前言：中文期刊网精心挑选了关于故乡的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于故乡的作文范文1
【关键词】机轮；自动刹车；轮速传感器
1 故障现象及排故措施
2013年5月24日航后检查发现2#刹车盘温度超温。航后2#刹车盘柱塞部分未松开。更换2#刹车盘。
2013年5月29日机组反映2#刹车温度过高，航后再次更换2#刹车盘。
2013年5月30日航后检查左主起两个刹车盘温度指示相差较大 ，更换1#刹车盘。
2013年6月05日机组反映2#刹车温度高。依据TSM32-42-00-810-921-A和AMM32-42-00-720-002-A正常刹车防滞和转速功能，测试正常。依据AMM32-47-00-710-002-A测量BTMU供电正常，电源28.1V，万用表LEW02012，检查刹车盘组件正常，依据AMM32-42-36-000/400-001-A更换2616GM，固定力矩70lbf.in，磅表LFL02019，检查正常。依据AMM32-42-21-000/400-001-A更换13GG固定力矩40lbf.in，磅表LFL02019.检查正常。依据AMM32-42-00-870-001-A和AMM32-42-00-710-001-A放气和操作测试正常，无渗漏检查正常。
2 部件介绍
FIN：2616GM安全活门：安装在刹车伺服活门和刹车盘之间，如果渗漏超过1.32美加仑/每分钟（5L/每分钟），它将使油路关闭。关闭液压系统压力和打开放气螺钉，可以使安全活门复位。
FIN：13GG 压力传感器：正常刹车压力传感器安装在正常刹车伺服活门总管上，每个伺服活门下游有一个，集成逻辑传感器输出1V-5V直流电压，对应0-3000PSI压力。零电压用于系统自测试。
3 刹车温度系统介绍
1）目的：刹车温度系统测量刹车温度，并将温度显示在下ECAM上，当刹车温度超出给定值时，发出警告信息。
2）温度传感器：每个机轮上有一个热电偶测量刹车温度。
3）刹车温度监控组件：BTMU上装有两个印刷电路板，用来处理来自热电偶的数据，经过对热电偶数据处理以后，BTMU发出一个1V-9V的电压信号，1V-9V的电压就对应了0摄氏度-1000摄氏度的刹车温度。
4）BSCU 将来自监控组件BTMU的模拟信息转换成数字信号，在下ECAM上指示出刹车温度。
4 维护提示
1）首先需排除线路和指示问题（参考TSM32-47-00 PB 201）。
2）同一起落架的两个刹车温差超过150℃且其中一个刹车温度高于600℃或低于60℃，参考TSM TASK 32-42-00-810-921 排故。
注意：在完成液压系统工作后，严格按手 册要求进行放气。刹车系统内若有空气，会产生气穴现象，也会导致刹车温度高。
3）左、右刹车的平均温差大于等于200℃，参考TSM TASK 32-42-00-810-922 排故。
4）轮子热熔塞熔化且温度显示小于900℃（A320和A319），800℃（A321），参考TSM TASK 32-42-00-810-923 排故。
（1）首先需参考AMM 05-51-16-200-001 对轮毂、刹车和轮轴的部件进行检查是否有过热迹象。
（2）若轮胎有瘪胎现象并在瘪胎情况下运转过，则需要更换该轮子和同一起落架的另一个轮子。
5）刹车温度指示超过900℃（A320 和319），800℃（A321），参考TSM TASK 32-42-00-810-924 排故。
（1）首先需按照AMM 05-51-16-200-001 对轮毂、刹车和轮轴的部件进行检查是否有过热迹象。
（2）并需要拆下超温或热熔塞熔化的主轮&刹车和同一起落架的另一主轮&刹车进行翻修。
注意：若有明火存在，不要使用干粉灭火剂，因为干粉灭火剂会沉积在轮毂和刹车表面导致无法散热，
容易使轮毂、刹车和轮轴永久性发生结构损伤。接近轮毂时，要从轮毂的前或后面接近，不要从轮毂中间接近。
5 故障总结
此故障涉及的TSM给出的排故思路1：检查相关的线路->2：更换刹车盘->3：更换BTMU->4：更换FIN：2616GM->5：更换FIN：13GG->6：更换轮速传感器->7更换正常刹车伺服活门。
回顾我们的排故经历，在此次排故中，我们已经更换过多次刹车盘，对线路排查过，对调BTMU判断故障及量线。排除了刹车盘、线路、BTMU为故障源，在更换完FIN：2616GM和FIN：13GG后，故障得以彻底排除。关于步骤1，2，3，4，5，通过对系统的了解，我们也可以清楚为什么要更换这些部件，才能排除故障。
【关于排故步骤6的一点补充】
轮速传感器是作用：轮速传感器感觉轮胎转速给计算机，用来计算滑移率，滑移率就是轮胎转速相对飞机移动速度。
A320飞机自动刹车是计算滑移率来控制刹车控制活门的，如果发现滑移率增大，那么将刹车释压，反之刹车活门将关闭。
关于故乡的作文范文2
初中生中秋情思作文篇【1】夜幕渐渐降临，一轮明月徐徐上升。又是一个中秋夜，又是一个不眠夜。一家人品着饼，赏着月，本是如此，可亦为何，看着那似玉盘般的圆月，吃饼的念头固然烟消云散。只是抬头望着那明月，低头看着那柔和的月光，心中有许多感想。
千言万语都是被明月系起，万千感想也是被明月抽出。想些什么?很多，很多。那六年未曾回过的家乡，想回去看看它如今的样貌。一定是变美了吧。没有工厂，没有污染，一个既平凡有美丽的地方。多么清新的空气，多么美好的事物，至今依旧怀念。小时候，在小溪边嬉戏的小伙伴，也不知在干什么，是和我共赏一轮明月还是和其他小伙伴一起玩耍?
想到了外公外婆，他们年事已高，可还却在田里耕种在家里喂猪养蚕。记得小时候外公常常牵着我稚嫩纤细的小手，带我去捉蚱蜢，蛐蛐，伴我去摘瓜果蔬菜。外婆也很疼我，不过她可不会像外公那样带我去捉昆虫，摘水果。外婆的厨艺很好常常给我做好吃的。到晚上了就把我抱在怀里，给我叫故事哄我睡觉。等我睡着了，就把我抱到床上，盖好被子。想到这些，我的心有些酸，有些甜。
想到了大舅家的蚕。每当我这个闹事小大王到大舅家，大舅家的蚕都别想活了，因为调皮的我把蚕当游戏，一看见就给我整死了。也不知现在大舅家还有没有养蚕。
天越来越冷了，妈妈叫我回家，我心里并不想，因为我那双眸，并没有停留在月亮上，而是被月亮停留在了往事与思念上。真的，好想回到家乡。那个满是回忆的地方，那个童趣不褪的地方。
这个中秋节，我难以入眠，还在沉思着家乡的美好事物。想着想着我好想已近身至家乡，看着那多年未见的家乡与朋友还有外公、外婆，我哭了。可是当我醒来，一切却不以为然，是梦。披上一件衣服，我又走到院子里，看着那明月，心中的思感更多了。
初中生中秋情思作文篇【2】中秋的月最美丽，是那样诗情画意;中秋的月最妩媚，是那样柔情似水;中秋的月最明亮，是那样如水似镜;中秋的月最多情，总让人缠绵难入睡。
夜晚，倚靠在窗台边，抬头仰望夜空，明亮的圆月悬挂在空中，让人遐想无限。唐代大诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”的诗句萦绕耳旁，在这朦胧的月色中，我也仿佛来到了美丽的家乡，回到了生我养我的地方。
我的故乡安徽，虽然没有庐山的云雾飘渺，也没有长江、黄河的波澜壮阔，但她四季风景如画，谁见了都会赞不绝口……
当春燕呢喃时，这里的景色最迷人了。不信你瞧，那红的、白的、蓝的、黄的、还有叫不出是什么颜色的野花，会使你眼花缭乱，应接不暇，成群的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜，花蝴蝶煽动着美丽的翅膀，翩翩起舞，伶俐的小鸟在枝头唧唧地叫个不停，给这寂静的乡村带来了无限生机。当你漫步在这乡间小路上，偶尔还会碰到成群结队飞舞着的野鸡。那情景，令人目瞪口呆，心旷神怡，流连忘返。
当夏蝉高唱时，遍地长满了西瓜。你看，那茂密的绿荫下，藏着一个个戴着绿帽子的大西瓜，它们果实又大又圆。这时，我们这些贪嘴的孩子来了，弯着腰，在瓜田中寻找着，嘿，好大的西瓜啊!伙伴们不管三七二十一，掐一个就往家跑。等我们吃完西瓜时，每个人的肚皮早已圆得像个大西瓜。
当秋风送爽时，这里的景色更是诱人。特别是田野里那一片稻子，离它老远就能闻到一股浓郁香气。一棵棵秧苗上挂满了稻粒，一眼望去，像是一个金色的大地毯，铺在了黑乎乎的土地上。
当冬雪纷飞时，这里显得格外幽静，到处是白茫茫的一片，大雪把乡间装饰成晶莹的世界，使乡村更加绚丽多姿。
渐渐地，我进入了梦乡……
初中生中秋情思作文篇【3】今天月亮圆了，又是一个千里共蝉娟的日子。
记忆中孩提时的中秋，是一方甜甜的月饼，是小伙伴的游戏、黑夜里的荧火虫和一夜快乐的梦。虽然在妈妈的嘴里，已经知道了故乡的名字，可是故乡毕竟好远，就如天上的月亮，还是吃一口月饼才是最真的感觉。
随年龄的逐渐长大，故乡的概念终于在脑海里有了深深的印象：那是父母终生不变的乡音;是家常便饭里最香的滋味;是每封家信上那枚圆圆的邮戳;是每当看到那个熟悉的名字，总不禁一遍遍想象的地方。在百万分之一的全国地图上，它只是一个小小的圆点，可它却如今宵的月亮，浓浓地装满了父辈的思念，举头望明月，低头泪满襟。
几经生活的变迁，终于从南方回到了北方，回到了属于自己的故乡，每个中秋的晚上，思乡的愁绪渐渐淡忘，毕竟是久居故土常忘家，笑看了月圆月缺花开落，醉遍了中秋寒冬夏时雨。对于曾经生养自己的江南，只记得烟色朦胧，木棉如血，茉莉飘香，棕榈摇曳。还有中秋晚上的点点萤火。
上一个周末，忽然收到一位江南的朋友捎来的月饼，是杭州五味和的百果苏月，随来的还有朋友简单的一句话：那是很好吃的，你尝尝。
看一方小巧的月饼，白色的酥皮下，透着淡淡的清香，浅浅地衬着青红丝的颜色，那样的精巧、细致，轻轻咬一口，那种熟悉的，糯糯的甜味，一下勾起我记忆深处所有关于江南的回忆：那是小桥流水的婉柔，芭蕉听雨的清凉，是彩云追月、寒鸭戏水、将军令、步步高的旋律，是长眠于那里的无数的梦的回忆。
是的，离开了不是故乡的家乡，却没有学会不是家乡的故乡的乡音;生长于酒不胜力桃花红的江南，却养就了豪饮江湖道英雄的性格，至今不知我应该是思舟的浪子，还是思马的游侠。
关于故乡的作文范文3
【关键词】开门见上 设置悬念 引用 抒情 议论 描写
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0099-01
面对中考，要想在短时间内提高写作水平，拿得高分是不容易的，但掌握一些写作技巧可以使你的作文增色不少，有人说，好的开头是作文成功的一半，由此可见文章开头的重要。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，因此写好作文的开头尤其重要，可以考虑选用如下的开头方法。
一、开门见山
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
最常见的“开门见山”有如下6种：
1.线索式。多用于记叙文的开头。作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。
例文：
高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子（甲），她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”（节选自《六个馒头》）
2.要素式。亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解。
例文：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（节选自鲁迅的《故乡》）
3.情节式。开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。
例文：
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 （节选自《羚羊木雕》）
4.首括式。在文章首段概括全文内容，点明全文题旨，以利于读者理解和把握文章意思。
例文：
南山街30委有位“老赖头”，他就是市优秀政协委员、离休干部赖镇东。年近古稀的老赖头，寒来暑往、日复一日地重复着他那每天的“三部曲”。(开篇明旨,点题)
——《老赖头的“三部曲”》
5.谈话式。以甲、乙或A、B对话的方式直接开头且开头直接入题。对话法主要用于构思科学小品，通过设置对话的方式讲清楚某个科学道理。
例文：
“喂，儿子，近来学习怎么样？”“挺好的，爸爸，您什么时候回来？”“恩——近来工作有些忙，我尽力吧！你中考一定要好好考啊，相信有老爸在呢！”“嗯……”
——《那一刻，我们相拥在一起》
6.论题式。这是论说文常见的开头方式，它们开宗明义，直接触及正题，或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。
例文：
尽管“开卷有益”是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。
开卷不一定有益,有时（假如读了坏书）会造成损害。像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。
——《开卷未必有益》
二、巧设悬念法
倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。
三、引用材料
引用材料开头法，简称引用开头法。它是广泛运用于记叙文、说明文、议论文的一种取材丰富、形式多样、表达自由、运用灵活的开头方法，也是一种很雅致的开头方法，特别适用于考场记叙文和议论文的写作。使用这种开头方法要注意两点：一是平时多积累，名言格言、诗词警句要有充足的“库存”，能做到随用随取；二是所引用的经典话语要与文章内容密切相联，切忌“引不对文”。
四、抒感
抒情开头法，主要用于写人记事的作文，充满抒彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。
综合起来看，抒情开头法主要有四种表达类型：
1.直接抒情式。作者直接将自己的情感表达出来。
2.叙述之中抒情。在介绍人物、叙述事件、说明过程中渗透感情。
3.描写之中抒情。在人、物、景的描绘，特别是景的描绘中融进深厚浓烈的感情。
关于故乡的作文范文4
【关键词】藏族地区；汉语文；课堂教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
对于藏族地区的普通高中学生来说，他们对于汉语文的学习并不是很顺利，基础较差，不具备较强的汉语文理解能力。因此，教师应当不断创新汉语文课堂教学的方式方法，从而加强培养藏族学生汉语文基础能力。
一、创新课堂，激发学生学习兴趣
在上课之前，教师可以采取一些导入方式，可以是你看到今天的课题，你想到了什么？你还能够从课题当中发觉出来什么道理？通过诸如此类的悬念的设计，就能够将学生的求知欲调动起来，也能够很快地将学生引入到汉语文课堂教学当中去，从而解决问题，激发出藏族学生的学习兴趣。
例如，在学习《泪珠与珍珠》的时候，教师就可以设置一些悬念：在你看来，泪珠与珍珠之间最大的共同点和区别分别是什么呢？你有没有想拥有一颗珍珠呢？带着这样的问题，学生能够很快地进入汉语文课堂学习的状态。
与此同时，教师还可以通过有效的提问去启发藏族学生的思维，从而帮助学生去学习、去思考。
例如，在学习《故乡》一文时，教师就可以提出问题：我们是藏族，我们的故乡是怎样的呢？你认为我们的藏区故乡跟课文里的故乡会不会是一样的呢？你了解中国其他的少数民族的故乡吗？这些问题都能够帮助学生去仔细阅读课文。之后，教师还可以让学生们闭上眼睛，用心去想象自己故乡的样子，用心去感受故乡的文化。通过这样的阅读，学生也能够进行自主的探究，有效激发学生的学习兴趣。
二、创设情境，诱发学生开口说话
对于藏族学生口语表达能力的训练，关键之处是督促学生进行主观上的努力。俗话说：“兴趣是最好的老师”，人的兴趣是一种潜在的动机力量。我们对不同层次的藏族学生要用不同的方法，提出不同的要求。对于不敢开口说汉语的，要注意疏导其心理障碍，提高他们对说汉语训练的认识，增强其说话的信心和勇气，为他们专门创造说的环境，使其越来越敢说；对于较优秀的学生，要不断提出具体的要求，以促进他们说汉语的水平。要触及学生说话的兴奋点，来激发他们说话的热情，培养说话的兴趣，并根据学习的知识，让学生边学边演说。
例如，我们在教学阅读课《雷雨（节选）》时，可以将课文的内容进行适当的改编，让藏族的学生以课文内容为基础自编自演，可以发挥合理的想象，教师给予适当的指导。我们变呆板的汉语文教学课堂为训练学生口语表达的活动阵地。讲台可以成为学生展现自己的演讲台，教室可以变为辩论的战场……
三、培养兴趣，鼓励学生写读书笔记
古人有云：“授人以鱼不如授人以渔”。这也就说明了在藏族地区的汉语文教学中，教师需要的是教会学生掌握学习汉语文知识的方法，让学生能够自主地进行学习。
在进行课堂教学的时候，教师需要考虑到学生的实际情况，提出相应的要求，例如在课文中生动的语句、起到警示作用的语句，就需要进行随手的摘抄，从而不断地丰富自己的词库，为以后的作文写作打下坚实的基础。对于藏族地区的高中学生来说，虽然他们已经学习了好几年的汉语文，但是他们的语文基础依旧较差，因而教师可以引导他们对于经典语句进行摘抄，并且进行句子的仿写联系；还可以让他们进行名言名句、精彩段落的摘抄等，并要求他们标明摘抄的出处，写出有关的读后感，从而培养学生良好的汉语文学习习惯。但是，如果仅仅每天重复再重复的摘抄，学生很快就会失去学习的兴趣，此时，教师就可以通过名片、贺卡等等形式，激发出学生的学习兴趣、写作兴趣，调动学生学习的积极性。
当然，教师还可以启发学生提笔用心写，表达自己的真实情感。目前，一些藏族地区学生虽然具备一定水平的汉语基础能力，却在作文写作上板起面孔，原本丰富多彩的生活，却不能用文字表达出来，反而是机械的模仿。究其原因，学生没有真正明白写作的本质，无意中将写作与表达情感对立，导致原本沟通交流、感情表达的写作，变成生吞活剥、言不由衷的痛苦写作。教师应该正确引导，让学生真正明白生活与写作之间的关系，懂得写作是表达的需要。要鼓励学生在写作之中随心所欲地写，想写什么就们，只要是正确的、健康向上的都能写。例如，春风拂面可以写，电闪雷鸣、花花草草也可以写，凡人、凡事也能融入文中等等，要让学生明白写作的过程中要感同身受，要诉真情，要自然地表达出来。
四、引导学生广泛阅读，加强积累写作知识和情感
阅读是提高学生写作能力的重要手段之一，大部分擅长写作的学生都一致认为，自己的阅读、实践以及领悟才是提高作文写作水平的主要途径。在阅读的过程中，学生往往会从各个方面去品味与思考文字，会设身处地地去体会文中的人物情感，而且会对有兴趣的写作手法进行模仿。要让学生明白心灵的丰富主要途径是通过广泛的阅读，从而才能形成思维的优化与敏锐，才能提升对语言的感知能力，提升学生的写作悟性，激发学生的写作灵感。
例如，阅读《荷塘月色》时，学生在阅读过程中体会了很多优美的景致，虽然藏族地区可能不会见到关于荷塘月色的景致，但是学生也可以通过阅读去了解和感受景致的美好，并在写作中进行尝试。而且广泛阅读必然会扩大积累，加强文化方面的积淀，通过积累与积淀的酝酿，久而久之，一定会提升藏族学生的写作能力。
综上所述，培养藏族学生汉语文基础能力的策略还有很多，这就需要我们藏族语文教师在教学过程中善于总结，善于抓住问题的根源，从而采取应对措施。只有这样，才能真正提升藏族学生的汉语文基础能力。
参考文献
关于故乡的作文范文5
对中国人来说。“茶”是一个温暖的字。有诗人写道:上帝在喝茶时,开始不怀念咖啡;中国人在喝咖啡时,所有的毛尖纷纷向喉头刺来。道出了中国人对茶的一往情深。茶是中国人开始新的一天生活的必需品,虽然柴米油盐酱醋也代表人间烟火,但俗,不像茶可以八诗,让人品出许多雅趣和情致。中国人对茶的感情成了一种情结,因而对茶的认识亦在代代传承中完成。
年少时我对苦涩的茶较反感,觉得父亲奇怪。父亲有两把心爱的紫砂壶――纯正的宜兴紫砂。一把上面刻写着“客来清当酒,犹味此中求”,另一把上面刻写着“陆羽高风。陶潜逸兴”。茶壶成了父亲一生的道具。父亲读过多年的书,有一种落魄读书人的悲世情怀。当人生寂寞时。父亲选择了跟茶壶对话。他闻鸡即起,泡一壶酽酽的茶,或写诗作文,或对窗独坐,或若有所思地等待日落。每到茶季,父亲比平常要忙碌一些。茶壶口那“吱吱”的叫声传达出父亲的兴奋,父亲只在饮茶时兴奋,父亲最后的人生滋味只剩下茶味了。茶是苦涩的知音,它以这种特质进入一个人的生活,用暗示和契合的方式,通畅了人对于世间万象许多理解上的障碍。
的确,当茶叶一瓣瓣的心状打开在水中沉浮时,读苦雨老人的《喝茶》、《关于苦茶》、《吃茶》、《煎茶》会体会出一种散淡的润物情致。在茶道与功夫茶里,纷攘的名利如烟云浮过眼眸,淡化了俗世的种种矛盾和冲突,少了些许浮躁,眼光也随之柔和。《喝茶》中写道,“喝茶当于瓦纸窗下,清泉绿茶,用素雅的陶瓷茶具,同二三人共饮,得半日之闲,可抵十年的尘梦”,这不是文人的矫情,实在是茶提升了人生之境。董桥说,人过中年饮的是下午茶,我心有戚戚。多好的比喻,人生的诸多况味都被很感性地道出。将茶作为人生喻体,是再恰当不过的生活修辞。年少时,许多人生之境是难以体会的。
故乡的茶季里,喝茶是每天庄重的功课。我想起了那一双双在绿色背景下翻覆如蝶飞的柔荑之手,以及制茶的夜晚乡人们为解困所吟唱的山歌,那情景,那气息,沁人肺腑,烙在心头,虽多少年过去,可稍一点击,一切画面又都鲜活起来。我因此常常想,如果是留在故乡。我会被它们滋养一辈子,过着朴素而简单的生活;也可能陶然如一棵茶树,摇晃在山风里,活出一生一世的绿意。
在茶季里回到故乡,我的双眼成涩而潮湿。山坡上,那一排排绿意盎然的茶树躬着身子,做着优美而虔诚的姿势。风低低地吹过山岗,茶叶们在挥手与茶树告别。世间的茶树都坚守着家园。而茶叶却注定要出外漂泊,流落他乡。人生之境亦如茶啊。
关于故乡的作文范文6
在我的家乡有很多的柳树，每到春天，柳树就长出了许多的绿叶，那叶子就如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，一有风，柳絮就会满天飞。
最近，我走在小径上，小径旁都是柳树，风一吹，柳絮就满天飞了。此刻，我就想起了我的家乡，因为小时候，我很喜欢和别人在柳树边玩，在家乡的某棵柳树有我儿时许多的乐趣。
“我在这里，我在这里。”在柳树旁传出了一阵声音，是我和一些小伙伴在玩捉迷藏的叫声。小晨是眼睛蒙的那个，我向其他伙伴就是躲着她的。
小宝喊着“我在这里，躲在柳树后，故意我在这里”。小晨听到这个声音，就随着声音的发源地——小宝走去，一抱，结果就抱到了柳树，害得我们哭笑不得，小宝还倒在地上，摸着肚子地大笑起来。原来是小宝趁小晨走来的时候跑走了，他喊那句话，是为了要小晨的。
小晨见没有抓到人，便把绑在眼睛上的布扒了下来一看，说：“怎么没有人呢？我明明听到了小宝的声音啊！”小宝走到她的面前，说：“我是骗你的啊，我跑走了！”小晨嘟着嘴说“你竟然骗我！”我们看着小晨的表情，又笑了起来。
“哈哈哈……”这一阵笑声迷漫在柳树林中。
现在，我看到一些男孩子爬树，就想起了在小时候的事，让我不由自主地笑了起来。
“快点爬下来啊，快啊！”在柳树下传了一阵男孩的声音，其实是我和一些男孩在爬树，因为小时候很皮，经常和男孩一起玩。我爬上了柳树，不敢下来，下面的男孩开始嘲笑我了，“孙恬，你是不是不敢下来了，胆小鬼！”“哈哈哈……”
我有些生气了，说“下就下，谁怕谁。”我一步一步地爬下来，“嚓”地一声，我裤子被柳树枝划破了，下面的男孩都笑了，我很害羞，马上爬了下来，跑回家了。
在家乡有许许多多的趣事，看到了柳絮满天牛时，就会想起家乡，就会想起这些去趣事。
【初中作文素材库】
初中作文：几分释然在心头
