前言：中文期刊网精心挑选了给十年后的我范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
给十年后的我范文1
――摘自新浪微博：@下一站布拉格
缘起，一个共同的约定
10年前，2002年12月1日，60名孩子在西湖边的教室里，各自写下一封信：《写给十年后的我》。这些信被装进两个牛皮纸的大信封，信封上横七竖八地落满了12岁少年踌躇满志的签名。封信的那一天，孩子们围着老师一个劲地问：“这些信，10年后我们真的能收到吗？”
10年后，2012年10月17日，当年作文班的吾老师（现在是《小学生时代》的首席编辑）打开了这两个大信封，准备把自己收藏的60封信完璧归赵。为了兑现这个10年之约，《小学生时代》和《钱江晚报》携手，一起寻找这60个长大了的孩子，吾老师还专门为此开通了新浪微博――“亲爱的同学们，我们的10年之约即将到期，我想知道，你们儿时的烦恼解决了吗？当初的理想实现了吗？”
2002年，这60名孩子属于杭州青少年活动中心的两个作文班，分别在文学部三楼的313教室和316教室上课。如今，他们正是20出头，风华正茂，大部分人正处于大学毕业前夕。
@下一站布拉格（10月16日12：57）：10年过去了，这些信依然保存完好，信封上的笔迹还是那样清晰。我换了工作换了电话，你们读完了小学、初中、高中（或许还有大学）……我们就这样各自散落了。
当时留下的线索，就只是两个大信封上的签名和一份点名册。
@下一站布拉格（10月16日13：26）：薛晋的签名是霸气的超大号字体；汪晨骅，特立独行的反写印章体让我想起你的笑；那个真人和笔迹一样清秀的夏冬非；用拼音字母代替真名的张奇，我还保留着你送给我的书签；谢谢胡三乐，是你把我们共同许愿的那一个日期留在了信封上；腼腆的田梦菲，把名字写在信封的反面；王天宇，我承认你狂野的行草让我辨认了好半天……
“看见签名就会想起十年前他们的样子。”吾老师指着这些稚气却充满个性的签名，陷入了回忆：“字写得最大的薛晋，浓眉大眼很有气场；写了名字又涂掉的何为，特别调皮，他当时不愿意把信密封起来，我说不管写成什么样都得封起来，留给10年后的自己好好看；只留下拼音缩写的ZZQ（张奇），当时就说要考考我，看10年后还记不记得ZZQ到底是谁，哈，我还真没有忘记他……内向的孩子把名字写在角落里和信封背面，自信霸气的孩子字写得特别大，还有的已经在用艺术字签名了。313的女生多一些，信封最中间的地方留了出来，316的调皮孩子多一些，整个信封都写满了，有人光签名不算还画了个冰淇淋甜筒。”
临拆封又发现一个惊喜――调皮男生刘嘉睿，竟然把名字签到了封口的内侧，缩成小小的一团，难怪正反面找了好几次都没看到他的名字。这个发生在10年前的类似躲猫猫的搞怪行为，预示着这会是一个有趣的“寻找”游戏。
故事，是一个个“时间胶囊”
所有的人，包括吾老师在内，都非常好奇10年前的孩子们会在信里跟自己说些什么，会留下什么样的梦想告白。
“我还记得他们大概的样子，记得他们课堂上的小故事，但是不记得他们当时是怎样和自己对话的了。不知道这10年来，他们有了哪些变化和成长？有没有一直在为梦想而努力？会不会有人因为这封信而想要重新捡回丢失的梦想？”吾老师慢慢地拆开了信封。
胡三乐（信件选摘）：你现在在哪儿上大学？是我心里最基本的浙江大学还是好一点的北大？清华？或者是国外的哈佛？剑桥？牛津？……如果都不是的话也就太对不起学习一直很好的我了。（不要告诉我没考上大学，如果是的话我就太想骂你两个字了：“人渣”）……
赵一驰（信件选摘）：我想过我的模样会不会像爸爸。在我心目中爸爸的模样还是很帅的（模样指的是除了身材以外的部分）。我最崇拜的人就是我小姑姑，她可是博士学位啊。现在美国当医生。请你务必给我“寄”张“照片”。
陶力行（信件选摘）：在此10年后，你远赴英超。哈哈，你可真伟大啊。你以高大的身材，颇有个性的发型和一套出神入化的过人、射门技术，在曼联锋线坐稳主力。啊，你真的好伟大、好伟大啊，真不愧是我。
张奇（信件选摘）：现在妈妈最希望我长大能帮她洗一次脚，你千万别忘了。我希望能一直读到博士后，能创造一台真正的机器人，能一举成名……愿上帝能助我心想事成。
还有的同学，对着假想中的未来自己，轻松聊起了家常：
吴振宇（信件选摘）：你现在还倒霉吗？不知你是否还记得：在一次秋游中，在车上别人呕吐，吐在“我们”身上，而游玩中，又被别人推入石灰坑……我可以希望你运气好一点！
钱家俊（信件选摘）：你要帮我感谢叶家祥，他几次冒着“生命危险”在学校给我吃彩虹糖，请我吃里脊串，借我玩电子宠物……不报答他我过不去啊。
郑彬斌（信件选摘）：现在的我在一心一意复习，想参加华杯赛。对了，有道数学难题想让你解一解（内附），如果那时有时光邮筒、时光机什么的，帮我寄过来，好吗？（注：这粗心的马大哈，忘了把这道数学题附在信末。）
范天能（信件选摘）：前几天，妈妈买回一只鸡，这只鸡不出10分钟就被消灭了，我面前的鸡骨头成了珠穆朗玛峰，妈妈爸爸面前却成了孤山。（老师当年的评语：只要发挥吃鸡的精神，你一定能心想事成。）
在黄辉的信里，还说到了10年后的吾老师：“我特别想知道吾老师变成了什么样，是不是一个满头白发、皱纹不少的老奶奶？”哭笑不得的吾老师给了他这样的批语：“不至于吧？我会老得那么快？一定让你大吃一惊。”
寻找，从一份点名册开始
遗憾的是，当年那份点名册上记录的联系电话，如今很多成了空号。能幸运联系上的10多位家长，大多还记得当年孩子在少年宫读书的情景。一位家长说：“没想到老师还留着孩子的梦想，我非常非常感激。”也有家长主动要走了吾老师的电话号码：“让孩子主动给老师打电话才是尊重。”
《钱江晚报》上的“寻人启事”发出不过两三天，当年写信的60个孩子便陆陆续续地找到了30多个。有的是被自己的家长、亲朋看到了报纸上的名字，有的是被同学“推荐”和指认出来的，被网络点名的同学兴冲冲地跑到吾老师的微博上报到：“报告，我被某某同学当萝卜挖出来了！”还有的在微博里惊呼：“我和×××是初中（或高中、大学）的同学，但我一直不知道，其实我们在小学的时候就已经是同学了！真是太神奇了！”
@下一站布拉格（10月18日23：06）：今天被@很多次，那些个躲在时间幕布后面的少年，在微博里拿掉了“记忆的头套”，变成了风华正茂的青年！男生大都长到了我要仰头的高度，女生个个青春美丽，怎么可以这么好！这么好！！
@下一站布拉格（10月21日22：59）一个小遗憾：有童鞋激动地找我，说信封上没看到名字，问自己的信有没有在里面。我查了查，没有，他很失落，怪自己当时翘课了。我也很后悔，那会儿我为什么不狠一点，逼他补上这个作业呢？
给十年后的我范文2
最近你还好吗？也不知道你长什么样子了？二十一岁的你又会怎样呢？我想你一定拿着公文包，每天都穿梭在这座繁华的城市中吧。
你还是以前那个调皮活泼，有个性的女孩吗？扎着长长的马尾辫，眨着大大的眼睛的你还是那么地傻乎乎吗？
我的梦想是当一名出色的律师，你有帮我实现吗？
十年后，希望你依旧开朗活泼。
十年后，希望你仍然关心他人。
给十年后的我范文3
十年前我说我的理想是长大了当科学家，十年后我说我的理想是毕业了可以赚到很多钱。
十年前我会问人总是要死的，那―吃下去的饭不都浪费了吗？十年后我会问人总是要死的，要是不尽情享受不都浪费了吗？
十年前老师提问时，我们争先恐后地举手，惟恐老师不叫自己；十年后老师提问时，我们争先恐后地低头，惟恐老师叫到自己。
十年前老师讲课时说《水浒传》是施耐庵写的，我立刻站起来纠正说是施耐庵和罗贯中俩人写的，十年后领导讲话时理直气壮地说“海阔凭鱼跃，天涯若毗邻”，我和其他人都会心一笑，谁也不说话。
十年前老师教育我们说努力上大学吧，考上大学就什么都有了；十年后老师威胁我们说，拼命考研吧，否则以后连饭都没得吃。
十年前我翻来覆去地看《小兵张嘎》，然后带着一群小伙伴在麦地进行“实战演习”；十年后充满眼前的全是《我们接吻吧》，然后在校园的角角落落里还时不时可以看到别人在进行实战演习。
十年前我身边的男生女生说话都是小心翼翼的：十年后我身边的男生女生在大庭广众之下拥抱接吻还嫌别人碍事。
十年前我每当碰见我喜欢的那个女生时总会心如鹿撞；十年后我可以轻轻巧巧地对一个女生说“我爱你”，心中波澜不惊。
十年前只要是年龄相仿的孩子，不论是否相识，我们都会很快打成一片；十年后只有隔着电脑屏幕，我们才会毫无顾忌地说：“你好，可以聊聊吗？”却对身边的人视而不见。
十年前老师教我们写作文《放学路上》，讲放学路上冒雨送一位盲人回家的故事，十年后我在火车站想主动帮人提东西，那人防贼似的目光使我伸出的手又缩回来。
十年前妈妈给上门要饭的乞丐一个馒头，那人千恩万谢；十年后我给了路边一个乞丐两块钱，他却因为嫌少而追了我十几米远。
十年前每次出门妈妈总是叮咛要注意礼貌，助人为乐；十年后每次往家打电话妈妈总是叮嘱要多长个心眼，不要被骗。
十年前我想哭就哭，想笑就笑；十年后我想哭却不能哭，不想笑也得笑。
十年前……十年后……
时文品读：
处在众说纷纭的时代，我们是否常因为外在事物的影响而失去内心的平安呢？所以，欲望越少，内心才会越详和，内心详和。便不再有十年前后的区别。
给十年后的我范文4
一叶扁舟
准备阶段：
1、分析整理所学课文里有关联想和想象的文段。
2、依据下表，给十年后的自己制作个人简历：
姓名
年龄
学历
职业
爱好
教学目标：
1、引导学生了解联想与想象。
2、学会“描写+联想与想象”的写作方法。
3、完成习作《十年后的我》
教学过程：
一、情境导入，领会联想与想象
二、实操训练，巧用联想与想象
师：课前我们都给十年后的自己制作了一份个人简历，现在请同学来展示一下：（以小A的展示为例进行写作过程的训练）
生：
姓名
年龄
学历
职业
爱好
小A
25
研究生
老师
书法
老师是我的梦想，我也非常喜欢小孩子，所以我想十年后我可能成为一名教师。从小我就练习书法，十年后的我在这方面一定特别优秀。
师：我很欣慰大家都对十年后的自己有了不错的规划，表格的显示太过笼统，现在请大家用文字充实刚才的口头介绍，字数100字左右，时间3分钟。
写作训练1：化图为文，简介十年后的自己
生：十年后的我通过努力终于实现了儿时的梦想，成了一名人民教师。当我以教师的身份回到曾经学习生活过的母校时，心里有抑制不住的激动和喜悦。我给母校带去了一份特殊的礼物——一幅我自己的书法作品“桃李满天下”，要知道现在的我可是省级书法协会的会员。
师：在学习《天上的街市》一课时，作者由生活中常见的街灯联想到了天上的明星、街灯和美丽的街市，又想象到牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的场景。让我们入临其境，眼前有了画面。
由老师你又会想到什么呢？
生：学生、校园
师：怎样才能将老师和学生、校园联系起来呢？
写作训练2：构建环境，建立人物关系（2分钟，50字左右）
生：十年后，学校发生了翻天覆地的变化。整个校园更加美丽、现代，能在这样读环境中工作，我很幸福。我带着足够的耐心和爱心教书育人，深得孩子们的喜欢。
师：我们来回顾一下《皇帝的新装》一课，文中有这样的句子，大家读一读看看在写法上有什么共同之处。
1、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
2、“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
3、“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
生：这些句子都用到细节描写，使人物形象更加鲜明。
师：人物从具体的情境中走来。通过动作、语言等细节描写，可以更好地凸显人物形象，构建起画面感。下面就利用这种方面，修改刚才的文字。（5分钟 200字左右）
写作训练3：细节描写，凸显人物形象
生：十年后，学校发生了翻天覆地的变化。整个校园更加美丽、现代，能在这样读环境中工作，我很幸福。
每天我都会提前到校，站在教室门前欢迎每一个孩子到来，给予他们一个大大的拥抱，甜甜的微笑，向他们表达我满满的爱。对于犯错的孩子，我不会用大声地呵斥让他们胆战心惊，更不会黑着色让犯错的孩子变得自卑孤独。我会蹲下来，轻抚他们的肩膀，告诉他们错在哪里，如何改正，给予他们改错的机会，让错误开出美丽的花朵来，让花香弥漫我们的教室，让孩子们在我的引导下一点点遇见更好地自己。
这样充满爱心和耐心的老师，深受孩子们的喜欢。
他们会把写满爱意的纸条偷偷塞到我的课本里，想象着我翻到纸条时微笑的样子。他们会把讲桌和黑板收拾的干干净净，用行动表达着他们心中的爱。他们会睁大眼睛认真听课，那闪烁着光芒的眼睛，像极了天上的星星。
师：这样的描写就比刚才要丰富、生动了许多。从“我”的角度和“学生”的角度展开描写，突出“我”的爱心和耐心，有了细节，人物就站了起来，文字就有了温度。十年，“我”发生了很大的变化，还会有什么也发生着变化呢？
生：环境。
师：是的，十年整个社会都会发生翻天覆地的变化。现在我们就给十年后的自己设计一个独特的活动背景吧！给大家1分钟的时间，重点补充修改文段中的环境描写。
写作训练4：着力环境，丰富活动背景
生：当我再次回到母校时完全折服于她全新的面貌：昔日光秃秃的校园绿树成荫，绿植花卉装点着角角落落，处处彰显着蓬勃的生命力。教学楼、办公楼、宿舍、餐厅规划得恰到好处。尤其是办公楼迎面墙壁上的大电子屏，播放着学校近几年的发展历程，看得人心潮澎湃。教室里每个孩子都要独立的平板，老师只需一键操作，就可以通过网络实现一对一的现场教学，科技助力教学现在的孩子真是太幸福了。
师：立足现在生活，进行合理、创新的想象，老师给你点赞。你很巧妙地通过对比，凸显环境，明晰变化。
师：行文至此，我们一起来整理一下刚才的文段：
1、十年后的我通过努力终于实现了儿时的梦想，成了一名人民教师。当我以教师的身份回到曾经学习生活过的母校时，心里有抑制不住的激动和喜悦。我给母校带去了一份特殊的礼物——一幅我自己的书法作品“桃李满天下”，要知道现在的我可是省级书法协会的会员。
2、当我再次回到母校时完全折服于她全新的面貌：昔日光秃秃的校园绿树成荫，绿植花卉装点着角角落落，处处彰显着蓬勃的生命力。教学楼、办公楼、宿舍、餐厅规划得恰到好处。尤其是办公楼迎面墙壁上的大电子屏，播放着学校近几年的发展历程，看得人心潮澎湃。教室里每个孩子都要独立的平板，老师只需一键操作，就可以通过网络实现一对一的现场教学，科技助力教学现在的孩子真是太幸福了。
3、每天我都会提前到校，站在教室门前欢迎每一个孩子到来，给予他们一个大大的拥抱，甜甜的微笑，向他们表达我满满的爱。对于犯错的孩子，我不会用大声地呵斥让他们胆战心惊，更不会黑着色让犯错的孩子变得自卑孤独。我会蹲下来，轻抚他们的肩膀，告诉他们错在哪里，如何改正，给予他们改错的机会，让错误开出美丽的花朵来，让花香弥漫我们的教室，让孩子们在我的引导下一点点遇见更好地自己。
这样充满爱心和耐心的老师，深受孩子们的喜欢。
他们会把写满爱意的纸条偷偷塞到我的课本里，想象着我翻到纸条时微笑的样子。他们会把讲桌和黑板收拾的干干净净，用行动表达着他们心中的爱。他们会睁大眼睛认真听课，那闪烁着光芒的眼睛，像极了天上的星星。
师：小孩子可以由“占车位”联想到“丢素质”，让一件普通的事情，有了深意；《皇帝的新装》中一件新衣便显露了成人世界的荒芜，孩童世界的纯粹，让故得厚重，引发深思。大家可以讨论一下，如何给这段文稿也增添神奇一笔呢？
写作训练5：议论深化，彰显文章主旨
生：可以从教师这个职业上着手，点明教师神圣的职责。
生：添加议论，《散步》一文中的最后一句就是这样子。可以说说老师的精神。
生：对，可以引用诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
师：大家说得都不错，那就动笔写下属于的“神奇”。
生：漫步校园，听着孩子们那一声声：老师好，我突然意识到肩头责任之重大。此时的花儿就是未来的栋梁，我要用知识的泉水灌溉他们，用温暖的呵护引导他们，用执着的坚持演绎无悔的青春。待我白发苍苍时，回看芬芳桃李满天下!
师：真有文采，老师也为你折服了。不仅有了深度，还呼应前文。现在请大家连段成文，修改文章。
三、归纳总结，再话联想与想象
我们来回顾一下这篇作文的写作过程：（生说，后总结）
简笔勾画，逐步展开
细节凸显，人物鲜明
着力环境，丰富场景
议论深化，点睛之笔
联想想象，添彩作文
四、量化评价
课下请大家按照下表，自评互改作文。
《十年后的我》评价量表
序号
内容
分值
自评得分
互评得分
师评得分
总分
1
细节凸显人物特点
20
2
环境描写
10
3
感悟与思考
20
4
联想与想象的运用
20
5
结构完整性
10
6
语句通顺
10
7
标点正确
10
8
错别字（错一扣一）
优点
不足
给十年后的我范文5
给可爱的女儿：再吃十次蛋糕 就可以找爸爸了
爸爸和你玩了好多次躲迷藏，每次都一下子就被你找出来。不过这一次，爸爸决定躲好久好久。
你先不要找，等你十四岁（还要吃完十次蛋糕）的时候，再问妈咪，爸爸躲在哪里，
好不好？
爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对？
不过，爸爸不能随便跑出来，不然就输了。
如果还是很想爸爸，爸爸就变魔法出现。因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。
爸爸的魔法是：趁你睡觉的时候，跑到你梦里大玩游戏。
在你画图画爸爸的时候，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸
当你拿爸爸的照片看时，爸爸也在偷偷的看你……
要记得，爸爸一直都陪着你
你已经是四岁的大姊姊了，爸爸要拜托你一件事，要你照顾和孝顺爷爷、奶奶和妈
咪，看你是不是比爸爸以前做得好？有多好，妈咪会告诉你的
爸爸猜想，我们这一次玩躲迷藏要玩这么久，爷爷、奶奶、妈咪有时候看不到爸爸，他们一定会偷哭。偷哭就是犯规、就是失败。他们偷哭，你就要逗他们笑，不然游戏输了以后，他们一定会哭得更厉害了。
好不好，宝贝？你们是同一国的，来比赛看你们厉害，还是爸爸。
准备好了吗，比赛就要开始了
十年后的女儿给爸爸的信
爱玩的爸爸，你躲在哪里？
你不是说我吃过十次蛋糕后，就可找到你的吗？
这十年来，我很听爸爸你的话，为了不犯规，害怕游戏输掉再看不见你， 我努力地照顾爷爷、奶奶、妈咪，他们哭，我逗他们笑。
爸爸，他们终于笑了！我赢了！游戏结束了，你该回来吧，对吗？
原来…不对的！
我期待爸爸你的回来，再和我玩躲迷藏的时候， 妈妈却告诉我，我再也看不到你！
原来十年前的我已失去了你这个爱玩的爸爸…
爸爸，你为何忍心骗你最爱的女儿？
十年来，每吃一次蛋糕，我对你的思念愈累积！
对我们十年后的再会也就愈期盼
十年的累积实在令我输得更惨痛！
十年前，若你让我选择的话，
我宁愿爸爸不要骗我，你该相信你的女儿吧！
我会坚强，我会更努力逗爷爷、奶奶、妈咪笑。
又或…来骗我一辈子，和我玩一辈子的迷藏，让我赢回一辈子的你
爸爸，十年后的今天我没有减轻失去你的震撼，
虽然痛，但我会努力我的人生，不会辜负你的爱，
给十年后的我范文6
算一算，我们已经一年没联系了吧？为什么呢？是你讨厌我，还是我做错了什么事吗？我不知道。
毕业前我们已经算是很少话讲的了，但我不在意，只要你心里有我，就够了。毕业后，我们之间就再也联系过了。听茹说，她见过你，你和她聊过，并带回了一封信给包包，我很羡慕他们。
为什么不理我呢？难道你已经忘了我吗？不，我不相信！
记得那年圣诞节，我们几个人互赠贺卡，你给我的贺卡是最漂亮的，至今我还收藏着（包包、茹、猪猪，你们呢？）。里面还有一封信，一直陪伴着我，在我想你的时候，在我孤独的时候。
信中，你写到：“一些短暂的分别，承载着我们无数的思念，但这些都是暂时的！嘻嘻！所以咯，你这个‘保镖’还是要继续做下去。”“让我们相约十年后”“十年后的某一天，我要用我的左手把你的右手永远套住！让你跑不掉。”
胖宝宝——主人，想你了，回来好吗？别丢下我好吗？
你不愿见我？没关系，我会找你的；找不到你？没关系，八年后（现在剩下八年了），我等你。
