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出塞的诗意范文1
1、秦汉以来，明月就这样照耀着边关，征战长久延续万里，征夫却没能回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
2、赏析
诗的第一句概括了征战的时间之长，形成一种雄浑苍茫的独特的意境；第二句则是联想到了已经战死和还未回还的将士们。
诗的三、四句写出了诗人和百姓们的愿望，希望可以有像李广那样的将军存在，平息胡乱。整首诗通过描写边疆的景物和人们的心理活动，将自己对朝廷不能选贤任能的不满和爱国之情表达了出来。
（来源：文章屋网 ）
出塞的诗意范文2
在看到各组的分组情况时，我第一感觉就是A组的出线形势是最乱的，也是最难猜的。因为这四支球队都很神经质，都有很大的出线几率
相比较而言，捷克和葡萄牙的实力是比其他两支球队更强些的，不过，捷克和葡萄牙也不是传统意义上的强队，缺少了传统强队的底蕴，本身有很多不稳定的因素，既是容易爆冷的球队，也是容易被人爆冷的球队。
不过，这届葡萄牙的阵容的确很梦幻，年龄结构也很黄金，也是夺冠的大热门。C罗的发挥是关键，尽管这个赛季的C罗很恐怖，不过不保证他不会重复06年世界杯上小罗的命运。俱乐部的勇猛不代表国家队的神勇，C罗无疑是这支葡萄牙队的绝对核心，他能否有在曼联时的表现，这个是最大的看点。不过葡萄牙的球员的确是实力在那的，而且斯克拉里这只老狐狸也不是省油的灯，这组出线几率最大的还应选葡萄牙。
捷克是我在本届欧洲杯上仅存的两支球队之一，支持他们是绝对的。不过，这支捷克的实力的确比不上四年前在欧洲杯上的那支，内德维德的国家队退役，对于捷克来说影响是比较大的，尤其是在稳定性上。所以我还是比较担心他们会掉链子的。
瑞士是有实力的，他们的球员都属于实而不华的类型，在各大联赛的俱乐部中都是主力球员。而且坐拥主场的优势，他们的出线形势跟捷克对半分。土耳其向来很强硬，也有实力，能从预选赛的死亡小组脱颖而出就知他们的实力和韧劲了，而且也是很神经质的球队，打疯了见谁都能灭。
B组
相对比较明朗的小组，德国出线应该没什么问题。剩下的以克罗地亚的实力稍胜一筹，其次是波兰。不过奥地利有主场优势，也有出线的可能性。更看好德国与克罗地亚携手出线。
C组
绝对的死亡之组，不过相比较A组，这组的出线形势倒不复杂。主要就是在意大利、荷兰、法国三支传统强队中产生出线球队。罗马尼亚基本上就是过客的命了，因为其他三支的实力和底蕴实在是高出太多了。至于意大利、荷兰、法国，这三支实在不好说，看临场发挥吧。不过意大利太热、法国太高调，总觉得不会很顺利。
出塞的诗意范文3
【关键词】篮球；罚篮；罚篮命中率
【中图分类号】G8 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2014）01-0083-1.5
随着现代篮球规则的不断发展与改进，篮球比赛日趋激烈，罚球在比赛中的地位越来越重要。罚篮是篮球比赛中唯一没有身体对抗的技术环节，在很多篮球赛事中，经常会出现靠罚篮来决定胜负的情况，正因如此罚篮在篮球比赛中扮演的角色也越来越重要，想要在比赛中占据优势，只有提高运动员的罚篮命中率。
篮球运动是在不断的发展前进的，而罚篮的规则也是在不断变化的，70年代前的比赛规定在比赛的最后三分钟才进行罚球；到90年代则改为犯规7次后进行1+1的罚篮形式；再到上下半场的比赛形式中每半场全队累计犯规7次后进行罚球；而在4节比赛的规定中单节全队累计犯规达四次就会进行罚篮。除此以外，投篮也有了新的定义，新篮球规则规定：运动员挑起在空中投篮，当球离开运动员的手到运动员双脚落回地面才算是一个完整的投篮。只要对投篮的队员有侵犯就算犯规，就会给投篮队员送去两次罚篮机会，这也就会导致比赛中罚篮的次数增多，罚篮在比赛中的地位也就越来越重要，而罚篮命中率的高低对比赛结果的影响也就越来越大。新规则中还出现了对违反体育道德和技术犯规的处罚，这样就更加提高了罚篮的几率。总之由于新规则对比赛中犯规的吹罚比较严格，从而使罚篮的机会也越来越多，罚篮在总得分中占得比例也越来越大，因此罚篮也成为了决定比赛结果的重要因素之一。
一、影响罚篮命中率的主要因素分析
（一）运动生理负荷是影响罚篮命中率的重要因素
日常训练中的罚篮动作与比赛中的罚篮动作看起来都是在身体静止状态下完成的，但运动员的身体状况却有非常大的区别，篮球规则规定罚篮的时间是5秒，虽然运动员罚篮时外部没有身体对抗，但是身体内部却处于强大的对抗之中。有关研究表明，在一场激烈的篮球比赛中，主力队员的心率一般高于其他队员，心率一般在每分钟183次，而每分钟180次左右的心率大约会占据全场比赛的3/4，只有1/4左右的时间心率在每分钟160-180次。据此可以把罚篮看做是投篮的延续。训练时的罚篮与比赛中的罚篮最大的区别就在于心率，导致这样差别的原因是因为生理负荷不同，有关研究表明，心率的高低直接影响着罚球命中率的高低，心率的高低与罚篮命中率的高低成反比。
可以看出，将安静状态与大强度状态下运动员的手动稳定性与罚篮命中率相比较，差异较为明显。当运动员在大强度训练情况下其罚篮命中率是40.94%，与比赛时的罚篮命中率非常接近。这就说明，安静状态下与比赛中的罚篮动作即便很相似，但其心率却有很大的差别，这就会大大影响运动员的手动稳定性，这样罚篮命中率也就随之下降。所以教练员在平时的训练中就应该让队员的心率尽可能的接近比赛时的水平，这样才能更好的提高训练水平，才能更有效的提高运动员的罚篮命中率。
（二）心理因素分析
有关专家认为，心理、身体和技术是决定运动员在比赛中发挥好坏的关键因素，三者之中任一出现问题都会影响运动员的比赛成绩。而在这三个因素中，心理因素往往会期待决定性的作用。篮球运动员的心理素质水平一般会体现在罚篮命中率上。
篮球比赛中最考验运动员心理素质的往往就是罚篮。在双方比分相近时，每一个罚球都会直接影响着比赛结果，所以每一位站在罚球线上的队员都承受着相当大的心理压力。相关人员对篮球队员罚球时的心理状态进行了更为深入的研究，结果表明心理作用会直接影响运动员的罚篮命中率。
不适宜的焦虑：调查结果表明，55.4%的联赛运动员认为，不适宜的焦虑是影响罚篮命中率的主要因素。比赛中出现焦虑紧张的情况很正常，焦虑也是此次调查中所占比例最大的心理因素。而对于心理素质较差的运动员来说外界环境与自身因素以及紧张的比赛氛围都会使其罚球命中率下降。调查结果表明，绝大多数的联赛运动员认为心理因素是影响罚球命中率的主要因素，尤其是在双方球队水平比较接近时体现更为明显。
造成运动员产生焦虑情绪的原因有很多，例如紧张的比赛气氛，过度的心理压力，观众的影响等。怎样克服焦虑的产生是每一位运动员也是每一位教练员必须考虑的问题。调查结果表明，球龄越短的运动员越是容易出现焦虑情绪，这样就可以看出训练水平的高低与训练时间的长短也是决定焦虑情绪的重要因素。
自信心对罚篮命中率的影响：自信心是一名运动员所必须具备的基本素质，缺乏自信心对于一名运动员来说是非常致命的。而罚篮更是要求运动员有自信，通过调查发现，联赛篮球运动员中有30.4%罚球时缺乏自信心，第一罚没有命中会影响罚球自信心，受影响的联赛队员占53.6%。篮球比赛是一项高强度搞对抗的体育运动，而运动员是比赛的核心，运动员对比赛的认识以及对胜利的渴望程度都会影响运动员的自信心。而自信心的高低直接影响着罚篮命中率的高低，所以运动员和教练员必须在平时的训练中加强自信心的训练，想要赢得比赛的胜利就必须有绝对的信心，相信自己相信队友。
注意力对罚篮命中率的影响：运动员很难保证用百分百的注意力来打完全场比赛，而且篮球比赛时一项开放性的运动项目，运动员在场上会出现选择性注意。而罚篮是需要较高的注意力来完成的，在比赛中运动员会受到各方面的影响，例如体能下降、裁判的吹罚尺度、观众的影响等，这些都会影响队员的注意力，在各种情况的影响下当运动员走上罚球线罚篮时往往会出现注意力不集中的情况，这样务必会影响到罚篮命中率，也就会使比赛胜利的几率降低，因此，教练员应该加强相关内容的训练，提高队员集中注意力的能力，从而为取得比赛的胜利打下坚实的基础。
（三）其他因素对罚球命中率的影响
除了以上分析的主观因素之外，还有很多所客观因素影响着联赛队员的罚篮命中率，其中包括队员在场上的位置、比赛性质、裁判员的吹罚尺度等。但通过调查分析这些因素均为达到显著性水平（P>0.05）。
不同位置的运动员罚篮命中率的分析。篮球场上分为1到5号位，每个位置的分工不同，所遇到的防守强度也不同，这样罚篮的次数也会有所差别，命中率也因此会有相应的差别。例如5号位主攻内线，制造罚篮的机会也多，罚篮的机会也就多，先比其他几个位置的队员罚篮命中率会有明显的不同。
不同比赛性质对罚篮的影响。篮球比赛分为很多种级别，不同级别的比赛队员承受的压力不同，这样就会影响到罚篮命中率。而很多队员都不是专业球员，是业余球员，，再加上平时训练时间少，所以罚篮命中率会相应降低。
裁判员的影响。众所周知，裁判在篮球比赛中扮演的角色非常重要。一场比赛中裁判的吹罚尺度以及公平程度多少会影响到队员的情绪，在某种程度上也就会影响到队员罚篮的命中率。
二、材料分析
通过对问卷的统计分析以及观看比赛，影响我校篮球赛队员罚球命中率的因素主要有体能、心理和技术三个方面，其中心理因素是最主要的原因。
（一）发展对策
教练员在平时的训练中首先应该加强队员个人技术的训练，因为技术是基础；其次应该重视体能的训练，因为体能是保证完成比赛的最基本保障；在保证前两项做到的基础上必须较强队员的心理素质训练，因为心理素质在比赛中相当重要，也是队员保证罚篮命中率的最主要因素。除此之外教练员还应该注重实践，因为只有在实践中队员的各方面能力才能真正的提高。
（二）对联赛教练员的建议
教练员应该针对场上不同位置的队员制定不同的训练计划，把加强队员技术、体能以及心理素质作为侧重点，在制定训练计划时应该遵循科学、合理的原则。与此同时还要注重队员的实战训练，通过友谊赛等方式来提高队员的实战经验。
（三）对联赛运动员的建议
出塞的诗意范文4
已知实数x,y满足(x-x2-2008)(y-y2-2008)=2008，则3x2-2y2+3x-3y-2007的值为（ ） A.-2008 B.2008 C.-1 D.1
1 背景分析
此题是第31届西班牙数学竞赛题的推广，原题是：
若(x2+1+x)(y2+1+y)=1,则x+y=0.
推广上式可以得到：
结论1 若(x2+k2+x)(y2+k2+y)=k2，则x+y=0.
结论2 若(x-x2-k2)(y-y2-k2)=k2，则x=y.
2008年全国初中数学联赛题是结论2的特例. 在［1］文中笔者证明了:
结论3 若(x2+1+y)(y2+1+x)=1,则x+y=0.
结论3是对西班牙竞赛题的推广，下面我们继续给出结论3的推广.
推论1 设x,y∈R,m,n为非零常数且mn>0,若
(x2+m2+mny)(y2+n2+nmx)=mn,则|n|x+|m|y=0.
证明 因为m≠0,n≠0,mn>0,所以mn=|m|•|n|,nm=nm=|n||m|,mn=mn=|m||n|.
所以命题2的条件变为x|m|2+1+y|n|
y|n|2+1+x|m|=1,由命题1知，x|m|+y|n|=0. 即|n|x+|m|y=0.
推论2 若(x-y2-k2)(y-x2-k2)=k2，则x=y.
证明 令y2-k2=m,x2-k2=n,则y2-k2=m2,x2-k2=n2，x=n所给式子等价于(n2+k2-m)(m2+k2-n)=k2,
由命题1知-m+(-n)=0,即m+n=0. 所以y2-k2+x2-k2=0,y2-k2=x2-k所以x2=y2. 于是推论2等价于若(x-x2-k2)(y-y2-k2)=k2，则x=y. 此故推论2成立.
3 拓展
把结论3中的等式拓展为不等式得到：
命题2 已知(x+y2+1)(y+x2+1)≥1,则有x+y≥0.
而最后一式为《数学通报》问题1673[2]，故所证成立.
完全类似的可以得到：
命题3 已知(x2+1+y)(y2+1+x)≤1,则x+y≤0.
为了推广命题2和命题3，先证明下面的引理.
引理 若(x2+k2+x)(y2+k2+y)≥k2,则x+y≥0.
证明 由已知有x2+k2+x≥y2+k2-y，y2+k2+y≥x2+k2-x，
上述两式相加得到x+y≥0.
命题4 若(x2+k2+y)(y2+k2+x)≥k2,则x+y≥0.
证明 令s1=x2+k2+x，s2=y2+k2+y,则
由引理知x+y≥0. 故命题4成立.
推论3 若(x2+k2+y)(y2+k2-x)≥k2，则y≥x.
证明 在命题3中作变换x-x则推论3显然成立.
推论4 若(x2+k2-y)(y2+k2+x)≥k2，则y≤x.
推论5 继续研究可以得到：
命题5 设x,y∈R,m,n为非零常数且mn>0,若
(x2+m2+mny)(y2+n2+nmx)≥mn,则|n|x+|m|y≥0.
证明 因为m≠0,n≠0,mn>0,所以mn=|m|•|n|,nm=nm=|n||m|,mn=mn=|m||n|,
所以命题5的条件变为x|m|2+1+y|n|
由命题2知,x|m|+y|n|≥0，即|n|x+|m|y≥0.
完全类似的，有
命题7 设x,y∈R,m,n为非零常数且mn>0,若
仿推论3，4可以得到类似的一些推论，此略，留给读者自己去思考.
参考文献
［1］ 邹守文. 数学奥林匹克初中训练题（15）［J］.中等数学，2008,（1）.
［2］ 齐行超. 数学问题1673［J］.数学通报，2007，(5).
［3］ 符立平. 一道赛题变式的简解［J］.数学通讯，2008,（10）.
［4］ 张必平. 一道西班牙竞赛题的奇异变式［J］.数学通讯，2007,（20）.
出塞的诗意范文5
一、披文入境，让学生品味美
古诗文塑造了一系列形神兼备、栩栩如生的艺术形象，展现了一个个含蓄隽永的艺术意境。在学习时，要引导学生品词析句，感受艺术形象，体会意境，使其受到启迪、感染，获得美的享受。
例如卢纶的《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。”教学时，先让学生弄懂诗中每一个字的意思。再连起来说说每句诗的意思，在初步感知全诗内容的基础上，抓住诗中“引弓，没入”二词诗意上的串联和赏析，引导学生唤起生活经验，由石头棱角的坚硬到“箭没石棱”的奇迹是由于力量巨大，再启发学生想象李广将军“弯弓如满月”的勃发英姿，接着再补充李广将军的事迹，联系古诗《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的诗句。这样，武艺超群、卫国戍边的飞将军给学生留下了深刻的印象。
二、披文入情，让学生体验美
没有感情就没有诗。没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗歌。例如我在教学孟郊的《游子吟》时，通过“你们爱自己的妈妈吗，为什么”这一设问，找到学生理解这首诗的切入点，再由此迁移到《游子吟》上：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”由诗文启发，培养学生的想象力，通过“临行密密缝，意恐迟迟归”这句诗的反复吟诵，让学生描摹头脑中出现的意象：一位因过度操劳而满头白发的老母亲，独坐在昏暗的油灯下，跳动的火焰映照出妈妈专注的神情，手中的衣物，缝了又缝，一直到天亮。这样，从剖析包含激情的艺术画面入手，帮助学生再现了作者苦心营造的意境，而诗中所描绘的意境，又引起了学生的共鸣，使他们如临其境，在强烈的情感冲击下，深受感染。
三、放飞想象，让学生感悟美
意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。入境，是读古诗的根本。在古诗学习中，教师应启发学生展开丰富的想象，去领悟古诗中的意境美。
出塞的诗意范文6
那温暖的阳光 像刚摘的鲜艳草莓。
夏天以它那澎湃的热血，明亮地刺破一个人的冷清。光，托起了早已溢满的幸福；日出的圣洁，饱满了果实，和只属于夏天的甜蜜渲染过的空气。
残阳似血，我们坐在连风都找不到的山头目送她归去。黄昏的丁香与暖沙游戏着，在我们趾间漂游，湿漉漉的遥想覆盖了整个山，向远方捎去还带着汗水的祝福。我们倚靠在有体温的树干上，聆听迟来的布谷鸟绿色的鸣叫。土地依然烫人，他在诉说着自己的热情。远处的山岚雾霭迷迷茫茫，醉酒般的斜阳跌跌撞撞坠入西山，遗落下半山彩锦，成为绮丽的背景色。鸟雀和远山近树，劳动的人们定格在这幅叹为观止的油画里。
雨下整夜 我的爱溢出就像雨水 院子落叶 跟我的思念厚厚一叠
几句是非 也无法将我的热情冷却 你出现在我诗的每一页
雨下整夜 我的爱溢出就像雨水 窗台蝴蝶 像诗里纷飞的美丽章节
我接着写 把永远爱你写进诗的结尾 你是我唯一想要的了解
天边的云，总是我永远也读不懂的密语，她带着迷样的思念，追寻着风的脚步。当他和她的心重叠在一起，人间就下起狂暴的雨。雨点连成线，变作弹奏爱情之歌的乐器；雷声阵阵，敲打出恋人间呼吸的节奏，也撞击着夜里每一个像我一样坐在桌前遐想的人的心。
午夜的北京，霓虹灯街头，六弦琴堵塞了音乐的出口，发尖的水珠滑落。
我消失在黑暗笼罩下的十字路口，沿着潮湿的街道，穿过嘀嗒作响的石板路，擦肩小巷中的灯火阑珊，脚下的水滴一切尽在不言间。