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写给同龄人的一封信范文1
我是你的什么人呢
欣赏完了出示的书信后，我让学生们给自己的亲人写一封信，内容没有限制，想说什么就说什么，唯一的要求是书信的五个部分一个都不能少。
学生们的习作很快就完成了，内容不外乎学习和生活，做到了真实，感觉很满意。
首先展示一个学生的书信，内容不错，是写给在外打工的爸爸的，书信的格式也都正确，我大大地表扬了一番。
展示安××的书信时，我傻眼了。
学生们看了，大概有的也知道出了问题，在暗暗偷笑。
安××的信是写给小姨的，内容还可以，问题出在最后的署名上。他写的却是：姨夫安××。
“他小姨还要喊他姨夫啊！”有机灵的孩子还是说了出来。
我忙制止了学生们的笑声，说：“安××学生给小姨写信，最后一定是想问候一下他的姨夫，大概太着急了，就把姨夫两个字和自己的名字写在一起了。安××，是不是这样的？”
安××站了起来，说是！
我让他坐下，如果立马让他修改，一定还会出差错的。
“学生们，谁知道给小姨写信，在最后署名前，应该写什么自称？”
“外甥！”有几个学生喊道。
“对！”我用笔在安××的作文本上修改了，“这点一定要注意，你给谁写信，自称一定不能乱写，需要和信首的称谓相互吻合。简单地说，给爸爸妈妈写信，就自称儿子或女儿，给爷爷奶奶写信就自称孙子或孙女，明白了吗？”
“明白了。”学生们异口同声。
“大家再看看自己的信，如果自称错了，就修改，拿不准的就问我。”我开始巡视，果然发现一个学生给叔叔写信，自称竟然是弟弟。
唉，再花费半节课的时间吧，一定要给学生们理清亲朋好友之间的关系，让他们明白“我是你的什么人”！
不要顶着“便便”啊
最没有想到的是，巡视中我发现，有的学生竟然把署名和日期搞颠倒了。本应该先写自己的名字，后写日期的，他们却让日期爬到了自己的头上。
“书信的格式包括哪几个部分？”
“称呼、正文、结尾、署名和日期。”学生们背得真好。
会背竟然能写错，一点都不奇怪，这就是孩子。我又出示了一封书信，让学生们找找毛病。
眼尖的学生很快就发现了：“署名和日期写颠倒了！”
“是啊，名字怎么跑到日期下面去了呢？看看自己的作文本，有谁也是这样的，举手我看看。”
嗬！好几位呢！
“学生们，日期是什么？日期是岁月留下的痕迹，通俗地说日期就是岁月留下的便便。”我不知道怎么突然想起了这么个比喻，太俗了。嘿，俗就俗吧，我本来就是俗人一个。“我们谁会把便便顶在头上？”
学生们大笑。
“应该踩在脚底下嘛！”我做了个使劲踩的动作。
学生们爆笑。
你给谁打“电话”呀
写信终于可以过关了。
顺便再练习一下写信封吧。
这个容易，我坚信。
可老天总喜欢打击自信满满的人啊！
我让学生们替北京的丁丁给上海的乐乐写信封，地址和邮编都写在黑板上，收信人自然就是乐乐。
实际情况让我大跌眼镜，许多学生写的收信人竟然是丁丁。
更让我莫名其妙的是，还有三位学生写的收信人的邮编是北京的，地址是上海的，或者反过来，收信人的邮编是上海的，地址是北京的。
如何让学生们不把邮编和地址搞混呢？我突然想到了打电话。
“学生们，邮编好比一个人的电话，我们给北京的丁丁写信，就要写北京的邮编，如果写了上海的邮编，就犹如你打上海的电话，说我找北京的丁丁，千里之外啊，他怎么能够接到你的电话呀？写收信人邮编的时候，一定先问问自己，我给谁‘打电话’呀？”
再练习一次，效果果然很好。
给我们找个朋友吧
光说不练假把式。
“学生们，我们会写信了，也会写信封了，那我们就好好给自己外地的亲人写一封信。这封信要寄出去，而且还要求收到信的人，给你写一封回信。当然，回信的地址就写我们的学校，让我们大家都可以分享你的快乐。”
“我们家外地没有亲戚啊！”
“我不知道爸爸在什么地方打工！他常换地方。”
“现在都是打电话，哪有写信的啊！”
学生们七嘴八舌说出各自的理由。
“那你们是不想写信了？”
“不是！老师，您给我们找个朋友吧！”一个学生说。
哎，这是个好主意！
我在网上有许多天南海北的朋友，大多都是老师，找一个班级结对子，让两个班级的孩子互通书信，既可以锻炼文笔，也可以多了解同龄人的生活和学习，真是一举多得啊。
写给同龄人的一封信范文2
这天，北京第二市医院来了一位中年女士，她在心理门诊外徘徊了很久都没有推门进去，而是在外面焦急地踱来踱去，她神情黯然，脸上隐隐还有泪痕，看来，她一定是遇到了什么麻烦，而且这麻烦可能还不小……
这位女士叫张虹，是北京一所小学的老师，她今天到心理门诊并不是为自己咨询，而是为她女儿小丽而来。
小丽今年16岁，在北京一所中学读高二，小丽人长得漂亮，学习成绩又很好，但在老师眼中却是一个有点儿自视清高，不太搭理别人的人，基本上没有和其他同学有过密切的交往。她早上上学，晚上按时回家，几乎每天都是两点成一线，这让张虹省心不少。但久而久之，张虹觉得有点儿不对劲儿，女儿这样子是很听话，但没见她有什么知心的好朋友，女儿是独生子女，这么不合群，以后走进社会，怎么与人交往啊，她心里隐隐有所担心。
小丽爸爸王辉是个建筑工程师，常年在外工作，一年回不了几次家，所有教育女儿的事情自然落在张虹身上。
一次，张虹接到女儿班主任的电话，班主任问她是不是家里出了什么事，张虹一听摸不着头脑，家里好好的，并没有什么问题啊，班主任接着说，他们班近期组织一次全班同学去郊游，就缺小丽没去，说是家里有事，什么事又不肯说出来，所以就打电话问一下。张虹才知道原来是这么一回事，她对班主任表示要和小丽说说，让女儿参加这次集体活动。
小丽回来后，张虹和她说了这件事，但被小丽一口回绝了，说不想参加这么多人的活动，闹哄哄的没什么意思，不如静静地一个人看书。张虹一听就有点儿生气了，说:“郊游不是经常都有的，而书随时都可以抽出时间来看，你从来不参加集体活动，同学们会怎么看你，老师会怎么看你，这样子你会被慢慢孤立的。”“这不用你管。”女儿气恼地丢下这句话转身进了自己的房间。
这次虽然闹了个不欢而散，但张虹想这事情急不来，得慢慢来扭转女儿的性格，但在这时，不幸的事情发生了，张虹这阵子身体很不好，咳嗽很厉害，有时还会咳出血来，到医院一检查，是肺癌。这一下子全家人都慌了神，张虹只有病休治疗，经过化疗后病情有所稳定，于是便回家疗养。
张虹在家疗养的那一阵子，发现女儿有点儿变了，首先是变得比以前更爱打扮了，有时候还会说出去和同学们玩玩，性情也变得开朗不少。对于女儿有这样的变化，张虹心里感到十分高兴，病情也好了好多，对于女儿出去玩的请求，她从来都是微笑着放行，甚至有时候还嘱咐她玩久一点儿才回来。
可是，事情并不像她想的那么简单。那天，张虹帮女儿收拾一下房间，无意中从女儿的桌子抽屉里发现这样的一封信，读完这封信，她差点儿昏倒在地。
信是女儿写给她初中时一个要好的女同学的，女儿在信中说，她也喜欢看漫画，因此认识了一个漫画家，这个漫画家很有名气，她很喜欢他的作品，于是，她千方百计和漫画家取得了联系。有时通过电话联系，但更多地通过网络，慢慢地，两个人熟悉了以后，她就喜欢上这个漫画家了，虽然这个漫画家已经50多岁了。
之后，他们就时不时地见面，那个漫画家平均每个月都来北京一次，而且每次小丽都去见他，每次都和他发生关系。在信的最后，小丽说，我爱上了他，他的才华横溢，我喜欢他的画，他让我敬佩，让我向往，我爱他无绝期，为了他，我毫无保留地奉献我的身体，我认为值得。跟他在一起，我们没有年龄的差距，他是那样细腻地欣赏我，他让我很温暖、甜蜜，感觉很美妙……
等心情平复下来后，张虹火速把这个事情告诉丈夫，夫妻俩于是在家中摆开了一场“三堂会审”，女儿开始还抵赖，后来看到母亲甩出那封信，才无奈地承认了此事，王辉顿时火冒三丈，二话没说就给了女儿一巴掌，小丽眼里盈满了泪，只是恨恨地看着父母，再也不说一句话。
王辉马上通过女儿的QQ给那个人留言，狠狠地警告了那个男人，如果还和自己女儿联系的话，就打断他的腿。
从这以后，张虹拖着病体，每天接送女儿上学，但不管看管得多严，小丽总是能偷偷地和漫画家联系上，这不，张虹又看到女儿在网上的一段留言:得知我深爱的人生病了，不能守在他身边，心急如焚，如果我能代替他生病该有多好啊！
张虹心如刀割，自己的女儿，对自己身患重病的妈妈都没有什么体贴，而对一个没有多少了解的男人竟然如此痴情，她这是迷了哪门子心窍啊。
再这样下去后果不堪设想，张虹决定求助心理医生，于是，便出现了开头的那一幕。
心 理 分 析
当青少年进入青春期，除了性生理和性心理的发育趋于成熟，少男少女们社会交往的重心也逐渐从家庭转移到自己的微型社交圈比如学校或网络。
或许个人性格原因，小丽在个人心理成长方面有两个缺陷，第一是社交缺陷，第二是爱情缺陷。这两点是有很大的因果关系，但这两个技能都是可以习得的。相对来说，社交缺陷容易解决，但爱情缺陷就困难得多了，特别是在社交缺陷的前提之下。
很多父母把“早恋”视为洪水猛兽。作为保护自己孩子的想法，这是可以理解的，但是如果采取的措施不当的话，效果往往适得其反。但如果换一种思路，把孩子与同龄异性的交往视做一种“早练”，而在其中给予适当的支持与提醒，则会让“当局者”更容易接受。
如果说最终的婚姻是人生的一场考试，那么学着与同龄的异往，就是一个练习与提高的过程，而大人们要做的，就是帮助孩子练习与异往，体验友情之纯洁可贵，在此基础上学习爱情的知识，为将来择偶并建立美满婚姻做准备。
今天有多少青年男女，不曾练习过那种不带有“谈婚论嫁”性质的异往，无人指导他们在交往中学习关于友谊和爱情的知识，也无人告之关于爱情从生理到心理，从审美到自律，从道德到精神的各个层面，他们就“本能地”和异性上了床，或怀孕堕胎，或草率成婚。他们把视为爱情，把婚姻当做尝试的练习本，其结果如何呢？没有经过练习就进入考场，结果往往会考砸。就像本文的主人公小丽，轻率地见50岁的网友，又很轻率地与其发生性关系，不光是选择的对象不对，内容更是错得离谱。
在这里，除了谴责那个男人的不道德行为外，作为父母，应该要注意以下几点:
第一，要培养孩子乐观、开朗的性格;
第二，要多鼓励孩子与同龄人交往，特别是青春期的孩子更应如此;
第三，要随时把握交往的度，以免矫枉过正，也要防止“近墨者黑”;
作为父母，要多关注孩子的动向，不能等出了问题再寻求对策。万一真的出了问题，也不能急躁，要针对青春期孩子逆反心理强的特点，有的放矢地进行说服与引导，必要时寻求心理专业人士的支持。
邓 军:
北京市第二医院心理科医生
少男少女心理门诊咨询师
写给同龄人的一封信范文3
人说写作就是文字的游戏，然而游戏真的有太多的玩法，写作教学起码应该让孩子觉得文字真的很好玩！
语言文字是工具，这是早就被认同的，但不知何时，它竟然成了我们在写作教学中所要寻找的终结对象。甚至忘却了我们最为本真的交流目标――人的情与感。阅读也罢，写作也好，情感才是我们最终寻求的对象，而不是文字。文字是什么？文字只是传承情感的工具而已。一如美术老师引导孩子用色彩和形态传承情感，色彩和形态背后的情感才是目标;一如音乐老师引导孩子用节奏和旋律表达情感，节奏和旋律蕴含的情感才是目标;写作也是一样的艺术行为，文字只是艺术呈现情感的一种方式，它是写作必须拥有的形式，但不是我们最终的目标。因为一切教育行为的终结指向都应该是人！
普通意义的写作教学不是作家培训班，一如美术课可以发现画家但不是画家培训班，音乐课可以发现音乐家但不是音乐家培训班一样。写作课重点要指导学生如何运用文字表达情感，更不能忘记让孩子们拥有欣赏文字的情趣，这里的欣赏文字不能等同于语文课堂教学中一般意义上课文或范文的阅读与欣赏。这里所欣赏的文字应该是切己的，与自己的呼吸相关的融入自己情感与体温的文字。
有人问：我们为何要教写作？我如是回答：为了参与一个个生命的成长，不用完成我的作业，不用为我争光，更不用帮我去考试。我只要这一个个生命存在，在这个美丽的课堂走一遭，让我有机会和她（他）同行一段……
文章不是教出来的，但必须“教”
但凡喜欢写点文章的人都知道，写得最好的文章肯定不是某个人教出来的。所以有了作文不用教的观点。我们也常常遇到这样一些学生：他们的文笔流畅而有个性，完全出乎我们所谓的教学设计者之意料。我就亲耳听过管建刚老师在评价一位孩子时说：“孩子，你的才情不是我本节课教学的成果！”此话绝非谦辞，而是一种极为清醒客观的评价。但面对大多数孩子，作为语文学科重要素养的写作能力，必然是需要指引和训练的，这也是不争的事实。然而“教”确实是讲究度和法的。
“教”在幸福的策划
苏教版教材五年级下册中有一个综合实践安排《说名道姓》，对于这个内容我做了前后近两个月的写作系列训练，在得到去杭州执教作文课的通知时，我想以此作为写作主题，一来程序上得心应手，二来课堂是独一无二、不可复制的，坚信孩子们会有无限的写作内容和创意可以呈现。所以在向东城学校501班的凌老师取得班级同学姓名之后，开始了针对性的研究备课，班级学生的姓名不仅在姓氏上很有说头，在其取名中也凸现出了鲜明的地域特征，一度让我兴奋不已！而就在我准备赴杭的前一周，和孩子们聊起了这件事，他们表现出了极大的向往：一来，我所去的是素有“人间天堂”之美誉的杭州，他们只是在课本、电视、网络这些间接信息中有所了解;二来，对方也是五年级，同龄同届的感觉很是亲近;三来，他们特别好奇于我会与别的学生上一节怎样的作文课。
看着他们不停地询问和建议，我顿生一意：何不借此满足孩子们的这份好奇？何不借文字来满足孩子们的这份交流的渴望？于是我彻底放弃了原有的备课，投入到这个交流活动中来。而主题则是一个陈旧得不能再陈旧的话题――《给远方朋友的一封信》。射阳的就叫《寄往天堂之城的信》，杭州的就叫《寄往后羿故乡的信》。程序上的设计简洁而明了：
一、公布东城学校收信人的名单，每个人初定一到三名写信对象。
二、将自己准备书写内容的提纲公布，以先后的顺序来获取挑选写信对象的顺序，一一对应登记，确保东城每位同学都有收信的机会。因为人数上的差异，允许两人同时写给一个人。
三、准备一份世间独一无二的信笺：印有写信人的照片。（附图片）
四、各自写信，分别封入信封。
五、由我充当邮递员的角色，将信带给东城学校501班的同学。
六、带回东城学校501班同学们的回信（此项任务留给了邮局）。
回顾一下，除了往返于射阳与杭州，我真的没有什么实际事情可做了。有的只是和孩子们一样的兴奋：这将是一次怎样的写作？虽然以前也有过联谊性的书信来往，但从来没有两边都由我来见证，这对我不是一种特殊的幸福吗？
“教”在因势的利导
因为这次书信来往是他们自己提出的，所以孩子们表现出了极大的热情。对于我的诸多“刁难”都给予高度的配合：对杭州相关资料的收集、对最能体现家乡与学校特色的讨论、班级的趣闻趣事、自己所有的学习和生活、书写的工整等等，整整一个星期，系列的事务在紧张而有序地完成着，有的孩子已经到了每天都写近千字的日记。这一切为的就是拥有一份与远方一位陌生人的对话机会。即使仅从心理学的角度来说，如此充满期望的日子是非常甜蜜的，那节作文课的教学任务已经不再重要。全班没有一个孩子不动笔的，这已经远远超出了一次作文课的意义。
因为书信给孩子们的写作空间是无限的，所以一切皆可入文的自由带来了“肆意”的快乐――写信就可以如此任性！
我选你（高梦杭）是因为你可能是一位女生，而且你的名字也很有趣，同学们听到你的名字时异口同声地说：“高高兴兴做梦上杭州”，别介意，我们只是开个玩笑。你爹妈给你起这个名字可能希望你的生活像梦想的一样美好吧。“杭”可能是你出生在杭州吧，那也是一座美丽的城市。
――柏成盈
我们班级人太多，所以每个人的地方就少得可怜，连一平方米都达不到的，整个教室简直就像个大马蜂窝，挤挤挤，嗡嗡嗡！所以每到放假，我都会爬到奶奶家屋后的大树上去，在那大树杈中间美美地睡上一觉。对了，你会爬树吗？我可是被朋友们称为“猴子王”的爬树冠军呢！
――王 宇
――杨浩楠
真诚是成功交流的最大保证，而孩子们之间的交流是最为纯真的，连批评也不拐弯的。读读回应就能体会到了：
我接到两封信，异常的兴奋，像快要饿死的狼看到两匹马，哦，不，是两只鲜美的羔羊。不过，张昊，我很不喜欢你的信，因为你的第一段干巴巴的。请问人数多有啥用？学校好看有啥用？请你下次再来信时写写。我们杭州很美，你们愿意来吗？来的话咱们可以去“明珠”望望，那里风景如画;到DD城玩玩，体验一把工作的感觉;也可以来我家过个夜，玩游戏、喝茶水，说话闲聊…… ――蒋贵森
激起渴望倾诉之情
最好的激发莫过于孩子们之间的互相激发，读读他们来往中的语言就能感受到任何方法在此都是多余的：
去信：你的名字很好玩，跟你开个玩笑吧：“胡味传到万里之外。请打一人名。”不会真被气急了吧？也许你会很大方地平静面对的。当然，你也可以拿我的名字开个玩笑的，其中也有奇奇怪怪的解释呢。我班的那些家伙们，经常拆我名字的。你就自己找着玩儿吧。我肯定不生气。
――黄玉坤
回信：我是胡xx，在……（家庭住址），我喜欢打篮球（随信所附的就是打篮球的照片），画画，游泳，打乒乓球。不喜欢写作文、吃蔬菜和背英语单词。我的英语不及格。（这是爱国的精神！）学校的老师有的特凶，有些挺好。我们的凌老师她有一个毛病：我们欠她的她记着，她欠我们的事总会忘记。……我觉得你名字中的一个字很奇怪，就是“坤”！我这是第二次写信，第一次写信是写给甘肃小朋友的。唉，他们真抠门儿！我们寄信给他（她）们，他（她）们一封信都不给我们寄过来。用上俗语来：“大人不计小人过。”但是我没有寄给你们，你们倒寄给我（哭），谢谢！我希望和你做朋友，我的……
也想和你交朋友的人：胡XX
这就是那个在上课之初表明自己不想写作文的孩子。即使在当时的课堂我也没有唤醒他写作的欲望，我只是做了一个了解而已。恰恰是送到他手中的信，那信上的文字唤醒了他倾诉的情感。我们从这样的一封信中读到了许多倾诉的点：对自己的评价，评价中调侃的辩解;对朋友名字的关注，相信他会或深或浅地研究一下那个“坤”字的;对世间交往的感慨和评说，括号里“她”的添加，“哭”的注释。就连那最后的署名，你不觉得透露着一股知名不具的潇洒吗？这样的信，在他那里抹去了“作文”的不快，而拥有了“作为”的幸福。
（孩子看到回信时的欢腾）
激励持久写作之志
孩子的热情很容易被点燃，也极易消失。如果没有后续的工作，这样的写信也就只有一个来回而已，然而给予恰当的激励，即使书信的形式中止了，但联系的方式还会继续，写作的趣味会得以延伸，甚至成为日后某一天的写作资源，这都是作为写作教学的成功所在。杭州东城的回信带来的不只是教室内的欢腾，更有延续的写作热情。请看射阳的后续（摘自孩子们的日记）：
老师开始发信了，我的心扑通扑通地跳着，我不得不用手按着它。只见老师手中的信一层一层地变少，我的希望也越来越小……只有最后一封了――什么？竟然是我的！真是“雨过天晴”！我赶紧拿过信，小心地打开信：谭昕茹同学非常漂亮！高兴的不只是如此，最重要的是这个世界上终于有人肯对我说她的想法……
我发现和他挺投缘的，因为他不喜欢英语，我也是。总之说来，他这个人还挺有趣的，虽然我猜他成绩不是太好，但我还是很喜欢他。
回信来了！老师依次报着收信人的名字，越往后我就越紧张，甚至越伤心：如果没有我的怎么办？如果没有我的怎么办？
终于报到了我的名字，我都不知道自己怎么蹦到讲台前拿回了信，兴致勃勃地读了起来……
原来，写信是这么有趣呀！
这一天，终于看到回信了！心里又是忐忑又是激动，一直在担心没有回信！
做完早操后，今天的晨会就是收回信。终于盼到了这个时刻！
就在我快失望的时候，我得到了回信！
和同学们一样，我打开回信并没有看到照片，心想：真是亏大了！我不知道她的模样。可读了她的自我介绍，我明白了她为什么不愿意留照片。
哈哈，我太高兴了！因为俞阳和我是同一性别的！
可是，我差点因为俞阳回给我的信而被陈欣伟追杀。为什么呢？因为我和他是寄给同一个人的。我得到了回信，而他没有，所以要“追杀”我。俞阳竟然不知道什么叫“滚铁环”！我真的该回信给她，详细地告诉她什么叫滚铁环以及具体的玩法，要不要再拍张照片呢！另外我也只能很遗憾地告诉她，我没有电脑，没有QQ，更谈不上有QQ号了。唉！
人生是五味的，有人幸福有人甜，也有人苦闷有人烦。并不是所有的孩子都收到了回信。他们在作文中这样写道：
我只能眼巴巴地看别人读信。我在安慰自己：可能人家还没写好吧。可能星期一就能寄来了吧。可是现在还是好失望。因为看同学们开心地读自己的信，我却收不到自己盼望的信。看来，我以后得选对写信的人，当然也要提高自己的写作水平了。
平时作业都很难按时完成的路文杰，这次终于在日记中憋不住了：
没回给我们，有可能他非常聪明，看我们写的不好，所以没回信。我们班的人说：下个星期还会有信来。我非常希望吴灏给我们来信。不回给我可以回给杜德祁，不回给杜德祁就回给我，我非常希望，会给我们两个人一起来信。
也许这在一般人看来没有什么太多值得关注的。然而对于这个孩子来说，真的是不可思议的！这段话，我没有修改任何一个字，除了“期”写成了“斯”，他竟然如此流畅而准确的敞开自己的心扉，真是令人欢欣鼓舞！
下面的文字来自孩子在一次题为《难忘的……》作文中所写的内容：
星期五，一件非常开心的事来了！我们寄给杭师大东城学校501班的信，今天就可以得到回信了。好激动啊！可是，今天一整个上午我都没有收到回信，难道她不愿意回信吗？难道我写的信不够好？难道有人把信给弄丢了？
我看着有信的同学那一张张笑脸，忙埋下脸安抚自己：没信就没信呗！
……
“戴佳，你收到信了吗？反正我没收到。”戴佳说：“我也没有收到。”正在失望的时候，周老师过来了，看她手里有一堆信，心里想：这里应该有我的了吧！可没想到，还是没有我的。我难过极了，戴佳说：“别这样了，我不是也没收到嘛！”“反正我以后再也不写信了！”“我也是！”
伤心，你快快走开吧！
这样的一段文字，并不是在写作文，而是在为自己“疗伤”！――这恰恰是文字的一个非常了不起的功能！这也是我们教学行为中常常忽视的！我们更多地认为文字是一个外向的呈现，其实更有一种向内的行为：可能是剖析，可能是抚慰，可能只是一段自说自话！这其实更接近于写作的真意！
文字无法完全承载，但必须“写”
任何一种艺术行为都是无法将创造者其原本的意图100%地表达出来的，也正因此，任何一种艺术的欣赏都拥有了大于艺术本身的内涵。这就艺术永恒的魅力所在。写作亦然！“懂得写作是为了自我表达和与人交流”是第三学段关于习作的一个基本认识。“写”的前提是已经有了“被写”的存在。那么那些“被写”者究竟是些什么？
写，是一种剖析
普遍认为写作是一种倾诉的外向行为，然而真正的写作首先是一种自我剖析的行为，它是一种走向作者内心深处的探寻，探寻那里所蕴藏的宝藏，去挖掘与采撷，去挑选去打磨。
我这个人吧！有优点也有缺点。优点是人缘好，因为我是一个爱行侠仗义的“女杰”。缺点是脾气差，以前经常有人劝我改脾气的，可从未成功过。有一次因为我和妈妈赌气，差点离家出走。可回头想想还是自己的过错。
――射阳：季 豪
虽然你说我们的学校很干净漂亮，但你不知道，其实在学校吃过午饭后还是有值日生将饭盆、菜桶从楼上抬下来，总是难免掉下一些饭菜，虽是撒在地上的，但这可就麻烦了打扫卫生的阿姨了呢！ ――杭州：单童绯
虽然说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，然而人最感兴趣的永远是自己，常常剖析的也是自己。有相对于别人的自己，也有相对于其他群体的集体剖析。这些都是一种自觉行为，而非命题之作，所以文字在此时，不是在完成作业，而是一把精致而灵巧的手术刀，它甚至会随着这样的剖析品质而成长。
写，是一种移置
语文写作之“写”与美术写生之“写”有异曲同工之妙！写生之写更好地保留了“写”字本意：移置。虽然移置的手法不同，但移置的对象却是相同的：人所感受到的一切。美好的、欢乐的、丑陋的、痛苦的都在可“移置”之列：
紫荆和樱桃都长了花苞，它们的颜色是一样的，但也有不一样的地方。紫荆的花苞有一点像指甲，纤巧而浓郁;而樱桃的花苞则有点像小灯笼，轻巧而透明。
――射阳：张 敏
我们学校的风景如诗如画。最美的要数那中心花园了！那里有清澈的喷泉，时不时地会发出“叮叮咚咚”“叮叮咚咚”的流水声。还有美丽的花朵，真是五彩缤纷，千姿百态。勤劳的蜜蜂常常去采集甜甜的花蜜。只要你在那儿待上一小会儿，就会感到心旷神怡！ ――杭州：赵文婷
我们的凌老师特别漂亮、温柔，有一头长长的不是很卷的头发。她每天穿的衣服都不一样，她走路时高跟鞋在地上也只发出轻轻的“叮叮”声，有时甚至都没声音。你们的老师我可真是无语了。像个小孩子一样调皮，她说你们会想办法整她呀！给我们上课时，故意把最后一个同学的信不拿出来，还说把包送给那个同学让她找，最后确实找到了，竟然有三封信！害得那同学哭笑不得。你们老师演得可真像！ ――杭州：谭昕茹
写，是一种呼吸
人类创造文字本就不是为了完成“作业”的，而是创造一种全新的世界，这个世界是有生命的，有活力的。也许呼吸的方式不同，只有会呼吸的文字才是鲜活而美丽的。在欣赏他人、肯定他人的时候，有一种人际间的呼吸;在阅读、在记载的时候，有一种穿越时代的呼吸;在有了倾诉和倾听对象的时候，有一种超越空间的呼吸！
我的家乡是一个美丽的地方，我每周放假回家，爷爷奶奶都会把我抱得紧紧的，好像十年没见了似的！爷爷奶奶家的梨园可美了，树上长出来的梨子特别好吃，我可以自己到林子里挑我最喜欢的来吃。 ――射阳：华 恒
我喜欢看的书多为史书，略读一些兵书。我读书的史书有《明朝那些事儿》一至六部。《史记》《资治通鉴》《中国通史》《国榷》《中华上下五千年》，读过的兵书有：《孙子兵法》《三十六计》，只要再读一读《吴子兵法》，三大兵书就over了。周老师在教我们学《论语》，我又特别想读诸子百家的书了。如果你们有人到我们班来做客，那我们定然如孔子所说的：有朋自远方来，不亦乐乎！
读书让我谨记了这样三句话，我想与你分享：其一，人不知而不愠，不亦君子乎！其意为：别人因为不知情而冒犯了你，你不要生气，我就是君子之为吗？其二，君子先行其言而后从之。其意为：君子要先做事，事情成了再说明，类似于这句话的还有“君子敏于行而讷于言”。其三，谨记仁者之为，莫记小人之为。其意即要心中有他人，自己切莫成为小人。我觉得这三句话对人来说很重要，所以也将它们送给你。 ――射阳：陈 希
下面是一对来往书信中的片段：
我们五年级全体同学一起去了陈洋综合实践基地玩了三天两夜，那里太好玩儿了。不只是项目多哦，最重要的是我们都远离爸爸妈妈，住在宿舍里。有一晚，宿舍里出现了一只壁虎，所有的同学都害怕得尖叫起来，就连我这个素以胆大著称的人也害怕了。很快惊动了老师，我们的周老师走过来，只是问：“你们如此大的动静，是壁虎怕了你们，还是你们怕壁虎呀？”我们虽然觉得壁虎也够可怜的，但还是怕得要命。念叨说：“应该是我们怕！” ――射阳：秦 沐
秦沐同学，我可不是和董宇帆一样，我和他只是姓名相似而已。我长得又瘦又矮，身高只有1米37，体重58斤，力气特别小。我特别羡慕你们能三天两夜的综合实践活动。我们学校的春游、秋游，只能玩四个小时就得回去了。可你们竟然能在那里玩三天两夜，真是不可思议！我想你说到的壁虎有什么可怕的？如果你们不大声说话吓走它，那还可以好好研究一下的，把壁虎解剖解剖呢！ ――杭州：钱雨帆
从信中不难看出这是两个性格不同的孩子，若是在同一个班级，他们未必会去真正对话。但这样的一次活动让他们“相遇”了，这样的写作也许只是他们人生中的一个小水珠而已，我的教学目标不是要他们互相标榜自己的一切，也不是表达某种羡慕嫉妒恨，而是成为他们精神成长所必要的点滴营养，是他们运用母语去寻求自我的归属感和家园感，对实现自我和他人的发现及认同。文字在此，真的不是用来完成作业的，而是一把开启人之精神世界的钥匙。
写，是一种创造
用文字创造一个此时此境的世界，就是此刻的写作目标。文字的运用过程，会使人性本身进入一种自然的启蒙和觉悟状态。
奉天呈运，老师召曰：“盼回信！”
我们班差的同学慢慢进步。可我却被绳索吊在了半空中，上也上不去，下也下不来。
停停停，此段给打上马赛克吧！
这是东城一个叫俞郑凯的回信，看这样的语言自成一种风格。每个孩子都有自己驾驭文字的一套办法，尊重他们的禀赋，允许他们的不拘一格，也就能读到他们自由的心灵之声。
我最喜欢看《少女的红发卡》《我要做好孩子》和《淘气包马小跳系列》，可谓是百看不厌。因为每看一遍我都会有不同的理解，而且越来越深刻呢。俗话说：“书读百遍，其义自见。”可我妈妈不这样认为，她觉得看过了就没有必要再看了，再看些别的书。我知道她是担心《少女的红发卡》里那些男生女生的爱情故事。不过我会理直气壮地对她说：“这些可都是市县推荐给学生的必读书目里的，考试时会考到的。你不想我拿高分吗？”她听了这话也就拿我没办法了。 ――射阳：成金铭
你憋气过没有？你憋气最短和最长的纪录是多少？我喜欢练习憋气。最短也有40秒，最长时间是52妙，还不到一分钟呢。要不我们一起来练习，每天都记录下来，一年后看看谁最有长进吧？ ――射阳：张 昊
无论是交流秘笈，还是交往策略，是不是都极具创造力？写，是必须的。许多学生对于写作的畏惧就来自于这种“写”的痛苦，要付出时间和精力。我们也要面对现实地想到：绝大多数学生是不愿意持之以恒地写作的，一如这个社会并不是所有人都能成为作家一样。但作为语文老师能让他们于“写”中获取一种文字所带来的快乐，欣赏与自己相关的文字，感受写的过程中的感悟和憧憬，显然比完成一次写作任务更有深远的价值。
（孩子们认真回信的情景）
情感难以自由掌控，但必须“真”
最好的作品永远是一种自由状态下的本真倾诉！
当我背着满满一袋信的邮包出现在东城学校孩子们面前的时候，出现了一个我始料未及的事情。在一个月前，他们在凌老师的组织下给甘肃的一所学校寄了信，他们正苦苦地盼望得到甘肃小朋友们的回信。因为之前没有和凌老师及孩子们交流，所以对此没有任何准备。然而，正是这份意外，却让孩子们体会到了射阳小朋友等待回信的心境。
东城的孩子有写信的经验，却没有收信和回信的经历。这正是我在课堂需要利用的资源。于是我省略了诸多关于写信事项的交流环节，在课堂上只做了两件事：
一、强化了读信看信的过程――这正是他们所没有的。意外，是最易激发真情流露的，第一个收到信的如何自豪不必说，而一双双紧锁我邮包的眼睛所放出的光芒足以点亮课堂。每个拿到信的孩子都兴奋不已，更别说一下子得到两封的了。最后剩下的一位，看着停止发信的我，满脸失望。当我表示要将邮包送给她做纪念时，她几乎要哭了。而当她打开包竟然得到了全班最高奖赏：三封来信。她又是那样的手足无措！这一切的一切，真的仅仅为了那些文字吗？当然不是！
二、引导他们认识到回信的意义所在――从自身的感受切入，体会盼信人的期待。让他们自然地担负起了一种文字的责任――情感的交流。如果没有他们往甘肃写信的经历，对回信的价值我是免不了一番动员的，而在现场，我只是问一句：“大家打算回信吗？”
“回――”异口同声。忽然有人说：“不回还叫人嘛！”其中的意味自不必说，而我也相信日后他们收到甘肃小朋友回信时，将会怎样的珍惜也是可想而知的。有收到两封三封信的孩子甚至准备每封都回，她说：“因为我得到的幸福是他们的三倍，所以我就应该付出更多。”没有人进行思想教育，孩子却成为如此有哲思的人。至于怎么回，那真不是重要的了，也不必我再参与的了。
自由袒露的天真
“本尊最讨厌、最恨的人是xxx，因为他和我们玩的时候，总是他最先引起冲突，谁都不大喜欢和他一起玩。可是他偏偏是我的朋友，不是吗？”――如此无奈中的宽容，是属于孩子的天真才有的。当然趣事是他们所津津乐道的：
班级里每个人的名字都很有趣。唐成的名字总是被李锦源叫成“盛汤”，原来他将“唐成”两个字反复连贯地叫，“唐成唐成唐成唐成唐”结果就会出现“成唐”――“盛汤”。袁李绰号是“圆里”，杜德琦的绰号是“肚脐”，把他们的绰号结合起来就成了“圆肚脐里”！而我则经常被他们叫着“梧桐树”！ ――吴 彤
我想请问你：你们的老师有没有讲和课本上无关的知识呢？我们的老师周晓霞会在每天的早读课和中午的阅读时间给我们讲一些课本里没有的东西。这学期，她在给我们讲《论语》呢！开始我说给爸妈听，他们都说太难了。没想到周老师讲的可好玩儿了。一共20章，我们现在已经学到第7章了，因为她讲得幽默有趣，还有别的老师把自己的小孩子悄悄插到我们班来听《论语》课呢！
――刘景文
用心回应的本真
儿童之间的文字是有密码的，密码就是“真”！
我的理想是做一名老师，手把手地教孩子们学习。用我平凡的双手在孩子们幼小的心灵深处种下一棵健壮的小树苗。因此我会用心奋斗。就像孔子所说的那样做好每一天：“温故而知新，可以为师矣！”老师让我们每人选择写信的对象，我选择你是因为你和我特别有缘，名字中都有一个“童”字。“童”表示像孩子一样天真活泼。我喜欢与活泼的人玩，永远保持一颗童心，就像金波爷爷那样永远不老。我直觉认定你是一个活泼的人。 ――杨 童
“我的朋友有：周玲洁――‘暴力女’，汪琳瑶――活泼聪明，可我给她取名为‘神经病’。她却说我是‘梅超疯’――只是因为头发很多而已。陆于菲――文静的乖乖女。赵文婷――也是‘暴力女’一枚，不过没周玲洁厉害。”
――俞 阳
随性而为的率真
“我的同桌是个发呆王，叫XXX。他是一个上课玩，下课写，考试睡觉的小男生。他有无数外号：失败大师、发呆大师、老二……我的朋友是全班女生，大家都愿意和我玩。我有一个死对头，是个小白脸，叫XX。”
这样的文字也只有在同龄人之间的交流中才会口无遮拦，率真流露。
“阳阳”本名杨子杰，因为“杨杨”而得名。“杨”字没有“阳”字亮，所以称其为“阳”。他可是班级十大才子前三名。可见其聪！（不谦虚地说明一下，我也在前三之列）他人长得瘦不拉叽，却自诩帅气，待人言语尖酸刻薄，尤其是对男生（老师在时会稍有收敛）。他是我的仇敌（不是情敌），每每考试，即为对手。可吾辈实不争气，次次会以一二分败北于他。
如此写意，是不是只有孩子才这般坦然！
描情写意的纯真
幼稚，在成人眼中是一种可笑，而当其进入文字编程之后，则是回忆的歌！
我叫董杭，今年十二岁。星座是双鱼座。血型不详（我真担心哪天我被一辆大卡车撞了，急需输血，因找不到血型相配的血液而命归黄泉）。我最向往的地方是宇宙深渊。最渴望的梦想是成为“宇宙史“上最著名的机甲发明家。最崇拜的偶像是中央二套的主持人黄西，因为我曾有和他小时候一样的错觉：1.小时候认为画家很穷，因为他们买不起相机才学画;2.以为电视剧里死人都是真死，所以觉得演员特可怜。
写给同龄人的一封信范文4
课题：Unit1Could you please clean your room?
SectionA 1a-2d
【学习目标】
1.熟练掌握本节课与家务琐事相关的的词汇eg:do the dishes
2.能够听懂并学习不同琐事表达法及礼貌委婉地提出要求的句型表达。
3.能够用情态动词could礼貌地提出要求及征询许可。
1) Could you please……?
2)Could I please……?
【学习任务】
一、预习案
【预习指导】仔细阅读课文P1-2内容，阅读过程中圈画出重点短语以及知识点，理解2d 大意，并标出难以理解的地方，用15分钟完成预习任务。
Task1.预习课本单词P1-2,写出下列词汇：
垃圾倒垃圾折叠 打扫
地板杂乱，不整洁________
Task2.预习课本P1 1a,2a翻译下列短语：
洗餐具 倒垃圾 扫地
叠你的衣服打扫客厅整理床铺
出去吃晚饭去看电影 呆在外面很晚
搭便车
【针对性练习】完成句子。
1.I don’t like to do the ______(dish) at all.
2.Could you please ______(not play ) computer games?
3.What a tall building ! Which f______ do you live on ?
4.Did you s______ the room? It’s so clean.
5.The teacher thinks two hours of TV______(be )enough.
二、探究案
探究一：Could you (please)…?表示委婉地请求对方做某事，意思是
肯定回答：Yes, sure /Sure./Certainly./Of course./ Or No problem.
否定回答：Sorry, I can’t./Sorry, I’m afraid not. I have to …等
否定结构是在please后加________.Could you please not smoke here?
答语是：Sorry, I won’t.
对应练习：Could you please(打扫你的房间)?
探究二：Could I do …? 表示请求允许“我可以做......吗？”
肯定回答：Yes, sure /Sure./Certainly./Of course./ Or No problem.
否定回答：Sorry, youcan’t./No, youcan’t.
对应练习：---Could I ask you some questions?
---Yes, you_______.
A. can B.couldC.must
注意：在这两种句型中could不是can的过去式，而是表示委婉语气，答语中
要用 ，而不用could/couldn’t。
探究三：a few 意为“几个；少数”修饰可数名词复数，表肯定。
few“几乎没有；很少”，修饰可数名词复数，表否定。
对比:a little“一点；少许”修饰 ，表
little“”修饰 ，表
针对性练习：
1.有几个学生正在交谈。There are students talking.
2.在瓶子里有点牛奶。There is milk in the bottle.
3.房间里几乎没有人。There are people in the room.
4.几乎没有盐了。There is salt.
【达标测试】10分
一、词汇
1.Your room is in a m______ . Please clean it up.
2.---Don’t throw the r______here and there.
---Sorry, I won’t.
3.---Could you please f______ your clothes? —Sure.
二、单选
1. How terrible the rubbish smells! Please when you go out.
A. take it out B. take out it C. take them out D. take out them
2.—Sir , could you please put out your cigarette? This is a smoke-free（无烟的）school.— _________.
A. I'm sorry about thisB. No problem
C. Sure, I'd love toD. Never mind
三、完成对话
A. What do you want me to help with?
B. Do you hate to do chores?
C. Could you help me with some chores?
D. Sure, no problem.
E. Then we can go to the park.
F. It’s boring.
G. But first you have to clean your room.
A: Hello, Jenny. 1
B: Well, I hate some chores, but I like other chores.
A: Really? Great! Could I ask you to help me with some chores then? B: Yes. 2
A: Could you please fold my clothes for me?
B: I don’t want to do that. 3
A: OK. Then could you please sweep the floor for me?
B: 4 . But could we go to the park after that?
A: Sure. I’ll finish my homework while you help me sweep the floor.5 B: Great.
八年级上学期 英语 学案第 1 单元第 2节
课题：Unit1Could you please clean your room?
SectionA 3a-3c
【学习目标】
1.掌握并灵活运用本课的重点词汇eg:throw，neither，as soon as
2.理解词类的转化.
3.读懂“做家务活动”话题的文章
【学习任务】
预习案
【预习指导】识记课本P3单词，然后认真阅读课本P3 3a短文，理解短文大意，标画出新单词，然后完成下面的预习任务。
Task1. 预习课本单词P1-2,写出下列词汇：
1.掷；扔________ 2.反复；频繁_____________ 3.也不；两者都不__________
4.衬衫__________ 5.一……就……_____________
Task2.阅读并理解课本P3 3a短文，完成下列任务。
翻译下列短语：
扔下书包_____________ 2.一……就……______________
3.过来________________4.遛狗_________________
5.整天工作 ____________6.做家务_________________
7.第二天______________8.分担家务__________________
针对性练习根据汉语意思完成下列句子。
1.我刚一坐在电视机前面，我妈妈就过来了。
____________ I sat down in front of the TV，My mom came over.
你去遛遛狗好吗？Could you please____________________?
我能先看一个节目吗？Could I ________________________?
我和你一样累！I’m just ____________________________!
整个星期，她没有做任何家务，我也没做。
For one week,she did not do any homework and__________________.
二、探究案
探究一：the minute/moment(that)相当于as soon as 一...就....， 引导时间状语从句,表示从句的动作一发生，主句的动作就马上发生。
eg：He left as soon as he heard the news.他一听到这个消息就走了。
当主句用一般将来时时，the minute/as soon as/when等引导的时间状语从句用___________时，也就是“___________”的原则，和if条件状语用法相同。
eg：Iwill callyou as soon as I get home.我一到家就给你打电话。
对应练习：---When will you return the book to me?
---I’ll give you ______ I finish it.
A.until B.as soon asC.unless
探究二：
1.neither 副词 也不;都不,引导否定倒装，表示前句的否定内容也适用于后者，意为“一个不…另一个也不… ”。结构neither+be动词/助动词/情态动词+主语
eg：---I don't have any money.我没有钱。
---Neither do I.我也没有。
2.Neither of… 两者都不（做谓语时常用单数形式）
eg：Neither of my parents is at home.
3.neither...nor...连词,既不…也不…（连接两个并列成分做主语时，谓语动词的数要与nor后成分保持一致，即遵循___________原则）
_______ he_______his wife eats meat.他和他妻子都不吃肉。
对应练习：
1.Tina doesn’t like apples._______do I.
2._______ _______ _______felt like going out. 我俩都不想外出。
3.Neither you nor me_______(be) right.你不对，我也不对。
针对性练习
选择：
( )1My family will go to Beijing as soon as the holiday_______.
begin B. begins C. will begin D.began
( )2.She will be a teacher when she _______up .
will grow B. growC. growsD. grew
( )3.Mikedoesn’t like to walk to school._______.
A. So am IB. So I am C. Neither do I D. Neither I do
( )4.—Which do you like better, coffee or juice?
—_______of them. I like tea.
A. All B. Both C. Neither D. None
【达标测试】
一．单选填空
（）1.---Ican’tgo out this afternoon.
---_______.I have to help my mother do some cleaning.
A.So canIB.So Ican C.NeithercanID.Neither I can
（ ）2.---Will you please give this message to Helen？
---Sure.I’ll give it to her_______she arrives here.
untilB.although C.beforeD.as soon as
（ ）3.I have two sisters, but_______of them is a teacher.
A.allB. neither C. bothD. none
（ ）4.---Which hat would you like ,the blue one or the red one?
---_______.I like the yellow one instead.A.Either B. Both C.NeitherD.All
（ ）5.---Could you pass me the book?
---_______.
A.Yes ,I could B.No,I couldn’t C.Sure.Here you areD.No,that’s no problem
二．短文填空
help, chore, do, cook, delicious, clean, work, sweep, rubbish, too
Hello, I’m a 13-year-old boy. I hate to do 1 . But sometimes I help to 2 the floor and take out the 3 . My father hates to do chores, 4 . But sometimes my mother asks him 5 the dishes. He sometimes 6 , but I don’t like the food he makes. I don’t think it’s 7 .
In my family, my mother does most of the chores. She cooks. She washes the clothes. She 8 the rooms. And she often 9 in the garden. My mother is busy every day. I think I should 10 her with housework often from now on.
八年级上学期 英语 学案第 1 单元第 3节
课题：Unit1Could you please clean your room?
Period3Section A Grammar Focus-4c
【学习目标】
1.能熟练掌握并会运用本节课的单词和短语，如pass，borrow，lend，while等。
2.能正确运用情态动词could的两大功能，即礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应答。
【学习任务】
一、预习案
【预习指导】识记课本P4单词，然后认真阅读课本P4内容，标画出新单词，完成下面的预习任务，尝试做课本上面题目。
Task1. 预习并记住课本P4单词，写出下列单词
递；走过；通过借；借用 借给；借出 手指
讨厌杂务；家务与...同时；当...时候；而
Task 2.阅读课本P4内容，写出下列短语
1.闲逛 2.把盐递给我
3.借书 4.把借给我一些钱
5.讨厌做家务 6.带顶帐篷来
Task 3.阅读课本P4内容，写出下列句子
1.看完电影后，我们能喝点东西吗？不，你们不能。你们明天有一场篮球赛。
---Could we after the movies?
---No,you.You.
2.请你倒一下垃圾好吗？好的，当然可以。
---Could ?
--- .
我能借你一些钱吗？嗯。你需要多少？
---Could?
---Hmm. ?
4.当你帮我洗完餐具的时候我会完成作业。
I’ll finish my homework .
【针对性练习】选择。
()1.--- Could I go to the store?
---Yes,_____. A. you can B. you could C. you do
()2.---Could you please make your bed?
---_____. I have so much homework to do.
A. Yes, sure B. Sorry, I can’t C. Why not?
()3.---Could you please _____ on the road? A. not to play B. not play C. play not
()4.---He ___ speak three languages when he was ten years old.
---What a clever boy. A. canB. could C. may
()5.---_____I try on those shoes on the window?
---_____. They’re just on show.
Could; Yes, you can B. Can; Sorry, you can’t. C. Could; Sorry, you can’t
探究案
探究一：1. could 用于第二人称，表示委婉地提出请求。常用句型为“Could you (please)+_______...?”意为“(请)你做······好吗？”。
肯定回答用：Yes，sure./ Yes, I can./ Of course, I can./ No problem./ With pleasure.
否定回答用：Sorry, I can’t. I have to…/ Sorry, I’ m going to…/ I am afraid I can’t. I have to…
对应练习：翻译句子
---___________________________________请你浇一下那棵树好吗?(water)
---___________________________________很抱歉，我不能。我必须去上学。
他不愿我借他的衣服。
2.I_______ my CD player to Dave and I haven't got it back yet.(借给)
3.The hospital agreed ________ ________them a wheelchair.(借给)
4.The poor had to________ money from the rich.
5.Could I________ your pen for a minute?
=Could you________me your for a minute?
【达标测试】10分
用所给词的适当形式填空
Could you pass me the white s________ .I want to wear it today.
2.I'm ________ (surprise) to see you here.
3.He met his classmate when he________ (pass) the park.
4.Boys were playing football w________ girls were reading under the tree.
5.My mother wants me________(take) out the rubbish when I go to school.
6.Could you please ________(fold) your clothes after dinner, Mary?
7.When he finished ________ (read) the book, his eyes were already full of tears.
(borrow ＆ lend)
8.The poor had to________money from the rich.
9.Could I ________your pen for a minute?
10.Could you________ me your pen?
八年级上学期 英语 学案第 1 单元第 4节
课题：Unit1Could you please clean your room?
Period 4Section B 1a-2d
【学习目标】
1.会读写本课时出现的短语。eg：buy some drinks and snacks
2.能够根据语境判断各种情景是属于征询许可还是提出要求，并进行应用。
3.能听懂听力材料，完成听力任务。
【学习任务】
一、预习案
【预习指导】仔细通读课文P5内容，在浏览过程中，尝试翻译并圈画出相关短语及知识点。
Task 1：预习1a写出下列英语短语。
买些饮料和小吃___________________ 借些钱_______________
邀请我的朋友们来参加聚会___________________去商店_______________
使用你的CD播放机___________________倒垃圾_______________
Task 2：预习课本听力题目，翻译下列句子
---Could you clean your room?---Yes,I can.
______________________________________
我可以邀请我的朋友们来参加聚会吗？不，你不能举办聚会。星期一你要考试。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【预习检测】：选择方框内适当的词并用其适当形式填空
snackinvitedishborrowtake
1.You can go to the movies after doing the________ .
2.I’m going to________ my friends to visit thehistory museum this Saturday.
3. Wang Lei, could you help me________ out thetrash?
4. Mother often buys some drinks and________ forus.
5. ---My pen is lost. Could I________ yours?
---OK. Here you are.
二、探究案
探究一：变否定could sb.________ do sth ?
对应练习：Could you please ______ (not swim )in the river?
探究二：invite动词，邀请。名词_____________
常用短语：invite sb to somewhere邀请某人去某地或参加活动
invite sb to do sth邀请某人做某事
注意此处to的不同用法。
对应练习：
1.The boy i___________some friends ___________ his party yesterday.
2.Nancy wants to ___________(邀请）Lucy___________ go to the movies.
三、训练案
()1.Could you ___ the window ? I feel a little cold .
A.please not to openB. please not openC. not please to close
()2.Could you buy ___drinks and snacks___ me？
A.some ,toB.any ,forC.some,for
()3.I often invite my friends___ my home.
A. to comeB. comeC.coming
【达标测试】10分
根据短文内容及首字母提示填空,使短文意思通顺、连贯 短文填空
It was Saturday. After dinner. Mary would like to see a film with her f_____ but her mother said, "Could you please do the d______ , Mary? I have to go to look after your brother.
Mary’ s brother Mike was ill in h _____ . Their father worked in another town and he was very b_____ and couldn't come back. Mary had to help her mother do some c _____. But her mother usually did everything and Mary didn't know h _____ to do it.
Mary decided to give her friend a call first. On the t _____ , she told her friend to wait for her at home. Then Mary's mother showed her how to do the dishes. Before doing the dishes, Mary was told,
“Be c_____ , Mary.Don't drop them. " “Don't w_____ , Mommy, "said Mary. “They’re light. I don't think they'll hurt my f_____.
八年级上学期 英语 学案第 1 单元第 5 节
课题：Unit1Could you please clean your room?
Period5 Section B 2a-2e
【学习目标】
1.能根据拼读规则读写本课12个单词及3个短语，eg,stress,depend on
2.正确理解2b短文并能完成阅读任务。
3.能够关于家务劳动展开讨论，学会根据不同观点进行辩论。
【学习任务】
预习案
【预习指导】：认真通读P6课文2b内容，理解语篇，从家长的角度讨论孩子是否应当承担家务劳动，并将自己不懂的地方做标注。
Task1.预习P6单词，根据汉语意思写出下列单词和短语。
精神压力; 心理负担________ 浪费; 垃圾 ； 浪费; 滥用________提供；供应_______而且；加之_______ 依靠; 依赖________ 发展; 壮大____________
公正性; 合理性___________因为; 既然 __________邻居__________
有病的；不舒服__________落下; 掉下___________
独立（n.）_____________(adj.) _____________目的是；为了_____________依靠；信赖 _____________ 照顾；处理_____________浪费时间_____________
Task2. 仔细阅读课本P62b短文，翻译下列句子：
1.我不明白为什么一些家长让他们的孩子在家里帮着做家务和杂务。
I do not understand_______some parents________their kids______ _______
housework and chores at home.
2.为了取得好成绩进入一所好大学，他们应该把时间花费在学业上。
They should_______ their time_______ schoolwork______ ________ _______
_______good grades and get into a good university.
3.当他们长大时，他们得做家务，所以现在他们没有要做它。
When they get older, they will have to do housework,so
them it now.
4.为他们的孩子在家里提供一个干净舒适的环境是父母的职责。
It is the parents' job to________ a clean and comfortable environment at home________their children.
5.仅是在学校里取得好成绩是不够的。
______ ______ _______ _______ _______ just get good grades at school.
6.做杂务帮着培养孩子们的独立性，教会他们怎样照顾自己。
________ ________helps to develop children’s independence and teaches them________ ________look after themselves.
7.既然他们和父母住在一所房子里，他们就应该知道每个人都应该参与让它干净整洁。
________ they live in one house with their parents,they should know
That everyone should________ ________ ________ ________ _______ it
clean and tidy.
8.孩子们越早的学会独立，就会对他们的将来越好。
______ ______kids learn to be independent,______ _______it is for their future.
【针对性练习】：根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
1. The Greens are getting on well with their n________.
2. ---Can you go and play soccer with us, David?
---Sorry. My grandma is i________ in hospital. Ihave to look after her.
3. Our teacher helped me to d________the interestof studying English.
4. I think food_______(浪费) is a serious problem.We must care about it.
5. Some people say they are under too much________(精神压力) from life.
探究案
探究一：根据题目要求完成下列的阅读任务。
Task 1.Discuss the question.讨论问题。
What do you often do to help your parents at home?
Do you think kids should help out with chores at home?
Task 2 .Skimming略读。从文中划线摘出Ms.Miller和Mr.Smith两人对待孩子做家务的不同观点。
Task 3. Answer the question.回答问题。
Which letter do you agree with?Why?
探究二：provide v. 意为________ 。
常用结构：provide sth.________ sb.=provide sb.________ sth.
为某人提供某物
Eg：The hotel provided food for us .=The hotel provided us for food .
探究三：“the+比较级+……, the+比较级+……”是英语中一个常用的句型结构, 表示“越……, 就越……”。
Eg：The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.
1.他解释得越多, 我们就理解得越透彻（好）。
_____ _____he explained, ______ _______ we understood.
2.Many people believe that the _______(much) a person reads, the ________(wise) he will become.
针对性练习()1. If we travel abroad，we prefer to stay in five-star hotels. That’s because they________ guests with the best service to make them feel at home.
A. preview B provide C.prevent
2.选词填空for/with
a. Let s provide some paper ________him.
b. Can you provide me________a mobile phone?
3.________ ________you speak,________ ________ your English will be.
A. The less,the more B.The more ,the better C.The less,the better
【达标测试】
一. 根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
1. He was i_________ but nobody took him to the hospital.
2. If you don’t study hard, your grades will d_________.
3. I like Old Henry because he often p_________ us with hot water.
4. We can d_________on him for help.
5. Mother thinks playing computer games is a w__________ of time.
二. 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
1. He _________(develop) a farm from nothing.
2. In fact, young people have too much_________ (stress) today.
3. He didn’t mind __________(help) me with my English.
4. Mr. Li and Mr. Wang are both my _________ (neighbor).
5.The more friends you have,the_________ (happy）you’ll be.
八年级上学期 英语 学案第 1 单元第 6 节
课题：Unit1Could you please clean your room?
Period6Section B3a-self-check
【学习目标】
1.能正确读写本单元的单词和短语如rubbish，depend on。
2.能正确运用情态动词could的两大功能，即礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应答。
3.了解英语书信格式并学会应用。
【学习任务】
【预习指导】：回顾本单元的重点短语、对话及课文，进一步理解单元重点内容。
.复习本单元单词和重点短语，默写出下列单词及短语。
垃圾 倒垃圾 折叠打扫
地板 杂乱，不整洁__________掷；扔__________ 反复；频繁__________ 也不；两者都不__________ 衬衫________ 一……就……__________ 递；走过；通过借；借用 借给；借出
手指讨厌杂务；家务________与...同时；当...时候；而
精神压力; 心理负担________ 浪费; 垃圾 ； 浪费; 滥用________提供；供应_______而且；加之_______ 依靠; 依赖________ 发展; 壮大____________
公正性; 合理性___________ （n.）__________ （adj.）反义词__________ （adj.） 因为; 既然 __________邻居__________有病的；不舒服 __________落下; 掉下___________独立（n.）_____________(adj.) _____________目的是；为了_____________依靠；信赖 _____________ 照顾；处理_____________
【针对性练习】
用所给词的适当形式填空
My mother always_________( do) the _________ (dish) at all.
2. Could you please _________ (not swim )in the river?
3. What a tall building ! Which f__________ do you live on ?
4. Did you s__________ the room? It’s so clean.
5. We should help our mother do_________ (chore).
6. Neither of us_________(like) helping their mother do chores.
探究：How to write a letter
1. 信头：发信人地址和日期。
这部分中有时可省去发信人地址，但一般要写日期。放在信纸的右上方。
2. 称呼：对收信人的尊称。
最普通的是Dear，但与Mr，Mrs，Miss等不同的是：Dear后一般用名字，而Mr，Mrs，Miss后不能单独用名字，而只能是姓或姓与名，比如：对John Smith的称呼，应该是Mr Smith，Mr John Smith或 Dear John.称呼后面可用逗号或者冒号。
3. 信的正文。
4. 结尾：发信人对收信人的谦称或敬语。放在信的右下方。
这部分要特别注意英语习惯，不可根据汉语意思写上诸如“此致敬礼”、“祝您健康”之类的中国式的结尾语。常用的英语书信结尾语如下：
写给同龄人或年长的朋友：Yours sincerely，Sincerely yours，Yours等等。
写给好朋友：Love，With love， Best wishes等等。
写给亲戚：Love，With love，Affectionately yours，Your（ever）loving son（sister等等）。
5. 签名。
签名一般在结尾语的下面一行。
6. 常见的私人信件的开头方式：
高兴：I was so glad/pleased/happy to receive your letter.
感谢：Thank you for your wonderful gift / your interesting letter.
关心与询问：How are you these days？/ How are you getting on these days？/ How are you getting on with your work/studies？
抱歉：I am sorry that I did not write to you sooner but I have been very busy these days.
一般在表示道歉没有及时给对方写信时，还要简述原因或写上安慰的话。
遗憾：I was sorry to learn that you did not do well in the examination. / I was so upset to hear that you are ill these days. I do hope you are getting better.
针对性练习
给《周日邮报》写一封信，表达你的观点。
Dear Sir or Madam,
I think/believe that ___________________________________________ .
I agree/disagree that _________________________________________ .
I think it is fair/unfair for children to _________________________.
I think children should/should not _______________________________
because ________________________.
For example, they should/should not_______________________________
because _____________________________________________________.
Yours truly,
_________
参考下列词句：help with housework and chores at home have enough stress from school
spend the time on school work in order to…There is no need for them to…
It is important for sb. to do sth.It’s not enough to…develop children’s independence
The more…, the more…
【达标测试】
一. 单选
()1.It’s dangerous for childrenthe dog.
A.play B.to play C.play withD.to play with
()2.—Mom, could I go shopping with you?
—Yes, you.But you must finish your homework first.
A.could B.can C.can’tD.couldn’t
()3.—Could I your bike?
—Sorry, I it to Jim yesterday.
A.borrow；lent B.lend；borrowed C.lend；lent D.borrow；borrowed
()4.—Could I pleaseyour watch?—Sorry. It doesn’t work.
A.useB.to useC.using D.used
()5.—Could you please take out the trash? —.
A.Not at all B.You’re welcome C.No wayD.No problem
二.根据汉语意思完成句子
1. 我不想做家务，他也不想做。
I don’t want to do chores,_______ _______ _______.