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夏至诗词范文1
辞职信格式范文下载一
亲爱的(上司名字)∶
本人已决定辞去现时(职位名称)的职位，并由x月x日(最后一个工作天的第二天)起开始正式生效。
在此，感谢(公司名称)给予本人学习的机会，并取得宝贵的工作经验。希望本人的离职不会为你带来很大的不便。
本人希望在离职之前，能够取得离职通知书。
祝工作愉快!
此致
敬礼
申请人：
日期：
辞职信格式范文下载二
尊敬的领导：
我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职申请。
来到公司也已经一年多了，在一年多里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过泪水，更有过收获。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。在这很感谢杨总的教导和照顾!是您给了我一个又一个很好的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。在这一年多的工作中，我学到了不少知识。我相信在公司的这段工作经历和经验，将会对我以后的发展带来非常大的帮助。您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开公司的这刻，我衷心向您说声谢谢!
但是由于个人原因，我将要前往永州发展。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，公司新的项目的启动，所有的后续工作在公司上下极力重视下一步步推进。但是由于事情来得突然，需要近期就去报到，所以我不得不在此时向公司提出辞职，望您谅解。
在短短的两年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。离开公司，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得经理的和善和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善。也祝愿公司在往后的发展中更上一层楼，事业蒸蒸日上!
以上所述，因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。
此致
敬礼
辞职人：
20xx年 4月 28日
辞职信格式范文下载三
尊敬的x主任：
您好!
很遗憾在这个时候向中心正式提出辞职，或许我还不是正式职工，不需要写这封辞职信。当您看到这封信时我大概也不在这里上班了。
来到广告中心也快两个月了，开始感觉中心的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦，在这里有过欢笑，有过收获，当然也有过痛苦。虽然多少有些不快，不过在这里至少还是学了一些东西。
在这一个多月的工作中，我确实学习到了不少东西。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。我开始了思索，认真的思考。思考的结果连自己都感到惊讶――或许自己并不适合电视采编这项工作。而且到这里来工作的目的也只是让自己这一段时间有些事可以做，可以赚一些钱，也没有想过要在这里发展。因为当初连应聘我都不知道，还是一个朋友给我投的资料，也就稀里糊涂的来到了这里。一些日子下来，我发现现在处境和自己的目的并不相同(一个月工资还不够您扣的，当然也不够一个网站的制作费用)。而且当初您好说的网线端口的事情一直没有音信了，开课的事也没有听说。我一直以为没有价值的事情还不如不做，现在看来，这份工作可以归为这一类了。一个多月的时间白白浪费掉了。我想，应该换一份工作去尝试了。
我也很清楚这时候向中心辞职于中心于自己都是一个考验，中心正值用人之际，不断有新项目启动，所有的前续工作在中心上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到中心今后在各个项目安排的合理性，本着对中心负责的态度，为了不让中心因我而造成失误，我郑重向中心提出辞职。我也将这几天(8月6号—8月7号)的事情给做完。至于剩下的事，留给其它的同事去做吧。
离开这个中心，离开这些曾经同甘共苦的同事，确实很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。
但是我还是要决定离开了，我恳请中心和领导们原谅我的离开。
祝愿中心蒸蒸日上!
此致
敬礼!
夏至诗词范文2
关键词：缄默知识；英语词汇教学；人文价值；社会价值
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0121-02
一、引言
英国著名语言学家D.A.Wilkins说：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed.”（没有语法很多东西不能传递，没有词汇则什么都不能传递）一个人掌握词汇的多少直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的准确性和丰富性。从这个意义上来说，词汇在个人的语言能力发展中起着举足轻重的作用。英语学习困难最主要的原因在于词汇量不够丰富，词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是教学中一项繁重而艰巨的任务。如何改进英语词汇教学方法，使学生准确、高效地掌握英语词汇已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。本文以缄默知识为理论框架，旨在研究缄默知识对英语词汇教学的启示，提高词汇教学的实效性。
二、英语词汇教学的现状及存在的问题
对于语言学习者而言，词汇学习的难题就是“耗时低效”。传统的英语教学往往只注重语法知识的教学，教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。著名语言学家Carter和McCarthy认为：“尽管词汇教学长期以来被忽视，但在近15年来，从语言学对词汇的研究的理论发展中和从心理语言学对心理词汇的探索中以及从以学习者为中心的交际法教学、从计算机辅助教学的发展中，词汇教学都得到了有效的促进。然而所有研究中，真正忽视的却是词汇出现在课堂教学中的具体的教学方法的研究。”因此，有必要改变以往的教学方式，提高英语词汇教学。
三、缄默知识内涵
缄默知识是迈克尔·波兰尼（Michael Polanyi）1958年在《人的研究》一书中从哲学领域提出的概念。人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，例如有关我们自己行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么可以将后一种知识称为缄默知识。波兰尼经常说，“we know more than we can tell.”（我们所认识的多于我们所能告诉的）缄默知识具有默会性、个体性、非理性、情境性、文化性、相对性、稳定性、整体性、偶然性与随意性等特征。波兰尼的知识理论提出后不久，就受到英美教育学界的关注。就目力所及，他们的关注主要集中在四个方面：第一，如何看待个体知识理论；第二，如何看待缄默知识理论；第三，如何看待波兰尼从自己的知识理论出发对古老的“学徒制”意义的强调；第四，如何看待“缄默知识”在教育和师范教育中的作用。而第四个问题备受英美国家教育学家们关注。波兰尼知识观的教育学意义在于，它给教育解释了一个过程，也就是形成缄默知识的过程，以缄默知识为基础的英语词汇教学已经得到相当的重视。
四、缄默知识对英语词汇教学的启示
波兰尼知识理论的意义是丰富的。英语词汇作为人类文化与知识的载体是一个庞大复杂的系统。引入缄默知识这一概念，对于英语词汇教学的意义是巨大的。
（一）英语词汇教学的人文价值
1.英语词汇教学的审美价值。在美学语言学领域，我们也不可避免地要涉及语言美和言语美两个不同的概念。语言美是言语美得以表现的基础；言语美则是语言美在具体环境中的具体体现。波兰尼一直试图向人们阐明，人们追求知识时，实际上就是追求美和真的过程。我们不能脱离感情来确定艺术品的美，也不能脱离感情来判定一件崇高行为的杰出性，所以评价和欣赏是一种有感情参与的活动，需要感情的反应才能给予定义。英语词汇虽然有准确性和清晰性两个因素，在英语教学中，对学生进行该语言“美”的引导将有助于学生对语言的真正把握，有助于学生了解言语的内容美和形式美，使其能在适当的语境自觉地选择适当的话语，实现言语内容美和形式美的和谐统一，实现正确、准确的语言交际。
2.英语词汇教学的隐喻价值。缄默知识获得理论告诉我们，英语词汇教学既意味着对显性知识的掌握，也意味着对缄默知识的体验。外显知识只是显露在水面上的冰山一角，大量内隐的缄默知识隐藏在水面之下。学生的认知能力在许多情况下是通过隐喻来建立新旧知识之间的关系。Low说明了隐喻的普遍性，并提出应该培养学生的隐喻能力。由于世界上的语言具有各不相同的文化背景，隐喻也常常表现出跨文化的差异性。以“龙”一词为例，中国人与西方人就有着不同的态度。中国人认为我们是龙的传人，龙是中华民族的象征，是中国五千年伟大历史的象征；而在西方的龙大多是邪恶、灾难的象征。《贝奥武夫》中的龙是之后欧洲文化中出现的龙的原型：好报复、会喷火、牙齿中含有致死的毒液，因此也就有了like a dragon这样的例子。在教学中，教师可以通过视觉的方式，对比不同文化中龙截然不同的形象，让学生明白英文表达的由来，使其记忆更为深刻，掌握更为牢固，利用隐喻的功效达到事半功倍的效果。也许，什么是一个好教师与什么是一个好牧师，是相似的提问。
（二）英语词汇教学的社会价值
社会价值是指人通过自身和自我实践活动满足社会或他人物质的、精神的需要所做出的贡献和承担的责任。在波兰尼看来，人们对待科学知识的社会价值应该从纯粹的科学知识所产生的社会价值方面来看待。“人”作为文化的担当者，集中体现了纯科学知识的社会价值，即波兰尼所说的“文化价值”。由前苏联心理学家Vygotsky及其同事提出的社会文化理论，在语言教学中的应用受到越来越多的语言教育者的关注。社会文化理论中“支架”理论旨在通过有效的教师—学习者互动形式，帮助学习者完成其自己无法独立完成的任务。教师在引导学习者自主学习的过程中应结合所选材料和教学方式隐性地促进学习者的自主词汇学习。关于缄默知识学习的效果，目前还没有明确的研究定论，但缄默知识学习在一定程度上可以帮助学习者获得良好的学习效果。在关注词汇教学的社会价值的同时也应关注师生价值主体之间的缄默知识等。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。结合人文知识，把词汇教学同英美文学、地理常识等联系起来，把词汇和学生的实际联系起来。另外，在教学中，应该揭示词汇之美，以此陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏审美能力。充分利用教材，通过挖掘词汇之美，升华学生对词汇的情感。缄默知识理论应用于英语词汇教学中，使教师在教学中重视对于词汇缄默知识的讲解，可以使学生认识词的不同意义之间内在的本质的联系，进而增强学生词义学习的记忆效果，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]M.Polanyi.The study of Man[M].London：Routledge & Kegan Paul，1957：12.
[2]石中英.波兰尼的知识理论及其教育意义[J].华东师范大学学报，2001，（6）.
[3]钱冠连.美学语言学——语言美和言语美[M].北京：高等教育出版社，2000.
夏至诗词范文3
鳞次栉比：鳞：鱼鳞；栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
琳琅满目：琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。出自刘义庆的《世说新语·容止》：“今日之行，触目见琳琅珠玉。”
（来源：文章屋网 ）
夏至诗词范文4
亲爱的小灵，恭喜你，又学会了一项技能――拇指食指对捏取物。你能学会这项技能主要归功于婴儿泡芙。另一个功不可没的帮手是你的小馋嘴。怎么回事呢？听妈妈慢慢给你讲来。
你7～8个月大时，妈妈开始训练你拇指食指对捏取物。妈妈在众多物品中，选择了芝士条作为训练的过渡物品。想吃到它，你必须学会运用身体的另一个部位――“手指”。妈妈告诉小灵先把你的拇指、食指、中指连在一起（你喜欢的图书《连在一起了》中的句子）。练了几次后，加入芝士条。让拇指、食指、中指，以及芝士条的一端连在一起。我轻轻地握住你的手指，慢慢地把它们推向拟的嘴巴。张嘴，咬下一段。味道不错吧？还想吃，那就自己来。在小馋虫的趋势下，你很快能自己吃芝士条了。
接着，妈妈把芝士条换成了指甲大小的泡芙。哎呀，三个手指一捏，泡芙“淹没”了。怎么办呢？让中指退出游戏吧。刚开始，也是妈妈帮着你把拇指、食指、泡芙连在一起。然后把连在一起的3个“小伙伴”送进嘴里。接着把拇指和食指掰开，让泡芙在嘴巴里玩，拇指和食指各自到嘴巴外面去玩。师父领进门修行在个人，又该轮到你自己练习了。
起初，你的手指一碰到泡芙，它就滑掉了。试了几次后，你能颤颤巍巍地捏起泡芙了。猴急的你，还没等捏稳就往嘴边送。半道上，泡芙掉了都浑然不知。对着空气嚼了几口，才意识到嘴里根本没东西。你很淡定哦！面不改色地去拿下一个泡芙。这回，手指是捏紧了，但是，“张嘴”和“松手指”没有协调好。手指刚靠近嘴巴，还没有放进去，你就“张嘴”“松手指”一起来了。哈哈哈，泡芙掉在脖子上了。妈妈以为你要hold不住了。没想到，你悠哉悠哉的拿起了另一个泡芙。这回不再急吼吼了。在左手的协助下，把泡芙稳稳地放进了嘴巴后，你才松开右手的拇食指。祝贺你，终于靠自己的力量吃到了泡芙。
小灵，现在你10个月了，桌上的米粒都能轻松地捏起来了。我们人类有10个手指，当它们一起运用的时候，能完成更多的技能。加油小灵，继续向“灵巧的双手”迈进。
夏至诗词范文5
目前提出了高职院校与中等职业教育衔接的发展理论，解决了中等职业教育发展的学生继续教育出口问题，但高等职业学院的学生继续教育与出路问题与高等职业教育发展的层次问题还很模糊，职教体系还需完善。如果从为人的发展（人们终身的教育需求）和经济发展（对产业层次的服务）都应该强调职业教育中等、高等、硕士、博士学位路径的形成，全面完善职业教育体系。刘延东指出，“十二五”期间，推进职业教育改革发展，要着力构建适应需求、有机衔接、多元立交的具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。《教育规划纲要》明确将中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的首要任务。还规定：主要劳动年龄人口受过高等教育的比例达到20%，高技能人才占技能劳动者的比例达到28%。要实现这样的人力资源强国，没有现代职业教育体系的支撑是难以实现的。技能型人才、高端技能型人才、应用型人才、专业硕士等数量、层次、规格，提升人才培养支撑经济社会发展的能力。建设现代职业教育体系职业教育工作的中心任务。
二、国际视野的职业教育层次体系形成趋势
国际视野的职业教育层次体系形成趋势首先是从高职本科教育开始，高职本科教育是一种教育发展的形式，这种教育形态兴起于20世纪60年代西方发达国家或地区。日本的技术科学大学、德国的技术科学大学、英国的多科技术学院、美国的技术学院、印度的工程技术学院和技术大学、中国台湾的技术学院和科技大学等，都以实施高职本科教育为主。1965年，英国开始了高等技术教育与普遍高等教育双轨运行的高等教育体制改革。美国从20世纪60年代后期开始创办本科水平的工程技术类学制，培养技术师。社会对人才的需求的促进，从1990—1999年十年间，德国FH学校总量从1990年得98所迅速跃升至1999年的152所；中国台湾地区高职本科院校（科技大学和技术学院）总量也从1所快速升至47所；美国目前已有内华达、德克萨斯、华盛顿等17个州允许学院同时提供副学士和学士学位。学术型与应用型，更高层次如本科、专业学位研究生教育。美国有140种，美国有500个学科领域的可授予博士学位。终身教育的理念和全民职业技术教育的概念已普遍。目前，很多发达国家和地区高职本科已经取得与高等学术教育平行发展的地位。欧盟在其面向未来的职业教育发展规划中提出，要发展欧洲资格框架中的6~8层次的职业教育，6、7、8层次分别指学士、硕士、博士学位的教育。实施模式和路径分为：德国和瑞士为代表的双元制发展模式：英国、法国、澳大利亚基于证书和资格认定；挪威的学术与教育融合发展模式。注重企业或雇主的参与课程开发，在培养目标和考核上注重工作实践和就业能力。
三、本土视野下，中国职业教育发展层次路径探索
中国高职教育起点偏低，政策限制较多，高职本科教育的发展速度比较缓慢，高等技术应用型人才供应短缺。据联合国发展组织统计，中国的劳动技能指数仅居世界第五十九位。在技术工人方面，发达国家高级技师占35%，中级工占50%，初级工占15%；而中国技师和高级技工只占1.5%，高级工占3.5%，中级工占35%，初级工占60%。学科结构的失衡导致教育与经济结构脱节，制约经济转型升级，提升职业教育层次。在经济深度转型期，高等技术应用型人才必须依托高职本科教育发展与数量的双重发展，在上述国外高职本科教育发展的理论与实践的比较分析基础之上，中国高职本科教育发展应按照中国当前经济社会发展的普遍需求和产业集群发展的区域特征，规划与调整中国高等教育的层次类型结构。
（一）整体布局，建立相对独立、与普通高等教育平行发
展的职业教育体系中国在加强中高职协调发展的同时，还必须加强职业教育体系的纵向延伸，实现职业教育层次的上移，着力构建具有本科、硕士、博士等完成教育层次的职业教育体系。建立产业发展多层次学位和文凭证书体系；建立职教、产业、普教的互动，与本国产业特色的职教体系。提升职业教育层次：高科技服务业职教课程；逐渐建立应用型本科与专业硕士、博士的层次体系。建立职业教育学历教育与继续教育互动的体系。
（二）从区域优势上，优先发展一批行业高职本科院校
从各个区域高新技术产业、特色产业重点研发领域和方向出发，有重点地规划建设一批高职本科院校，以区域应用技术创新为导向，促进高职本科院校与产业界的资源共享及交流合作。行业发展的需求，对技术层次的要求，还有人们对继续教育的要求都导致对职业教育层次的需求。行业可以成立行业协会，在此基础上可以与高等职业院校联手，创办独立的专业本科职业院校。积极与经济联动，开放的职教体系：职教与中等高等学校互动衔接；通过修度学分、考试等方式继续教育，以技能教育为本。课程体设置直接与市场对接，为产业，服务，专业、产业、行业结合。服务业和制造业人才尤为紧缺，成为职业技能型人才增长需求。职业教育只有最大限度地适应这种发展变化，才能保持与世界职业教育发展同步、与经济发展方式转变和产业结构调整相一致。强调所在区域产业结构转型升级为目标，以应用技术创新为导向，培养与此相适应的各类高层次工程技术人才。直接面向经济生活，基于产业发展多层次学位和文凭证书体系具有区域特色的专业，有效整合学科、专业与课程体系。
（三）以项目为依托，探索本科、硕士、博士课程体系,与国外职业教育机构建立横向学分互认体系
以高新技术的研发与应用项目为依托，以职业化作为课程整合的基本目标，保持课程与现代科技的同步发展。通过整合学术与职业课程、学校与企业课程，将工读交替模式与职业资格等级、工作岗位和学位证书等级进行有机衔接，实现课程的共同规划与研发，帮助学生形成技术创新素质及其关键能力。加强教学与产业的紧密联系，专业与经济衔接、招生衔接、学位体系的衔接。广东轻工职业技术学院面向区域产业技术发展，有效整合地学科、专业与课程体系。例如：根据市场的需求和行业发展的需求，还有行业某一领域的需求，例如LED光电行业的需求，设立光电学院。我们正在探索以行业或某一职业领域的专门知识或技能作为课程整合的结合点的专业技术课程。注重理论学习与工业训练交替，探索职业文化、应用研究、职业能力三者之间的均衡。专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历与职业资格对接，职业教育与终身学习对接。
夏至诗词范文6
1、辞粟：拒绝吃(周朝的)粮食。辞：推辞，拒绝；粟：粟米，代指粮食。
2、《月下独酌·其四》作者：李白。全文：穷愁千万端，美酒三百杯。愁多酒虽少，酒倾愁不来。所以知酒圣，酒酣心自开。辞粟卧首阳，屡空饥颜回。当代不乐饮，虚名安用哉。蟹螯即金液，糟丘是蓬莱。且须饮美酒，乘月醉高台。
3、全文译文：无穷的忧愁有千头万绪，我有美酒三百杯。虽然愁多酒虽少美酒一倾愁不再回。因此我才了解酒中圣贤，即使酒少愁多，酒酣心自开朗。辞粟只能隐居首阳山，没有酒食颜回也受饥。当代不乐于饮酒，虚名有什么用呢？
（来源：文章屋网 ）