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搞笑对联范文1
上联：中秋赏月，天月圆，地月缺;
下联：十五驱鬼，大人怕，小人乐。
上联：占得清秋一半好;
下联：包子馒头吃个饱 。
上联：玉蟾清冷乡思起;
下联：多整几杯搞基去。
上联：今夜羁人独向隅;
下联：除去炒饭不盖浇。
上联：楼高百尺思摘月;
下联：我诱红杏出墙来。
上联：独立寒秋，望断天涯寻雁影;
下联：光景太慢，歇斯底里等包裹。
上联：榕江两岸无边风月催人醉;
下联：滨江路上好多交警抓酒驾。
酒如钱，因斟乃见;
下联：饼似月，遇食则亏。
上联：皓月一盘耳;
下联：红星二锅头。
上联：踏梯望月;
下联：坐井观天。
上联：时逢佳节玉盘转;
下联：人遇故知琼汁流。
上联：几处笙歌留朗月;
下联：独家小酌待基友。
上联：一江一月一思念;
下联：两山两人两相知。
上联：无钱无粮中秋一到便可饮风吃月;
下联：有情有意年关一过就可娶妻纳妾。
上联：美酒佳人伴身侧，春风自得意;
下联：夜市千灯映皎月，人月俩团圆。
上联：中秋八月中，月月明，赏好月，赏月好;
下联：小屋活动时，日日欢，作美文，作文美。
上联：佳节美酒佳，酒酒香，把欢酒，把酒欢;
下联：天涯一片天，片片云，剪云片，剪片云。
冬至冬冬至，每冬先寒节而至。
月明月月明，按月以圆时愈明。
清代徐稚小的时候，老师出上句，他对出下句。"月明"指每月十五，有时也用来指"中秋"与"冬至"相对。
中秋赏月，天月圆，地月缺。
游子思乡，他乡苦，本乡甜。
"地月缺"指人不团圆。中秋节又称团圆节，每逢佳节倍思亲。
唐代诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》中有一名句："天若有情天亦老"，有人以为是绝对，后来曼卿对"月如无恨月常圆"，可谓天衣无缝。
厦门虎溪岩是赏月胜地，"虎溪夜月"是厦门名景，对曰：
虎踞迎风爽，溪流印月清。此联也属"鹤顶格"。
东林寺也有一对联：千江有水千江月，万里无云万里星。意境甚为辽阔高远。
赏月佳处杭州西湖，平湖秋月处有一对联：
静观万物，欲平天下有如湖。
佳景四时，最好秋光何况月。
重庆巫峡瑶上有一副妙联："月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。"此联运用叠字手法写出了"月到中秋分外明"的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。
搞笑对联范文2
上联：博士生研究生本科生生生不息，
下联：上一届这一届下一届届届失业。
空前绝后！
上联：金沙江嘉陵江江江可投，
下联：教学楼宿舍楼楼楼可跳。
恋爱自由！
上联：爱国爱家爱师妹，
下联：防火防盗防师兄。
大学真累！
搞笑对联范文3
【关键词】高中体育 校排球队 训练策略
排球是球类运动的主要运动项目之一。排球队的组建和训练也是学校体育运动队的主要部分之一。如何对排球队进行有效训练，是摆在我们体育教师、排球队教练面前的主要问题，我们应该针对队员的身心特点，分析排球队队员的综合素质，才能有针对性地采取积极措施，提高队员的整体素质和战术水平，为战术水平的提高打下坚实的基础。
下面笔者从校排球队的现状及排球队训练的策略等两个方面，论述高中校排球队的有效训练。
一、校排球队的现状分析
1.从学生方面，训练时间短
高中学生面临高考，面对高考的压力，队员虽然对排球一腔热情，但不得不放下心爱的排球，放弃训练时间，投入到高考的备战之中，尤其是高二要面临小高考，高三面临人生抉择的一次大考，虽然割舍不下对排球的爱，但也不能荒废了文化课成绩，因此，他们主动参加训练的时间很少、很短，致使训练因时间不足，导致排球的技术要领、战术水平等方面的训练严重困乏。
2.从教师角度，思想上不重视
高中教师承担着学生高考的任务和责任，毕竟在“一纸定终身”的高考制度没有根本改变的今天，高考的成败基本决定学生的人生方向，因此，教师们过多关注学生的文化课和文化成绩的提高，对于体育特长班，他们也是重文化课、轻专业课，更不要说学校的训练队的了，班主任再三阻挠，科任老师多次说服让学生放弃训练，全身心投入到备考中。领导对排球队的重视度不够，也是排球训练时间不充足的直接原因。
3.从整体看，队员综合能力差
在排球队组建的过程中，教练员对队员选择的技术含量不高，没有从排球训练的高度去选择队员，队员的选择多是学生根据自己的兴趣爱好而自愿报名，之后，根据学生的身高、体型、男女生的比例等稍作分析和综合，稍加“挑选”而组建，很少能根据学生的排球技术等去衡量和选择，因此，从排球队的组建之初，就定位了球队的整体素质。
二、加强校排球队的训练措施
1.思想上重视
“物质决定意识”“意识决定形态”。上至领导、教师，下到学生，思想上对排球队不重视，是排球队质量好坏的主要原因。因此，无论是校领导、还是科任老师，排球队教练以及体育老师都应该对排球队有足够的重视，保证队员参与训练的时间，不能以任何理由和借口，给队员训练“请假”或“放假”，有时间的保证，思想的重视，加上教练员的精湛的技术指导，强有力的队伍便会如虎添翼，训练出技术高、素质强的校排球队。
2.关注新老队员的交替
新老队员交替频繁，毋容置疑给训练带来一定的麻烦。交替频繁的原因有两个：一是老队员“退休”，新队员“递补”。具体表现在，队员到了高三想全力以赴准备高考，而退出训练队，每一年的高一新生，高二的个别体育特长生，尤其是脱颖而出的排球爱好者想加入排球队，于是，新老队员交替频繁之现象。一个是进入排球队的队员，经过一段时间的训练，受不了排球训练之苦，或者技术水平差而退出排球队也是情理之中。
而新老队员的频繁交替，的确为训练提出更高的要求，既要保证排球队的稳定，又要不断地吸收有排球天赋和特长的学生，让他们成为校排球队的一员，培养为主力队员。基于此，分层训练不容忽视。
3.注重分项训练
排球技术要领多、技术要求强，排球的训练应注重分项训练，在“分”的基础上“合”，才能提高整体水平。
如发球的训练。发球是技术强的系列动作，发球包括上手发球、下手发球；正面发球和侧面发球；上手发球又分为旋转球和飘球等。发球是排球训练的关键部分，球发不好，谈球队的素质就是空话。
训练时，教师应首先注意示范到位，指点到位，再进行无网发球、隔网发球、划区域发球等，只有掌握发球的要领，并且反复训练，才能在训练、比赛之时，提高掌控力，甚至因发球而得分。
4.注重训练的游戏化
灌输式的训练，势必使训练枯燥乏味。游戏等训练方法，可以提高训练的游戏化、娱乐性，提高队员的训练积极性。
如垫球的训练，正面垫球是垫球的主要方法，正面垫球又有叠掌式和包拳式。垫球训练较之于发球、传球等更见其枯燥和乏味。因此，在训练过程中，将游戏运用到训练之中，可以增强垫球训练的趣味性。如开展“捕鱼”游戏，游戏规则为：在规定范围内，2名学生为一组，手拉手为网进行捕鱼，直到把鱼捕完，但鱼网不能破。游戏的有效开展，为垫球的技术要领，手臂动作“插―夹―提”、脚步动作“移―蹬―跟”等奠定基础，使队员在游戏中掌握垫球的技术。
校排球队的训练，应从排球队的动员和组建、训练的方法和训练技巧等方面进行有效的指导和创新，训练出素质过硬、技术性强的排球队伍，成为校体育训练队的主力，为他们以后在排球领域有更好、更大、更强的发展铺平道理，打下基础。
【参考文献】
[1] 范亚君. 高中体育排球教学有效策略之分析[J]. 中学教学参考，2012（21）.
搞笑对联范文4
随着通信技术和网络技术的飞速发展以及移动通信设备性能的大幅度提升，便捷而高效的移动互联网络正在逐步形成。无线网络的广泛使用，使得越来越多的高校已经实现了校园Wifi全覆盖。校园移动互联网络在给教师教学和学生学习带来便利的同时，网络上的不良信息也无时无刻不在影响着高校的思想政治教育工作。高校思政工作是对当代大学生进行思想政治教育的主阵地，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道。当前，受移动网络发展趋势的冲击，高校思政工作面临诸多挑战。因此，研究移动互联网络对高校思政工作的影响并提出有针对性的对策建议具有重要的现实指导意义。
一、移动互联网络环境下高校思政工作的新特点
传统教育模式下，高校思政教育多以课堂教学为主，是由教师到学生的单向灌输，教学内容局限于教师的课堂传授，教学环境相对封闭，这就使得传统思政教育工作比较容易开展。当前，受移动互联网络的冲击，高校思政教育工作面临诸多挑战，也呈现出一些新的特点。
1.思政教育对象更加个性化。现在的大学校园已是“95后”的天地，“95后”的他们正处于社会经济大发展、网络信息大爆炸的时代，生活水平持续提高，文化交融不断深入，新技术和新事物层出不穷，学生对网络的依赖程度也越来越高。不同的时代背景造就了不同的教育对象，“95后”的大学生被深深地打上了时代烙印。他们关注自我，个性张扬，但又同时表现得开放自信，富于创新，他们更喜欢创新性的教学方式和发散式的思维模式，抵触传统的只重视理论灌输而忽视实践体验的思政教育模式[1]，个性化特点表现得越来越明显。
2.思政教育环境更加开放。随着网络信息技术的飞速发展和智能手机的普及，当代大学生与外部世界互联的渠道更加通畅，互动的便利性和及时性得到了极大提升，思政教育环境已经由传统的较为封闭的学校教育环境转变为现代的比较开放的社会教育环境，又可称为网络教育环境。在这种条件下，当代大学生不仅接受教育的渠道更广，方式更灵活，同时，他们接受网络上新鲜事物的速度更快，积极性也更高。作为思政教育工作者，要充分认识到教育环境变化对学生思政工作产生的影响，并做出及时有效的响应[2]。
3.思政教育工作难度加大。便捷且丰富的网络信息在增长学生知识、拓宽学生视野的同时，网络上充斥着的大量不良信息也对学生的思想造成不小的冲击和影响。面对网络上的各种社会负面问题，他们已不再满足于做一个旁观者，一味被动地接受正向的舆论引导，而是更急于发出自己的声音，表达自己的质疑。但由于学生阅历尚浅，看待问题的角度和立场尚不成熟，这种质疑会在很大程度上加大思政教育工作的难度。
二、移动互联网络对高校思政工作的影响
随着移动互联网络的发展，网络信息的丰富性和碎片化特征表现得尤为突出。网络信息的丰富性使大学生的社会成熟度加速提高[3]，而碎片化的特点则会使学生的社会认知或个人认知偏离社会主流价值观。因此，移动互联网络对高校思政工作来说是一把“双刃剑”，既对高校思政工作发挥着积极影响，同时也带来了消极影响。
1.移动互联网络对高校思政工作的积极影响。首先，移动互联网络为高校思政工作提供了全新载体。传统思政教育局限在课堂教学和面对面的谈心谈话，不仅工作效率低，而且受众面狭窄。而建立在移动互联网络基础上的新兴信息传播平台如微信、微博、QQ、博客、论坛等突破了传统思政工作的时空限制，打破了传统思政工作的局限，为思政工作提供了全新载体，使得现在的高校思政工作方式更加灵活，工作效果也更加明显。
其次，移动互联网络丰富了高校思政工作内容。移动互联网络作为一种新的信息传播载体，信息容量大，传播速度快，为思政工作提供了丰富的素材。同时，网络信息的呈现形式更加多样化，融合了文字、图像、声音和视频等诸多特点，使得教学内容更加生动、形象、直观，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够增强思政工作的影响力和感召力[4]。
最后，移动互联网络有利于高校思政工作者自身能力的提升。移动互联网络是一个开放的学习和教育平台，高校思政工作者可以充分利用这个平台改革教学手段，创新教育思维，丰富教学内容，提高自身教学能力。同时，移动互联网络环境下，大学生有了更宽泛的知识获取渠道和更多元化的文化熏陶，这会在无形中提高对高校思政教师的要求。因此，从这个角度来说，移动互联网络也可以倒逼高校思政教师提升自身能力。
2.移动互联网络对高校思政工作的消极影响。第一，削弱了传统思政教育的地位和作用。移?踊チ?网络打破了传统思政教育内容和方式由教育者主观控制的局面，熔断了信息单向传输渠道，冲击着思政工作者的主体地位和权威性。同时，网络的互动性和开放性为学生提供了比较和选择的空间，网络的共享性和时效性则可能会使学生了解和掌握的信息多于或先于思政教师[5]，学生自我教育能力的提高也在一定程度上削弱着传统思政教育的地位和作用。
第二，加剧了多元文化思想对青年学生价值体系的渗透和侵蚀。移动互联网络打破了传统思政教育环境下社会主流文化思想在青年学生价值体系中的主导地位，为多元文化思想的传播和渗透提供了良好平台。尤其是西方强势文化和价值观念对我国主流思想的冲击，很容易在价值体系尚不健全、价值观念尚未成熟的青年学生群体中进行渗透和侵蚀，对学生的思想信念、道德伦理、社会认知等方面产生潜移默化的影响。
第三，损害了大学生的身心健康。大学校园里随处可见的“低头族”充分显示了大学生对网络的过度依赖，无论是在课堂上还是在宿舍里，学生已经养成了手机不离手的学习和生活习惯，而用在身体锻炼和人际交往上的时间则少之又少，?@会对学生的身体健康造成很大危害。同时，网络上的大量垃圾信息影响大学生正常的认知、情感和心理定位，不利于学生健康的性格和人格塑造，严重影响着大学生的心理健康。
三、新环境下高校思政工作的对策
移动互联网络的出现和普及是时展的产物，面对移动互联网络环境下高校思政工作出现的新特点，高校思政工作者也要与时俱进，满足时展要求，把握思政教育规律，充分利用移动互联网络带给高校思政工作的积极作用。同时，也要对移动互联网络给高校思政工作造成的消极影响保持清醒认识，通过切实有效的举措降低消极影响，从而提高思政工作的针对性和实效性。
1.坚持传统思政教育，重构思政工作新模式。移动互联网络对高校思政工作造成了不小冲击，这是个无法回避的事实，但思政工作者更要清醒地看到网络环境下传统思政教育的地位和作用。坚持传统思政教育，一方面要从思想上重视高校课堂教育的主阵地作用，要借助移动互联网络提供的全新载体和丰富的教学内容来强化传统思政教育的地位和作用，通过对思政教育方式和内容的创新增强传统思政教育的吸引力和感召力。另一方面，还要注重培养网络环境下高校思政工作队伍政治理论水平和专业技术能力，大力整合高校思政教育的人才资源，强化传统思政教育。与此同时，高校思政工作者还要适应网络环境新变化和新形势，积极应对，着力把网络打造成思政教育的新阵地，使传统教学方法与现代教育手段相结合，线上引领教育和线下指导教育相结合，着力构建思政工作新模式。
2.增强时代意识，注重思想引领和价值塑造。移动互联网络作为一种新兴媒体，已经成为当今世界思想、文化、信息的集散地和社会舆论的放大器。开放的网络环境大大增加了高校思政工作的难度，因此，要防止学生的思想游离于现实世界之外，还要能够让学生直接应对网络上各种不良思潮和文化的侵蚀，这就要求思政工作者必须增强时代意识，充分运用具有鲜明时代特征、时代内涵、时代精神的价值取向，增强主流文化和价值观内涵的时代性，注重思想引领，切实做到体现主旋律，弘扬主流意识形态的作用。同时，高校思政工作者还应充分利用移动互联网络本身强大的价值渗透功能，及时主流文化和价值观，不断传播社会正能量，对于社会负面信息要进行正面引导，快速有效地消除负面信息的影响和扩散，通过将主流文化和价值观与校园文化活动相结合，对在校大学生进行价值观再塑造。
3.注重营造人际氛围，构建友好型和学习型校园文化环境。移动互联网络之所以能够吸引学生较多的注意力，很大程度上是由于网络资源的丰富性和共享性以及网络的虚拟性和匿名性，网络的这些特点恰恰迎合了大学生追新猎奇的围观心理，但却淡化了人际关系和感情交流，降低了学习的积极性和主动性。因此，思政工作者应在工作实践中注重营造人际交往的文化氛围，创新人际交往和感情交流的活动载体，让校园文化活动真正起到促进学生交流和成长的作用，而不是以应对学校考核为目的的形式主义。只有从现在做起，从提升思政工作队伍自身素质做起，通过长时期的积累和沉淀，才有可能将学生的注意力和兴趣重新从虚拟网络回归到现实教学活动中，才能逐渐构建起友好型和学习型的校园文化环境。借助校园文化熏陶和感染，不仅要让学生认识到“低头族”现象的危害，还要能够使学生切身感受到人际交往带来的温情，达到愉悦身心的效果。
搞笑对联范文5
关键词：高中数学 高效课堂教学 思维训练
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.199
数学作为一门具有高思维的学科，能够很好地锻炼人的思维智力，高中数学中高效课堂教学的开展，离不开思维训练，思维训练不仅能够培养学生的做题能力与准确率，还能够培养学生的各种思维能力，是一种非常有效的锻炼思维能力的方法途径，教师应该首先使学生明确高中数学实施高效课堂思维训练的必要性与重要性。
一、高中数学思维训练的重要价值
（一）有利于促进学生的全面发展
数学是一门综合性非常强的学科，数学教学的重点是将数学思维方法渗透给学生，让学生具备多种思维能力，学生学到这些思维能力之后，能够活学活用，自身也能够得到全面的发展。高中数学新课程标准中就提到：数学教育的基本目标之一就是培养学生的数学思维能力，促进学生思维的全面发展。
数学学习中，学习数学知识固然是重要的，但是数学思维训练则是更重要的事情，数学思维训练，能够激发学生的潜能、开发学生的大脑，学生通过思维训练，思维更加敏捷、灵活，解决问题时能够采用多种方式，更懂得变通，思维深度也能够深入，思维能力能够得到一个全面的提升，学生的综合素质、思维能力得到了全面的发展。
（二）有利于教育教学改革活动的开展
为了推进教育的良性发展，开展必要的教育改革是十分必要的，教育改革提出的高效课堂理论是一种比较先进的理论，它将“自主、合作、探究”等原则方法贯穿至高中数学课堂教学中去，并将其发展，重点培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力以及激发学生学习的热情与主动性。
另外，高效课堂中的思维训练是其核心内容，这项核心内容很好地吻合了现在的教育教学改革的宗旨目的，对学生实施思维训练，不仅能够提升课堂教学的效率，也有利于各种教学教育活动的开展，达到了教育教学改革活动开展的目的。
二、高中数学高效课堂的具体思维训练
在实际教学中，高中数学高效课堂教学中需要依照学生实际情况实施思维训练，以此锻炼学生思维，提高高中数学高效课堂教学有效性。
（一）根据结果寻找原因，采用逆向思维解题
高中数学教学中，存在着许多这样的题目，采用正向思维方法解决问题或者是论证时，有时是非常难的，这时就需要使用逆向思维方法，从结果推倒、探索出题目的解题渠道与原因，找出结果成立的充分必要条件，最后找到解答题目的思路与方法，下面我们就用实例来具体分析这种思维方法的用法。
例题1：
正数s，t满足s+t=1;x，y∈R，求证（sx+ty）2≤sx2+ty2
对于这道题目来说，证明过程如下：
因为s>0，t>0且s+t=1，
所以：s=1-t>0，t=1-s>0
sx2+ty2-（sx+ty）2
= sx2+ty2-s2x2-2stxy-t2y2
= sx2（1-s）+ty2（1-t） -2stxy
=ab（x-y2）2≥0
所以：（sx+ty）2≤sx2+ty2
这道题目的解题过程很好地采用了根据结果寻找原因的方法，采用了逆向思维思考问题，教师要想培养学生的逆向思维能力，可以出一些类似的数学题目，教会学生采用去伪存真的方法对学习的知识进行了解与反思，培养问题反思意识。高中数学中有许多问题通过正向的思考是很难解决的，数学问题题干本身给出的条件是比较复杂的，因此教师应该传授给学生逆向思维方法，学会换位思考，从结果推出解决的方法，从反面进行论证。
（二）出设开放型题目，培养学生使用开放性思维解题
高中数学学习中，其中最能够提升学生思维能力的就是开放性的题目，开放性题目没有唯一指定的答案，学生的思维没有被局限，因而能够从多方面多角度思考问题。这种题型的特点之一就是题目的条件是开放的，并且处在一个不断变化的状态中，从而得出的结论也是开放与变化的，结果结论的取得可以通过多种渠道获得，题目问题的开放性，从而能够衍生出多个问题。学生在解答这类问题时，能够锻炼其发散性思维能力，学生从多个角度、多个方面思考问题，进行逆向思考、换位思考，教师要在课堂上积极引导学生进行高层次深层次地思维活动，积极发展开放性独立思考能力，举出一个实例来分析下，怎样在数学题目中培养学生的开放性思维能力。
例题2 ：
t在哪种情况下，方程x2-（t-1）x+t+1=0存在实根，再者，t又在哪种情况下，有两个实根，并且两个实根的平方和是4。对于这道题目来说，学生首先采用换位思考方法，从反面入手，判断t处于哪种情况时，整个方程是无解的，再者考虑两个实根的平方和是4的条件时，将t的范围首先求出来，将方程存在两根的条件方程式计算出来，得出t的范围，然后根据实际情况与前面对于的判断，找出不符合题目要求的t的取值范围。
（三）培养学生多采用分析法思考数学问题
高中数学培养学生的思维能力，需要借助于分析法教学，这种分析教学法对于培养学生的逆向思维以及换位思考能力有着重要的帮助。这种教学方法是基于命题假设成立的基础上，根据结果探讨其成立的充分必要条件的一种思想方法。教师指导学生思考题目给出的问题，按照逻辑思维推理方法思考问题，将题干给出的条件以及隐含的条件考虑进去，采用逆向思维、发散性思维等综合起来分析题干、找到解题的突破点，从而成功解题。
三、结语
高中数学作为一门主要的学科，不仅起到传授高中数学知识的作用，还起着重要的思维能力培养作用，教育界正在进行着改革与变化，高中数学也不例外，传统的数学教学方法已经不能够满足新课程标准的要求，为了响应素质教育与新课程改革的要求，高中数学教学也应该进行必要的改革，进行创造高效课堂教学，将高效课堂的核心思维训练很好地实践，培养学生的思维能力，促进学生全面发展，提高高中数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘惠茹.高中数学高效课堂教学方法探讨[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（35）.
搞笑对联范文6
【关键词】物联网；多媒体教室；智能化
0 引言
随着物联网技术的不断发展，高校多媒体教室建设也随之发生巨大改变，由传统模式逐渐向网络化、智能化所转变。1995年初次提到物联网这个概念的人是比尔・盖茨，因为受到当时网络技术发展的限制，所以他没能实现构想。在2010年，物联网是IT界最火热的一个话题，我国在同年9月，将物联网技术列入国家重点培育的战略性新兴产业并写入了政府报告。因此，智能多媒体教室将成为我国教育技术发展热点。
1 物联网的定义及特点
物联网（The Internet of Things）通俗的讲，就是将各种物品装上传感设备，例如红外感应器、射频识别（RFID）装置、全球定位系统等等，将这些传感设备通过网络连接起来，把需要获取的信息，通过物与物之间建立的网络传送到个人的终端设备，就能够实现人对物管理与监控。
1.1 物联网的定义
通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议把任何物体与互联网相连接进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，是互联网的延伸和扩展。
1.2 物联网的特征
物联网是对物体具有全面感知能力，对信息具有可靠传送和智能处理能力的连接物体与物体的信息网络。它具有技术性、感知性、智能性等基本特征[1]。
2 高校多媒体教室的发展
在高校，多媒体教室是现代教学手段中不可或缺的载体，丰富的电子教学资源为学生提供了真实、全面、专业的学习氛围；而且满足现代教育中的各项教育指标和需求。根据我国教育技术的发展，多媒体教室可分为三个阶段：1）计算机辅助教学阶段；2）中央控制及网络化阶段；3）智能化阶段。
2.1 计算机辅助教学阶段
计算机辅助教学是多媒体教室形成的初级阶段，20世纪90年代，以计算机为基础将多台电脑搭建成局域网（DXF），由教师机直接控制学生终端来进行教学。而且教师和学生还配备了语音通信工具，实现学生与教师的互动和学生与学生之间的交流。
2.2 中央控制及网络化阶段
多媒体中央控制系统、网络化，经过不断的发展，技术已经成熟，具备了及时、准确的传输各种信息的巨大优势。目前的多媒体教室中央控制系统能够实现一键控制功能，教师只需要在操作面板按下上课或下课键，多媒体所有设备都将自动开机或按顺序依次关闭。而且能够接入校园网与因特网从而得到丰富的教育资源。这阶段的多媒体教室为未来智能化发展打下了坚实的基础。
2.3 智能化阶段
智能化阶段是多媒体教室未来发展的必然趋势，将人工智能、网络技术、分布式控制等先进的技术相互融合，最终形成一套具备有强大的通信功能、良好的人机交互环境、完善的知识记忆储存能力、超强的多媒体设备自动识别系统，使多媒体教室的管理更加高效、更加安全、更加快捷。
3 物联网对高校多媒体教室的影响
3.1 物联网对多媒体教室应用与监控的影响
多媒体教室实现了集中控制功能，并利用操控软件实现了远程控制、接管、监控功能，使得多媒体教室应用和管理更加简便易行。友好型界面，减少了多余的控制按钮，以集中控制为主，减少了教师的误操作几率。
主控室的远程管理系统与各个多媒体教室通过局域网无缝联接，实现控制每个多媒体教室的设备，教师或管理员可通过网络远程控制多媒体教室服务器的教学资源，并对多媒体教室进行实时监控，保证了设备利用率的最优化。物联网技术为多媒体教室的应用与监控，提供了良好的稳定性、安全性和便捷性的功能。
3.2 物联网对多媒体教室维护与服务的影响
多媒体教室的管理和维护是技术性强而又辛苦的工作，经常需要加班加点。物联网的应用改变了传统多媒体教室管理与服务模式，对设备维护能够做到及时发现及时维护，延迟了设备的老化。物联网改变了管理者的服务模式，将以前的被动式服务转变为主动服务；将电话报修转变成一键网络报修。解决了设备维护不便、学员管理难等问题，有效缓解了设备安全隐患问题。因此，物联网对多媒体教室维护与服务模式的智能化发展有了更深层的影响。
3.3 物联网对多媒体教室管理人员的影响
高校多媒体教室在物联网技术的应用下，对管理人员的服务内容和管理方式的未来发展起到了重大影响。无论是日常监管，还是设备维护工作，逐步走向智能化，会日渐取替传统的工作模式，减轻管理人员的压力。高校物联网多媒体教室管理人员，应具备管理和维护自动化的高科技设备能力，这样对管理人员素质要求也会越来越高。未来多媒体教室管理将会更加关注增强信息技术人员的队伍建设及技术能力培训。
4 结束语
物联网技术针对高校多媒体教室的应用，实现了现代教育技术发展的新模式，未来高校多媒体教室不论在管理还是维护上将会更加智能化和人性化。随着物联网技术的发展，高校的多媒体教学模式必将会越来越完善，为了教学质量和教学效果能得到全方位的提升，为了学生更容易接受和吸收，物联网技术在高校多媒体教学中还具有更加广阔的应用发展空间。
