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有关自信的名言范文1
2、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。威尔逊
3、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。司马光
4、世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新题目的人！泰戈尔
5、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。拉劳士福古
6、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。梁启超
7、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。奥格斯特．冯史勒格
8、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。美国
9、生命是永恒不断的创造，由于在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形的自我表现的形式表现出来。泰戈尔
10、天生我材心有用。李白
11、知人者智，自知者明。老聃《老子》
12、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照
13、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。法国
14、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。毛姆
15、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。伯顿
16、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。马尔顿
17、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。徐特立
18、每个天才的产生，必是热忱的产物。本杰明狄斯拉里
19、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮
20、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根
21、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳
22、信心是命运的主宰。海伦凯勒
23、恃人不如自恃也。（恃，依靠。）先秦《韩非子外储说右下》
24、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。陆九渊
25、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。拉罗什富科
26、无论如何，流言总不能吓哑我的。鲁迅
27、假如没有自信心的话，你永远也不会有欢快。拉罗什夫科
28、在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的；他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。泰戈尔
29、信心是命运的主宰。海伦。凯勒
30、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰
31、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。《史典》
32、对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。伊壁鸠鲁
33、不怕百战失利，就怕灰心丧气。佚名
34、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。拿破仑
35、人必须要有耐心，特别是要有信心。居里夫人
36、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛
37、女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严厉的信心，甚于优异的信心。裘贝尔
38、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
39、我崇拜创造的精神、崇拜力、崇拜血、崇拜心脏、我崇拜炸弹、崇拜悲哀、崇拜破坏。郭沫若
40、决心就是气力，信心就是成功。列夫托尔斯泰
41、自信是成功的第一秘诀。爱默生
42、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。高尔基
43、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁
44、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。苏格拉底
有关自信的名言范文2
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于大多数生活在单亲家庭或者隔代家庭里，缺乏监护人细心的引导和管理，在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。
关键词：留守儿童；班主任；倾注爱心；健康成长
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于大多数生活在单亲家庭或者隔代家庭里，缺乏监护人细心的学习引导和管理，在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。
一、用心关爱
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。班主任要更多的关爱留守学生，特别要关心留守儿童的学习、生活和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。因此，在日常教学管理中，我努力从生活、学习上给留守儿童无微不至的爱，从小事、细节上关心他们，时刻关注他们的思想变化，并及时进行沟通，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
二、多抚慰
班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色，俯下身子，走进留守儿童的思想深处。因留守儿童与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。此时，班主任应了解孩子的所想所需，有针对性地与他们交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。
据我所了解，大部分留守儿童靠年迈体弱的爷爷、奶奶照料生活起居，有的托付给远亲近邻，他们只能满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时，班主任应走进留守儿童的真实生活，了解他的家庭情况，与监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现。班主任应以美丽的言行滋润留守儿童，对本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动，以诚挚的情感去感染他们。
三、 多鼓励，拥有自信
自信是成功的基石，是人发展的内在动力。自信是留守儿童成长过程中精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的心理品质。
一为自信鼓掌，消除自卑。上学期，我班转来一位卓尼的孩子，父母亲长年在外打工，孩子长期跟爷爷、奶奶待在一块，孩子养成了孤僻、内向、不爱与人交流的性格。上课提问时，他不但不积极举手发言，而且即使是轮到他了，他站起来一句话也不说，针对这一现象，我上课时尽量鼓励他多发言，并告诉他不要急着用普通话说，就用方言说，刚开时，他的回答惹得全班同学哈哈大笑，这时我及时给予他鼓励，面对全班同学说“他比你们勇敢多了，因为他有勇气站起来，说明人家已经向前迈进了一步，我们应该为他鼓掌才对呀。”话刚说完，教室里想起了热烈的掌声。接下来的日子里，我每次上课都会留点机会给他，同时要求全班同学课后主动跟他相处、交流，让他找回自信。经过一学期的努力，以后每节语文课上，他回答问题都很积极。而且不管是班级举行的活动，还是学校举行的活动，他都能踊跃的参加。可见，树立自信心对留守儿童健康成长是多么重要呀！
二讲故事，树立自信。自信是愚公移山的信念，是精卫填海的毅力，是夸父逐日的勇气，自信更是对自我的超越。爱听故事是孩子的天性。通过让留守儿童倾听故事，了解故事的内容，培养自信心，并且不懈努力，就会获得成功的观念，所以每天的晨会上，我都会挤出时间给他们讲讲有关自信的名言警句。每周的班队会上，会讲一个有关自信的小故事，当然，留守儿童自信心的形成不是讲一两个故事就能做到的，还需让他们利用课余时间多读自信的书籍，从而让留守儿童在欣赏故事的过程中，坚信自信是成功的前提。
四、丰富的集体活动
通过举行班集体活动 ，让他们在活动中感受到集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”，让他们不再觉得孤独，重拾自信心，从而融入到集体中，做一名积极向上的好少年。
“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。
有关自信的名言范文3
关键词：中学生 自信心 自我评价 自信培养
一、问题的提出
燕国材教授指出，自信就是相信自己，相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量、能力去实现所追求的那个正确目标。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人们成才必备的一种心理品质。爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀。”美国著名心理学家蒙特曾对 800 名男性进行 30 多年的追踪研究，结果表明，成就最大者与成就最小者之间，最明显的差别不是智力而是自信心。自信心是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是素质教育的基本要求。中学生自信心的强弱直接关系到学习的成败，也关系到学生做人做事的成败问题。目前，大多数中学生缺乏自信心，产生厌学、自卑、孤僻、依赖、不求上进等不良心理现象。综上，本文就中学生自信心进行了相应的调查研究与影响因素及策略分析。
二、调查方法与结果
（一）对象与方法
1、对象
随机选取初一年级三个班、初二年级一个班的学生共205人为研究对象。
2、方法
调查工具采用“自信程度测试”，全量表共50道题，分3个等级A总是、B有时、C从不，结果评价分别为四级：一过于自信、二正常的自信心、三自信心不强、四完全没有自信心。
3、实施程序：以班级为单位，利用团体测试方法，由班主任主持，在同一时间内完成。
（二） 结果分析
1、中学生自信心测试结果 见表1
根据以上调查结果，只有17.07%的学生有正常的自信心，自信心不强的学生高达65.85%，只有0.49%的学生显示出过于自信，完全不自信的学生占16.59%，学生自信心发展现状不容乐观，有相当一部分学生缺乏自信心。
调查结果显示：中学生对自己的自信程度有正确评价的占26.34%，对自信程度评价或高或低的共占73.66%。说明中学生在自信程度上对自己没有正确的自我评价。
三、影响中学生自信心的因素
（一）家庭教育的原因，家长对子女要求太严或父母对子女的期望过高，当达不到时便对自己的能力产生怀疑，自信心受挫。经济困难、单亲、离异家庭中学生不自信现象较为普遍。过度溺爱使学生盲目自信，过高期望或过于严厉使孩子缺乏自信，横向比较和消极评价使孩子自信心不足。
（二）学校教育的原因，在学校体验到过多的失败，特别是在学业成绩不良及由此带来的老师同学的鄙视、教师有意或无意之中言语的中伤，都使自尊心受到伤害，自信心受到打击。
（三）学习困难的原因，学习中的困难往往是学生自卑心理产生的重要因素。特别是自己理想状态与现实自我之间的差距使他们感到困惑，易归因于自己天生脑子笨，智力低下，进而产生不自信的心理。
（四）不正确的自我评价。如表2所示，73.66%的中学生在自信程度方面不能正确的评价自己。如何正确认识自己，正确评价自己，评价自身与他人的关系，是树立自信心的基础。
四、培养中学生自信心的策略
（一）关于家庭对中学生自信心影响的策略
1、为中学生构造一个成功的家庭环境，具有良好的家庭气氛和家庭结构，这是环境基础。既包括物质条件，也包括精神条件。
2、给予中学生自由权和主动权，多为中学生提供自己做决定的机会，这是建立自信心的前提。中学生一方面需要成人的照顾、教育、管理，一方面又需要有自己的思想、观点、价值取向。父母应尊重自己孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利。
3、正确、积极的评价是发展中学生自信心的催化剂。中学生的心理还不成熟，极易受成人评价的影响，成人的评价是他们认识自己的重要依据。针对具体问题给出正确的评价，并给以积极方向的引导。
4、给中学生体验成功的机会，是形成自信心的必要基础。孩子在事件中成长，成功体验的积累，使中学生的自信心增强；失败体验的积累，使中学生的自信心减弱。
（二）关于学校对中学生自信心影响的策略
1、聘请教育专家来校进行“如何培养学生自信心”讲座，提高教师的教育理论水平。
2、加强“培养学生自信心”的宣传教育活动。
（1）在学生中开展“自信心是成功的基石”等宣传教育活动。
（2）在学生中开展“心理健康”教育和心理咨询活动，解除学生心理障碍，建立自信心。
3、建立“培养学生自信心”的教学模式。
（1）备课精心设计自信内容，有计划的设计一些必要的环节，增强学生的自信心。
（2）上课多表扬鼓励，激发学习热情，提高学习兴趣。
（3）有技术性的课堂提问。鼓励、启发学生大胆发言，回答不完全正确的要发现、指出其闪光点；回答完全不正确的要肯定他们的勇气和自信。
（4）课堂气氛轻松民主，课堂用语温暖自信。
4 、密切联系家长，共同培养学生自信心
及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长纠正教育行为，重视对孩子的正确评价，给予更多的爱和表扬，让孩子看到自己的进步，相信通过自己努力能够成功。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养。
（三）关于中学生本身自信心影响的策略
1、相信自己，强化自己
无论处在什么逆境中，无论你遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。多寻找和发现自己的优点、优势和潜能，遇事多想“我行！”“我能！”以自己的智慧和勇气，自信和毅力，艰苦奋斗，最终必将取得成功。
2、自信和坚持将指引我们创造学习的奇迹
自信是成功的基石，坚持是迈向成功的阶梯。二者互相结合，互相作用。正确评价自己、接纳自己、发现自己，的优点和长处，使自信建筑在自我潜在能力的确认和发挥上，尽最大努力发挥自己的特长，表现自己的才智，必然有所作为。
3、适当目标，保护自信
自信和成功、失败都与个人的目标有关。定目标如摘果子：果子不能放在很高的地方，任凭怎么跳也摘不着；也不能放在很低的方，一伸手就能摘到；如果再跳一下就可以摘到的地方是最好的。一个可操作的目标，必须是具体的、可测量的、可实现的、现实的和具有时限性。
4、积极的自我暗示
阿德勒认为：人类的所有行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服和超越。消除自卑给人以自信，最有效最直接的方法是积极的自我暗示，这种自我暗示就能变成自励，就会给人以自信。久而久之，就会发自肺腑地喊出“我行”、“我能”、“我真棒”、我能成功“。 不断地进行积极的自我暗示就会不断地被信心所支持，并在信心的支撑下一步一步地走向成功。
参考文献：
1.燕国材著，《教育心理十题》，中国建材工业出版社，2001，164-165。
有关自信的名言范文4
其实,和书法、绘画、音乐、文学等艺术一样,摄影也是作者情感的表达,不过摄影更强调现场性,强调那种身临其境的感觉。我们可以把摄影场景融入自己的情绪,再呈现在观众眼前,这样就不仅仅是使用相机去记录身边的点点滴滴,更多的时候则是要使用相机去发现和记录我们身边那些“看不见”的影像。照片才能达到“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”的意境。
李少白在本书中提出:“看见的不重要,重要的是想看见的。”很多美的事物就存在于人们身边,但是人们却往往视而不见。通过摄影语言将实际看到的不理想的事物转变为符合本人审美标准的、有特色的完美形式。这是一个创造思维的过程,歌德有句名言:“在现实中寻找自由。”作为优秀的摄影家需要具备一种素质,不能仅仅忠实于所拍摄的景物,被禁锢其中,要“歪曲它”,使它的特点、所表达的涵义符合自己的要求。
德国哲学家尼采曾说过“伟大的风景是为渺小的艺术家准备的,平凡的风景才是为伟大的艺术家准备的。”只有没有能力的、不自信的艺术家才依赖于他所描述的对象的伟大,真正伟大的艺术家能在平凡的事物、景色中发现美的真谛。
将摄影提高到艺术层次,还需要摄影家具有一定的艺术造诣,能够发觉身边被忽视的事、景与物,感悟到美的因素,通过相机去拍摄那些看得见的东西,来表达看不见的涵义,或表现那些精神层面的东西。李少白讲述的摄影,是自由驰骋在客观世界之上的,你会发现只有属于自己心灵的影像,才是无与伦比的美丽。
李少白
1942年出生于重庆市,曾就读北京体育学院足球专业,毕业于北京邮电学院无线电技术专业。多年专攻长城和故宫摄影。曾任《大众摄影》、《中国摄影》、《摄影与摄像》等杂志的编委,现为“中央民族大学―现代图像艺术学院”及有关院校摄影系客座教授。摄影作品集有《李少白摄影作品选》、《神秘的紫禁城》、《伟大的长城》、《走近故宫》、《中国长城之最―司马台长城》、《长城野韵》、《看不见的故宫》、《看不见的长城》、《原味故宫》、《走近长城》等。1992年,在北京举办了“神秘的紫禁城”个人摄影展览,其长城和故宫摄影作品分别多次在德国、日本、爱沙尼亚、瑞士、美国等国展出。
提问李少白――摄影家的思考与创作
作者:李少白
有关自信的名言范文5
1. 培养创新意识
创新意识，就是求是意识。是指乐于发现问题、去积极探求的心理取向，也是敢于向困难和权威挑战的心理倾向，是创新的动力源泉。因此，应重视培养学生的创新意识。
（1）氛围引导创新
“有利于创造的风气，不仅会促进求知欲滋长旺盛，激发探索异常解决办法的强烈兴趣，而且还会刺激新思路的开拓。”因此，要积极营造创新氛围，让学生置身于良好的创新环境中，并感受到浓郁的创新氛围。例如，在教室长廊上悬挂古今中外科学家画像和名言，利用黑板报、手抄报等摘录科学家的名言，引导学生将科学家的名言作为自己的座右铭，以激发起他们献身科学、追求科学的热情。
（2）科学启迪创新
如果教育只重视知识传授，而忽视科学思想、科学精神、科学态度的培养，那将会使受教育者在处理问题方面缺乏科学素养，很难有创新意识。因此，我们应十分重视科学的启迪作用，适时结合教材引入最新的科技信息，激发学生对现代科技的兴趣，培养学生的科技意识，鼓励他们关注科学的发展和进步。教育学生：化学科学的每一步发展都离不开创新，科学的发现过程就是创新过程。同时要重视化学教学中的德育渗透。对学生进行人生观、价值观、世界观和爱国主义教育，既要介绍我国古代科技的辉煌，也要介绍我国化工从白手起家发展到居于世界前列，更要介绍与发达国家存在的差距。这些都能增强学生的创新使命感、责任感，激发创新意识。
2. 培养创新精神
创新精神是在创造过程中表现出来的自觉的、勤奋的、百折不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是与生俱来，而是靠后天训练养成的。而培养创新精神首先要培养学生的求知欲，使创新成为一种习惯行为；二是要培养学生对社会发展、人类进步富有责任心的敢于冒险、勇于挑战的创新人格。
（1）求知欲的培养
美国哈佛大学校长讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造”。可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。而创设富有启发性的问题情景，为激发学生的思维提供良好的素材，引导学生质疑思辩是激发学生好奇心、求知欲的重要形式。如在学习“次氯酸”时，引导学生将时光追溯到2003年春天的“非典”时期，84消毒液在市场上脱销，那么，84消毒液的主要成分是什么？消毒原理又是什么呢？ 转贴于 （2）创新人格的培养
创新人格的内涵应包括严肃认真的科学态度，乐观自信的人格品质，勇于冒险、挑战困难的献身精神，创新探索的志向和责任心，追求科学的顽强毅力和坚定意志等。
根据教材相关内容介绍一些化学家的事迹。如诺贝尔历经自己被炸伤、弟弟被炸死的多次失败后发明了炸药；居里夫人在长期与放射性物质接触而严重损伤身体的情况下发现了镭、钋等元素，而“钋”正是为纪念她的祖国波兰而命名的等。使学生倍受鼓舞，同时也感觉“责任重大”，明显能增强学生为人类的进步而献身科学的责任心和勇于创新的顽强意志。
3. 培养创新能力
创新能力，主要指创造性的想象能力及创新思维能力和创新实践能力。是创新教育的核心。培养创新能力可从以下几点做起：
（1）师生观念的更新
一方面教师要时刻启示学生：学生是学习的主人，而不是消极的听众；学生是主动的求知者，而不是灌输知识的容器；不能全靠教师“传道、授业、解惑”，应知“青出于蓝而胜于蓝”；另一方面教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践。
（2）演示实验的创新
有关自信的名言范文6
宋汶霏2008年主演海岩剧《舞者》成名，之后演出《摘星之旅》、《在那遥远的地方》等。2009年，她与黄宗泽曾因合演《摘星之旅》传绯闻，剧中两人饰演初恋情人，与林峰有不少情感纠葛。
好友章龄之在微博上悼念她：“凌晨得知的消息直至现在都难以平静。去年你还专程来上海参加我的婚礼，那天你还微笑着说会加油战胜病魔，说好带儿子去给你看的……这一切，太快了……你一直都很美，汶霏，走好，已经没有痛苦了。”“她发现这个病时还可以治的，但她硬要去拍一部戏，耽误了4个月，再去开刀就已经是晚期了。汶霏是非常坚强的女孩，最后一次见她是去年我的婚礼上，当时她状态很好，笑着说自己好像已经好了。”
林峰知道宋汶霏死讯后非常愕然：“很可惜！我们拍完剧后没再见面。不要自以为年轻，搏还是要搏，更要定期做身体检查，健康很重要。以前我开工会不理肚子痛，又在街边吃东西。现在有机会去外地工作，会自备一个装满食物的行李箱。”
希望宋汶霏一路走好，也希望每一个人，明星也好，普通人也好，都能好好珍惜生命、珍惜活着。
提起杜淳，大家对他印象最深的是《宫2》中的深情王爷和《北京青年》中的痞子混混，而真正生活中的他，是一个集深情与痞子于一体的“纠结体”。这样一个“纠结体”又是怎样成长起来的呢？
【成长的烦恼】
从小在文工团大院长大的杜淳，父亲是著名演员杜志国，母亲是一位舞蹈演员。由于工作的缘故父母陪伴他的时间很少，儿时的杜淳是一个非常乖巧懂事的孩子。
在众多80后的玩具中，杜淳首先拿起的是一台小霸王学习机，儿时的他非常喜欢打游戏机，父母也非常宠爱他，小霸王学习机便是宠爱的“产物”。而爸爸对他的宠爱不仅于此，儿时家庭并不富裕的杜淳，常常到邻居家去看电视，有一次因为太晚还被邻居赶了出来，爸爸得知后，用家里仅有的积蓄和借来的钱给杜淳买了一台很小的黑白电视机，让杜淳至今记忆犹新。
甚至在杜淳的记忆里，爸爸只责备过他一次。那时的文工团大院住的人形形，有一个邻居是转业的飞行员，酷爱做飞机模型。一次杜淳去他家里玩，误把还没有成型的飞机模型弄坏，让邻居非常气愤，也因此爸爸第一次踢了杜淳。
“小虎队”永远是80后永恒的记忆，杜淳也不例外。看到“小虎队”的卡带便兴奋不已……童年都是快乐的、无忌的，但是童年往往也有着一些烦恼。比如考试作弊、偷偷拿爸爸妈妈的钱……所有孩子的小快乐、小隐私，杜淳也曾经历过。
【我的青春我做主】
告别了快乐却又不能自主的童年，对自己青春的关键词，杜淳选择自信、独立和叛逆。他称自己是一个非常有自信心的人。初当演员时，他并没有像大多数演员那样去向导演与剧组自荐，而是觉得只要有人相信他就会去找他，他不需要推销自己，没有找他的剧组是没有眼光的。他的这种自信源自内心，而他也坦言自己自信的小宇宙还没有完全爆发出来，还有待时间去慢慢发掘。
因为母亲是舞蹈演员的缘故，杜淳曾子承母业，十岁半便独自来到北京学习舞蹈。那时的他年纪非常小，要经受习舞的艰苦与生活的艰辛。因为个子小，洗牛仔裤都要将裤腿绑在水管上去拧干，独立的性格便从当时的点点滴滴不断积累了起来。
舞蹈学校给杜淳带来了生活的自主与性格的独立，但因为环境的影响杜淳也曾有过一个叛逆的时期。肥裤子、黄头发、紧身衣便是当时他最经常的打扮，其实那样的打扮在舞蹈学校并不鲜见。如今的杜淳，在微博上的签名是：“爱谁谁，我才不管。”这种个性的养成，会否与当初的叛逆有关呢？
【青春正能量】
