前言：中文期刊网精心挑选了描写晴天的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
描写晴天的作文范文1
那天下午也下着这样的小雨，天气好阴暗，一个消息使我喘不过气，一直是老师“掌上明珠”的我却在作文竞赛中一败涂地，作文跑题了。
放学后，我独自踏着跑道，在绵绵雨雾中漫无目地徘徊。眼前，是迷茫一片，雨丝飘在我的头上、脸上，打在我的心上，那样冷，那样沉，那样痛。我好想大哭一场。
不知过了多久，我的头上、脸上都湿漉漉的了，晶莹的水珠顺着脸颊流下来，分不清是雨水还是泪水。突然我觉得头上没有了雨丝，雨停了吗？我抬起头，头顶多了一把紫色的小伞，身后多了一个人——我的谭老师。霎时间，我有很多的“对不起”想对老师说。
“凤梅，这么小的年纪，很多事情你还不明白，就让它成为过去吧的！生活就像天气一样，有时暗，有时阴，就算是温暖的春天，也会有暴雨的来临。
老师的话，就像眼前朦胧的细雨，一直飘在我的心中。我渐渐平静下来迎着小雨，我擦干眼泪，抬起头，和老师一起，撑着那把紫色的小伞。
小雨，使我又回到雨中的那一份亲切，那一份温磬。
是的，生活本来就是如此，有晴天，也有雨天，但雨天过后，又是新开始，又有一轮光芒四射的崭新的太阳。
描写晴天的作文范文2
写景作文是小学生习作中常见的类型，也是同学们比较头疼的类型。这类习作除了基本的对景物本身要描写生动、具体、有重点的要求之外，还有两种方法让习作更丰富。一个是“扩大法”――把你想到的这个景扩大成不同时间、不同地方的景物；一个是“联系法”――把你要写的景物和人、事情联系起来。
炎热的夏天
班博宇 二年级 合肥市少儿艺校 指导老师：合肥易道教育培训学校新站校区 程金英
美丽的春姐姐走了之后，炎热的夏哥哥就会来了，那我就给你们介绍夏天吧！
夏天的小鱼在水面上吐泡泡，好像在说：“热死我了，都快把我变成烤鱼了。”小狗在房间里跳上去了又下来，好像在说：“热死我了！我都不想要舌头了！”小花小草也很热，好像在说：“大树妈妈快给我乘凉！”这些夏天的画面一下子就让人感到夏天的炎热，瞧，这些小动物们都抗议啦。（如果这里的“好像在说”换成不同的方式表达会更好！）
不过小朋友很喜欢夏天，他们都去游泳池里游泳，有些小朋友在游蛙泳，有些在游仰泳，还有的小朋友在游自由泳，看他们游得多开心呀！他们游泳后回家一边吃冰淇淋一边吹空调，看他们多爽呀！（选取了夏天小朋友游泳的细节，进行重点描写，很生动，很真实。）
夏天真是一个好季节呀！我爱这炎热的夏天。（结尾直接表达对夏天的喜爱，还呼应了开头，让习作显得更完整。）
讨厌的夏天
王雨涵 合肥市六安路小学 指导老师：合肥易道教育培训学校新站校区 程金英
温暖的春天过去了，炎热的夏天到来，太阳火辣辣的像个大火球一样笼罩着整个世界，晒得我们的脸上身上生疼生疼的。（总写夏天的热带给自己的疼痛感受，解释了题目为什么“讨厌夏天”。）
树上的知了不停地叫着：“这讨厌的夏天，让我嗓子都要冒烟了。”路上的小狗不停地伸着舌头从东跑到西，从西跑到东，仿佛在说：“这该死的夏天，你是要让我热死吗？”池塘里的小鱼不停地边吐泡泡边说：“这讨人厌的夏天，你是要让我渴死吗？”家里的小朋友吹着空调，吃着冰棒，仿佛在说：“这该死的夏天那么热，让我都不能出去玩了。”（中间一段通过具体的场景和不同的主体对夏天的不满，详细生动的描写再一次说明夏天真的很“讨厌”。）
这个夏天真让人讨厌，希望夏天你快点快点过去。
（用和夏天对话的方式，再次表明了真的真的不喜欢夏天，涵宝贝你到底是有多讨厌夏天呀？真可爱！）
寒冬
北风呼呼地吹着，把出门旅行的冬爷爷吹回来了。妈妈在家里开着空调，说：“这死天气，我都要被冻死了！”（开头的方式很生动，直接用场景开头，形象，有吸引力！）
晴天的时候太阳在空中，却没有什么光。阴天的时候天上下着鹅毛大雪，太阳好像生病了，它打喷嚏的口水就像是一片片白色的雪花。妈妈工作完了一到家就说：“佳佳，快点把空调打开，这死天气，我穿了这么多衣服，怎么还是这么冷。”爸爸吃完早饭说：“我去上班了”，才过5分钟爸爸就回来了，说：“这烦人的天气，把发动机冻坏了！”我想发动机坏了车子就不能开了，发动机不就像车子的心脏一样么？（通过爸爸妈妈的表现，说明了冬天的寒冷，和爸爸妈妈对冬天的不喜欢，最妙的是加上自己的思考，在我面前出现了一个歪着脑袋正嘀咕着的你的形象。）
但是小鱼不怕冷，它们在河里游来游去，就像在玩捉迷藏，好像在说：“来追我啊，来追我啊！”我们也不怕冷，下鹅毛大雪的时候，我们就可以打雪仗、在家里洗热水澡、裹着被子在床上。就因为这些，虽然冬天很冷，但是我还是非常喜欢冬天，所以我爱冬天。（这一段内容和上一段形成对比，通过小鱼和小朋友的表现，让寒冷的冬天变得惹人喜欢。结尾用了关联词，很好，要继续保持哦！）
描写晴天的作文范文3
语文教师究竟应该如何引导学生，才能真实而有效地为学生写作奠基，并不断地推动学生写作能力的提升呢？
一、作文要言之有序
作文既是口语的书面化，又是口语的精练化。在人际交往中，运用口语表情达意、传递信息、交流思想，必须做到清楚、连贯、有条理。这是首要条件。在作文中就必须做到言之有序，即写作必须按照语言的内在逻辑和事理规律将语句有机地融合起来，形成作文的叙事、场景或意境。
在所有方块汉字中，动词在一定程度上是文章的灵魂。在写景状物、叙事抒情的语言环境中，动词的地位和作用就显得特别重要。
言之有序，用动词写景，能创造出一种“场景”。这个场景是“物场”，即能够蕴藏包容万物生灵之场，乃“有容之场”。这个“景”是“情景”，即融入作者此时之情之景，乃“有情之景”。
如老舍在《济南的冬天》中的“场景”。“ 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”句子中用了两个“卧”字，用拟人来写村庄，写雪，既写出了他们的情态，又营造了一种安适、平和的气氛。这里的“场景”既有“物”又有“情”。句子中暗含了作者的“此时之情”，表达了对济南冬天以及小雪的喜爱。
言之有序，一连串的动词，将事件分解为一个个具体而细腻的动作，打造作文的“精彩气场”。这个“气场”“顺时间事理而移动，随事态变化而衔接”，形成的句子是“动”态而有序的。这种句子情理一致，疾徐有致，造成一种动态的节奏感，形成一种连贯的气势，给读者一种动态的审美愉悦。
如沈石溪的《斑羚飞渡》一文，详细地描写了斑羚飞渡的过程 ：“公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去……老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下……当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高……在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。……瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”
这一段精彩的文字，恰当地运用了一系列的动词，如“走”“后退”“飞奔”“勾”“蹿跃”“坠落”等等，生动形象地写出了年轻斑羚在老斑羚的舍身之下，“飞渡”悬崖惊心动魄的全过程，犹如一幕悲壮的人间大剧，冲击着读者的心灵。
二、作文要言之有文
“文”是指有文采。文章是语言的艺术。古人云：“言之无文，行而不远。”新课程标准对中学生作文的要求之一就是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。如果落实到一个具体的句子上来，就是要让这个句子细腻化、形象化。要让干瘪的句子达到这样的效果，就要注意恰当地运用修饰限制性的词语，让句子显得枝繁叶茂、血肉丰满、细腻形象。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中有这样精彩的句子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这一段精彩的文字，相信但凡读过它的，必然很难忘记。它的语言特色极其鲜明，运用了“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等许多修饰词语，对每一景物的特征都做了具体而生动的修饰限制，给文章进行了乔装打扮，使语言摇曳多姿，熠熠生辉，“色香味俱全”。譬如，用“光滑”来修饰“石井栏”就极为准确而贴切。“石井”是大家常来的地方，大人来这里淘米洗菜，汲水洗衣，小孩子也会在井边的石栏上玩耍，攀爬抚弄，时间一长，石井栏自然就会圆溜光滑。描述入情入理，极为准确恰当。
再如端木蕻良的《土地的誓言》中的一段文字：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上……奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… ”这段话列举了大量的东北特有的景物，运用了很多修饰词语，加强了情感的冲击力。它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和热爱。
三、作文要言有虚实
作文中的“实”即为眼前之景之物之事。所谓“虚”，即由此及彼，即由眼前之景之物之事联想到其他类似的景、物、事。联想（或想象）在写作中有着不可忽视的作用。刘勰在其著作《文心雕龙》中写道：“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”在写作之时，联想或者想象不受时间、空间的限制，可以灵活地进行构思，丰富文章的内容。它既可以将人带到千载之前，又能够将人带到万里之外，各种事物都纷纷汇聚眼前。这样会使文章具有一种浪漫主义的瑰丽色彩。
如朱自清的《春》中有这样一段文字：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。”这段文字虚实结合。由眼前的桃花、杏花、梨花，联想到秋季果树硕果累累，挂满枝头，让人禁不住心驰神往，也就更加喜爱这眼前的美景。
李森祥的《台阶》有一段写父亲劳累的情景：“那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”
选段对草鞋的描写是对父亲劳累程度的侧面描写，虚实映照，以虚生实，表现了父亲一生的辛劳。这样虚实相生营造了独特的意境和内敛含蓄的美感。
四、作文要言之有意
这里的“意”是指文章的主题。“意在笔先，意统全文。”文章要展现真的哲思、善的人性、美的人情，即真、善、美。我国文学自古以来就有文以载道的优良传统。这里的“道”就是文章承载的具有时代特色的精神、涵养和力量。
描写晴天的作文范文4
【升格之前】
学会变通
古人云：穷则变，变则通，通则达。因此，我们要学会变通。
学会变通，可以活出不同的风采与异样的价值。我们无法改变社会，我们却可以变通自己。变以城市为中心的革命策略为农村包围城市，最终通向的是屹立于东方的社会主义光明大道。史铁生挣扎于生死的边缘，他变通自己，把死亡看成是一件可以不急于完成的事，从而成就一代文坛明星的美誉。鲁迅弃医从文用脆弱的笔杆直刺敌人的心脏，这也可以说是一种变通，它变出的是中国的民族魂。一个个伟人，在向我们诉说着变通的异样价值，向我们展示着夺目的光彩。
学会变通，可以排除心中的烦扰，化悲为喜。从前有个老太婆，她的两个女儿，一个嫁给了雨伞商，一个嫁给了草帽商，于是她就急了：雨天草帽卖不出去，晴天则雨伞卖不出去。老太婆为此伤透了脑筋，整日为之困扰，抑郁成疾。有一秀才闻之此事，便登门造访，谓之：“老太太不必如此忧愁，理应开心才对！”老太婆不解。秀才又说：“雨天，雨伞就可卖，晴天则草帽可卖，如此一来，你那两女儿岂不生活得很好。”老太婆思之，觉得甚是有理，于是每日心情欢快，不得治的痼疾也不知不觉间痊愈了。可见，如此一变通，心中不再是烦恼，整日只会笑开颜了。
变通成就一代名臣。先秦时期，诸侯称霸，国家四分五裂，战乱不已，民不聊生。在这艰难的时期，秦王运用商鞅变法，整顿吏治，兴修水利，富国兴邦，使秦国的实力达到空前的强盛，并为秦始皇灭亡六国统一天下奠定了坚实的基础。商鞅变法，讲究的是一个变字，正是这个变使得秦国走向强大的秦朝。由此可见，变字不仅成就了秦国，也成就了商鞅。
朋友，当你穷困的时候，不妨变通一下；当你烦恼的时候，不妨变通一下；当你遭遇挫折的时候，不妨变通一下。
【升格指导】
对于上面文章，应当从以下几个方面予以修改，提高：1.分论点表述不准确，需要修改；2.三个分论点在表述上句式不一致，应当通过修改使之保持一致；3.事例叙述上有的过于嗦，比如老太婆事例的列举一段就明显字数偏多而嗦，应当通过对细节描写的舍弃及其对主要信息的整合，使之简洁；4.要加强说理分析，上面的文章最大的不足就是围绕论点与事例之间的分析明显不足；5.还应在开头语言的文采上进一步加强；6.还应当适当加强行文与说理过程中的内在逻辑联系，使全文显得更加严谨。
【升格之后】
学会变通
喜欢破釜沉舟的坚毅，喜欢临危不惧的镇定，喜欢勇往直前的气魄，然而，更欣赏那柳暗花明的灵机一变。古人云：穷则变，变则通，通则达。因此，我们也应当学会变通，让我们的生命绽放出异样的光彩。（开头加上了一组排比句，这样，使得语言更富文采，中心也更加明确。）
学会变通，可以活出不同的风采与异样的价值。有句俗话说：我们无法改变社会，我们却可以变通自己。这句话说的就是人们应当根据变化的情况进行相应的调整，这样才能不被淘汰，才能立于不败之地。众所周知，变以城市为中心的革命策略为农村包围城市，最终通向的是社会主义光明大道。史铁生挣扎于生死的边缘，他变通自己，把死亡看成是一件可以不急于完成的事，从而成就一代文坛巨匠的美誉。鲁迅弃医从文，用脆弱的笔杆直刺敌人的心脏，这也是一种变通，它变出了中国的民族魂。一个个伟人，在向我们诉说着“变通”的异样价值，展示着“变通”的夺目光彩。（本段对举例论证之前的理论阐述进行了调整，从而使观点与例子之间衔接得更加自然。）
学会变通，可以收获人生的快乐。有的时候，不同的思维可以决定一个人的不同心情。当你有泪时，变一种思维，或许你收获的就是微笑。有这样一个故事：从前有一个老太婆，她有两个女儿，大女儿嫁给了卖草帽的，小女儿嫁给了卖雨伞的。老太婆为此整天愁眉不展，因为她不是为晴天小女儿的雨伞卖不出去发愁，就是为雨天大女儿的草帽卖不出去苦恼。后来，有人提醒她反过来想一下，晴天就可以为大女儿而高兴，雨天就可以为小女儿而高兴了。这样一来，老太婆果然整天心情愉快。因此，当遭遇困难或挫折的时候，请不要悲伤，也不要气馁，换个角度，变通一下，或许变出的就是一个快乐的自己，全新的自己。（本段对分论点进行了进一步的提炼，对故事的叙述语言进行了压缩与修改，从而使得观点更加明确，叙述更加简洁，论证更加严密。）
学会变通，有的时候变出的或许就是强大。先秦时期，诸侯称霸，国家四分五裂，战乱不已，民不聊生。在这种混战的情况下，秦王让商鞅进行变法，从而整顿吏治，兴修水利，富国兴邦，使得秦国空前强盛，为秦始皇灭六国统一天下奠定了坚实的基础。商鞅变法，讲究的是一个“变”字，正是这个“变”使得当时实力并不雄厚的秦国一步步通往了强大的秦朝，最终变出了一个强大的中国。从中，我们不难感受到“穷则变，变则通”的强大魅力吧！（这一段主要是对观点进行了进一步的提炼，使之更加准确，并富有一定的新颖性。）
朋友，当你穷困的时候，不妨变通一下；当你烦恼的时候，不妨变通一下；当你遭遇挫折的时候，不妨变通一下。因为，变通的背后往往是阳光灿烂。（结尾虽只加了一句话，但表述更加流畅自然，全文的主旨更加明朗。）
【升格小结】
要使升格训练真正达到提升议论文写作水平的目的，笔者认为，大家有必要从以下几个方面予以加强：
一要自觉养成作文修改与升格的习惯；
二要加强对事例列举与事例分析的升格训练；
三要加强结构合理化的训练；
描写晴天的作文范文5
关键词 语段 写作 外貌 动作 心理 景物
中图分类号：G623.24 文献标识码：A
2011年版的《语文课程标准》针对初中学生的写作提出的要求是：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思”。基于这一要求笔者在平常的阅读训练中，遵循由浅入深的原则，以段的训练为载体，做到“读”和“写”并重，加强学生的写作训练，提高学生的写作能力。现就训练方法提供如下：
1外貌描写训练
以课中的外貌描写为训练载体，通过理清顺序来学习外貌描写。比如《音乐巨人贝多芬》中关于贝多飞的外貌描写是“他中等身材，微微发胖，一幅朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在哪长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。”这短话从身材、面庞写起这是一个整体。紧接着刻画头、头发、鼻子、胡须和唇沟等，按照从整体到局部和从上到下的顺序来刻画。通过练习学生写出“他，矮墩墩的身材，海拔约莫155厘米。短短的脖子上稳稳当当地长着一个圆溜溜的脑袋，胖嘟嘟的脸庞，像一颗滚圆滚圆的大西瓜。头发呢，短短的小平头，一根一根往上竖立着。他的笑容很憨。你看，他笑了，一脸的肥肉往下垂，小小的眼睛眯成一条缝。”这段话从整体写起，从上面写起，运用了比喻的修辞，把他的肥胖、憨厚的外貌刻画得惟妙惟肖。
2动作描写训练
以课文片段为抓手，梳理写作顺序体会动作描写的作用。例如《百草园到三味书屋》中的“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”文中运用了“扫开、露出、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词生动真切地写出捕鸟的过程，也从捕鸟活动中写出捕鸟时兴奋、惊喜之情。选文运用承接的动词写捕鸟的过程。学生通过模仿写出了“8米高空，一根柱子，我迅速爬上柱子，颤悠悠站直身子，站在柱子上纵身一跃，抓住空中的一条横杠，这个项目是大多数同学都很畏惧的项目，可没想到，打头阵的居然全都是女生！真令人刮目相看！我是第三个上的，很庆幸，我攻破了那道‘防线’，并且，我抓住了横杆，我在心里不停地对自己说‘我很棒！我真的很棒！’通过仿写学生写出高空抓杆的过程，并表现了“我”有“胆怯”到成功的“喜悦”之情。
3心理描写训练
心理描写除体现人物的复杂情感外有时还能体现人物的性格特点，为表现文章中心服务。课文《最后一课》中“天啊，如果我能把我那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”文章描写了小弗朗士上最后一堂法语课时内心复杂感情，他对过去的不认真学习而后悔，为上最后一堂法语课而悲伤。联系课文学生写出逃学被打后对父亲的心理“从那以后，我从来没有逃避过上学。”“我心中有小小的得意：我看你怎么发我，我让你抓不着！你说喝咖啡对身体不好，我偏喝，加盐，加醋，各种古怪的口味我都喝；你说长头发的人漂亮，我偏偏就去剪短头发，越短越开心：你说女孩不应该在路上骑车，我偏骑，哪儿危险我去哪儿。我的目的只有一个，表达我对你的恨，可是每次我做这些怪事时，我的心也会痛，会别扭得难受，所以我都改了。喔，原来我没有那么恨你啊！”把一个花季少女的叛逆，对着干的情绪活灵活现地表现出来。
4景物描写训练
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。如《社戏》中的景物描写很有特色，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”课文是从视觉、听觉、嗅觉等三个方面来表现大自然的美。渲染了我去看戏途中高兴的心情。习作《忆外公》中“突然接到外公去世的消息，我和爸连夜动身。天下着飨赣辏伸手不见五指，爸骑车走在前面，我骑车跟在后面。北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人的。六七里的路平时只要半个小时，可这回越走越长，不知何时是尽头。” 把作者难受的心情通过景物烘托出来。
景物描写有时能够推动情节向前发展，如《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中……”交代了时间，地点的转换，说明是返回途中，推动了故事情节的发展，暗示文后的“偷豆”吃这一小插曲。学生在习作中写到“天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主（下转第78页）（上接第63页）地打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，哗啦！我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，92分，看着同桌灿烂的脸，我不由得心里直打鼓。”由景引出下文的内容。
作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如《土地的誓言》中“当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。”作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的赞美和深切怀念。学生在习作中写到“我倚在窗口，望着妈妈的背影，心里说不清是喜是悲。月光皎洁，寂静无声。只有妈妈搓洗衣服的声音在静夜里出奇的清晰。月亮啊，不要吝啬你的光，照我妈妈洗衣，别让她劳伤了双眼！可爱的小虫啊，你们唱得更响亮些吧，陪伴我妈妈，别让她孤独！这一幕，如一个电影特写，深深地刻在我的心里，永远也不会忘记！”写月光下洗衣的妈妈的描写表达对妈妈的赞美之情。
总之，通过运用“研习范文――明确写法――读写并重”的模式让学生有明确的写作目标，有可操作的方法，写作的为难情绪得以减缓，作文能力得到提高。
参考文献
[1] 《语文课程标准》（2011年版）
描写晴天的作文范文6
随着物质生活的日益丰富，人们的审美观念也在发生着变化，但勤劳、朴实的品质却是永恒的旋律，一直回响在我们身边。让我们用心去体验生活、观察生活，记录下那一个个动人的故事，谱写出一首首勤劳、朴实的赞歌。
【名篇赏读】
槐乡的孩子
尹 黎
槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
【赏评】
劳动是快乐的吗？当越来越多的父母进城打工，从农民变成了工人，当今的孩子们，又有几人能够体会到劳动的快乐呢？这篇文章通过对槐乡孩子采集槐米的劳动场景的描写，淋漓尽致地表现出了劳动的快乐。“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”你看，劳动中的女孩子无论哪一种姿势都是最美的，这两个比喻用得恰当而富有情趣。“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。”他们是梦见了崭新的课本和明亮的教室吗？槐乡的孩子们哟，你们活泼大方，你们勤劳淳朴，你们身上有着我们民族永远的美德。
【佳作示例】
我的爷爷
山东省邹平县魏桥实验学校三年二班 刘添翼
我的爷爷今年60岁了。他一头银发，那黑黑的皮肤透着劳动人民的朴实，一条条波浪似的皱纹无情地爬满了他的脸。
爷爷虽然老了，但是他一点儿也不服老。这不，他还承包了20亩地呢！又是种麦子，又是种西瓜的，一年到头他总也不闲着。爸爸怕爷爷累着，多次劝他：“爸，你都这么一大把年纪了，别干了！该享享清福了。”爷爷却不服老地说：“我这才多大年纪，再干20年也不成问题，人活着就要干活儿，不干活儿就完了，生命在于运动嘛。”看，谁也说服不了他。
爷爷很疼我，我每次想吃什么他都会给我买。但当我犯了错的时候，爷爷也会耐心地对我说：“添翼啊，爷爷虽然没有多高的文化，可也明白事理。这样做是不对的，以后可不许这样了！听话，爷爷还会给你买好吃的。”爷爷的话仿佛有魔力，我听后立刻乖乖地去改正错误了。
爷爷是一个勤劳、朴实的老人，总也闲不住的他是那么热爱生活，他更受到了我们全家人的爱戴。 （指导教师 米金叶）
【点拨】
刘添翼同学的这篇作文主要通过语言描写，刻画出了一个乐观、勤劳、质朴而又有耐心的老人形象。
【词语集锦】
勤勤恳恳 吃苦耐劳 奔波劳碌 不辞辛劳
不舍昼夜 饱经风霜 披星戴月 疲于奔命
夜以继日 起早贪黑 千辛万苦 含辛茹苦
日夜操劳 勤勤恳恳 任劳任怨 勤劳朴素
朴实无华 四处奔波 勤俭朴实 勤俭节约
【名言选粹】
1.宁曲毋巧，宁朴毋华。 ――薛 雪
2.不搽香水的人才最好闻。 ――塞内加
3.一个勤劳的农夫比一个闲坐的绅士高贵。 ――富兰克
4.在个性、举止、风度和一切一切上，最好是朴实。 ――朗费罗
5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。
――周国平
6.你们不见美貌的青年穿戴过分反而折损了他们的美吗？你们不见山村妇女，穿着朴实无华的衣服反比盛装的妇女要美得多吗？ ――达・芬奇
7.百花盛开的时候，园丁累弯了腰。 ―― 阿富汗
8.要使车子走得快，就得给车子勤上油。 ――美国
