前言：中文期刊网精心挑选了生命中不可承受之重范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
生命中不可承受之重范文1
作为金元比联的第一只基金，宝石动力保本基金承诺到2010年8月15日时的累计净值不低于1.01元，即无论市场如何变化，最大风险已经被锁定住了。
对有些人而言，保本基金不仅仅意味着一种类型，有时候是作为一块人生的盾牌出现。“我们有一个很小的客户，才十四五岁，非常不幸地遭遇了父母亲意外，”易强缓缓地讲述了一个故事，“他的父母在临死前找到了委托人帮助这个小孩子管理一大笔钱，负责以后的生活、学业等等，也就是在去年8月份的时候，股市如火如荼，委托人跟小孩的亲戚商量要不要投入股市，也许能赚不少回来。但大家的意见非常一致，这是小孩的父母留下来为他以后生活准备的，万万承受不了一丝一毫的亏损，于是全部认购了保本基金。”
《钱经》：但很多人并没有意识到哪些钱是他们不能亏损的，或者说，在太火爆的市场里，大家都觉得只要投资就会赚钱。肯定不会亏的。您如何看待呢?
易强：我们经常强调投资者把控好自己的养命钱，这些钱经不起折腾。投资者应该找到一个稳妥的渠道安置它们。从另一个角度，我们看到，市场上最近发行的新基金以债券基金为主，有些没有贷币基金的公司也开始重新发行这个品种了，此前，大约90％的比例都是偏股型基金。而在比较成熟的市场上，保本基金占相当的比重。
2007年的火爆是个历史事件
2007年的基金帮投资者赚得盆满钵满，但易强的说法是，把这当作一个历史事件来看待。国际上基金市场的正常收益水平达到10％、15％就是很不错的，2007年的收益并不足以作为参考――“太像一个特殊例子。”
《钱经》：您怎么判断最近的市场?很多投资者现在非常迷茫。
易强：首先我们要承认，企业盈利的增速是在下降，上市公司的估值水平还是偏高。投资者必须要了解，能赚多少钱必须担多大的风险，特别是股票型基金，在波动剧烈的市场里，收益风险是非常不确定的。我们很明显地感觉到市场的震荡正在加大，从去年十月份以来，每次调整都在1000点以上，但2005年、2006年都没有这么大的波动。可以肯定的是，我们进入了牛市的另一个阶段，投资者需要转变思维去迎接一个全新的市场。
《钱经》：您有什么对策可以与我们分享?
易强：首先，投资者应该给自己一个更理智的预期和万一亏损的心理准备。认识清楚你的财务目标，你要用这笔钱干什么，可以利用时机调整一下基金组合，降低风险资产的仓位。
找到更细致的赢利模式
对于充满变化的市场，易强分享了金元比联的一些对策，比如控制风险与锁定收益。
《钱经》：但对于以债券投资作为无风险资产的保本基金来说，目前的债券市场并不乐观，去年一些债券类产品还遭遇亏损，金元比联的对策是什么?
易强：因为中国处于加息周期，债券的价格与利率是负相关的，所以去年的债券是赔钱的。但我们对此倒并不太担忧，美国正为刺激经济而拼命减息，中国加息，热钱肯定会流到中国，所以贷币政策的调控肯定会考虑到这些而适度进行。
除了债券，我们主要靠打新股作为无风险资产。但今年打新股的机会面临着一些问题，IPO制度的改革和大盘股发行的减少。我们的应对策略是细化研究，跟踪申购一些优质的小盘股。之前我们发掘介入了一个很小的公司的IPO，从30多块一直涨到了130，这于我们研究员投入的精力是分不开的。针对IPO不能只是算算中签率，我们要求每一个IPO都有研究报告。
生命中不可承受之重范文2
安意如，这个女子，用自己的灵魂参悟着众多女子的喜乐，无奈。她像一个不食人间烟火的长者，揭开历史的尘烟，娓娓道来那些女子的苦难。
初读此书，就被她柔软的笔法迷住了，此书解读了一个又一个拥有绝美容颜的女子在封建历史下的选择以及无奈，或喜或悲，或成或败。留给历史的，是一个个苍翠欲滴的惋惜。
我不知道那些美若天仙的女子是如何承受命运之掌的无情玩弄，以及，历史的骂名。褒姒何错，她恬静似水，不过冁然一笑便背上了亡国的骂名；高阳何错，她倔强刚烈，不过爱上一个不该爱的人便要忍受那剪也剪不断的缠绵的相思；珍妃何错，她勇敢柔情，不过在保护自己懦弱的丈夫却要被迫投井而死……这些柔弱的女子，似水，但是承受那些生命中不可承受之重时又是何等的坚韧。
历史渐去渐远，留给我们的思索却是那么深刻而又清晰，那些女子的音容笑貌，颦颦蹙蹙早已淹没在历史潮流的巨大力量中，物是人非……
安意如探寻历史，不为给她们增加更为难听的骂名，不为分析她们为改朝换代所做的功绩，她一反常人之笔，将她们最为柔软的内心和最为深沉的痛苦揭示给读者。是的，她们没有错，她们只是无奈，无奈于永远也挣脱不了美丽的枷锁，从而成为历史的牺牲品。
生命中不可承受之重范文3
林徽因：花开一季暖到落泪
婚前，梁思成问林徽因：“有一句话我只问这一次，以后都不会再问，为什么是我？”林徽因答：“答案很长，我得用一生去回答你，准备好听我了吗？”婚后，梁思成曾诙谐地对朋友说：“中国有句俗话，文章是自己的好，老婆是人家的好。可是对我来说是，老婆是自己的好，文章是老婆的好。”
一天，梁思成从外地回来，林徽因很沮丧地告诉他：“我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人，不知道怎么办才好？”梁思成听了以后非常震惊，一种无法形容的痛苦笼罩着他，经过一夜的思想斗争，虽然自己痛苦，但想到另一个男人的长处，他毅然告诉林徽因：“你是自由的，如果你选择了金岳霖，我祝你们永远幸福。”而林徽因，不仅没有离开他，反而感动万分地对梁思成说了一句能让世上所有男人都无法拒绝的话语：“你给了我生命中不能承受之重，我将用我一生来偿还！”
如果一百个人来问我完美女子的标准，那么我一百次都会回答说是林徽因。是的，她已经是个传奇，是只能仰望的女子。她早已隔着如许烟波岁月，隔着那些男子的深情，美成书页中的一个剪影。
【多维解读】
1. 坦诚相待。情感的种子，唯有在真诚的土壤里才会开出璀璨的花。面对丈夫，林徽因竟然坦言自己“同时爱上了两个人”；面对妻子，梁思成竟然说出了“你是自由的”。真诚的交流，让这对夫妻找回了人间真爱。坦诚之意义，在家庭里如此，在生活中也一样。
2. 真爱之美。如果说爱是一种美丽，那么被爱更是一种幸福。是爱，让林徽因找回了生命的真爱，享受到了家庭的幸福；是爱，让林徽因感受到了生命中不能承受之重，并发出了“我将用我一生来偿还”的最美誓言。
【警世名句】
1. 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。（林徽因）
2. 幸福始终充满着缺陷。（林徽因）
席慕蓉：心中有一片圣地
一个周日，中华世纪坛大屏幕厅早早就座无虚席。一袭黑色衣裙的她出场了，挺拔的身材，略高的颧骨，有些细长的眼睛，原来她有着一张蒙古族人的脸，那是一张与她的诗无关的脸！她说：席慕容其实是蒙古族名字，因为要在中原生活，我的祖先为了方便一点，用了“席”做自己的姓；“慕容”就是大的江河的意思，我签名的时候也许该签个“江”，那样笔画少一点。
如果谁想从讲座中来听席慕容谈她的诗，一定会大失所望的，她眉飞色舞或痛心疾首于她心中的圣地——内蒙古高原。“我是1989年第一次踏上内蒙古高原，我是46岁那一年真正踏上了我自己的故乡——内蒙古高原。”那次讲座她整整讲了三个小时，为的是把她眼中心中血液中的内蒙古草原痛快淋漓地表达给世人，直到声音嘶哑，其间大厅内回荡过数不清多少次的笑声。更有三次，她与台下的人相对拭泪，良久无语。
席慕容还讲到了一个故事，在初中时曾拒绝和她本来喜爱的一位女地理老师讲话，理由是讲到蒙古族那一章时那位老师讲了很多道听途说来的蒙古族生活习俗。她说，我最讨厌别人说一句话，说蒙古民族是能歌善舞的民族，我心想岂止能歌善舞呢，其中还有内在的精神特质。
【多维解读】
1. 心系故乡。她成长在海峡的彼岸，但在她的心里，故乡却永远是最美的精神家园。无论是谈论故乡时的那种眉飞色舞，还是面对老师道听途说时的本能拒绝，无不淋漓尽致地展示出了一位台湾作家的赤子之情。
2. 文化传承。一位作家的魅力，绝不是简单地缘自其精彩的笔墨，其文字背后的深刻思考与文化情怀，往往更为重要。想一想，如果离开了底蕴丰厚的传统文化，如果离开了情牵梦绕的蒙古家园，也许席慕容的作品也就无法走进亿万读者的内心。
【警世名句】
1. 曾是江南采莲的女子，我必是你皓腕下错过的那一朵。（席慕容）
2. 爱原来就为的是相聚，为的是不再分离。（席慕容）
林清玄：让别人给我邮钱
林清玄生长在一个普通的农户家里。那时家里穷，他很小就跟着父亲下地种田。在田间休息的时候，他总是望着远处出神。父亲问他想什么，他说，将来长大了，不要种田，也不要上班，他想每天待在家里，等人给他邮钱。父亲听了，笑着说:“荒唐，你别做梦了！我保证不会有人给你邮。”
后来他上学了。有一天，他从课本上知道了埃及金字塔的故事，就对父亲说:“长大了我要去埃及看金字塔。”父亲生气地拍了一下他的头说:“真荒唐，你别总做梦了！我保证你去不了。”
为了实现自己的梦想，林清玄每天早晨4点就起来看书写作，他每天坚持写3000字，一年就是100多万字。谁也不会想到，那些在他父亲看来十分荒唐不可能实现的梦想，十几年后他都把它们变成了现实。
他每天坐在家里写作，出版社或报社源源不断地给他家里邮来稿费。他用邮来的稿费去埃及旅行，站在金字塔下，抬头仰望，林清玄想起小时候爸爸说过的话，心里默默地对父亲说：“爸爸，人生没有什么能被保证！”
【多维解读】
1. 心有梦想。有位哲人说过，世界上一切的成功与财富都总是源于一个意念，始于心中的梦想。有了梦想，你才会有追求的目标；有了梦想，你才会有奋斗的方向。林清玄小时的梦想看起来有些稚嫩，却成为了成长的力量与源泉。
2. 经营人生。每个人小时候都会有美好梦想，但为何有的人梦想成为了泡影，有的却能够梦想成真呢？道理其实很简单，那就是你还得经营梦想，要通过自己不懈的努力，去把看似遥远甚至有些荒唐的梦想一步步变成现实。
【警世名句】
1. 不管梦是否实现，有梦总是最美的。（林清玄）
生命中不可承受之重范文4
关键词:生命教育;内涵;必修课;途径
一、生命教育的内涵
生命教育最早源于20世纪初在西方兴起的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。美国的杰•唐纳•华特士是第一位倡导生命教育的人,1968年他在加州创建“阿南达村”学校,开始倡导和践行生命教育思想,关注反吸毒、预防爱滋病、自杀、暴力等问题。而西方国家明确标举“生命教育”概念的,是1979年在澳洲成立的“生命教育中心”(1ife educational center:LEC),该中心现已发展为一个国际性机构,致力于“药物滥用、暴力与爱滋病”的防制。日本1989年修改的新《教学大纲》中针对学生的自杀、杀人、破坏环境、浪费等现象日益严重的现实,明确表示以尊重人的精神和对生命的敬畏的观念来定位道德教育的目标。生命教育的内容主要包括认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍惜生命等。生命教育提倡“以人为本”的教育理念,在认识生命的基础上,尊敬生命珍视生命,实现生命的价值,活出生命的精彩。刘慧给出的定义是:生命教育的涵义是以生命为基点,借助生命资源,唤醒培养生命意识、生命智慧,引导人们追求生命价值,活出生命意义的教育。这个概念对生命教育进行了详细的阐述,也给我们指明了方向。生命教育的出发点和归属点都是围绕生命进行的,理解生命不能仅仅局限在人的范围内,还要借助动植物等生命来进行,教育的目的就是要唤醒、培养、引导人的意识,使生命个体朝着善、美的方向发展,最终使生命个体找到生命的意义与价值,做优质的自己。
二、生命教育是一门必修课
(一)从生命教育的性质看。当代教育的新理念有:以人为本、终身教育、全民教育、智慧教育。从社会转型期的角度来看,生命教育体现了当代教育的新理念,反映了当代教育的一种价值追求。以人为本强调的是以所有人为本,以人的生命为本,这正是生命教育所提倡的,也是生命教育的出发点。终身教育从出生到死亡贯穿着人的一生。全民教育是指全民接受优质的教育,提高生命的质量使生活的变得更美好。生命教育的目的就是为了开启生命智慧。可以看出生命教育是贯穿现代教育新理念的一条主线。教育新理念的实现是以生命教育为前提的。从个体的角度来看,生命教育旨在帮助人们从生命中学会生存,促进个体生命健康成长,成为优质自己。从教育的角度来看,生命教育是本真教育的回归―生命是教育的元基点,生命教育具有整体性、关爱性、智慧性、心灵性与成长性。
(二)从产生的原因来看。学生自杀、意外死亡的现象屡见不鲜,大学生自杀、暴力事件已成为十分突出的普遍性问题。有资料表明,我国每年至少有1.6万青少年死于非命,相当于每天消失一个班级,因为许多青少年出现失落、迷茫、悲观、抑郁等心态,一些学生将生活中的挫折、失意、痛苦当成了“生命中不可承受之重”,心理承受能力差,而走向放弃生命的极端。大学生心理压力增大,现代社会的竞争相当激烈,这种竞争使现代人生存压力大大加重,常感精神疲惫,从而对生存意义和生命价值产生怀疑,没有了生活的目标。因此对学生进行生命教育迫在眉睫。
(三)从生命教育的自身价值来看。国内外实践以证明,生命教育不仅在消极方面可以避免自我伤害或自杀行为的发生,而且在积极方面可以使受教育者尊重生命、肯定生命的价值与意义,并达成自我实现及关怀人类的目标。有关生命与生存,生命与价值,生命与尊严,生命与发展等生命教育问题迫切摆在了教育工作者面前,以学生为本,建设青少年的精神家园,生命教育是这一任务的有效载体。
(四)生命教育的途径:1、情感教育。生命教育首先要培养学生的生命情感。生命的情感是伴随着生活和教育产生的。对于教育者来说对学生的教育并不是知识的积累,而是美好心性的培养。为使学生成为有教养的人,就必须让他们有快乐、幸福及对世界的乐观感受。学校当然不可能全面担当起寄予学生幸福、乐观感受的责任,它更需要家庭、社会的合作与关注。但有一点,学校教育绝对不是以贬损学生的幸福、乐观感受为代价,把学生纳入繁重学习的劳役之中。学生的个人情感以及对外部世界的感受直接影响着学生的生活和学习,以及对人对事的看法。让学生拥有丰富的情感和一颗能够感受美好的心灵是教育的出发点也是教育的崇高理想。2、生存教育。当今,人们处在飞速发展的时代大潮中,如果处于社会中的人不能顺应社会的潮流,必然被社会的浪花所击倒。学会在社会中生存是一个十分现实的问题。这种能力如何培养,恐怕要从学生入学时开始慢慢渗透,才不至于出现教育与社会与人今后的生活发生脱节的现象。人要学会生存,学会生活,必须在教育过程中坚持生存教育。生存教育要注意加强对受教育者的生存意识、生存能力、生存知识、生存方法与生存价值的教育。只有学会生存,才能在社会立足,生存能力是人的立世之本,1992年8月的中日儿童内蒙古草原夏令营活动,引起了很多关心教育的人士对中国教育的思考,中国儿童的生存意识、生存能力、独立能力与日本儿童相差很远,生命教育要加强对学生的生存教育。3、死亡教育。就是通过一些与生死有关的哲理分析和实例,引导青少年结合自己的切身感受或他人的经历,体会生的可贵,培养乐观、积极的人生态度,善待他人也善待自己。在一些调查中发现,凡有过亲人或朋友死亡的痛苦经历或个人曾经亲临死亡边缘的青少年,对生活的态度更乐观和蔼,更懂得如何珍惜身边的人,珍视自己的生命。不可能每个人都经历一次生死的洗礼,但是我们可以从具体的事例中来领悟生死,只有了解了生死的意义,才能更加珍惜眼前的每一天,过好每一天。
结束语:综上所述,生命教育有其丰富的内涵和存在意义,要找到适当的途径对学生进行生命教育。才能培养学生心性的发展,陶冶学生生命智慧,促进学生生命质量的提高。这样的教育才是有意义的教育。
作者单位:首都师范大学初等教育学院
参考文献:
生命中不可承受之重范文5
一战前夕，满目疮痍的普罗旺斯高原上，不知从什么时候开始，一孤独的牧羊人每天坚持种下一百粒橡实。就这样，他一直持续了三十多年。这位沉默无言的牧羊人叫艾尔则阿・布非耶，一九四七年悄然安息于法国巴农的赡养院。
这是小说《种树的男人》所讲述的内容，法国作家让・季奥诺的作品。
那么，荒凉的高原后来究竟变成怎样呢？季奥诺这样写道：
“步下公共汔车便是弗根镇了。一九一三年，这片十来间小屋的村庄，只住了三个人。他们当时是野性未驯的动物，相互憎恨，靠落到陷阱的动物为生。他们并不迁移，无论精神或肉体，都锁在史前期人的环境中。他们眼睛所见之处，只是一片荨麻爬满的破败房舍。他们的盼望便是等待死神召唤……
“然而，景象完全改观了，甚至连空气也不一样了，原先刺面的焚风也变成微风徐来，充满馨香之气。林间的风声，如山中的水声。清晰可闻。最不可思议的，我亲耳听到水流入池塘的声音。我看到人造的水泉，汨汨流山水来，最悸动我心弦的是一泉水旁种了一株菩提树，菩提树至少有四年了，枝叶扶疏，象征着重生的明证。
“还有，弗根镇充满希望的活力――希望已经回到城里了。废墟已被铲除，颓墙也被推倒，五间房舍全然修复，目前居民已增加到二十八人，其中有四人是新婚的年轻夫妇。房舍已敷上新粉墙，菜圃与花园绕着房舍，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草、芹菜和秋牡丹。这里己变成人见人爱的新兴村庄了……”
普罗旺斯高原上孤独种树的牧羊人，就是我心目中教师的形象，真实，纯粹。然而，学生们又是怎样看的呢？每隔两年的春天，华南师大附中团委会、学生会发起的“最受学生欢迎的老师”评选活动，其实就是一次学生对老师形象的大讨论。
一连数月的精心准备，轰轰烈烈的推荐宣传、投票评比……整个过程都是在附中学生干部的自主组织下进行，都是由学生自己按“公平、公正、公开、择优”原则而开展。老师们则“袖手旁观”，因为我们真诚地相信，放手给孩子们一次观察、思考、讨论的机会，他们能还我们一个意想不到的表现和成长。
于是，在团队活动或班会上，孩子们热烈地讨论着，交流着，总结着――每个年级，每个班级都有自己心目中老师的标准，他们不怎么执着于荣誉奖励的美好光环，他们也不太关注于资历身份的闪耀头衔，“老师”一词的内涵就是那么单纯而真实――当看着户外宣传板上孩子们写下的一条条标准的时候，你会忍俊不禁，也会反思羞愧，更会感慨深沉：
他们的要求是如此可爱，例如“会说粤语”“上课不止一种表情”；
他们的希望是如此简单，例如“不拖堂”“课堂上保持适当的语音语速”；
他们的呼吁是如此强烈，“能用艺术的方法催作业”“容许学生有自由发展空间”……
翻开我们最终的活动纪念册，在孩子们热情推荐的文字里，读者看到的，正是一位位平凡而可爱，努力而执着的老师；读到更多的，是他们在课堂上，在校园里，如何耕耘着自己的一份田地，如何认真地履行着自己的一份职责，如何努力地实践着“教师”这一个纯粹的名称。
孩子们几乎都不会去使用“呕丝的春蚕”“落泪的红烛”“飘零的落叶”等高频颂词――这样的形容词汇，太像是把牺牲和壮烈都加诸教师身上，是生命中不能承受之重。为什么只有这样非人性化的修饰语，可怕的譬喻与异化，才足以表达我们对一些人、一些事、一些情的敬意呢？
是的，教师是一份职业，这和千千万万普通人一样，没有什么区别。然而，教师面对的并不是机械冰冷的对象，而是未来有无限发展性的生命。身为教师，我们深知，一颗看起来再平凡再卑微的小小种子，也可能使荒芜变成富庶，把平淡变成壮美；身为教师，我们不敢轻易放弃任何的努力，不敢到处宣扬自己的努力，因为从一颗种子到一棵树的成长，是一个多么漫长而又不可预测的过程。
这让人如何不想起那位孤独的牧羊人，靠着身体力行与蕴藏的品德，默默地在寂寞的普罗旺斯高原上耕作？
丰美幽静的橡树森林不是一天造成，作为一名教师，我深深相信，万物之中，这种仁爱是值得崇拜的。平静伟大的心灵与不渝的善举义行，才使牧羊人能有如此丰盛的成就。而对这份职业的热爱与对生命的耐心守护，我们的老师能够把自己这份普普通通的工作，完成得足够认真，足够执着，足够坚持，这已经很不容易，令人充满了敬意。
生命中不可承受之重范文6
曲兰音去数学办公室拿课本，卢郁也在。数学老师的脸色十分难看。最近几次数学检测，陆羽的成绩不如人意。所有人都知道，一班的数学课代表卢郁是数学老师的得意爱将，他也是整个年级中无人可敌的数学天才。
数学老师又气又急。“卢郁，你最近怎么了？看看你的成绩，简直可以用‘惨不忍睹’来形容了。”卢郁说他有点累了，突然想休息一下。“现在是高三下学期，是休息的时候吗？数学老师的声音突然提高，淳淳教导了半天，卢郁拿着数学课本出办公室了。
曲兰音也拿了本子出来。卢郁站在楼梯的拐角处。三月的春风从楼梯的窗口翩然而人，清凉里带着宜人的暖意。卢郁说：“我等你一起走呢！”
曲兰音笑了笑，所有同学都认为卢郁非同凡响，但曲兰音那次看到他偷偷的将数学老师的墨水瓶灌上水时，曲兰音就知道卢郁是个普通人，他和所有人一样，爱调皮捣蛋。
二
曲兰音和卢郁走出了办公室楼大门。四周排满了槐花树，三月的槐花正开得旺。卢郁一直没有说什么话。直到走到一棵槐花树前，他纵身一跃，折下了两串槐花，卢郁说：“曲兰音，我请你吃槐花。”雪白的槐花里带着甜味。曲兰音说：“很甜，很好吃。”卢郁也笑着将一串槐花放进了自己的嘴里。
三
卢郁在回教室的时候，把数学作业本交给了曲兰音。他叮嘱，一定要曲兰音好好检查。
数学作业本里加着一张纸条，上面写：曲兰音，放学后我再槐花树下等着你。放学，曲兰音怀着忐忑不安的心来到了槐树下，卢郁早就在那里等着了，他说：“曲兰音，我喜欢你。”
曲兰音大脑一下空白。曲兰音呆呆的看着他，这就是他一落千丈的原因。
他问：“你喜欢我吗？”
曲兰音一时不知所措，她不知道该怎样回答卢郁。说不喜欢，他会一蹶不振，如果说喜欢，那么从今天开始我们就开始恋爱了。曲兰音说：“你是想转移一下自己的注意力，缓解考试的压力。我知道好几个同学都这样，不见得多喜欢多爱慕对方，仅仅是一种发泄的方式。我现在偶尔也会紧张，我会拼命看小说或吃饭舒缓自己的情绪。”
但卢郁否认了。“不，我就是喜欢你，和高考无关。”卢郁偏激而又固执，他非让曲兰音点头或摇头。这时，槐花已经开始掉落，风一吹，唰唰的掉下来。曲兰音望着满地的槐花，想出了一个主意，她说：“卢郁，当槐花凋谢的时候，我会给你答案的。从今天开始，你要专心致志的学习。只要槐花还开着，你就得不到答案，所以，不必多想。再见。”卢郁自信满满的说了声：“再见。”因为到了四月中旬，槐花会全部掉落。
四
每次经过办公室，卢郁都看看槐树。这时候的槐花只是在绿叶丛中有一星半点白雪。
直到四月底，树上还有一只雪白的槐花。在绿色之中，它是那么醒目。曲兰音对卢郁说：“这是天意。”
这时候的卢郁数学成绩又是无人可敌了。而窗外的那只槐花，仿佛有灵性一般，一直骄傲地开着，曲兰音说：“有没有觉得晚开的花更美？因为它开到了最好的时机，没有随波逐流，而是开在自己成熟的时候。”
曲兰音想卢郁一定可以听懂她说的话，他是那样一个聪明的人。卢郁没说话，踢着小石子走了。
高考很快来了曲兰音经过槐树，发现那只槐花不见了。已经到了六月，有槐花算是奇迹了。曲兰音微微舒了一口气，一回头看到了卢郁，他是那样自信，“谢谢你，曲兰音。”曲兰音听了这话，一头雾水。卢郁从背后拿起一只槐花。
这槐花并非天然，而是曲兰音自己做的，也许是少年时愚劣的手段让曲兰音想起来的。但为了让卢郁安心学习，曲兰音只好这样做。
