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大手小手范文1
河北师大附属实验小学 六三班 王文萱
今天阳光明媚，心情很好。因为，今天我要向家长宣传公共文明公约，这是学校安排的活动。我左思右想，终于想出了一套“方案”：向爸爸妈妈提出去公园玩，考验他们一下。
我蹦蹦跳跳地来到爸爸妈妈面前，说：“爸爸妈妈，你们带我去世纪公园玩吧，咱们才去过一次！”“好，就这么定了！”爸爸妈妈异口同声的答应了。
在车上，爸爸妈妈不停地嘱咐我，不能乱跑，要注意安全。可我心里一直在打着“小算盘”，一句也没有听进去。妈妈见我心不在焉的样子，问我：“不舒服吗？”我赶紧回过神来：“没有啊！”
终于到世纪公园了。我们漫无目的地走着，爸爸妈妈指这指那，向我介绍这里的景致。哈哈！终于“上钩”了。只见爸爸咳嗽两声，“呸”地吐出一口痰来。我赶忙制止，对爸爸说：“爸爸，这是公共场所，不能随地吐痰，一定要吐到纸里，包好，扔进垃圾箱。如果没有纸，也可以直接吐进垃圾箱。您想想，如果人人都向您这样，每人吐一口痰，中国得变成什么样啊？”爸爸听后，若有所思地点点头，说：“以后要注意！”
大手小手范文2
小时候的我很爱哭，所以每天清晨爸爸从清真寺回来就会带我到巷子里转一圈，好让妈妈腾出时间来做家务。夏天，道路两旁的杨树像迎宾队伍似的迎接我和爸爸的到来，枝头小鸟的歌唱声美妙至极。每当这时，我总会想象自己是这里的小主人，主宰着这里一切的一切。。。。。。。
而冬天却大不相同了，到处只有白皑皑的一片，天气干冷干冷的。风呼呼的吹，吹红了我的小手和脸蛋，吹得秃秃的枝干嘎嘎地响，惊跑了枝头上那些不知名的小鸟。我的手冻的跟萝卜似的，我总会对爸爸说：‘‘爸爸，我的手好冷哦。’爸爸便会弯下腰来拿起一把雪，让我跟着他做。我照着爸爸的样子拿起一撮雪，揉啊揉啊冰冷的雪在冰冷的指尖溶化为雪水再顺着指尖滴落下来，而寒冷似乎也顺着雪水滑下去了。手感觉些许温暖。
再后来大手牵着小手走了好久，我的手又禁不住寒冷，我又对爸爸说：你的方法不好，我的手又开始冷了呢！这时，爸爸总会弯下腰来，眯着眼睛刮刮我的鼻子说：没关系。说这就从他的口袋里掏出他热乎乎的大手握住我冰冷的小手。爸爸的手心热热的，大大的可以将我的手整个包住，真舒服。风再怎么吹也只能吹到爸爸的手背。
我和爸爸继续走着，他时不时的重复一下它的热手法。雪在我们脚下嘎吱作响，升后留下了四行脚印。。。
回到家里，妈妈已经那屋打扫的干干净净，炉子里的火烧的旺旺的，暖乎乎的，热气腾腾的奶茶和香喷喷的馕在桌子上等着我们来享用。这事爸爸便会给我们唱歌或讲他年轻时候的经历。
现在我长大了，不再哭闹也不需要爸爸带出去散步，爸爸的两鬓也悄悄的爬上了银丝，可是我永远忘不了寒冷的冬天，大手牵着小手在雪地里走过的情景！
大手小手范文3
——题记
一个不稀奇的场景，却是一种永恒。
三个人。爸爸，妈妈，牵着女儿。
似乎是要去公园。小女孩满脸的欢喜，一蹦一跳的，爸爸妈妈一人牵着女儿的一只手，也是满面笑容。
任凭女儿怎样地蹦跳，跑得有多快，甩得自己有多疼，爸爸妈妈的手也不曾放开小女孩，紧紧握着。疼爱与关怀。
小女孩牵着爸爸妈妈的手，一会儿转圈圈，一会儿跑得飞快，一会儿又放慢脚步慢慢走，周围的景物、小女孩的动作，一切都在变着，唯一不变的是三人脸上的笑，哦！对了，还有那“大手牵小手”的定格。
幸福的又一种诠释。
被牵的手，迟早会放开，但那圈包围在小女孩周围的爱，就会是永恒。
想到这里，难免的微微涟漪泛起……·
大手小手范文4
桂枝小学 602班 黄小乐
在生活中，有许多大人也会做一些不道德的事。而这些行为让自己的孩子看到，他们就会提醒自己的家长，告诉他们该怎么做。这就是小手拉大手,大小一起走。
生活中，许多家长也在道路上乱扔垃圾乱吐痰......做不爱护环境的事，从而导致环境的污染，使环境变得恶劣。然后有些人家的孩子见了，会对爸爸或妈妈说：“您们不能乱扔垃圾，要爱护环境，这是我们老师说的！”有些父母听了会纠正过来，但少数父母还会继续作恶，不听信孩子的话。
有一次，我与父母去郊外游玩，我们到了东山公园，便到处游玩，几个小时后，午饭的时间到了，我们便在草地上野餐，午饭过后，爸爸把垃圾扔在地上就走了，我看见了，急忙拉着爸爸的手说：“爸爸！爸爸！你怎么能乱扔垃圾呢？我们老师说要爱护环境，不能随便乱扔垃圾！”爸爸听了害羞地低下了头，随后爸爸就把垃圾捡起来扔进垃圾桶里，我喜滋滋地跟着爸妈回家了。
还有一次，我在回家的路上，看见一位大妈把塑料袋扔在地上，看也不看一眼，就走了。我连忙赶上去，把垃圾捡起来扔进附近的垃圾桶里，然后对那位大妈说：“大妈，您不能把垃圾扔在地上，要爱护环境！”大妈听了说：“小姑娘，你说得对，大妈知道了，你真乖。”我不好意思地摸了摸头，心想：“这位大妈真好，我一说她就改了，想不到，我一个小学生的话，也有如此大的力量，真是不可思议！如果我能把这力量带到社会上，那社会会不会因此而有更大的改善呢？”于是我便回家，找了几个和我一样的同学，决定组成一个环保队，带领大家走向新的社会。
星期六，我们这个环保队就开始工作了，我们兵分几路，在大街小巷做清洁工作，把道路上的垃圾给分类，能回收的就卖到废品收购站，不能回收的就给处理掉，这样一来，既能把接到打扫干净，而且还能赚钱呢！一举两得。打扫干净后，我们还到处做宣传工作。对那些大妈大婶说：“您们一定要爱护环境，不能随便乱扔垃圾，随地大小便等做不文明的事啊！一定要珍惜现在的环境生活，否则到了以后，造成了严重后果，后悔都来不及了！”那些大妈大婶听了都纷纷议论。有的说：“对啊，对啊！这些孩子说的对，我们是得纠正错误了。”有的说：“现在我们知道了这种行为不文明，是该好好的改改了。”...... 听见他们的议论声，我们都不禁笑了，心想：“这办法还真管用.”
现在街坊邻居听了我们的话后，都受到了很大的影响，变得爱护环境了，珍惜现在的美好生活环境了。
大手小手范文5
关键词:自信 快乐 成功
教育的使命在于如何帮助学生成长为精神健康的人。古人说:“境由心造”,一个人是否快乐,不在于他拥有什么,而在于他怎样看待自己的拥有。快乐是一种积极的状态,快乐是一剂良药,如果一个人能从日常平凡的生活中寻找和发现快乐,他就会比别人幸福,人在快乐的时候可以想得更好,干得更好。所以,新型的班级管理应着眼于如何使班级中的学生快乐健康地成长。
一、树立自信,快乐的源泉
美国著名作家杰克・伦敦曾说过:“自信是个妙不可言的东西,它可以把山移动,使你不敢相信和想象”。作为班主任,平时要注意创造练习条件以树立学生的自信心,并鼓起学生积极参与的勇气,去唤醒他们处于抑制状态下的主体意识和开发他们沉睡着的主体力量。
每次接班伊始,我都要求学生每天要挺起胸膛走进校园,以良好的心态,微笑着迎接新一天的学习生活,并时刻记住:“我能行!我会学!我要学!”我在课前师生互问好之后,要求全班学生必须说:“别人做得到的,我能做到;别人做不到的,我也能做到。”在一遍又一遍、一天又一天心理暗示的练习声中,使他们的自信心得到增强。同时,我还鼓励学生积极参加学校各项活动,如:文艺活动,体育活动,书法绘画等活动,让学生通过参与活动激发学习乐趣、挖掘内在潜能和培养创造力,让学生在活动中大胆地表现自己。通过一次又一次的活动,学生必然自信了。
当然,自信心不是盲目乐观,更不是无知狂妄。教师的大手需在适当的时候及时拉学生的小手一把:“当你困难失望的时候,最重要的是要瞧得起你自己;当你成功得意的时候,最重要的是要瞧得起别人。”只要学生都能抬起头来走路,在成长道路上不断提高自己的自信心,在自信之中品尝快乐的源泉,整个班级精神面貌必然会焕然一新。
二、互相帮助,快乐的推动力
生活中总免不了有这样或那样自己不能解决的困难,这时候,十分需要得到别人的帮助,以走出困境。如果学生每个人都能主动地去帮助那些需要受到帮助的人,那么,在乐于付出的同时,快乐就会像流动的空气一样进入他们的心中。
九十年代以来,中、小学生中独生子女占大多数,父母的宠爱使得他们处处以自我为中心,缺乏同情心,缺乏帮助有困难的小伙伴的精神。针对这种现状,我在班级开展“拾废品捡回一个希望”活动:在教室腾出一个角落回收废品,并指派一名学生负责废品回收款,学生利用课余时间积极回收废品,用回收废品的资金和平时攒下来的零花钱资助洛江马甲的贫困生晓东、丹霞兄妹俩。几年来通过该活动共资助了8千多元,学生在家长陪同下也多次前往晓东、丹霞家,亲身体验小东家恶劣的生活和学习条件,使他们认识到自己的学习环境来之不易,自己是“身在福中不知福”,从而促进他们学习的自觉性和积极性。同时,这项活动也培养了学生的爱心,让他们感受到“赠人玫瑰,手有余香”的乐趣。同学间的手拉得更紧了,心也贴得更近了:讲台桌脏了,有人会把它擦得格外干净;黑板擦坏了,有人会悄悄把它修好;同学遇到困难,一双双温暖的小手,会送来本子、递来铅笔……团结友善之风在班级中逐渐形成,开花结果……“拾废品捡回一个希望”活动开展至今已有6年多了,许多同学在活动中长大了,他们通过参加活动改掉了坏毛病,学会了了解别人,关心别人,处处为别人着想,整个集体呈现出手手相帮,蓬勃向上的景象。
三、团队精神,快乐的黏合剂
让学生为成绩而竞争是当今学校的做法。如果不加以正确引导,班级将会变成什么样子呢?答案是肯定的,少数学生一定会取得胜利,他们一定会认为“自己是顶尖人物”,因而对我们教师眼中成绩差的“差生”抱有优越感,并开始鄙视他们。此时,他们就不会因学习的喜悦而学习,而是仅仅为战胜他人而学习。另一方面,差生就会怀有“自卑感”,对优生既妒又恨。学生一旦竞争起来,“同学就全部变成敌人”了,班级也将四分五裂。
学龄期的儿童只有在与伙伴的关系中相互信赖,体验彼此合作的喜悦中才能有团体的安心感。因此,我在班级经常灌输“我为人人、人人为我,帮助他人就是帮助自己”等思想。让学生做好自己分内工作的同时,积极关心自己小组的成员、乃至关心整个班级的发展。这样突出了团队合作、淡化了个人的竞争,没有了个人的失败,只有小队的暂时落后,对优秀的小组,班级每周都要对其精神上给予奖励。
强调团体精神最重要的是要增强团体凝聚力。增强团体凝聚力的过程是一个互动的过程,加强互动的最好方式是多搞几次全员参与的活动,让每个人都有机会参与锻炼。每次学校组织的比赛前夕,我都会对学生进行集体荣誉感的总动员:我的同学都是优秀的,我为我班而自豪,我不是代表我个人,我代表的是班级……因此,在学校举行的三十米班级迎面接力赛中,赛场上的运动员跑得积极,场下的拉拉队员一个个也是激情满怀,狂喊加油,那气势把对方运动员喊得心里发虚,结果我们势如破竹地轻取胜利。许多拉拉队员在作文中写道“虽然我没有参加比赛,但获得了胜利,我比运动员们还激动。”现在想想那场面还有点激动。广播操比赛中,我班不起眼的黄毛丫头――江颖澜,一缕头发被风吹得在鼻尖飘来飘去,她竟能忍受住那份“骚扰”,纹丝不动地站着,就连最令人头疼的“xxx”也出人意料地表现得那样出色。全班同学进场、退场的认真劲打动了评委。当获奖的喜讯再次传来时,望着那张张激动、红扑扑的脸蛋,望着高高举起的打着“ye”手势的小手,我的这双大手忍不住和他们紧紧地握在一起。班级全体成员都拥有为班级的荣誉感而“战”的积极性,团体凝聚力的加强就有了一个质的飞跃。
大手小手范文6
《新约・哥多林前书》第13章写道：Love is patient；love is kind；love is not envious or boastful or arrogant or rude.It does not insist on its own way；it is not irritable or resentful；it does not rejoice in wrongdoing，but rejoices in the truth.It bears all things，hopes all things，endures all things.Love never ends初见此句时，年纪尚小，爱与不爱都像一场闹剧，恨不能惊天动地。直到经历多次恋爱，才明白，轰轰烈烈只是一时激情，揉碎在人间烟火里细水长流的才是真心所爱。
简单爱I Love You Simply
感情并不是一件容易的事，相爱的两人，需要经历诸多个性、作风乃至生活习性上的磨合，生活与时间亦会时不时抛出一些考验。若是再往这份爱里添加各种物质与世俗的期待，难免行道半途，中道分离。
木心的诗里写：从前的曰色变得慢；车、马、邮件都慢.一生只够爱一个人。慢慢流淌的时光里，生活亦是简单万分。爱一个人便是爱一个“人”，没有房本车证户口存款那些名利羁绊。有人说，这是个被雷击中的概率高过遇见真爱的年代。我想，这只是因为我们已复杂太久忘了如何简单。
当年“非大齐不嫁”的周公子嫁给了高先生；曾经刻骨铭心的锋芝恋离婚收场；熙攘多年的“双J恋”以周董英国大婚终结……爱情没那么简单，却唯有简单才能常在。
掰玉米的熊There Is No"Better"at All
小时候听妈妈讲故事，有一只总想着下一根玉米会更好的熊，最终只能两手空空地走出玉米地。长大了看电影，电影里说：“I guess when you're young，you just believe there'll be many people with whom you'll connect.Later in life，you realize it only happens a few times.”恋爱中难免遇上磕磕碰碰。若不思磨合而是揣着“下一任会更好”的信念以“分手”解决一切，只能在分分合合之间平白蹉跎了岁月，错失真爱。
《老友记》是我最爱的美剧。初看时，喜欢Ross和Ra-chel这一对金童玉女的组合，因他们纠缠十年终成眷属而感动。后来发现，倘若两人少一些傲娇与执拗，或许不需在路人甲乙丙身上浪费时间，而像Chandler和Monica一样，喜结连理，共度人生。
