较常用，该方法可以显著减少污泥体积，消除恶臭，较易脱水，污泥性质稳定，更宜作肥料。
1.1.2 碱性稳定法
碱性稳定法最主要的目的就是控制污泥的酸碱度，当污泥的 PH 值调节到 11.0~12.0 是，可以直接作为农田中的肥料。 具体的处理方法为：向城市污泥中加入一定量得强碱物质，如石灰、水泥窑灰等。 另外，这种处理方法也能够杀灭污泥中所包含的病原体，抑制微生物的活性，降低恶臭和钝化重金属。
1.1.3 污泥的热处理
热处理方法能够是污泥趋于稳定化，污泥中含有大量的水分，通过热处理工艺的完成能够是污泥固化，破坏污泥中结合水的结构，对污泥的热处理的方式包括常压下 30~75℃和 75~190℃两个处置阶段。 此外，污泥经过热处理工艺后，可以杀灭其中的微生物和寄生虫，且能够除去臭味。 经过热处理后的污泥能够达到减量的目的。 但是经该方法处理后，部分可溶性有机物质、有毒重金属及 NH3-N 易溶出回流到原污水中，从而造成处理出水水质下降。
1.2 污泥的浓缩和脱水
为了便于对污泥的运输管理， 必须对污泥进行必要的浓缩和脱水处理。 污泥的浓缩技术主要包括重力压缩、、气浮浓缩、离心浓缩、转鼓机械浓缩、带式浓缩机浓缩等，经过浓缩后污泥的含水率可达到 95%~97%，经过浓缩处理后的污泥大大降低了自身的质量。
经过浓缩处理后的污泥，污泥大部分的质量源于其中所含的水分，因此脱水处理时污泥减量化的最佳途径。 具体的脱水措施主要包括两种：自然干化和机械脱水。 自然干化需基于气候干燥的条件下才能够发挥作用。 事实上，机械脱水是一种常见的污泥脱水处理方式，相对于自然干化，机械脱水的处理效率较高。
2.污泥的处理处置方法
污泥处置是根据污泥的最终去向，将污泥进行利用或无害化处理，传统上大多采用填埋、投海和弃置堆放、焚烧方式，虽然简单易行，但是会带来占用土地、污染地下水或海洋环境、填埋场渗水等问题，并未从根本上解决环境问题，给生态环境埋下安全隐患，这些方法也逐渐被环境法案和国际公约等制约。 为避免污泥对环境的二次污染，人们已认识到污泥处理的优先顺序是减容、利用、废弃，污泥的利用和资源化成为研究主流。 污泥的有效利用可分为土地利用和热能利用，具体方法主要包括污泥堆肥、焚烧、生物沥浸等。 以下我们以污泥焚烧为例做简要说明。
3.污泥的资源化利用方案
从传统的意义上讲，污泥是一种废弃物，但是清洁生产的理论中没有废物的概念，所谓废物实际是放错了位置的资源。 如果对污泥进行合理的处理利用，污泥也可以成为其他过程的原材料，即污泥的根本出路是化害为利、 实现资源化污泥处理方案时需要因地制宜。 目前污泥的资源化利用方式主要包括土地利用、建材利用、环保材料、热能利用等。
3.1 土地利用
污泥的土地利用是一种积极、安全有效的污泥资源化处置方式，主要有农田利用和城市园林绿化或林地利用。
3.2 建材利用
污泥是一种黏土质资源， 同时含有大量的 Si，Al，Ca，Fe 等成分，将其干化、磨细后与黏土或粉煤灰按一定比例掺和，在高温下烘焙烧结可使污泥稳定化，并用于制成建筑材料。 该法可达到处置污泥和创造经济效益的双重目的。 以污泥制砖为例，其原理是利用污泥焚烧灰的成分与黏土的化学成分相似。 目前，国内外比较常见的城市污泥制砖技术主要有两种，一种是城市污泥焚烧灰添加适量辅料成型烧结制砖；另一种方法是直接将城市污泥干燥、 利用方式主要包括土地利用、 建材利用、环保材料、破碎后与黏土或粉煤灰等辅料以一定比例混合，烧结制砖，同时还可利用污泥的潜在热值，节约制砖成本。
3.3 环保材料
3.3.1 污泥制吸附剂
对于含碳较多的生化污泥， 在一定高温下， 以污泥为原料通过化学途径将其制成含碳吸附剂， 为生化污泥的处置和利用提供了一条新途径。 制得的吸附剂可用于去除污水中的悬浮物和有机物，COD 去除率高，是一种性能良好的有机废水吸附凝聚剂。 吸附饱和的吸附剂若不能再生，还可以在一定条件下用作燃料进行燃烧，污泥中有害成分被彻底氧化分解。 如日本以脱水污泥滤饼为原料，经过高温碳化脱水， 酸洗去杂质， 碱活化后制成了高性能的活性炭，其细孔比常规活性炭比表面积大， 吸附能力强。 也有研究者利用石化污泥成功制备用于吸附溢油的吸附剂，经过碳化和活化处理后，去油率可达 99.6%。
3.3.2 污泥制絮凝剂
从剩余活性污泥中提取一些可絮凝的微生物菌种， 通过微生物技术对其进行发酵、抽取、精制，合成一种生物高分子化合物，此种高分子絮凝剂能够将城市污水处理厂的剩余活性污泥消化掉， 此种物质不仅能够容易加工处理，而且具有很好的经济性。
4.结 语
污泥经过处理处置后，可以根据不同的情况进行资源化利用。 上述的几种污泥处理与资源化方法基本上囊括了现今主流的资源化利用处理方法，涵盖面广，对各种不同组分组成的污泥具有很强的适应性。 此外污泥的处理还应兼顾环境生态、社会和经济效益平衡，尽可能地提高污泥处理与资源化利用的效率。 所以今后在开发污泥处理处置与资源化方法的同时应考虑环境的承载能力、 工程施工的可能性和经济上的可行性，尽可能使污泥被资源化利用。
【参考文献】
李兵，尹庆美，张华等.污泥的处理处置方法与资源化［J］.安全与环境工程.2004，11
谭江月，龙炳清，朱明等.城市污水处理厂污泥的处理处置及有效利用［J］.新疆环境保护，2003，25
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一、落花落果产生的主要原因
正常的茄子花开后多数2～3天脱落，最晚的4天也会脱落。有的茄子幼果因受多种原因影响，不能顺利膨大生长，中途会渐渐脱落；有的茄子甚至长到快收获了也会脱落，非常可惜。缺肥、供肥不足、土壤水分含量太高或积水、偏施或重施氮肥、定植老弱苗、连作、磷钾等供给不足、干旱和土壤盐度过高等，都会引起程度不同的落花落果。开花期气温过高或过低、连续多天阴雨、光照不足等，会影响花朵发育，产生大量畸形花。茄子栽植过密或疯长、田间通透性差和植株早衰等，会促进落花落果的产生。保花和保果时使用药剂浓度过低或过高、用药过早或过晚、雨天或高温时用药等，均会加重落花落果的形成。茄子开花和坐果期间，白天气温高于35℃、夜间气温超过22℃或低于15℃等，落花落果会增加。病虫防治不到位，植株受害较重或严重、用药浓度过大等，会加重落花落果的产生。
二、落花落果高效防控措施
1. 重视栽培管理
①培育壮苗。为培育出优质壮苗，不可在培育过或栽培过茄科蔬菜的地上育苗。苗床整地时于翻耕前每亩撒施腐熟猪牛粪3500～4000千克、多元复合肥30～40千克；酸性较强的土壤，每亩需撒入生石灰粉50～60千克，翻耕2～3次后整成所需的畦。播种量要适宜，以利育出壮苗，一般每平方米播种20克左右。幼苗长有2～3片叶时要间、分苗，共间、分苗3～4次，注意拔除高脚苗、弱苗、株形不好苗和病虫较重的苗。苗期可视情况追肥1～2次，以浇施对水腐熟猪牛粪水等为好，每亩每次可浇施对水粪肥400～500千克。幼苗定植前6～7天应炼苗，白天将温度降至18～20℃，夜间控制在15℃左右。
②做好大田期管理。大田栽培要施足基肥，特别应施足农家肥，可于翻耕整地前每亩撒施腐熟厩肥4500～5000千克、多元复合肥60～70千克、腐熟饼肥50～60千克，翻耕两次后再整成合适的畦。整畦时要开好围沟、腰沟和畦沟，以利排灌水。地势低、地下水位高和雨水多的地方，要行深沟高畦栽培。
③合理定植。雨天不可定植茄苗，晴天的上午或下午定植最好，以暖头冷尾定植成活率最高。要合理密植，严禁高密度栽培，中等肥力的地块每亩以定植2800～3200株为宜。
④追肥科学。大田追肥要根据长势灵活进行，以追施腐熟粪肥为佳，不可偏或重施氮肥，每次每亩可追施对水腐熟猪牛粪水等800～1000千克，也可沟施或穴施多元复合肥10～15千克。花果期植株长势中等或偏下的，可每隔15～20天叶面喷施1次0.2%磷酸二氢钾溶液，有较好的保花保果作用。
⑤管水科学。雨天要到田间巡视，发现积水或堵沟及时清沟排水。干旱时，每隔7～10天沟灌或穴灌水1次，严禁大水漫灌。以傍晚浇灌水最好，上午10时后至下午4时前不要浇灌水，以免加重落花落果。
⑥注意田间通风透光。栽植较密或长势较旺的，要适当摘去下部老叶和疏除部分茎枝，以改善田间的通透性。棚室茄子要定期或不定期据情揭膜通风，必要时施用二氧化碳气肥。
⑦病虫害要早防早治。病虫发生初期防治效果最好。防治病虫用药浓度要根据产品使用说明书的介绍，不可随意增减浓度，以防引起落花落果。与禾本科等非茄科作物实行3年以上轮作，立枯病、青枯病等土传病害会明显减少。栽培茄子与水稻等水生作物轮作，控病和增产作用显著。用野茄2号等进行嫁接栽培，可较好控制茄黄萎病等的发生。茄子定植时或定植成活后，在畦面或茎基部撒施干草木灰等，可有效控制绵疫病和褐纹病等的侵染。茄子开花结果期喷洒2～3次苏云金杆菌，每次每亩用药500～600克、对水50～60千克，可较好防治斜纹夜蛾等鳞翅目害虫的幼虫，安全又环保。蚜虫和粉虱发生初期，在茄园插或挂些黄虫板，可诱粘大量害虫。发生猝倒病、灰霉病、立枯病等时，可喷洒40%井冈・蜡芽菌可湿性粉剂200倍液等，有一定的防治效果。如发生红蜘蛛等，应尽早喷洒0.9%阿维菌素乳油3000倍液等，有较好防治作用。
2. 用昆虫授粉 棚室内访花昆虫极少，特别是较大的蛾蝶类几乎没有，大大影响了茄子的授粉受精。茄子落花落果多是授粉不良所致，只要花朵能充分授粉，落花落果就可大为减少。人工授粉费时、费力，小面积还勉强可以，大面积无法完成授粉工作。用熊蜂等对棚室茄子进行授粉，简便易行，作用大，花费少，授粉快而整齐，坐果率可超过90%，每亩放一箱蜂就可以很好地解决授粉问题。蜂箱以放置在棚室中部最好，离地面1米左右，放一次蜂能满足整个栽培季的授粉需要。
