坐井观天的故事和道理范例6篇

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坐井观天的故事和道理

坐井观天的故事和道理范文1

教学目的:

1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点:

学会本课生字新词,区分形近字。

教具准备:

投影片

教学过程:

一、谈话导入:

教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,板书课题。

二、进入新课:

(一)、初读课文:

1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。

2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。

3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。

(二)、认识生字:

1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。

2、观看投影片,说一说下面的生字哪里容易写错?

“沿” (第五笔是横折弯,没有钩)

“弄” 上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。

“错” 左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)

3、自己读一读词语,然后教师指读:

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)

(三)、再读课文,做到正确、流利:

1、自由读课文(2——3遍)

2、同桌按自然段读课文,互查字音。

3、教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?

投影片: 我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子,互评互改。

(五)、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。

三、布置作业:

1、抄写生字

2、朗读课文,做到正确、流利。

第二课时

教学目的:

1、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点:

1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。

2、有语气的朗读课文。

教学难点:

理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备:

投影片(插图)

教学过程:

一、谈话导入:

板书:观天

说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说,天给你的印象是什么?(大、美、蓝……)

今天我们要学的课文是“坐井观天”,板书: 坐井

这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看的结果怎样呢?

二、进入新课:

(一)、初读课文,整体感知:指名按自然段读,说说故事里都有谁,它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。)

板书: 有多大?

青蛙在什么地方? (井底)

小鸟在什么地方? (井沿)

(二)、细读课文,深入理解:

1、天有多大?轻声读课文,找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话,说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

3、指导学生有语气的朗读这句话:小鸟非常自然。

4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。

出示投影片:上有插图和青蛙的话:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

读一读,说说你有什么体会。然后练习朗读,体会青蛙的语气:非常自信。

5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段,说一说。

投影片:配有青蛙的图和它说的话:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

读一读,谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(教师要鼓励中国学习联盟胆的谈出自己对这个问题的看法,让学生认真听,进行相互补充。)

6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段,做到正确、流利、有语气。

(三)整体综合:

1、展开想象,说一说:如果青蛙跳出井口,它会想些什么,做些什么?(先自己练习说,组织好语言再回答)

(对自己的无知和自以为是感到惭愧,不再只凭自己所见到的一点来片面看问题,……)

2、让学生自愿结合,有语气的朗读课文,如果愿意,可加上动作进行表演。

三、练习:

1、分角色朗读课文,进行评价。

2、说一说学习这个成语故事的感受。

四、作业:

坐井观天的故事和道理范文2

1 用准确生动的评价语言让学生体验成功的快乐

学生是学习的主人,教师是学生学习过程中的引路人,因此在课堂教学中教师要认真倾听每一位学生的发言,应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。

教师准确生动的评价语言,饱含着真情,发出磁石一样的力量,扣动孩子们的心弦,引起孩子们心灵的共鸣,使孩子们“亲其师,信其言”。教师准确生动的评价语言,能于一问一答之间有柳暗花明之巧;又能似行云流水,娓娓道来,一言一语充满着诗意和内涵;更能点石成金,一言一语好似春风化雨,渗透孩子们的心田;一吟一诵,更使孩子们如坐春风之中,得到美的感受,心灵的启迪,让课堂充满诗情画意!

准确生动的教学语言具有巨大的艺术魅力。它深入浅出,通俗易懂,具体形象,富有表现力和强烈的感染力。课上,老师运用形象鲜明、优美流畅的语言能够激发孩子们学习的兴趣,吸引学生的有意注意,调动学生积极的思维,促使学生广泛参与。老师那富有磁性的、穿透力极强的语言,能深深打动学生,使之更好地学习。因此,教师不仅要善于激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望,而且更要善于利用丰富的评价语言,让学生获得成功的情感体验。

2 借助巧妙机智的评价语言引导学生深入思考

作为学生,由于认知水平的差异,学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候,以往大多数老师便以“错了,请坐!”“不对,谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答,并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下,老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正,鼓励学生的回答,注意情绪导向,做到引而不发。如:有位教师在教《坐井观天》时,对课文进行总结时说:“我们认识事物不能像青蛙那样,坐井观天,目光狭小。”这时有位学生提出了自己的看法:“我认为青蛙也没有错,因为它没有撒谎,看到天多大,就说多大,应该算个诚实的孩子。”显然学生在学完这则寓言故事得到的感悟是独到的。那位教师对于这个突发事件作了很好的处理:“是的,我同意你的看法,我们换一个角度看问题的话,青蛙没有撒谎,确实没有错。我们今天学习《坐井观天》这则寓言故事,就是想让你们知道一个道理:在我们日常生活中,对有些事物的认识,即使是你亲眼看到的,也不一定是事物的全部。所以我们要多学习,掌握更多的科学文化知识,尽量使自己站得高些,认识事物尽量全面些。”老师这样的评价无疑是尊重了学生的个性化思维,保护了学生学习的积极性,并让学生在课后自己深入地去思考,去探索生活,发现问题。

3 借助饱含深情的评价语言鼓励学生大胆表达

在评价时,教者的语气、语调、眼神、微笑和每一个肢体语言都真切而热情地向学生传达着这样一个信息:孩子,你是最棒的。这种情感性评价,营造了一个宽松而又自信的学习氛围,调动了学生参与的积极性,激发了学生进一步探索新知的欲望,并将自己的见解大胆地表达出来。如有位老师在上识字课时,就充满了深情。

师:(学生拼读后,相机插入评价语)瞧,你那么准确地叫出了苹果的名字,它高兴地出来跳舞给你看了!(点击后相关水果闪现)或你是不是正确地叫出了花猫的名字呢?听听它快活的叫声,是在表扬你呢!(点击播放相关动物的叫声)如果学生拼得不正确,则说:“哎呀,杏子不愿意和你见面,是不是你叫错了?哪位小朋友帮帮忙,提醒他哪儿错了?或是黄牛一声不吭,是不是你拼错了它的名字,它生气了?六七岁的儿童都是喜欢童话的,这样饱含深情的评价不仅能鼓励学生大胆表达,而且也很好地保护了小学生的自尊心和自信心。

老师一些真诚而又充满深情的赞赏,会使学生进一步认识自己,赏识自己,找到进步的方向,平添无穷的力量,以饱满的情绪积极参与课堂,使学生感受到学习是一项充满快乐、富有成就感的趣味性活动,也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念,在教师与学生之间形成良性互动,做到及时的交流与沟通。

4 借助幽默诙谐的评价语言让学生享受学习的乐趣

幽默的教学语言,打破了课堂内死水般的枯燥局面,让学生在轻松的氛围中学习。教师的课堂评价语不能单调,应富于变化,幽默诙谐,这样更好地调节师生的情绪,激起课堂的气氛,让学生想听、爱听、百听不厌,并享受其中的乐趣。如:有一位语文老师在一堂作文指导课上(看图作文:农贸市场),看到一位同学写他用五元钱买了两只大公鸡。于是,指导老师就在作文点评课上说;“同学们,我告诉大家一件新鲜事,今天我去农贸市场,看见市场内新开了一家鸡店,那位老板在吆喝‘快来买呀,膘肥体壮的大公鸡五元两只咯’……”还没等老师说完,同学们就已经在下面小声议论其中的问题了,用这种带有幽默性的明确评语,使学生明白了说话、写作要符合实际,否则会闹笑话的道理,这样有针对性的评语无疑给学生留下深刻印象。

人人都喜欢幽默,幽默的课堂是激励学生学习的调节剂。幽默地评价学生是可以笑着接受的,且印象深刻,所以我们教师应努力,使用幽默性的语言,更多地从正面引导学生,要做到这一点,于永正老师是这样总结自己的经验的:“幽默固然有赖于知识的丰富,思维的敏捷,口语的畅达,但重要的是要有融融爱心,博大的胸怀,乐观的情绪,爽朗的性格。老师笑着看学生,学生就会笑着看老师,只有笑着看学生,才会有幽默的心境。”

5 借助独特创新的评价语言激发学生学习兴趣

坐井观天的故事和道理范文3

关键词:创新;作业;形式;提升;价值

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1674-120X(2016)26-0081-02 收稿日期:2016-08-12

作者简介:董金香(1968―),女,福建莆田人,高级教师,大专,研究方向:小学语文课堂教学。

一、更新教育观念,提升作业价值

1.作业目标求多元

学生完成语文作业,不但是对已学的课文内容进行巩固、加深的过程,而且是培养学生综合运用语言能力、实践能力、形成技能的过程。

如学完《颐和园》一课后,给颐和园画一张浏览线路图,再配上导游词,有兴趣的学生还可以进一步画出游览的情景图。这项作业的目标是多元的,既能使学生更好地了解课文内容,又能使学生的观察能力、分析能力和语言的运用能力得到锻炼,而且能满足不同层次学生的要求,进一步培养学生发现、探索、想象的能力。

2.作业目标求再发展

为了让学生掌握生字的字形,有的教师布置大量的词语抄写;为了让学生理解词语,有的教师让学生把字典上的解释抄一遍;为了让学生掌握查字典的方法,有的教师让学生在作业时查字典,等等。类似机械简单的作业,失去了作业“再学习、再发展”的作用。对此,我们应尽量避免。

如学完《窗前的气球》一课后,可让学生进行想象写话:

(1) 米沙知道科利亚被隔离治疗十分孤单,他想:__________。

(2)米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。有的说:__________, 有的说:__________,还有的说:__________。

以上两题从两方面进行写话训练,一是模仿性造句,一是想象性写话。学生做第一题时,教师可引导学生正确说词组,减轻学生仿造句的难度;第二题主要考查学生对课文的自主性理解。题目促进了学生的理解能力和表达能力等,把知识的学习与运用有机整合,有助于学生打好语文基础,从而实现作业目标的再发展。

二、拓展作业空间,激发学习兴趣

1.走向社会的实践作业

①摄影。学过《桂林山水》《趵突泉》等课文后,举办“我的足迹”摄影展览。②参观。学过《珍珠泉》《长城》《秦兵马俑》等课文后,安排学生参观博物馆、少年宫以及当地的名胜古迹。

2.提高审美素质的作业

①表演。学过课文《巨人的花园》《去年的树》《小木偶的故事》后,以小组为单位组织课本剧表演比赛。②评赏。学过《鸟的天堂》《火烧云》等文质兼美的文章后,让学生写评赏短文,并将精妙的词句、段落熟读成诵,牢记于心。

3.研究、解决实际问题的专题作业

学过课文《一个小村庄的故事》后,学生明白了:小村庄的人为了眼前“不错”的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了美好的家园。老师趁势引导学生:你想对小村庄的人说些什么?在此基础上,又设计了一个专题作业:留心周围的环境,花草树木是否遭到破坏?为了保护我们周围的绿地,我们能做什么?就环境的保护问题组织一次综合实践活动。然后可组织学生调查访问和实地考察。接着讨论交流,撰写考察报告或科学小论文。学生经过看、问、想,对问题有了深刻的认识,从不同角度写出了较好的文章。在这些过程中,充分发挥了学生的创造精神,提高了学生的实践能力。

三、重视作业过程,促进学生的全面发展

1.让每个学生在作业过程中得到最优发展

新《语文课程标准》指出:“练习要充分调动学生的主动性和积极性,发展学生的创新思维,要为学生留有自主选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。”根据这一理念,我在作业设计中实行了分层的尝试。如学完《坐井观天》一课后,可布置如下作业(任选一题完成):

A.自学第三次对话,续编故事:如果有一天青蛙跳出井口,它会看到什么,会说些什么?(可以说,可以画,也可以写出来……)

B.爱写字的你,写一写今天教的生字吧。

C.爱表演的你,和家人一起演一演“坐井观天”这个故事吧。

D.爱收集的你可以去收集一些寓言故事读一读。

以掌握不同的知识点和培养不同的能力为出发点来设计作业,给了有差异的学生一个选择的自,所有的学生都能找到自己会做的或经过努力能做的作业,调动了全体学生的积极性,保护了学生的自信心,点燃了他们创造的火花,培养了他们的创新个性。

2.让学生在作业过程中习得语言表达方式和规律

练习与课堂教学的知识和方法、规律相配合,让学生在作业的过程中,进一步理解应用知识并掌握方法、规律,达到举一反三的效果。

3.让学生在作业过程中创造

作业在依据教材传知识、育能力的同时,还需激创造。在学习了《画杨桃》一文后,要让学生懂得同一个事物从不同角度看,会有所不同。教师设计作业,应进一步引导学生怎样看问题、怎样想问题。于是我出示了一幅画,上面画着一棵槐树、一棵柏树,这两棵树合抱着,只有一个树干。先让学生观察交流看到了什么,有的说看到一棵树,有的说看到两棵树。学生说完后再告诉学生,这就是北京中山公园里的“槐柏合抱”,实属罕见,引来了不少游客,但谁都不知道这两棵树是怎样形成的。请你来想一想,做一次“创造性的假想”,围绕奇树的形成假想一个故事,要想到别人没有想到的。学生在这样的过程中,得到了思维的训练,同时,学生的想象力、创造力都得到了锻炼。

四、讲究评价艺术,培养积极上进的精神

1.变“单一评价”为“多元评价”

不但要评价学生的基础知识和基本技能,还要评价学生良好习惯的养成以及在作业过程中的观察、思维、听说读写、综合运用语言等能力。只有进行多元评价,才能促进学生的全面发展。

2.变“区分性评价”为“激励性评价”

要尊重每一位学生,尊重学生的学习成果。评价时应以激励为主,善于发现学生作业中的亮点。如有一位学生作业中错别字较多,但是字写得很工整,于是我在作业本上写上:“你的字写得很漂亮,老师很喜欢,如果能改正作业中的错别字,那就太棒了!试试看,你一定行的!”果然,在以后的作业中,这位学生的错别字越来越少了。还有的学生虽然答案不是很全面,但富于创意,于是我写道“你的答案与众不同,富于想象力”,并在作业本上画了一个笑脸。采用激励性评价,促进学生不断进步。

3.变“重结果评价”为“重过程评价”

坐井观天的故事和道理范文4

后来,国道、高速公路都先后修通,小村落发生了翻天覆地的变化,开始有网吧、超市之类的经营场所出现,年轻人都玩起了智能手机,家家户户“夜不闭户”的传统也彻底崩溃了。但是,村里有见识的人都喜欢出门去看看,富起来的家庭都喜欢出去旅游,农产品的价格也随着交通问题的解决而节节攀升。

村子开了大门,家家关起了小门,却依然留了一扇观察世界的窗户,有了市场经济的视野。我想这与讲究“夜不闭户”的传统相比,实在说不清谁好谁不好。

讲一讲这个村落的变迁故事,自然不是用来影射烟草经济的。但如今全国烟草市场大门不开、区域卷烟市场小门渐闭的状态,尤其是烟草从业人士说起自家事信心满满,讲起天地事浑然不觉,一副独立王国的样子,不禁令人感到越来越深的不安。

来看外部形势,全球经济不容乐观,由欧债危机引发的全球增长疲软的态势还在不断加深、蔓延。除中国之外,全球卷烟产销量正呈现出持续下滑的状态。国际控烟形势不断趋紧,澳大利亚政府即将实行橄榄绿色平装法案,届时在澳卷烟产品的包装将全面趋同、趋坏,或将引发“多米诺骨牌”效应,英国、挪威、阿根廷、新西兰、加拿大、印度等也正在考虑颁布相似的法案。这必将与经济发展形势一道,对全球卷烟产业产生持续、深远、不利的影响。

坐井观天的故事和道理范文5

新课程理念要求教师要转变“权威”角色,把自己当成是学生的学习伙伴,与学生共建民主平等、互尊互爱、互教互学的关系,让学生享有平等对话的权利。

1.乐于倾听,把握语感意蕴

教师要给学生敞开心扉表达想法的空间,要以极大的热忱和耐心去倾听学生的见解,敏锐地把握学生表述的语感意蕴,及时转化为随机生成的教学资源。

在教学《一夜的工作》时,学生把“一句一句”读成“一句句”。这有什么不一样吗?教师让学生再潜心读文。不一会儿,便有许多同学发表了意见:“‘一句句’表示的阅读速度比‘一句一句’快,像在浏览。而事实上,是在审阅,他‘看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈’。看完一句就要停顿一会儿,逐句推敲,所以应该是‘一句一句’。”从品味比较中,学生感悟了对工作一丝不苟的态度。

2.善于赏识,激励创新欲望

在教学中,教师要以一种赏识的心态,给学生以人文关怀。要蹲下来看学生,进入孩子的心灵世界,体验孩子的情感;要善待学生的错误,机敏巧妙地引导,变纠错为赏识,从而激发学生的求知欲望和创新潜能。如教学《渔夫和金鱼的故事》一文时,一位学生在课本上画起金鱼来。当教师发现时,这位学生用手捂着课本,惊恐地望着教师。教师微笑着对他说:“哦,你画的金鱼像活的一样,请你把课文好好读读,仔细琢磨诗中写的这位老太太,为课文画画插图,怎么样?相信你一定能画好!”老师真诚的、善意的、充满信赖的赏识让学生感动了,这位学生积极地投入学习,真的为每一节诗歌画了生动的插图,与课文相映成趣,赢得了同学们的声声赞叹。

二、感悟语言――启“心灵对话”之智

小学生作为特殊的认识群体,受自身的认识水平、生活阅历、知识积累的局限,理解能力难以很全面、很深入。因此,教师有必要进行巧妙的引导,让学生潜心感悟文本精言微义,开启智慧之门,从而生成更为精彩的对话过程。

1.导中求“悟”,点燃智慧火花

如教学《麻雀》一课时,学生质疑:“‘一种强大的力量使它飞了下来’的‘强大’用在这里不够准确,因为老麻雀再大的力量也是有限的。”教师亲切地说:“对你们大胆向权威挑战的勇气,我由衷地表示敬佩!请大家再仔细读读课文,相信你们一定会有新的发现。”教师引导学生联系全文从重点句、关键处人手,进行深刻感悟,从而真切地理解了文本的主旨。

2.导中求“活”,彰显个性思维

如教学《坐井观天》时,学生提出了“青蛙没有说假话,它看到的天只是井口那么大”这个富有挑战性的问题。教师因势而导,通过点拨、诱导,让学生,亮出自己的观点来。

“青蛙的话肯定是错的。天是无边无际的,怎么会只有井口那么大呢?”

“我觉得青蛙的话也有道理,你想它从来没有跳出井口,看到的天确实只有井口那么大。它说的难道不是大实话吗?”

坐井观天的故事和道理范文6

1、先组词,后选词填空。

精:(精彩)(精心)(精美)

(1)肖欢的竞选演讲非常的(精彩),赢得同学们的一致好评。

(2)妈妈在医院经过医生的(精心)治疗,于昨天康复出院了。

(3)教师节前夕,王老师收到许多同学送给她的(精美)的礼物。

2、按要求写成语或四字词语。

寓言故事:自相矛盾(坐井观天)(狐假虎威)(刻舟求剑)

神话故事:嫦娥奔月(女娲补天)(后羿射日)(夸父追日)

“滴水穿石”的近义词:(孜孜不倦)(持之以恒)

绘声绘色

(有声有色)(活灵活现)(

惟妙惟肖)

娓娓动听

(滔滔不绝

)(彬彬有礼)(

井井有条

3、用“—”画出句中错别字,并在括号内写出正确的字。

我做完作业,迫不急待地座到电视机前,观看全国象声大塞。(及坐相赛)

4、用√选择加点字正确的字形、字义或读音。

(暮

)春

云(绵)

(震)惊

迫不(及)待

奋笔疾书(快

凶相毕露(完全)

不足为奇(值得)

痛悼(dào)

机械(xiè)

鸟栖(qī)虫居

5、按要求改写句子。

植树造林,绿化祖国,这种好事难道我们不应该去做?(改成陈述句)

植树造林,绿化祖国,这种好事我们应该去做。

我躺在海面上,细浪在我耳边回响着。(改成拟人句)

我躺在海面上,细浪在我耳边唱着悠扬婉转的歌声‍。

修改下面的病句。

(1)同学们排着整齐的队伍和嘹亮的歌去秋游。

同学们排着整齐的队伍和唱着嘹亮的歌去秋游。

(2)李玟学习非常勤奋,被光荣地评为“十佳学习标兵”的称号。

李玟学习非常勤奋,被光荣地评为“十佳学习标兵”。

关注生活,活用语文。

1、暑假中,黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的,却是青海的孩子最需要的。这真是千里送鹅毛——礼轻情意重。(填歇后语)

2、读说明书,回答问题。

盐酸哌仑西平片

[适应症]

本品为选择性抗胆碱药,能抑制胃酸的分泌,减轻胃酸对胃肠壁病灶的刺激,促进消化性溃疡的愈合,适用于胃溃疡、十二指肠溃疡,亦可用于应激性溃疡。

[剂量]

口服一次50mg(2粒),一日2次,或遵医嘱,饭前半小时服用,4~6周为一疗程。

[注意]

青光眼和前列腺肥大患者禁用,肝肾功能不全者慎用。

[贮藏]密封遮光、干燥处保存。

〈1〉、哪些疾病可服用“盐酸哌仑西平片”?

胃溃疡、十二指肠溃疡,应激性溃疡

〈2〉、这药怎么服用?

口服一次50mg(2粒),一日2次,或遵医嘱,饭前半小时服用,4~6周为一疗程。

〈3〉、吃剩的药能否放在阳台上?

不行,

密封遮光、干燥处保存。

先把下列歇后语、谚语补充完整,再选择合适的填在括号(填序号)。

(1)(八仙)过海——各显神通

(2)千里送鹅毛——(礼轻情意重)

(3)三个臭皮匠-——顶个(诸葛亮)

(4)台上三分钟,(台下十年功

(5)师傅领进门,(

修行靠个人)

元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演,我们班出什么节目呢?几个班委在一块商量,不一会儿就有了主意,这正是(三个臭皮匠-——顶个诸葛亮)。领到节目的同学刻苦排练,因为他们知道(台上三分钟,台下十年功)的道理。元旦那天,节目既精彩又丰富,有的演课本剧,有的演小品,有的搞诗歌朗诵……正是(八仙过海——各显神通)。

根据课文内容填空。

1.“白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是

,(孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

)。表达友情的诗句你知道的还有:(

莫愁前路无知己,天下谁人不识君

)。

2.“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《水浒传》。由这部小说你还想到的故事有

(风雪山神庙)、

(误入白虎堂),联想到的成语有

(逼上梁山)、(

武松打虎)。

第三题阅读短文,回答问题。

1.贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句是:鸟宿池边树,僧敲月下门

2.韩愈认为用“敲”字更好的理由:一是“敲”表明你是个懂礼貌的人

二是“敲”更能衬托出月夜的宁静。

3.我们还学过贾岛的《寻隐者不遇》:

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

1.文中的姐妹分别叫

(程思爱

)和

(程思晴

),请用横线画出表现她们家生活艰难的句子。破铜烂铁和废纸张残器具随处可见,一个女孩忙着将各种废品分门别类地码整齐。

2.文中的“奇特的妙计”具体指的是

,(姐妹俩轮流上学),“每张奖状最初只有一个名字,另一个名字的字迹歪歪斜斜”这是因为(

奖状是两个人共同努力的结果,所以要补上另一个人的名字)。

3.“思晴的脸瞬间红了,她低下头,将脑袋埋进两膝间”,此时思晴心里可能在想(因为家里穷,需要姐妹轮流上学)。

4.读了这篇文章,请你用几句话写出自己的感受。

我们要像文章中的姐妹学习,不怕辛苦,勤奋学习。我们的学习中的困难要有勇气去克服。

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