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坚持的事例范文1
进入初三，已不再拥有意外的兴奋，也逝去了生活的多姿多彩。我的耳边再也听不见鸟儿的鸣唱，欣赏阳光也成了一种奢侈。可是，生活就是这样“祸不单行”……
恶梦般体育加试的日子来临了，期待多日的太阳至今仍不见踪影，换来的只是连绵的阴雨。一走进操场，我不禁打怵。望着长长的跑道，让我这“蜗牛”在上面“爬”一圈，都会大汗淋漓，而此刻却要跑五圈，想想真是令人不寒而栗。还清晰地记得两星期前的长跑测试，我用尽了全力，蹒跚地挪过了终点线，换来的却是体育老师冷冷的一句“4分34秒”，天哪！离及格还差9秒。古人常用“九”形容天的高度，而此时要我再提高9秒成绩，似乎比登天还难。莫非要“天堑变通途”？
望着跑道，让我不禁联想到漫漫的初三生活，似乎艰难而乏味，初三的每一天都象长跑的每一步，需要我勇敢地去面对，去逾越。每一次，当我支持不住的时候，我对自己说，要坚持，因为终点就在不远处。
正当我想着，老师的催促声把我拉回了现在，该轮到我跑了。我顿时觉得好像不知所措，失了魂似地走上了跑道。带着淅淅沥沥的雨声和老师的一声令下，我随着人群跑动了起来。
我按照事先想好的方法做着：摆动手臂，目视前方，保持速度，调整步伐。但是，渐渐的，我开始怀疑我的做法是否可行。我的全身仍然是那样的软弱无力，身体几乎靠着惯性向前推进。不由分说，还得坚持！我看着眼前脚下的水塘，似乎是条条湍急的河流，让我无法逾越。雨水不断地抽打着我的身体，眼前已是一片朦胧，不知是雨水还是汗水。透过雨帘，我望着终点，它似乎若隐若现，但我知道我离它已不远了。
我越来越支持不住了，身体好像散了架似的不听使唤。但是想想一个月来的拚搏，我实在不甘放弃。对，要坚持！此时，耳畔响起了老师的鼓劲：“加油，加油……坚持到底就是胜利！”我感觉内心有一处正闪烁着光芒，并且逐渐地越发耀眼。只有最后的胜利才是成功，我踉跄地向终点冲去、冲去……
如果说每一次长跑是点亮我心灵的眼睛，那么当我冲过终点时，我的心便点亮了我人生的辉煌。我无力地躺在跑道上，但内心充满了激动。
刹那间我感到无比兴奋！初三对我来说不再那么可怕，不再阴影笼罩。初三，你是一个机遇，是一次挑战，我要像战胜长跑一样战胜你！我定能到达希望的终点。尽管眼前“布满荆棘”，但越过这艰难险阻，等待我的是胜利的喜悦！
坚持的事例范文2
1、晋人孙康，家贫却酷爱读书。夜晚，虽有时光却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，这给了他启发：何不借雪光来看书呢？于是雪夜，就成了孙康苦读的好时光。由于勤奋好学，他最后成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。
2、梵高执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到世人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自我的梦想，画自己想画的画，这也着实非常人所能。
3、西汉，司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写的《史记》进展顺利的时候，“李陵事件”的牵联，使他遭受宫刑。应对这奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进取，幽而发愤，他含冤蒙垢数十年，最后写出了通古今之变，成一家之言的《史记》，流芳后世。
（来源：文章屋网 ）
坚持的事例范文3
Although “All roads lead to Rome”, none of them is completely smooth. Our life is filled with obstacles which may make us feel so hopeless that we may choose to give up. At the crucial moment, strong will helps a lot. As a matter of fact, the ability to work through difficult situation and unfortunate events with strong will can make one stronger and more capable. In other words, if we want to realize life’s goal, we must keep forging ahead with strong consciousness.
From what has been discussed above, we can see that the establishment of tough determination is of great importance to everyone. With a strong will, including our knowledge, we will be able to deal with any situation in our life. Whatever we do, as long as we stick to and do not give up easily, we will realize the goal at last.
英语四级写作体裁有三种：论说文、应用文及图表作文。论说文有三种：问题解决型、观点对比型和现象描述型。本次英语四级考试的作文题目为" Succeeds Without a Strong Will"属于论说文。
本文的整体内容可以分为三段，中心应该围绕“where there is a will, there is a way”，首段可以通过“戒烟很简单，但是不坚持，也是不能成功的”得出“万事都需要坚持”，从而确定整篇文章的中心论点。
坚持的事例范文4
文中的主人公福格先生就是有着“世界科幻小说之父”“科学时代的预言家”之称，是世界上拥有读者最多的十大作家之一——儒勒·凡尔纳。要知道在当时的情况下，只有火车和轮船，通讯简陋，科技不发达，所以英国报纸便论证八十天环游地球是不可能的是，如果想完成，就有着百分之百的精准度，只要有一次赶不上船，等下一班船，要耽误几个小时，是他旅行计划完全落空，彻底失败，在计划上蒙上一层阴影。但他却没有放弃以坚定的毅力战胜了无数自然困难，克服了人为的障碍，终于在八十天环游了地球一周，回到了俱乐部，得到了朋友的赞赏，得到了好评。
主人公先生，因为成功是有着几个主要的原因：
（一）、有着很强的自信心，坚持不懈，争取胜利的精神。
那一天，他失去了上船所需的证件，有的人会放弃不会在去需找，而副歌先生却努力的需找，在仆人和他的努力寻找下，在坚持的力量的鼓励下，终于在刚放行李的地方找回了自己的证件使自己上了船。
（二）、遇事冷静，镇定自若，处事果断，化险为夷
在一次暴风雪中，火车不能继续向前行，车上的所有人都很着急，但副歌先生还是非常冷静，让司机尽可能的早点出发。还有一次，从孟买开往阿啦哈巴德的列车，中途因铁路维修未修完，需要乘客自己想办法到目的地，而报纸上却宣传铁路已修好，随行的人们一个个急坏了，只有福格先生很冷静，找到大象载他们前行。
虽然，自然界的困难重重发生，但福格先生还是果断的处理了。福格先生经过了磨难终于实现了自己的诺言，完成了计划，打破了许多记者和朋友心中的不可能。总之，福格先生的认定目标，使自己得到了坚持的力量，取得了成功和胜利。
坚持的事例范文5
支持服务体系 高校 教师
一、高校“教师教学支持服务体系”建设的理念基础
作为直接和学生进行教学交流的教师，是影响学生发展的重要因素，只有教师不断优化教学水平，学生才能更好的发展，而高校的教学管理部门对教师提供的服务和支持则是促进教师教学能力提升的重要助推力。因此，高校的教学管理部门应充分重视教师的主体性，并逐步实现工作理念的转变，做到以下三个结合，实行现代高校管理制度，提升办学水平和学校的品牌。
1.管理与服务相结合
在高校教师管理的过程中，管理意识与服务意识应实现有机统一。权威的规章制度对于高校教师管理固然十分重要，但同时，“为教师服务”也是时代与社会发展对高校教育改革的必然要求，高校管理更应具有服务意识，注重教师个体发展的具体需要，承认教师在学校发展中的主体地位，为教师营造一个平等、民主、宽松、开放的工作环境，为教师提供支持。
2．评估与激励相结合
高校不仅要对教师的教学表现进行严格的评估，更要在树立服务意识的基础上注重对教师的激励。激励的方式包括对教学突出的教师进行表彰、通过教学评估结果的反馈激励教师改进教学、通过制定各种制度为教师的专业发展提供方向和支持等。
3.个体发展与团队发展相结合
目前很多高校实施教学团队制度，教师在一个团队中开展教学交流、经验分享、备课等工作，学校在教师管理的过程中也注重教师团队的管理和服务，将教师个人的专业发展与教师团队的整体发展结合起来，以从整体上提升教师的教学水平。
二、高校“教师教学支持服务体系”的建设目标
高校“教师教学支持服务体系”的建设目标是：通过教师支持服务体系的建设，在高校形成制度支持、资源与技术支持、团队支持三位一体的教师支持服务体系，以教师专业发展需求为基础，建立互动合作的工作机制和基于教育质量的监测评估机制，为高校教师提供优质的资源，为教师的专业成长提供持续支持与帮助。
三、高校“教师教学支持服务体系”的结构框架
高校教师支持服务体系由“制度支持、资源与技术支持、团队支持”三部分组成，每部分相对独立，但也相互联系、相互支持、相互呼应，其根本目的在于提高教师教学的积极性和教学水平，最终实现学生培养质量的提升。
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1.制度支持
高校教师管理部门应制定教师专业发展的相关政策，通过管理制度和激励机制的建设、整合培训资源，调动各部门主动参与，为教师专业发展提供制度保障和政策支持。在方向引领方面，鼓励教师自主学习，开展教学研究。中国石油大学（北京）近年来积极组织校级教学改革立项，包括重点课建设、双语课建设、教材讲义建设、课堂教学研究和改革等内容，取得了良好的效果，教师在学校的资金资助下深入到课堂中研究教学，开展教学实验，大大提高了教学的科学性和有效性。
2.资源与技术支持
在当前的网络环境下，教师对网络文献信息检索的能力，直接影响其授课水平，高校的教学管理部门应从以下几个方面为教师提供资源和技术支持。
（1）了解教师在信息资源方面的需求
高校教学管理部门应深入调查、研究、掌握高校教师信息需求的特点，了解教师个性化、专业化的信息需求，真正为教师提供有针对性的、有特色的、高层次、高质量、全方位的信息服务。
（2）为教师提供相关资源及操作技能的培训服务
应充分发挥高校图书馆的作用，高效地为教师服务，既提供丰富的信息资源，也要提供相关的培训，为教师能熟练地检索和运用信息资源（如相关数据库的使用）提供支持。同时根据学校的特点和学科优势加快信息资源的电子化进程，建立和开发有特色的数据库，对信息资源进行有效的开发和利用。
（3）鼓励和支持教师开发资源并建设教学资源库
高校教学管理部门也应鼓励教师开发学习资源，并对有价值的资源下载、刻录、复制、存储为公共资源，在教学管理部门的支持下建设教学资源库，供相关领域的教师分享。鼓励教师培训和教学资源库的建设，鼓励教师自行选择和开发教育资源，满足教师教学的多种需要，为教师的专业发展和教学工作提供资源支持。
（4）建设技术辅助人员队伍
高校教师承担了较多的教学任务，在备课或教学过程中需要准备大量的资料和信息资源，学校有必要组建一支具有相关专业知识、具有一定的信息检索能力的教辅队伍。在技术团队方面，也应配备专兼职技术支持人员，负责设备的管理和维护，协助教师使用设备和有效使用资源。
3.团队支持
高校教师的专业发展是提升其教学质量的保障，为进一步提升学校本科教学工作水平，完善教学工作体系，开发优质教学资源，切实有效地开展教学研讨活动，促进教学队伍建设的可持续发展，中国石油大学（北京）开展了三级教学团队（基层教学团队、校级培育教学团队和校级优秀教学团队）的建设，作为保证教学质量的重要基层教学组织，形成教师-教学团队-教学系－学院-学校的教育工作体系，教学团队的成员共同制定并实施教学团队工作计划，包括教学大纲制定与实施、课程（实践环节）建设、教材建设、青年教师培养及其他教学条件建设等内容，围绕教学质量的提高积极开展各种教学研究活动，及时更新教学内容，改进教学方式，以适应教育教学改革中不断变化的新要求。以上制度旨在为教师的授课提供更多的团队支持以及交流的平台，促进教师（尤其是青年教师）教育教学能力的提升和教学经验的积累，在学校形成有利于教师广泛参与、交流互动、合作学习的氛围。
四、高校教师教学支持服务体系的建设原则
1．需求为本原则。以教师的专业发展和教学需要为依据，提供多层次、多渠道、多形式的支持和服务，切实保障教师的专业发展和教学需求。
2．整合共建原则。积极推动各院系、教务处、人事处、网络中心、图书馆等相关部门的协作和资源整合，明确各相关单位在构建高校教师支持服务体系中的职责和分工，优化资源配置。
3．协调发展原则。高校教师支持服务体系的建设必须与教学质量监控体系的建设、学校人力资源的建设相协调，与学校目前的发展状况和现实条件相协调。
综上所述，在高校教师管理凸显“服务”理念的背景下，教师“教学支持服务体系”的建立则具有非常重要的意义，一方面，可以进一步提升教学的地位和教师教学的积极性；另一方面，也可以为教师专业发展提供诸多支持，促进教师教学能力和积极性的提升，最终实现高校教学质量的优化和改善。
参考文献：
[1]仲梅娟.营造为教师服务的文化生态[J] .江苏教育，2009(10)：13-14.
[2]施若，顾宝炎.服务经济时代高校教师管理浅谈[J] .当代教育科学，2008(7)：35-37.
坚持的事例范文6
1965年，中国有140多万卫生技术人员。高级医务人员90%在城市，其中70%在大城市，20%在县城，只有10%在农村。医疗经费的使用农村只占25%，城市则占了75%。这是卫生部《关于农村医疗现状的报告》中提及的一组数字。看到后非常不悦：“广大农民得不到治疗，一无医生二无药。卫生部不是人民的卫生部，改成城市卫生部或城市老爷卫生部好了。”这是对解放以来医疗卫生工作做出的最严厉批评。1966年6月26日，发表了“预防为主，团结中西医，卫生工作与群众运动相结合，把医疗卫生工作的重点放到农村去”的重要讲话，卫生部简称为“6・26”指示。全国卫生系统迅速掀起学习贯彻“6・26”指示的热潮，并大力发展和培训农村赤脚卫生。廖世清就是全国众多赤脚医生中的佼佼者。
廖世清1935年3月出生在湖南省隆回县紫阳区，1953年在苏河供销社当营业员，1965年被调至大水田供销社当营业员。大水田是个山区公社，大山环抱，方圆几十里仅有两个卫生所和5名医务人员。许多老百姓因患病得不到及时救治，落下终身顽疾，甚至失去生命。廖世清在乡间挑担送货的过程中，经常目睹这些惨状。他暗下决心，要在应付繁忙的供销业务之余，学习悬壶之术，做更多有益于人民的事。他经常亲口试药，并在自己身上做针灸试验，还经常向多名老中医求教。通过一年的摸索尝试，他基本掌握了中草药治疗多种常见病的方法，并开始大胆实践。廖世清的名号在老百姓的传颂下越来越响，他专心做起了业余赤脚医生。他仁心仁术，收费低廉，病人络绎不绝。从1965年下半年至1969年，廖世清以传统中医疗法，为方圆数十里乡亲治病1.6万余人次，为贫困病人免费寻配中药2200多付。
在廖世清悉心诊治下，无数患病的乡亲康复。廖世清的无私奉献感动了许多人，他的声名传出了司门前区、隆回县，并逐渐在全省、甚至全国产生了影响。民间寄给廖世清的感谢信，送给他的锦旗不计其数，各级党委、政府也多次表彰他的先进事迹。1969年国庆节，廖世清被推举为全国赤脚医生的先进代表，登上北京天安门，参加国庆观礼活动。每次提起这次经历，廖世清都会掰着手指说：“那年去北京，我受到总理8次接见，还5次见到了。”
1969年11月2日，《人民日报》以《掏尽红心为人民――记国庆观礼代表、业余赤脚医生廖世清》为题，报道了他的感人事迹。
廖世清以他的精湛医术和高尚医德，留下了许多传奇故事，在人民心中树立起一座丰碑。
