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谈心范文1
关键词:谈心;和谐;师生关系。
学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁。作为教师,每天要面对的是几十双渴求知识的眼睛,接触的是几十颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光,怎样使一颗颗心灵健康成长?这不仅需要每一位教师要有强烈的事业心和责任感,更需要班主任在与学生进行心与心交流之中必须讲究方式方法,以建立融洽的师生关系。良好的师生关系是教育效能产生的关键,也是教育成功的关键。许多老师都在做,我就结合几年班主任工作经验,浅谈一下如何谈心。
一、谈心的前提是爱
爱是教育力量的源泉,是成功的基础。很多老师日复一日年复一年的工作,但他从没有在工作中找到乐趣,心中也从没有涌起爱的热潮,这样的老师永远不会取得教育上的成功,教育如果没有爱,正如池塘没有水一样,没有爱,也就没有教育。那么老师如何将爱表达给学生呢?
1.老师爱学生的一个重要的表现就是相信学生。
结合学生的特点使其扬长避短,让每个学生最大限度发挥自已的聪明才智。进而让他们亲身感受到教师的体贴与关怀,体验到自身的价值,每个学生都有巨大的潜能,要善于发现每个学生自身的潜能,鼓励他们去不断的主动探索,使他们得到充分发展。
2.老师爱学生还表现在要学会赏识。
在各类活动中抓住一切机会,去捕捉每一个学生某一处或某一刻的闪光点,坚信每个学生心灵深处都有一盏可以点亮的灯。只有充满爱心,教师才能练就发现学生闪光点的慧眼。
二、谈心的基础是平等
弟子不必不如师,师不必贤于弟子。老师应该摈弃“师道尊严”,平易近人,真诚,用心去和学生交流。
1.谈心式交流。这是最直接、最传统的交流方式,师生面对面,真诚而坦率地交谈,交流的效果可能立竿见影。师生交流时应尽量注意师生的平等,尽量多给学生一些尊重;
2.书信交流。用书信进行交流是较为传统的一种师生交流策略。这种交流方法在某些环境下,比如某些事情师生之间不方便直接面对面交流,那么通过书信来进行交流不失为一种较好的方法。这样交流有可能给老师了解到学生中平时不易掌握的情况,进入学生的内心世界,而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种,家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。
3.作业本也可以成为师生交流的途径。任课老师在批改作业时可在作业本中加上简短的评语,如:“好!”、“有进步!”、“继续努力!”、“人生能有几回搏?”、“努力啊,时不我待”等,使人倍感亲切,常常能够起到良好的效果。
4.老师还可以利用网络来与学生进行沟通,可以通过QQ群上网聊天,加强师生交流与沟通。
在和学生在相处时,应经常给以亲切的微笑,一种信任及鼓励的目光,将会使我们的师生关系更加和谐、美好。用我们的爱心、真诚和热情去构建师生间的交流和信任的桥梁。
三、谈心的方式是尊重
尊重学生是老师对学生爱的一种表现。当一个老师真正地在爱一个学生时,也是他对学生发展的可能性有最大相信的时侯。当然,对学生的尊重与不是无理性的迁就,应注意以下几方面:
1.对学生的尊重与接纳不等于赞同学生的不良行为。对于一些不良行为应该明确地表示不接纳,不赞同。
2.对学生的尊重与接纳不等于老师不能拥有自己的观点与思考模式,而是指有自己的观点,但仍能给予学生一个自由表达自己的空间,即使学生没有进步,但仍然给予学生鼓励进步的力量。
3. 对学生的尊重与接纳意味着老师不能轻易下判断,只是先进入学生的内心世界前无我地去聆听,给予学生充分的宽容去表达,同时对学生的未来的良性发展持积极的态度。
四、谈心的关键是和谐
和谐的情感交流是教师与学生之间的桥梁,是班主任管理工作顺利开展的“剂”。真诚、平等的情感与思想的交流,不仅促成了师生双方的相互理解、信任与合作,使班级管理工作容易落到实处,而且有利于营造出一个真诚、理解、信任、尊重的意识场,让班主任和全体班级成员在在宽松、愉快的氛围中,品味着真情,享受着感动,体验着成功,使思想得以升华,灵魂得以净化,品位得以提升,崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、发芽、开花、结果。
要建立融洽的师生关系,除了在课堂上和谐谈话外,课外的和谐谈话也是一个非常重要的空间,而课外要走进学生的生活世界,只有多与学生进行轻松自然的心灵对白,才能成为学生心中“良师益友”。心灵对白就是要把学生当作知心朋友,态度亲切,真诚地和他们相互交心,架起一座师生心灵的桥梁,这样的谈话会不露教育的痕迹,做到“润物细无声”,将自己的行为潜移默化的影响学生,给学生心灵产生积极的影响,那么课外和学生进行心灵对白在什么时候比较适宜呢?我认为有很多时间和场所,可选择在早上和学生的见面,如“你来得早嘛!”、“你今天穿得好整洁哟!”、“你今天的形象看起来真不错!”等等诸如此类的话,可以让学生觉得可亲可敬;也可选择学生活动中,教师应积极的参与学生的活动,深入学生之中,特别要跟那些不太合群,不善于交往,性格内向、害羞的学生说说话,鼓励参与集体活动,而地特别活泼的学生要用谈话培养他们帮助同学,邀内向、害羞的同学一起参与活动;也可选择在校外偶遇时,可以询问学生在家的学习和生活情况,如“你去哪里?”、“在家里参加劳动没有?”“回去作业做没有?”、“你某某科目要多用点功夫才行!”、“你在家是怎样安排学习的?”等等,能让学生感受到老师在关心自己,内心感到温暖、亲切;也可选择……
总之,和谐的谈话是融洽师生关系的良方,和谐的谈话如丝丝春雨,习习春风,涓涓细流滋润学生的心田,和谐的谈话能打动学生心弦,能点亮学生的理想明灯,和谐的谈话使校园不只是学习知识的场所,更是师生谈话的乐园,学生精神的家园,作为21世纪的教师,和学生和谐的谈话是一种追求,更是一种责任。 建立良好的师生关系是教育成功的关键。一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以栓住几十颗心。教师可以凭着高尚的人格魅力和育人艺术,走进和洞察学生的内心世界,为他们分忧,为们清除“病毒”,给他们播下真、善、美的种子。让我们在教育活动中,用爱心唤起学生的信任感,与学生进行有效的交流,共同创建美好、和谐的校园文化。
参考文献:
[1] 《班级如何成就学生》中国教育报,2006年
[2] 《如何与学生进行有效沟通》中国院校后勤信息网,人民大学 2008年
谈心范文2
这是一个真实的浪漫故事，上海打工妹与电台主持人相识、相知、相爱――
A、抢我生意的女孩
我是上海一家电台的节目主持人，我主持的《心灵导航》节目创下了电台节目里的最高收听率。每天，我的节目网页上的留言都很多。我的女朋友见我这么受听众的喜欢，就怂恿我辞职，在火车站附近开了一家有偿服务的谈心亭，面对面地同我以前的听众交流。每天，市民们都排着队来找我谈心，他们无不乘兴而来，满意而归。我的助手告诉我，他听得最多的一句话是：看什么心理医生?有烦心事找安然先生去!在上海这样的商业城市里，能成为公众的心灵知音，不容易!
可是，我再怎么努力，都和我的女朋友想不到一块。尽管我们已经谈了三年恋爱了。今年春节，母亲就下了死命令，叫我们五一节必须结婚。离五一节只有三个多月了，我打算带她出去旅游，单独同她生活一段时间，看能不能收到较好的效果。临行前，我把谈心事的工作交给助手料理。
峨眉山、九寨沟，神奇的巴蜀风光并没有让我流连忘返。我已经找到了我同女友心理隔阂的问题所在，那就是她把金钱看得太重了!就在这时，我接到助手的电话里，他火烧火燎地说：“安然老师，我都快急死了，老太太又不让我打扰你，怕影响你的终身大事。你一走，附近也开了一家谈心吧，生意红火得很，把我们的老顾客都拉过去了!”
岂有此理!才一个多月，就有人乘虚而入?当天，我就乘飞机返回了上海。回去后才知道，那家谈心吧的位置距我的谈心亭仅有500多米，隔着两条街，是个女孩开的。我走后的第三天，她就开张了。看来对方是有备而来。我倒要看看，对方到底是哪路神仙?可了解到的信息少得可怜，吧主杜珍美，是来自四川眉山的打工妹，今年21岁，长得挺漂亮。哼，肯定是这些顾客垂涎她的美色，要不她靠什么与我竞争，说不定就是搞声讯服务的那种!
我决定亲自出马，去见识见识这位吧主，看她有多大的能耐摆平我。那天下午，我装扮成一个普通市民的样子来到她的谈心吧。一进门，我的心就直跳。一个名声在外的电台主持人，还怕上了一个初出道的打工妹，要去搞间谍活动，传出去我的脸往哪儿搁!
杜珍美的谈心吧布置得很朴实，一道天蓝色的屏风里面，有两张沙发，一个茶几，旁边是两盆鲜花，和一个书报筐。杜珍美的确很美，娇小玲珑的身段，清清爽爽的笑意。我告诉她，鄙人沈波，一家濒临倒闭的工厂里的工程师，因不堪生活的重负，很想和她谈谈，要她为自己指点指点。杜珍美用温和的声音说：“谢谢您对我的信任，我也在一家效益不好的工厂干过，我很喜欢与您探讨未来。”她边说边示意我坐在沙发上，随手给我冲了一杯热咖啡，问我要不要加糖。
我清楚得很，作为一个老道的聊天主持人，她往往会用这些来作为铺垫，同顾客拉近距离，把什么糖呀，咖啡呀，引申到生活中去，让你毫无保留地把内心的苦闷说出来，那么，她就成功了一半。我才不上她的当呢。无论她怎么询问、开导、启发，我都板着脸，一副苦大仇深的样子。“也许是灯光强了一点，您有些紧张。”她起身将灯光调暗了一些。柔和的灯光下，有美女作陪，要是在平时，我一定会口若悬河，可是今天，我要让这个夺我生意的小女孩下不了台，知难而退，所以，我必须硬挺着。
“也许您心中隐藏的不快乐的事太多，如果您不愿意说，就算了，我给您讲个故事吧。”她讲述了武汉一个下岗博士，在大街上卖塑料花的故事。这对于一个怕下岗饿死的工程师来说，真是一个绝好的教材。她讲得娓娓动听，我听得热血沸腾但却不露声色，竟假装在沙发上睡着了，打起鼾来。
“叮铃铃”，墙上的定时铃声响了，一个小时到了。我才从沙发上跳下来，揉了揉眼睛，嘀咕道：“怎么这么快?”掏出了50元钱递过去，假惺惺地说：“杜小姐，你讲的故事真好。”
没想到，她却红着脸，把手一挡：“不，沈先生，这次我好像失败了。您根本没有听。顾客没有收获，我怎能自得报酬?再给我一次机会吧，我会努力做好的。”怪了，我得重新审视她了，她居然不是一个爱钱的女人。敢于在顾客面前承认自己失败而分文不取，这需要多大的勇气!她的诚实和敬业精神真让我钦佩。也许，她并不是那种乘人之危的人。
B、捉弄竞争对手
竟想不到的事又发生了。当天晚上，我竟收到了杜珍美的一封信!确切地说是封求助信。她在信中说：“安然老师，您好!我是您附近新开张的一家谈心吧的吧主。我叫杜珍美。您就叫我小杜或小美好了。我一直很仰慕您。今天我遇到了一个奇怪的顾客。他是一家濒临倒闭的工厂里的工程师，他即将下岗。他还那么年轻，就对前途和未来失去了信心。但我无论怎么启发他，他都不肯说话，弄得我很尴尬。顾客有困难，我却不能为他排忧解难。您说我该怎么办呢?”奇怪!她怎么知道我的电子信箱?好半天，我才想起，我曾经用我的私人信箱给我的热心听众回过信。难道她也是其中一员?这让我有了几分亲切和感动。但她敢于向我叫板，我又不想这么便宜了她。于是又心生一计说：“也许这位落魄的家伙太饿了吧?想让你帮他解决问题却又没有力气与你详谈。下次他来的时候，你给他准备一只麻辣鸡腿，一碗东坡肘子，外加一瓶青岛啤酒。OK!”我是在上海长大的，却极爱吃川菜，随意点了几样我最爱吃的东西。鼠标一点，我就笑得背过了气来，这小家伙该不会把我的戏言当真吧?谁叫她对我毫不设防?根本不知道江湖的险恶。瞎闯!
为了让她有点准备，我事先预约了她，星期天中午12时见面。那天，杜珍美见到我时，满脸晕红，既羞怯，又拘谨。也许是上次的刁难让她害怕了。正当我坐在沙发上，看她如何开场时，她就搬来了一张小方桌放到我的面前。紧接着，香喷喷的麻辣鸡腿，热腾腾的东坡肘子，还有一大瓶青岛啤酒，都端出来了，与我信中交待的一模一样。看我惊讶得不知所措，她边为我摆碗筷，边温柔地说：“快吃吧，我已经吃过了。这是我们四川的特色菜，但愿您能喜欢。”
我的口水都快掉出来了，焉有不吃之理。吃着喝着，我就忘乎所以了，“真好吃，像我妈妈做的一样。我妈妈特爱我，经常给我炖东坡肘子，希望我成为坡那样的文人，可我，对了，我却成了一个工程师。”“这也不赖啊!”她说。“可是，”我接着说，“她干吗要强迫我同张玲结婚呢，就因为她老爸是局长?”“是这样啊?”她仿佛若有所思。
“是的，我和张玲是大学里的同学，我们打算在劳动节结婚。可我，却一点也不爱她……但是，我又怕母亲伤心，她守寡20多年，含辛茹苦地把我拉扯大，我已经32岁了，母亲不想看着我……”
“其实，”她轻声说，“你有这么
好的母亲，真是幸福。哪像我，从小就失去了母亲，没有人关心我。高中没毕业就出来打工，家里人把我当成摇钱树。我曾孤独得想要自杀。但在我最落寞的时候，我从收音机里听到了安然先生主持的《心灵导航》节目，我受到了很大的鼓舞。每天晚上，我和同宿舍的姐妹们都在他神奇而又美妙的声音中度过。”
顿了顿，她又说：“你听过安然先生主持的节目吗?也就是在那时，我萌发了要当一名电台主持人的念头，我买了很多这方面的书籍，参加了好几届电台、电视台主持人的培训班。甚至，为了纠正自己发音的误差，我还常常口含石子在黄浦江边练声……可是，听人说，安然老师为了获得更多的金钱，自己开起了谈心事。当然，这没有什么不好，但却帮助不了更多的人。因为，听收音机是免费的，去谈心事要收较高的费用。普通老百姓和打工者怎么消费得起!”
我心里微微一惊，自己当初怎么就没有考虑到这些呢?但还是不服气地说：“那，你为什么还要开呢?”“我是借机向他学习，同时也给他一点压力，因为我的收费很微薄，只要能维持税收、房租和市场管理费用就行，根本不想去赚谁的钱。如果他能重返电台为更多的老百姓服务，那就再好不过。”
我又问：“那你怎么不直接告诉他呢?”“当然不可以。听人说，安然先生很自负，现在他的事业正如日中天，他哪里会把一个无名小卒的话放在心上。不过，我还是挺崇拜他的。要不是他，就没有我的今天。他应该知道，充满爱心的电波的力量是多么的强大，前些年，连公安部门都抓不到的逃犯，听了电台主持人的话，却愿意历经重重困难赴京自首!”
我点了点头。她更加津津有味地谈论起来，她越是表露对安然先生的敬意，越是赞扬电台主持人的工作的神圣，我越是抬不起头。但又不得不随声附和。直到两个小时过去了，她的助手进来说，外面还有几个顾客等着呢。我才不得不起身同他告别。
刚要出门，就看见一张熟悉的面孔，她可是同我交流了一年多的铁杆顾客啊!现在正在门边向其他顾客大肆夸奖杜珍美。我脸臊得通红，赶紧闪回屋里，对杜珍美说：“我耽搁了你这么久，那些顾客肯定有意见，我还是从后门走吧。”杜珍美听了，抿嘴一笑说：“好吧!”
出门时，我给了她100元，她仍然挡住说：“我的收费标准是每小时15元。但这次，我好像又犯错误了，我怎么只顾向您谈安然先生呢，这对您很不公平。”我说：“我喜欢听你讲安然先生呀!”她这才收了我15元，5折优惠。还说：“您一定要常来啊，咱们互相学习吧!”
看看，多谦虚啊!而且收费不到我的三分之一。我怎么能不被她打败呢?在一次交谈中，她所阐述出来的人生观、价值观，差点击垮了我最后一道虚伪的防线。我真想向她承认：我就是安然!但又怕她承受不起。她柔声问我：“怎么啦?”我遮遮掩掩说：“我……太激动了，你说的真好!”“不，你没找过安然先生谈心吧，我能做他的学生就很不错了。下次，我们一起去找他，他是个很热心的人，连我这个用低价抢他生意的人，他都那么宽容，那么热情。”
我含糊地答应着，但再也不敢去找她了，生怕她拉我去听安然的讲解。但是，不去找她，我心里就闷得慌。她的影子，她的笑脸，她的柔和的声音，在我的脑海里挥之不去。不知怎的，我把谈心亭里的布置，也换成与她的谈心吧一模一样。完了，我莫不是爱上她了?
C、找成了她的俘虏
她每天都往我的信箱里发信。汇报工作情况，让我给她出点子。我自己也感到莫名其妙，从破坏她，到捉弄她。再到竭尽全力地帮助她――这个抢走我生意的人!有一天晚上，我习惯性地打开信箱，她的信又首先跳了出来：“尊敬的安然先生，谢谢您一直以来对我无私的帮助，使我在工作中迎刃而解。有了您，我才没有在那个古怪的顾客面前出丑；有了您，我同他才有了更好的交流；我发觉，我与他有着许多共同的东西，比如，他也热爱您，热爱电台事业，喜欢与人沟通，虽然他没有太多的表白，但我感觉得到。我们讲好了，每天晚上，他都要上我那儿坐上1个小时，不知怎地，一连3天，他都没有来了。我纳闷，我是不是爱上他了。如果他再不出现，我就干不下去了，我会去找他的。安然老师，您能支持我这样做吗?我是不是有点不道德?明天下午3点我就来找您，希望您不要拒绝。再见!”
天哪，她也爱上了我?我既惊喜，又焦虑，这该怎么办呢?她来看我时，如果发现她那个古怪的顾客就是她所崇拜的安然先生时，她该怎么想?我该怎么办?她会不会把我的所作所为曝光，让我彻底完蛋?一夜无眠。我想了无数种开场白，但第二天下午临场时，一听到她轻盈的脚步声，我就忘得一干二净了。情急之中，我赶忙拉起屋内的帘子，想隔着帘子回答她的问题。
我在帘子里，把鼻音调得很重说：“杜小姐，请坐。茶几上泡有绿茶，请慢用。对不起，我今天严重感冒。医生说，会传染的。所以，我只有这样同你交谈，请原谅。”
“谢谢!”她说：“安然老师您太客气了。”
“好了，我们开始吧。”我轻轻地咳嗽一声。
她开始向我倾诉了，她说：“我也不知道怎么回事，我爱上这位顾客了。您不觉得这很荒唐吗?一开始我就怀疑他不是有什么困难需要我的帮助，他分明是在试探我，看我有没有真才实学。在您的帮助下，他才乐于同我交流。我吃惊地发现，他的水平很高，对人生、对社会，都有自己独到的见解。他知识渊博，无所不谈，使我学到了不少东西。更重要的是，他能把我做的菜，吃得津津有味；还向我谈起他的母亲，倾诉他的爱情；他是一个十分善良的人，我们的心灵走得很近。如果我没有猜错的话，他也对我心怀好感。可是，这几天，他为什么不来了呢?他有什么苦衷吗?”
“我想是的。”我激动得语无伦次，“因为，他，他也爱你!”
“您说什么?安然先生，您说他也爱我?爱一个人，为什么却要逃避呢?他是男子汉呀!”
“因为，因为他曾经欺骗过你，捉弄过你，心怀内疚，骑虎难下。所以他只有……”
“所以他只有把戏继续演下去?安然先生，这不是您吧?怎么?您现在的声音变了，是不是感冒了?”
“哗啦”一声，帘子被她拉开了。
我正想找个地缝钻进去，没想到她已扑到了我的怀里，轻轻地叫了一声：“傻瓜!”在我脸上雨点般地吻了起来，让我幸福得晕倒。
我不服气，我是在什么地方穿帮的呢?她一脸得意地说：“就凭你那几招，早就被我看透了。”她拿出一本保存得崭新的流行杂志，那里面有两年前记者对我的专题采访并配有好几幅生活彩照。她说：“当时，我就对我的姐妹们说了，总有一天，我会把安然追到手，她们都不相信。现在怎么样，我只用了半个多月时间，三招就OK了。我开谈心吧，用低价抢你的生意，就是想把你引出来，这一招叫‘引郎出洞’。你让我做好吃的给你，嘿嘿，我正求之不得，要得到你的心，就要先俘虏你的胃，对于男人，攻胃为上，攻心次之嘛，这是第二招；时机成熟，上门求教，是为了揭开你的面纱，打你个措手不及，稀里糊涂就成了我的金龟婿。你说，这可不可以写进爱情兵法呀?”
谈心范文3
1、等待并非执拗，只是我也很好奇，想看一下，我是有多喜欢你。
2、起初，我们揣着糊涂装明白。后来，我们揣着明白装糊涂。并不是我们愿意活得不明不白。只是，好多事情，一用力，就会拆穿，一拆穿，就会失去。成人的世界，总是这么脆弱。
3、得不到的东西就放弃吧，每天想着念着心不疼吗？
4、我简简单单的“没事”二字，可能包含了“我好不开心啊好难受如果你能哄我一下子可能就会好了但是我不好意思说出口算了吧我找点事情做分散下注意力或者吃点东西逛逛街心情过阵子就会好了你不用管呜呜呜呜呜呜呜……”等几层意思。
5、无法和喜欢沾小便宜的人长期的交往，并不是因为在乎那点小钱，而是被人长期的当成傻子的感觉真的太恶心了！
6、你要搞清楚，是你喜欢对方，不是对方喜欢你，你既然主动了，怪不了任何人，有勇气追求喜欢，也要有勇气接受眼泪，结果要自己承担，谁叫你有本事喜欢人家，没本事让人家喜欢你。
7、我怕永不再见，也怕再次重逢。
8、我以为能逗你笑你就会喜欢上我，没想到我居然输给了让你哭的人。
9、如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光，那就别去照亮别人。但是，不要习惯了黑暗就为黑暗辩护，不要为自己的苟且而得意洋洋，不要嘲讽那些比自己更勇敢、更有热量的人们。可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。
10、爱的反义词不是恨，是厌倦。人生的反义词也不是死亡，而是别人的人生。
11、真正爱一个人，是不需要坚持的。而是自然而然，想要一直去爱。
12、有些人选择先戒备，收到足够关爱之后再友善；我却天生热情爱讨好，一味付出直到受伤害了才学乖。很难讲究竟哪种方式更高明，他们或许杜绝了未知的伤心，我却遇见了你。
13、我现在在做两件事，一件是变优秀，第二件是等你。
14、我以为别人尊重我，是因为我很优秀。慢慢的我明白了，别人尊重我，是因为别人很优秀。优秀的人更懂得尊重别人，对人恭敬其实是在庄严你自己。
15、我只希望，下次可不可以，换你褪去一身骄傲，喜欢我到疯掉？
16、能为一门考试拼命背书、单纯以喜好交友、时间自由地做有趣的事，真的是我们青春里最宝贵的东西了。至于爱情，就让它顺其自然吧，反正总会遇见你，在尚且一个人的路上，我们都不能辜负自己。
17、现在的怕和愁，都是能力小和经历少。十年后，所有的事，都只是下酒菜。
18、我听说，一次原谅，会换来，两次背叛。
谈心范文4
【关键词】师生沟通谈心
【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0174－01
师生关系是现代教育的重要组成部分，良好的师生关系有利于学校教育的展开和师生良性互动。然而，随着社会的转变，一些道德观念、价值体系也在发生变化，学校作为社会的一个缩影，各种社会关系的变化也逐渐在学校教育中体现。如单亲家庭、离异家庭、留守家庭、独生子女家庭的日益增多，这些家庭子女的教育显得尤为困难。
过去融洽的师生关系随着社会关系的变化而发生改变。有些教育工作者发现，现在的学生越来越难教了，学生对于时尚、金钱、友谊、爱情、家庭等观念与以往截然不同。过去那种简单、粗暴、命令式的教育方式到现在已经起不了任何的作用。老师难以走进学生的心灵深处，也就无法引起学生的共鸣。甚至有些学生与老师对着干，有些学生则采取极端的方式解决问题的倾向。
在这日益复杂的社会背景下，教师更应沉住气，更要有耐心，走进学生的心灵深处，去化解师生之间的矛盾，做好学生的良师益友。笔者认为师生之间的沟通，谈心是一种良好的方式。教育家朱永新曾说：“理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。”所以说师生心灵的沟通是非常重要的。师生谈心要有针对性，要注意场合。谈心的场合选择也非常重要。有些老师喜欢在办公室与学生谈心，笔者认为这不适合师生之间的沟通，往往学生在公共场合不愿把自己的真实想法说出来，因为学生的观念一旦与在办公室的某些老师不一致时，有些老师会发表他们的见解，最后可能成为多名老师对一名学生的批判会。笔者认为谈心宜选择安静、对等、信任的环境中进行较合适。一位有心的教师是会捕捉平时有价值的信息为师生谈心做准备，做到有备无患，例如教师选择在考后或学生违纪后，这时谈心的时机较合适，尤其是那些退步的学生往往有与老师沟通的需要，班主任或任课教师此时抓住时机，与这些学生沟通，学生往往会敞开心扉，道出真情。
一 学会共情，是沟通的基础
共情就是我们常讲的“心理换位”，即教育者能设身处地地去体会当事人的内心感受，用别人的眼睛看世界。所以，教师面对学生时要避免一开始就评价或讲道理的习惯，要用自己的心去靠近去触摸学生的心，设身处地地去感受学生的世界。比如，一位学生对你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，觉得学习要跟不上了……”如果你一味地对学生讲：“千万不要灰心，要记住世上无难事，只怕有心人。”等等客套话，孩子感觉教师是在搪塞他，根本没有理会他内心的感受，因此感到很失望。如果用学生的心理去感受，可能会有截然不同的反应：“你的心情不好，并担心因此会影响到学习，是这样吗？”在此基础上，才能更好地与学生交谈，并进一步与学生一起分析原因。因此，教师要学会共情，只有真正融进学生的生活世界，才能知道他们的所思、所看、所说，才能真正和他们心灵相融。
二 懂得尊重，学会宽容，是沟通的平台
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教育孩子首先应做到尊重孩子。人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误。教师要学会宽容，善于用爱心包容学生的失误。记得期末考试前一天，已被评为三好学生的李某同学，在中午时间，偷吃同学书包里的零食，被同学发现，笔者知道后本想立刻取消他的荣誉称号，但转念一想，这样处理必然伤了他的自尊，对今后的情绪和心理有很大影响。于是我严肃地给他讲了一个大学生因偷窃而沦落为一名无期徒刑的囚犯的故事。他听后痛哭起来，并承认了自己的错误，那次，并没有取消他的荣誉称号，这个孩子也因此改掉了坏习惯，并在学习上、劳动上处处带头，走在队伍的前面。正如郑洁所言：“宽容不仅是在面对异己时有用，对自己的冲突着的人格而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。”
教育学生不是演戏，而是贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与学生交流，学生自然感到教师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通。如上级领导来校检查工作，要求学生表现得好一些。一个学生说：“教师是怕今天有人检查才这样要求我们。”如果你很真诚地袒露自己：“是的，因为这次检查对我们很重要，希望你们能表现好一些，我们老师更应作表率。”一句简单的话语，真情的流露，使学生感到老师把他们当作真正的朋友，彼此之间无话不说。由此消除了师生之间的隔阂，有利于老师找出问题的原因，对症下药，帮助学生健康快乐地成长。
三 就事论事，是沟通的原则
教师在表扬学生时，可以顺带提起过去的优点，以激励其更大的上进心。当批评学生时，因为与学生朝夕相处，很容易受过去信息的影响，习惯于把过去的过失挂在嘴边，来一个新账旧账一起算，由此学生会认为，教师是故意找他的茬来整他，一种反抗的情绪油然而生，这样不但不能收到预期的效果，而且将结下怨恨的种子，这把心灵之锁便很难再打开了，并因此摧毁了学生对未来人生的信心而让学生怨恨终生。因此，教师们处理事情时，要针对眼前发生的事，动之以情，晓之以理，推心置腹地帮助学生找出解决问题的方法，这样学生才会永远感激你，钦佩你。为了学生的一切，让教师放下“师道尊严”的架子，善待学生。对学生多一些微笑，多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，走进学生的世界，学生的心灵之门才会向你敞开。
参考文献
谈心范文5
一要建立和学员平等的观念。在以选择为标志的当今社会，在以发展为宗旨的素质教育中，师生在人格地位上是平等的，教员只是学员的引路人，导航者，与学员的谈心应是一种交心。因此，教员要通过谈心走进学员的心灵，必须去除自身的师道尊严，一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。与学员换位思考，以为学员设身处地的着想来增强他们的亲和动机，弱化自我意识对外界教育影响的“过滤”功能，学员就会敞开心灵，如饥似渴地接受教员的教诲，教员也才能真正了解其内心世界，及时准确地采取适合于教育的良方秘诀。
二要以诚相待。思想政治工作要做到位，在具体的工作中以诚相待，坦诚交流，以理服人是十分重要的。学员是活生生的情感丰富的人，与他们谈心必须动真情、讲真话。真情是无价的，也是遵循等价交换原则的，教员应用真情，感染他们，一句温馨的话语，一束关注的目光，往往能拨动学员的心弦，使他们走出既定的生活圈子，摆脱因烦躁带来的不良情绪，切忌用伤害学员感情，伤害自尊，甚至侮辱人格的方式开展工作。
三要以德感人。为人师者，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学员，逐步在他们的心目中树立起自己的威信，赢得他们的信赖和尊重。这样在与他们谈心时，学员才会听得进，记得住。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学员的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。
四要有耐心。学员在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的教员一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他也会觉得心情舒畅得多了。如果教员对情况不明，又不听学员诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学员有百害而无一利。所以为了解决某个棘手问题与学员谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学员，因为任何事物都有个转变的过程，学员的认识也是如此。
五要选好时机。捕捉与学员谈心的时机，既是教员的策略，也是教员的智慧。有自控能力的学员一旦犯错，常常会引起内心的自责，及时谈心点破，可能使其失去自信；性情孤独的学员一旦犯错，总希望他人谅解，教员的严肃批评，往往会伤害其自尊；性格倔强的学员一旦犯错，教员找其谈心，往往总是情绪偏激，不是强词夺理，就是避重求轻，反而会形成敌对心理。因此，与学员谈心，必须看其“火候”，不必操之过急，采取“冷处理”或积极的暗示，等待时机成熟时再谈，将更有利于学员的转化。
六要选好地点。选择谈话的地点也很关键，如果在教室，有其他学员在场，那该学员会用沉默来维护自己的那些小秘密，交流也就无法进行下去；如果把学员叫到办公室，当着许多教员的面进行交谈，他会有一定的压力，一声不吭，也事与愿违，因此在谈话中情境是十分重要的，安静、私秘，让人放松的环境，必然收效很大。
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[关键词]：农村小学 留守儿童 五心心育模式
一、直面留守儿童
我校位于建德市乾潭镇，是劳务输出较多的一个乡镇。据这学期统计，在835名学生中，父母一方外出的学生65人，占全校总数的7.2%，父母都外出的学生72人占8.8%；也就是说留守儿童占学生总数近五分之一。留守儿童中，由祖父母或外祖父母等隔代亲人当监护人的占83%，其它监护人占17%，可见隔代教育是当地留守儿童的主要教育环境。
留守儿童是新形势下产生的一个特殊群体，也是受教育者中的弱势群体。留守儿童的成长和所受的教育大都存在着很大的问题。国家、社会、学校对留守儿童的教育也越来越重视，特别是农村学校更值得关注，有进一步研究的必要。因此，笔者认为解决好留守儿童的教育问题，就解决了我校教育的主要难题，就能提高学校的教育质量，提升学校的办学水平。于是在2010年9月建校以来，我校的领导和教师高度认识留守儿童的教育问题，把它作为学校教育工作的重中之重，作为解决目前教育问题的突破口，全力以赴，狠抓落实。在上级有关领导部门的指导和鼓励下，学校开展了对“留守儿童”心育模式的特殊研究。
二、解读留守儿童
上学期末，我校对双亲在外的68名“留守儿童”进行了关于健康心理的调查问卷，对调查资料进行整理、汇总，并进行了全面细致和深入的分析。我们认为他们的心理问题主要表现在学习、情绪、行为三方面。
（一）成绩偏后，心理失衡，渴望帮助
调查结果显示，92.64%的人认为读书对今后有用，48.53%的人“喜欢”到学校上学，可见，大部分“留守儿童”对上学还是持积极态度的。可是在学习成绩上他们往往处在班级的后半段，究其原因得知，监管他们学习的祖辈文化水平低（相当一部分是文盲），基本没有能力辅导孩子的学习，对孩子的学习监督也随之弱化。当孩子们渴望帮助时，往往得不到帮助。久而久之，“积极”的学习变得“消极”，老师布置的作业不能按时完成，成绩也一落再落，甚至出现逃学厌学现象。
（二）休闲空虚，心理失调，渴望交流
调查数据表明，在遇到烦心事时，有55.36%的人能与自己要好的同学或朋友倾诉，有26.78%的人“闷在心里”。在“受到挫折时，你会怎样”的问题中，7.14%“留守儿童”表示想念父母，16.07%的人表示感觉生活没有意思，12.50%的人“不知道”，7.14%的人选择“其他”。这表明“留守儿童”心理问题较为明显，他们成功时得不到应有的赏识，失败时也得不到及时的鼓励，受到挫折时得不到心灵的安慰，思想彷徨时更得不到正确的指引……如不能得到合理的引导，很可能产生不良后果。
（三）行为不良，心理失误，需要矫正
调查表明，多数“留守儿童”生活习惯较差。在被问及“是否经常洗脸、洗脚”时，“天天洗”的32人，占47.06%；“偶尔有不洗”的18人，占26.47%；“经常不洗”的16人，占23.53%。除此之外，还有多数“留守儿童”学习习惯也不甚理想，遵守纪律的习惯也相对较差。更令人担忧的是这些“留守儿童”思想表现也不尽人意，违纪现象相对较多，主要表现在：课堂违纪、作业不做不交、沉迷于电子游戏、小偷小摸、打架斗殴、逃学旷课，还有还喜欢在同学中称兄道弟，甚至误入早恋之路。
综上所述，“留守儿童”的学习和品行总体上呈滑坡态势，心理健康问题不容乐观。造成这些问题的主要原因是父母的缺失或缺位，以及祖辈的教育能力有限、方法不当或监管不到位。与此同时，一些社会不良因素的侵蚀也是一个不可忽视的原因：如校外现代媒体的侵蚀；校外成人娱乐的影响；校外“问题少年”的引诱等。
三、实施五心心育
在了解留守儿童存的问题后，我们依据教育理论，尊重教育原则，从实际出发，对留守儿童的教育路径作了一些探索，对我校的留守儿童进行了二年的教育实践和策略实施，初步建构了农村小学留守儿童“贴心·安心·连心·谈心·塑心”五心心育模式。
（一）贴心：实行学习导师制——贴心教育
我校先对全体教师加强学习后根据“亮灯工程”要求选拔导师，再本着双方自愿的原则进行师生结对，由导师对他们实行一对一的指导监督。这种教育形式不仅体现学校对留守儿童的关怀，也让留守儿童尝到学习成功的喜悦，树立进步的信心，同时保证教育的有效性。
1.加强指导 激发兴趣
留守儿童的学习成绩普遍较差，主要原因是对学习趣味不浓，学习不得法。在班级教学中，任课老师由于时间和精力的限制，难以针对每位学生的个性分别作出具体的指导，而导师能在这方面起到重要作用。因为导师有一对一的时间和精力优势。在了解留守儿童的学习状况、学习个性心理品质的基础上，作出针对性的指导。如预习、复习、课外作业、课外阅读、发展兴趣爱好等方面。导师不仅在自己任教的学科方面对学生作出直接的指导，还能发挥教师独特的优势，对其他学科作出间接的指导。逐渐的让这些孩子从自己点滴的进步中发现自己的学习潜能，尝到成功的喜悦，找到学习的自信心，从而激发起对学习的兴趣。
2.监督学业 培养习惯
学习习惯是学习获得成功的非常重要的非智力因素，留守儿童因为缺少监督或监督不力放松自己的学习，学习缺乏自觉性和主动性，学习习惯差。因而有力的监督能帮助他们克服惰性，培养习惯。导师兼任任课老师、班主任、家长三个角色，他们比家长更容易获得第一手学生信息和动向，及时发现问题并能根据自己的指导对象特点有针对性地解决。因此导师对留守儿童的学业监督能帮助孩子逐渐养成学习的好习惯，通过强制，持之以恒，使学生在课内培养起来的习惯加以延续和强化。
（二）安心：施行家长制——安心教育
为了弥补留守儿童家庭教育的缺位，我校采取“家长制”。就是根据师生双方自愿的原则，老师担任某留守儿童的家长，学生家长的事务，行使家长职责，并与学生建立亲情般的感情，给予学生亲人一样的关怀。其主要形式有一个老师对应一位学生或一个老师对应几位学生。主要方式有在校和假日两种。
1. 配备“家长” 组建“家庭”
面对留守儿童这群需要特殊呵护的群体，学校围绕“家”字下功夫，配备“家长”。家长是通过“自愿原则”来选择的。首先家长和学生必须写出书面申请，在不转移“监护权”的前提下，学生和教师进行双向选择，最后由学校“留守儿童教育办公室”确认，让老师和留守儿童组成“亲情家庭”。“家长”要对学生进行管理、教育，负责学生的安全、饮食起居、课外学习等，监控学生的行为，了解学生一周内的思想、学习等情况。在学生每周到校后，对学生周末在家情况、健康状况、钱粮物携带情况进行询问，代为管理学生的生活费用，安排好学生一周的生活，并总结一周的表现，提出新的要求。每天家长要对学生的情况进行询问，发现问题及时解决。家长与留守儿童谈心，要详细填好记录卡。
为此，我们还建立和完善工作考评制度，定期对家长考核，作为奖优罚劣的重要依据。学校每学期评选十佳留守儿童“自强之星”和十佳家长“关爱之星”。
2．找准症结 亲情沟通
留守儿童因父母外出务工，普遍存在这样那样的问题，为使教育更有针对性，学校要求每个导师从细节入手、从身边小事入手、从每个学生个性入手，亲情沟通。
当“亲情家庭”组建之后，一系列以“家庭”为单位的活动也生动活泼地开展起来。如留守儿童生日晚会、家庭象棋赛、乒乓球赛、羽毛球赛等，孩子们在各种活动中感受到“家”的温暖，“父母”的关爱，增进亲情沟通。此时家长可根据每个孩子的问题所在，借用各种沟通机会培养他们的自理、自律、自主能力。如指导学生自己穿衣、洗澡、吃饭、上学，稍大的学生还可指导他们做些简单的饭菜，自己安排作息，学会生活的自理，养成良好的生活习惯。在活动课中指导留守儿童自我监督、自我管理。在学习上监督他们的行为，指导他们方法，帮助他们形成终身学习的能力。
（三）连心：开设“亲情话吧”—— 沟通心桥
留守儿童问题的最根本的原因是“留守”，即缺乏亲情。从加强子女与父母的交流和培养亲情方面入手，解决留守儿童的教育问题，不失为一条有效的途径。我们的做法是，学校特设一个电话室，配备留守儿童专用的市内免费电话，安排老师值班，负责电话传达工作，方便留守儿童与家长随时联系、交流。学校还将校长办公室的电话号码及各班主任的手机号码告知留守儿童家长，畅通通信渠道，在家长与学校、学生之间架起了一座座交流的桥梁。传统的家书也蕴含着丰富的教育契机，是体现家庭成员互相关怀、爱护的一个绝好的方式。另外，教师和学生在单独的场所亲切交谈也能维持家长和学生亲情的延续，让留守儿童感到温暖的亲情。为此，我们把为学生提供传递亲情的场所称之为“亲情话吧”。
学校对于留守孩子来说，也不再单单是学习的场所了。设立咨询中心，开通求助热线，拓宽了学校的教育管理范围，填补了父母监护的空缺。此外，学校还开放办公室电话，设立亲情联络站；利用机房电脑课，让留守儿童向父母倾诉心声；开展“感恩亲情”主题的征文活动和文艺展示……
（四）谈心：设立留守儿童谈话日——打开心结
为了消除或减弱留守儿童的不良心理和行为，我校作了许多策略探索，其中设立谈话日，针对留守儿童展开深入细致的心理辅导和矫正。谈心日，是指为了让留守儿童能更好的调节情绪，把每周的感动星期一、健康星期五以及中秋节、元旦等特殊日子作为与留守儿童谈心的固定时间。我们认为以倾诉、谈心为主要形式的情感交流是教育管理和促进他们健康成长的有效方法。自建校以来，学校就开始在全校范围内推行教师谈心制度，要求教师利用一切机会与学生沟通和交流，用耐心细致的谈话方式温暖学生，用真情实感去感化学生，达到心与心的交流。
二年多来，我们在与留守儿童谈心交流、倾听他们心声时一直做到“三心”——听学生倾诉要细心，与学生谈话要有耐心，与学生谈完后要关心。可是心理辅导不是“灵丹妙药”，一次的谈心也不是“画龙点睛”，心语室更不是“神医馆”，对留守儿童的一次开导的效果也许只能维持一个星期，甚至有时只能维持一天的热度，所以，对留守儿童的关爱和疏导更需要我们的持之以恒，一复一日。
（五）塑心：开展自我塑造活动——迁移心思
有些留守儿童存在着孤独、寂寞感和自怨自艾、自暴自弃的倾向。这类学生往往软硬不吃，对他们说服教育效果不佳，惩罚又不行，让教育者殚精竭虑、无可奈何，是心育的一个难题。我校为提高对他们的心育效果，另辟蹊径，通过各种活动使他们重拾信心，重塑自我，使我们的教育别开生面。
1．开展“亮灯工程”
从今年9月起，我校“亮灯工程”开展便在全校范围内实行了师生之间的一帮一的帮教活动。学校在教职工中选拔出了一些有亲和力、教育能力强的优秀教师，以一对一的方式对班主任推荐上来的需要特别帮助的留守儿童进行帮教。学校要求帮教老师严爱结合，使学生既能感受到你的温暖，又愿意听你的话。具体要求做到四个“一”：每周一次谈话，每周为该学生解决一个困难，每月一次家访（特殊情况可以电话家访），每学期一次小结。通过这些具体的行为将帮教切实落到实处。
此外，我们还尝试着在心理辅导室门口开设了“知心朋友”信箱，学生可以在信箱中自由的抒发自己的心情，提出自己的困惑，也可以谈自己对问题的见解和主张，让学生在通信中相互交流、交心。同时，我们鼓励同学们可以在课外活动课通过校园广播送温暖，给同学、老师、远在外面的爸爸妈妈点歌，以表达心情。也鼓励他们在各种劳动中承担责任、克服惰性，做力所能及的事。
2．举办集体活动
留守儿童大都不了解父母赚钱的艰辛，无法体会父母对他们的养育之情，不会感恩。大把花钱，不会觉得可惜。我们非常重视对留学生的感恩教育。请回家探亲的留守儿童父母来校做报告，参与孩子的班级活动，在活动中用自己的切身经历，谈在外务工的艰辛，谈因为自己文化低而造成的悲哀，谈自己与那些才刚刚大学毕业的学生的差距等等，让他们感受到知识的重要，挣钱的艰难，以唤起学生“寸草报春晖”的感恩之心。上学年，我校还成功举办了教师节庆祝活动、国庆文艺汇演、元旦文艺汇演、硬笔书法竞赛、英语书法竞赛、特长展示、卵石绘画比赛等，丰富多彩的活动让他们的课余生活多姿多彩，各项竞赛激发了他们的进取心。不仅如此，他们的反叛心理消磨了不少，更乐意去学习了，进步很快，我们的教育在“无痕”中起到神奇的效果。
四、体会成功喜悦
经过两年左右的留守儿童“五心”心育模式研究与实施，我们对留守儿童的教育体会到：以关爱为前提，心育才能实现目标；以学生为主体，心育才能保证效果；需要对症下药，心育才能提高效率；实施三位一体，心育才能形成合力；建立长效机制，心育才能长盛不衰。并取得了良好的效果和骄人的成果。
（一）探寻了留守儿童的心育模式
通过教育实践和研究，我们了解了留守儿童的特点，看准了留守儿童问题的症结，掌握了教育的一些基本规律，找到了解决留守儿童问题的良方——农村小学留守儿童“贴心·安心·连心·谈心·塑心” 五心心育模式。在实践中，我们积累了教育留守儿童的大量的成功案例，杭规课题《新农村少年培育的主题活动设计与实施》获杭州市27届科研成果三等奖。经过精心的心理教育与疏导，留守儿童的许多不良心理得到缓解，亲情、友情得到体验，孝心、感恩之心得到培育。通过多种措施的实施，留守儿童逐步养成了文明的行为习惯。从而促进了学校教育目标的实现，提高了学校的教育质量和办学水平，得到了家长和社会各界的好评，扩大了教育的社会影响，提高了我校的知名度。
（二）实现了留守儿童的快乐学习
学习导师制的实施，使留守儿童端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，掌握了恰当的学习方法，提高了学习成绩。更为重要的是，留守儿童在学习过程中，享受了自主、合作、探究的学习乐趣，品尝了成功带来的喜悦。他们的学习兴趣更浓了，热情更高了，主动性、自觉性更强了。据学校教导处调查统计，留守儿童学习成绩有明显提高的人数比例约为80%。
（三）促进了留守儿童的健康成长
通过导师结对、家长制、亲情话吧、谈心日、自我塑造策略的实施，缓解了留守儿童闭锁、逆反等不良情绪，改变了任性、暴躁等不良性格，抑制了厌学、暴力等不良行为；留守儿童养成了勤俭、卫生的生活习惯，具备了乐观、合群的健康心理，形成了守纪、文明的行为习惯，养成了好学、刻苦的学习态度。留守儿童的生活自理、心理调适、行为自律等能力得到提高，学习潜能得到开发。总之，留守儿童的素质全面提高，身心得到健康发展。从留守儿童的脸上，也能看到与其他学生一样的洋溢着自信的笑容。
参考文献：
[1]罗国芬.《从1000万到1.3亿：农村留守儿童到底有多少》.《青年探索》.2005.（2）
[2]叶敬忠.《对留守儿童研究综述》.《农业经济问题》.2005. （10）
[3]李庆丰.《农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响》.《上海教育科研》.2002.（9）
[4]张鹤龙.《远离父母，他们失去了什么？--留守儿童调查》.《半月谈》.2004.（10）
