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幼儿画展范文1
关键词：幼儿；教育；一日活动
幼儿教育改革的重点之一就是“优化一日活动”，但在实际教学中一日活动往往受各种原因而收效不高，也使得幼儿在等待中浪费了宝贵的时间，这种情况对幼儿的发展是很不利的。因此，幼儿教师必须要重视一日活动的有效设计，提高一日活动的质量。
一、尊重幼儿的主体地位
传统的幼儿教育中往往是为了教而教，一日活动中幼儿也常常是被动的接受、被动的等待，幼儿很少用心去参加，这不仅无法满足教育的需要，更是浪费幼儿的时间。因此，我们要改变原有的教育理念，建立新的理念，尊重幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主体作用，激发起幼儿主动参与的积极性和主动性，促使幼儿能够主动创造，真正实现一日活动的教育意义。
二、激发幼儿的参与兴趣
兴趣是幼儿主动参与活动的前提保障，所以首先就要激发幼儿的兴趣。（1）实施一日活动时要能满足幼儿发展的合理需要，从而引发幼儿参与活动的动机。幼儿有着很强的求知欲，他们渴望认识新的事物，从而形成了幼儿的发展需要。教师在设计一日活动的时候要充分了解幼儿的发展情况，要根据幼儿的心理、生理发展特点设计活动，满足幼儿的合理需要，这是激起幼儿参与兴趣的源泉。（2）教师要能以身作则积极地投入到活动中，也是激发幼儿兴趣的一个重要方面。在日常活动中教师要做到心到、话到、眼到、手到，让幼儿通过教师肢体语言的丰富变化获得兴趣，那么他们将更加乐于参与到活动中。
三、教师做好引导工作
很多教师认为在活动中幼儿动起来了，就是主动参与，其实不然，幼儿主动参与活动主要表现在参与、操作、交往、表现这四个方面意识上，由于幼儿是独立的个体，他们有着自身的独特性格，这种个体差异，使得每个幼儿在活动中的表现都不尽相同。因此，教师要善于观察，能及时了解幼儿的兴趣、认知能力等，继而有目的地引导，激发幼儿参与活动的兴趣。
四、创设合理的环境
合理的环境有助于使幼儿形成良好性格，也是一次良好的情感体验。可见，创造合理的环境有助于一日活动能够顺利的进行。正如“亲其师”才能“信其道”。因此，教师要为幼儿创造一个合理的发展环境，营造一个民主、和谐、平等、快乐的活动氛围，让幼儿感受到教师的关爱和尊重，体会伙伴间的友爱。
五、提供合作交流的机会
合作交流是幼儿获得快乐的重要源泉，幼儿在生活中要和各种各样的人交流，这就需要幼儿具备交流的能力，要学会与他人共存共生，合作完成工作，能共享合作带来的快乐，而这点正是如今幼儿所缺少的一点，很多幼儿不愿意与他人分享，认为独占才是快乐。基于此问题，教师在设计一日活动的时候为幼儿提供合作交往的机会，让幼儿体会合作带来的快乐，让幼儿乐于去合作，引导幼儿形成良好的性格。如，可以让幼儿把自己的玩具拿到幼儿园与小朋友交换着玩，让幼儿在分享中获得快乐，并学会爱护他人的物品；可以组织幼儿进行角色扮演，感受互相关爱带来的喜悦，使幼儿更珍惜友情。
总之，在幼儿园教育中我们要重视一日活动的有效性，积极的优化一日活动，为幼儿营造一个积极、乐观、向上的学习和生活氛围，让他们更加乐于参与到一日活动中，主动获得发展，让幼儿在生活中享受快乐，在快乐中享受生活，让幼儿能够健康、全面地发展。
参考文献：
[1]王莉.关于幼儿园一日活动实施的研究[J].都市家教：下半月，2012（11）.
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一、利用生活形象丰富幼儿的感性经验，激发幼儿的想象能力。
想象虽然是无限的、自由的、没有约束和边界的，但是却需要有一定的依据，即需要有生活中的原型，这样的想象才是科学的。那种没有依据性的不切实际的想象是乱想、瞎想。伟大的哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智的想象活动。”也就是在生活中如果没有具体的形象激发幼儿想象，就不会产生正确的、科学性的想象活动。因此想象要建立在生活中的意象之上，幼儿的想象更需要实际生活中的体验和情感促进。我们想要在绘画课程中及在幼儿教育的整个过程中培养幼儿的想象力，首先要丰富幼儿的感性经验。优美的风景是大自然赋予我们的宝贵资源，我们可以带领幼儿体验不同季节大自然的魅力。如春天百花齐放、柳叶抽出嫩芽的景色；夏天河水碧绿、青蛙歌唱的画面；秋天果实累累、遍地金黄的收获景观；冬天白雪皑皑、银装素裹的美景。这样可以在大自然的美丽和神奇中，领悟大自然赋予我们的美，从而唤起幼儿的联想和想象。绘画时，我们让幼儿将看到的景色绘制出来，然后加上自己的想象。这样在实际景色中联想更加优美的壮丽的画面，会更加有效地激发幼儿的想象力，帮助提高想象水平。或是在组织幼儿画一些实物时，可以让幼儿先进行感觉和视觉上的体验，如我们组织幼儿画水果，首先让幼儿回忆生活中常见水果，然后让幼儿思考它们的颜色、形状、味觉等性质，教师拿出一些水果让幼儿先看看形状、颜色，再摸摸它的质地，让幼儿从不同角度观察，最后在这么多的经验基础上给幼儿展现一些不经常见到的或是奇形怪状的水果，这时幼儿便会十分兴奋，思维顿时活跃起来，这时教师再鼓励幼儿大胆想象，按照自己的想象绘画，这样就连没有丝毫兴趣的幼儿也会十分专注地投入创造之中。这样不但会顺利地完成绘画课程的教学，而且会收获一些富有想象力和创造力的作品。
二、画画是幼儿情感的体现，是幼儿想象能力发展的不懈动力。
幼儿很爱用画笔表达自己的情感，发泄自己的情绪，这表现了幼儿的心智。绘画虽然是艺术的表面形象，但是支配艺术的却是幼儿丰富的情感世界。在绘画课堂中我们看到的是幼儿画的各种各样的东西，但实质上幼儿却是在通过自己绘制的图画表达自己的情感，这些情感的表达或发泄是幼儿心理上的需求。用绘画表达自己情感的方式是语言和言情表达不能替代的。因此在幼儿教育阶段，尤其在绘画教学中我们必须尊重幼儿这种表达情感的方式，不要一看到幼儿在随心所欲地画画就胡乱地加以大声的呵斥，这样只会降低幼儿绘画的兴趣，扼杀幼儿的想象能力和创造能力。我们要让幼儿在绘画过程中充分发挥自己的情感和想象，让幼儿成为绘画的主体，确保幼儿在学习过程中能够画自己想要画的画，画自己所想的画，按照幼儿自己的兴趣和意愿，从自己的情感出发，用自己真挚的情感绘画。同时我们要重视幼儿的情感因素，利用比较新颖有趣的事物激发幼儿绘画的欲望和画画的兴趣。只有带有浓厚的学习兴趣绘画，幼儿才能更全身心地投入，更富有激情，充分张开自己想象的翅膀，发挥想象力，创造出更好的作品。
如听完优美的故事《鲨鱼笑笑》之后，孩子们深深地被鲨鱼笑笑的故事吸引，有的说鲨鱼笑笑很无辜；有的说鲨鱼笑笑很勇敢；有的说鲨鱼笑笑真伟大；有的小朋友说鲨鱼笑笑一定会和大海里的鱼儿成为好朋友等。这时我让孩子们画出他们心中的鲨鱼笑笑。孩子们兴奋地拿出手中的画笔，按照自己想象中的鲨鱼笑笑的形象进行绘画，展现他们心中不同的“鲨鱼笑笑”。这样从幼儿的情感出发，尊重幼儿的想象，让幼儿按照自己的意愿绘制图画，从而更好地促进幼儿进行联想，提高幼儿的想象力。
三、实践活动能够更有效地挖掘幼儿的想象力，使其天赋得到充分展现。
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办园总目标：
以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、国家、省、市《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》为指导，深化教育改革，树立“以人为本”的全新教育理念，实行新型的现代化管理模式，建设一支具有现代化管理理念的领导团队，以教科研促发展，形成一支有现代化教育理念和树立终身学习意识的专业型教师团队。创设儿童化、多元化、具有现代气息的育人环境，形成有教育特色的校园文化，培养身心和谐、富有个性、主动学习的儿童，力争使我们在省级示范园的基础上再创造出新的更大的辉煌，把我园建设成省、市一流的名牌幼儿园。
突出一个主旋律：积极推进和谐素质教育。
创建两大特色：课程园本化、教育特色化；
弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。
定准四个目标：建立具有我们自己特色的协作型团体，以全面实施和谐教育为主线，努力打造和谐的育人环境，注重幼儿多元智力潜能的开发。
分步实施目标与计划：
2011年7月—2011年7月
阶段目标:
学习贯彻《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施和谐素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。
措施与计划：
一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素质。
二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。
三、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大奖赛等方式来提高教师教育教学水平。
四、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色。
五、搞好省、市、区及幼儿园“十、一五”课题的各项开题及研究工作，规范各项课题研究过程，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，逐渐形成自己的特色。
六、加强家庭教育指导工作，利用家教网、家教园地，对家长进行幼儿教育指导，提高家长们对幼儿教育的认识及教育的能力。搞好每学期的“家长开放日”、“亲子园”活动，做到家园教育相互配合。
七、充分发挥省级示范园的作用，每年向社会进行全方位开放。同时发挥“中国西部教育顾问单位”以及以城带乡和双阳“手拉手”单位的指导作用，帮助协作单位尽快改善办园条件，提高教育教学质量。
八、进行校园网络建设，实现办公自动化和教育资源共享。
九、搞好园内环境建设，如外墙粉刷、重建大门、改造洗手间以及班级环境、墙刊设计等。为幼儿提供健康、丰富的生活环境，满足他们多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
2011年7月—2011年7月
阶段目标：
加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，不断赢得新的发展空间。
措施与计划：
一、对教职工全面实行量化考核工作制、工作业绩评分制、工作岗位竞争制以及其他的各项配套制度改革管理，从而达到整体水平的全面发展提高，并最终实现优胜劣汰的良性竞争机制。
二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向。
三、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色。学期末召开园本课汇报会、总结会。
四、根据我园幼儿的特点按小、中、大制定不同层次年段幼儿教育目标，加强幼儿的养成教育、道德教育，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
五、继续搞好园舍建设，绿化美化幼儿园，使幼儿园建设高品位、精品化，争创绿色幼儿园。
六、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。
七、充分挖掘家长中的教育资源，吸引家长主动参与幼儿园的教育活动设计与实施过程，与家长分享幼儿教育的理念、经验、体会。
2011年7月-2012年7月
阶段目标：
实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；适应新要求，增设幼儿教育改革的新优势；为幼儿的终身发展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应，成为一流的名牌的现代化幼儿园。
措施与计划：
一、依据市场经济发展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队。加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。
二、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用，建立适宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教育工作提供优质的服务。
三、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合。
四、依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展。
五、进一步加强幼儿园、家庭、社会的联系，发挥家长学校的作用，形成相互发挥积极影响的“一体化”教育思想。
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山东省淄博市高新区实验幼儿园位于魏家社区，是一所政府投资创办的公立幼儿园。幼儿园于2009年10月开工建设，2011年9月10日投入使用，总投资达1200余万元，建筑面积4300平方米，有12个班，可容纳300多名幼儿。学校现有教职工53人，教师学历达标率和持证率均为100%，先后有多名教师在全国、省、市、区各项业务比赛中获奖。
学校信息化特色经验
1.专业化软件――促后勤管理精细化
在当今智能化的社会形势下，学校顺势而为，通过使用考勤软件、固定资产管理软件、仓库管理软件、财务管理软件、图书管理软件、食堂管理软件等对人、财、物实施有效管理，实现了后勤管理工作的便捷、高效、精准。
2.信息化软件――促日常工作高效化
很多学校认为数字化需要花钱。其实，一些免费又实用的小工具在学校日常工作中起着不可小觑的作用，如One note、思维导图、360云盘等，不仅可以帮助教师理清思路，还可以帮助教师将手中的资源进行分类、筛选，并与别人共享，大大提高了教师的教学水平。
3.信息化平台――促孩子成长可视化，推进家园交流畅通化
幼儿园利用微信公众平台将幼儿园的有关活动信息、家教知识、幼儿美食及时推荐给家长，家长则可通过手机随时随地查阅孩子在园的情况。
幼儿园在学校网站上建立了班级空间和个人空间，教师和家长可以及时上传孩子在园、在家的活动照片、活动视频，以及一些活动感悟、育儿心得、观察记录等。教师和家长能在线就孩子在园、在家的一些具体事例讨论孩子某方面的发展情况。
班级QQ群、班级微信群、网站班级留言板已成为教师、家长的即时交流平台。由于学校能及时公布活动的整体情况和班级每位孩子的个体情况，所以家长的交流是有主题、有内涵、有质量、有理念的，最终实现了教师、家长、孩子的互相滋养。
幼儿画展范文5
【关键词】游戏；音乐节奏；幼儿发展
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0189-01
幼儿在进入幼儿园之前都可爱天真、比较好动，缺乏自我控制能力，所以在音乐教学的过程中我们采用动静交替的形式，将情景交融，采用各种生动形象的方式让幼儿在听、动、看、辨、唱的趣味教学活动中寻找音乐的节奏，感受节奏的乐趣、理解音乐的内涵，并且学会鉴赏音乐。
一、采取游戏的方式让幼儿萌发节奏的兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是一个创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在幼儿入园的时候我们可以利用生动、有趣的故事引领幼儿步入我们营造的节奏世界，让幼儿喜欢上节奏带来的欢乐，从而积极地参与进来。
听音乐、听故事、做游戏对于幼儿来说是最喜欢做的事情，在音乐教学中我们为幼儿营造故事情境，在感受故事中理解丰富多变的节奏，这样能够引起幼儿的兴趣和爱好，对于激发幼儿学习是非常重要的。再加上幼儿思维相对比较活跃，我们可以帮助幼儿对音乐加深理解。教师可以选择小故事编排一些有节奏感的音乐，并选择适合的乐器来迎合故事中角色需要做的背景，我们要创造出不同的节奏，教师根据节奏引导幼儿利用自己的肢体动作来代替语言表现出来。如音乐游戏《跟着老师走走》，游戏开始时，借助鼓点来帮助幼儿感受音乐节奏。伴着鼓声，孩子们和老师一起学习老虎、大象、熊等大型动物的走路，慢慢地教师可以退到旁边观察幼儿，然后用鼓的声音对幼儿进行指挥，鼓声从慢逐渐开始加快，当幼儿们感到鼓声发出的急促声音的时候，来不急走就开始自由地跑起来，听到最后一声重音时，就看谁站的最好。当幼儿有了初步的节奏快慢变化和终止感受后，加上歌曲，请孩子们能够根据音乐的改变与自己的想象自由地开始动作展示，这阶段幼儿可以模仿如小鱼游、小鸟飞、小兔跳等不同动物走路，同时还开展了《下雨了》《小兔和狼》等听音乐的游戏，进而吸引幼儿的注意。幼儿在这些轻松和愉快的音乐游戏中，加强了节奏感受能力。
二、生活物品也能引发幼儿对节奏的探索欲望
幼儿从出生就生活在声音的世界中，而在生活中节奏是无所不在的，这样我们指导家长让幼儿在生活中不断地寻找节奏，让幼儿通过亲自的倾听与感受，来了解生活中不同的节奏。如钟表嘀哒嘀哒，上楼时嗵嗵嗵嗵，下楼时踏踏踏踏，自行车铃声叮呤呤、手表指针嘀哒嘀哒以及小朋友和老师走路不同的节奏。而且各种声音节奏的长短都各不相同，如走路的节奏，跳跃的节奏，跑步的节奏，拖拉东西的节奏等。
在教学中我们让幼儿能够顺利模仿节奏，老师可以与幼儿进行轮流敲打不同节奏的活动，让幼儿的求知欲得到彻底激发。我们可以将日常接触到的物品投入到节奏的教学活动中，这样不仅调动了幼儿的兴趣，还了解生活中节奏无处不在。我们可以在水瓶中装上大米粒，用铁丝将皮酒瓶盖串成串等等，所有能发出声音的东西都可以让幼儿在学习节奏的时候引发兴趣，还可以让幼儿自由发挥想象，制作出有节奏感的乐器。
三、节奏图谱合理利用能够加深幼儿对音乐作品的理解能力
刚入园的幼儿他们由于环境不同音乐的素质也存在一定的差距，这和幼儿接触的生活环境关系密切，在此基础上，节奏图谱的灵活巧妙、适时适宜的运用，有利于幼儿理解作品，从而更好地表现。
如在教授《大雨小雨》时，为了让孩子们感受大雨和小雨的不同节奏型，首先是让孩子们倾听大雨小雨的不同声音，然后根据生活经验设计了动作图谱和图形总谱，分别编上拍头、拍肩、拍肚子、拍膝盖，到最后结束句的跺脚动作，生活的表现了“雨点下到了小朋友的头上、肩上、肚子上、膝盖上、最后下到了小脚上”。通过活动，孩子感受歌曲的节奏快慢，节奏型的变化等，形象生动的动作一方面帮助幼儿理解并表现节奏，还增添了《大雨小雨》这个作品的特有情趣。在运用图谱帮助幼儿进行节奏活动时，首先是要使他们能看懂、读懂节奏谱，然后才是掌握要求，再做动作。
四、体态语不同帮助幼儿理解节奏型的不同音乐作品
幼儿画展范文6
关键词：游戏 指南 幼儿发展
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0262-01
1 在游戏中关注幼儿学习与发展的整体性
常听老人们说起：“会玩游戏的孩子聪明”。其实说的一点都没错，“会玩”指的是孩子对游戏能力的进步，“聪明”指的是孩子对游戏认识的提高。经常从孩子们的游戏中看到了幼儿的成长与发展，我也常常注意对孩子们游戏整体性的培养，下面是我对幼儿游戏整体性的观察记录：
小舞台的游戏开始了，孩子们早已准备好了道具想要去表演了，有的拿着吉他想要弹奏一曲，有的穿着高跟鞋要来一段模特步，还有的带着小猪面具要来跳一段《猪之歌》，活动进行的热闹非凡。只见徐子轩小朋友双手交叉着放在胸前，心里好像很不高兴的样子，正在走模特步的高嘉艺看到了，轻轻的向他伸出了手臂：“来吧，我们一起走模特步！”徐子轩被她带到了小舞台，“演员们”看到来了新伙伴，都高兴的欢呼了起来，我们有新成员啦！而原本内向的徐子轩也带他们感染了，高兴的跳起了舞。
作为老师，如果能够多给他们这样的机会，那么我想他们一定会做的更好！在今后的活动中，我们应该多关注幼儿学习与发展的整体性，关注这些性格内向不爱说话的孩子，多给他们鼓励，让他们变得更自信，性格慢慢开朗起来！
2 在游戏中尊重幼儿的个体差异
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。”对于有困难的幼儿，老师要及时帮忙。下面是我对幼儿关于个体差异方面的观察实录：
户外活动开始了，我让幼儿进行走梯子游戏，锻炼幼儿的平衡能力。张夕童不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，我让其他小朋友拉着她的手来走。不一会儿，轮到她上梯子了，她犹豫了一下，抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得张夕童大叫起来：“啊！你慢点，我害怕！”我连忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧！试着迈一步，你一定行的。”在我的鼓励下，张夕童终于迈出了第一步。过了一会，她不再像以前那样害怕拒绝了，而是又排到了队伍里。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。
在发展的特点上，不同的幼儿会有各自不同的发展长项或短项。因此，对于老师来说，不可同一把杆子去衡量不同的幼儿，应做到面向全体，尊重个别。
3 在游戏中理解幼儿的学习方式和特点
幼儿的发展需要成人极大的耐心，因为幼儿喜欢反复的玩同一件事，可能今天在玩橡皮泥的时候捏了汉堡，明天又继续玩橡皮泥，但是捏出了一棵树。所以，在观察幼儿游戏的同时，更多的是理解幼儿的学习方式和特点，下面的案例能更明白的阐述我的观点：
区角时间又到了，孩子们自己喜欢的区角，苏建鹏、曾恬欣、张天翔高高兴兴的来到了娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，“我就是要当爸爸”，“我才不要要当妈妈呢”，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问，才明白原来是张天翔和苏建鹏小朋友都争着当爸爸，而甜心小朋友准备好了要当宝宝，在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我非常不解孩子们为什么这两个孩子都想要当爸爸。我蹲下身子问他们：“你们为什么都要当爸爸呢？”“因为我最喜欢爸爸，我觉得当爸爸好玩。”这时候苏建鹏也不甘示弱的赶紧说：“我也喜欢当爸爸，爸爸陪我玩汽车。”听到这里，我若有所思，平日里爸爸能和男孩子一起玩赛车，打球，而妈妈只能在生活上照顾他们，陪他们玩的时间很少。我们有时经常会问女孩子最喜欢家里的谁？大部分孩子都回答的是妈妈。而较多的男孩子则回答爸爸。所以，在游戏中理解孩子的学习方式和特点@得尤为重要。
4 在游戏中重视幼儿的学习品质
维果斯基提出“最近发展区理论”，为了保护孩子探求事物的好奇心，我喜欢采用提问的方式与他们交流，一方面是引导孩子学会观察和思考，另一方面让孩子从小就慢慢培养爱提问的良好习惯。两者之间的差距就是最近发展区。而笔者从幼儿平时的游戏中也看到了相应的发展规律：
户外活动开始了，李响和周璨一起搭建水管，“周璨，你们想要搭什么呀？”“我们想要搭一个有趣的滑板车。”“这个主意真好，你们知道怎么搭吗？”“老师，我们已经设计好了，是这样子搭的……”她滔滔不绝的跟我描绘着他们的设计蓝图。“好了把你们的想法搭出来吧。”不一会，他们的滑板车已经有雏形了，“这是车头，这是车尾。”她高兴的跟我介绍着，我夸赞着她的作品，脸上带着满意的笑容。“哗哗哗，我的滑板车做好咯！”她兴奋地边发出声音边划着，脸上露出了从未见过的笑容。“要是边上能加几个轮胎就好了，那样子滑板车肯定滑的更快。”我肯定的给她提了一个小建议。只见她和李响找来了4个更短的水管， 2个短水管对称放在了车身的前面，另两个放在了车身后面。“大家快来参观我的滑板车哦！”经过他们的努力，引来了全班孩子的目光，大家都羡慕的看着，他们成功了！
幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，教师要营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的办法，提高幼儿解决问题的能力。在搭建时，周璨遇到了很多困难，但是经过我的提醒和李响的帮忙，所谓的困难都迎刃而解了。
幼儿长大的过程是社会化的过程，幼儿从自我中心过渡到一个社会的人。游戏是幼儿的天性，它伴着幼儿的成长，可以说，没有游戏，就没有幼儿的成长。
参考文献：
