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硬笔书法练习范文1
第一，对重复字的处理。在写一首诗时，常会出现重复的字，如白居易的《南浦别》中，有“南浦凄凄别”的句子，其中“凄凄”二字同时出现。又如《赋得古原草送别》，有“离离原上草”一句，“离离”同样是重复的两字。在软笔书法当中，在对重复字的处理上书写者都下了很大功夫处理，在硬笔当中同样需要引起学习者的重视。“离”的书写由于是紧连着的两个重复字，一定要对这两个字加以变化，可以通过改变主笔来调节。一个字可以放横画，以它作主笔，一个可以以横折钩作为主笔。
第二，调节笔画繁简差距大的字形。笔画最少的字要算“一”字了，它和任何其他字形组合都会出现繁、简笔画差距大的问题。比如诗句“一岁一枯荣”的句子。遇到“一”字，对于固定的“一”字形，我们在处理上却是好把握。“一”只有一个笔画，对这个字的处理方式是比较少的，把这个字安排在田字格横线靠上的地方是最保险的做法。这首诗后面句是“野火烧不尽”，“野”“火”“烧”三个字放在一起，安排就复杂一点。“火”字的结构简单，“野”和“烧”都是笔画复杂的字。要把三个字协调起来，最好是把“野”“烧”的笔画写细并且紧凑一点。“火”字不能因为笔画少而刻意放大，否则会更显单薄。最好的办法是“火”字要写得舒展，笔画要扎实。这样才能和其他几个字协调。
第三，协调字形整齐和大小。在整体训练时，字形大小不一，而且字形上下跳动不在一条直线上很影响美观。在这里我们要解决这样的问题需要一点小技法。在田字格上下三分之二处，上下画出两条直线，线要画得轻、细，作为辅助线，在作品写好后要擦掉的。字形占满上下两线之间的空处，字形就会整齐，大小也协调了。
第四，对中线的把握是学习中不可放弃的部分。在整体训练中，会看到学生的作品中线左右摇摆，有相邻的两个字紧贴在一起，也有相邻的两字空有一个字的距离，这都是中线不稳定造成的。中线是字居中的一个辅助线，在田字格中就有这样的虚线，但是，在书写过程中，尤其是在书写复杂的字时，这条线往往被忽视。为了更清楚地表现这条线，我们按照田字格的竖线画一条线，让这条线能平分字形画就是字的中线了。
第五，这点是对笔画的轻重提出的。软笔书法中是讲究墨法的，用墨很讲究，有墨分五色的说法。硬笔书写不能表现出墨色，但是笔画的提按，同样能反映出这点。在书写短小笔画时，可以稍微用笔轻点；对于主笔、长笔的书写要扎实，用笔重一点。这样书写出来的作品有轻、重的变化，作品单个字的表现就很丰富，从而组合起来的小章法、大章法的看点很多。
硬笔书法练习范文2
小学开展硬笔书法课程的主要目的是为了弘扬中华民族传统文化，全面提高学生的写字水平。下面是小编带来关于2021年小学硬笔书法教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
2021年小学硬笔书法教学计划篇(一)一、指导思想
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。
2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学措施
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。
4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。
积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。
四、活动安排
第一周：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。
第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。
第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。
第四周：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——竖折
第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——竖弯
第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横折弯
第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——横折折弯
第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——竖折撇
第九周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(六)——两点水
第十周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(七)——三点水
第十一周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(八)——单人旁
第十二周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(九)——双人旁
第十三周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十)——人
第十四周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十一)——八
第十五周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十二)——言字旁
第十六周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十三)——走之底
第十七周：活动考评
2021年小学硬笔书法教学计划篇(二)一、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、多方面提高自身教学能力，业务水平。
三、具体教学计划
第三周：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周：楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习
第六周：楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等)、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周：楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇)、捺(平捺,斜捺) +例字练习
第八周：楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练习
第九周：楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习
第十周：楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习
第十二周： 楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习
第十三周： 楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练习
第十四周： 楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习
第十五周： 楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练习
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。
2021年小学硬笔书法教学计划篇(三)一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，以及书写规范和流利程度，尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法，掌握汉字的基本间架结构与布局规律，培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字，尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛，积累参赛成果，激发学生的学习兴趣。
四、教学进度
第一阶段：
1、简述怎样学习硬笔书法;
硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。
3、使用米字格，详细分割字内空间，利用多位坐标系统，帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段：
1、偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸，逐渐减少参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段：
1、章法布局与快速书写训练。
在学生逐步熟掌握单字的写法后，着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度，提高书写速度与效率。
2、使用方格纸，竖格纸、横格纸或无格纸，取消参考坐标，训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力，自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间：15学时
第一讲 坐姿，执笔;基本笔画(点)
第二讲 基本笔画(横、竖)
第三讲 基本笔画(撇、捺)
第四讲 基本笔画(点、提)
第五讲 基本笔画(折、钩)
第六讲 基本笔画(钩)
第七讲 复习并进行研究
第八讲 偏旁部首写法1
第九讲 偏旁部首写法2
第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲 书法比赛
第十二讲 针对作品进行自评、互评
第十三讲 欣赏书法作品
第十四讲 练习指导，谋篇布局
第十五讲 完成一份完整的书法作品
2021年小学硬笔书法教学计划篇(四)一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，
具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容：
学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。
1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。
2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法：
1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼)：通过师生示范，训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法：让学生了解书法史，主要了解中国历史上的书法大家和著名作品，以及一些书法常识。
4、欣赏法：让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高鉴赏书法的能力，也提高修养。
5、记忆法(练心)：识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手)：训练写出美的线条，写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题：
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练，使每个学生每次都有收获，每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价，指导学生纠正不当书写习惯，形成正确书写习惯。
3、开辟展示台，每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的平台。
并积极组织学生参加各级书法比赛，争取比赛获奖。
硬笔书法练习范文3
一、硬笔书法教学应注重学生学习兴趣的培养
爱因斯坦指出，真正有价值的东西，并非从野心或从责任感产生，而是从对客观事情的爱和热忱产生，热爱是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。因此，在教学过程中，教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生的学习才能最有效，也才能把字写好。
第一，硬笔书法教学要准确定位。硬笔书法教学不但是书法学习的基础，也是美育教育的—个重要组成部分。通过硬笔书法教学，可以培养青少年正确的审美情趣。如果在硬笔书法教学中将书法理论、书法史、书法美学等丰富多彩的内容融会贯通，就能更好地激发学生的学习兴趣。
第二，硬笔书法教学要加强引导。在硬笔书法练习中要启发学生发现自己的问题，只有学生清晰地意识到自己的书写水平与社会的需要、自我的精神需求发生强烈冲突时，才会对掌握知识寄以很大的希望。教师要及时给予指导，提高学生的理论素养。教师要引导学生读一些书法理论，以理论指导实践，使二者有机结合。同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，让学生初步了解书艺沿革、风格变化、书体特点等，使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力。在练习过程中，还可穿插一些书法家勤学苦练书法的故事和逸闻趣事，创造一种宽松愉快的气氛，让学生觉得学习硬笔书法很有趣味。另外，对于课堂练习应及时予以评点。评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出不足，让学生感到自己不断进步，始终保持积极向上的劲头。教师要展示优秀作品，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励更多的学生专心读帖、临帖。
第三，硬笔书法教学要搭建展示的平台。人都有一种充分显示个人存在价值的基本需要，都希望有创造性地生活，而中学生更是特别喜欢展示自己的优点。教师应热情支持、鼓励学生展示自己的书法成果。如组织校园书法展览和书法比赛，鼓励学生参加市、省乃至全国举办的书画展，开阔学生的眼界，激发学生学习书法的兴趣。让学生走出去的同时，还要充分利用社会各界的力量来帮助教学，邀请著名书法家来校举办书法讲座，接受名师指点，感受书法家的风范，为学生学习书法搭建平台。
二、硬笔书法教学应教给学生正确的学习方法
第一，选好字帖，事半功倍。书坛对选什么帖入门众说纷纭，一般主张先临平稳的字体。如楷书、隶书、篆书，因它们讲究笔法，点画清晰，横平竖直，易于掌握，行、草结体变化大，运笔复杂，初学者难以掌握。就笔者的看法，中学生选择字帖，应考虑实用性，最好先练楷书。目前钢笔书法字帖很多，因此，学生在选帖时可因人而宜，根据自己的爱好选择规范、工整的帖作为练字的范本。怎样选择字帖，可以从两个角度去考虑：一是自己喜爱的，这样学起来倍感亲切，兴趣盎然，收效自然好；二是适合自己书写特点的，这样练起来得心应手，能收到事半功倍的效果。
第二，以临为主，手脑并用。临摹字帖是练好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一个书法家无不在临帖上用功。他们之所以成为一代艺术大师，都是初临一家，后临百家，将众家之长熔为一炉而自出新意，写出自己的风格面貌。因此，除勤学苦练之外，还要讲究临习的方法。临帖的最好方法是读帖——摩帖——临帖——背帖。首先是读帖。读帖是为摩帖和临帖做准备，着重观察汉字的间架结构、组合比例、笔画布局、运笔特点，做到心中有数，为下一步书写打好基础。正如黄庭坚在《书论》里所言：观之入神，则下笔如人意。其次是摩帖。摩帖就是用比较透明的纸，覆盖在字帖上印着写。这样练习，可以初步掌握点画的写法，控制字形的大小，逐步改变自己不良的书写习惯。然后是临帖。临帖就是把字帖放在面前，对帖照写。这样，可以全面掌握字的正确的写法——笔画轻重、快慢、缓急，结构工整平稳，点画承起呼应。一可以培养自己对字的观察力，看出点画与点画、部分与部分之间相互关系和微妙变化；二可以体会这个字在形态、神韵方面的特点，使书写流畅，错落有致。临帖的关键在于“用心对照”，就是看一看自己写的字和字帖上的字，在点画的起势、长短、收放、间距等方面有什么差异。哪一笔不像，就改哪一笔，哪个部位没摆好，就修正哪个部位，一定要努力学像。最后是背帖。背帖就是不看字帖，把字的形态背写下来。只有临得真切，背得相似，才算学到家。每个字要练数十次、上百次，力求学得像、写得熟。对于难写的字或写不好的字，更要重点练习，各个突破。
第三，精读熟背，重在应用。练字不能贪多求快，每天临帖要少，逐渐增加，反复临写达到背帖默写的程度，为了巩固记忆要养成“空临”的习惯。同时要将书法练习和实践运用结合起来，突出书法教学的实用性，配合语文及其他学科教师抓好作业书写工作。
第四，学习书法，贵在练习。就教学而言，学生终究是教学的主体，没有数量的变化也就谈不上质的飞跃，学生进步的快慢取决于他们的练习量，正因为这一点，课堂上教师应采取“精讲多练”的原则，让学生多多练习，使他们在教师讲解示范后留存在大脑中的新鲜形象，能迅速得到强化。在此基础上，教师布置一定课堂作业，让学生积少成多，从而真正掌握书写法度。
三、硬笔书法教学应发挥教师的示范作用
书法教学过程，是在教师有目的、有计划指导下的学生特殊认识过程，是学生形成一定书写技能，身心得到整体和谐发展的过程。其中，教师的书写示范是书法课必不可少的重要环节，也是学生直接获取书写技巧的最佳方式。中国书法家协会理事陈振濂说：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，这种示范在书法教学中的重要性，它可以使学生从感性认识人手，变抽象为具体，直观地了解范本中的技巧及技法的表现程序。在示范前，教师先指导学生读帖，即用语言来表述字的整体结构、笔画的粗细长短以及每笔的行笔趋势、轻重等，然后教师书写示范，让学生有个亲眼目睹书写的过程，避免空洞的说教。如竖撇，它的起笔藏锋，行笔先竖写到整个笔画的2/3处向左拐时就应左拐，而且，在这过程中，笔力是先重后轻。这一笔看起来简单，听起来好像也很容易，但要学生领会并独立完成这一动作过程，对于初学者来说，确实有一定的难度。但如果教师在讲这一笔时，一边讲一边示范，笔随话行，让学生亲眼目睹这一书写过程，然后让学生也拿上笔，进行书写练习，找感觉，使学生心中有了撇后再写，就容易多了。
硬笔书法练习范文4
一、高度重视，加强组织领导
汉字是中华民族的瑰宝，传承着民族文化、民族精神，是中华民族的骄傲，是人类社会的艺术魂宝。汉字书写具有育德、启智、养心、修性、健体、审美等功能。写好规范字对人的一生发展都将起到重要影响。
然而，近些年，随着手机、电脑的普及，学生的硬笔书写水平普遍下降，字体歪歪斜斜，笔画混乱，不必说美观大方，有的连基本的辨认都成问题。据教育部语委司一份关于“汉字书写现状”的调查显示，学生中写钢笔字不规范、不合格的占百分之七、八十，尤其是农村的孩子，家长平时较少督促学习，写字更是难以辨认，很多学生的作业，甚至升学试卷，都是信手乱涂，潦草难辨，让老师、家长望字兴叹，无可奈何。
基于对以上现状的认识，2007年1月，学校成立了硬笔书法教育领导小组，制定了五年工作规划，定期召开专题会议，从基地建设、氛围营造、教师配备、课程开设、课时安排、评价激励等方面，保证硬笔书法教育的落实，让学生实践“认认真真写字，堂堂正正做人”教学要求，实现“以字育德，以字启智，以字修身”的教育目标。
2007年4月29日，城厢区硬笔书法协会在我校挂牌成立，聘请中国书法家协会会员黄景中任会长，会员来自全区政府机关、镇街、教育系统等80多位硬笔书法爱好者。学校以协会作为依托，建立起书法研讨室、书法展览室，开展硬笔书法的教育、研讨、交流等活动。协会的成立，为我校搭建了一个特色教育平台，为全面推进学校硬笔书法教育奠定了基础。
二、培训师资，提升教学水平
我校挑选出3位有书法特长的教师和10位语文教师作为硬笔书法教育的专任教师，给开设写字课的教师每节课记一个标准工作量。
为了提高教师汉字书写教育水平，学校经常选派相关教师参加各级的书写培训、写字研讨活动；多次聘请莆田市书法名家、莆田学院教授黄景中来校给教师们指导硬笔书法技艺；邀请中国硬笔书法家协会会员、省书法家协会会员柯少峰为语文教师开《规范字的书写与辅导》专题讲座；通过开展教师板书比赛、钢笔字比赛，有效地推动了教师汉字书写能力和教学水平的提高。
学校还鼓励教师参加书法考级和到中国美术学院进修深造，进一步提升专业教学水平。目前，我校有全国硬笔书法协会会员1人、省书法协会会员2人、市区书法协会会员8人。
三、落实教学，开展课题研究
2007年起，我校在高一年级开设书法选修课，安排书法教师授课辅导，很受学生欢迎；初中部七、八年级每周三下午第三节安排为写字课，让语文老师、协会成员下班辅导，临摹字帖，传授技巧，每个学期每个年段还把学生优秀习作集中展示交流。另外，成立硬笔书法兴趣小组，把基础较好的学生集中在书法室进行教学辅导，引领提升。学校还开发出校本教材《中学生规范字硬笔楷书教程》，学生人手一册，作为辅导用书，从而激起学习规范汉字书写的热情。
为了使硬笔书法教育工作真正落实到位，学校要求相关教师制定教学计划，认真备课、上课、辅导、考核，教务处按时检查相关教师的写字教学情况，并与教师年度考核挂钩。
学校采用多元化的评价方法，通过考查书写练习、书法作品展示、书法比赛、书法考级等方式，评价学生的书写能力。
2011年1月9日，城厢区硬笔书法协会2010年年会暨硬笔书法教育教学研讨会在我校举行，来自全区中小学的30多名教师参加。我校做了“认认真真写字，堂堂正正做人”的主题发言，介绍了我校开展硬笔书法教育的思路、做法以及写字教学的经验，受到与会者的好评。
2010年5月，学校申报并承担了福建省教育科学“十一五”规划2010年度专项指导课题《提高农村中学生规范字书写水平的探究》的课题研究。由校长担任课题负责人，由书法协会教师、语文教师等共同参与。省级课题现在已进入结题阶段。日前，该课题又被市教师进修学院批准立项为莆田市教育科学“十二五”规划（2011―2013年）教育教学研究课题，我们将继续该课题的研究工作。
四、营造氛围，凸显办学特色
环境能陶冶人，环境能改变人。营造浓厚的硬笔书法教育氛围，既能让学生从中受到美的熏陶，也有一种润物细无声的德育功能。学校以硬笔书法为特色，布置校园德育环境，营造学校文化氛围。
在学校教学楼、图书馆的墙壁和楼梯走廊上悬挂老师和学生的硬笔书法作品，并定期更换。书法研究室布置更是讲究，墙壁上挂满了图文并茂的《中国书法发展简史》和师生的优秀硬笔书法作品，当你走进书法室，便感觉有浓厚的书香氛围。学校的文化长廊每学期都举办教师和学生的优秀作品展览，让人在不经意中受到一种教育和熏陶。校报《潮声》每一期都开辟“佳作欣赏”专栏，刊登师生的书法作品，宣传师生书法成果，《莆田晚报》也经常刊登学生的作品，极大地激发了师生学习硬笔书法的热情与兴趣。
五、举办活动，传承书法艺术
近年来，我校与城厢区硬笔书法协会多次联合举行一系列活动，营造一个充满翰墨飘香的校园。
2007年11月17日，城厢区中小学生“迎奥运”硬笔书法比赛现场评选活动在我校举行。此次比赛由城厢区硬笔书法协会、区教育局、区人民财产保险公司联合举办，共收到了城厢区各中小学共600余件作品。此次比赛不仅在全区校园里掀起了迎奥运的热潮，也提高了中小学生的写字水平，引起各中小学对硬笔书法的重视。
2008年6月11日，由城厢区教育局、共青团城厢区委和区硬笔书法协会共同举办的“情系中华、喜迎奥运”硬笔书法作品校园巡回展启动仪式在我校隆重举行，展出来自全国各地书法家以及协会会员精品200余件。随后作品在全区巡回展览。通过巡回展，提高中小学师生硬笔书法的欣赏水平，促进校园文化的蓬勃发展。
2009年春节前夕，我校组织部分教师和学生到灵川镇东进村开展“服务三农”三下乡活动，为群众义务书写春联，受到广大村民的热烈欢迎。
2009年6月，由莆田市教师进修学院主办，城厢区教育局和区硬笔书法协会承办的莆田市首届中小学教师硬笔书法比赛初评活动和颁奖仪式在我校隆重举行。经过初赛和现场复赛，共评出49名获奖教师，并结集出版教师硬笔书法作品集，受到广大教师的好评。国庆节期间，协会把这次教师的获奖作品制作成展板，在文献步行街展出，吸引众多书法爱好者前来观摩学习。
2011年1月9日，城厢区硬笔书法协会举行迎新春笔会，主题是“情系西吉，书法传情”，10多名书法爱好者挥毫泼墨，现场创作40幅书法作品，作为“爱心礼物”，赠送给西吉县教育局和西吉白崖中学，表达了对西吉教育的关爱之情。
通过一系列活动，使汉字书法艺术在广大师生中得以传承，书写规范字、写一手好字已成为我校师生的一种精神追求。
硬笔书法练习范文5
一、概述
魏碑是我国南北朝时期(公元420年―588年)北朝文字的通称。北朝包括北魏、东魏、西魏、北齐、北周。北魏的书法最为兴旺发达，是我国书法艺术最为光辉灿烂的时期之一。魏碑书法方峻道劲、朴拙奇肆、风格多样、独具特色。它足以与商周之甲骨、先秦之金文、秦之小篆、汉之隶书、晋之行书相媲美。清人包世臣的《艺舟双楫》及康有为著的《广艺舟双楫》中，皆对北魏书法推崇备至。包世臣说：“北朝人落笔险峻，结体庄和，行墨涩而取势排宕。”又说“出入收放偃仰向背，避就朝揖之法具备。”康有为在评魏碑书法时又云：“魏碑书法，骨血峻宕，拙厚中皆有异态，构字紧密非常。”又云：“凡魏碑，虽取一家，皆足成体，尽会诸家，则为具美。”康氏还称赞北魏书法有十美。
在北魏碑碣中以造像、墓志为大宗，北朝取石便利，刻碑无禁，故北魏墓志极多。所谓“墓志”就是随葬之刻石，始于东汉而盛于南北朝，其中大部分为方形志。在众多的北魏墓志中，书写水平最高又最负盛名的当首推《张玄墓志》。
《张玄墓志》又称《张黑女墓志》，原件早佚。此墓志楷书书体，共20行，每行20字，计367字。清道光五年(1825年)，大书法家何绍基得旧拓本于山东济南历下书市后，欣喜若狂，爱不释手，舟车旅途中时时把玩、临摹。《张玄墓志》因避康熙帝玄烨讳，故沿俗常称《张黑女墓志》。此志书法精美，书写镌刻者都是高手，可谓字字珠玑，行行玉润，点画精到，以方笔为主，兼以圆转，给人以温雅之感。结字微扁，于奇宕中不失雅正，疏朗中不失茂密，婀娜中杂以流丽，实为不可多得之佳作。
历代大家无不是在深入学习传统优秀碑帖的基础上而取得卓越成就的。清周星莲说：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”说明了学习书法的师从问题。学习毛笔书法需要临帖，学习硬笔书法也应这样。选择好的碑帖来学习硬笔书法，犹如面对古人，可以朝夕相随，少走弯路，取得事半功倍的效果，无疑是一个科学的学习方法。根据《张黑女墓志》结字特征与笔画特点，比如结字微扁、楷隶相参；笔画道劲挺拔、峭丽多姿；格调高古、韵味无穷，从众多的古代碑帖中选择此碑，符合硬笔书法临写特点，应该说《张黑女墓志》是众多优秀碑帖中比较适合硬笔书法临写的最佳范本之一。
硬笔书法练习范文6
我校已于2009年被评为“书法实验学校”并授牌。为进一步贯彻“群英”的办学宗旨及“一切为了学生更好发展，将每个学生都培养成才”的办学理念，我校在2009—2009年度全面推进了书法教育活动，现将工作情况报告于下：
一、学校领导高度重视
学校成立了书法教育领导小组，由学校主管教学的校长、教导主任及书法教师组成，每期召开一次书法教育研讨会，提出书法教育过程中存在的问题及解决办法，每月召开一次书法教师教研会，共同商量如何提高书法教育质量，培养学生学习书法兴趣等问题。
学校书法教育管理制度健全，书法教育过程中所需器材、设备、经费，余孝明校长及行政一班人均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。
二、狠抓课堂教学，落实教学质量
1、在高一年级开设书法课，由专任教师雷洪鸣、陈学万按学校自编的《硬笔书法教程》进行教学，系统地讲解了硬笔楷书、行书的偏旁、结构、章法等书法知识。
2、教师课前认真备课，有教案可查，学生当堂必须有练习，按时上交作业，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的错误。
3、争取各科任教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度，每次月考都有卷面分，督促学生不乱写乱画，为今后的高考作准备。
4、教学内容以硬笔书法练习为主，毛笔书法欣赏为辅，而教学方法以教师讲解为辅，学生练习为主，即所谓的“软硬兼施，讲练结合”。在教室上课，还多次采用投影仪，投影书法知识及历代书法作品，以直观的形式培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、书法教师长期坚持练习书法，临摹诸体碑帖，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。
三、开展课外活动，提高学习兴趣
1、每班设立书法兴趣小组，全校设立书法特色班，每班周二、三、五进行书法活动，书法特色班以毛笔书法为主，硬笔书法为辅。
2、每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容，以展示学生书法风采。
3、《鲲鹏》报上每学期出了一版书法专栏。
4、2009年12月9日举行了第23届中学生艺术节现场书写比赛，分毛笔、硬笔作品进行，五十余名同学分别获取了一、二、三等奖。
5、邀请了县老年诗书画协会会员、重庆市书法协会会员詹孝善老师作校外书法指导教师，每月请其为书法特色班上课一次，詹老师或现场书写、或评点作品、或叙其学书经历，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作激情。
四、迎接百年校庆，创办书法亮点
2009年的10月1日是梁平中学的百年校庆日，为庆祝这个喜庆的节日，给来宾及校友带来一份惊喜，书法组开展了大量活动：
1、2009年3月即进入准备阶段：给书法特长班的学生练习了规定内容的书法作品，要求字体美观、书体齐全、章法正确。
2、邀请县书协或知名人士给学校写指定内容的毛笔书法作品，做到了各体均有，各款均有。
3、书法特长生、县书协或知名人士的笔笔作品一百幅，寓意百年校庆。
4、校内学生发统一的纸张，书写一千幅硬笔书法作品，沿进门的大道用绳子牵挂，代替彩旗或气球。
让书法教学成为梁中的亮点，成为宣传梁中的名片。
五、书法教学工作中的一些问题
1、专业教师的水平还不够高，要不断加强进修，争取能加入重庆市书法协会。
2、由于学科量大，学生练习的时间少，要不断提高学生学习方法的兴趣，多利用课余时间欣赏、练习书法，提高审美观和书法水平。
3、注重过程教学，但资料收集不够规范、完整，为吸取经验教训，要整理好各种档案，以有据可查，有据可证。
4、要多组织学生参加各级各类比赛，以赛来促学，以学来赛出成果。
