前言：中文期刊网精心挑选了政治学习资料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
政治学习资料范文1
【关键词】高血脂；体检；灵川县
随着经济水平的发展，人们的生活日渐提高，慢性病的发病率也越来越高，高脂血症是常见的慢性病之一，它与高血压、高血糖一起统称为“三高”。血浆中的TG、TC和类脂等统称为血脂。高脂血症与各种心血管疾病有着密切的关系[1]，检测分析血脂状况对心血管疾病的预防和治疗均具有重要意义[2]。本文分析了灵川县高脂血症患者的血脂检测相关资料，探讨了其指标间的相关性。
1资料与方法
1.1对象收集2012年全年在我院进行健康体检的年龄在35岁及以上人群的临床资料作为研究对象，总共有1269例。
1.2方法采集清晨空腹静脉血检测血脂四项，包括总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-c）和低密度脂蛋白胆固醇（LDL-c）。
1.3诊断标准采取《中国成人血脂异常防治指南》提供的诊断标准作为本次试验的诊断标准。甘油三酯高于1.7mmol/L、总胆固醇高于5.2mmol/L、高密度脂蛋白胆固醇以及低密度脂蛋白胆固醇分别低于和高于1mmol/L和3.6mmol/L者或者其中任何一项数据超出标准者均可视为高血脂症。
1.4统计学方法采用SAS9.12统计分析软件进行数据整理与分析。计数资料的比较采用卡方检验，两组计量资料的比较采用t检验，三组计量资料的比较采用方差分析，各指标间的相关性采用Pearson相关分析，P
2结果
2.1一般资料1269例体检人员中，男性656例，女性613例。共检验出高脂血症患者685例，检出率为53.98%，其中男性397（57.96%）例，占男性体检者的60.52%，女性288（42.04%）例，占女性体检者的46.98%。高脂血症患者性别分布差异有统计学意义（χ2=23.37，P
高脂血症患者中，45岁-54岁年龄段组高脂血症患者构成比例最大（55.3%，379例），其次是55岁以上年龄段组（25.5%，175例），35岁-44岁年龄段组患者构成比例最小（19.1%，131例）。
高脂血症患者的文化程度差异也具有统计学意义（χ2=25.23，P
2.2高脂血症患者血脂检测结果性别分布比较高脂血症患者血脂检测结果性别分布比较如表1所示，由表1可知，TG、TC、LDL、HDL四项血脂检测指标在性别分布上差异无统计学意义（P>0.05）。
3讨论
血脂异常是心脑血管疾病的重要病因和指征，如冠心病、脑卒中、动脉粥样硬化等[1]。高脂血症患者心脑血管发病率相对健康人群极高[3]，心脑血管疾病严重威胁着人们的健康。
本文分析了灵川县35岁以上体检者的血脂情况，发现不同教育程度对其血脂状况有影响。受教育程度越高，其血脂相对较低。这可能与文化程度高者有较良好的生活习惯、相对合理营养有关。男性患病率高于女性，这可能与男性多饮酒、多摄入高脂肪和高热量饮食有关。BMI与TC、TG和年龄呈正相关，而与HDL呈负相关，这与相关研究[4]基本一致。研究[5]证明，HDL降低是冠心病的危险因素，因此肥胖也是冠心病的危险因素。HDL和TC的正相关可能是由于TC包括HDL，而HDL升高导致TC的升高所致。因此，日常生活中对高脂血症的控制首先就落实在对体重的控制上，而日常饮食和运动跟体重的变化有着莫大的关联，因此，我们应积极宣传健康教育，倡导合理健康的饮食以及科学的锻炼方法，从而防止心脑血管疾病的发生，保护人们的身体健康，提高人们的生活品质。
从本文结果可以看出，我县血脂异常患病情况不容乐观，应积极控制导致血脂升高的各项影响因素，保护心脑血管的健康，从而防止心脑血管疾病的发生。
参考文献
[1]赵水平.血脂与动脉粥样硬化及干预新动向[J].中国动脉硬化杂志，2009，17（3）：169-171.
[2]史亚红，徐翠杰.1213例体检人群高血脂、高血糖分布情况分析[J].甘肃医药，2013，32（7）：516-517.
[3]向小玲.554例健康体检者血脂检验结果分析[J].中外医学研究，2012，10（5）：59.
政治学习资料范文2
一、以资料搜集法强化学生课堂学习针对效果
政治学科是一门半开放性的学科，教师在教学中应当给予学生一定的空间，丰富与拓展课堂教学信息，这对于提高课堂学习效率具有积极的意义。笔者在教学中要指导学生针对新授内容开展相关背景资料的搜集，增强直观感知，为教学活动的开展奠定坚实的基础。例如在《改革开放的新时代》教学中，为了帮助学生更深刻地感知和理解改革开放对中国经济与社会发展的重要意义，取得的显著成就，笔者要求学生在课前进行自主搜集活动，一方面搜集改革开放的背景、设计者、基本原则，另一方面搜集改革开放对本地区乃至全国经济与社会发展方面产生的重要作用，尤其是搜集改革开放前后发生的显著变化，让学生在课堂教学之前初步熟悉教学内容。这样的资料搜集法能够获得更直观形象生动的学习资料，这些学习资料在政治教学中具有重要的促进功能，教师应当充分发挥这一方法的作用。通过学生自主搜集与教师课堂演示相结合的方式，为初中政治教学注入更多的生动信息，这是提高教学生动性、增强教学引领效果的重要路径。
二、以情感碰撞法提高学生内心感知深刻程度
初中生在思想叛逆性方面呈现出显著增长的态势，政治教学如果还是平铺直叙、照本宣科，就无法有效激发学生的学习兴趣，同时也难以接受教师提出的各种观点。初中生的这一心理特点对初中政治教学的顺利开展产生制约，只有走进学生的内心，让他们的情感产生强烈碰撞，才能有效增强学生的教育成效，让他们内心受到震撼，产生强烈感知，有助于强化政治学习效果。例如在《面对诱惑学会说不》一课的教学中，笔者没有直接照本宣科，而是运用对比的方式，在学生的内心产生强烈的情感碰撞，从而有效开展政治教学。笔者在教学中出示了一段视频短片，是一名少年在押犯人的忏悔录，他讲述了自己是如何从一位品学兼优的好学生堕落为阶下囚的，其主要因素就是在花花绿绿的世界中迷失了自我，在面对各种不良诱惑时没有旗帜鲜明地抵制，也没有守住底线，最终走上违法犯罪的道路。这样的一段视频短片，无异于一颗小型炸弹，在学生的心中掀起强大的波澜，原来好学生与阶下囚只有这么短短的几步，学生陷入沉思。笔者乘势引导学生回顾自己的生活中存在哪些不良的诱惑，你面对诱惑时是如何做的，以及今后打算怎样做。这样启发引导，学生的认识程度明显提高，尤其是在面对各种不良诱惑时应该怎样做，不能怎样做，心中已经有了标准。许多学生纷纷表示，在今后的学习生活中一定要增强自我约束力，坚决抵制不良诱惑，学生的思想受到深刻的教育，并对学生的言行乃至健康成长发挥重要的作用。
三、以自主探究法激发学生课堂学习的研究兴趣
初中生在政治学习中已经具备一定的自主能力，加上他们渴望学习参与，教师可以通过自主探究法满足学生的这一学习需要，让学生成为学习的主角，对所提供的案例进行独立思考与相互合作，从而集聚大家的力量完成对学习难点的突破。例如教学《消费者的合法权益受法律保护》时，笔者向学生出示了一组伪劣产品伤人案件的文本资料，要求学生分小组讨论：案例中主人公享有哪些合法的权益？为了正确维护自己的合法权益，应当采取哪些必要的自我保护和防范措施？一旦权益被侵犯，那么如何合理有序地表达诉求？有了这样的一组思考题作为引子，学生对这一部分内容的学习理解效果得到了强化。在初中政治教学中运用自主探究模式，能够有效活跃课堂氛围，让学生在学习活动中动起来，从而活跃学生的思维，强化理解效果。
四、以实践调研法强化学生课内学习理解效果
政治学习资料范文3
一、学生在听记和使用政治学习笔记上存在的误区分析
通过观察和与部分学生沟通交流，本人发现，高中学生在记录和使用学习笔记方面主要存在如下三大误区：
误区之一：把课堂学习笔记搞成了教学实录。在实际学习过程中，不少同学试图把老师讲的所有内容都记录下来，一节课下来，乱七八糟多达四五页纸张。殊不知，一味忙于记笔记，就会使自己失去思考和参与的机会，不能处理好听、看、记和思的关系，时间一长，反而使自己对知识的理解走向肤浅，也大大降低了学习的效率，形成了恶性循环。
误区之二：认为课堂上记笔记就是浪费时间。一部分学生认为，老师无论讲授什么内容，在教材、学生学习用书、学案等资料中基本上都能找到，根本没有必要做笔记，因此，课堂上记笔记就等于是浪费时间，甚至还会影响听课效率。这些学生没有认识到课堂笔记的重要作用。
误区之三：笔记本成了过期报纸，过后基本不用。
有的同学课堂笔记为了记而记，记后很少翻阅，根本没有发挥出课堂笔记在课后进一步复习、巩固、提高的作用。笔记本好比过期的报纸，时间一长就弃于一旁。这实际上是不会学习的表现，一是可能根本做不出高质量的学习笔记，二是缺乏良好的学习习惯。
因此，教师在教学中，不仅应注意到学生记笔记这一形式，更应注重学生如何记笔记和使用笔记这一实质。针对这些误区，本人在教学实践中对高中学生在政治学习中怎样记笔记和用好笔记进行了探索和指导，取得了一定成效。
二、指导学生做好用好政治学习笔记的四点策略
（一）指导学生认识到记笔记的重要性，从不记到记，做一个主动学习的人
对那些还没有养成记笔记习惯的学生，要做好思想工作。俗话说，“好记性不如烂笔头”，从认知心理学的角度来说，记笔记是学习的一种重复和延续，是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程，记笔记活动本身就可以引起学习中的积极活动，有利于组织记忆和知识迁移。与单纯的听讲比较，记笔记可以提高注意力，进而使学习者更加精细地思维。同时，在复习笔记时，可以唤起对讲课内容的再认，巩固所学内容，帮助理解知识。所以，我要求学生上课认真听讲、记笔记、课后认真复习笔记。让他们多看看同学中的优秀笔记，既以榜样激励自己，又从中学习记笔记的技巧方法。
（二）指导学生从全记到巧记，变教学实录为精华实录
一般来讲，在政治课堂上，学生应该集中精力听讲和思考，通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域，构成多通路的联系，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。例如老师分析如何组织答案时，应主要记分析思路、关键性的答案要点以及一些重要结论和注意事项等;对复习讲评课，重点要记“知识网络”的梳理，要记政治各题型的解题策略以及典型错误与原因剖析等，总结思维过程，揭示解题规律。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
（三）变过期“报纸”为“读者之友”
事实上，许多学习优胜者的经验之一就是使自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识进一步系统化。
（四）指导学生笔记一定预留空白，逢补即记，做一个善于积累的人
政治学习资料范文4
关键词：初中 政治 现状
面对当前初中政治教学存在的不足之处，广大政治教师应该潜心研究现象背后的本质，提出针对性改进措施，有效化解面临的困境，提高政治教学成效。
一、政治教学现状
1.观念转变不够，教学方式单一。课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲述为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。
2.有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书，然后去说，这样就会使学生的思维受到抑制，发挥不出学习的主动性、能动性和积极性。
3.轻视学生能力，学生兴趣不足。受应试教育思想的影响，学生在学习负担较重的情况下，对政治学习逐渐失去兴趣，教学效果不佳。
二、改进意见
1.加强学习，转变观念。我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
2.改变教学及学习方式。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。教师应成为学生的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。
3.提高学习兴趣，使学生主动地学习。超越政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引；二是外联；三是与现实生活对比。学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
4.以饱满的热情和责任心对待自己的工作。部分教师因对政治学科缺少热情，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，所以在上课时没有一个饱满的热情和强烈的责任心，同样在传授知识时，情感目标、能力培养目标也难以实现。这些教师一定要摆正心态，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
5.强化教研，改进教学模式。一是要前移政治教学关口。在政治教学中，教师指导学生进行有效的课前预习活动，对所要学习的新内容具有初步的了解，按照教师的布置搜集好相关学习资料，做好课堂学习的充分准备，提高课堂学习的针对性与高效性。二是要增强学生参与程度。教师要将学生的参与作为开展教学活动的必要因素，在教学设计环节，教师要将学生预习情况考虑进去，注意搜集学生在预习过程中遇到的疑难问题，对具有共性的内容还要吸纳进教学设计。三是要体现学生主体地位。在教学活动中，教师要将学习的主动权还给学生，注重对学生进行重难点的点拨与启发，整个学习活动让学生按照探究思考题进行讨论探究，依靠自己的努力独立完成学习目标。在自主探究活动结束以后，教师还要指导学生独立进行学习成果的筛选与甄别，依靠集体的智慧对学习成果进行补充、完善，提高学习成果的科学性与全面性。
6.强化实践，提升政治素养。教师在课堂教学之外，要注重拓展政治教学领域，整合各种资源服务于教学工作。要充分发挥课外兴趣小组的作用，针对学生感兴趣的内容组织探究活动，巩固课堂教学成效，教师也可以通过组织辩论、演讲、征文等活动，丰富教学载体，增强学生的政治素养，除此之外，教师还可以将学生带进广阔的社会生活，进行社会调查活动，或是到各种教育基地参观学习，让学生在各种实践活动中增长知识与能力，受到深刻思想教育。
政治学习资料范文5
一、坚持思想政治学习不断提高思想水平和理论素养。
一年来，我始终坚持学习中央会议精神和党的路线、方针、政策，坚持学习金融法律、法规，积极参加单位组织的政治学习活动。通过不断学习，使自身的思想水平和理论素养得到了很大的提高，牢固树立了爱岗敬业、服务社会的人生观和价值观，自觉践行农村信用社为“三农”服务的宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地做好每一项工作，严格遵守各项金融法律、法规以及单位的各项规章制度，认真履行“三防一保”职责，自觉按规程操作;尊敬领导，服从分配，团结同志、作风正派，无违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。
二、紧抓理论学习不断积累综合业务知识。
不懂就学，学无止境。在工作中我坚持学以致用，以用促学，在工作中学习《农村信用社经营管理》、《经济工作者学习资料》、《农村信贷》等书籍让我爱不释手，同时重点学习综合业务系统操作规程、反洗钱法、优质文明服务规范手册等规章制度。通过学习我深刻认识到农村信用社根在农村，是农村金融的主力军，是联系农民的金融纽带，离开农村就成了无源之水。形势催人紧，我只有不断提高自身综合素质和业务水平，增强遵章守纪意识和职业道德观念，才能与时俱进。
三、脚踏实地，努力做好各项本职工作。
自进入信用社以来，我先后任仁和信用社出纳员，黄岗信用社会计，后调社办公室。不管在哪能个岗位，从事何种工作，我都严守“十二条禁令”、“员工六不准”和“柜员操作禁令”等工作纪律，遵从职业道德，和同事密切配合，力求为客户提供文明优质高效的服务。在基层信用社临柜和任主管会计时，我坚持按制度操作，对每笔新开户业务都进行联网身份核查。加强对大额和可疑交易的监测，对大额现金支付进行登记，发现可疑交易及时上报;加强重要空白凭证管理，对特殊业务严格按章授权;提高柜面服务水平，为信用社赢得了口碑。因工作需要调联社办公室以来，踏实工作，虚心学习，积极主动，能及时完成领导交办的任务。
四、团结奋进，共同营造良好的工作环境。
政治学习资料范文6
一、坚持思想政治学习不断提高思想水平和理论素养。
一年来，我始终坚持学习中央会议精神和党的路线、方针、政策，坚持学习金融法律、法规，积极参加单位组织的政治学习活动。通过不断学习，使自身的思想水平和理论素养得到了很大的提高，牢固树立了爱岗敬业、服务社会的人生观和价值观，自觉践行农村信用社为“三农”服务的宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地做好每一项工作，严格遵守各项金融法律、法规以及单位的各项规章制度，认真履行“三防一保”职责，自觉按规程操作;尊敬领导，服从分配，团结同志、作风正派，无违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。
二、紧抓理论学习不断积累综合业务知识。
不懂就学，学无止境。在工作中我坚持学以致用，以用促学，在工作中学习《农村信用社经营管理》、《经济工作者学习资料》、《农村信贷》等书籍让我爱不释手，同时重点学习综合业务系统操作规程、反洗钱法、优质文明服务规范手册等规章制度。通过学习我深刻认识到农村信用社根在农村，是农村金融的主力军，是联系农民的金融纽带，离开农村就成了无源之水。形势催人紧，我只有不断提高自身综合素质和业务水平，增强遵章守纪意识和职业道德观念，才能与时俱进。
三、脚踏实地，努力做好各项本职工作。
自进入信用社以来，我先后任仁和信用社出纳员，黄岗信用社会计，后调社办公室。不管在哪能个岗位，从事何种工作，我都严守“十二条禁令”、“员工六不准”和“柜员操作禁令”等工作纪律，遵从职业道德，和同事密切配合，力求为客户提供文明优质高效的服务。在基层信用社临柜和任主管会计时，我坚持按制度操作，对每笔新开户业务都进行联网身份核查。加强对大额和可疑交易的监测，对大额现金支付进行登记，发现可疑交易及时上报;加强重要空白凭证管理，对特殊业务严格按章授权;提高柜面服务水平，为信用社赢得了口碑。因工作需要调联社办公室以来，踏实工作，虚心学习，积极主动，能及时完成领导交办的任务。
四、团结奋进，共同营造良好的工作环境。
