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科普知识文章范文1
深入持久地全面开展防震减灾知识宣传教育对于提高全民防震减灾意识和素质、实现有效减灾、保护人民生命财产安全、满足多震区人民群众现实需求和期盼都具有十分重要的现实意义。市地震局高度重视防震减灾科普宣传教育工作，切实做到了思想统一、组织健全、措施得力、保障到位，切实把防震减灾宣传教育工作列入全局重要议事日程，做到年度有计划、年中有检查、年底有总结。特别是“5·12”汶川地震后，省政府印发了全面加强预防和处置地震灾害能力建设的十项重大措施，市地震局抓住公众了解掌握防震减灾知识技能的需求空前高涨的有利时机，迅速掀起防震减灾科普宣传热潮，紧密结合省地震局开展“防震减灾家喻户晓全覆盖”工程的实施，及时将相关宣传材料发放到全市各乡镇、学校、企事业单位、农村、家庭，有力地提升了全民防震减灾素质。
一、市政府贯彻十项措施，防震减灾科普宣传教育工作实施情况。
省政府关于加强预防和处置地震灾害能力10项重大措施实施以来，市委、市政府高度重视，加强领导，明确责任，强化措施，贯彻落实工作取得了初步成效。市政府先后下发了《关于进一步做好防震减灾工作的通知》（丽政发〔〕11号）、《关于切实做好地震应急救援准备工作的通知》（丽政办发〔〕75号）、《关于修订部门各类应急预案的通知》（丽政办发〔〕131号），提出了做好防震减灾工作的具体要求，各级各部门积极行动，狠抓落实。7月9日，永胜县召开全县地震应急准备工作会议当晚，姚安县就发生6.0级地震，地震波及的乡镇参会领导迅速赶赴灾区调查灾情，开展应急工作；11月2日，宾川地震后，市县各级各有关部门在第一时间赶赴灾区调查灾情、积极汇报、争取支持。充分体现了应急快、布置快、行动快、救灾快的特点，得到灾区干部群众的普遍赞誉。，市政府以第1号文件下发了《关于全面加强预防和处置地震灾害能力建设十项重大措施工作任务分解的通知》，明确各项工作的牵头单位和相关责任，为进一步做好全市防震减灾工作，提高预防和处置地震灾害能力，作出了具体的安排部署。明确了十项重大措施的实施牵头单位和协助单位，建立了跟踪检查、进度汇报工作制度，明确了启动问责程序和办法。市地震局及时印发了《关于贯彻落实<云南省人民政府关于全面加强预防和处置地震灾害能力建设的十项重大措施>工作分解及实施意见》（丽震发〔〕32号，制定了宣传工作要点计划。
《市政府关于全面加强预防和处置地震灾害能力建设十项重大措施工作任务分解的通知》（丽政发〔〕1号）对于全面开展防震减灾知识宣传教育工作提出了具体要求。一、目标任务是：普及防震抗震知识，进一步提高全民防震抗震意识和自我保护能力。二、主要措施有：1．实施防震减灾科普宣传全覆盖工程，组织发放防震减灾科普知识声像资料。将《云南防震应急自救互救手册》《防震避震常识》、《防震避震常识挂图》、《地震科普知识和地震紧急避险常识》等声像资料及时发放到全市各机关、学校、幼儿园、医院、大中型企业、社区、农村等做到家喻户晓。2．做好防震减灾科普知识年度常规宣传。结合“2·3”地震纪念日、“5·12”防灾减灾日、科技周、《防震减灾法》颁布实施纪念日、“7·28”唐山地震纪念日、科技日、“11·6”防震减灾科普宣传周及三月会、七月会等有利时机，利用广播、电视、报纸、杂志、网络、短信等媒介，采取专家讲座、上街咨询、政风行风直播热线、知识竞赛、发放宣传材料等形式，广泛开展科普宣传活动。加强《防震减灾法》等防震减灾政策法规的学习宣传活动。3．建立科普宣传长效机制。认真落实地震系统防震减灾宣传方案，使防震减灾知识进学校、进单位、进农村、进社区。中小学校结合“三生教育”，认真开展防震避险知识宣传、中小学防震减灾科普示范学校创建、中小学防震避险应急逃生演练等活动。组建地震科普知识宣讲队，制作宣传展板、印刷宣传材料，定期到乡镇、街道、村庄进行宣传，扩大对社区、农村的宣传面。充分发挥新闻单位舆论宣传的主力军作用，改进新闻报道形式，采取群众喜闻乐见的方式，精心策划，周密安排，及时、主动开展防震减灾知识宣传。4．建立应对重大地震灾害新闻制度。新闻单位对地震事件的报道，必须坚持实事求是的原则，严格遵守新闻纪律，坚持正确的舆论导向，及时将信息通过正常渠道向社会公开，确保人心安定和社会稳定；以正面宣传为主，重点宣传报道党和政府对灾区群众的关怀、抗震救灾工作取得成效和抗震救灾中涌现出的先进事迹，动员社会各界群策群力做好抗震救灾工作。三、牵头单位：各区县人民政府、市委宣传部，四、协助单位：市政府新闻办、地震局、民政局、文化局、教育局、科技局、市科协、报社。
省政府十项重大措施和《市政府关于全面加强预防和处置地震灾害能力建设十项重大措施工作任务分解的通知》具有很强的针对性、指导性、可操作性，对于指导当前和今后防震减灾科普宣传工作具有十分重要的意义。
全市防震减灾工作会议对开展好防震减灾科普宣传工作也提出了明 确要求。
二、防震减灾科普知识宣传资料按比例配发到各县级地震部门的情况。
到目前为止，省局为市发放了《云南防震应急自救互救手册》100件共0本、《宾馆酒店防震避震知识卡片》7000份、《防震避震常识手册》100件共0本、《防震减灾科普知识100问》50件共10000本、《防震避震科普常识挂图（小）》800件2万套共16万张、《防震避震科普常识挂图（大）》400件1万套共8万张、《中华人民共和国防震减灾法挂图》20件共400套、《防震减灾科普宣传蝶蟾童（ⅰ、ⅱ）》5件共500张、《防震减灾科普知识宣传蝶片-地震来了怎么办》5件共750张、《地震灾害自救常识》碟片4件共800张，《防震减灾基本知识问答》7件共658本、《云南省四川汶川8.0级特大地震应急大行动画册》20件共200本。内容丰富、形式多样的科普宣传资料为我们深入全面开展好防震减灾科普宣传教育奠定了基础、提供了条件。
市地震局收到宣传资料后，及时将宣传资料按各区县人口比例分发到各区县地震局，同时将各区县地震局科普资料发放补助经费及时下达给区县地震局。各区县地震局也及时深入农村乡镇，利用集市等时机，将宣传材料及时分发到学校师生、干部群众、来丽游客手中。
三、及时向学校、乡村、政府部门、酒店等分发防震减灾科普宣传资料情况。
市地震局重视科普资料发放工作，收到省局配发的宣传资料后，市地震局召开专题办公会议，研究安排强化宣传工作，并初步制定了工作计划及内容，就宣传工作专门进行安排部署，对区县地震局提出了要求，要求各区县地震局利用“2·3”地震、科技活动周、防灾减灾日等有利时机，针对性开展强化科普宣传，在全市范围内形成科普宣传热潮，形成合力，以大规模、大声势达到大成效。
市地震局以点带面，为社会主义新农村建设指导员联系乡永胜县顺州乡中学、新河村中学、小学及村民送去了《防震减灾科普知识》、《防震减灾知识100问》等科普材料共4000册，做到联系村中小学及群众人手一册，做到了家喻户晓、人人皆知。为市属大中小学校师专、实验学校、云南大学旅游文化学院等发放了知识挂图和宣传资料，做到人手一册。
市县党委、政府文件交换系统向市县两级党政领导及党委、政府部门发放了新修订的《防震减灾法》、《防震避震常识手册》、《地震知识100问》及市地震局编印的《建设工程地震安全性评价与抗震设防要求管理政策法规汇编》等宣传材料。
通过全市司法系统、中小学和市政科普宣传专栏广泛张贴《防震减灾法》及《防震避震科普常识挂图》宣传挂图。
积极协调市旅游局，由市旅游监理公司将省地震局配发的酒店宾馆防震减灾科普知识宣传插页7000份分发给全市三星级以上酒店宾馆。由于市酒店宾馆客房标间达5万多，省局所发材料严重不足，将实际情况上报省局震防处。
在市、县、区人大、政协“两会”隆重召开之际，市、县、区地震局为与会代表和委员发放《地震知识100问》、《防震避震知识》等防震减灾科普知识材料，面向来自全市各个地区、各条战线、各个界别、各级领导、各种民族的代表具有广泛代表性，向他们开展专门的科普知识宣传取得了带动示范作用。
在新春佳节之际，市地震局为全市中小学地震兼职宏观信息员寄去了春节慰问卡和防震减灾知识挂图、dvd、《防震避震知识》、《地震知识100问》，为全市中小学在新的一年开展防震减灾科普知识宣传提供了条件。另外，还为市抗震救灾指挥部成员单位及分管领导寄去了防震减灾科普知识材料及《市建设工程地震安全性评价与抗震设防要求管理政策法规汇编》。共寄出防震减灾知识材料3000余份。
市县（区）地震局以学校为重点将省局配发的宣传资料及时发放给各学校，做到人手一册，宣传挂图做到了入班、入村。玉龙、古城、永胜、华坪、宁蒗各区县地震局还组织了科技化宣传、乡镇街天强化集中宣传、交流会强化宣传等活动，深受广大群众特别是农民朋友的欢迎，宣传效果极为理想。
永胜县地震局于7月10日召开全县防震减灾工作会议，向与会代表《防震避震常识》、《地震知识100问》共234本；于8月3日在永胜县大安乡召开“地震应急救援准备工作培训会”，向参会人员发放宣传资料800册、dvd光盘10盒；9月在县教育局召开全县中小学校校长会议时，向参会人员发放dvd光盘《蟾童》120盒、《地震100问》和《防震避震常识》1000份；于9月23日组织参加了永胜县“全国科普日”活动，开展地震知识咨询，摆放防震避震宣传展板，向过往群众发放宣传折页、《地震100问》和《防震避震常识》等宣传材料，近千人次观看展板，发放宣传资料多份。在民主广场的科普画廊内展出8平方米的宣传材料；11月19日，积极配合省地震局地震科普大篷车宣传组开展科普宣传活动。组织全县乡镇分管领导、县直地震应急指挥部成员单位主要领导共80人举办了科普宣传报告会。科普大篷车到十字街进行街头宣传，播放《蟾童》、《应对地震灾害自救互救常识》等防震减灾科普音像片。发放《防震避震 常识》、《地震知识100问》等地震科普宣传材料近5000份；12月11日我局召集全县十五个点的宏观观测人员进行集中培训。并发给宏观观测人员宣传折页、《地震100问》和《防震避震常识》等宣传材料多份。
玉龙县地震局在纪念汶川5.12特大地震一周年之际，向全县各部委办局发放地震宣传知识手册1500余份。以全国首个防灾减灾日为契机，积极开展了地震科普知识宣传月活动，到玉龙中学、玉龙县五中、白沙中学开展了防震避震常识宣传和地震应急演练,取得了明显的效果，共发放地震知识宣传手册余份。
古城区、华坪县、宁蒗县地震局也积极开展科普宣传六进活动，及时将防震减灾科普宣传材料发放到机关、企业、社区、学校、单位、家庭。
四、利用防灾减灾日、“11·6”等时机开展宣传活动情况。
在防灾减灾日、“11·6”等时机，市地震部门都认真落实防震减灾科普宣传年度计划要点要求，切实做好重点时段防震减灾科普宣传工作。全市地震系统充分利用广播、电视、报纸、杂志、网络、短信等媒介，通过开展讲座、上街咨询、发放宣传材料、刊登文章、播放宣传片、张贴挂图、悬挂横幅、播放标语口号、短信宣传、知识竞赛、网络宣传、通过公共汽车发放宣传材料等方式，走入社区、乡村、机关、企业、学校，有重点、有针对性地开展了大量的科普宣传活动。切实做到了报纸上有文章、电视上有画面、网络上有专栏。全市中小学校结合“三生教育”，以防震避险知识宣传、中小学防震减灾科普示范学校创建、中小学防震避险应急逃生演练为重点等，广泛开展了防震减灾科普学习宣传活动。
5月12日前后，全市地震系统深入基层农村、小区、中小学、幼儿园、企事业单位。以中小学师生为重点，实施了科普知识全覆盖工程，发了科普宣传材料近20万份，开展知识讲座20场。在5月12日，与全市各主要减灾职能部门一道开展了规模大、影响大、效果好的现场宣传咨询活动；全市电视台共播放宣传片600分钟（含重播、新闻）、宣传口号共40余条。
2月3日，在大地震14周年之际，市、古城区、玉龙县地震局联合开展了纪念1996年“2·3”大地震现场科普知识宣传教育活动。市、区、县地震局全体干部职工到红太阳广场、束河古镇等地向行人发放《地震知识100问》、《防震避震常识》、《科协网络通讯“5·12”专辑》等地震科普知识宣传材料，回答行人有关防震避震方面的问题，讲解介绍防灾减灾法规。本次活动共发放地震科普知识材料5000余份，圆满完成了宣传任务，对进一步提高了公众的防震减灾意识起到了积极作用。按照市地震局的要求，永胜、华坪、宁蒗县地震局也在2月3日当天开展了科普知识宣传教育活动。在县城市政广场和主要街道开展现场宣传，县挂宣传标语条幅3幅，发放科普知识读本共6000份、开展现场咨询780人次。
在每年的“11·6”防震减灾科普宣传周，全市地震部门都认真开展了形式多样、内容丰富、成效果显著的科普宣传教育活动。
五、各级防震减灾科普示范学校建设情况
市高度重视防震减灾科普示范学校创建工作，并把此项工作作为防震减灾科普知识宣传教育的重要内容。强调创建工作要以“加强校舍安全建设”为基础，以“普及防震减灾科学知识、倡导科学防震避震方法、提高应急避险能力为宗旨”，以“学校科普宣传教育和紧急避震逃生演练”为重点，以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”为目标，开展了经常性培训宣传和演练工作，通过全市各级教育、地震部门的共同努力，全市中小学校防震减灾科普意识普遍增强、应急避险能力有力提高。
到目前为止，古城、玉龙、永胜、华坪、宁蒗各县地震局都建立了两所县级防震减灾科普示范学校。古城区祥和办事处白龙潭小学、永胜县第四中学两所学校被评为云南省首批科普示范学校。永胜县“红石崖·天坑”地震遗址于被中国地震局评为国家级典型地震遗址。全市初步形成以学校为重点的防震减灾科普示范教育网络，正在发挥示范、带动、影响的作用。
六、其他防震减灾科普宣传教育工作情况
积极争取省局支持，《市防震减灾科普宣传教育》专题dvd蝶片制作项目得到省局支持。投入15万元，将立足实际，强化人对本市多地震的市情了解，切实增强忧患感、责任感，并从思想根源重视防震工作、做好应急工作、全面提高防震意识，融合现实性、观赏性、教育性、艺术性于一体，为实施防震减灾科普宣传全覆盖工程提供较好的教育素材。dvd宣传片已进入制作后期。
积极组织代表队参加了全省防震减灾科普知识竞赛，并取得了全省第二名的好成绩。认真组织全市师生收看省电视台少儿频道每月一期的防震减灾科普宣传片《地震百科》和全省防震减灾科普知识大赛电视录相。
积极配合省地震局开展“防震减灾科普大篷车”活动，11月18-19日，在古城区、永胜县开展了大规模的科普宣传活动，通过举办讲座、巡回宣传、发放材料等方式向市民及游客宣传防震减灾科普知识。
加强对市防震减灾网的管理、更新、维护工作，按照把网站建设成为信息公开、政务公开、接受监督、强化宣传的重要平台的目标，充分利用网络新兴媒体优势，强化防震减灾科普宣传工作，取得了明显成效。
利用广播电视覆盖面和影响面广的优势，协调市电视台不定期播放科普知识宣传片，广泛开展防震减灾科普知识宣传教育。电视台综合频道分别于5月12日、综合频道于1月31日黄金时间晚8：05分播放了《汶川地震启示》、《蟾童》（ⅰ、ⅱ）及《应对地震灾害—公众自救互救常识》等宣传片，并于次日在公共频道重播，效果显著。积极开展每年的政风行风直播热线活动，向广大听众介绍了市防震减灾事业成就，就感兴趣的科普常识问题回答了听众提问，广泛宣传了地震工作和科普知识。在召开全市防震减灾工作会议、全市建设工程抗震设防要求和地震安全性评价管理座谈会、科普示范学校创建、利用纪念日开展防震减灾科普教育活动、组织学校科普知识讲座及紧急避震逃生演练、全市地震系统年度工作会议召开、防震减为重要活动、农村民居地震安全工程和校舍安全工程积极推进情况，市广播电视台、日报都及时进行定传报道，有力地宣传了防震减灾工作和科普知识宣传教育工作。在新修订的《防震减灾法》颁布、地震纪念日之时，各级党委、人大、政府分管领导都在《日报》及网等媒体上刊登署名文章，广泛宣传防震减灾政策、法规和知识。利用《年鉴》、《腾飞-建国六十年纪念册》、《统计年鉴》等媒介广泛宣传了防震减灾工作和科普知识。
永胜县积极争取世界宣明会资助，制作乡土宣传手册，举办科普知识讲座，把乡土科普宣传资料送到学校、送到贫困山区，把防灾知识作为扶贫、扶智的重要内容，体现了以人为本、民生为先的理念，深受贫困山区人民的喜爱。
实施防震减灾科普宣传家喻户晓全覆盖工程，由于领导重视、思想统一，通过全市地震系统干部职工近两年来的扎实工作，取得了较为显著的成效，社会公众防震减灾意识明显提高，以机关为重点，防震减灾法律法规宣传进一步强化；以学校为重点，防震减灾科普示范教育学校建设取得突破，学校科普教育和紧急避震演练做到常态化；以厂矿及次生灾害容易发生企业和生命线工程为重点，地震应急预案体系建设和应急准备检查工作经常化建设取得长足进步；地震平安示范社区建设取得积极进展。全社会以熟悉、掌握防震减灾基本知识、防震避震常识、地震自救互救常识、防震减灾政策法规、抗震防震常识为标志，全民综合防震减灾能力得到有力提高。
科普知识文章范文2
关键词：高中物理；教学；科普知识；渗透
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-181-01
科学普及是提高公民科学素质的一项重要活动，科学普及的对象既可以面向全体国民又可以针对特定的群体。高中物理教学过程中，教师针对学生在课堂教学中渗透科普知识，有利于提高当代中学生的科普素养，从而为提高全民素质做良好的铺垫。中学生作为祖国的未来和希望，与国家、民族的命运紧相连。所以，在当今科学技术突飞猛进的知识经济时代，科学普及工作的成功与否关系到一个国家的兴旺和民族的强盛，关系到一个国家和民族的希望与未来。
一、科学普及的概念、内容及实施者
科普的基本理念是把人类已经掌握的科技知识和生产技能，以及从科学实验中升华出来的科学思想、科学精神，通过各种方式和途径传播到社会各个方面，使之为广大群。
众所了解、掌握，以增强人们认识自然和改造自然的能力，并帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观的科技传播活动。我国政府在2002年颁布的《中华人民共和国科学技术普及法》中把科普定义为：科普是国家和社会采取公众易于理解、接受、参与的方式进行普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的工作和活动。
科学普及的基本内容主要指科学知识、科学方法、科学思想、科学精神。针对科普的实施者而言，科普一般情况被认为是科学家和科技工作者的专利和义务。然而，青少年的早期教育，尤其是中小学阶段的教育在其个人的成长过程中占了非常大的比重，也是人们接受基本科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的最重要的阶段，高中物理老师结合物理学科的特点，在高中课堂教学中渗透科普知识，将为提高中学生的科普素养，为提高中学生的整体素质做出巨大贡献。
二、高中物理课堂渗透科普知识的现状。
长期以来，受传统的教学观念和教学升学目标升学率的影响限制，中学里家长和学生都是围绕着升学率而展开工作。一切看似与做题和分数无关的教学都视为无用。学校的课堂教学也紧紧围绕课本知识的灌输和题海训练，而忽略了在课堂教学中渗透科学普及的工作。在保证正常课堂教学的质量下，在课堂教学中渗透科学普及的工作是一项十分重要的课题，其对提高学生的科学素养以及学科知识的掌握具有重要的意义。尤其是高中物理，因为学科特点。物理教学是以传授学生基本的物理学科知识为宗旨，以培养学生运用所学的物理知识去解决日常生活，生产以及科学研究的现象及问题，并为学生进入更高层次的科学教育打下坚实的基础"中学的物理课堂教学为学生的科学素养的培养与提高提供了良好的平台之一。
三、如何在高中物理教学中渗透科普知识策略
如何在高中物理的的学校课程教学中渗透科学普及，全面提高学生的科学素养？
1、高中物理教师更新教育观念，强化科普意识
新课程背景下，物理教师要更新教育观念，这是渗透科学普及的前提和基础，因为教师的知识观、课程观、教学观、师生观决定物理教学中渗透科学普及的深度和广度。除此以为，教师在自身科普素养方面需要终生学习和不断加强。教师可以多选一些科学素养类的课外读物对自己的知识体系进行补充。比如加强物理学史的学习，因为其中蕴涵了许多物理学家的探索方法、科学态度、遇到困难怎样迎难而上，直接或间接地处理问题的方法。
2、注意整合校内外物理课程资源，把高中物理课堂教学作为科普宣传的主阵地
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源也称教学资源，指课程设置和教学信息来源，或者指所有的对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念作为课程的重要组成部分是融合在课程内容，课程目标的完成和课程活动的实施之中的。按照课程资源的空间分布不同，可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。高中物理教学中渗透科学普及因为信息需求量较大，涉及的范围较广，所以单一的课程资源不够的，教师应该对多种课程资源的灵活开发和综合应用，除高中物理教材外，教师、学生、网络、科技馆、图书馆等都是很好的资源。
3、在物理实验中及时地向学生渗透科普知识
物理课堂教学中，会有很多实验课。传统的实验课教学总是为了得到结论而做实验。或者只做书上规定的实验。其实，在物理教师在进行实验时候，可以恰当地选择一下身边的小实验为教材的来源，重视拓宽学生的视野，满足不同学生差异性发展的需求，使激发学生的兴趣和求知欲，从而激发学生的学习兴趣和热情。渗透科学普及时要努力把深奥的物理学原理、复杂的实验装置采用简化的形式展现出来，将科学性、知识性与趣味性结合起来。例如：在物理课教学中，可以做一些简单的与生活相接近的实验：实验1：吹不大的气球：将气球口套在瓶口，气球放在一个较大的空的瓶中，向其中吹气，发现很难将它吹大。科普解释：因为瓶中气球外的气体体积减小，由玻意耳定律知压强增大，球内气体的压强很难超过球外气体的。实验2：瓶子吞蛋的实验：酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，部分气体被排出“当蛋堵住瓶口，火焰熄灭后，瓶内气体由于温度下降，压强变小，低于瓶外的大气压"在大气压作用下，有一定弹性的鸡蛋被压入瓶内”。
总之，科学普及的内容和高中物理课程目标所要求达到的目标相一致，都具有提高科学素养的总目标，而中学生科学素养的提高依赖于基础教育的各个学科，高中物理学科的特点决定了它是物理学学科自身发展的需要，是适应高中物理课程目标的需要。所以在高中物理中渗透科学普及是非常有必要的。
参考文献：
[1] 江西师范大学教育硕士学位论文.对高中物理新课程中渗透物理前沿教育的探讨.p11.
科普知识文章范文3
关键词 农村；气象科普；问题；改进方法；山东昌乐
中图分类号 P49 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）19-0265-02
Abstract Through the analysis of the status of instructor rural meteorological science popularization work as well as the existing problems，and the ways and means of rural meteorological science popularization work were put forward，so as to provide meteorological support to build a new socialist countryside.
Key words countryside；meteorological science popularization；problems；improvement ways；Changle Shandong
“三农”问题历来都是政府高度重视的问题，农业经济受气象因素的影响非常大，据统计，在我国气象灾害占自然灾害的70%，气象灾害造成的经济损失占整个国民经济GDP 的6%以上[1]。近年来气象灾害的频繁发生，给工农业、社会经济等各方面，尤其是给农业生产带来的影响，日益引起党和政府及社会各界的广泛关注。但由于农民对气象科普知识认识不足，普遍缺乏气象灾害的防御意识，突发性气象灾害事件对农村的危害尤为严重，因此气象防灾减灾的重点在农村，难点在农村，最薄弱的地方也在农村。因此，要围绕社会主义新农村建设，重视和加强农村的气候变化和气象防灾减灾科普教育工作，向农民群众普及各类气象灾害常识和防御要点，推出针对性强、通俗易懂的科普宣传品，逐步增强农民群众应对气候变化和气象防灾减灾的意识，进一步提高“三农”的经济效益，提高人民群众的生活水平。
1 昌乐县农村气象科普工作现状
1.1 利用重大科普或纪念活动日宣传气象科普知识
在每年的“3・23”世界气象日、“5・12”防灾减灾日、科技活动周、科普宣传日组织气象科普工作人员走上街道、深入农村，通过散发宣传材料、现场咨询服务等形式宣传气象科技知识；组织中小学师生参观气象台，通过介绍人工影响天气流程、演示天气预报方法、体验天气预报节目制作、观看图片展板等形式普及气象科普知识；向农民赠送《气象与生活》《气象知识》《气象灾害预警信号》《雷电防护手册》等气象科普知识的书籍。据统计，最近5年，平均每年散发宣传材料12 000余份，参观师生240人次，赠送书籍200本。
1.2 气象灾害应急演练
每年与昌乐县城南小学或双语学校联合举办1次气象灾害应急演练，培养小学生的防范意识，提高其自救能力和应急能力。
1.3 举办气象知识培训班
每年举办2次气象协理员和信息员气象知识培训班，一次科级干部气象知识培训班，培训180人次。
1.4 通过预警信息一键式平台，利用大喇叭广播、电子显示屏、手机短信的形式传播气象信息
昌乐县气象局于2012年建设预警信息一键式平台，每天通过该平台2次气象信息，有突发性天气时随时，全县已安装气象预警大喇叭的369个行政村、11块电子显示屏、手机号码库中收集的823个号码，可以同时收到气象信息。
2 昌乐县农村气象科普工作存在的问题
2.1 气象科普知识获取渠道单一，传播效果难以保证
农村地广人稀，信息集中程度不高。农民主要通过电视获取气象信息，在报纸、杂志的阅读上还没有形成习惯，能上因特网的更是少之又少。受文化水平的限制，农民对气象信息的理解能力有限。因此，传播效果很难保证[2]。
2.2 科普活动模式简单，缺乏互动
目前，开展的农村气象科普活动模式是单向的传播过程，农民只能被动接受科普工作者传播的内容。由于双方没有互动，缺乏沟通，农民不能真正理解气象科普，科普工作者也不能了解农民的实际需求。
2.3 科普内容不能满足农民的需求
2.3.1 科普内容单一。单纯的晴雨、温度等气象信息已难以适应农民的需求，农民更需要专业化的气象产品和可操作性强的防御措施的指导。
2.3.2 缺乏精细化的农业气象服务。随着农村生产经营的多样化，对农业气象服务的需求也越来越高，尤其对基层气象部门来说，由于技术水平的限制，更是缺乏精细化的农业气象服务产品。比如，关键的农时季节，以及有灾害性天气时，农民需要短时、精细化的农业气象服务产品的指导。
3 昌乐县农村气象科普工作的改进方法
3.1 建设一支气象科普队伍
为了做好气象科普工作，首先需要有一支气象科普队伍。可以由气象部门退休人员组成，因为他们都具有专业的气象科技知识，也可以从气象协理员和信息员中筛选。通过培训，让气象协理员和信息员掌握一些基本的气象知识、防灾与减灾知识，利用他们直接接触当地农民的特点，快速传达气象信息，达到趋利避害的目的。另外，气象协理员和信息员熟悉周围群体对气象科技知识的需求，可以使气象科普工作更深入、更有针对性。
3.2 村干部口碑传播，加大宣传效果
村干部是农村发展的带头人，在本村一般有较高的威信。通过气象科技培训、手机短信等，先让他们掌握一些常规的气象信息、气象与减灾防灾知识，再由他们向村民宣传气象科学知识，趋利避害。由此，气象科普的普及可以由点带面，向农村薄弱环节深入。
3.3 充分利用气象手机短信传递科普知识
气象手机短信以其快速、便捷的特点，目前已经成为覆盖面最广的信息媒体。近年来，各级气象部门都在建设气象信息手机短信平台，非常重视利用手机短信宣传气象科普知识。充分利用手机短信的优势，进一步加强手机短信的宣传力度，扩大短信宣传覆盖面，将会起到更好的科普宣传效果。
3.4 多种形式开展气象科技下乡活动，打造整体宣传氛围
3.4.1 气象科普流动车。利用气象科普流动宣传车，携带宣传材料、展板、扩音喇叭等宣传物资进行宣传。
3.4.2 纸杯或塑料口杯上印制气象科普知识。纸杯或塑料口杯成本低，在农村使用频率高，是科普宣传的永久性工具。在纸杯或塑料口杯上印制气象科普知识，以赠送的形式向村委会、社会团体、农民适当赠送。
3.4.3 气象电子显示屏。利用气象电子显示系统内容广、更新便捷、显示直观的优势，24 h无缝隙相应的气象信息，为农民安排农业生产提供相应的气象保障。
3.5 利用现代化手段强化气象科普宣传
计算机及网络技术的普及，给气象科普宣传带来更好的宣传契机。气象科普要充分利用现代化技术，制作气象科普宣传片，刻录成VCD、DVD 等视频光碟，发放到农村有影碟机、计算机的专业户；充分利用气象为农服务的网站，开辟和丰富气象科普专栏；利用天气预报自动答询系统12121的信箱，设置和丰富气象科普信箱内容[3]。
3.6 加强对极端天气气候事件的宣传
近几年，在全球变暖的大背景下[4]，极端天气气候事件的频率和强度有所增加。遇有大风、冰雹、暴雨、雷暴等极端天气造成灾害事件时，要及时用身边的事例进行宣传，尤其是对防范措施的宣传，引发农民对灾害性天气的认知，加强农民对灾害性天气的重视程度，提高农民防灾减灾的意识和能力。
3.7 重视对农村学生的科普教育
要特别重视农村中小学生防御气象灾害常识的普及，要保证每一个学生在小学或中学阶段受到1次以上气象防灾减灾科普教育，可以请学生到气象局参观，也可以派人到农村中小学校开设气象科普辅导课，用通俗易懂的文字、图片、视频、展品等，给学生讲解当地的气象灾害及其防御常识，让广大农村的儿童从小就了解气象，懂得气象灾害的简单防御知识。这样不仅能提高学生的综合素质，还能充分发挥学生向社会进行广泛宣传的作用[5]。
4 结语
昌乐县开展农村气象科普工作要在吸收利用传统经验的同时，围绕农村气象科普工作的特点和规律，不断探索气象科普工作的新思路、新途径、新方法，紧紧贴近“三农”服务，进一步丰富气象科普工作途径，努力创新气象科普形式，拓展气象科普领域，扩大农村气象科普宣传的覆盖面，增强农民群众的防灾减灾意识，达到应用气象趋利避害的目的。
5 参考文献
[1] 刘英金.中国气象战略研究（辅导读本）[M].北京：气象出版社，2005.
[2] 黄东林，蒋运志.“气象科普”向农村延伸的探讨[J].农技服务，2009，26（7）：155.
[3] 杜婧，张脉惠.气象科普工作的几点思考[C]//第26届中国气象学会年会公共气象服务论坛：以公共气象服务引领气象科普工作分会场论文集.杭州：第26届中国气象学会年会公共气象服务论坛：以公共气象服务引领气象科普工作分会场，2009.
科普知识文章范文4
关键词： 文学；科学；相结合；科普途径
中图分类号：I02；B503.92文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0007-02
1科普是科学与人文的交集
2006年2月，中国国务院颁布实施了《全民科学素质行动计划纲要》，提升未成年人科学素质的行动呈现出了越来越好的发展态势。专家学者也越来越重视科普研究和科普创新。科普创新不只是一个理论的界说，它的一个重要的实践目标是建构一个有吸引力的科普创新体系。科普工作在保障知识科学性的基础上，需要在内容和形式上大胆创新。本文的焦点在于科普途径的创新。
科普处于科学和人文的边缘，科普创新是科技原创新基础上的再创新，是一种综合创新。科学技术是面对自然的创新，而科学普及则是面向公众，面向人的创新，因此从知识领域上看，科普创新就是以科技知识（包括科学思想和科学方法）为基础的人文创新。科普途径是多样的，不仅包括教育途径和传播途径，也需要包括文学途径。从科普的方式和途径来看，科学知识、科学方法和科学理念除了可以通过学校教育、商业广告、生产实践、广播电视媒体等形式传输给公众以外，出版科普文学图书也是一种很好的途径。普及科学技术应该与社会文化、文学艺术互相融合渗透，形成互动关系，而不应该是君临于其他部分之上的孤家寡人。
科学普及的内容非常广泛，科普创作的形式也是灵活多样。科普创作是科普活动的基础。科普创作包括各类科普作品的产出，涉及图书、报刊、广播、电视、电子网络、展览等所有与科普相关的领域，同时还包括各类创作过程中所使用的方法手段。本文主要聚焦于普及科技知识和科学理念。在科普创作方面，本文聚焦于用文学语言和故事情节来解说、传载某项科技知识或某种科学现象。
2文学在科普方面的作用及优势
科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面。目前我国科普工作者比较一致地认同《关于加强科学技术普及工作的若干意见》提出的定义，科普应包括科技知识、科学方法和科学思想（或科学精神）的普及三个方面。就科学知识的普及而言，科普工作者从来就不是直接地将科学家的原始论文或成果传达给公众，而是需要特别加工。对科普知识进行文学处理是一种有效的加工方式。
科普文学的优势在于普及科学理性，而科普的根本意义也正在于普及科学理性，因为科学理性是科学的根本和灵魂所在。科学为一个社会带来的最重要的东西不是技术进步或物质文明，而是社会中的个体客观理性地看待事物、处理问题的态度和方法，是独立思考和解决问题的心智。通过文学的形式和手段可以把深奥的科学道理通俗化，把抽象的科学概念形象化，使读者乐于阅读，易于接受，在轻松愉快中获取知识，激发他们关注世界、甚至进一步探究科学的内动力。科普文学就是为了普及科学的文学，它可以有许多种表达方式以及写作技巧。科普童话就是其中的一种。科普童话是引导少儿读者走向科研之途的动力之一。
少年儿童代表着社会的未来，是接受科普的重点人群，提高他们的科学素质，增强他们的科学观念关系到国家的发展。科普童话寓意深刻、通俗易懂、且语言简单明了、情节引人入胜，这种形式易于被广大少儿读者接受。创作科普童话故事这种途径既符合科学特质又具有普及性特点，所以本文力荐用童话故事的形式深入浅出的介绍自然、物质、环境等科学常识，使少儿在轻松愉快的语境中，学会各种科技知识，增强科学理念。
3科普童话的特点以及在科普方面的作用
科普童话将童话故事和科技知识紧密地结合在一起，使孩子们在阅读故事的同时增长科技知识。它可以使少儿在阅读中感受万物的神奇和奥秘，感受科学知识的力量，可以激发少儿的科学想象力和对科学探索的向往。它以传播科学知识、激发科学兴趣、培养创造能力、满足好奇心、丰富想象能力为目标。
科普童话故事由诸多元素组成，除了科技成分外，还有玄幻成分、魔幻成分、科幻成分、文化成分、社会成分等。社会成分是背景，文学成分是树枝，文化成分是绿叶，科技成分是花朵。
本文力荐科普童话故事的主题聚焦于环境问题。我国日益突出的环境问题，已经构成了少年儿童科普教育的必要内容。人口众多、资源相对不足、环境污染严重，生态环境持续恶化，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐变大，这已成为影响我国经济和社会发展的重要因素。其主要表现是：水土流失严重、沙漠化程度加剧、草原加剧退化、森林资源急速减少、生物物种快速灭绝、地下水位严重下降、湖泊及湿地面积收缩、水体及大气污染严重、废渣存放量过大、垃圾包围城市、环境污染向农村蔓延等等。以上每一个生态破坏和环境污染问题，都是一个对少儿进行紧迫科学教育的内容。抓住环境教育这个主题，同时结合其他科普教育，可以使少儿的环境意识和科学精神逐渐加强，从而将保护生存环境作为自己义不容辞的责任。
因此，本文力推科普故事从环境和资源的角度，叙述和解析故事中地球人类所面临的各种环境问题。好的科普故事主题并不是聚焦于讨论科学技术怎样才能消除污染节约能源，而是从更高的层面，诠释环境能源问题产生的根本原因。本文认为，环境能源问题从根本上来说并不只是一个科技问题，而更是一个国际国内政治政策问题和人文素质问题。
4科普童话的主要评价指标及社会效益
第一，科普童话需要包含能引起孩子们的浓厚阅读兴趣的文学创作技巧诸元素。第二，科普童话要有科学依据。科普童话的目的在于普及科技知识和传播科学精神，它是一种使少儿读者变得充实、聪明和富有智慧的文学形式。第三，科普童话需要带有明显的时代特征。那么评价科普童话作品的指标就是看其主题和内容是否围绕“节约能源资源、保护生态环境、促进创新创造”的主题，是否以传播科学知识、加强科学理念为宗旨。
本文预测此类科普文学会有很好的社会效益。科普童话故事是一种趣味性强、传播面广、影响时间久的科普教育资源，它既符合科学特质又具有普及性特点。这种既符合科学又体现少儿文学特点的科普童话故事容易在广大少儿读者群内传阅，便于所承载科普知识的传播，在培养和提高广大少年儿童的科学意识方面将产生明显的影响。总之，此科普文学作品的完成将有一定的社会影响力，具有广泛厚重的推广价值，对开发新的科普途径具有很强的实践意义，同时对繁荣科普文化、提升国家及地方的文化软实力具有长久的效益。
5完成科普童话创作和实现其社会效益的主要途径
5.1 完成科普童话创作的主要途径①围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的主题，广泛采集科普知识。②针对未成年人，研究其阅读心理和阅读兴趣，找出科普知识与少儿阅读兴趣的契合点。③广泛研究国内外少儿文学作品，提炼和吸收少儿文学创作技法中最有利于传载科普知识的元素。④广泛研究国内外科普文学作品，吸取其创作手法方面的精华，并在其基础上进行创作手法方面的创新。
5.2 实现科普童话社会效益的主要途径①趣味科普读物可以承载优秀的科普资源，并易于把科普知识和科学理念传输进广大少儿读者的心智，从而实现科普资源的共享。所以，出版科普童话图书及杂志是开展社会化科普工作的有效途径之一。②要实现科普资源的共建共享，可以在国家、省、市、县科协网站和其他网站开设科普文学专栏或专题，介绍“科普童话”和“科普小说”创作中的一些新作品。这里说的“科普小说”不包括科幻小说，它重视的是对现实科学进行文学反映，目的在于科学知识的普及和科学精神的传播。这是一种具有广泛久远影响和典型意义的创新性科普渠道，此渠道值得加大力度建设。建设此类特色网站，可以有效地为科普的理论研究和创作实践提供展示空间，同时还可以反映科学与文学、科学与文化以及自然科学与社会科学相结合方面的最新进展。③结合区域优势条件，把科普文学的创作与当地的地理和文化资源相结合，进而发展当地的文化产业、旅游产业和展览产业，从而促成科普事业与地方经济文化教育共繁荣的局面。④结合科普童话的内容，开发动漫产业、影视产业和工艺产业，从而提升国家及地方的文化软实力。
参考文献：
[1]曾国屏，古荒.关于科普文化产业几个问题的思考[J].科普研究.2010(01).
科普知识文章范文5
关键词 节能减排；科普动画；策划设计；动画表现形式
中图分类号 TP317.4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-（2012）111-0202-01
动画作为多媒体视听艺术的一种形式，以其直观的画面、丰富的表现力和轻松有趣的独特魅力，成为科普宣传的重要表现手段。《“倡导全民节能减排”新型多媒体科普作品的创新创作》项目主要基于计算机多媒体技术，构建以多媒体动画作品素材库为主，以电视、网站、音像出版等为主要传播渠道的科普宣传体系。其中多媒体动画作品素材库主要是根据科技部《全民节能减排手册》36项全民节能减排的量化指标及生活窍门，创新创作完成的36集节能减排系列科普动画作品。
1 创作原则
科普是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，推广科学技术应用的活动。节能减排系列科普动画作品的创作主要遵循以下几个基本原则：
1.1 动画内容通俗易懂，具有知识性和趣味性
节能减排科普动画作品面向社会广泛人群，要求贴近生活，男女老少皆宜。动画内容要通俗易懂、简洁明白，要把科学原理及抽象概念用艺术手法加以具体化和形象化，具有知识性和趣味性，便于公众理解、接受和记忆。
1.2 动画视听效果丰富，具有吸引力和感染力
相比娱乐题材，科普知识难免枯燥乏味，要使人们有兴趣观看，必须充分发挥动画视听艺术表现的魅力，寓教于乐，具有吸引力和感染力，令人耳目一新，让公众在欣赏动画作品的过程中接受科学理念并自觉付诸行动，达到倡导全民节能减排推广低碳生活的科普宣传目的。
1.3 解说知识清晰明白，具有说明性和说服力
科学知识深奥抽象，要合理利用动画表现手段清晰明白地解说科普知识，具有说明性和说服力。
2 策划设计
科技部《全民节能减排手册》提出的全民节能减排量化指标涵盖百姓生活衣、食、住、行、用及其他等六个方面36项日常行为，对每一项日常行为提出具体的节能减排潜力，全部是文字描述和数字测算。
现代生活人们习惯于快餐式的浅阅读形式，将枯燥抽象的科技知识用具体形象的图音符号来表述和传播最适合当前社会需求。节能减排系列科普动画作品总体定位于以生动有趣的动画短片形式普及节能减排科学知识和方法。依据36项全民节能减排量化指标形成的36个条目，每个条目制作一集动画短片，每集时长1分钟，讲解一个节能减排科普知识和生活窍门，情节内容独立成集，共计36集动画短片。系列动画作品主要用生动有趣、通俗易懂的动画形式解说节能减排的科学性、重要性和方法措施，告诉公众为什么要节能减排、生活中怎样做才能节能减排等科普知识，倡导节能减排的低碳生活方式。
节能减排系列科普动画紧贴生活实际挖掘创作题材，角色设计主要是父亲、母亲、孩子及上班族等形象，在大众生活中具有代表性；场景设计干净清爽，点到而止；动画节奏控制及音效添加追求活泼动感的视听效果。整体动画风格简洁明快，精心提炼视觉元素，以达到突出主题，清晰明白传达节能减排科学生活理念的目的。
创作过程主要分为前期、中期和后期三个制作阶段。第一阶段包括项目策划、剧本编写、文字脚本、分镜设计、人物设计和场景设计等，第二阶段包括原画设计和动画制作，第三阶段包括声音及音效的添加、后期画面剪辑合成等环节。各环节紧密相连、环环相扣，要做好整体策划定位、组织协调、进程控制和质量把关等工作。
3 动画表现内容及形式
节能减排系列36集科普动画短片涵盖社会生活内容广泛，创作题材大致可分为家居生活、办公工作和农村节能三大类，主要采用幽默、写实、讲解等三种动画表现内容及形式。
3.1 轻松诙谐的幽默表现
家居生活人人都有经历，无意识中存在许多非节能减排的不良生活习惯。在动画表现时主要提炼生活中的典型事例，设计具有代表性的镜头画面，采用罗列、递进或夸张等形式表现，在轻松诙谐的幽默讽刺中引导人们正确的节能减排生活习惯。动画内容贴近生活，讲述方式简单明白，寓教于乐，表现形式令人印象深刻，如系列中的《少买不必要的衣服》、《使用冰箱注意节能》和《合理使用空调》等。
3.2 平铺直叙的写实表现
办公室工作节能减排题材相对严谨，讲述内容较多和细致，主要采取平铺直叙的写实表现形式，逐一陈述正确的工作习惯及节能减排方法，动画内容真实贴切，表现形式明白直接，如系列中的《合理使用电脑打印机》和《合理利用纸张》等。
3.3 具体细致的讲解表现
农村节能题材主要以推广节能减排科学新技术新产品为主，利用直观的示意图结合动画语言讲解复杂抽象的科技新产品及过程原理等，这种经过简单化、具体化和形象化处理的信息更容易被人们接受，如系列中的《农村住宅使用太阳能供暖》、《农村住宅使用节能砖》和《在农村推广沼气》等。
4 动画制作技术及细节处理
4.1 计算机技术的应用
节能减排系列科普动画作品主要采用Flas软件进行中期动画制作，首先根据剧情需要制作人设、场景和道具等图形及影片剪辑元件；然后根据分镜设计组合镜头画面，在时间轴上制作关键帧，形成影片剪辑片段；最后再将所有大小影片剪辑片段整合形成完整动画，添加声音和音效等。一些三维表现情节则借助MAYA动画软件来完成动画制作及表现，必要时结合Pre、AE等后期合成软件对动画作品进行特效制作及合成处理。
4.2 动画节奏的控制
节能减排系列动画作品短小凝练，时间设置紧凑，追求活泼明快的动画表现风格，动画节奏的控制主要注意处理好动与静、放与收、急与缓等三个关系，通过时间控制和加强动作深度来突显动画节奏和活跃画面气氛，强化动画作品艺术魅力。
4.3 文字说明的设置
科普动画中必不可少的文字说明不同于普通字幕，要辅助画面内容说明科学道理，字体、字号及色彩选择要醒目突出。节能减排系列动画作品常规文字为明朗大方的微软雅黑字体，辅以其他特效字体，字体大小结合实际构图设置，色彩采用鲜明色彩，注意整体画面色调协调，保证清晰悦目辨识度。文字出现时设置特效，主要以快速飞入、闪烁和振动等形式出现，配以恰当音效，强化视觉关注度。
4.4 音效的添加
动画制作完成后还需要根据动画内容选取恰当的音效素材，制作人声对白及特定音效，进行配音，这是保证动画片效果完整的一项重要工作。将声音素材添加到动画中，要注意处理好声画同步等问题，使画面对象的发声动作与声音同时呈现并同时消失，只有声画结合完美，才能加强画面的真实感，使动画视听效果具有感染力。
基金项目：广西科学研究与技术开发计划项目（桂科能10124007-20）
参考文献
[1]科技部社会发展科技司.全民节能减排实用手册[M].北京：社会科学文献出版社，2007.
科普知识文章范文6
关键词 商业科普网站;公益科普网站;运作模式;传播能力
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）125-0179-02
1 我国科普网站现状概述
科普网站，顾名思义，就是对科技知识进行普及的网站[1]。作为互联网时代科技传播的重要途径，我国的科普网站蓬勃发展，根据中国公众科技网所建设的科普网站导航系统（）是由中国科学院于 1999 年启动建设的。它利用中国科学院科学数据库为基本信息资源，以中国科学院分布在全国各地的一百多个专业研究所为依托，系统采集全国各具特色的科普信息。
公众价值 为公众提供体系完善、资源丰富，形式新颖的科普知识，同时注重与公众的交流和参与，成为与公众交互良好的科学传播平台。
资金流 由中国科学院等官方组织机构提供资金，用于网站的运营和维护。
组织的资源和能力 中国科普博览依托中国科学院丰富的科普资源，以资源集成为基础，依赖官方提供的资金，从而为公众提供系统性的、丰富的科普知识。
表3 中国科普博览的运作模式
3 新浪科技与中国科普博览传播能力对比研究
对于网站而言，IP访问量和PV浏览量分别在一定程度上代表网站的知名度和用户粘性，从而反映网站的传播能力。笔者通过站长之家的Alexa查询工具分别对新浪科技和中国科普博览的IP访问量和PV浏览量进行了查询，对比如表4。
除此之外，笔者还对新浪科技和中国科普博览的新浪官方微博进行了分析。截至2014年10月8日，新浪科技的粉丝数为10021089，每日更新微博数多大于10条;中国科普博览的粉丝数为27749，微博不定时更新，两条微博更新时间间隔长者达15天以上。
日均IP访问量 日均PV浏览量
新浪科技 1430000 2222000
中国科普博览 66000 924000
注：数据采集于2014年10月8日，其中新浪科技的IP访问量和PV浏览量通过整个新浪网的数据乘以新浪科技所占的网站和页面比例而得，精确到千位。
表4 新浪科技与中国科普博览IP访问量和PV浏览量对比（一周平均/次）
由上述事实观之，新浪科技的传播能力明显强于中国科普博览。联系两类科普网站的运作模式不难发现，其主要原因在于前者的市场化运作模式让科普充满活力，刺激科技传播良性发展。具体主要体现在：
1）明确而稳定的盈利模式，科普经费分配更灵活。目前，我国公益科普经费来源过于单一，主要依靠政府、科协等官方组织 [4]，如中国科普博览的运作经费主要依赖于中国科学院。相比之下，新浪科技等盈利性网站，经费的使用和分配自由度更大，在推广和内容营销等方面的投入明显更多，导致其科技传播能力更强。
2）以公众需求为导向，内容更具吸引力。商业科普网站在市场化运作条件下，盈利是至关重要的，以公众需求为导向，制作更具吸引力的内容是商业科普网站的发展策略。通过比较可以发现，中国科普博览提供的基础知识更偏向于基础性和系统性，而在与时事结合的科普方面尚有欠缺，而新浪科技既提供基础性科学知识，又与时事紧密结合，如伴着某一科技产品的是对与该产品相关的科学知识解读，对诺贝尔获奖者介绍的同时会对其研究领域作科普性介绍。对于普通公众来说，他们感兴趣的往往是与自身利益相关的、与时事热点联系比较紧密的科学知识，因此新浪科技提供的科普知识对公众来说往往更具吸引力。
3）对科普人才实行市场化管理，注重考核与激励。公益科普网站由于其非盈利性，对传播效果的要求不甚严格，对科普人才考核评价和激励措施不能量化体现，这在一定程度上影响了科普人才的积极性，而对于新浪科技等商业科普网站，科普作品的点击量、传播范围等都可作为科普人才的考核指标，与考核相应的激励让科普人才更有创造力，以此对科普网站的运作产生正反馈。
4 结论
科普管理和运作机制是影响科普事业发展的关键因素，科普事业的发展依赖于有序、和谐、有效的管理体制以及高效、灵活、发展的运作模式[4]。促进公益科普网站向商业科普转化，实现科普网站的市场化运作，优化科普网站的管理体制和运作模式，加强科普网站的内容建设和科普人才的培养，对于科普网站的科技传播能力提高有着重要的意义。
参考文献
[1]罗佳.我国科普网站传播效果研究[D].电子科技大学，2013.
[2]李媛.新浪网科技频道研究[D].湖南大学，2010.
