前言：中文期刊网精心挑选了学习技巧范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学习技巧范文1
1．在学习必须记忆的知识时，你是否考虑它们具体的含义呢？
A .基本上是B .有时是C .不是
2．在记时间、地点、人名等内容时，你是否自己动脑筋、想办法？
A .不是B .有时是C .基本上是
3．课本学过之后，你是否尝试不看书来回忆它的要点？
A .不是B .有时是C .基本上是
4．学习过一次的知识，是否还会复习一次？
A .几乎不复习B .有时复习C .经常复习
5．你是否尝试利用课本和参考书的目录和索引，来检查自己记住了多少内容？
A .不是B .有时是C .经常是
6．在学习课本和参考书时，你是否尝试自己提问和解答问题？
A.不是B .有时是C .基本上是
7．解题时，你是否通过记忆利用以前学过的知识？
A .不是B .有时是C .基本上是
8．在参考书和习题集上发现自己不能解答的问题时，你是否会在两三天之内再次尝试去解决这个问题？
A .不会B .有时会C .基本上会
9．遇到不会解答的难题时，你是否并不灰心，而是从多方面去思考解决？
A .不是B .有时是C .基本上是
10．问题解答后，你是否检查和总结解题方法，并把它记住？
A .不是B .有时是C .基本上是
11．你是否定期做学结？
A .不是B .有时是C .经常是
12．你是否常翻阅以前做过的学习笔记？
A .常常是B .有时是C .常常是
13．在学习较复杂的公式和定理时，你是否在弄懂的基础上再去记它？
A .不是B .有时是C .经常是
14．在老师讲解例题时，你是否在老师讲解这一步时常常预测下一步将怎样？
A .不是B .有时是C .基本上是
15．当老师的解题方法与你的解题方法不同时，你是否常常放弃自己的解法去服从老师的解法而不问为什么？
A .常常是B .有时是C .不是
16．平时考试的试卷发下来以后，你是否常常将它抛到一边而不去思考自己没有做对的题目？
A .常常是B .有时是C .不是
17．你是否常常记不住历史年代和外国的人名和地名？
A .经常是 B .有时是 C .不是
18．在做作业时，你认为是正确的答案，老师却给你打上了错号，你是否会想这是为什么？
A .经常是 B .有时是 C .从不
19．你在做题时是否常常只注意结果而不关心解题步骤和解题方法？
A .经常是 B .有时是 C .从不
20．当你采用一种方法解答一个问题行不通时，你是否常常反思方法的可行性或另找解法？
A .经常是 B .有时是 C .从不
分数分配
每题选A得2分，选B得1分，选C不得分，将各题得分相加，统计总分。
得分分析
1．26分以上：说明你在学习技巧方面很差，已经影响或将要影响你学习成绩的提高，需要改进了。
学习技巧范文2
关键词：比喻；谐音；概括；加深记忆；激发学习兴趣
中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，由于中考不考生物学，而是作为中考考查科目，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。
根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，要充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。
对于刚上高一的学生来说：所开设的科目多、时间紧任务重、初中生物是非中考科目，大部分学生的生物学基础知识不扎实学习有一定的困难，为了帮助大家解决学习上的麻烦，特将生物课本必修一的部分内容进行了归纳总结，相关内容如下：
1、学习中的元素和化合物时，其中微量元素种类可以通过谐音记忆：Zn（新）、Fe（铁）、B（字B写成臂）、Cu（童）、Mn（木）、Mo（猛）。在铁和臂之间加上“阿”连成一句话：新铁臂阿童木，猛！就可以快速准确的记住了。
2、生命活动的承担者——蛋白质这一节，学习氨基酸的结构通式时，可以和人的形体联系在一起。R基看成头，氨基和羧基看成两胳膊，中心碳原子看成人的躯干，H看成腿，就容易记住了。学习8种必需氨基酸时：异亮氨酸写成“一”，甲硫氨酸写成“家”，赖氨酸写成“来”，缬氨酸写成“写”，亮氨酸写成“两”，色氨酸写成“三”，苯丙氨酸写成“本”，苏氨酸写成“书”，在“家”后面添加“人”就可以成一句话：“家人来写两三本书”，方便记忆。学习氨基酸脱水缩合时，二肽就可以理解为两个学生手拉手站成一排，多肽可以理解为多个学生手拉手站成一排，其中每一个手拉手就代表形成一个肽键，最边上同学的左手或右手就可以理解为肽链上游离的氨基或羧基了。
3、在遗传信息的携带者——核酸这一节中，学习DNA时可以用5个数字进行总结：“五”代表DNA有5种组成元素C、H、O、N、P；“四”代表DNA有4种脱氧核苷酸；“三”代表DNA有三种组成物质包括磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；“二”代表DNA有两条脱氧核苷酸链；“一”代表一个双螺旋结构的DNA分子。
4、在能量之源——光和光合作用这一节中，学生对于总光合作用速率和净光合作用速率辨别不清会出现计算错误，题干中表示总光合作用速率的标志性语言：叶绿体吸收二氧化碳的速率；叶绿体释放氧气的速率；叶绿体产生、制造、合成有机物的速率；植物光合作用吸收二氧化碳的速率；植物光合作用产生制造氧气的速率，表示净光合作用速率的标志性语言：植物叶片吸收二氧化碳的速率；容器中减少二氧化碳的速率；叶片增加或积累有机物的速率，在结合总光合速率=净光合速率+呼吸速率这个公式就可以解决相关问题。
5、学习细胞增殖——有丝分裂时，细胞周期包括间期和分裂期，间期比喻为“台下十年功”，分裂期比喻为“台上一分钟”，就可以轻松的理解间期和分裂期持续的时间长短和先后顺序以及重要性了。在讲解细胞分裂过程时把各个时期总结为几句话，前期；两（染色体和纺锤体）出现两（核膜和核仁）消失，中期：（染色体）形定数晰赤道齐，后期：点（着丝点）裂数（染色体）加均两极，末期：两（核膜和核仁）出现两（染色体和纺锤体）消失。
6、学习细胞衰老的特征时可以用几个词来概括：一大（细胞核变大）一小（细胞体积变小）一多（细胞内色素积累增多）两低（细胞膜的运输功能降低，多种没酶的活性降低）。学习细胞癌变的特点可以概括为：不死性（无限增殖），变态性（细胞形态结构显著改变），扩散性（细胞膜上的糖蛋白减少）。
学习技巧范文3
2、踏步，在踏步前行前，最好花几分钟时间热身，例如可以做15次原地高抬腿，为开始滑行做准备。然后双脚由T字变成外八字向前踏步，重心移至左腿右腿稍抬起、放下。再把重心移至右腿，左腿稍抬起、放下。反复进行练习，逐渐加快速度。
3、滑行，在练习一段时间的踏步前行后，可以开始学习滑行。滑行动作的要领是左脚在前成弓步，右脚向侧蹬出，上身向前微倾斜，两臂平伸与肩同高，重心放在左脚上。然后右脚收回到左脚内侧，右脚向前滑出，左脚向后外侧蹬出，同时重心由左脚移动到右脚，收脚到右脚内侧。
4、停止，停止的方法分：正中切法、A字停刀、T字停刀、转弯急停。建议用正中切法，这是很容易掌握的一种方法，就是双脚平行，把有煞车器的那一脚向前推出，脚尖微向上，让煞车器磨到地面就可以了，将煞车器愈用力的压向地面，就可以愈快停下来了。
5、安全跌倒，身体前倾，膝盖跪下，身体趴下，以护掌触地向前滑出，并让身体同时伸展出去，然后完全扑倒在地，经过这一连串的动作后，跌倒时的撞击力会被完全分散出去，不致于使单一部位承受太多、太重的伤害。
学习技巧范文4
【关键词】钢琴学习；技巧练习；手指教法
中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0073-02
钢琴中的技巧绝不是表示在练习时采用投机取巧或者省时省力的特殊办法，它意指在学习时，需要遵从钢琴教学中正确的练习方法，杜绝一切不良的弹奏心理与行为，这一要求的实行，也是因为钢琴是一门在普通生活中少见的，如今却需要学习的艺术，它的练习相较于其他事物的学习就要显得奇异，因此，钢琴的正规练习可称之为技巧练习，而钢琴的技巧练习也可以总结为下列几种。
一、练习者本身的心理因素
（一）对钢琴的热爱
学习钢琴是一个艰辛的过程，需要独自忍受对钢琴曲的寂寞弹奏，还要接受来自其他人的指点，或者是更多诸如此类的问题，而能够使其坚持下去的信念，就是对钢琴由衷的热爱。有了这股对钢琴学习的执念，当面对现实的困难时，怎样都不会阻挡前进的步伐。若一个人没有对事物的热爱，就如同机械一般没有思想，人一旦没有对事物的热情就不会坚持下去，就好比练习者没有带着对钢琴的热情去练习，就会觉得学习钢琴是一种负累，没有意义，如果没有恒心去练习好这么艺术，那么，钢琴肯定是学不好。因此，学习钢琴的技巧首先就要对钢琴这门艺术产生感情，并且拥有一份良好的心态。
（二）开动大脑
学习任何事物都要动脑筋，而钢琴的学习也不例外。比如对弹奏一首钢琴曲时，首先应该做的事就是开动脑子对曲子进行理解与熟悉，发挥自身的想象力把钢琴曲应有的意境，在脑海中浮现，尽可能在自己弹奏的空间里营造一种氛围，使得练习者最早进入佳境，这对练习者效率的提升也有重要的作用，同样使练习者在弹奏时演奏出拥有自己气息的钢琴曲，能让曲子带着别样的风情活跃起来，也不失为一种另类的创作。不说在弹奏钢琴曲时，需要大脑把想象代入曲中，在弹奏时，手指跳弹和眼神的转动，都是需要在大脑神经的支配下进行，由此可知：开动大脑对钢琴的技巧是多么的重要。
二、练习者的生理因素
（一）坐姿的调配
练习者在刚刚进入教学时，都避免不了一些怪异或者不符合钢琴弹奏的坐姿，对于一位初学者来说这是一件正常的事，而在真正的练习当中就需要顺势而变了，这些变化主要体现在弹奏时，应坐如钟，腰杆挺直，抬头挺胸，手肘自然弯曲，肩膀放松，在练习时最好先不要踩踏板，刚开始学习，手与脚会有不协调的时候，先掌握手上弹奏等重要练习，当手上足够熟练时，再从手指的练习慢慢融入脚的协同，这不失为一个很好的分步学习方法。
（二）手指的掌握
钢琴的弹奏主要就是在手指的支配下完成的，所以在弹奏时应当注意手指的平衡与轻重缓急，具体指两手要配合得当，十个手指需要灵活变动，需要时应当同时按键，还应该注意在某些音节上应该爽快的弹奏时绝不拖拉，碰触钢琴键时，应该注意把握钢琴键的中心点，指尖碰触键时应轻巧而集中有力，轻触或者重触应该随着曲子的音调调节，落音之后应当瞬间松手，就像在敲打电脑键盘一样，如流水般弹跳手指，这样弹奏出的音节就会清晰动听。而这些动作的完成，对练习者手臂和手指的柔韧性和弹跳性都有极高的要求，所以练习者在练习时应当把握好练习的时间，不应该操之过急，拼命的过度的使用手，会对手造成伤害，如果感到疲惫时，就应该放慢速度，休息一下，或者改用其他类型的练习。练习者应该意识到，保护好自己的手就要像在保护自己的生命一样，珍贵对待。
三、对慢、听、分的分析
（一）由慢到快的进程
古人言：欲速则不达，练习者在刚刚接触钢琴时，首先应该采取慢速度的节奏来进行训练，在曲子的弹奏上，不管是曲子中的快节奏，还是曲子本身是何种欢快的节奏，都应把脚步放慢，一步一个脚印的学习，先进行初始时的缓缓流淌，当对曲子足够熟悉时，再逐渐加速，直至达到曲子本身的速度，才能快速流畅的弹奏。对于新手而言，在刚入手时，导师应该为其选择比较合适简单缓慢的曲子进行练习，钢琴中的弹奏都说慢步骤的练习比快步骤的练习好，由慢到快能够使弹奏的音节更加准确，而由快到慢会使得练习者在弹奏时很难找到错误更正的源头，所以，经验者相比较之后得出，钢琴中的弹奏应采用由慢到快的进程，这是对练习者采取的最好教学方法。
（二）学会倾听自己的弹奏
练习弹奏是一个漫长的过程，需要花费大量的时间进行不断的练习，而这些练习当中就要学会自己给自己当老师，因为导师不会随时随地的陪着，当没有导师为你指出错误时，学会自己倾听自己的弹奏，在弹奏错误时能够及时醒悟，进行有效的更正，会比导师去指出错误来得更加有效。而且，学会倾听自己的弹奏，还有一个好处，它能够把自己与钢琴及曲子紧紧绑在一起，让自己全身心的融入自己的弹奏中，会使整个曲目的弹奏更加流畅，并使弹奏出来的曲子更加优美动听。
（三）分步骤进行练习
据初步了解，很多练习者喜欢在进行钢琴弹奏时，常常把曲子从头到尾弹奏式的练习，而这样的方法有好有怀，但是弊大于利。因为把整首曲子弹奏下来，就会花费很多时间，浪费很多体力，如果长时间的不断反复的进行手指的运动，会使肌肉得不到正常的休息而失去活力，这为一大不利方面。而这第二大不利方面，则是整首曲子的弹奏会让练习者感到吃力，因为一般练习者在刚开始进行练习时，都会对曲子不太熟悉，就会一个音节的一个音节的进行寻找，再进行弹奏，而这个过程是相当麻烦且繁琐，此为二大不利。还有不利的方面，就是在弹奏时顾及的一方面就会丢掉其他方面，比如说尽力去在意流畅的弹奏就会忽视音节的错误，或者是在弹奏时想要加速使得手指失去方向，而乱了节奏，这些都会发生，因此，分章节或者截出一段进行练习，当熟练之后在进行下一段的练习，会比较精准的找出错误，及时修正错误，加深对音节的掌握，对下一次再出现这样的音节时能够轻易的掌握，是有一定的帮助作用。
四、名师指导
钢琴的练习一定缺少不了名师的指导，有一位好的老师等于拥有好几本教学书，例如在手指法上有不同种的学法，这些具体的操作光是靠着书本，不是天才根本就不能体会出字眼蕴含出的实际演练操作。而拥有一个好的老师，就能够在现实中进行指导，也能在实际操作中，发现错误及时进行修正，比再去花时间翻阅书本有用。同时，拥有一位好的钢琴老师，能够根据你在实际的演奏中的不足，科学的并专业的分析制定某些需要重点练习的细节环节，针对性的指导和练习，免去在学习时盲目练习，对练习者高效率的进行练习有很大的帮助，因此，钢琴技巧的练习绝对不能缺了名师指导。
五、总结
综上所述，钢琴技巧的练习，非一日之寒，也绝非想象中的那么简单，想要学习它，就应从心理与身体加以配合努力完成。主要在慢、分、听、想这几大重点分析上学习，还有动作的规范，特别是手指，再者就需要拥有一个良好的心态，这些方方面面的汇集，才能使练习钢琴的效率得到提升。
参考文献：
[1]钟文雅.关于几种钢琴学习中的练习技巧[J].中国科技创新导刊，2010（28）.
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[3]李亚娜.浅谈钢琴作品的练习方法[J].科教导刊，2014（7）.
[4]崔浩.谈钢琴演奏技巧中触键法及发音的方式[J].中国科教创新导刊，2010（19）.
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学习技巧范文5
所谓学习，就是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习是获取知识和掌握技能的过程。既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。
学习如果没有目标，迟早会失去学习的动力，总的来说学习目标大致有两方面：一是提升自身修养；二是学以致用。中国历史上最大的教育家孔子读书时多次磨破串竹简的牛皮带子，便有了“韦编三绝”这个成语，他最终成为了令万世景仰的圣人。而战国时赵国的赵括从小读兵书，与他人讨论兵法无人能及，赵王将兵权交给他，却导致长平之战赵国四十万人丧生。同样是学习，但是最终的结果却天差地别。
学习的差异往往决定了人生的差异。我们大多数人学习的起点基本是相同的，但学习过程却不尽相同，不同的学习过程决定了不同的学习结果。乐学善学博学精学者，方能学以致用；厌学弃学盲学浅学者，只会一事无成。古人云：“学习如逆水行舟，不进则退”，学习不可落后于时代，不然就会被时代所淘汰。学习少了则落后，学习慢了则掉队，废学者就是落伍者。
1.学习要重视人的主体
学习是主体的活动，即人的活动，是人的主观能动性的充分体现。因此，学习首先是、必须是符合人的本性的，必须在人的身体条件范围内有限度地进行。而脱离人的具体实际，强制进行，忽视人的本性的学习只能是一种被动的冷冰冰的知识灌输，是不会为人所接受的。
2.学习要注重方法
活到老，学到老，人这一辈子总是在不断学习。学习对于一个人是十分重要的，所以学习就不得不有一定的范围、方法及目的。有的人学习领域很广泛，上通天文，下晓地理，初衷是好的，但若真的想精通天地万物，恐怕是到死也不能办到，只是个略知一二而已。也有的人只是在一个方面钻，出了这个圈子，他便一无所知，这就有了陈景润做清洁工的悲哀和清华大学毕业生卖猪肉的荒诞。学习也像建楼房，大量的书藉、知识是水泥和砖瓦，而学习方法便是钢筋，没有钢筋，这个楼怎么也搭不牢固，没有方法，学习也不会扎实。学习方法是通过长时间的学习积累出的经验，是知识与智慧的结晶，没有它的人，便被称作书呆子。
3.学习要不怕苦累
学习是件苦差事，没有毅力与恒心是难以学好的。唯有求学若渴、矢志于学者，才能保持持续的学习热情和不断探索的能力。中华民族自古就有“囊萤映雪”“凿璧借光”“悬梁刺股”等勤学的励志故事。学习要有钉子精神，挤时间去学，以只争朝夕的精神跋书山涉学海。知识的根是苦的，知识的果是甜的，须吃得苦中苦，方能获得甜美的果实。
4.学习要耐得住寂寞
没有良好的学习心态，心浮气躁者是难以学有所成的。切忌好高骛远，切忌脱离实际的幻想，要脚踏地抽时间、挤时间、抢时间学习。用知识来武装头脑，用文化来引导言行。
5.学习要得法
一是学习要有目标。一个人的学习如果没有目标，或者经常改变目标，他的学习就不能持久，将学无所成。二是学习要有方向。马克思曾经说过：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由各自最初的学习方向造成的。”从自己的实际需要出发，有选择地学，带着问题学，这样学到的知识才是有用的，这样的学习才是高效的。三是学要与思结合。学习与学问，重在学，要在问，贵在习。在学中问是钻研，在问中学是反思，在学中习是温故。善学者必善问，善问者必善思，善思者会创新。
6.学习要联系实际
我们要运用所学的书本知识去分析、解决实际问题，做到学以致用；否则，就是“两张皮”，理论与实践相脱离，达不到学习的目的。
学习技巧范文6
1、构图。在画质不比专业相机的前提下，小手机们只能够另辟蹊径。“主题偏离中心”是很好的一个选择，而且最好是放在三分点上；再详细点可以去琢磨下九宫格，放在九宫格交点上的对焦物体很容易抓眼球且不呆板。
2、妙用景深。也就是常说的“虚化”，同构图联系起来常能出不错的片子，（记住不要对美食拍证件照）尤其是美食照。
3、颜色。手机不比相机，颜色还是会逊色一点，对画质要求不高的还是推荐instagram或者美图的照片美化，自己多尝试，掌握自己的口味就好。
（来源：文章屋网 ）
