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烂漫的晚霞映红了天际，远远望去可谓蔚为壮观。时间已是晚秋，虽日薄西山，但是，在田间地头仍有忙碌着的农民身影。
大奎驾驶者农用四轮车，车上载着玉米秸秆，驰骋在田间的沙石路上，妻子素芳坐在秸秆的上面，她一手握着绑扎秸秆的缆绳，另一臂抱着一捆松散的秸秆。一个颠簸，少半车玉米秸秆顿时从车子上散落下来，素芳也随着秸秆滑了下来，四轮车停了下来，大奎从车的驾驶座上一跃，看到妻子没事，局促的神情立刻舒展开来。
“让你绑好，绑好，你是着急要走，你看这不撒架了吗，甚也不能干了，蠢货。”素芳气吁吁地呛起丈夫。
大奎默不作声，收拾完散落的秸秆。妻子素芳生气了，一个人款款作步径直地向村落走去。
须臾时间，大奎驾着车回到了自家院落门口，他解开捆绑的绳子，开始卸车。
夜幕徐徐降落，一轮明月挂在天上，洒下大地一片皎洁的光。大奎收拾完了，将四轮车开回自家庭院东南角的空地上。在庭院的南房上，凉晒着前天从地里收割回的葵花头，大奎缘梯而上，开始将葵花头拾掇成堆，防止晚上受潮，决定用塑料布覆盖，于是，放大声音呼唤着在屋里做饭的妻子。
“老芳，把凉房里的那块塑料布给我递上来”。
“自己下来取，我做饭，没时间。”妻子语气刻薄地答道。
素芳在娘家姊妹中排行第三又在家中排行老小，因此，家中的人都习惯称她为老芳或三芳。正在大奎着急之时，他们可爱的女儿玲玲连蹦带跳地从院门走了进来。
“玲，给爸把凉房里的那块塑料布递上来。”
“嗷，好的。”
玲玲天性活泼，不一会儿，把凉房里的那块大塑料布拿了过来，正准备登上梯子时，在屋里忙碌的素芳匆忙地跑过来，爱昵地伸手把玲玲拽了下来，对房上的丈夫嗔怪道：
“你下来取，玲能给你递上去，万一摔着不是。”
大奎满脸愁绪，无可奈何地走下步梯。
晚饭的时刻到了，一家三口，围坐着炕上的一个小方桌喝着小米粥、吃着馒头和小菜。今天的晚餐与以往不同，气氛显得有些凝重，素芳从玉米秸秆上掉下来的气还没有排遣，大奎低着头喝着、吃着，玲玲浅显地懂得爸爸、妈妈的内心世界，也没有了往常的撒娇习气，自顾自乖巧地吃饭。
“粥撒了些，给我递块抹布，擦一下。”大奎喝粥的时候，撒到桌子上一少许米粥。
“有手有脚的，自己拿。”素芳脱口而出，端着碗，紧靠灶旁坐着，抹布就在眼前，表情冷漠。她是一个内心细腻、要强的女人，傍晚发生的事情滋生的埋怨，依然萦绕在她的心灵深处，大奎尽管极力干活，以此来博取妻子的内心宽恕以及愉悦，但是，所起的作用不大。
“你今天怎么啦？吃错药了，破马张飞的，不是个好东西。”
“你才吃错药了。”张大奎，有本事的自己去做饭呀，还腆着脸吃我做熟的饭，臭不要脸。”
“你才臭不要脸，知道你这臭相，秸秆翻了把你砸死才好哩！”
这下说道了素芳的痛处，伤心的泪水涌出了眼眶，泫然泣下，神情显得黯然起来。
“好一个张大奎，忘恩负义，没良心！”
大奎忙从炕上跳下来，穿上鞋，走到庭院中央，去卸那车下午拉回来的玉米秸秆。
素芳在屋里低声饮泣，以此倾诉、排遣内心的伤与痛。玲玲不在吃饭了，落寞地到里屋去看书、写作业去了。
大奎比素芳长两岁，一次偶然的机会，同在省城里打工的两人相识，他们是乡邻，老家相距不到两公里。这样一来二去，两人从相识到相知，竟摩擦书爱情的火花。大奎勤劳而淳朴，素芳秀外慧中，婚后，两人决定不在城里干了，要扎根农村，建设自己的美好家园。
大奎的活忙完了，回到家中，素芳没有收拾餐桌，在里屋已经入睡了。大奎没有开灯，推了推餐桌，留出了能容纳一人睡觉的空间，和衣躺下了。
时针指向二十三点，皎洁的月光透过窗玻璃，在农家的大炕上洒下一层朦胧的“纱”。秋风簌簌拂来，院中的杨树、果树叶在风中沙沙作响，在地上映出婆娑的树影，在这飘渺的夜色中，劳累了一天的大奎辗转反侧，难以成眠。
大奎深爱着自己的妻子，他喜欢妻子的聪明贤惠，欣赏妻子干活的整洁、利落，惊叹妻子料理家务的有条不紊，但是他怎么也不理解、也不能宽容妻子这种动辄生气的坏毛病。只要不合心意，只要有违自己的意愿，就一气不可收拾。随从、恭维、取乐、……，什么办法都无济于事，只有时间是治疗这种坏毛病的良方，虚掷光阴，就可以重归于好了。
突然院里传来一声犬吠，紧接着是鸡凄惨的尖叫声，大奎意识到鸡窝里出事了，一骨碌爬起来，推开房门，一个箭步向位于庭院东南角的鸡窝奔去，当他快到鸡窝的时候，一只灰黄的动物越墙而逃。
大奎操起一把镰刀，匆匆地拉开鸡窝的篱笆门，正在这时，一只黄鼠狼正在撕咬着一只母鸡的颈冠，母鸡时断时续地发出凄恻的吼叫声，大奎见此惨状，不免有些颤栗，慌忙中用力砍去，狡黠的黄鼠狼反从他的腿边逃走。大奎失手，镰刀反从他的手中飞出，刀刃恰恰地落在另一只臂膊的手腕上，鲜血旋即流了出来，大奎急忙用另一只手摁在血流口上，向家中走去。
素芳尽管早早地躺在炕上，但是，难耐的心情使她无法入睡，她也清晰地听到了院中所发生的一切，却一肚子的气迫使她不得不躺在被窝里倾听着、窥伺着，可是，爱怜大奎、体贴大奎艰辛的心，再次促使她立即起身，向院中走去。
“啊——，是血，怎么啦？”
“不小心，镰刀划了一下，没事，到屋里包扎一下就可以了。”
大奎手臂上的血在潸然滴下，素芳心急如焚，竟不知所措。她先是安抚丈夫坐下，翻箱倒柜，找出了一沓纱布，从东面的房间里找出一个马勃，马勃是一种止血草药。素芳洗净手，掰开马勃，用马勃中间那细腻的粉状物轻轻地洒在伤口处，边洒边轻柔地按着，然后，用纱布熟稔地快速包上，终于包扎好了，不知是紧张，还是其他缘故，素芳的额头竟渗出涔涔汗水来。
素芳让丈夫在沙发上坐着要稍事休息，决定自己一人要出去处理事情。可是，素芳丈夫的心情未能阻止大奎急切的举动，于是，两人一同去鸡窝，黄鼠狼早已逃之夭夭，一只母鸡在苟延残喘，夫妻二人同心协力，处理完事情后，回到了家中。
素芳开始收拾餐桌，大奎默不作声，沏了一杯茶，素芳顷刻收拾完毕。大奎喜欢干净、整洁的环境，更喜欢为他创造这个环境的妻子，每当妻子生气的时候，他总是在拼命的干活，以此来排遣内心的苦楚。
大奎心里也纳闷，这次素芳的气消散得如此迅速，他不去搜寻原因，点起一支香烟，茗了一口茶水。
“奎，伤口痛吗？”素芳语气温和，用含情脉脉的眼神审视着大奎。
“芳子，没事，流点血没啥大不了的。唉，这要死的黄鼠狼，糟蹋了三次了，有什么好办法对付一下。”
大奎没有读懂妻子的内心，心里在默默的思忖着采取什么措施对付黄鼠狼的再次侵袭。
“咬死一只鸡，没有什么，可你的手受伤了，我可心痛啊！”
素芳说着，坐在大奎的身边，轻轻地摸住了大奎那只受伤的手，大奎方才感觉到妻子的爱意。
“芳子，以后不要这么生气了，病从气来，生气会得病的，开开心心、乐乐呵呵，多好呀！”大奎声情并茂地娓娓道来。
“大奎你说，下午秸秆翻了，你是不理我，而是去弄秸秆去了，这么不体贴人呐。”
“芳子，我实在，没有你那么细致，从明天开始，活的时候，把你背上、抱上。”
“去你的。”素芳笑了，笑得是那么灿烂、知足。大奎倒了一杯茶，给妻子递了过去，时针指向深夜三点，窗外万物寥廓，天上飘着朵朵白云，一轮圆月，像一位妩媚、雍容的少女，穿梭在朵朵白云间，时而隽永、害羞地隐藏笑脸，时而气宇昂扬地如明镜高悬，月色朦胧，庭园恬静，月色下的万物，象一块凝脂，深邃而悠远，象一首从容的诗，读来耐人寻味，象一曲动听的音乐，余音绕梁，象一个感人的故事，听罢嘘唏不已。
杜樱范文3
关键词： 英语教学 课外读物 阅读方法 读写能力
阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用，可以提高英语语感，对英语感知有很大帮助。扩大阅读范围，可以增加词汇量，还可以增加实际应用中的词汇量。阅读量的多少很大程度上决定了英语水平的高低。大量阅读能培养出一定的语感，要是光看不读，则英语水平不会有太大提高，学生应该多读文章，既增加词汇量，又锻炼口语。阅读还可以给我们提供更多的信息，更多的知识。目前中学生的阅读量明显不足，致使其英语阅读面比较窄，阅读能力不高，这在一定程度上影响了学生英语能力的应用。为此，我们要拓宽英语课堂阅读教学的渠道，积极开展丰富多彩的课外阅读活动。笔者通过多年的教学实践，认为借助英语课外读物进行英语阅读训练，可以有效弥补传统英语课堂教学的不足，不但可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以扩大中学生的知识面，有效提高中学生的阅读能力，从而提高英语应用能力。
一、阅读英文课外读物对英语学习的积极意义
英语课外读物题材宽泛，内容新颖，信息量大；出刊周期短，出刊快，信息超前，时代感强；内容通俗新颖，语言生动精练，图文并茂，版面鲜活，妙趣横生，可读性强。长期坚持阅读英语课外读物有利于激发学生学英语的兴趣，激发学生阅读的欲望；有利于学生养成读书报、写读后感的良好习惯，培养学生自主学习的习惯；有利于培养学生的观察能力，强化无意记忆，促进思维，提高学生的想象力。英语课外读物内容新颖丰富、贴近生活、时代感强，具有很强的实用性。阅读英语课外读物有利于拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，增进学生对世界文化的了解，帮助学生及时了解和掌握世界各地的文化、教育、科技等各领域的最新动态与信息。英语课外读物中丰富的英语单词和句式都是学生在教科书里难以学到的，这些丰富的英语教学资源无疑会使学生积累英语词汇量，增强英语语感，提高英语写作能力。
二、指导中学生阅读英语课外读物的方法
1.激发中学生阅读英语课外读物的兴趣
激发阅读兴趣是提高英语课外读物阅读效果的关键。一是开辟英语课外读物宣传栏，英语教师和图书管理员要定期向学生推荐适合学生英语课外读物，及时在校园阅读网和英语课外读物宣传栏展示最新的英语课外读物。二是教师要经常向学生宣传阅读英语课外读物的好处，结合自己的事例宣传阅读英语课外读物的体会和感受，激发学生阅读英语课外读物的兴趣和热情，使学生养成勤读书报的习惯，进而培养学生只要有时间就自觉地翻阅英语课外读物的习惯；经常向学生推荐英语文章和报纸摘要，克服阅读的盲目性和随意性。三是学校专门开设英语课外读物阅览室，营造恬静、和谐、舒适和人性化的阅读氛围，尽可能地为学生配置齐全的阅读装备，有条件的可以开设网上阅读，同时，要给学生提供自由交流的平台和空间，组织读书心得交流会，师生、生生阅读交流互动，共同分享阅读的体会和感受，有效提高阅读质量。
2.用典型示范积极引导学生阅读英语课外读物
笔者在英语教学中，多年坚持利用英语课外读物引导学生开展阅读英语课外读物活动，其中的收获和体会很深刻。为此，笔者经常用上届或上上届的毕业生阅读英语课外读物的典型案例教育鼓励学生养成阅读英语课外读物的好习惯；或是组织开展阅读英语课外读物交流会、开设阅读英语课外读物园地和专栏交流阅读英语课外读物的体会；或是让学生身边的阅读英语课外读物的受益者谈谈经验，以此帮助学生提高阅读英语课外读物的认识，提高阅读英语课外读物的积极性。同时，英语教师要率先垂范，做阅读英语课外读物的典范和楷模，用自己的行动影响和带动阅读英语课外读物活动的开展。
3.有针对性地订阅和指导学生选读英语课外读物
学校图书馆每年都要准备一定量的图书和课外读物，要根据学生阅读量的要求，有针对性地订阅若干种英文报纸，以满足学生的阅读需要。由于学生阅读的时间比较集中，为了方便学生阅读，根据中学生阅读量的实际需求，以年级组、班级，或以宿舍或学习小组为单位订阅英语报纸，这样减轻了学生的经济负担，实现了课外读物资源的共享，不仅可以节约费用，而且可以提高课外读物的可读率。课外读物的订阅要根据学生的阅读基础和能力，阅读的兴趣、爱好、年龄特点等，也要考虑学生的阅读习惯、阅读技巧等，有针对性地订阅所需要的英语课外读物。此外，教师还可以向学生或学生家长发放英语课外读物订阅目录，指导学生根据需要选订英语课外读物。
4.加强阅读方法和阅读技巧的指导
对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导是阅读英语课外读物中最关键的环节，直接影响阅读效果和阅读质量，也是在英语教学中利用英语课外读物进行说写训练成败的关键。因此，要根据教学内容和学生的实际，指导学生制订一个切实可行的阅读计划，并持之以恒。一要读懂标题，了解标题的特点，如英语课外读物杂志的标题往往省略be动词，标题常用过去分词表示被动语态，标题常使用缩略词等；二要学会在阅读过程中猜词意；三要学会快速浏览文章，抓住主要信息，把握文章的主旨；四要学会回顾和小结，提高语言能力；五要通过阅读英语课外读物掌握内容，了解与内容有关的知识背景。
总之，在英语教学中，要不失时机经常地进行英文课外读物阅读训练，不仅有利于扩大学生的英语词汇量，丰富语言知识，开阔学生视野，培养学生自主阅读的能力，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，还有利于学生了解世界各地的文化、民俗风俗、风土人情、生活习惯等。
参考文献：
[1]吉东盟.要不失时机的经常地进行英文课外读物阅读训练[J].英语时代，2009（1）：7-10.
[2]教育部.英语课程教学要求[M].北京：人民教育出版社，2011.
杜樱范文4
英语辅导在我国已经非常普遍，无论是课上还是课下都要学习，总之英语培训随处可见。学习英语要遵循一些规则，有学习方法上的规则，同样也有英语本身的规则。那么句子连读发音你知道有哪些规则吗?一起和来学习一下吧。
1、“辅音+元音”型连读(异性相吸)
如：
I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、“辅音+ h”型连读
h不发音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea?
Could~you help me, please?
4、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese
She wants to study~English
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?
(hat与or之间不可以连读)
There~is~a good book in my desk.
(book与in之间不可以连读)
Can you speak~English or French?
(English与or之间不可以连读)
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?
(meet与 at，eight与or之间不可以连读)
She opened the door and walked~in.
(door与and之间不可以连读)
6、“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)
音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you?
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
失音(省音现象)
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。
一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。
如：
Good morning!可以发为/gu_'mɔ:niŋ/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。
doctor这个单词，本来应该发音为[dɔktə]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dɔ_tə/。
2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。
如：
Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。
如：
Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi ʌp/。
二、不完全爆破
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
如：a bi(g) car等。
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。
如：I didn\'(t) say so.
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。
如：a grea(t) change等。
④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失去爆破。
如：a bi(t) more expensive等。
三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ʒ / /t∫/-/ dʒ / /θ/-/ ð /
ds发/dz/(类似于汉语的“子”)
ts发/ts/(类似于汉语的“此”)
以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i stəun /。
四、/h/
任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。
如：
Come here!可以发作/ kʌm iə;/;
I love her.可以发作/ai lʌv ə /。
五、/v/
1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。
如：Give me可以发音为/gi_mi:/
2./v/+/w/时，/v/不发音。
如：
of water=a water
ds发/dz/(类似于汉语的“子”)
ts发/ts/(类似于汉语的“此”)
失音归纳：
(1)辅音+辅音——同性相斥
I don’t-know what-to do.
I need-some-more money.
I’d like-to try on that-shirt.
What-time is our flight-tomorrow
(2)同类爆破+同类爆破
相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。
She’s looking for a part-time job
I’ll take-care-of the problem.
<略音和连音同时出现>
(3)异类爆破+异类爆破
类似的辅音
如：[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时，同样省前读后。
What do you think?
Sorry, I wasn’t listening.
The boss has always been very good to her.
We had a good time together.
You’d better get up a little earlier.
(4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气!在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。
Let me try it
Maybe he’d like to be alone now
I might be getting a big raise this month.
Not a chance
Is it going to rain tomorrow?
I hope not. I want to go to the beach.
浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成[b]
S后面的清辅音浊化现象归纳：
清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，
如：
stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。
这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。
如：grasp，test，desk等，仍发清辅音。
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如：
Writer-- rider
letter—ladder
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等;
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [ə] 或 [i]
如：
extract做名词时读['ekstrækt]，做动词时读[ik'strækt]，
杜樱范文5
1.1编制目的
规范本市渡口渡船可能突发的安全事故水上搜救应急管理和应急响应程序,及时有效地处置渡口渡船发生的各类紧急情况，健全人民群众生命财产安全保障措施，维护社会和谐稳定,促进经济社会发展。
1.2编制依据
依据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国内河交通安全管理条例》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《生产安全事故报告和调查条例》、《省乡（镇）客渡船舶交通安全管理办法》等法律、法规及相关文件要求，结合本市实际，制定本预案。
1.3适用范围
本预案适用于在本市行政区水域内渡口渡船发生下列安全事故或险情的应急救援工作，以及参与应急联动的单位、船舶、车辆和人员：
（1）特大事故或险情（特别严重Ⅰ级），包括死亡（失踪）30人以上，或危及50人以上生命安全，或发生严重危及船舶或人员生命安全的水上突发事件。
（2）重大事故或险情（严重Ⅱ级）：包括死亡（失踪）10人及以上30人以下，或危及30-50人生命安全的水上突发事件。
（3）较大事故或险情（较重Ⅲ级）：包括死亡（失踪）3人及以上10人以下，或危及10-30人生命安全的水上突发事件。
（4）一般事故或险情（一般Ⅳ级）：包括死亡（失踪）3人以下，或危及10人以下生命安全的水上突发事件。
1.4工作原则
本市客渡船安全事故应急处理工作,应当贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。
2组织机构和职责
2.1组织机构
（1）市人民政府成立渡口渡船安全事故应急救援指挥部：
市渡口渡船安全事故应急救援指挥部下设办公室，办公室设在市交通运输局。办公室主任由市交通运输局局长徐新士兼任，副主任由市地方海事处处长陈宏兼任，成员由指挥部相关成员单位人员组成，办公室内分5个应急救援处置小组。
（2）市渡口渡船安全事故应急救援指挥部职责：
①研究、审批、组织Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的救援、排险方案，协助做好Ⅰ级事故或险情应急处置工作，控制事故蔓延和扩大。
②检查督促本市有关单位做好抢险救援、信息上报、善后处理的工作。
③建立事故的信息制度,保持与上级机关的通讯联系，并及时、准确、全面地信息。
④召开Ⅱ、Ⅲ级事故或险情现场会，协助做好Ⅰ级事故或险情现场会。
（3）市渡口渡船安全事故应急救援指挥部办公室职责：
①落实市应急指挥部的各项部署，具体组织协调实施Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的救援、排险方案。
②检查督促本市有关单位做好各项应急处置工作，控制事故蔓延和扩大。
③协调解决事故应急处理工作中的具体问题。
④向上级机关或渡口渡船安全事故应急救援指挥部及其成员单位报告、通报事故应急处置工作情况。
⑤经授权，为新闻媒体提供事故有关信息，必要时接受新闻媒体的采访。
⑥组织Ⅱ、Ⅲ级事故或险情现场会，协助做好Ⅰ级事故或险情现场会。
⑦完成市渡口渡船安全事故应急救援指挥部交办的其他工作。
（4）市渡口渡船安全事故应急救援指挥部成员单位职责：
①市公安局加强事故险情现场警戒、治安管理工作,预防和制止妨碍抢险救援工作的行为,维护社会治安。对肇事者等有关人员采取监控措施,防止逃逸。
②市监察局负责对行政机关工作人员履行安全监督管理职责情况以及事故处置情况实施监督；查处机关工作人员不履行或者不正确履行安全监督管理职责而发生安全责任事故的行为。
③市地方海事处负责客渡船事故现场水上交通管制及事故调查取证工作，指导参与水上搜救工作。
④市卫生局组织急救队伍,利用各种医疗设施抢救伤员；医药部门及时提供救护所需药品。
⑤市委宣传部负责组织事故处置过程中的宣传报道工作。
⑥市交通运输局负责市渡口渡船安全事故应急救援指挥部办公室日常工作。
⑦其他部门依据各自职责，做好事故应急处理的相关工作。
（5）市渡口渡船安全事故应急救援小组职责：
1.水上施救组：组长由市地方海事处负责人担任，成员由市安监局、交通运输局、市公安局、有关乡、镇、街道人员组成。主要职责是：组织实施Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的救援、抢救行动方案；协调有关部门的救援、排险行动；及时向市渡口渡船安全事故应急救援指挥部办公室报告。
2.后勤保障组：组长由市财政局负责人担任，成员由市交通运输局、市民政局及有关乡、镇、街道人员组成。主要职责是：负责调集Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的抢救车辆、药品等物资；解决全体参加抢险救援人员的后勤保障问题。
3.医疗救护组：组长由市卫生局负责人担任，成员由有关乡、镇、街道人员组成。主要职责是：紧急调用用于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的各类医药物资、医疗设备和医务人员；展开抢救工作；准确统计人员伤亡情况；做好事故现场的卫生防疫工作。
4.善后处理组：组长由市民政局负责人担任，成员由市政府办、市财政局、市公安局及有关乡、镇、街道人员组成。主要职责是：负责做好对遇难者或遇险者家属的安抚工作；协调落实遇难者家属抚恤金和受伤人员住院费等问题；做好其它善后事宜。
5.事故调查组：组长由市海事处负责人担任，成员由市纪检委、市安监局、市交通运输局、市公安局人员组成。主要职责是：初步查明Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故或险情的事故原因，提出防范措施；核实财产损失和人员伤亡情况，提出对事故责任者的处理意见。
3应急准备
3.1各有关乡、镇、街道职能部门，各生产经营单位应当根据本应急预案,结合各自的实际情况,制定本部门、本辖区、本单位的应急预案。
3.2各有关乡、镇、街道应当根据本预案中的各项原则,编制相应的应急保障方案,保证应急资金和设施、设备、救援物品等物资储备。
3.3各有关乡、镇、街道应当定期组织本辖区有关成员单位开展事故应急处理相关知识、技能的培训和应急演练。
4事故报告
4.1发生（发现）单位（个人）报告
当发生本预案1.3定等级事故或险情后，发生（发现）单位（个人）应当立即拨打海事救援电话，同时向辖区乡、镇、街道报告。
4.2下级向上级报告
各有关单位接报后，应立即向市应急救援指挥部办公室报告。市应急救援指挥部办公室接到报告后，应当立即向市政府报告，如果接到重特大事故或险情报告后，应同时向上一级应急救援指挥部办公室报告。
4.3责任报告单位和责任报告人
①乡、镇、街道及其设置的渡口渡船安全事故应急救援机构和相关成员单位及其工作人员。
②渡口渡船所有人或经营人、安全生产管理负责单位及其工作人员。
任何单位和个人对渡口渡船安全事故不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报，不得阻碍他人报告。
4.4初次报告、阶段报告和总结报告
①初次报告的信息应当包括报告人姓名、单位、联系电话；事故船舶或设施名称；事故类别或等级；事故发生地点及水文气象、日期及具体时间；人员伤亡及船舶危险程度；事故发生原因的初步判断；事故发生后采取的措施及事故控制情况等。
②阶段报告的信息应当包括事故的发展与变化、处置进程、事故原因等。阶段报告中既要报告新发生的情况，也要对初次报告的情况进行补充和修正。
③总结报告应当报告的内容包括安全事故鉴定结论、对事故的发生和处理进行总结，分析其原因和影响因素，提出今后对类似事件的防范和处置建议。
④报告时间要求，初次报告应在知悉事故后1小时内报告，阶段报告应根据事故处理的进程变化或者上级要求随时报告；总结报告应在事故处理结束后10日内报告。
5应急处置程序
5.1应急等级
本预案按事故或险情危害程度由高至低，将应急等级分为：
一级应急状态，即发生本预案定的Ⅰ、Ⅱ级事故或险情。
二级应急状态，即发生本预案定的Ⅲ级事故或险情。
三级应急状态，即发生本预案定的Ⅳ级事故或险情。
5.1.1当接到本预案1.3定的Ⅰ、Ⅱ级事故或险情后，市渡口渡船安全事故应急救援指挥部应立即向上一级应急指挥部报告，并根据指示精神做好各项应急处置工作。
5.1.2当接到本预案1.3定的Ⅲ级事故或险情报告时，本预案的启动为二级应急状态，市渡口渡船安全事故应急救援指挥部根据评估确认的结果，报市政府决定启动本预案，提出应急处理措施、方案，赶赴现场成立应急指挥部，指挥、协调有关部门和事故发生地乡、镇、街道开展应急处置工作。
5.1.3发生本预案1.3定的Ⅳ级事故或险情报告时，为三级应急状态，即有关乡、镇、街道渡口渡船安全事故应急救援机构应急反应阶段，由乡、镇、街道渡口渡船安全事故应急救援机构负责各项应急处置工作。渡口渡船安全事故应急救援指挥部给予必要支持。
当事故或险情随时间推移进一步加重，达到更高级别时，本预案安全事故或险情的级别自动升级，按升级后的程序处理。
5.2一旦本市发生Ⅳ级事故或险情报告时，各级渡口渡船安全事故应急救援机构所有成员以及事故发生地政府负责人必须立即赶赴现场，按本预案规定程序指挥救援、排险等应急处置工作。发生一、二级应急状态的事故或险情时，现场指挥部的总指挥由到达现场的市政府最高领导担任，副总指挥依次由市政办、市安监局、市交通运输局、市海事处等部门负责人担任。
6应急结束
当遇险人员全部得救，事故现场得以控制，导致事故发生的隐患消除后，经启动应急预案的部门确认后批准宣布应急处置结束。
7后期处置
7.1善后处置
渡口渡船安全事故或险情的善后处置工作，包括人员安置、补偿，征用物资补偿，清理与处理等事项。应尽快消除事故影响，妥善安置和慰问受害和受影响人员，恢复正常秩序，保证社会稳定。事故责任单位及有关部门须按有关政策，对事故伤亡人员或家属给予安抚、补偿。造成重大安全事故的责任单位和责任人应当按照有关规定对受害人给予赔偿。安全事故发生后，社会、个人和有关机构向受灾人员捐赠资金和物质，统一由市民政部门接受，并加强管理和监督。安全事故发生后，保险机构须按规定及时开展理赔工作。
杜樱范文6
有一天，赋闲在家多时的西汉名将周亚夫，应景帝之邀前往皇宫参加一场宴会。安坐下来之后，他发现在他面前虽然摆放了一大块肉，可肉是整的，没有切开，而他手边又没有任何刀啊、叉啊之类的餐具，空有美味在眼前，却吃不到嘴里。周亚夫心里就来了气，这叫什么请客啊？他马上招手向管事的要餐具，景帝早在注意他的一举一动，这时就笑着说：“莫非这还不能让你满意吗？”周亚夫羞愤不已，但也知道皇帝不高兴了，只得不情愿地向景帝跪下请罪。景帝刚说了个“起”，他就马上站了起来，不等景帝再说话，就自己走了。望着他的背影，景帝叹息说：“这种人怎么能辅佐少主呢？”
在西汉，周亚夫绝对是一个有硬度的人。他曾驻军霸上，文帝前去劳军，他不仅不老远去接，还紧闭营门，公开宣称“军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”直到得到他的命令，皇帝的车队才得以进入，而且又发出警告说“军营中不准纵马奔驰。”即使见了皇帝，他依然手持兵器，仅以军礼相见，一揖而已。文帝见了，为之动容，出了军营大门，出了一身汗，感叹说：“这才是真正的将军啊！”后来周亚夫奉命平定七国之乱，作为皇帝亲兄弟的梁王再三请求救援，他坚定地贯彻战前制定的战略，不计后果，不为所动，直到夺取了战争的胜利。再后来，周亚夫当了宰相，其强硬的性格在执政上风采依旧，在诸如皇帝要改立太子、给皇后的哥哥封侯等大事上坚决投了否决票。景帝又要给前来投降的匈奴将军封侯，再次遭到周亚夫的反对，景帝非常不高兴，还是按自己的意志办了，周亚夫改为无声地反抗，称病辞职，不上班了，景帝干脆批准了他的要求。
景帝这次请客，其实是想给太子安排托孤之臣的人选，他想看看周亚夫的脾气是不是改了，结果看到是秉性难移。不久有人告发周亚夫谋反，失望的景帝不再给他机会，令廷尉府严查。曾经指挥过百万大军的周亚夫，面对刀笔小吏的，备感屈辱，他拒绝回答，以绝食抗议，五天后，吐血身亡。
周亚夫有能力，有贡献，成就有目共睹，但他在为人上有硬度，却缺乏韧度，一味刚直，所以造成人生的悲剧。人生的道路并不都是笔直的，只有懂得转弯，才能让旅途走得更久远。
摘自《思维与智慧》