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手工制作花范文1
8月5日上午，东支社区邀请巧手志愿者杨丽老师为西石桥中心小学的学生们开展手工花制作课堂，来提高他们的动手能力和创造力，锻炼孩子们的耐心和细致。
活动中，杨丽老师先为小朋友示范制作一朵手工花，她边做边讲解，废弃的塑料袋在她手中优雅的翻动，不一会，一朵精致的手工花就做好了。小朋友边动手边请教，在杨丽老师和义工老师细致的指导下，一朵朵美丽的手工花在小朋友手中诞生。最后精心挑选一只干枝把花朵串起来，就变成了一束美丽的花束。看着手中自己亲自做的花束，大家脸上写满了成就感，纷纷表示要回家教会妈妈。
简单的材料在孩子们手工变成丰硕的成果，或许成果不是最完美的，甚至有点四不像，但重要的是他们为之努力的过程，通过自己不断的尝试，不懈的努力，变成更好的自己。
东支社区在8月1号-8月5号上午八点-十点携手西石桥中心小学义工教师团开展五天夏令营活动，不仅有义工老师辅导作业，而且还开展手工制作等活动，帮助青少年度过炎热却有意义的暑期生活。
手工制作花范文2
关键词：手工活动;合作能力;促进发展
合作能力在人类社会化发展到今天对人提出的最重要的素质要求之一。美国微软公司取得辉煌的成绩，不能归功于比尔・盖茨一个人，而应归功于全体工程师和测试人员的通力合作。中国已经加入WTO，学会合作是适应国际竞争的需要。而《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出了发展幼儿的合作能力的要求。所以注重培养孩子的合作能力是学前教育必不可缺的一项内容，它对孩子今后能否取得成功相当重要。
幼儿手工制作活动是指利用各种日常生活中易得的材料通过幼儿动手操作，制造出简单的玩具或装饰品、工艺品或用具等的活动过程。
幼儿合作能力是指两名或两名以上幼儿在手工制作活动中能够互相帮助，互通有无，协作完成各自的作品或协作完成一件作品的能力。
“手工制作活动能够培养幼儿合作能力”。这就是要使幼儿在手工制作活动中，通过提供材料的数量、方式的变化，教师指导策略的变化，活动目标，作品要求的变化等教育形式、方法或手段来促进幼儿之间协作能力的提高。
一、手工制作活动创设了合作情境，使幼儿合作能力的发展有了生根发芽的土壤
当制作活动遇到问题或困难时，有的幼儿能够主动寻求帮助，有的幼儿则束手无策，但他们之间可以互相影响，从而带动多数幼儿参与合作，练习合作，在合作中体验成功。在中班一次制作长颈鹿的活动中，幼儿粘贴长颈鹿的脖子时，由于纸管较长，身体又是圆的，不容易粘上去，徐芙蓉一手摁着头部，一手摁着纸管，可纸管总要往上翘，徐芙蓉就向旁边的莉莉说“莉莉，请帮我摁一下那一头。”莉莉是个比较内向的孩子，通常不善与人交往。她自己的制作正由于这个问题而停着呢！徐芙蓉一说，她就伸过手去帮忙。帮徐芙蓉制作好之后，徐芙蓉主动来帮莉莉，两人做好长颈鹿之后，就一起玩了起来，莉莉的情绪明显比平时兴奋。
二、手工制作活动中，可以利用材料数量的变化创设合作情境，促进幼儿相互合作
教师可以在投放制作材料时，在数量上做出有意识的安排，使幼儿在制作过程中出现问题，引导幼儿合作解决。在制作相框的活动中，我有意将框边材料不均衡投放，使幼儿手中的材料长长短短，有的多有的少。一开始，材料少的幼儿发现框边材料不够，就对着老师嚷嚷“我的太少了。”老师两手一摊，“我已经没有了，你自己想办法吧！”幼儿就主动寻求材料多的幼儿帮助。但方式却不同：有的伸手就抓“你多了，给我。”有的先说“你有的肯定多了，给一个我好吗？”有的不做声，反而是多的幼儿主动说“我的多，给你一个。”教师通过观察，在活动结束时做引导：“有的小朋友很会动脑筋，框边不够时，能礼貌地去向材料多的小朋友要……”通过这样的活动，幼儿的合作交往能力自然地得到了提高。
三、手工制作活动中，教师可以利用提供材料方式的变化创设问题情境，促进幼儿合作交往
在组织手工制作“漂亮的沙锤”时，我先让幼儿自由组合成小组，再把材料按组分配，然后让幼儿在小组内分配材料。这时，各组出现了不同的情况：有的小组有个别能力较强的幼儿第一时间就主动出战，像模像样地做起了小组长，学着老师的样儿把材料又做了二次分配；有的小组幼儿面面相觑，不知所措；有的小组是争抢一空。这时我没有急着让幼儿动手制作，而是组织幼儿讨论刚才的情况，引导幼儿如何有序进行二次分配。在手工制作手机的活动时，我再次按组投放材料，各组幼儿就都能够有序地进行二次分配了。
四、手工制作活动中，由两个或两个以上幼儿协作完成一个作品可以促进幼儿合作水平的提高
如果让幼儿相互协作完成一幅作品，要循序渐进。我在中班组织制作“可爱的瓶子娃娃”时，由两个幼儿协作完成一幅作品；接下去组织手工制作“玉米棒芯大变身”活动时，我就让3名幼儿合作制作一件作品。通过循序渐进的发展，幼儿小组协作的水平不断提高。我重点观察的莉莉就是个显著的例子。这名幼儿性格内向，不爱说话，极少主动与周围人交往。在手工制作活动中，那种悠闲放松的氛围的渲染和制作成品后的成就感的激励以及活动过程中其他幼儿的榜样作用，使她逐步开朗起来、活泼起来，更重要的是她知道了一些在集体中与其他人沟通的简单方式，在遇到问题时她也能够主动地解决问题了。
五、在手工制作活动中，关键是教师要设计有利于提高幼儿合作水平的活动方案
手工制作活动是否能够促进幼儿合作水平的提高，完全在于教学目标的制订，活动方式的组织，活动程序的设计等等。手工活动很容易被简单地上成幼儿各自完成制作的纯技能的提高课，但其实手工活动又很容易创设出适合协作的问题情境，从而促进幼儿合作水平的提高。对比一下以下两份活动方案，我们就可以看出手工活动方案的设计有多重要！
方案一
手工制作活动 美丽的花环
活动目标：
1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状、不同大小的花朵，;鼓励幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。
2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。
活动准备：
1.把各色皱纹纸和蜡光纸剪成不同大小、不同颜色的正方形若干；剪刀，每人一个袋子，把不同大小、不同颜色的正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘12个，2人一瓶胶水。
2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在哪里》和《娃哈哈》的磁带。
活动过程：
一、组织教学
听着歌曲《春天在哪里》，让学生们拍着手进入活动室，分两组坐好。
教师提问：
1.我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？
2.现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了？小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手做出这些不同颜色、不同形状的花呢？怎么做呢？
二、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣
（一）出示用撕纸方法做的花环
1.老师：告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法做出来的？（孩子通过观察说出是撕出来的）怎么撕的呢？
（1）示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣形状,打开就是一个四瓣花。
（2）介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条形卡纸）。我们把撕的花、拧的花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶抠开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下（请幼儿试戴花环）？
（二）出示用拧的方法制作的花环
你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法做出来的？
1.示范拧纸的方法。
2.拧制纸花。
3.用自己做的花制作花环。
你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下（请幼儿试戴花环）？
（三）出示用剪的方法制作的花环
1.你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法做出来的?告诉幼儿是用多次对折后剪出花来的。
2.你们看这个花环上的花是一层吗？花的色彩搭配怎么样？
（请幼儿试戴）这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花环戴在头上？（启发幼儿制作的愿望）
三、幼儿制作，老师指导
幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花，再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。
四、用做好的花环打扮自己
小结：花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别人戴戴，你看看还做得满意吗？
活动延伸：请幼儿戴着自己做好的花环表演节目《娃哈哈》。
方案二
手工制作活动 美丽的花环
活动目标：
1.通过组织幼儿制作花环的活动过程，发展幼儿协作制作作品的兴趣，体验合作完成作品的成功感。
2.学习有礼貌地寻求他人的帮助，并要乐于帮助别人。
活动准备：
1.把各色皱纹纸和蜡光纸剪成不同大小、不同颜色的正方形若干；剪刀，每人一个袋子，把不同大小、不同颜色的正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘12，2人一瓶胶水。
2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在哪里》和《娃哈哈》的磁带。
活动过程：
一、导入活动
听着歌曲《春天在哪里》，让学生拍着手进入活动室，分两组坐好。
教师提问：
1.我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？
2.现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了？小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手做出这些不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？
二、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣
1.教师介绍：“小朋友们，这些花环好看吗？这里有的是用纸撕出来的，有的是拧出来的，有的是剪出来的。”
2.将幼儿分成三组：“小朋友们，你们喜欢哪种方法制作的花环，就到哪一组去。”
3.幼儿选定之后，教师：“我们每一组选一个组长来分配材料，好吗？”“我建议两个好朋友一起做，跟自己的好朋友一起做吧！”
4.教师分组示范指导。
三、幼儿制作，老师观察幼儿的合作表现，并记录
鼓励幼儿创新其他方法制作自己的特色花环。
四、用做好的花环打扮自己
小结：花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别人戴戴，你看看还做得满意吗？
教师根据刚才观察的情况，因势利导，鼓励合作好的幼儿，引导其他幼儿模仿学习。
活动延伸：请幼儿戴着自己做好的花环表演节目《娃哈哈》。
以上第二个方案是根据第一个方案修改而来。从目标的修改到活动程序、组织方法的修改不难看出二者的区别：方案一注重的是技能的练习提高，幼儿间是相互平行的；而方案二却给了幼儿合作制作的机会，相互间互动的机会以及互相实施影响的机会。
手工制作花范文3
（一）财政收入计划情况
地方财政一般预算收入计划完成4030万元，比去年增长19%。
1、分项情况是：
——增值税500万元。
——地方工商税3530万元。
2、分部门情况是：
——国税500万元（增值税2000万元的25%）。
——地税3530万元。
（二）财政支出计划
2010年财政支出计划完成1623万元，比去年决算数增长22%，分项情况是：
——基本公共管理与服务5651778元，占计划的35%。
——政法支出320000元，占计划的2%。
——文化体育与传媒62731元，占计划的0.4%。
——社会保障和就业604515元,占计划的4%。
——医疗卫生180000元，占计划的1%。
——城乡社区事务1313808元，占计划的8%。
——农林水事务1772115元，占计划的11%。
——其他支出6325053元，占计划的39%。
（三）开拓进取，扎实工作，确保完成2010年的财政收支计划
今年，是乡镇预算管理方式改革的第一年，县财政局将加大对财政收支的管理和宏观调控力度，就我镇而言，收入方面虽有房地产业的异军突起，但受全球金融危机的影响和严重缺乏大中型企业的稳定税收。支出方面，工资增长幅度过大，基础设施建设力度加强，从而加剧了财政负担，因此，2010年收支矛盾仍很突出。为确保2010年镇财政收支计划的完成，缓解财政资金的供求矛盾，促进我镇社会经济的发展，必须认真抓好以下几项工作：
1、运用财税手段，积极培植财源
从本镇实际出发，注重利用财税、产业政策和资金调控手段，在巩固现有财源的基础上，利用积极的财政政策，加强基础设施建设和招商引资力度，大力发展第三产业和非公有制经济，加大农业产业结构的调整，不断培植壮大新财源，形成财政收入新的增长点和支撑点。
2、严格依法治税，强化税收征管
严格依法治税是维护税法尊严，确保组织收入的基础。财政、税务、金融部门要加强联系，密切配合，严格遵循“法治、公平、文明、效率”的治税思想，继续坚持贯彻落实“强化征管，堵塞漏洞，清缴欠税，惩治腐败”的治税方针，进一步加大执法力度，依法治税，依章计征，坚决打击各种涉税违法行为，做到应收尽收，任务层层落实,实行目标责任制，奖惩挂钩，确保今年收入计划的完成。
3、强化支出管理，从严从紧计划财政资金
在财政支出上，要认真贯彻《预算法》、新《会计法》，必须始终坚持“量入为出，量财为事”和“一要吃饭，二要建设”的原则，把有限的资金用于保障人员工资、社会保障经费、机构正常运转和重点项目建设上，采取积极的财政政策，顾全大局，严格控制非生产性支出，通过厉行节约来缓解收支矛盾，通过压缩不必要的开支来保障重点支出，确保今年支出计划的完成。
4、积极稳妥地推进财政改革，规范财政管理
第一，加快部门预算管理方式的改革步伐，严格纪律，努力提高收支的准确性。财政部门要进一步规范和完善收支计划方法，本着需要与可能相结合的原则，确定科学合理、可行的收支计划。
第二，加强和完善对非税资金的管理，结合本镇的实际实行政府统筹管理、统筹计划。
第三，积极支持社会保障制度改革，配合有关部门做好本镇的住房公积金、医疗保险、新型农村合作医疗等社会保障工作。
5、加强财政监督管理，全面推行依法理财进程
手工制作花范文4
刚做销售员或者刚到一个新的公司，你所要做的工作是先了解产品，再了解销售渠道，再了解市场。先不忙着写销售计划，等你觉得对市场情况，产品情况都有一定的了解后，就要写出第一份销售计划。这份计划应该是你销售思路的体现，并不需要写出具体的任务，只需要写出你自己销售途径，怎样培养客户以及你对产品销售的认识。总之，是一份销售渠道和销售方法的概要。当你已经更进一步得了解市场后，再对自己的计划做以调整和补充。
一般写销售计划包括以下几个方面：
1.市场分析。也就是根据了解到的市场情况，对产品的卖点，消费群体，销量等进行定位。
2.销售方式。就是找出适合自己产品销售的模式和方法。
3.客户管理。就是对一开发的客户如何进行服务和怎样促使他们提高销售或购买；对潜在客户怎样进行跟进。我觉得这一点是非常重要的，应在计划中占主要篇幅。
4.销量任务。就是定出合理的销售任务，销售的主要目的就是要提高销售任务。只有努力的利用各种方法完成既定的任务，才是计划作用所在。完成了，要总结出好的方法和模式，完不成，也要总结，还存在的问题和困难。
5.考核时间。销售工作计划可分为年度销售工作计划，季度销售工作计划，月销售工作计划。考核的时间也不一样。
手工制作花范文5
一、培养学生的情趣
女生一般对美的东西感兴趣。在手工制作丝网花课时，教师先展出各种花以尽量激发学生的好奇心，让学生感到花如此美，心里产生要自己动手做的念头。不出所料，果然学生对丝网花制作很感兴趣，都想自己动手做出丝网花，激起了学生的欲望。
安同学是我班班长，是轻度智障学生。她看了丝网花做的头花、胸花、戒指等就对丝网花特别感兴趣。老师教制作方法时认真听、认真看，尽量要做得跟老师的一模一样。她掌握了做玫瑰需要几个花瓣，分几个层次绑，每一层花瓣怎么放等等，她在全班第一个学会了做玫瑰的方法。她自己学会后还帮助其他同学。时间长了，她就成了老师的小助手，上课前帮老师把需要的物品都准备好，哪个丝网不够了，她都能准确的拿来。她学会了老师教的所有花的制作方法，还学会了一点插花的技能。
二、培养学生的探究、创造性能力
手工制作的关键在于仔细观察事物的造型，那么造型的美丑关键就需要进行探究和创造。探究、创造性的学习需要教师引导和启发，比如做丝网花时让学生仔细观察鲜花，让学生知道：虽然是同样的玫瑰花，也有不同的地方，从而对学生进行启发和正确引导，并加深对于事物的印象，让她们多观察学生比老师做得更好看的花。这样更能使学生由教师培养欣赏变为我会欣赏，产生我也可以创造的理念，并且进行不同的尝试造型，使她们真正提高创造能力。
三、鼓励学生做事要有信心
我班有一名脑瘫学生叫张××，她手不灵活，所以一直都没学到过什么技能。在我班刚学做丝网花的时候也是如此，别的学生学会的过程她用几天甚至一个月也学不会。有空时我就手把手教，告诉她每个步骤，让她哪个手抓什么地方，这样反复天天练，学生也肯学，从早晨到放学一直做，连中午也常常到办公室问自己做的对不对。半年后，她终于学会了套花瓣，后来在全班花瓣套的最好最快。从此她就有了信心，想学绑花。绑花时花瓣之间的距离要相等，可是她总堆在一起。每一次绑的不合格我就让她拆，有一次她一连拆了五六遍，她哭了，可是边哭边重新绑，她不甘心自己学不会，看她哭我心软了，让她休息一会儿再绑，可她一次又一次坚持绑，终于绑出花了。她笑了，我心却酸，又美滋滋的为她高兴。她学会了绑玫瑰花后不自满还要学更多，说老师会做什么花我都要学会。用了一年半的时间，她掌握了除最复杂的牡丹花以外的10多种花的绑法，终于学会了一门技能。
四、教师应该具备多方面的专业知识
手工制作花范文6
美术手工教学是学前教育美术教学的重要组成部分之一，它以美术手工为重要平台，引导幼儿创造性地使用各种工具和材料，制作出一系列手工作品，能够不断提升幼儿的手工技能。随着幼儿教育的不断发展，美术手工教学在学前教育专业教学中具有重要地位，美术手工成为学前教育专业学生必须掌握的一项工作技能。高职教师要与时俱进，不断加强美术手工课堂教学，从而为社会培养出大量的高素质幼儿教师。文章立足于学前教育，主要从四个方面探究美术手工教学。
关键词：
学前教育；手工教学；实践研究
一、注重示范教学实效
美术手工课具有较强的综合性、实践性和实用性特点，但是部分学前教育专业的学生没有经历过专业化的美术训练，美术基本功比较薄弱。实际的幼儿美术手工教学中常常会涉及许多制作技法问题，而学生对于制作技法的理解单靠教师的语言表达和讲解是远远不够的。因此，要想不断提高学生对手工制作技法的理解，教师就需要不断加强示范教学，让学生直观、形象地了解手工制作的整个过程，快速掌握制作技巧。如，在教学生制作卡通木偶时，学生头脑中对木偶的制作过程没有印象，教师要充分发挥示范教学的实效性，利用白布、棉花、纸杯、彩钉、皮筋等材料，为学生演示一个“县官”木偶的制作过程。示范教学既可以让学生通过观摩了解卡通木偶的制作过程，又可以不断启迪学生的思维，激发学生的创作欲望，使学生能够制作出不同的卡通形象。示范教学能够充分调动学生制作的积极性，使学生了解和熟悉手工制作的全过程，对手工制作形成表象认识，激发学生的形象思维，促进其积极探索，从而不断提升美术手工教学的实效性。
二、不断充实教学内容
充实教学内容是优化美术手工教学的重要途径，高职教师要不断拓展学生的学习渠道，结合实际教学内容和学生的学习情况，深入挖掘和整理民间美术手工内容，在学前教育专业美术手工教学中引入民间美术资源，适当为学生介绍一些优秀的民间手工艺术，实现民间手工艺术与现代美术手工教学的巧妙融合，让学生在学习美术手工制作时可以有效地借鉴民间手工艺术的制作经验，使当前手工课的结构更加科学、合理，从而不断拓展美术手工教学内容，大大开阔学生的视野，有效提升学生的综合素质。如，剪纸是我国一种重要的民间美术形式，在教学“剪纸”这一内容时，教师可以在课堂教学中引入学生喜闻乐见的民间手工艺术窗花和喜花。它们是比较传统的民间剪纸形式，其制作技法非常精妙，能够给学生一种镂空的艺术感受。学生通过欣赏窗花和喜花的制作过程，能够有效地掌握一些剪纸的基本技法。教师通过在课堂教学中不断充实教学内容，能够提高学生的学习兴趣，有效地激发学生的创造灵感和创作欲望。
三、与幼儿教学相结合
高职学前教育专业的培养目标是为社会培养大量高素质的幼儿教师。如今，家长对幼儿教育提出了更高的要求，希望幼儿在学前教育中不仅能获得基础知识，而且能培养综合能力。所以，美术手工教学作为高职学前教育专业教学的重要课程，应该与幼儿园教学相结合，不断培养学生的实践能力。因此，教师要根据当前幼儿园教学的需求积极组织美术手工教学内容，实现学校和幼儿园的有效链接，从而为学生就业奠定坚实的基础，使他们能够更好地胜任幼儿园教育教学中活动的设计、教室环境的布置和幼儿手工制作教学等各种工作。在实际美术手工教学中，一方面，教师要重视对学生进行实训教学，充分发挥学校实训室的功能，让学生在特定的环境中进行训练，根据幼儿园的具体环境进行分角区布置设计；另一方面，教师要同幼儿园合作，建立学生实习基地，定期组织学生到幼儿园实习，让学生运用所学的美术手工制作知识技能指导幼儿园教学工作，从而让学生将理论知识与实际相联系，不断提升学生解决实际问题的能力，实现学以致用的目标。
四、积极开展课外活动
课外活动是美术手工教学不可缺少的一个重要环节，是课堂教学的有效延伸和补充，能够充分发挥学生的积极主动性。美术手工制作是深受幼儿喜爱的课程。幼儿教师也可以利用美术手工技能布置幼儿园环境，自制教学道具。因此，学前教育专业学生需要学好美术手工课程，不断提高创新精神和设计能力。教师要根据教学内容和美术专业的特点，积极开展丰富多彩的课外活动，同时，组织学生观摩并进行积极评价，从而不断提升学生学习的积极性，让学生学以致用，全面提升美术手工教学的效率和质量。教师还可以从学生对美术手工的兴趣出发，组织学生开展手工兴趣活动小组，并定期举办手工制作活动或者手工作品成果展览，让学生在相互交流中有效地掌握相关的手工制作过程。如，在教学《泥工》一课时，教师在学生充分掌握泥的捏、团、搓和卷等基本技能的基础上，让学生以小组为单位，利用橡皮泥进行“最喜欢的小动物”泥塑作品比赛活动。在学生创作完成后，教师根据每个组的实际创作水平评出三个等级的奖项，并且从每一等级中选出一份作品为学生展示。教师通过开展课外活动能够形成一种学习手工制作的氛围，提升学生参与课堂教学的热情，使学生的创作和实践能力得到有效发展。
总之，随着幼儿教育的不断发展，社会对高职学前教育专业学生的素质提出了更高的要求。新课改形势下，教师要顺应时展的需要，不断创新教学方法，有效提高学前教育中美术手工教学的效率，为幼儿园输送大批合格且具有实践能力的幼儿教师。
作者：牟贺贺 单位：阜新高等专科学校
参考文献：
