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鳄鱼眼泪范文1
1、鳄鱼的眼泪，是一句有名的西方谚语，传说中鳄鱼在吃人之前会流下虚伪的眼泪。其实鳄鱼根本就不是伤心，而是在自己的眼睛。当鳄鱼潜入水中时,鳄鱼的眼中的瞬膜就闭上，既可以看清水下的情况，又可以保护眼睛；当鳄鱼在陆地上时，瞬膜就被用来滋润眼睛，而这就需要用到眼泪来。
2、典故传说：古代西方传说，鳄鱼既有凶猛残忍的一面，又有狡猾奸诈的一面。当它窥视着人、畜、兽鱼等捕食对象时，往往会先流眼泪，作悲天悯人状，使你被假象麻痹而对它的突然进攻失去警惕，在毫无防范的状态下被它凶暴地吞噬。另一说，是鳄鱼将猎物抓捕到手之后，在贪婪地吞食的同时，会假惺惺地流泪不止。总之，此语是喻指虚假的眼泪，伪装的同情。而后约定俗成地引申为专门讽刺那些一面伤害别人、一面装出悲悯善良之态的阴险狡诈之徒。
（来源：文章屋网 ）
鳄鱼眼泪范文2
谁在乎
在这世上有很多东西需我们付出.可是,在你为它拼命付出时,有谁在意呢?是你自己,还是你的家人,朋友等等.
就说我们的妈妈吧!她自从生下我们之后一直都在为我们辛勤符号粗。她的劳苦我们有想过吗?没有,即使想过也只是暂时的,也不会想着去报答.读书时,她在你身边温馨问候;睡觉后,她用她慈祥的双手盖上你那几乎要掉地的被子;吃饭时,她把那快最大最大的肉夹到你的碗中;工作时,她总是反复地说着一句话:"想家了就回来,外面总是外面.还有,天冷了,要多穿衣服啊!''这些,虽然已经很老套了,简直老套的没法说.可即使这样,妈妈都还是重复地做着.她吗?难道只会不求回报的,一无反顾地做吗?是的,她是"痴''了,在她生命之花快凋谢时,她还是用她颤抖的手,帮你做时.这一切,这一切的一切有谁真正的在乎过,我相信一定没有.就算有那也是虚假的,嘴上说在乎,可是当妈妈需要我们的时候,我们就会有千变万化的理由.什么在家里有事啊.什么小孩要开家长会啊.什么什么的一大堆.我们用我们无情的双手甩开妈妈那慈祥的手,在我们看来,妈妈老去后,只是一个没用的东西,只会花去我们大量的钱财,简直是一个废物.妈妈只能回忆她那些美好发回忆,抱着我们,到拉着我们的手,再到我们长大后,工作时,她每天温馨的问候,这些就已经够她快乐地走了.而我们却全然不知的流下我们的"鳄鱼眼泪''.
如果我是上帝,我一定会问:"你做了这么多劳苦的事情,可你想过有谁会在乎呢?''你想她会怎么说
鳄鱼眼泪范文3
你好！
在茫茫的人生海洋上，会遇到无数挫折，你像一艘船，乘风破浪，勇敢向前。
但最近你遇到了海上的一簇暗礁，你停止了行进，陷入了沉思。事情是这样的：黑板报的组长——你，有权力管组员，组员分配好了，但没有人把水倒掉，你随便点了一位同学把水倒掉，那个矮矮胖胖的袁斌就是不倒。当老师走进教室，见一桶脏水在墙角，就厉声问：“金潇逸，这是怎么回事？”你恼怒地说：“袁斌，他～”袁斌当场抵赖，无奈无辜的你又遭老师训斥：“为什么没倒掉，你身为组长，没有分配好！即使袁斌不倒，你也可以倒掉！”你气得似狂怒的狮子，两滴委曲的泪珠儿滑落下来，袁斌却露出狡狯的笑。
朋友，不要烦恼，恶人会有恶报的！放开心胸，让小船重新启航，重新启航！这只是生活中一个小小的挫折，让它远去吧！辽远的人生之海，等待你的挑战！
瞧，你的学习成绩不是很好嘛！袁斌和你比真是天差地别，他是个无赖，以干坏事出名，不要跟他赌气，放开点儿吧，朋友。
那艘船仍行驶在生活之海中，忽然，海上刮起一阵风，掀起的浪花摇动着船身，原来勇敢的你被风的巨大和海的气魄所压抑，你又一次停止了行进……
王超是班上有名的“傻蛋”，眼睛一大一小，身上有股狐臭，是班中的“臭屁精”。你，是班上的“诸葛亮”，学习甭说，身体也不错，就是喜欢和人对峙，爱把事弄得乱七八糟。可这却招来“天灾”，王超竟主动和你交手，他还有个绰号“骂人王”，你怎能和这种人接轨？？？他骂人时总把人骂个狗血淋头，而且用鲁迅的那套“骂法”骂人，把人骂哭了，还说他（她）是鳄鱼眼泪，我看他把学习的力气都用在骂人上了！你准备战斗，上课时，他轻轻地骂你，你马上重重地反击，却被教师叫住，说‘上课不许交头接耳’，你冤啊，很冤啊！！！却是哑巴吃黄连——有苦难言。其实，你也有错，这能怪谁呢？你为什么不能控制自己呢？这也是一个生活插曲，一个小小的挫折，你挺过去了。
海上风停了，浪退了，金黄的太阳射出万丈光芒，你又哼着歌儿远行！你知道前面还会有暗礁，有旋涡，但我相信你定会有勇气闯过去，去迎接光辉灿烂的明天！
祝你：
鳄鱼眼泪范文4
（白俄罗斯国立文化与艺术大学，白俄罗斯 明斯克 220071）
摘 要：在中国地区进行巡演的白俄国家大剧院芭蕾舞团在国际舞台上享有极高的声誉，也是享誉世界的前苏联三大剧院之一，一流的艺术水准使在中国地区的巡演自1997年至今深受中国观众的喜爱。巡演使中国观众欣赏到了具有白俄民族文化特色的芭蕾舞，给予了中国芭蕾艺术在发展方面的诸多启发。巡演不仅促进了中白两国在芭蕾艺术方面的交流，而且还推进了两国在其他文化艺术领域的深入交流与合作。
关键词 ：白俄芭蕾舞巡演；中国地区；特点；意义
中图分类号：J732.5 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）05-0255-02
收稿日期：2015-02-08
作者简介：夏蕾（1979-），女，山东泰安人，现为白俄罗斯国立文化与艺术大学在读博士，新乡学院讲师。研究方向：艺术学。
一、白俄罗斯芭蕾舞概述
芭蕾在白俄人民的精神世界里占有相当高的地位。“芭蕾”这个词是法语“ballet”的音译，最初的意思只是跳某种样式的舞蹈，并无特别的戏剧内涵。随后发展成为通过舞蹈讲述戏剧故事的形式。现在，芭蕾舞是一种有动作规范、技巧和审美要求的欧洲古典舞蹈形式，以腿、脚作为主要运动部位。虽然芭蕾起源于意大利，兴盛于法国，但是芭蕾在19世纪下半叶的俄罗斯保持了普及和声望。由于地理位置和历史原因，白俄的芭蕾直接受到了俄罗斯芭蕾的影响。但白俄的芭蕾在发展的过程中并没有仅仅停留在吸收与借鉴上，而是非常注重将本民族的传统文化融入到芭蕾艺术之中，形成具有白俄民族特色的芭蕾舞表演，使芭蕾艺术成为了白俄传统文化艺术的重要组成部分。
二、中国地区的白俄芭蕾舞巡演
中白两国自1992年建交以来，在中国地区的白俄芭蕾舞巡演日益频繁，在中国掀起了一阵阵的“白俄文化热潮”。
进行巡演的是在国际舞台上具有极高声誉的白俄国家大剧院芭蕾舞团，也是享誉世界的前苏联三大剧院之一，成立于1933年，创造具有民族特色的芭蕾舞剧是该团的发展目标。这个发展目标一直影响着该团的表演风格，即在俄罗斯流派古典风格的基础上，创造性地将白俄民族舞蹈风格与芭蕾舞蹈相结合。十几年间白俄国家大剧院芭蕾舞团曾先后在美国、荷兰、德国、西班牙、英国、比利时、埃及、叙利亚、日本、印度、泰国、新加坡等几十个国家进行巡演。目前，该团已发展到拥有20多位芭蕾舞明星和近百名芭蕾舞演员，这些演员全都毕业于白俄国家芭蕾舞学院，其中不乏人民演员、功勋演员以及国家芭蕾舞大赛的获奖者。发展至今，该团已经能够上演不同年代、不同风格的芭蕾舞作品。白俄国家大剧院芭蕾舞团之所以具有旺盛的生命力，与该团的艺术总监兼院长——瓦连金·叶里萨利耶夫密不可分。他是享誉世界的艺术家，最伟大的舞蹈编导大师之一，曾获得苏联人民演员称号，并且是白俄国家音乐学院的教授。从1973年至今他一直担任白俄国家大剧院芭蕾舞团院长的职务。1995年，他在巴黎被授予“贝奴阿舞蹈奖”，这是迄今全球第四位获此殊荣者。1996年他率领芭蕾舞团以《激情》摘取世界最佳芭蕾大奖，本人同时荣获该年度世界最佳编导奖。如今瓦连金·叶里萨利耶夫的名字已经成为白俄芭蕾艺术的象征。
从1997年白俄国家大剧院芭蕾舞团首次来华演出至今，已经在中国进行了多次巡演，每次巡演都场场爆满。具体巡演如下。
1.1997年1月应北京市演出公司之邀，该携《天鹅湖》《睡美人》首次来华演出并获得巨大成功；7月该团参加了“97中国歌剧舞剧年”，7月10-11日上演了《睡美人》，7月12-13日上演了《天鹅湖》，地点都在北京展览馆剧场。本次演出采用乐队现场伴奏，由白俄功勋艺术家尼古拉谢尔盖耶维奇现场指挥中国电影乐团，带给观众视听一体的完整享受。1997年该团还应邀首次来广州访问演出了《天鹅湖》。
2.1998年1月25日-2月1日该团分别在北京展览馆剧场、世纪剧院（北京）上演了7场《天鹅湖》及《罗密欧与朱丽叶》。
3.2002年2月1-2日该团在广州中山纪念堂上演了《天鹅湖》；2月5日又在人民大会堂（北京）演出了《天鹅湖》。
4.2003年12月19--25日该团在上海大剧院演出了《天鹅湖》《胡桃夹子》和《罗密欧与朱丽叶》，2003年12月28日-2004年1月8日该团参加了首届“北京国际舞蹈演出季”，在北京展览馆剧场演出了这三部经典芭蕾舞剧。
5.2005年12月4-5日为了配合白俄总统访华，该团在北京展览馆剧场演出了《天鹅湖》。
6.2010年12月-2011年1月，该团在中国的大连、沈阳、北京、武汉、南京、杭州、上海、石家庄、天津、济南等多个城市巡演了《天鹅湖》和《睡美人》两部经典芭蕾舞剧，巡演全程只有18天，不低于14场的演出，行程相当满，几乎是天天演，隔天就换一个地方。此次巡演的全套布景都是从白俄直接海运而来，重达10吨的道具，从一个月前就开始从明斯克出发，于演出前夕到达中国，保证了演出的原汁原味。该团的《天鹅湖》巡演分别在2010年12月24日中国人民大会堂（北京）、12月25日湖北省武汉剧院、12月26日江苏省南京人民大会堂、12月28日浙江省杭州人民大会堂、12月29--30日晚上海大剧院、12月31日河北省石家庄市河北艺术中心、2011年1月2日晚山东省济南市山东会堂演出。该团的《睡美人》巡演分别在2010年12月23日辽宁省沈阳市辽宁中华剧场演出、2011年1月1日该团参加“2011津报——新年文化节”，在天津市大剧院演出。
三、白俄芭蕾舞巡演的特点
在中国地区的白俄芭蕾舞巡演在剧目选择方面的特点是以经典芭蕾舞剧目为主，尤其以《天鹅湖》和《睡美人》表演次数最多。虽然每次巡演在具体表演细节方面都会有调整，同一个剧目也会有多个不同的版本，但是从演员阵容、舞蹈风格、服装打扮等方面还是具有统一的特点。
1.在演员阵容方面，主演在白俄享有盛誉。例如，白俄人民演员伊戈尔·阿尔塔莫诺夫；白俄功勋演员奥丽卡·格阿依科和康斯坦丁·库兹涅佐夫；国际大赛获奖者叶卡捷琳娜·奥列尼科、康斯坦丁·盖拉尼科、柳德米拉·库德拉夫叶娃、奥列格·叶拉姆科茵、玛丽娜·叶日娜叶茨、安冬尼·科拉夫琴科、伊万·萨文科夫和尤里·科瓦廖夫。同时，有60多名白俄国家大剧院芭蕾舞团的演员参加，在剧目中可以表现出强大的阵容。例如，在《天鹅湖》第二幕中以其特有的28只全天鹅的豪华阵容，惟妙惟肖地诠释了柴科夫斯基芭蕾舞《天鹅湖》的音乐精髓。
2.在舞蹈风格方面，注重将白俄民间舞蹈融入到芭蕾舞剧之中，形成具有白俄民族特色的芭蕾舞表演。在舞蹈编排上还注重性格舞对舞剧气氛的烘托，例如，在《天鹅湖》第三幕中热情奔放的西班牙舞、玛祖卡舞等性格舞，强烈地撼动着观众，将现场气氛推向。同时，还非常重视将现代元素融入到经典剧目之中，例如，在整篇都是柴科夫斯基的音乐中，对《睡美人》这部经典芭蕾舞剧进行了现代化的包装与演绎。
3.在服装打扮方面，突显出白俄传统文化的特点。例如，相比俄版的《天鹅湖》清一色的素色圣洁天鹅群，白俄版在着装上大走宫廷奢华风，多色彩的碰撞与花样百出的头饰使白俄的民族文化特色更为浓郁，在舞台灯光下熠熠生辉。
在中国地区的白俄芭蕾舞巡演对于促进中白两国之间的文化、艺术交流意义重大。首先，巡演激发了中国普通观众对白俄芭蕾艺术的兴趣；其次，由于白俄芭蕾艺术发展得十分成熟，在舞蹈技艺、编舞思路、经营模式等方面为中国芭蕾艺术的发展提供了宝贵经验，尤其在民间、民族舞与芭蕾舞相结合的方面，以及在芭蕾舞中突显民族传统文化方面给予了中国芭蕾艺术很多的启发；再次，由于芭蕾舞剧是一个多种类艺术——舞蹈、音乐、布景、服饰等——的集合体，巡演激发了中国观众对白俄其他种类文化艺术的兴趣。
总之，在中国地区的白俄芭蕾舞巡演日趋频繁。巡演促进了中白两国在芭蕾艺术方面的交流，而且还为中国观众打开了一扇了解与认识白俄传统文化艺术的窗户，推动了中白两国艺术文化交流与合作的深入发展。
参考文献：
[1]傅小凡,卢莉蓉.西方芭蕾舞与现代舞简史[M].厦门:厦门大学出版社, 2009:1,8.
[2]陆丽静.足尖下的艺术——白俄罗斯芭蕾舞表演的发展[J].新课程,2010,10(28):79-80.
鳄鱼眼泪范文5
关键词： 瑞雷波；场地地基土；频散特性；标贯击数；回归分析；剪切波速
中图分类号：TU431 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）01-0111-02
0 引言
最近几年，我国在城市建设、交通、资源等方面投入了大量的物力与财力，为工程项目的地质勘测及项目质量检验创造了机遇，并且，也向项目地质勘测领域发起了挑战。对于面波探测技术来讲，其是项目工程地质勘测的一项间接方法，不但具备经济性好、操作简单、效率较高等优点，同时还能够把钻探中的点勘测拓展成线或面的勘测，能够更加精准、客观的对地下信息进行了解。所以，其被广泛应用到各项工程领域中，发挥重要的价值。[1-5]。本文结合辽河油田矿区4个场地的瑞雷波实测数据，建立瑞雷波波速值与相关土体标贯击数的关系模型，反演测试场地剪切波速，探索利用瑞雷波评价场地的方法。利用瑞雷波波速的空间分布规律，对测试场地进行初步分层，并编制了相应的分析程序。
1 瑞雷波检测原理
在不均匀介质中传播的瑞雷波具有一个非常明显的特性，即频散，也就是说，在不同频率介质中，瑞雷波的传播速度也是不同的，此时，我们就可以利用这项特性对介质内部情况进行相应的探测。利用瑞雷波检测地质情况的时候，可以采取以下几项手段：其一，直接利用瑞雷波频散曲线的特点对地质展开分层处理，之后初步评价地层波速；其二，在同一直线基础上分析多个测时间，通过追踪、连接等方法将频散曲线（vR-H）上的相同特性点描绘到物探剖面上。
1.1 瑞雷波工程勘测原理 在自由界面例如地面上开展纵向激振操作时，都可以在表面形成瑞雷波，同时，瑞雷波存在三个同项目工程质检相关的重要特性：其一，在分层介质内，瑞雷波具备频散的特点；其二，瑞雷波波长不相同，地质的穿越深度也不一致；其三，瑞雷波的传递速率同介质的物理特性质检存在密切关联。通过研究显示，瑞雷波的能量大约为整体地震波总能量的65%，并且通常聚集在地表下的波长范围内，其传播速度就是波长的一半。因此，一般而言均是将瑞雷波检测深度定义成半个波长。除此之外，波长和频率、速率间的关系如下，假设瑞雷波的传递速率为Vr，频率为fK，则波长为：λr=Vr/fK（1）
如果传递速率不改变，则频率同测试深度成反比例关系。瑞雷波测试方法可以划分成两种：其一，瞬时法；其二，稳态法。此二者的分别就在于震源。瞬时法就是指在激振阶段产生的一定频率瑞雷波，通过复波的形式进行传递；稳态法就是指在激振阶段产生的单一频率瑞雷波同时持续以单一的频率进行传递。数据的现场收集应用竖向排列的形式，先进行现场实验，依据现场的实际情况，选取相应的工作参数，例如：长度、间隔、偏移距离等。
室内资料处理主要是对道间波形进行互相关，
由R21（f）得Δ？准（f），用Vr=2πfΔX/Δ？准，对不同频率瑞雷波进行计算，绘制相应的频散曲线，结合频散曲线，对分层深度以及速度展开计算。
1.2 通过频散曲线进行直接分层 在以瑞雷波速度-频率为坐标系的瑞雷波频散曲线上，每一点都表示一个频率瑞雷波的传播速度。一般而言，瑞雷波曲线均是一vR为横坐标，深度为纵坐标，如图2所示，在曲线中某一点瑞雷波的速度均表示在此点以上地层速度的平均值，所以，曲线随着深度变化的情况，在某种程度上体现了地层波速变化的情况。进而利用此项特点勘探地层。如图2所示，将地质钻探结果和工程实测频散曲线进行比较，可以了解到图中左侧是实际测量结果，根据拐点进行分层，右侧是钻孔描述的分层情况，这两种情况非常接近。钻探的结果超过2.0m的为粉质粘土层。2.0m至7.0m为细砂，松散。7.0m以下为细砂，中密。图2为工程某一个测点的频散曲线图。如果在勘探现场沿着某一个测试剖面进行滚动，按照一定的距离展开多点测试，就可以得到相应的频散曲线，其中在水平方向之上的一些有规律的特征点，就可以充分体现测试场区地层的实际情况，将这些特征点进行一定的连接，就可以形成相应的地层分界面。
1.3 反演分析及绘制地层波速vs曲线图 在地质较为均匀的基础上，例如：平原冲击形成的厚层粘土等，通过瑞雷波的相关公式以及半波长原理，可以对vs值展开一定的估算，进而取得相应的测定结果。但是在进行检测的时候，一般都会遇到一些层状的地质。一定要通过反演分析软件展开模拟，对各个土层的剪切波速vs进行计算。
2 瑞雷波速与标贯击数之间关系模型研究
近些年来，瑞雷波地基承载力的测试方法在我国得到了广泛的应用，并且已经成为一种全新的测试方法。现阶段，通过相关实践测试说明，瑞雷波的标准贯入击数和剪切波速度之间呈现服从指数关系，即：VS=ANB（5）
式中，N-标准贯入击数；VS-剪切波速度；A、B-待定系数，针对不同的区域或者同一区域的不同土层而言，A、B系数的取值均是不相同的，因此，根据实践结论规定了一些经验公式。通过瑞雷波速度与标准贯入击数的相关关系。通过对辽河油田矿区4个典型场地进行测试，回归分析，获得了场地粉质粘土、砂土的标贯击数与瑞雷波速之间的回归方程。
其相关系数为：R=0.82
砂土：N63.5=-215.31+47.3651n（VR） n=30（7）
其相关系数为：R=0.89
3 结论
对于瑞雷波勘探技术而言，特别是多道瞬态形式的技术，其已经成为了最近几年比较新型的一种工程物探技术，主要就是因为其各方面的优点深受相关工作人员的喜爱与关注。①瑞雷波的传播速率和传播介质动泊松比有着一定的关系，并且和介质剪切波速度也有着一定的关系，能够良好的将传播介质的物理学性质反应出来。②通过对辽河油田矿区4个典型场地的瑞雷波测试，获得了粉质粘土和砂土的标贯击数与瑞雷波速之间的关系方程，标贯击数与瑞雷波速之间表现出良好的相关性。③基于测试结果利用VC++语言编制了辽河油田矿区共层场地特性瑞雷波评价应用程序。
参考文献：
[1]刘云桢，王振东.瞬态面波法的数据采集处理系统及其应用实例[J].物探与化探，1996，20（1）.
[2]黄嘉正，周鸿秋，关小平.工程地质中瑞利波勘探的理论初探[J].物探与化探，1991，15（4）.
[3]建设部.多道瞬态面波勘察技术规程（JGJ/T 143-2004）[S].北京：中国建筑工业出版社.
鳄鱼眼泪范文6
（沈阳药科大学社科与文体学院，辽宁沈阳110016）
摘要：当今，在世界范围内得到普遍认可的专门用途英语（ESP）正成为语言教学与培训的发展方向，其理论与实践的发展为药学类本科院校大学英语转型提供了依据和方向。药学类本科院校因具有浓厚的药学专业色彩，其大学英语教学环节中应融入ESP理论，为作为“后大学英语”阶段的药学专门用途英语打下坚实基础，达到助力药学相关专业教学与学习的目的。
关键词 ：大学英语；药学；专门用途英语；转型
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.025
中图分类号：H319文献标识码： A 文章编号：1671—1580（2015）06—0056—02
基金项目：“2013年度沈阳药科大学科研专项基金”之“管理与社会科学类青年教师科研启动基金”项目《面向药学英语的大学英语理论与实践研究》，项目编号：QNJJ2013605。
收稿日期：2014—12—23
作者简介：佟晓辉（1981— ），男，辽宁锦州人。沈阳药科大学社科与文体学院，讲师，硕士，研究方向：药学专门用途英语，应用语言学。
一、 研究背景
（一）药学类本科院校大学英语存在的问题
作为非英语专业本科基础阶段的必修课程，现阶段我国药学类本科院校主要在一、二年级开设大学英语课程，而大学英语四、六级考试逐步成为社会普遍认可的评价标准之一，因此，大学英语四、六级考试也就成为药学类本科院校大学英语的指挥棒。但是，在我国英语教学水平普遍提高和以应试为目的的高中英语教学的不断强化等多种因素作用下，各种问题也开始逐渐显现，“大学英语教师教给学生的内容有50%以上是他们在高中早就学过的”。［1］此外，大学英语教材多元化缺失，教学手段单一，学生学习积极性不高，语言学习成果难以学以致用，这些都极大地削弱了大学英语本应该发挥的作用，为社会各界所诟病。就药学类本科院校而言，其大学英语服务目标模糊，未能发挥应有的基础性作用。
（二）药学类本科院校大学英语转型的方向
大学英语作为基础课程，在发挥其英语通识性作用的同时，最重要的是找到自身着力点，即服务于大学复合型人才培养目标，助力专业教学与学习，强化学生独立自主的学习能力和创新能力。药学类本科院校大学英语的转型方向是以专门用途英语理论为指导，深化英语教师与专业教师之间的协作，加强专门用途英语师资培训，在大学英语中按照一定比例适当融入药学英语的相关内容。只有这样，大学英语才能发挥其基础性作用，帮助学生有意识地向药学英语学习过渡。
二、相关概念
（一）EGP与ESP的概念
EGP（English for General Purpose）指普通英语。现行的大学英语基本上属于EGP范畴。教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》（2007版）中明确提出其目的是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。［2］由此可见，EGP具有通识教育的性质。
ESP（English for Specific Purpose）与EGP相对，指专门用途英语。ESP以学习者的需求为出发点，为学习者提供所需领域的语言教学和指导，具有浓厚的专业色彩。药学英语、商务英语、海事英语、医学英语、旅游英语、法律英语等均属于ESP范畴。
（二）EGP与ESP的辩证关系
瑞士语言学家费迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）提出过langue（语言）和parole（言语）的二元对立的概念，其中langue（语言）指社会共现的抽象语言体系，而parole（言语）则是指语言的实际运用，也就是语言的实现。这对理解EGP与ESP的关系具有启发意义。EGP不受特定内容、特定职业和特定方法制约，其最终目的是让学习者掌握英语语言知识，提升语言能力，体现的是宏观的语言教学、学习和运用。ESP以特定内容、特定职业和特定的方法为导向，其最终目的是使学习者掌握运用英语解决特定领域问题的能力。因此， 将ESP与EGP区分开来的不是需求的存在，而是对需求的认识。［3］
三、药学类本科院校大学英语转型的途径
我国大学英语后续衔接对象定位模糊甚至缺失，而药学类本科院校因具有明确的专业性，其大学英语的后续衔接对象应当是药学英语。当然，因为药学是一门综合性学科，药学英语自然也是一个宽泛的概念，包含药剂学英语、分析化学英语、药理学英语等诸多组成部分。药学教育在我国蓬勃发展，我国的药学发展也需要不断地借鉴国外的先进技术和经验。“不是每一门学科都需要从国外获取大量信息，更不是每一个专业都需要直接对外交流的……外语作为工具，本身就有可用可不用的自由，也有用多用少的自由”。［4］但英语对于药学类本科院校尤为重要，最实际的需要是学生和科研人员需要阅读英文文献，用英文撰写科研论文。可以说英语在很大程度上影响着药学教学水平、学习水平和科研水平。把药学类本科院校大学英语后续衔接对象确定为药学英语，是与ESP理论一脉相承的。
（一）课程设置转型
“大学英语应调整课程设置，逐步将重心转向专门用途英语教学”。［5］大学英语是药学类院校开设课程的重要组成部分，应对学生的药学类专业学习发挥重要的支撑作用。最直接的体现就是在完成一、二年级的基础专业课程之后开设的药学英语课程。此时，很多学生已经通过大学英语四、六级考试，但仍然觉得药学英语难度大，原因在于大学英语中缺少药学英语相关知识的引导和渗透，连篇累牍的英文药学文献让学生措手不及，所以对英语产生“陌生化”效应。药学类院校开设的主干专业课程大致有无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、药物化学、药理学、药剂学等，学生用母语学习药学知识，可以以此为契机，循序渐进地同步开设一些与药学英语相关的英语课程，如初级药学英语文献选读，抑或在大学英语精读课程中有目的性地适当融入药学英语相关的知识，如药学英语构词法等知识。这样大学英语体系有了内在的目标，既得到了充实，又可以强化学生的工具性学习动机（instrumental motivation）。
（二）教学理念转型
当前的大学英语教学多为以教师为中心（teacher-centered）的模式所主导，这种教学模式往往在缺乏对学习者需求了解的情况下，盲目“一刀切”地扼杀学生参与语言学习的积极性。以ESP为导向的药学类院校大学英语回归到以学生为中心（student-centered）的教学理念，通过对学生学习英语的学习者信念（learner’s belief）和需求（need）进行调查和分析，并依据调查结果为不同专业、不同层次的学生量身定制教学方案。教学方案包括教学内容、教学手段、教材等多方面内容。例如：在教材方面，教师可以根据学生的学习水平和学习需求，在专业课教师的协助下，为大学英语学习阶段的学生编写难度适中的药学英语相关的校内选读教材，并在精读课抽出一定时间进行讲授和点拨，与此同时，可以鼓励学生课后自主学习，进而形成课上接受辅导、课下自主学习的良性师生互动的语言学习模式。
四、结语
以ESP理论为导向的药学类院校大学英语转型的理论与实践符合《大学英语课程教学要求》，是专业院校大学英语发展的必然趋势。但是需要指出的是，在转型过程中仍需克服不少问题，例如：英语教师药学专业知识基础薄弱、配套教材匮乏等，这些都需要在转型过程中不断地摸索解决的办法。要解决这些问题，需要在ESP理论中寻找答案，并在大学英语教学过程中反复试验、磨合，一蹴而就的解决方式是不存在的。紧跟药学教育的步伐、在不断变化的需求分析基础上对大学英语内容进行相应调整正是以ESP理论为导向的药学类院校大学英语转型的真谛所在。
［
参考文献］
［1］蔡基刚.制约我国大学英语教学方向转移的因素分析［J］.外语研究，2010（2）.
［2］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海：上海外语教育出版社，2007．
［3］T.Hutchinson & A.Waters.English for Specific Purposes［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1987.