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乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲范文1
蒂尔的这个辍学创业资助计划大概是世界首个鼓励大学生辍学的项目。申请人必须提交一份千字陈述，并回答一些问题，譬如，“请阐述一件你坚信但其他人不以为然的事”，“你会如何改变世界”等。被选中的20人每人将得到10万美元赞助，用于支付他们在旧金山湾区的两年食宿，其间，他们将实践自己的梦想。目前，蒂尔已收到来自25个国家的400多人的申请书，他从中筛选了45人前往旧金山参加座谈。这其中大多数学生来自常青藤盟校（来自斯坦福大学的就有17人）。
此前，蒂尔曾抱怨这个世界因“缺乏颠覆性的科学进步”而停滞不前，并声称大学教育是“罪魁祸首”。这使得一群抗拒读书的不安分子，终于有了逃脱的借口。蒂尔的辍学创业计划仅在新浪微博上就引来了上百条转发和评论，不少中国学生也开始“蠢蠢欲动”，希望尝试辍学创业。
而事实上，蒂尔并非鼓吹大学无用，而是说高等教育中出现了精英泡沫。他说：“所有人都认为念不了大学的那些穷孩子可以干点别的，但是我们现在想说的是，哈佛大学的学生也可以干点别的。”他将这些校园精英视为“具备更多选择权的人”，并相信他们更具创业能力。
可见，蒂尔的辍学创业计划表面是对教育的抨击，实际是要激励更多年轻人思考，他们在校时能在大学教育外得到什么。
美国赫赫有名的技术天才中，有三人是大学辍学生：从哈佛辍学的比尔•盖茨和马克•扎克伯格，在里德学院混了一个学期的史蒂夫•乔布斯。他们三人创造的传奇给世人一个强烈印象：似乎每一个深谋远虑的技术专家，都会为了一个成熟的想法而抛弃学业。但他们从学校中得到的种种好处，却被我们忽略了。
譬如，闲暇。在大学里他们有足够多的时间去尝试任何想得到的好玩的点子， Facebook 就是扎克伯格在大学里做的众多项目中的一个。扎克伯格当初的想法是“等我有了新点子想去实践，就把这网站丢弃不管了”。如果他当初在创业，便难有这种游戏的心态，也不会有 Facebook今天的成功。反观一下中国的这些创业公司，它们无一不是目标明确，一开始就想到要做大做强。这样的公司做出来的产品或许可以赚钱，但是它总是很无趣。因为一开始它们就完全没有好奇心和“游戏”的心态。
乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲范文2
当然，这些词汇似乎很难和生意、商业联系起来。尽管企业家也不那么喜欢公众把自己归类为“文艺范儿”，但如果没有用文学艺术点燃过灵魂的经历，他们的商业才能或许不会展现得那么睿智给力。
剑走偏锋也要与众不同
一个公司像一个人一样，有生老病死。运气好的，有像亚历山大那样，32岁就已经征服了所有的已知世界，也有像姜太公那样，80岁了还在钓一条不知道到底存不存在的大鱼。有一路生龙活虎的，也有从小病怏怏但成年后成为龙精虎猛的汉子的。当然，也有半道夭折的。这是前土豆网创始人王微在一次年会上，讲述对公司未来的态度，感觉上消极、无奈。
故此，有人认为王微有点自我，有点个性，也有点固执，像文艺青年，像旅行者，像思考者，唯独不像锱铢必较的商人。
其实了解他的人都知道，这些并不是真正的王微，他骨子里从来都渴望着冒险和刺激，血液里的不安分因子总让他不断地前行，不断地“追光”。
早在20岁时，王微就完成了第一部小说《等待夏天》并在著名的文学期刊《收获》上发表。这部小说中的“我”喜欢旅行、冒险和其他遥远的追求，不知满足，无法安定，而“我”性感而美丽的女友，太了解这种不安定，而选择离开，嫁作他人妇。许多人将小说《等待夏天》里的“我”认为是他本人的投射。在2011年7月，当时正要推动公司上市的王微，自己做了一个话剧《大院》。这部话剧随即被业内赞为是“一个商业精英对社会做的观察和思考。”
这就是“文艺范儿”的王微，做任何事情从来都是与众不同的。无论是写话剧还是做企业，都抱着同样的一个梦想――做出一件完美的、与众不同的产品。
如果一个有魅力的企业家有自己别样的文化气质，它不是以挂在墙上之类的形式彰显自己的存在，而是如空气一般，不可知也不可缺地充满这个企业；无论是谁，身处其中不由自主地呼吸其间，成为一种习惯融入自身。
2014年2月10日，《好莱坞报道》说，百度CEO李彦宏投资了一个新电影制作创业公司，这家公司由韩国制片人Jeongjung Kim（金正中）和中国制片人Gary Zhang一同运营。他们的首部作品是根据《西游记》改编的3D动画电影《悟空》，这个公司也旨在将此片打造成亚洲有史以来最浩大的动画电影项目之一。这个智慧出众的技术天才，怎么突然玩起文化呢？他不是被“文艺范儿”了，他一直就是。
在创立百度公司之前，李彦宏曾经出版过一本用章回体小说《硅谷商战》，书中他从文化层面探索了硅谷的成功之路。而“百度”这个名字，也是李彦宏从辛弃疾的《青玉案》中获取灵感，取了一个代表中国文化的名字。
事实上，李彦宏本身就是一个学者型企业家。帅气的长相加上儒雅谦和的性格，给人亲和感。他不像传统的文艺青年或张扬或妩媚，更像社会的观察家。无论在公共社交圈还是平时的运动中，他更多用沉默不语和身体力行来表达着与众不同。
反弹琵琶也要霸气十足
有人说乔布斯用艺术创造科学，皮克斯用科学创造艺术。此话不假。全球首部3D动画《玩具总动员》，就是乔布斯赋予皮克斯苹果魔法造就的杰作。拥有它，就如同拥有一种象征资源。
做动画的乔布斯也非常推崇艺术与科技的结合，强调产品的美感，他认为只有和艺术结合的科技才是完美的。就像他在斯坦福大学毕业典礼上的演讲，还特意提到自己在Reed大学学习美术字的经历：“Reed大学在那时提供也许是全美最好的美术字课程……因为我退学了，不必去上正规的课程，所以我决定去参加这个课程，去学学怎样写出漂亮的美术字。我学到了san serif 和serif字体，我学会了怎么样在不同的字母组合之中改变空白间距， 还有怎么样才能作出最棒的印刷式样。那种美好、历史感和艺术精妙，是科学永远不能捕捉到的，我发现那实在是太迷人了。”
某种程度上，乔布斯为皮克斯注入了一股强大的能量。同苹果公司一样，皮克斯里尽是一群盲目乐观的电脑迷。但在乔布斯近乎苛刻的管理下，皮克斯也如苹果一样有了自己的目标和定位。
有时“文青”对一些东西尤其敏感，别人麻木的东西，在他心底可能引发一阵骚动。商家如果显得太弱智或太假，会被“文青”轻视和抛弃。而当文化影响力出来了，用户中不乏文化精英的“死忠粉”时，商家走向成功就成了一种必然。
“最近几年里，我一直都在做出一些个人挑战――去学习这个世界，扩展自己的兴趣，教导自己更加伟大的规则。我花费了大部分的时间建立Facebook，所以这些个人挑战是我不会简简单单有机会能做的，如果我不付出时间的话。”
这位喜欢柏拉图和《安德的游戏》的马克？扎克伯格，出生在纽约的一个犹太人家庭。他曾经就读于美国最好的高中：菲利普埃克塞特学校。他在那里学习拉丁语，并成为古典文学爱好者。扎克伯格十分喜欢《埃涅伊德》，他清楚地记得特洛伊勇士埃涅阿斯对于建立自己城市的欲望和追寻，甚至能背诵其中的一些句子：“时间无所边界，伟大没有尽头。”“财富眷顾勇者。帝国没有界限。”
他的朋友和家人说，扎克伯格一直对经典史书有特别的喜好。“那是他的一部分。很小的时候，他就对‘建立帝国’这种事情感兴趣。”比如最早的Facebook网站，每个页面的底部都有一行小字体的宣传词：“马克？扎克伯格出品。”在介绍服务的网页上，他的名字下面总会罗列着这样的称呼：“创立者、主宰者、指挥官与全州公敌。”
乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲范文3
【关键词】高职英语 课堂教学 美育
一、引言
众所周知，英语是世界上运用最广泛的语言之一。随着时代的发展，艺术人才参与国际竞争的机会越来越多，专业过硬又具备良好英语素质的艺术人才，将更能满足社会的需求。因此，高职院校艺术专业学生必须具备一定的英语综合素质，以便在未来职业发展中开拓更为广阔的空间。而如何提高高职艺术专业英语课堂教学的实效性成了高职英语教师值得探讨的问题。
二、高职艺术类学生的特点
笔者在高职英语教学研究与实践中发现，艺术专业的学生是一个比较独特的群体。大部分学生英语入学水平低，英语基础相对薄弱，在中学时代缺乏系统的英语学习，以致高职英语课程的学习难度较大。大学期间课程的设置也过于重视专业课，忽视了大学英语，从而导致学生忽视了文化课，英语学习积极性不高，主动性不强，学习兴趣不够浓厚。加之学习方法掌握不当，学习效果欠佳。然而，艺术类学生思维活跃，个性张扬，富于想象力和创造力，善于审美，并热衷于创造美、追求美。
因此，要想提高艺术专业学生英语课堂教学的实效性，高职英语教师应结合艺术类高职生的特点，将美育与英语教学融合，把课堂作为展示美和创造美的语言学习平台。
三、融美育于英语教学
在教学过程中，英语教师既是知识的传播者，也应是美的使者，亩为英语课堂架起一座通往美的桥梁。
第一，塑造教师个性之美。为人之师，一举一动，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，甚至连教师的仪表也影响着学生的审美观的形成。仪表干净整洁、大方得体、文雅端庄更能给人以信服感，增加对学生的亲和力；教态作为一种无声的语言，对有声语言是一种有力的补充与修饰，自然、得体的教态会使语言表达更准确、更生动，也更能体现教师的个性之美。此外，教师要学会掌控自己的情绪，应以豁达开朗、积极乐观的阳光心态对待教学工作、对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情，我们的学生就会时时处处感受到温暖。有时，教师一个真诚的微笑，一个鼓励的眼神，一个肯定的手势也能振奋学生的学习热情，拉近和学生之间的距离，课堂气氛也会变得更加和谐。
第二，展示英语语言之美。英语蕴含着极其丰富的美的因素，标准、流利的发音，抑扬顿挫的语调，准确的爆破、连读、弱读等语音，生动的语言表达时而慷慨激昂，时而轻松舒缓，时而厚重深沉，时而幽默俏皮......定能使学生体会到其中的音韵之美，从而使其产生审美的兴趣，激发学习潜能。
而歌曲集诗歌与音乐为一体，是语言艺术的一种特殊形式。很多经典英文歌曲极易打动人心，使人产生共鸣。英语教师在课堂中适时引入适应于学生英文水平的经典英文歌曲，将语言学习与娱乐融为一体，这既可以使学生消除课堂倦怠情绪、活跃课堂气氛，又有助于培养学生的英语语感，体验英语文化，使语言学习在轻松愉悦的氛围中进行，可谓是一举多得。
第三，创造教学设计之美。诺贝尔奖获得者李政道教授曾经说过：“科学与艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。”
第四，信息化教学手段不断引入高职英语课堂，语言文字与声音、画面的同步，学生能充分感受到音韵美与画面美的结合，教学资源更直观、更贴近现实，也更能激发学生的求知欲。比如在New Concept Interactive English 1中第五单元Text A Troy的教学设计中，教师通过幻灯片将相关的人物及战争场面的剧照予以展示，同时简要介绍特洛伊战争的背景导入新课。这不仅丰富了学习内容，图片中主人公的装扮、场景的布置也足以吸引学生眼球，使其能带着好奇心主动学习。该课文源自好莱坞电影Troy的台词片段，教师可以适时播放该部分的电影片段以辅助教学，音效的丰富层次感。
第五，挖掘语言文化内涵之美。在教学中，教师还应引导学生充分挖掘语言所蕴含的的文化内涵，领悟语言文字的神奇和强大生命力，培植美妙的语言感受。比如在确立New Concept Interactive English 1中第三单元Text A Stay Hungry，Stay Foolish的教学目标时，教师除了设立知识目标、能力目标之外，还应设立情感目标。教师在传播语言知识、培养学生的语言技能之余，也应做一个正确的、积极的思想的点拨者和指引者。该课文选自史蒂夫・乔布斯于2005年在斯坦福大学毕业典礼上的演讲，是一段他的人生感悟的文字，有关“爱和失去”。教师应善于抓住教育契机。
总而言之，要提高高职艺术专业英语课堂教学的实效性，英语教师应把握好学生的特点，不断探索如何将美育巧妙地融入到英语教学实践之中，为学生创设一个可以感知美、发现美、创造美的语言学习平台，充分调动学生主动学习的积极性，以实现高职英语课堂教学的致用致美。
参考文献：
乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲范文4
关键词：论语；学习型组织；第五项修炼；企业管理。
引言：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？’”（《论语 学而篇》）《论语》在开篇便写到了学习，可见学习在这本书中的重要地位。随着社会的不断发展，知识和信息对于一个组织来说有着至关重要的作用，它不仅关系到组织的生存问题，同时也关系到组织的发展问题。对于知识和信息如何掌握，并且能否在此基础上进行创新，这些都是学习型组织所面对的重要问题。《论语》关于学习的思想可以说是十分丰富的。古人不仅知道学习的重要意义，更深谙学习的方法，因为只有通过学习，一个人才能发展，才能够成长。儒家“仁”与“礼”思想只有通过学习才能被人掌握。对于学习型组织来说就更是如此了，知识经济的迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变、终身教育、可持续发展战略、企业创新、员工培训、人力资源开发等等，无不需要通过“学习”这个过程来实现。
一、《论语》。
《论语》拼音：lúnyǔ[1]英文：The Analects《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较真实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。
《论语》以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语。《论语》成于众手，记述者有孔子的弟子，有孔子的再传弟子，也有孔门以外的人，但以孔门弟子为主。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书。
《论语》中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，值得今人借鉴。
二、学习型组织。
学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。
在彼得 圣吉的《第五项修炼》介绍了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。
学习型组织对于企业来说是关系发展战略的关键问题，通过不断的学习，不仅可以增强企业的竞争力，而且还可以为企业创新提供源源不断地动力，使企业进入良性的可持续发展状态。
三、《论语》对“学习型组织”建设的启示。
1、关于学习型组织的态度。
学习型组织应当具有一定的学习精神，而这种精神应该同企业文化相契合。学习是团体学习、全员学习，思考是系统、非线性的思考，创新是观念、制度、方法及管理等多方面的更新。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语 雍也》）其次，孔子认为要“默而识之，学而不厌”。（《论语 述而》）也就是说学习要踏实，要不断地进取。这也涉及到员工学习自觉性的问题，如果一个员工能够利用业余时间不断的充实自己，对企业来说也将是一笔无形的财富。再次，专心致志，知难而进。孔子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《论语 里仁》）他还认为追求学问是一个艰难的过程，要敢于知难而进，“力不足者，中道而废，今女画。”（《论语 雍也》）孔子认为所谓能力不够的人，是走在中途就停止下来，你现在以能力不够划地自限，实际上是没有坚持到底的缘故。在这里孔子勉励冉求要知难而进，只有这样才能得道。这一点对于学习型组织来说是很关键的，企业在面对错综复杂的市场环境和竞争对手时，往往会由于困难而最终放弃，这种知难而退的做法会使企业失去本可以争取到的机会。
2、关于学习型组织的方法。
孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，他说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语 为政》）只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。这里孔子提出了一个很重要的问题，那就是在学的同时不断的实践，不断的提出问题，这种实践需要与时俱进，需要与时代同步，只有这样才能使一个企业不断地走在前面，处于领先的地位。企业要不断的学习市场上最先进的管理思想和理念，最先进的技术和营销方法，这就需要打破旧的传统，改变“心智模式”。企业往往在达到一定规模后就会很难再在经营方法和运营手段上做出实时的调整，通常都会按部就班，故步自封，产生本位主义，这将会阻碍企业的发展，使企业丧失思考和学习的动力。
3、关于学习型组织的内容。
孔子主张“文，行，忠，信”（《论语 述而》）。说的是文化素养、思想修为、忠实诚信、信守约定。这思想内容是有很重要的现实意义的。同时，孔子还认为他自己的“多学”是相对的，在这一基础之上，他用的是一个观点来贯穿始终的，这一观点就是学习要抓住根本。只有抓住了学习的本质，才能在学习的内容上有所取舍，这就是学习内容最本质的部分。企业在市场竞争中能否清楚自己在所处的行业中的位置是十分重要的，了解一个行业的竞争的根本就是既要从宏观把握行业的竞争格局，又要从微观上观察竞争对手的特点，这其中也有“一以贯之”的学习内容，即问题的本质。
4、关于学习型组织的目的。
子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”（《论语 子路》）也就是说，熟读《诗经》三百篇，交给他政治任务，却办不成；派他出使到外国，又不能独立做主应对；这样，虽然书读得很多，又有什么用处呢？对于企业来说，建立学习型组织不能忽视的就是学习的目的是什么，我认为学习的目的是为了实现企业的战略目标，即将学习与企业愿景结合起来，只有这样才不至于在学习中由于不清楚目标而迷失了方向，也就是所学与所需不能匹配。在这里，企业的领到起着重要的作用，他不但要创造共同的愿景，而且要创造正确的愿景。
这里的愿景是对组织理想未来的设想。公司的愿景必须得到广泛的理解并被深深铭刻在学习型组织之中。有了共同的愿景，也就有了共同的学习目标，从而使企业向着正确的方向发展。
结语：子曰：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”
（《论语 阳货》）仁、知、信、直、勇，这些孔子十分看重的儒家思想的元素都离不开学习。在企业中也有很多重要元素，如发展、创新、战略、核心竞争力等，这些也都需要不断的从学习中加以巩固、完善和提高。通过学习，当今世界产生了谷歌（Google）、脸谱（Facebook）、苹果（Apple）以及推特（Twitter）一批走在世界最前沿的企业，与其说是企业不如说是最前沿的学习型组织。他们的贡献不仅仅是带动了整个行业的发展，更通过改变人们的生活方式，促进了人类社会的发展。
正如已故苹果（Apple）公司CEO史蒂夫。乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲所说的那样，“‘求知若饥，虚心若愚。’我总是希望自己能够那样，现在，在你们即将毕业，开始新的旅程的时候，我也希望你们能这样。”
参考文献：
[1]杨伯峻。论语译注[M].北京。中华书局，1980年版。
[2]钱逊。论语浅解[M].北京。北京古籍出版社，1988年版。
[3]霍韬晦。霍韬晦讲《论语》[M].北京。中国人民大学出版社，2010年版。