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看图写话春天来了范文1
小明和爸爸、妈妈去公园划船，到了那里小明说：“风景真美呀！”小明划到湖水中央看到：两只燕子飞过；春风把柳树长长的辫子吹了起来；五彩缤纷的花朵争相开放；远处的小山连绵起伏。
到了春天，公园的迎春花和桃花都盛开了，小明觉得春天是四个季节当中最美的时节。
指导教师 崔梅茹
看图写话春天来了范文2
关键词 看图写话；途径；入门
一、注重观察 看一看
平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。文学大师鲁迅也曾说:“如要创作，第一是观察。”春天来临了，我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察，用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱思考的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。在我上完《找春天》这篇课文后，我带着孩子们到校园中观察，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。下面是我们班学生徐文君写的一段话：春天来了，我们唱着《春天在哪里》这首歌跟着老师去校园中观赏美丽的景色。我发现春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地叫着：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子创作的源泉，外面的世界是孩子最好的课堂，观察体验是孩子最真的感受。
二、大胆思维 想一想
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。”低年级在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。记得一次交流课上，我出示了一张画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。后来发现，学生画的图有“太阳”、“刺猬”、“乌龟”、“蘑菇”、“小汽车”、“雨伞”……形形的东西，奇思妙想的话语，读后让人忍俊不禁。其中应文若写的“太阳”的故事，更是让我心灵一颤，印象深刻。她画的是可爱、生动的太阳。她写道：“星期二下午放学后，我chén着车回家。半路上，我看见太阳zhuī着车子。车子跑到哪，太阳就跟着跑到哪，就这样跑来又跑去。我下车了，那太阳还在。原来太阳是zhuī着我在跑啊。到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈。他们听后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的语言！台湾作家林清玄写的《和时间赛跑》中，不是也有与太阳比赛的场景吗？这场景与小女孩所描写的画面多么相像！
三、化难为易 演一演
有些图片类似于生活片段，我们还可以用演一演来化难为易。有一次我们碰到了这样的一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上，另一个孩子站在病床边。要求写一写他们的对话。（提示：小军生病了，小明去看他，小军同桌小红有事去不了了，请小明代她向小军表示问候。）当我让孩子们仔细观察图并认真读提示，然后来说说时，孩子们都面露难色，举手的寥寥无几。我忽然灵机一动，请上了两位学生，一个孩子坐在椅子上当生病的小军，另一个是来看望小军的小明，我没多说什么，只是让“小明”到门外去。门外的孩子即刻“咚咚咚”敲起门来，“小军”应声：“请进！”“小明”推门探头进来，边走边笑着问：“小军，你的病好点了吗？”“小军”面露笑容：“好多了！谢谢你来看我。”“小明”接着说：“本来小红也要来的，可她今天有事来不了了。叫我代她向你问侯。”“那也请你帮我对她说声谢谢！”“小军”笑着说。此时此刻真应该伸出双手为他们热烈地鼓掌，动作、表情、语言他们都表现得如此到位。最难能可贵的是，他们为自己解决了难题。当我再问“谁还想演一演？”时，学生们活跃积极。自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来，“动”起来，这时让他们看图说说，再让他们看图写写，学生们乐此不疲!
看图写话春天来了范文3
1.仔细观察图画，从画面上景物、人物着装的变化及空中飞行的小燕子、小鸽子来看，你知道这是什么季节吗？
2.在图画中，我们除了看到了美丽的景色以外，还有几个小朋友在做着自己喜欢的事情，他们究竟在做什么呢？请你仔细观察一下，要写得生动有趣哟！
3.要注意按照一定的顺序观察，而且要分清主次，否则，春天的美就展现不出来了。
【词句锦囊】
春天 小燕子 小鸽子 小蚂蚁
小朋友 南方 田野 草丛 放大镜
观察 有趣
春天是个好娃娃，是个爱漂亮的好娃娃。它来到大地，撒下缤纷的色彩。它把绿色撒向柳树，它把粉色撒向桃花，它把黄色撒向蘑菇……嘿，柳树梳起了长长的辫子，桃花舞动着团团轻纱，蘑菇撑起了张张小伞……真是一幅风景画！
春天是个好娃娃，是个爱科学的好娃娃。它来到田野，参加有趣的活动。看，小蚂蚁排着队伍，在草丛中探险，多么勇敢！看，小朋友们伸长脖子，在放大镜下观察昆虫，多么有趣！――摘自 南佳成《春天是个好娃娃》
作者系黑龙江省哈尔滨市
东风小学二（4）班学生
指导教师 祁敬伟
【写话秘笈】
想前：草绿花开，小燕子飞来了，小朋友穿着漂亮的衣裳到大自然呼吸新鲜空气了……这是为什么呢？原来是春天来了。因此，要根据人、景、物的变化，把时间交代清楚。
看图写话春天来了范文4
一、激发写话的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生一旦对写话产生了兴趣，就会视写话为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写。
1.创设情景，激发学生写话兴趣
《语文课程标准》指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。”低年级的学生怕写作文的原因是识字量少，语言水平不高，更是为没材料可写而发愁。因此，我们就要为他们量身定做、设计提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再引导他们把这种感受记录下来，让他们有话想说，有事可写。
（1）在玩中写。爱玩，是每个学生的天性。如果能在起步作文中渗入玩的成分，让学生在玩中学，结合玩来写，他们定会乐于说写。在教学人教新课标第一册《有趣的游戏》时，利用课余时间尽情地与学生玩“老鹰捉小鸡”“贴鼻子”“丢手绢”等游戏。学生在开开心心玩过游戏后，知道了游戏的玩法，并乐于把自己的经历写下来。“玩中写”增加了写话的素材，让学生意识到：观察生活，感受生活，写话就不难。
（2）在画中写。结合本班学生喜爱涂涂画画的兴趣爱好，让他们把要写的内容先画下来，然后再指导按一定顺序、一定方法来介绍自己的画。做到有条理地说一句话或几句话，再写下来。长期训练，就能使画画与写话相得益彰，图文并茂。
2.利用评价多鼓励，激发写话激情
低年级的学生年龄小，更在意老师的评价，一句赞扬，一句鼓励，会使他们兴奋不已。因此，每次对写话的批改，笔者都仔细地阅读，认真地批改，竭力用“放大镜”捕捉学生写话中的闪光点，对每位学生写的话，都以不同的评价方式给予鼓励。这样使学生更愿意大胆去写。
二、进行梯度训练，培养学生的写话能力
低年级的学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。而语言的丰富、智力的发展、思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。
1.扩词成句
小学低年级教学主要是以字、词积累为主。教师在训练学生写话时，应紧紧抓住这一教学特点，利用低年级学生逐渐丰富的词语，及时进行写话训练。例如，对“草地”一词进行扩词训练。课件显示一片绿绿的草地。教师指导学生观察画面，学生会说出：草地绿油油。在教师由浅入深、循序渐进的引导下，学生很快就写出一句话来；这里的草地绿油油。
2.填充句子
低年级的学生对句子刚接触。教师在教学时可抓住把句子补充完整这一种半独立的写句训练，帮助学生建立句子的概念。如第二册的课后练习：正 呢！教学时，老师可向学生提出问题：“这个句子缺少了什么？你能把句子补充完整吗？”在老师的引导下，学生很快就写出：小敏正忙着画画呢！小月正在写字呢！等等一些句子。
3.看图写话
看图写话是低年级常采用的一种有效地写话方式，它不仅培养儿童观察思维、想象能力，而且通过说话、写话，能较快地提高学生的表达能力。
（1）教给学生观察方法，逐步培养写话能力。看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。这就需要老师好好引导，教给学生观察的具体方法：从上到下、从左到右等。
看图说话一般包括单幅图和多幅看图写话两种类型。对于单幅图的看图写话，可先出示一些简单的图画，如单个的动物图，让学生用“谁干什么”来写一句话。等学生掌握牢固后，然后再出示一些较为复杂的图画，如植树图，让学生用“什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样”来说话。
（2）启发学生思考，充分发挥想象。图上的内容是平面的，静止的，只是描绘了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想。这样可能就打开了学生的思路，激发学生的兴趣，学生写的话也生动了。
三、课外延伸，拓展写话空间
生活是多姿多彩的，生活是学生的乐园，也是学生的写话源泉。帮助学生睁开眼睛去观察万物，竖起耳朵去聆听天籁，敞开心灵去关怀身边的人、感受身边的事。让学生尝试着把自己做过的、看到的、听到的、闻到的、尝到的写下来。例如：
春天来了，老师带领我们去参观校园，校园里一片生机勃勃。小草绿了，花开了，有白的、有红的、有黄的、有紫的，五颜六色，美极了！小树也长出了绿色的嫩嫩的叶子。学生一边惊奇地看着春天的美景，一边叽叽喳喳地说着赞美春天的话语……
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关键词：逐步训练 会写 兴趣
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0089-01
一、由简到繁，逐步训练，让学生“会写”
对低年级小学生的写话训练，要从最简单的形成开始，必须从写一句完整的话开始，要从最简单的问题对话写起。一句一句地学，一句一句地练，由句到段，循序渐进，逐步提高，不可贪多求快。写要写得仔细、清楚，语言要写得规范。一开始就要培养学生良好的写话态度和语言习惯。比如说就学生的家庭基本情况来训练学生的写话，首先可一个问题一个问题地提问，让学生一个问题一个问题地回答：
“你叫什么名字？”
“你今年几岁？”
“家里有几口人？”
“你家住在哪儿？”
“你喜欢学校吗？为什么？”
让学生逐个全部回答，而学生的回答必须用语规范。如学生回答“你家有几口人？”这个问题，若是这样写“三口”或“三口人”，是不规范的。必须纠正，教给他完整的表达：“我家有三口人。”一句完整的话往往包含四个最基本的要素，就是时间、地点、人物和事件。写话时注意“四素”完整。
在这个过程中，教师要认真地进行观察和判断，始终关注学生是否用心写，并及时纠正学生用语错误，培养学生良好的写话习惯。
二、巧用情境图，培养学生看图写话的能力
低年级教材，图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。低年级学生由于年龄小，接触社会不多，还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，看图写话，有目的地创设情境，激发兴趣，指导学生写话是练习写作的一条有效途径。因此，在学习课文之即，我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。开始时，有些学生从课文中选择句子来写，后来在老师的指导下，能用自己的话来给插图配话，如教学 i、u 这一课时，学生能描绘出一个下雨天，孩子穿着雨衣从学校出来，他看到鱼儿游到水面上。乌鸦在大树上唱歌，房子里的一位小朋友正在晾雨衣呢。这几幅图，学生说得有条有理的。为了激发兴趣，我鼓励学生把他的话有感情地念出来，每图一句话，培养了同学们触景生情，看图写话的能力，也让他们养成了注意观察，发挥想像的能力，鼓励有创意的表达，淡化文体，激发兴趣，同时也训练了他们朗读的能力。
三、教给方法，点燃学生思维的火花，由兴趣走向自主，由课堂走向生活
兴趣是学习的动力，方法是学习的源泉。一学期以来，学生的说话、写话都已有了进步，很多同学一下子能写出好几句相关联的话来。为了进一步提高学生的写话能力，我开始引导他们认识周围的事物，学会自己用眼睛去观察，写出自己的心中所想，做一个生活的有心人，培养他们的想像力和分析问题的能力。在第二册我们学了《山青青》、《小树谣》等描写春天的课文以后，我就带领学生走进大自然，让孩子们在现实生活中去感受春天的气息。春天是美好的，阳春三月，虽然还没有百花盛开，绿树成荫，但暖暖的阳光，细柔的春风，那点点滴滴的绿色，使孩子一下就投入大自然的怀抱。他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了吗？”孩子说：“找到了，老师你看，那里的小草都发芽了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一片葱葱的绿色露了出来，我对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还打着一把小伞呢，多可爱呀！你们想对它说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草啊！感谢你，是你告诉我春天来临了。” 有的说：“小草啊，你是春姑娘吧！”还有的说：“小草啊，你快快长大，长大了把大地打扮得更美丽。”孩子们七嘴八舌的发言，创设了一个生动的教学情境。我因势利导，再问他们：“你们还发现了什么？”学生说：“我发现柳树长出了绿叶，一片一片的。”我说：“一片一片的象什么呢？”“像一只只小蝴蝶落在上面。”我说：“哦，你们真会想象。”学生在这欢笑声中体验到春天的美好，体验到了生活的欢乐。我再次提出话题：“同学们，今天我们来找春天，你们找到了吗？”“找到了。”“你和春天握手了吗？”“握手了。”“你和春天说悄悄话了吗？”“说啦”‘“你想把春天带回家吗？”“想。”“你怎么带回去呀？”“我们把春天放在心里啦！”一问一答，一唱一和，不仅创设了气氛，还引导了学生怎么想象。由此我想，作为文就是生活，生活就是作文。如此的情景，如此的生活，学生还不愿写作文吗？
四、评价趣味，初步体验写话的快乐
每个学生在他的内心深处都有渴望成功的欲望，教师评价艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心地呵护他们的学习欲望，保护他们的自信心。在写话后的交流与展示中，我是这样做的：
1.情感符号批改，分享学生的快乐
学生的大作我采用“情感符号批改法”进行认真批改：画只眼睛，表示学生是火眼金睛，善于观察；画个大姆指，表示学生很能干，善于把动作描写清楚；画对翅膀，表示学生很会联想，拥有丰富的想像力；画个问号，表示再仔细想想，可以改一改吗？画张笑脸，表示老师和学生共享写话的快乐。
2.小题大做，充分享受成功的喜悦
看图写话春天来了范文6
陈禹锡
春天来了，有一只害虫爬进了森林中的一棵大榕树里。大榕树痛苦地喊：“哎哟！”
不久，大榕树的叶子慢慢发黄了。又过了一会儿，一阵风吹来，大榕树上掉了许多叶子。过了一阵子，一只啄木鸟飞了过来，啄出了那只害虫。
