前言：中文期刊网精心挑选了高职高考范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高职高考范文1
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2013）11-0111-02
在中职学校里，有不少音乐素养较好且对音乐有浓厚兴趣的学生，他们想通过高职高考进入高职类音乐院校深造，实现自己的音乐梦想，圆自己的大学梦。下文笔者将结合自身的教学辅导实践，谈谈高职高考中的音乐类钢琴考生的辅导情况。
高职高考是三加证书的考试模式，三是语数英三门文化课，证书就是专业考试合格后有关部门颁发的合格证，通过了专业考试才有可能参加文化考试，所以高职高考的证书考试尤为重要。在音乐专业的考生中，部分学生会选择钢琴作为必考科目，中职学校的学生大都没有音乐基础，他们在三年级第二学期就要进行证书考试。而钢琴学习又是一个严谨、系统、复杂、漫长的过程，两年半是非常有限的，如何在有限的两年半时间里，把一个毫无钢琴基础的学生培养成一个具有一定演奏水平，顺利通过音乐证书考试，是摆在钢琴教师面前的一个难题。总结多年的教学经验，笔者认为，只要做到以下几点，这个难题是可以解决的。一是引导学生养成良好的练琴习惯；二是重视基本功训练，提高学生手指能力及演奏能力；三是培养学生对音乐的感受能力；四是锻炼学生的心理素质；五是选择好考试曲目。
一、引导学生养成良好的练琴习惯
钢琴学习中，掌握科学的练琴方法，养成良好的练琴习惯至关重要，可以提高学习效率。练习一首新乐曲首先要认真读谱，看清谱号、调号、拍号以及相关术语，分析段落、乐句，找出重点，然后再放慢速度进行视奏，要注意指法、音准、节奏、姿势及强弱。视奏一遍后，就要对乐曲结构有基本的认识。然后用分段练习法、难点练习法、慢练法等方法进行练习。
分段练习法就是根据乐曲的结构特点，把乐曲分成若干部分逐一加以练习的一种方法。在练习一首新曲目进行认真的读谱、视奏，对乐曲的结构有基本了解之后，就要分段，每天有计划有重点地进行练习，切忌从头到尾一遍又一遍地练。这种练法的优点是节约时间，且针对性强，最适合较长的曲目。
难点练习法。每一首乐曲都有难点，根据个人的学习情况也有不同的难点。练习过程中把有难度或觉得总也练不好的部分抽出来，重点加以练习，直到熟练不觉得难了再返回一起练习。
慢练法。在钢琴学习阶段，每位学生都有许多需要克服的毛病，需要解决无数技巧问题。因此，在乐曲练习初期，把乐曲放慢速度以减轻学习难度相当有必要。学生往往没有耐心慢练，这时教师有必要用节拍器给他们规定速度练习，只有慢练才有能力解决技巧、音准、节奏、力度等问题。
总之，要让学生明白掌握了练琴的速度就掌握了学习的主动。对于什么时候慢练、什么时候可以加速练，哪些地方慢练、哪些地方分段练等问题，教师一定要正确引导，并且要促使他们养成习惯。
二、重视基本功训练，提高学生手指能力及演奏能力手指能力的训练是基本功训练的重要内容。手指能力是指手指是否有独立能力，在具有独立性的同时是否灵活有力。表现在演奏中每个音符要具有清晰度、均匀度、流畅度。在钢琴教学中常见学生弹琴手指不主动，每个音弹奏都靠手腕往下用力，这样弹奏慢的乐段勉强可以应付，可快的乐段速度和流畅度就谈不上了。要解决这个问题必须从训练手指关节入手，训练掌关节的主动性和灵活性。训练时笔者会要求学生把每个掌关节动作夸大地做出来，手指上下动作先慢一点，明确以后逐渐加快下键的速度，把声音明亮地弹出来。
在这个训练阶段，笔者通常用五指练习、音阶、哈农以及拜厄来专门训练学生手指的独立性和独立能力。并结合车尔尼《599》和《849》的一些练习曲进行训练。要求学生在做这些练习时都要用慢速练，在慢速练习中，每个手指动作要快，当发出声音后，就不要再继续用力了。这种练习方法，我们称之为“快下放松”。
在经过“快下放松”的练习后，再逐步加快基本练习或技术片断练习的速度。笔者要求学生坚持用“高抬指”的方法练习，并要加大练习的强度，每一条练习要连续不断地弹奏十次以上。这种训练方法对手指能力的提高有很好的效果。在掌握关节的能力提高以后，就要求学生逐渐缩小手指的动作，弹的越快手指动作越小，也就是常说的“贴键”。要学生明确一个道理，慢练时动作跨大，快练时动作缩小；练习时动作夸大，正式弹奏时动作缩小。无论是高抬指慢练还是贴键快练，都有一个前提，即肩、臂、肘、腕、掌关节都要放松。
・教学教法・1高职高考音乐类钢琴考试辅导探究三、培养学生对音乐的感受能力
有了一定的基本功后，就要注重对学生音乐感受能力的培养。音乐感受能力也称“乐感”。多数人都具有音乐的某种天赋与灵气，只是这些意识尚未被挖掘没有展现罢了，因此后天的培养相当重要。在教学中，笔者会注重引导学生按谱上的表情记号进行练习，练习时不仅要用心听，还要用心去想、去体会所弹的每一个小节每一个音符，是否弹出应有的效果。严格按照谱面的指法、演奏法去演奏，而且要边弹边默唱，有表情、有美感地去练习。从一开始刻意去做力度的变化，逐渐过渡到自觉的自然的去表现音乐中的强弱变化，进而发展到将自己的内在感受和手上弹的音乐融合在一起，做到人琴合一，只有这样所演奏的音乐才有灵魂、有魅力。
在练习新曲子之前，引导学生多听该曲的录音，学习别人的演奏形式、处理方法，感受音乐所表达的意境，让自己的演奏尽可能达到或接近录音的水平。另外要多听一些优秀的音乐作品，看大师的示范表演，领略大师的风采，感受大师的魅力。还要多看世界名著、唐诗宋词，这些对乐感的培养都有好处。
四、锻炼学生的心理素质
学生心理素质的训练也是一个很重要的问题。长期的琴房练习使学生没有上台及应考的经验。必要的舞台演奏经验对钢琴学习者来讲是必不可少的，因此，教师有责任为学生提供锻炼的机会，可以定期或不定期组织学生举行钢琴演奏会。要求学生按要求把乐曲练好，把握好清晰感、力度、风格等问题。要让学生明白，要想在台上有八分表现，在台下就要做足十二分准备，充分的准备，娴熟的技巧是克服紧张心理的最好方法。另外，可以让学生自己组织同学听自己演奏，给自己挑毛病找错误。也可以通过想象营造舞台气氛，想象自己置身在舞台演奏，台下有成千上万的观众在观看自己的演奏。
五、选择好考试曲目
在学生考试之前，为学生选择好考试曲目是相当重要的。一般来说我校音乐考生多为师范类考生，针对这类学生多以两首为佳，再配以相关的辅助技巧练习曲。可根据学生的程度选曲，对基本功扎实乐感好的学生可选“奏鸣曲”体裁，如贝多芬、莫扎特、海顿的作品等。对于节奏不稳的学生，可选练习曲及钢琴小品作为考试曲目。因为练习曲多为固定的节奏音型且以技巧为主，钢琴小品多通俗易懂，节奏较好掌握，但要配以有关的练习。如装饰音类、琶音类练习曲等。应先慢速，到一定程度以后再一点点加速。无论选什么曲目都要尽可能扬长避短，以最大限度提高学习效率。
钢琴学习之路荆棘丛丛，需要每位学琴者“悉心”“专心”“尽心”“勤心”。考试不是检验学琴的唯一标准，但要攀登钢琴演奏的高峰，却是学生的理想，进入音乐高校学习深造是实现理想的较好途径，每一位音乐教师要尽可能当好他们的扶手、军师，扶持他们尽早进入高校，实现人生理想。
参考文献：
高职高考范文2
接下来详细的介绍一下专业。在高一，只会学习基础会计这一本书，主要会学习他的理论知识，会计也是专业里面背的最少的，对于我个人而言，是最容易的一本书。
高二的时候，开始学习市场营销和经济法（这里没有找到经济法的书，他和会计封面是一样的）。市场营销是比较灵活的，在学习他的时候，不仅要背里面的知识，还要灵活的分析，学习时要多结合案例来理解，思维要发散，从多个角度去分析。法律没有市场营销那么灵活，但他也是有案例的。经济法是背的最多的一本书，大家一定要经常翻翻。
高二，我们就会开始学习手工帐和电算化。电算化40分是非常容易拿满分的，书里面内容非常详细，自学都没问题。到后期，主要就是练速度，最好在10分钟左右完成。手工帐就需要细心写凭证这些都还好，编制报表一定要自己算，这都西一次算不对，次次酸不对，一定要细心细心再细心。刚开始没算对不要灰心，熟练之后，找到技巧，多做做就好了。
高职高考范文3
关键词：高职高考；语文；资源库
高职高考《语文》考点详实、知识广泛，而且《考纲》不断更新，但基础知识、现代文阅读、诗词鉴赏和文言文阅读等内容每年的变化不大。针对这一特殊性，如果将变化不大的内容构建成一个教学资源库，教师从中下载相关的教学资源，节省备课、查阅和出题的时间，潜下心来研究课堂教学，可以提高高职语文教学的质量和效率。
一、高三《语文》教学资源库的结构
教学资源库的建设原则：①目标性原则，根据高三《语文》课程内容选择高职高考的知识点；②可适用性原则，所构建的高职高考模拟试题、教学设计和练习等必须与高职高考教材相配套；③内容多样性原则，搜集的材料应包括文字、图片、音频和视频等；④易用性和可行性原则，搜集的资料必须容易操作、省时高效；⑤扩展性原则，要保证资源库的内容得到不断地修改和扩充，每年能不断更新。根据以上几个原则，高三《语文》教学资源库的结构设置如图所示。
二、高三《语文》教学资源库的内涵
教学资源库是汇集教学所需要的文字、图片、动画和视频等多媒体素材的教学资料中心。高三《语文》教学资源库按照内容可分为教学参考、教学设计、教学课件、考试题库和教学素材等。
教学参考主要是对最新高职高考《语文》考纲的解读和分析，包括各位专家、资深教师对考纲的剖析，考纲的内容每年根据实际情况更新，保持教学参考的前瞻性和引领作用。教学设计主要是根据高职高考《语文》考纲制定的符合学校实际情况的教学大纲，规定各个知识点的课时及进度，用以确保教学的顺利进行，在教学设计中，应将各知识点、学生必须掌握的重难点以及每一节课的教案链接在此项内容中，以便其他教师把握高考的尺度，并根据自己的实际情况进行运用。教学课件包括整个高三《语文》学科的每个知识点，教师可以下载进行教学，也可以参考。考试题库包括月考试题、模拟试题和答案，每年做滚动修改，考过的题目都会在月考试题中出现。教学素材包括教学录像、视频、音频、图形（图像）和动画等，方便教师在上课时引入，让学生从感知上加深对知识的记忆和理解。
三、高三《语文》教学资源库的应用
整个高三的语文教学过程主要分为三个阶段，即第一轮复习、第二轮复习和第三轮复习。每一轮都是分专题来进行，重点和难易程度不一样。第一轮复习主要是给学生疏理知识点，根据考纲要求详细地讲解知识，从而达到夯实基础的目的；第二轮复习是在第一轮的基础上对知识点进行归纳和总结，找出规律和做题方法；第三轮复习则是全面的综合练习，练学生的做题速度、解题思维，调整心理状态，以训练学生的考场状态。针对这样的情况，在第一轮复习的时候应重点用教学资源库中的教学设计、教学课件、教学素材以及每个专题的练习，帮助学生分析考纲，疏理知识点，让学生对考点有清楚的认识，对自己应该掌握的知识有全面的了解。在此基础上进行专题训练和每专题的小测，帮助学生消化和巩固知识，达到对知识点的灵活运用。在第二轮复习中，用资源库中的教学课件先复习知识点，然后引导学生思考和归纳，从而找出规律和做题方法，再进行专题训练，让学生达到从掌握知识到形成能力的转化。在第三轮复习中主要运用资源库中的考试题库训练学生的综合运用能力、解题思维和做题速度，从而培养学生细致、耐心的品质。在每一套题后面，都有组题者对训练点的分析，考过之后，教师又针对学生的考试情况，写出书面分析，附在后面。这样有利于教师正确分析学情，对试题的训练点做适当的调整，积极探究新的更有效的教学方法和教学思路。
在高三《语文》的复习过程中，因讲课、训练的相对集中，不可避免地会存在学习的单调性和乏味性，这就需要教师适当调整，灵活安排。在教学资源库的安排和使用上，采用集中与分散相结合的原则，例如拼音、字形、词语、标点、病句、修辞、现代文、诗歌鉴赏和文言文等专题集中复习，但是大小作文的训练、诗词的默写和语言运用等专题，则采用分散的原则，每周进行一次大作文的训练，每天进行一次默写的小测，每次月考题和综合试题穿插一道小作文和语言运用题，而现代文的教学又可与作文教学有机结合起来。这样安排不仅保持了知识点的整体性和连贯性，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的潜能，也避免了因长时间学习同一知识而产生的厌倦感。
高考不仅仅考查知识点，更考查知识的运用和理解，这就需要扩展学生的阅读面和知识面，在学习专题知识的过程中，穿与之相关的一些录像、视频、音频、图形（图像）和动画等教学素材或参考资料，既能扩大学生的视野，也能促使学生提高理解和运用能力。
教学资源库的建设是一个长期不断完善的过程，随着时代的发展，教学的资源和手段也会越来越丰富，但只要立足于高考考纲，紧随时代变化，教学资源库将会发挥出更大的作用。
[本文为全国信息技术研究“十一五”规划立项重点课题“基于网络环境的教育资源建设与应用研究”（立项批号：063631271）阶段性成果]
（作者单位：佛山市顺德区陈村职业技术学校）
参考文献：
[1]韩建新等. 新疆基础教育资源库的建设现状与应用思考[J]. 中国电化教育，2008，(9).
[2]胡玲洁. 网络环境下教学资源库构建初探[J]. 江苏广播电视大学学报，2005，(3).
高职高考范文4
1、职高单招是我国高校招生考试中的一种类别。其招生学校是我省各职业大学（学院）或有开设高职的普通高校，学历层次大专， 2016年开始招收本科学历；招生对象是中职学校的毕业生；入学考试为“3+1模式”，即三门文化课：语文、数学、英语，一门专业基础知识，考试依据职专的教材和教学要求命题；考试时间与普通高考同为每年的6月7日—8日 ；
2、对口高考是指普通高校对口招收中等职业学校(包括普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校)和综合高中职高班应历届毕业生的入学考试，主要考试文化课，语文、数学、英语、德育和专业课。 达到一定分数线后，由本省自行选录，有专科、本科两种选择。
（来源：文章屋网 ）
高职高考范文5
[关键词] 英语；专业学科；教学结合
【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-107-2
随着高职高专教育改革的不断深化，专业知识与数学的结合更加深入，更加广泛。传统的英语教育正在向全面培养学生英语素质，如何提高英语应用能力教育逐渐转变。因此，用现代英语的创新思维的方法、方式去分析和解决与专业相关的一些实际问题，是我们高职高专院校的英语教师值得注意的重要问题。
一、高职高专院校《英语》教育的现状
高职高专院校《英语》教育的现状大致有四个方面：
（一）教材方面：大多数沿用原来的学科理论体系，对理论部分降低了一些深度和难度，重基础理论，轻实践，只强调英语它本身的系统性、完整性，缺乏与其他专业学科的相互渗透，对应用、实践性没有得到充分重视。缺乏高职高专教育的特色，更当谈不上很好地与高职高专专业相结合。
（二）学生方面：近年来，由于高等院校大规模的扩招，学生整体素质有所下降，高职高专院校大多数学生的英语基础较差，据不完全统计，高考中英语的及格率不及百分之三十，一般只考60多分，这样造成了学生学习英语的没有兴趣。
（三）教师方面：我们高职高专院校的英语教师大多数习惯于原来学科式的教学，讲课时常常凭纯粹的英语专业的角度讲授，与高职高专相关专业的理论、方法和案例脱钩，显得枯燥乏味。同时，专业课的教师只是在需要用到英语的地方才会去引某些结论，使得学生学习的专业知识和英语知识处于一种分离，不能有机地结合在一起。
（四）家庭方面：高职高专院校的学生大多数来自于乡村，其父母亲在外地工作，常常表现出以自我为中心，自以为是，任性等性格特点。一旦不如意就会他人发生冲突，而冲突的结果或是疏远集体，陷于孤独，或是打击报复他人。同时，对于独生子女一个突出特点是受挫能力差，经常处在自我矛盾中。
二、《英语》与专业相结合的教学模式
针对实际情况，征求了学科带头人，科任教师和学生的普遍意见，收集了大量的相关信息，反思教学中的不足，结合本院教学的实际，开展《英语》课程与专业相结合的教改，使《英语》课程更好地为专业服务。
（一）结合专业，确定内容
高职高专院校的英语教育对相应专业所必须的英语知识充分了解的基础上，构建必要的、够用的英语新框架，对课程的内容进重新设计和整合。将支撑专业课程的内容讲深、讲透，与专业联系不紧密的内容，可以少讲，充分体现基础课程够用为度的原则。例如，数学类只讲简单的一些英语常用知识，经济类专业可以讲一些语法知识上。因此，在教学过程中要求我们根据各专业的特点灵活选用相关教学内容，使英语与相关专业有机地结合在一起。
（二）转变思想，提高认识
高职高专院校主要是以培养实用型人才为目标的，英语的教学应充分体现以实用为目的，以“必需和够用”为度，教师应把培养学生应用英语的知识具体解决专业实际问题的能力放在教学首位。在教学中，要将普通高校的英语教育和高职高专的英语教育有所区别，高职高专的英语教育简单地强调其逻辑的严密性，而应将其作为专业课程的工具，重视其实用性、开放性、解决实际问题的自觉性，提供就业满足岗位所需的英语知识。
（三）改革教学方法，提高学习兴趣
1.突出“启发”式教学，善用“对比”法教学。教师在教学过程中中，应着重围绕如何激发学生的学习积极性和主动性做文章，既充分利用英语特有的逻辑性，又结合专业特点，引导、启发、组织和激发学生主动的学，使学生学会在老师的引导下积极的思考。
2.在教学过程中尽量淡化英语它本身的系统性和严密性，加强英语案例教学法。设计教学方法时，应尽量运用猜想、画图、类比等直观性教学法，精心选取并设计与专业实际或生活实际紧密联系的典型案例，使其直观化、简单化、生动化。
3.重视现代化教学手段和传统教学方法的有机结合。它们方法各有优点，现代化教学采用多媒体教学。对文字、图形等相关信息的传输、处理，使抽象的英语内容变得生动、形象具体，便于立体图形、动态图形的展示，更利于将专业知识与英语的结合。例如，在讲解二次曲面时，通过多媒体对图形进行分析演示，增强教学的直观性。
4.编写合适教材。教材的建设要充分体现高职高专办学教育的特色性，淡化理论的完整性、严密性，逻辑论证，繁杂的计算过程，注重英语的应用性与实践性；大胆尝试了对高职高专教材建设的改革，采用案例驱动模式，以淡化理论，突出应用为主线，采用专业或生活中的实例作为引例，在解决问题的过程中理解英语概念，掌握英语方法，然后精选例题和习题，尽量多地选择与专业相结合的案例，加强理论联系实际。
5.开展英语建模，提高实践能力。学习英语建模，设立体现应用的专题讲座，将建模的指导思想和应用方法贯穿整个到教学活动过程中，让学生结合自己所写的专业建模。例如，对财会专业的学生，可设计存款、保险费等额度的英语模型；对物流专业的学生，可设计商品的配送问题的英语模型等。它们没有现成的模式、固定的方法、指定的工具书，因此，对英语模型建立初始就要求学生自己独立思考、刻苦研究，亲身体验培养学生的创新能力。
三、结语
英语与专业相结合的教学模式改革，一方面改变原来的不适应现阶段高职教育的教学方法；另一方面需要教师跟踪英语发展的前沿，将英语的最新发展思想适时引入到教学过程之中，关注专业课程的设置以及课程的改革。我们应围绕英语课为专业服务的宗旨，提高学生用英语知识解决生活实际问题和专业问题的能力，使学生成为综合能力强，素质全面，能更好地适应未来发展需求的高级实用型人才。
参考文献：
[1]邓小荣.英语的体验教学法[J].广西师范学院学报，2003，（8）.
[2]黄红.浅谈英语概念的教学方法[J].广西右江民族师专学报，2003，（6）.
高职高考范文6
一、咸宁高考网上填报志愿网址和时间全省统一的网上填报志愿网址： tbzy.hubzs.com.cn。第一个阶段集中填报志愿时间6月25日8:00至6月28日17:00，填报批次有：本科提前批(包括文理类、艺术类、体育类、技能高考的本科)，高职高专提前批(包括文理类、艺术类、体育类和技能高考的高职高专)，本科第一批，本科第二批。第二个阶段集中填报志愿时间8月8日8:00至8月11日17:00，填报批次为：高职高专批文理类(含高职院校联办本科的高职高专专业)。安排在第一阶段填报志愿的批次，均不能在第二阶段填报。安排在第二阶段填报志愿的批次，也不能在第一阶段填报。集中填报志愿截止时间为截止日17：00。
咸宁高考各批次录取信息查询开始时间
考生查询本人录取信息途径：一是湖北招生信息网(zsxx.e21.cn);二是网上填报志愿系统(tbzy.hubzs.com.cn);三是市县区招办。查询内容：考生电子档案运行的6种状态(包括自由可投、已经投档、院校在阅、院校预退、院校预录、录取)和院校退档理由。每个批次的平行志愿在正式投档前都要经过反复模拟和与院校交互，正式投档后考生的录取状态才会发生变化。因此，考生录取信息查询开始时间与录取进程中各批次录取开始时间相比会适当滞后，敬请考生耐心等候，按下列时间查询。本科提前批文理类 7月13日本科第一批 7月22日本科第二批 7月30日高职高专提前批文理类 8月5日高职高专文理类 8月18日艺术本科(一)校考自发证 7月10日艺术本科(一)统考 7月13日艺术本科(二) 7月22日高职高专提前批艺术类 7月30日本科提前批体育类 7月13日高职高专提前批体育类 7月30日技能高考本科 7月22日技能高考高职高专 7月30日
