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中秋趣事作文范文1
八月十五日是万家欢腾的中秋佳节，我和爸妈、妹妹都回了公公的家里过节。公公的家里十分热闹，有表哥、表姐、表弟、表妹、大舅、大婶和公公、婆婆……我们共聚一起，享受天伦之乐。
当天晚上，大家都坐在一起，大婶把应节食品全都拿出来，大家边赏月边尝美食。不过，明月还未见到，我们只好耐心等候。突然大舅把一碗碗热气腾腾和色香味俱全的粥拿出来，真是既饱眼福又饱口福，我就大口大口地吃起来。不久，只见月亮像一位羞答答的小姑娘从云层中露出脸儿。又过了一会儿，她才完全走出来，皎洁的月光在深邃的夜空中显得分外明亮。
吃完月饼，我和表弟、表妹手执着传统的灯笼玩乐。我们执着灯笼一边走一边说笑话。当我们说到有一只大肥猪时，突然我不知道被什么东西绊倒了，整个人跌倒在一个大水沟里，全身染污了，灯笼也烧着了，把我吓坏了。表弟表妹都捧着肚子大笑起来。这时我真想找个洞钻进去。
回家后，我把肮脏的衣服换了，心里说：我一定要“捞”回一次面子。我想了个主意，我对大家说：“今晚是月圆之夜，由大舅叫三个人来，每人说一句七字的话，每句要有‘月’字。”大家一致赞同。大舅叫了四个人，分别是：爸爸、大表哥、表弟，还有我。游戏开始了，只见爸爸点了点头，说：“中秋月儿圆又圆。”大表哥想了想说：“一家赏月过中秋。”表弟吸了口气说：“赏月尝饼多愉快。”我气定神闲地说：“美满家庭比月圆。”“好！”大家一齐称赞我。我心里想：“当然是好，因为是从书中看到的。”
第二天晚上睡觉时想：今年的中秋之夜多愉快啊！希望将来的中秋节过得更高兴更热闹哩！
中秋趣事作文范文2
一、在阅读中感悟，激发表达愿望
阅读和习作一样，来源于生活。在阅读中，引导学生走进一个个不一样的世界，与作者同呼吸共命运，体会作者用词用句的巧妙。如《童年的泥巴》一文，写的是作者回忆童年生活的种种趣事，和小伙伴玩泥巴，在野外做野餐等趣事。这篇课文引起了学生的共鸣，学生读起来也是朗朗上口。在学生有感情朗读之后，我适时问道：“谁来说说你经历的趣事。”（因为班级里有很多学生家在农村，或者去过农村，有着相同或类似的经历，所以一时间班级里举起了一双双小手。）有的说自己和伙伴在河里捉鱼，一不小心一屁股坐在了河里。有的说在河里和伙伴们玩耍，互相泼水就像过泼水节一样。有的说自己和伙伴们在野地里挖野菜，菜没挖多少结果弄了一身泥。有的说在野地里烧玉米结果把玉米烧煳了。孩子们的话不时引来一片笑声，这笑声是真诚的，开心的，充满了对童年生活的幸福回忆。看到孩子们说着笑着，一张张洋溢着幸福光芒的小脸蛋，你能说他们拙于表达吗，那只能是因为缺乏兴趣。有了《童年的泥巴》一课上的精彩表现，在后面的习作《我的课余爱好》，我没有大费口舌地进行讲解，而是鼓励学生先自由表达，让学生在交流中寻找乐趣，说说自己参加的课外活动，感受课外生活的乐趣，从而乐于动笔，乐于表达。写出自己真实的经历，表达真实的情感。
二、走进生活，表达真实的自我
新课改中作为语文课程老大难之一的作文教学，要抓住这次课程改革的机遇，实行根本的变革，努力做到激发学生的习作兴趣，培植习作的自信；真实是习作的生命，要让学生有感而发，彰显个性，写出有灵气的习作。
在习作《过节》的教学中，我没有规定写作的框架，而是以聊天的形式和学生谈谈自己最喜欢的节日，及过节当天的见闻。有的学生说喜欢过春节，那一天家里来了很多人，连远在他乡的亲人都回来了，很热闹。我这时作为一个听众又不时地发出疑问：过节那天家里有什么变化，自己的心情如何，晚上放鞭炮了吗，吃年夜饭时家里都有谁，大家又说了些什么等等。孩子们纷纷举手回答我的问题，班级里真是热闹极了。我又不失时机地问道：你们还过过什么节？孩子们一下子又来了兴趣，纷纷抢着说自己还过过元宵节，端午节，中秋节……在学生兴趣盎然的表达之后，我适时地总结在这篇习作中可以写写节日的来历，再挑选一、二种场面进行细致描写，最后写写自己的心情或感受。这时孩子们拿起了笔，班级里顿时安静了下来。我想有了之前的畅所欲言，这时候孩子们写下的更多的应该是自己想说的，想写的。其实孩子也有自己的生活经历，只是他们不善于积累和表达，如果教师能善于启发和激励，相信孩子更加乐于表达。
三、解除束缚，放飞想象的翅膀
课程标准在习作方面，倡导减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想。借以发展想象力和创造力，丰富作文的内容和形式。在进行《看图编童话》的习作指导时，我没有规定学生先写什么，再写什么，只是告诉学生先认真地观察图画内容，再进行想象，鼓励学生随意表达。小鱼要到哪里去？它遇到危险了吗？谁帮助了它？孩子们大胆想象，构思着，表达着，内容真是五花八门。通过师生交流，生生互动，孩子们的奇思妙想真是出人意料，他们有着自己的思维方式，他们为小鱼设计了种种奇遇：小鱼被人类钓上去做成了红烧鱼，小鱼被海藻缠住了，小鱼遇到了鲨……学生们情不自禁地互动起来，交流起来，都充满自豪感地表达着。
中秋趣事作文范文3
一、以音乐导入新课，激发学习兴趣
上课伊始，教师可通过播放与教学内容相关的音乐将学生的思维聚拢起来，进而激发学生的学习兴趣和欲望，提高活动的积极性。在教学《出师表》时，我首先播放杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》，在教学《隆中对》时，我又选择了刘欢演唱的《哭诸葛》，那深沉、浑厚的乐曲将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中，战争的激烈、紧张、惊险，各战团间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮羽扇纶巾、运筹帷幄的鲜活形象历历在目。强劲的旋律带领学生感受雄厚的历史，学生学习情趣高涨，精神饱满地期待着新课的开始。 当然，使用音乐辅助课堂教学要符合课文的特点，符合学生的心理。营造或宁谧、幽深、肃穆、悲壮；或幽默、轻松、凝重、哀婉；或热烈、冷峻、活泼、欢快的课堂氛围。如《三峡》的雄壮，《金色花》的静谧，《背影》的凄楚等等。以音乐导入新课，音乐运用恰当与否，是这堂课是否成功的关键。
二、以乐曲烘托朗诵，激情随之飞扬
音乐欣赏是一种审美活动，它能用音乐本身的力量，使学生身临其境地感受、理解作品描绘的千情万态和感情基调。把这种活动长期运用于语文课堂，能使学生的艺术修养不断提高，从而更好地把握文章美的境界，提高创造能力。实践中，配乐朗诵是使用得最多的教学手段，使用得好，对教学有很大的帮助。如朗诵《散步》，可配上理查德森的轻音乐，体会“家”的静谧和柔美；朗诵《纸船》配上《寂静之音》，感受“自然、童真和母爱”的轻盈与缠绵；朗诵《白雪歌送武判官归京》配上古筝乐曲《行云流水》，由于使用阮乐器演奏，奏出的乐曲类似哭腔，当如泣如诉的乐曲传出时，当音乐迸发出悲伤的气氛、情绪缠绵悱恻时，课堂里的气氛一下子就低沉了，同学们不由自主地融进了音乐中，把朋友间依依惜别、难舍难分的心情读出来了。
音乐艺术是情感艺术。当我们走进课堂，用智慧和情感营造艺术情景，使学生的心态从课堂的观众角色向课堂主人公角色逐渐转变，学生的情感就会和我们产生共鸣，这正是师生交流过程的最佳切入口。
三、以音乐渲染情景，深入理解课文
借助音乐形象烘托渲染课文内容，不仅能让学生得到美的享受，还有助于学生对课文的理解。课堂中，放一段音乐，让学生插上想象的翅膀，去作一番心灵的游历，充分感受美的魅力，对提高教学效果无疑是大有益处的。音乐这个媒介可以使学生快速的进入想象的天空，给学生充分的享受，让学生感受文学的艺术魅力。分析完《水调歌头》这首词时，为了使学生深刻体会苏轼的苦闷心情，我播放了配乐而唱的《明月几时有》，学生沉浸在音乐声中，将心比心，体味苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月到抑郁惆怅之感。随着乐曲舒缓的节奏，学生又能体会到作者没有陷在消极悲观的情绪中，以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和人间最美好的祝愿，从而加深了对作品的理解。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲，在教学必需时，教师可以自己清唱，学生也可以自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，使学生的思维驰骋想象开去，从而加深对课文的理解。
四、以音乐辅助背诵，生动展现情景
初中学生背诵任务可谓重矣，要想让学生轻而易举全背可谓难矣。为了减轻学生的背诵难度，教学中可以适当引入古诗词歌曲演唱，如：《水调歌头》、《满江红》、《蒹葭》（《在水一方》）、《虞美人》、《一剪梅》，直接用“以唱代教”， “以唱带背”的方法进行教学。歌唱熟了，诗词自然也背熟了。五、以乐曲引导写作，展开丰富想象
音乐，是一种特殊的情感表达方式，也可以说音乐是流动的文学，其中的美妙，我们可以流泻于笔端。不同风格的音乐，可以使我们的内心感受到不同程度的震撼，只要细心聆听，插上想象的翅膀，我们同样可以使文字在音乐中飞翔。
一次，当我在黑板上写下《童年趣事》的作文题时，孩子们都傻眼了，有的说：“我都初中了，以前发生的事我都不记得了。”也有的说：“我现在除了读书，还是读书，很少有玩的机会，哪会有什么趣事？”……见他们那么无可奈何，我笑了笑说：“没关系，老师来帮你们找回童年。”我点击电脑，只听得传来：“池塘边的榕树上，知了在深深地叫着夏天……”歌词中的每句话无不折射出孩子们童年的喜怒哀乐。此时，教室一片寂静，大家都在认真地倾听着。当我再次翻启他们的作文本时，一件件趣事令我忍俊不禁。
中秋趣事作文范文4
薏米扎着两个辫子，胖乎乎的身材，时常会开怀大笑，性格大大咧咧，风风火火，班上的男孩女孩都喜欢找她玩，也喜欢找她探讨学习。
面对女儿，我常常充满幸福感。对于她，我们没有特别明确的规划，只希望她不断去经历去发现，不断发现自己的力量，不断发现这个世界的美好。 爱写诗爱思考
薏米从小就特别喜欢读书，书刊仿佛是一盏神奇之灯，照亮着她的世界。她脑袋里经常会有一些稀奇古怪的想法，经常一边看书一边与书中的人或者动物对话；每当读到诗歌，她都会模仿创作，口述出一些稚嫩却珍贵的诗歌。当她读到诗歌《山》――你看！你看！山的背上也有一座山，是不是山妈妈背着她的儿子，想摘天上的星星呀？薏米会说――你看！你看！月的旁边还有一个月，是不是小月和小月是双胞胎啊！读《妈妈的爱》――妈妈的爱，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到边。妈妈的爱，像蓝天。我是小鸟，怎么飞也飞在里面。薏米会说：――妈妈的爱，像大海。我是小美人鱼，怎么游也游不到边。妈妈的爱，像珠穆朗玛峰。我是登山者，怎么爬也爬不到顶。
人在童年的时候才会有这些美妙的想法，薏米口述了很多这样的诗歌，我怀着惊喜及时地记录下来。
阅读锻炼了薏米的表达能力，也丰富了薏米的情感。有一天晚间散步，我说：“今晚怎么没有月亮？”薏米神秘地说：“快到中秋节了，月亮得回去好好地把自己吃得胖胖的，打扮一番，等中秋节再漂漂亮亮地出来！”
每当薏米读完书，我总要和她聊一聊，听她讲讲书中的趣事。一开始，薏米基本是复述书中的故事，后来在讲故事的过程中逐渐加上了自己的见解，读书的时候也越来越爱思考。
有一段时间，薏米疯狂地迷恋历史，每天都缠着跟人讨论。读二战史，她说“战死在沙场上不一定最光荣，赶紧逃走保全实力再来攻击敌人岂不是胜算更大”；读《三国演义》，她会逮着班上同学一起讨论，回家后薏米说：“好多同学都不喜欢曹操，说他奸雄，可是我喜欢。因为我觉得曹操有才能有才气，不仅聪明善战而且是文学家、书法家。好多人居然喜欢张飞！”我问：“张飞有什么不好吗？”薏米说：“张飞长得粗壮，而且只会打仗，一点情趣都没有！诸葛亮我也挺喜欢。”“曹操诸葛亮你更欣赏谁呢？”“有点难选，如果非要选一个，还是曹操吧，诸葛亮再有才气再聪明也只能做军师，不能统治天下。”
对于薏米的这些想法，我一般都持鼓励态度，随着年龄的增长阅读的丰富，也许以后她还会有不一样的看法，这并不重要，重要的是她一直在思考。
2015年，薏米在“金书签”阅读小达人评选暨CCTV“中国读书少年”推选活动中获江苏地区决赛小低组二等奖，2016年又被评为南京市鼓楼区读书之星。 过程比结果重要
二年级时，薏米报名参加南京市鼓楼区“金”口头作文比赛，从班级、年级一路闯关，最终到了学校集训阶段。那天放学回家，薏米闷闷不乐，一问她，竟然哇地一声哭出来，说不想参加训练了。从她断断续续的话语中我明白了，她被老师批评了，她发现自己的表现不是特别好，面对众多高手，自信心开始动摇。
薏米的成长路上，受到的挫折教育并不多，我意识到，这恰恰是一个好机会。我开导她：“如果好好准备，把老师指出的不足一一改正，即便不能拿奖，对自己来说也提高了很多，有这么好的一个机会，为什么要放弃？再者，你是代表班级参加竞赛，如果你现在后退了，你怎么跟老师和同学们讲？”渐渐地她不哭了，说自己一定要好好准备。第二天放学后开心地告诉我，她讲得不错，现在是剩下的6名种子选手之一。
一轮轮PK，薏米最终被选为学校代表参加区里比赛。比赛前，她反复地说：“我要是拿不到名次多丢人啊。”每次我都回答她，最终的结果并不重要，我们已经享受了整个过程，结识了新的朋友，你已经成功了！那天早晨送考，放下包袱的小人儿一蹦一跳独自进入考场，最终取得了很不错的成绩。
金口头作文比赛后，薏米参加了学校大队干的竞选。第一轮演讲顺利通过后，第二轮因准备不充分以几分之差惨遭淘汰。公布的那一天，薏米很沮丧。我安慰她，没关系的，知道自己的差距就有了努力的方向。第二年，再次竞选，薏米一轮轮认真准备，不敢懈怠，整个过程积极主动，最终成功竞选上了大队学习部长。
人生会有各种比赛，每一件事只要努力去做，享受整个过程带给我们的欢笑和眼泪，结果真的没那么重要了。 做事不轻言放弃
薏米上了不少兴趣班，都是从小时候一直坚持的。总觉得孩子要学一门乐器，但学钢琴还是古筝，我一直拿不定主意，我带她到琴行听小朋友的演奏，让她自己选择。薏米说：“大家都学钢琴，我就学个不一样的古筝吧。”我告诉她，自己选择了就不能轻易放弃，一定要坚持。薏米表示同意。
刚开始弹琴时，薏米兴趣很大，上手快进步也大，很有成就感。但一段时间后进入瓶颈期，薏米不想弹了。我看出了她的情绪变化，带着她了解古筝这门艺术，欣赏古筝名曲的意境，疏导她的抵触情绪，薏米的兴趣又浓厚起来。
在薏米学古筝的路上，也没有少挨批评。有一次，薏米的一首曲子没有弹熟，我有点生气，告诉她：“我不想看你弹了，你自己弹，觉得弹好了就喊我。”
薏米没有大叫大跳，自顾自地弹起来。一会后，房间里的小人儿喊我：“皇后陛下，可以来听了。”令人哭笑不得。
结束后薏米居然一边下指甲一边哼起了小曲，仔细一听，歌词是这样的：慢慢来慢慢来，总有一天会弹的！
晚上睡前，我问她：“今天我发火，你生气吗？”薏米说：“不生气，我要赶紧练。”“那你弹得不好难过吗？”“不难过，弹得不好再练呗，一遍不行就两遍。你不是说弹琴要慢慢来不着急吗？”
现在，薏米有时还是会抗拒弹琴，但是在发完牢骚后还是会坚持练琴，并主动要求报名参加暑假的8级考试。
小的时候，薏米很爱套着游泳圈在泳池里游泳，但带她学游泳时，一开始的学闷水就把她吓着了。第二堂游泳课那天，从一起床就哭哭啼啼哼哼唧唧，一路流泪到游泳馆。接下来的游泳课极富戏剧性。进了馆，先是一个人站在泳池边哭了半小时，怎么说也不去闷水，接着为了躲避闷水，竟然三次跑回更衣室反锁在厕所里。我把她拉出来，很认真地问她：你愿意哭哭啼啼着三节课学会闷水，还是现在跟着老师的指导一节课学会闷水？她突然笑了，这么讨厌的事情，我还是赶紧打发掉它吧。
最后，在老师帮助下，薏米克服恐惧，成功闷水，并且在水中学会了所有动作。学会游泳后，我趁热打铁，带着薏米天天练习，每天鼓励她游远一点。真是过了第一个难关，其它困难都迎刃而解了。
中秋趣事作文范文5
除夕，一个除旧迎新，阖家团圆，祭祀祖先的日子。每年的除夕，无论漂泊多远的游子都会回家与亲人团聚。下面给大家分享一些初二除夕的作文600字，希望对大家有帮助。
初二除夕的作文600字1又是一个辞旧迎新的夜晚，今年的春节在装修好的农村老家过的格外开心!
先是一大家子的团圆饭，除了我的一大家子人，还有爷爷的大哥，小弟一家今年也在我家过除夕，桌上轮番碰杯，我更是压岁红包一个接一个的收，脑中不停计划着这笔财富该如何使用……
刚吃罢晚饭，外面就传来一阵“噼哩啪啦”声。出门一看，炮仗、鞭炮双管齐下，一个个直冲夜空，在空中翩翩起舞，这边的声音弱了，那边的又起来了，声音此起彼伏，连绵不绝。鞭炮声、炮仗声汇成一股欢快和-谐的交响乐，为这无边的夜景又增添了一道亮丽的风景线。把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。“通!”地面上又升起个通体发红的大火球。它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落;又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色……“通通通!”“嗤嗤嗤!”看!一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空;瞧!那边升出了“天女散花”，这里出现了“孔雀开屏”!哇!再瞧瞧那里的“含苞待放”……天空中顿时成了“花”园，“花”的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀!
随后一大家人一起看春晚，边看边聊天，聊过去的苦聊现在的好，聊国内聊国外……每个人都似乎没有了往日的烦恼。
我喜欢一大家人在一起的热闹，喜欢这样的氛围，更喜欢老家这样的除夕之夜!
初二除夕的作文600字2一年中有许多热闹的节日：喜庆的元旦，火炽的元宵节，快乐的儿童节，圆月当空的中秋节，艾香飘逸的端午节，充满惊喜的圣诞节……其中，最热闹的就要数除夕了。还记得去年的除夕时热闹的情景——
一大早，爸爸妈妈就在家里忙个不停，我决定去街上转转。
家家户户的门前都贴着鲜红的对联和象征着福气的“福”字，人们都换上了新衣，到处焕然一新。
啊!每条大街小巷都穿上了火红的衣服，都有那么多五颜六色的身影在晃动;每条大街小巷都挤满了人，像河水一样流淌，前不见头，后不见尾;每条大街小巷都能听见噼里啪啦的鞭炮声，都能闻到空气中烟火的气息……
在热闹的超市里，各色精美的糖果与人们欢快的笑容融为一体，使人赏心悦目。货架上摆满了各种精美的货物。顾客们提着大包小包，带着笑容和喜悦走出超市。
热闹的除夕之夜终于来临了!全城各处都张灯结彩，有的地方挂着五颜六色的灯串，有的地方放着五光十色的烟花，还有的地方一群群快乐的孩子在尽情的玩耍。你看，在那人头攒动的市府广场上，一条巨龙蜿蜒着，人们的欢呼声，笑声充满了整个城市。
一转眼，到了午夜12点。悠悠的钟声响过了12下，饺子的香气在全城弥漫，大街小巷上鞭炮齐鸣;“二踢脚”腾空而起，“钻天猴”呼啸着窜入天空，“大地红”噼里啪啦地响起，“震天雷”的响声一阵阵传入我们的耳中……
“祝您春节愉快!”“祝您身体健康!”这些祝福的话语随着人们的欢声笑语，飞出了大街小巷，飘荡在节日的夜空中……
初二除夕的作文600字3大年三十这一天，小朋友们可以收到压岁钱，还可以吃到年夜饭，下面，我就讲一讲我的除夕夜是怎样过的吧。
晚上，爸爸妈妈正在为年夜饭的事而忙得不亦乐乎，爷爷、奶奶则坐在沙发上聚精会神地看着电视，嘴里在kē着瓜子，看到有趣的地方还会“呵呵”地笑了两声。而我呢，则正在为爸爸妈妈背唐诗。不一会儿，午夜饭做好了，我帮爸爸妈妈把桌子上摆上红酒、饮料等。然后把饭菜摆上了桌便叫爷爷奶奶们吃饭了。我把他们面前的杯子里倒了酒或饮料，大家拿起杯子，说了声“干杯”，便把杯子里的酒一饮而尽。“希望大家新的一年里幸福美满，身体健康，工作顺利”我说道。妈妈也说道：“祝我的宝宝学习进步，天天开心。”
过一会儿，热腾腾的饺子就上了桌。大家一边吃着美味的饺子，一边谈论着新年的趣事，别提多开心了!不知不觉，到了睡觉的时候，妈妈走了过来，往我的衣服口袋里放了一百块钱，我疑惑不解地问：“为什么过年要给压岁钱呢?妈妈笑着说：“从古至今有一个传说，是有一个怪物的名子叫年，每到大年三十，就会跑出来吃小孩，有一位妈妈，不小心把铜钱落到了小孩的床边，晚上，叫年的怪物来吃小孩了，看到了铜钱，叫年的怪物就被吓跑了，所以，在大年三十的晚上，就要给小孩的压岁钱了。”
这个春节，我不仅品尝到了美味的饺子，还懂得了压岁钱的来历，这真是一个快乐的春节，也是一个成长的春节!
初二除夕的作文600字4“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”……吟诵着王安石的《元日》，蛇年悄悄向我们走来。
腊月二十九的下午，爸爸开车载着我和妈妈一起去大爷家过年。下了车，我放眼望去，大街上一派喜气洋洋的节日气氛：红红的灯笼挂了起来，大红色的春联贴在门上。大人们忙着准备年夜饭，没有一个闲着的。最快乐的就是我们小朋友，大家有的放鞭炮;有的在欢蹦乱跳的做游戏。
来到大爷家，大爷已经知道我们要来做客，还没等我敲门，就打开门，笑呵呵地欢迎我们进屋。妈妈和大娘准备年夜饭，我和爸爸便去贴“福”字，我把胶水涂在纸上就想往门上粘，爸爸急忙阻止我，“‘福’字应该倒着贴，表示福‘到’了。”我听了，点点头，把福字倒着贴在门上，“哈哈，福‘到’了!”
不知不觉的，夜幕降临了。年夜饭做好了。热腾腾的饺子出炉了，一桌美味的饭菜摆在我的面前，中间摆着一条大鱼，它象征着年年有“鱼”。我们举起酒杯，我祝大爷、大娘身体健康、长命百岁。大爷听了，赶紧祝我学习更上一层楼。我们聊起天来，说说自己的趣事。
该下楼放鞭炮了，看到下面已经有很多人在放鞭炮了。只听“咚”的一声，天空上五彩缤纷、灯火通明、火树银花。我也点着了一桶烟花，“咚!”一簇簇烟花飞上天空，有的像“天女散花”;有的像“繁星满天”;还有的像“孔雀开屏”……天空如同白昼一般。
八点整，我准时打开电视，今年的春节联欢晚会真精彩：幽默搞笑的相声逗得我们捧腹大笑，精彩的魔术让我们叹为观止，舞蹈美妙绝伦，精湛的杂技使我们赞叹不已。
今年的春节过的可真快乐呀!真希望明年的春节更快的到来。
初二除夕的作文600字5中国的文化博大精深，让我沉浸在了传统文化的美丽中……
在门口
“往上，再上，还要再上面一点点……”
“好了，就这样吧!”
我看着刚刚贴好的春联，红纸与黑字，竟是出奇地映衬，让人觉得一股喜庆迎面而来。再看内容：“爆竹升天送狗岁春华满地缀猪年”。短短的十四个字，里面不仅有去年和今年的生肖，也饱含了对新的一年的美好祝福，还读起来朗朗上口。
我遇见，融汇了美好祝福的春联的美丽。
在家里
除夕的下午，妈妈就开始在厨房里为年夜饭做准备。其他人也在帮忙：洗葱的洗葱，端盘子的端盘子，打下手的打下手，家里洋溢着忙碌却快乐的气氛。
夜幕降临，一个个装满菜的盘子陆续上桌。我们围坐在桌旁，举起手中的杯子，一齐说：“新年快乐!”
在吃年夜饭时，我们与身旁的亲人说笑，吃着大家互相夹的菜，心里满是快乐。
我遇见，家人在一起吃年夜饭的美丽。
在顶楼
时针在缓慢地走着，眼见时针终于指向了十二点，我兴奋地冲到顶楼的空地，等待着放鞭炮。
爸爸用打火机点燃线，我捂着耳朵站在一旁，脸上是压抑不住的兴奋。“砰”烟花冲上天空，在天空中绽放出五颜六色的图案，图案一下子就消散了，但紧接着，又是一个烟花冲向了天空，别家的鞭炮声也接连响起。明明在平日觉得吵闹的声音在这时却让我感到无比的热闹。
中秋趣事作文范文6
关键词：培养；小学生；信息技术；兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-355-02
我从事信息技术教育工作多年，发现学生对计算机有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己能够随心所欲地操作计算机，成为计算机的主人。但也发现，很多学生喜欢在电脑上可以上网、打游戏、聊天，大家可以拥在一起交流切磋一下游戏心得，上网趣事而已，但对信息技术课本上的知识却丝
毫不感兴趣，即便是老师讲到自己不知道或不了解的知识时，也是心不在焉。这对我们信息技术教师来说，是一个难题，也是一个课题，教育部关于《小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。结合多年的从教经验，谈谈本人是如何培养学生对信息技术课的兴趣，真正发挥信息技术课的作用，实现我们的教育目标。
一、帮助学生树立正确的信息技术观
据了解，学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。许多家长也存在这样的误区，认为孩子小小年纪，上网、玩游戏非常熟练，就是电脑学好的象征。其实不然，在信息化社会的今天，让学生了解信息技术的发展及应用对日常生活和科学技术的深刻影响，掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，进而培养学生良好的信息素养是至关重要的。这将为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
我认为，在学期初的两至三节课，尽量不要让学生进机房，避免学生进入机房接触电脑而分心。应当使学生在认识信息技术这门课之初，就通过课堂讲授，让学生了解信息技术的发展历程，了解信息技术在当今社会生产和科学发展方面起到举足轻重的作用，了解掌握信息技术将是信息社会生存和发展的必备手段。通过生活中使用信息技术取得成功和促进工作生活便捷的的例子，让学生充分认识信息技术并不遥远，就在我们身边，它会为我们的学习和生活带来很多意想不到的惊喜。所谓“磨刀不误砍柴功”，只要把信息技术课的前期工作做到位了，并且树立一些上这门课的规矩，学生还是愿意学到一些真本事的，经常给学生讲解这方面的知识，让学生逐步树立起正确的信息技术观。
二、以新理念新方式激发学生学习兴趣
树立正确的信息技术学习观，并不能够使上课并的轻松愉快，如何上好每一节课，是每个信息技术教师所要考虑的问题。我们的教学课堂常常存在这样的情况：教学过程多以“教师演示一学生练习”模式，接受快的学生你还没有讲完，他就会操作了，可接受慢的学生还没有搞清楚，还有部分学生的注意力根本就不在老师的讲解演示上；
学生上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性；有些学生会觉得所学的知识在生活中根本没什么用处，而且学不到高深的东西，逐渐丧失对本门课的学习兴趣。因此，如何让学生始终保持对信息技术课的新鲜感和兴趣感，激发他们的求知欲、探索欲，学好信息技术，将是每一个信息技术教师面临的问题。结合多年的从教经验，我谈谈自己的做法：
1、任务驱动
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它强调：学生的学习活动必须与实际的任务或问题相结合，以探索问题来培养和引导学习者学习的兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，带着问题思考，这样可以让学生把握清晰的目标，使学生拥有学习的主动权。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，尤其适用于信息技术这门实践性很强、极富创造性、具有明显的时展性特点的课程。
2、小组合作
信息技术的教学实践应该坚持鼓励和诱导相结合，鼓励学生的迎难而上，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习兴趣的有效手段。
每班学生都在四十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师难免兼顾不到全体，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。为此，我采用分小组合作的办法，让每个组有一至两位学习能力强、掌握快的学生学当“小组长”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使这些“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种小组合作的状态下，教师可以更好的集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。小组合作也使在学生在互相辅导中增进了感情，培养了合作意识，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
3、活学活用
而有效的将教学内容与现实生活结合起来，以用促学激发学生的学习兴趣。心理学认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分块乐的事。在信息技术学习中，让学生结合课上所学解决一些实际生活中的问题，从生活中，学习中体会到学习的意义和快乐，会更加激发他们学习的兴趣。