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赞美老师的格言范文1
一、三言：忠言、格言和婉言
1.忠言――用寓言的方式巧妙地说
忠言，就是规劝的话。学生在成长的过程中，难免因为思想不成熟、认识不到位、自制力不强等因素而存在缺点，甚至犯下错误。这就需要班主任帮助学生。如果只是劈头盖脸地批评，学生可能口服心不服。就如同食盐，没有了它，我们的饭菜将食之无味，但如果把每天要吃的食盐总量一次放进嘴里，就会让人叫苦不迭。只有把盐适量地分配在一日三餐之内，才能既使饭菜有滋有味，又不会让饭菜苦涩难咽。因此，班主任应善于将要说明的道理通过讲故事的方式表达出来，既让学生乐于接受，又引发他们深思，还让他们回味无穷。毕竟，只有学生明白的道理，他们才不会排斥。
例如，我班的一个女生总是频繁地让我为她调换座位，每次换位后最长只能坐一个月，然后又找借口要求调换。通过了解，我发现，她总是无法和周围的同学和睦相处。于是，我给她讲了一个故事。一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都不会受欢迎。”听到这里，这个女生若有所思，我相信她明白我话中的含义。
2.婉言――避其锋芒迂回地说
婉，即温和而曲折。婉言，即用平和的态度、委婉的言语，迂回地解决学生出现的问题。毕竟，针对有些问题，直接的批评不利于问题的解决，委婉、迂回的表达才能使问题迎刃而解。例如，学生的早恋问题。由于很多教师对此深恶痛疾，所以，他们在处理此类问题时难免粗鲁、焦躁和长刀直入。当然，也有一些教师苦口婆心地劝诫学生（早恋既影响学习，又耽误前程），但收效甚微。其实，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因势利导才是最佳的教育方式。
例如：我班有一个成绩优异的男生喜欢一个品学兼优的女生，他写了一封“情书”请同学代为传递，此事在班上引起轩然大波。于是，在某节语文课上，我对学生说：“听说班级出现了一种新的文学样式，是真的吗？”不一会儿，一个机灵的男生说：“是情书！”我微笑着询问：“你们觉得同学之间该不该写情书？”于是，学生七嘴八舌地议论起来。有的学生说：“写情书耽误学习”，有的学生说：“‘少儿不宜’”。我对学生说：“情书是表达自己感情的书信，人世间有太多的感情，既有亲情、友情，也有爱情。例如，我们既可在母亲节到来之际，给妈妈写一封信，表达依恋之情；又可在教师节到来之时，给老师写一封信，表达感激之情。当然，你们会对一些优秀的异性同学产生爱慕之情，这很正常，值得理解，但你们这个年纪还不懂爱情。这样，“情书风波”很快平息了。
3.格言――用箴言意味深长地说
格言，即指导人生臻于完美的言简意赅的话。在班级工作中，班主任总担心学生没有听懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，学生未必领情，甚至认为班主任小题大做，婆婆妈妈。其实，在必要时，一两句富有哲理的话，对学生而言，既振聋发聩，又余音袅袅。
例如，当学生的学习热情下降、行为懒散时，我会利用晨会告诉他们：“青春是一串风铃，只有不停地奔跑，才会发出悦耳的声响”。又如，当学生不够努力、勤奋时，我会充分利用黑板的边角写上：“踮起脚尖，你就会离天更近一些”等励志格言。这些富有哲理的话，往往能令学生自我反省。
二、两语：豪言壮语、甜言蜜语
1.豪言壮语――热血沸腾的话豪迈地说
一个班集体就如同一支军队，既有紧张的时刻，又有低落的状态。这时，班主任就犹如路上的宣传队，应善于使用“豪言壮语”鼓舞学生，以激发他们的斗志，使他们热情地投入到学习和生活中来。
例如，军训会操时，虽然学生较好地掌握了动作要领，但缺乏足够的精气神，为了让他们雄纠纠、气昂昂地投入到军训会操中，展示青少年昂扬向上的精神风貌，我绘声绘色地给他们讲述《三国演义》中张飞长坂坡喝退百万曹兵的故事：赵云带着刘禅杀透重围，望长坂桥而走，到了桥边，人困马乏，幸好遇到张飞。当时曹军在身后穷追不舍，见张飞横矛立马于桥头，怒目圆睁，恐是孔明之计，张飞大喝一声“我乃燕人张翼德也！谁敢和我决一死战”。其声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗，已有退心。然后，张飞又大喝“战又不战，退又不退，却是何故？”喊声未绝，曹军的一员大将肝胆俱裂，倒于马下。于是，曹军全部撤退。当学生听得津津有味之时，我提出这样的问题：曹军为什么撤退？他们顿悟道：张飞的声势吓退了百万曹军。接着，我对他们说：我们是一支威武之师，每个同学都是顶天立地的钢铁硬汉，有着铮铮铁骨；我们更是一支能打胜仗的队伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻无不克，战无不胜……我的话犹如兴奋剂，给了学生无限的激情与活力，于是，他们精神抖擞地投入会操，其飒爽英姿令人称赞。
2.甜言蜜语――赞美的话淋漓尽致地说
苏霍姆林斯基曾说：每个学生的内心深处都有自己的一根弦，弹出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己能和上这根弦的调。总之，学生的成长需要教师的鼓励，他们的进步需要教师的夸奖，他们的成功需要教师的祝贺。基于此，班主任应善于使用“甜言蜜语”，适时赞美学生，以滋润他们的心田，从而使他们心底那朵含苞待放的花悄然绽放。
例如，在晨会时，讲台桌上放了一张画作，上面的写意兰花雅致脱俗，这是参加书画小组的学生的作品。于是，我带着欣赏的语气说：“好一朵空谷幽兰，这是谁的作品，画得这么好，老师可要收藏了。将来，这位同学成了著名的画家，这幅作品可要价值连城了。”后来，我知道这是学生小王的作品。下课后，小王来到我身边，他对我说：“老师，我下次再画一幅更好的作品送给您吧！”可见，学生能在教师的鼓励下获得更大的动力，从而更加坚定前行的步伐。
赞美老师的格言范文2
一生中不犯错误的人没有，学生犯了错误以后，自卑心理加重，感情最脆弱，有时老师批评正是“暴露和伤害了他心灵中最大的最敏感的痛处——自爱心、个人自尊感和个人的自豪感”。学生犯了错误以后，老师怎么办呢？
一、给予关心
《要相信孩子》一书中说过：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”人民教育家陶行知说：“不要你的金，不要你的银，只要你是心。”学生犯了错误，批评无可非议，可关心爱护更能收到教育效果。
一次课外活动，一位男生擅自离校，待他回来时，我和学生全都惊讶不已。原来他与社会上的一些人打群架，头被打破了。我没有对他批评指责，而是先到校医务室取几粒消炎止痛药令他服下，然后又带他到医院请医生诊断治疗。这位同学很感动，打架时没掉泪，这时却哭了，表示再也不干这样的蠢事了。后来，我根据他身材高大的优势，任命他为体育委员，又推荐他参加校篮球队，让他与班长学习委员结成知心朋友，帮助他进步。
没有爱就没有教育，爱可以传播美好的语言，爱可以诱发美好的行为，爱可以塑造美好的心灵，教师关心学生、奉献爱，学生才能动心，才能被真诚所感动。这个男生很快摆脱了以前被动学习的状况，学期末还被评为校“三好学生”，成为大家学习的榜样。
二、施以尊重
刚参加工作时，班上一位男生上课时随便讲话，我很生气，板着面孔对他说：“到前面站着！”这男生很不情愿地走上前，嘴里还咕哝着，我更生气又把他拽到办公室训斥。谁知这男生和我顶撞起来，搞得我疲惫不堪、尴尬异常，苦恼了很久。
一位学者分析人的生存状态时说：“人在许多问题面前都是很坚强的，唯独在面子问题上是非常脆弱，在受到打击后，一般是不知所措，不惜代价，而且很不理智。”苏霍姆林斯基说：“自我尊重是非常脆弱的东西，对他要极为小心，小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”我的做法属变相体罚，有损这男生的自尊心；到办公室再训斥，造成学生心理更沉重，思想更有压力，对我更是不服。
由于我缺少对他的尊重，造成了学生对我的不尊重。留点面子，不伤害学生的自尊心，不就是对学生的尊重吗？尊重能解除学生的思想负担，促使学生认识错误和改正错误。老师不尊重学生，师生间就有隔膜和距离，教育就无从下手；学生就会因老师不尊重自己而对老师敬而远之，甚至产生抵触和反抗情绪，导致师生关系紧张和恶化。尊重是启迪学生心灵的钥匙，只有尊重学生才能赢得学生对老师的尊重。
三、寻找闪光点
莎士比亚说过：“工作的代价就是赞美。”马克·吐温也说：“一句赞美可使我快乐两个月。”可知赞美是多么重要。
《心理学》中有过这样一个实验，将一群学生平均分为三组，各给予一样数学测验，在一段时间做了五次同样的测验，每次结束后其中一组被赞美，一组被批评，一组既没有批评也没有赞美。结果，被赞美的学生进步很大，被批评的稍有进步，而不被关心的一组，则毫无进步。
众多事实证明，每当学生知道自己某件事做得对时，就渴望老师知道。老师予以赞美，学生喜色就会溢于言表，努力上进。我们不是常见到学生的某一行为得到赞美，这个行为就会一直在学生身上体现。学生好比花蕾，赞美好比追肥，恰当的追肥能让花朵开得更鲜艳。学困生，最需要老师的关注和赞美。事实上，学困就是以往在班级中不受赞美的学生，而赞美就要寻找学生身上的闪光点。
赞美老师的格言范文3
“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，抱着1个纸箱回来了。“我”就有意同小高开玩笑，说纸箱里务必装着好吃的东西。小高却说，纸箱里装的是某些昆虫。“我”非常希奇。傍晚，到了宝石岛，“我”和小高去参加“尝瓜会”，大家一起品尝了岛上的第1个西瓜。“我”从“尝瓜会”上得知，原来，因为没有昆虫授粉，岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上，是为了让昆虫给植物授粉，让植物比起来好地生长。
小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建设海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自我的任务，尤甚想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事，充分地体现出他的爱国之情。
我现时没有能力为祖国作大的贡献，但我也可令从一点一滴的小事做起，培养自我的爱国之心。
前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都非常认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得非常漂亮。同学们那样做，也是热爱祖国的1个表现。我们现时就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。
赞美老师的格言范文4
赞美老师的精彩祝福语【1】
1. 祝各位老师身体健康万事如意工作顺利开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天!
2. 师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬;师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。值此教师节到来之际，学生祝您健康快乐，全家幸福!
3. 祝老师桃李满天下，心好，一切都好。
4. 您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺!
5. 你在知识的这头，我在那头，你用温柔的眼光将我摆渡;你在智慧的这头，我在那头，你用温暖的关怀将我启迪;你在梦想的这头，我在那头，你用不懈的鼓励助我飞翔。老师愿你节日快乐。
6. 以关爱为支点，撬起知识的大地;以教诲为明灯，指引青春的迷津;以温暖为乐土，培育智慧的幼苗;以无悔为格言，践行生命的责任。老师，愿你节日快乐。
7. 因为你的微笑，我们学会了笑对人生;因为你的执着，我们学会了勇往直前;因为你的自信，我们学会了坚持到底;今日，我们成功了;今日，你却满头白发，教师节到了，我要忠心祝您永远快乐安康。
8. 你让精神的田园开满知识的花朵，你让求知的路途弥漫智慧的芬芳，你让成长的旅途沐浴关爱的春风，老师，是你让我们的人生变得更加美好，节日快乐。
9. 如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
10. 心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师
11. 追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是;老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
12. 让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!
13. 祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!
14. 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。。。老师，谢谢您!
15. 像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!
赞美老师的精彩祝福语【2】
1. 用心书写一条温情短信，因为您用一生诠释这个名词—奉献;用温暖渲染一个伟大节日，因为老师，您辛苦了，教师节到，祝您永远年轻，节日快乐，幸福安康!
2. 用青春的笔笔耕不辍，书写前途的辉煌;呕心沥血血育栋梁，桃李遍地芬芳;会心的笑笑逐颜开，真诚地用知识引导未来;教师节祝身体健康万寿无疆。
3. 敬爱的老师—— 感念的季节 风吹过我的眼眸， 雨落在心中， 几番幕起又幕落 忍不住又忆起童年往事 悄悄问候您
4. 存一份怀念在心深处 地久天长直到永远…… 祝福您;怀念您 我敬爱的老师
5. 悦耳的铃声,妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师
6. 是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师!
7. 在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐!愿您在今后的日子里健康快乐!
8. 献给敬爱的老师，我们搜寻那些美丽耐人的回忆。默默遥远地祝福您永远健康快乐!
9. 我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友!
10. 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
11. 我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
12. 教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师教师节快乐!
13. 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!
14. 漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起;您的身影，常在我脑中浮现;您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!
15. 有一条短信用心编写，有一个称谓用一生诠释，有一个节日用爱渲染，有一句祝福用深情表白：老师，辛苦了，教师节到，祝您身体健康，节日快乐!
16. 一颗丹心染粉笔，两袖清风立乾坤，三尺讲台扬激情，四季桃李开满门，五颜六色描蓝图，七彩梦想绘人生，八方敬意如潮生，九月祝福情意真，十分敬意献给您。教师节将到，祝您节日快乐，心想事成!
赞美老师的精彩祝福语【3】
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、老师像一座通向知识海岸的长桥。
3、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
4、老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
5、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
6、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
7、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁!
8、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
9、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
10、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!
11、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
12、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
13、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
14、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
赞美老师的格言范文5
在xx年9月10日，我带着对大学生的无限向往，来到了安徽交通职业技术学院就读于水运工程系轮机专业。到了学校，然后亲眼目睹了学生会的工作，
（一）迎新生
当我们学院9月11——12日开学时，院学生会大二成员坐着校车来到火车站、火车西站、旅游汽车站、汽车东站等地扬起我们学校的大旗向我们大一新生招手。这些大二学长、学姐还有老师个个以饱满的热情迎接他们。在酷热的夏日，他们一位位汗流颊背，真是辛苦。另外有的在中午的时候只吃一块面包，还有的连饭都吃不上，但是看到他们的脸上充满了笑容，而且还无怨无悔，也许这就是学生会是一个付出不讲回报的一个组织吧！最终学生会的迎新生活动以他们的辛勤工作而结束!
(二)军训
我们安徽交通职业技术学院于xx年9月13日开始军训到xx年9月28日结束。在军训中，教官对我们严格要求，严格训练。在训练过程中我们教官最常说的一句话就是在站军姿的时候，抬头，挺胸，收腹。也许大部分的人都认为军训是一项整人的工作，但是我认为军训让我明白了很多道理。如：1没有规矩不成方圆在真正一个团体中没有了规矩，大家做事就失去了限制，没有了约束性。2纪律在有规矩的前提下，我们只有服从命令听指挥，才能更加体现出我们是一个组织，是一个团体，是一个军队；然后用同一种声音说话——一个拳头。十四天的训练让我们变得更加强壮，让我们变得更加干练，最终军训在老师的演讲和颁奖中结束了！
（三）迎新生晚会
迎新生晚会发生在我们军训的第八天。那天晚上，所有的大一新生全部汇聚于院北区操场的中间，观看院学生会的迎新晚会所表演的节目。在节目中，有男儿当自强的歌曲，也有表演节目的中华武术等等。当我们看到这一幕幕场景我们心中顿时有了一种无法言说的澎湃心情，让我们变得更加自信，如同身临其境一般。有的节目让我们忘记了白天的劳累，一切的抱怨都灰飞烟灭了！随着节目的慢慢结束，我们的心情慢慢地又暗淡了下来，最终也闷闷不乐的回去了。但是当我们在睡觉前回忆刚才看到晚会的时候，脸上又露出了灿烂的笑容，晚上也睡了一个好觉，做了一个好梦！在他们表演节目的时候，他们的每一个动作让我想起了他们在训练时候的情形，让我心中有一种对他们的赞美之声！
（四）招新
院学生会招新是新一届成员的开端，也是给学生和老师之间提供交流和办事的人才。在招新期间，大二成员又忙碌了一周，新生事物的交替充斥在他们的大脑之中，完全融入工作之中，脸上流露出微笑。在招新的过程中，大二学长学姐们在大一面试时是那么的认真听大一的演讲——他们自己的特长和缺点，最终选出最合适的人选以及确定新一届成员的人数！
赞美老师的格言范文6
在语文课堂教学中，能够使人文性与工具性得以完美地结合在一起的，便是教师规范优美的课堂教学语言。语文教师的语言技巧可以从以下几个方面体现。
一、言之有“理”，循循善诱
“理”是指人们对客观事物的正确认识。也就是准确性，是语文教学最重要和最起码的要求。教师的授课语言规范、准确、思路井然有序，才能轻松自如的讲解课文，学法指导才会简洁明确。许多优秀的教师，他们的教学语言精练严谨、环环相扣、绝无废话杂语，做到“加一句嫌多，减一句嫌少”，这样的教学质量才会高。
二、言之有情，“情境”交融
语文特级教师于漪就极力主张“要把课上得情趣横溢”。魏书生更是一向“力求使用幽默风趣的教学语言，不仅是优秀学生因成功而发出笑声，也尽可能使后进生在愉快的和谐的气氛中受到鼓舞”。语文教师应尽量使自己的语言绘声绘色，讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目。从而使学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。
首先，教师的语言必须绘声绘色、抑扬顿挫。声音平板、一调到底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。教学诗歌，须努力营造诗化意境；教学散文，须倾心渲染情感浸润；教学议论文，则更需要的是教师的观点鲜明与理智表达。同时语文教师在课堂上切忌平铺直叙，平淡无奇；而应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜。随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听。使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，提高教学效果。比如，引导学生学习《童趣》，我模仿孩子的语气、神态，或“怡然称快”、或“怡然自得”、或“呀然一惊”，教师讲的抑扬顿挫，学生学的摇头晃脑，师生乐在其中。例如《安塞腰鼓》这篇散文诗，作者以大量的排比和比喻，极力赞美了安塞腰鼓震撼人心的力量，教师在教读时，就应根据感情的需要，抓住重点字、词、句，利用语调的高低、缓急、轻重、长短的变化，把握好节奏，读出雄浑、高亢、激昂的情感，这样的教学语言，使学生听起来兴趣盎然，学生很快走进课文的意境之中，更好地理解了文章的内容。
其次，教师的语言必须鼓舞人心、以情动人。用激励性语言教育学生能使他们焕发出积极向上的情感，充满上进的力量，不断进步。鼓舞人心的语言是教师激励学生的有效手段。应针对具体问题巧妙地采取激将式的语言，触动学生心灵，使他们群情激奋、一鼓作气。我现任教的小学中段，自觉学习和主动学习的良好习惯尚未形成，我常在课堂上用这样的话去鼓动他们：这堂课我们“看谁查词典的速度最快？”，“看谁坐得最端正？”，“看谁的小手举得最高、声音最洪亮？”等等。往往是此言一出，马上就是学生主动表现、相互争优。再如，当我们看到孩子坐姿不正确时，不妨提醒他：你可不要做虾公公哦！学生听了，马上心领神会，坐直了身体。我们应该多用激励性语言，去鼓励他，赞同他。比如：“你真棒！”“你的想法和老师的一样。”“我就知道你能行。”……一石激起千层浪，激励的语言不仅能拓展学生的思维，还能激发学生的学习兴趣。
再次，教师的语言必须妙语连珠、旁征博引。新课标指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的提高，很大程度上取决于教师的文学修养。作为一名语文教师，博览群书，关心时事，视野开阔，使教学语言丰富多彩。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此语文教师要广采博闻，和教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣。这样既拓展了学习内容，又能够启迪学生思路，增强课文学习的知识性和文学性，从而激发起学生的好奇心和求知欲。
三、言之有趣，妙趣横生
在教学中，幽默的语言会给人以轻松、愉快的感觉。具有幽默感的语文教师，常能用他的语言打动、感染人。 幽默、生动、富有激情的语言能吸引、感染学生，激起学生的学习兴趣，提高语文教师在学生心目中的地位，增加自身的魅力，从而提高课堂效率。
四、言之得体，言简意赅
针对不同学生，不同文体、不同内容、不同风格的文章，要采用不同的语境语言。如对中学低年级学生，语文教学语言应形象、具体、亲切、有趣味性；对高年级的学生，语文教学语言应深刻、明朗、隽永、有哲理性。讲议论文，应多用议论分析的语言，要严密，有力度；讲抒情文，应多用深情的语言，要华丽，有激情。朗读课文，高兴、激昂的时候，声音就高一些；深沉悲哀的地方，声音就低一些。这样，不仅使得课堂教学富于变化，而且能启发学生较好地把握课文。
