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关于爱国的名人名言范文1
开展“社会主义荣辱观”教育的实施意见
各监区、相关科室：
根据司法部及我省监狱管理局的统一部署，我狱将在全体服刑人员中开展社会主义荣辱观教育。为切实做好这项工作，取得预期的教育效果，现结合我狱实际，提出如下实施意见：
一、对服刑人员进行“荣辱观”教育的重要意义
总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，言简意赅，寓意深刻，标准鲜明，导向明确，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，体现了中华民族传统美德和时代精神的有机结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，体现了社会主义道德规范的本质要求，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，具有重要的指导意义。在服刑人员中大张旗鼓地进行社会主义荣辱观教育，可以有效地矫治她们的犯罪思想，帮助她们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高她们明辨是非、善恶、美丑的能力，促使她们加速改造，早日成为适应社会发展要求的合格公民。
二、“荣辱观”教育的方法、步骤
（一）民警学习、提高、统一认识阶段
各监区、科室领导及民警要认真学习司法部、省监狱管理局有关文件精神，统一思想提高认识，把社会主义荣辱观教育作为提高教育改造质量的基础性工作和长期任务，纳入到对服刑人员的日常思想教育改造中。
（二）宣传发动阶段
我狱将通过《女监新报》等舆论工具广造声势，女监新报将开辟专栏，刊登有关社会主义荣辱观教育的文章；各监区及相关科室要根据自身实际，加大宣传工作的力度，努力营造积极、鲜明、和谐的监区文化环境，使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。
（三）组织实施阶段
在“荣辱观”教育过程中，各监区可以“八仙过海，各显其能”，力争使活动开展得深入浅出、生动活泼，让广大服刑人员易于接受，达到预期效果。
1、发挥监狱警官的示范作用，搞好大会宣讲、课堂教学和个别谈话教育。
2、邀请社会专家学者、英模先进、回头浪子、青年志愿者到监狱作报告，开展典型教育和感召教育。
3、要加强与服刑人员家属的联系，注意发掘典型事例，引导服刑人员以社会主义荣辱观处理家庭、财产、人际关系。
4、采取座谈会、演讲会、征文比赛、小品等多种形式，调动服刑人员自学互学积极性，以社会主义荣辱观指导自己的改造行为。
进行“荣辱观”教育，还应该做好几个“结合”：即，与我狱正在开展的反脱逃警示教育相结合；与“规范执法行为，促进执法公正”专项整改活动相结合；与创建“规范化监区（分监区）”活动相结合；与安全生产相结合；与整治监管秩序、落实服刑人员改造行为规范相结合。通过服刑人员社会主义荣辱观教育活动，提高教育改造质量，促进监狱工作发展，为构建社会主义和谐社会作出积极的贡献。
（四）年度总结阶段
各监区、分监区将“荣辱观”教育活动的详细记录及教育成果于12月份用书面形式报送教育科。
望各监区、相关科室接此意见后，认真组织，扎实工作，将对服刑人员的荣辱观教育落到实处。各监区、分监区将教育计划务必于4月25日前报教育科。
附：“荣辱观”教育活动配档表
“社会主义荣辱观”教育配档表
时间
教育重点
教育方式
参与书目
4月
以热爱祖国为荣
以危害祖国为耻
读书、座谈会等
《中华上下五千年》、《中华爱国先辈的故事》、《共和国之路》、《中国改革开放史》、《国情国策》等
5月
以服务人民为荣
以背离人民为耻
上大课、读书会等
《好人徐虎》、《李素丽的故事》、《张思德的故事》等
6月
以崇尚科学为荣
以愚昧无知为耻
观看录像、编排情景剧等
《科学的力量》、《科学家的故事》、《科学是一种精神》、《罪恶的》等
7月
以辛勤劳动为荣
以好逸恶劳为耻
报告会、劳动竞赛等
《劳动教育》、《劳动教育与就业指导》教材等
8月
以团结互助为荣
以损人利己为耻
专题讨论等
《人生与道德讲义》、《公民道德建设实施纲要》、《名人名言》等
9月
以诚实守信为荣
以见利忘义为耻
专题讨论等
《人生与道德讲义》、《公民道德建设实施纲要》、《名人名言》等
10月
以遵纪守法为荣
以违法乱纪为耻
征文等
《遵纪守法的故事》、《法律常识》教材等
11月
以艰苦奋斗为荣
以骄奢逸为耻
关于爱国的名人名言范文2
关键词:高职教育;英语教学;德育教育
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近几年来蓬勃发展。它是根据社会主义市场经济发展的需要,以高等技术应用性专门人才的培养为目的的高等教育。职业教育的培养对象将直接从事一线生产、基层服务和管理工作。这就要求他们不但要有扎实的实用知识而且更要具备高尚的品德。蒙牛公司总裁牛根生的用人观是:有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制使用;无德无才,坚决不用。他还说:一个人智力有问题,是次品;一个人的灵魂有问题,就是危险品。
我们的教育方针是把受教育者培养成为德、智、体、美全面发展的建设社会主义现代化的合格人才。随着我国职业教育的迅猛发展,职业院校招生规模迅速扩大,高职院校学生德育教育的问题日渐突现。如何发挥英语教师特殊的育人作用,是摆在高职院校英语教师面前的重大课题。
语言是文化的载体,语言包含着丰富的社会文化内涵,因此,语言教学不同于其他学科的教学。这就要求我们在进行英语教学的同时,不但要教授学生语言知识,诸如词汇、语法、语音、语调、翻译和写作技巧,等等,还要结合所教材料,充分挖掘其文化内涵,自然而然地将德育教育融入英语课堂教学之中,帮助学生在学习英语的同时,树立正确的人生观、价值观和道德观,提高自身素质和修养,奋发向上,努力进取,学有所成,为祖国建设服务。作为一线的英语教师,多年来我不仅注重对学生知识的传授,更注重其良好思想品德和行为习惯的养成。以下笔者将略作陈述,以期抛砖引玉,共同探讨。
一、结合教材,深挖主题
根据高等职业院校的培养目标和特点,高职英语教材所选课文大多是英文原著的缩写、摘录或精彩片断,大多比较实用,但不乏说情明理,既朴实无华又透析着哲理的精美篇章。例如,《当代应用英语》第一册第八单元WaystoImproveManners(如何改进举止风度)一文,讲述了得体举止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(强烈的正义感和高度文明的公平意识的体现,等等),并且阐述了能够改进一个人举止风度要做的三件事。在学习该课文之前,笔者在黑板上写了几个与课文内容相关的Warm-upquestions让同学们讨论。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同学们举事例讲道理,用身边的人和事说明“礼貌是什么”——关爱他人;待人接物要谦逊大方;处世要谦让;与人碰面要sayhello;与人道别要saygoodbye;得到他人帮助应saythanks,等等,不一而足。在讲课文时,遇到精彩闪光的片段,笔者会让同学们背下来,鞭策自己的行为,陶冶自己的情操,比如,本篇课文中有一段文字文笔很精美,语言很简练,又具有深刻的教育意义,同学们也非常喜欢这样的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍贵的礼物是没有附带条件的,任凭单方面怎么努力,你也不可能创造一个阳光明媚的佳日。你不能买到落日,甚至玫瑰的芳香。这是大自然对我们的恩赐,伴随着关爱,不求任何回报。得体的举止是或应该就是这样的吧。)
在学习第二册第六课TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的价值)时,课文讲述Joe因为“把握自我,拥有自信”而成功的故事,我们边讲边讨论,同学们各抒己见,用流畅的英语表述着自己的观点,“充满自信和高度自尊会在自己生活中无处不起作用。虽然我们不是生来就有自信或自尊,但是我们可以在以后的日子培养这些品质”等等。这样不但练习了同学们的英语口语能力,语言组织和相互交流能力,而且使他们意识到自信的力量、魅力与价值。帮助他们树立信心,满怀激情地迎接未来的挑战。
在谈到节日时诸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩节和圣诞节)、Easter(复活节)、Halloween(万圣节前夜)等,笔者会不失时机地引导同学们将英美国家的节日和中国的传统佳节进行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的节日礼仪,风俗习惯,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我们中国人的节日渊源,节日意义,继承中国文化的优良传统,弘扬中国人的风俗礼仪,将中国的文化发扬光大。
二、话题讨论,启发引导
在英语口语课堂上,笔者经常让同学们分成小组,4人一组或6人一组,给出贴近学生生活的Topic(话题)进行讨论,使其自觉地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同学们开动脑筋,热烈讨论,积极发言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,为祖国作贡献,为有一个美好未来,为2008年奥运会……这时笔者顺势利导,启发引导,使同学们明白青年学生所担当的社会责任,从而刻苦努力,奋发学习。在谈到考试中作弊问题时,同学们坦率地表明了对作弊行为的看法,剖析了自己试图作弊的动机,也有的同学尖锐地指出了社会上的不诚实风气对校园的不良影响等问题。通过讨论,学生们不仅锻炼了英语口语表达能力,而且对作弊行为统一了认识,大家纷纷表示要告别作弊,做一个诚信正直的青年。
在学习CollegeLife时,让同学们讨论“如何过好大学集体生活?”“如何和师友和睦相处?”同学们联系切身感受,畅所欲言,寝室犹如一个大家庭,我们要学会分享空间,相互关爱,处事灵活,多为他人着想,还要有耐心,心胸开阔,乐于谦让,等等。经常进行这样的话题讨论,同学们用英语进行会话的能力显著提高,并且提高了认识,陶冶了情操,比单纯“说教”式的思想教育更有利于学生高尚品德的养成。中国-三、读名著、看电影,培养高尚爱情观
爱情是人类永恒的话题,大学生正值青春韶华,树立正确的恋爱婚姻家庭观,处理好复杂的感情和人际关系,有利于大学生身心健康成长,顺利成才。
长久以来,大学生谈恋爱是人们讳莫如深的话题,担心影响学习,带来诸多麻烦问题,总是想方设法禁止,但又屡禁不止,随着教育观念的转变,人们已经意识到“启发引导”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。笔者经常利用英语视听课的特殊优势,让同学们观看英文经典电影,比如,《简爱》、《泰坦尼克号》等。向他们推荐世界名著如《傲慢与偏见》,读后、看后用英语讨论或写出读后感、观后感,也可对某一细节发表评论。使同学们懂得爱情是美好的,但爱情需要付出、需要责任、需要理想,爱情尊重人格平等……不要一味的追求金钱,追求一时的快乐而自欺欺人,大学时代是人生最美好的时光,同学们要妥善对待大学时代的恋爱问题。笔者经常开导他们要把对异性的好感和仰慕转化为学习的动力,学好知识、掌握技能,毕业之后找到理想的工作再谈恋爱也不迟,对他人、对社会要有一种责任感和献身精神。
四、名句格言常伴左右,激励自己奋发向上
有很多学生将名人名言当作自己的座右铭,以此来时刻提醒自己,激励自己,坚持不懈,发奋图强,实现自己心中既定的远大目标,或激励自己的日常行为。因此,名人名言的翻译倍受学生的青睐。笔者经常给学生挑选一些人格高尚、志向远大的名人名言,或英译汉,或汉译英,内容大多是关于积极的人生态度、锲而不舍、刻苦钻研的学习精神,具有强烈的爱国之心、报国之志的警句格言。例如,汉译英:“所有的人都是平等的;造成差别的不是门第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科学没有国界,但科学家有自己的祖国。”“皇天不负有心人。”英译汉:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”学生们每次都热情高涨,加上及时的鼓励,同学们个个跃跃欲试,纷纷提出不同的翻译方案,并写在黑板上,让他们在讨论、比较,表扬他们哪些词用得生动贴切,提醒他们哪些句式更适合格言的翻译,并且说明格言警句常用现在时态等等,通过这样的活动,同学们不但练习了翻译技巧,激发了学习热情,又陶冶了高尚的情操,真可谓一举多得。
五、结合形势,树立民族自豪感,培养爱国情怀
Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功举办了第29届奥运会)这是举世瞩目的一大盛事,在中华民族的历史上是第一次举办这样盛大的赛事,风格独特、形式别致的开幕式,赢得了全世界人民的一致赞赏,展现了我们中华民族灿烂的五千年文明和博大精深的文化内涵;充分展示了伟大中国雄厚的经济实力和昌明的政治体制。从申办到成功举办,我们做了巨大的努力,奥运会是全世界各民族的体育盛会,来自世界220个国家和地区的运动员齐聚北京,他们的共同语是英语。同学们通过现场或看电视真切体会到英语语言及交际的重要性。奥运会后,我们举行了奥运英语专场讨论,同学们用他们饱蘸激情的话语,标准流畅的英语表达着对我们伟大祖国的自豪与骄傲,表达着对奥运冠军的敬佩与赞赏。通过这样的探讨,同学们不但学习了英语知识,培养了综合应用英语进行有效交际的能力,同时也树立了民族自豪感,使爱国主义思想在潜移默化中养成。
综上所述,语言学习和德育教育并不是对立的,而是相辅相成协调统一的。英语教师要充分利用语言这一文化载体,在进行听、说、读、写、译语言技能训练的同时,充分挖掘教材所蕴涵的思想内容,对学生进行积极的思想品德的引导,寓德育教育于日常英语教学之中,做到既教书又育人,为社会培养品德优良,知识丰富,动手能力强的新型人才。
参考文献:
关于爱国的名人名言范文3
为了扩大学校的阅读特色，增加学生的课外阅读积累，打造名副其实的书香校园。我们坚持立足点低，切入点小，涉入点实，组织和引导学生在课前两分钟里自主开展诵读活动。这样，不仅让短短的候课两分钟给力，让短短的候课两分钟增值，让短短的候课两分钟增效，更让这两分钟诵读成为大阅读的一种精神、一种态度、一种意识、一种追求。
诵读的内容为：每周积累至少四个成语，两句名言，一首古诗，一个优美片段。由同年级语文教师精心筛选，提供给教导处编印成校本教材，教导处统一调配时间，分别为周一读成语，周二片段赏析，周三读名言，周四读古诗，周五擂台赛。
1.四个成语。每周围绕一个主题的成语积累至少4个，一个学期积累至少20个主题的成语，成语的来源可以与课文相关，可以是其他。如，描写人物神态的成语：神采奕奕、眉飞色舞、惊慌失措、漫不经心，兴高采烈、喜出望外；可以背诵描写颜色的成语：五颜六色、五彩缤纷等。
2.两句名言。站在哲学和生命的高度，坚持每周积累至少2句名言，一个学期至少积累20句主题的名人名言。引领孩子穿透一句句经典的语言精髓，感受一个个不同的灵魂。如，五年级积累的“关于珍惜时间的名言：浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间则是慢性自杀。———列宁；时间是无声的脚步，她不会因为我们有许多事要处理而稍停片刻。———莎士比亚”。
3.一首古诗。把课标要求积累的70首必背古诗，分到各个年级，全校所有学生每周积累至少1首古诗，每个学生一学期积累20首，其中10首是课标中要求的，另外10首是自己自由积累的。仔细品读古诗，挖掘古诗的魅力，愉悦师生的身心。学生沐浴着阳光，沐浴着诗韵，行走在古诗的精神世界中，慢慢享受着。读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，一股浓浓的友情弥漫开来；“种豆南山下，草盛豆苗稀”，让人置身于田园中的恬静；“惨淡天昏与地荒，西风冷月冷沙场”，让人仿佛亲临战场的悲壮中；“死去元知万事空，但悲不见九州同”，让人体会到作者强烈的爱国之情……每首诗里都蕴含着一种厚重的文化底蕴；每首诗里面都洋溢着一种特殊的香味；每首诗里都牵引着整个心灵的升华……古诗中包罗着世间万象，蕴含着人生哲理。仔细品读古诗，挖掘古诗的魅力，能使人身心愉悦。
4.一个优美片段。优美片段，或特别精美、意蕴深刻；或诗意浓浓、幽雅经典；或惊心动魄、气势宏大；或意境美妙、充满想象……由学生自由选择自己的最爱背诵积累，在这个两分钟里或朗读、或背诵给其他同学听。
如，一个同学背诵“跌倒”。
风，跌倒了，才有了美丽的落叶。云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水。
太阳跌倒了，才有了静谧的夜晚。所以，我们不再害怕跌倒，让我们在跌倒时，用最美丽的姿势站起来，全世界都在对我微笑。
学龄段不同，自己选择和老师引领的方向与内容不同，从童谣、儿童诗到经典散文、哲理片段……选择语言材料就是选择自我的生命姿态和成长路径，学习语言就是建构自己的语言世界和精神家园。能够选择这样语言的孩子，他们的精神世界一定是丰厚的。这样一次次阅读，一次次玩味，书中的片段就成了师生自己的故事。
候课，为学生搭建了阅读的平台，展示的舞台。靠着这边角余料的小块时间，在不经意中播撒着知识的种子，注入孩子的生命，润泽着孩子的灵魂，流淌着浓浓的师生情谊……更重要的是，让学生养成了惜时如金的良好行为习惯。长期下去，更是上好了人生的一堂大课。
关于爱国的名人名言范文4
一、图书分类
图书分类就是根据图书内容的学科属性将其归入《中国图书馆分类法简本（第五版）》，（以下简称《中图法》）相应的类别中。图书分类可以告诉读者图书馆收藏了哪些大类的图书，或者收藏了某一学科的哪些图书。
1.分类依据
《中图法》。
2.分类目的
规范排架，便于管理；易于查找，方便借阅。
3.分类原则
（1）保持《中图法》基本部类和基本大类，设置序列基本不变；（2）保持《中图法》中字母、数字混合制的标记符号；（3）保持《中图法》中层累小数制的标记制度；（4）采用《中图法》中分类方法和技术，如类目复分、仿分法等；（5）充分考虑中小学生的选择和借阅特点，突出中小学馆藏排架图书重点。
4.分类特别说明
为了便于学生查找、借阅，同时考虑到项目学校图书馆有限的书架数量，在图书分类中，细化了教育类、儿童文学类等图书，简化了其他类别的图书，特做以下说明：
（1）关于学科综合性读物
综合性普及读物集中入“Z2百科全书和类书”；工具书集中入“Z3辞典”；自然科学普及读物集中入“N49科学普及读物”。
（2）关于历史类图书
世界历史读物一律集中入“K109世界历史普及读物”；中国历史读物一律集中入“K209中国历史普及读物”；世界各国人物普及读物、世界人物综合作品，一律集中入“K81传记”；中国各类人物普及读物、中国人物综合性作品，一律集中入“K82中国人物传记”。
（3）关于中国文学作品
成套儿童文学综合集（丛书、书库等），集中入“I28儿童文学”，不再细分；当代儿童文学作品集中入“I287当代作品（1949年-）”；当代儿童故事类作品集中入“I287.4儿童小说”；当代儿童寓言类作品集中入“I287.7童话和寓言”；当代儿童文学含大量插图或绘画作品集中入“I287.8图画故事”。
（4）关于世界各国儿童作品
世界各国儿童作品全部集中在“I3/7”相应二级类目，不再按照各国细分。例如：I3 亚洲文学，I5 欧洲文学，I6 大洋洲文学，I7 美洲文学。
（5）关于语言类作品
凡适合儿童阅读的各类演讲读物集中入“H019朗诵法和演讲术”；各类汉语拼音读物，集中入“H125.4拼音读物”；名人名言、成语、歇后语等读物集中入“H139词源学（字源学）”；英汉（或汉英）对照读物一律集中入“H319英语教学”。
（6）关于教育类图书
爱国主义教育、德育、社会公德教育、品德教育、民主与法制教育图书集中入“G41思想政治教育、德育”；班主任工作、教师工作集中入“G45教师与学生”；安全和卫生教育、心理健康教育类图书全部集中入“G47学校管理”；教师教学参考书入“G633各科教学法及教学参考书”；学生学习参考书入“G634课本教材、辅助教材”；家庭教育入“G78家庭教育”；学习方法入“G79自学”；益智游戏入“G898游戏”。
（7）关于军事类图书
凡适合儿童阅读的军事图书分别集中在“E1世界军事”“E2中国军事”“E8战略学、战役学、战术学”“E9军事技术”各类目下。
二、图书排架
为了科学排列图书，图书馆采取“分类号+种次号”排架法。其中，排架号（又称为索书号）是图书馆图书排列上架的依据。
1.排架号说明
排架号一般由字母、数字和其他符号组成，用小标签分别标记在每册图书的书脊上。排架号决定了每一册图书在书列上的排列位置。它既是中小学图书馆科学排列图书的依据，也是学生快速、准确找到自己需要图书的依据。
2.排架号建议
（1）新建图书馆，图书排架号可以采取“分类号+顺序号”组成方式。其中，图书分类采用目录所给分类号，顺序号可采用自然数字（1，2，3，4，5，6…）组成。注意同一品种多个复本的图书，排架号相同。
（2）已有图书馆，图书分类采用目录所给分类号，种次号可以继续沿用本图书馆方法，组成图书排架号。
关于爱国的名人名言范文5
“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，这是古人对环境造人的精辟阐述。苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视环境的教育作用，他说：“依我们看，用环境，用学生创造的周围环境进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”学校环境是自然景观和人文景观的综合体现，一条校训和一条关于学习、事业、人生的告诫语，在帮助学生确立正确的人生观和世界观的过程中可以起到催化的作用。学校的环境教育应贯穿于学生整个学程的始终，它具有全面、长效、潜在几个特点。这些特点能对受教育者产生一种激励因素。由这种激励因素内化为受教育者的人生信念，促进受教育者在没有意识到接受教育的情况下而接受了教育，从而产生一种无声胜有声、滴水穿石的作用和效果。因此校长在贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育的治校过程中应十分重视校园环境的育人作用。
一、良好的校园环境有利于学生的全面发展
马克思曾经说过：“人创造环境，环境也创造人。”在校园建设中，就是把环境的教育功能凸显出来、强调出来，以优美的校园环境影响、催发、诱导、制约学生的学习和发展，从而形成有利于控制情绪、约束行为、陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、激发创造的学生成长环境，提高教育的整体性。因此，良好的校园环境是一个集多种教育功能于一体的大课堂，对学生的全面发展有着不可低估的作用。
校园环境的德育因素是十分丰富的。我国著名华侨陈经纶先生为家乡捐资兴建的经纶中学，教学楼的设计别具一格，有的像笔筒，有的像墨水瓶，这些建筑不仅具有使用价值和美学价值，更具有深刻的教育价值，它们时刻启迪着学生要为祖国强大而发愤学习。同时，校舍内部的布置也会对学生有着潜移默化的影响。如我校在教学楼室外墙壁上悬挂的名人名言，无时无刻不在激励学生努力学习，增强学生的爱国主义情感。走廊和楼道的激励性和提示性的中英双语标语，处处提醒大家要严于律己、尊重别人、保持安静。在学校大厅两侧设立的教师风采廊和希望之星廊，都在激励着广大师生奋发向上。郁郁葱葱的树木，茵茵舒软的绿地，整洁美观的环境，舒适可人，空气清新。师生生活在这样的环境里，怎么不心情愉快呢？
二、良好的校园环境有利于良好校风的形成
物质环境对人的影响是通过人们的视觉实现的，幽雅、美观的环境不仅可以净化人的心灵，陶冶人的情操，还能够对人的不良行为形成一种约束力。人的行为总是在一定的环境中发生的，一个人在做一件事之前，他必然要考虑他的行为是否适合他所处的特定的场合，如果不适合，他将改变自己的行为或转移到他认为合适的场所去。良好的环境给人的行为提出了较高的要求，反过来，文明的行为习惯会使环境变得更加美好。优美的环境会给学生一种美的感受，这种美的感受又会在无形中影响学生的观念并且制约着他们的行为习惯。因此，美好的校园环境，会使学校成员受到熏陶和鼓舞，从而形成健康心理和积极的人生观，促使优良的校风形成。
三、良好的校园环境有利于学校治理能力和管理水平提升
良好的校园环境是反映学校管理水平的一面镜子，校园面貌则能够折射出所培养人才的质量。干净整洁的校园，说明师生的文明程度高。一个学校的校园环境好了，主管部门也会常常把我们的校园作为宣传的榜样，这对于扩大学校的社会影响、提高学校的知名度很有好处。一所脏乱的学校，一所无园林景点的学校，很难受到学生的青睐，参观者也可能望而却步。
关于爱国的名人名言范文6
摘要：新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位；注重情感教育，建立和谐民主的课堂氛围，加强实践教学，推动学生综合素质的提高。
关键词：新课改思想政治课教学中学
新课程改革带来了新的教育教学理念，新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位；注重情感教育，建立和谐民主的课堂氛围，加强实践教学，推动学生综合素质的提高。我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了新课程改革的潮流之中，在其中作了积极的教育教学探索，本文主要谈谈在新课改下思想政治课教学实践中的一些个人看法，与同仁探讨。
一、更新自我观念
新课程倡导我们要不断更新教学观念，借鉴旧观念，树立新理念，在教学过程中应把重点放在培养学生主体意识，培养学生合作学习能力、观察力和判断力上，使他们具有活跃的思维，宽阔的视野，聪敏的悟性。
第一、树立“以学生发展为本”的意识 。
学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
第二、教给学生“学会学习”的能力。
学生最重要的是“学会学习”。学生通过自我监督调控确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，灵活处理学习中的特殊情况，促进学习进展，提高学习效率。 因此教师要根据新课改的教学理念，大力倡导讨论式教学，多用“想一想”“试一试”“再想想”“再试试”这类语言，变注入式为启发式。通过教师的启发、引导激发学生的创新思维，调动学生思维的积极性，充分让学生会动脑、动口、动手，自己对学习的知识进行再加工，通过分析综合自我增长知识，达到激发创新思维的火花，培养创新能力的目的。学生学习的主要目的不是记住己有的知识，而是要参与知识的探究过程，学生在学的过程中不是被动的消极的知识接受者而是要成为主动的积极的探究者。教师要通过指导课堂教学设计提出符合学生心理特征的学习情境，引导学生自主探究积极思考，相互讨论，让学生在获得知识的过程中，体验到成功的愉悦，激发自主学习终身学习的意识、培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、加强实践教学
新课程改革的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力、学习新知识、技能和方法,帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。要求学生能结合日常生活和政治学习提出问题、做出猜想和假设,寻求解决问题的依据,处理有关的信息和资料,善于与他人合作,从中体验活动的乐趣和积极的情感,培养学生科学的态度和价值观。
在中学政治课教学中，从学生实际出发开展“实践锻炼型”的社会实践活动。所谓“实践锻炼”，是按照一定要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。没有实践锻炼，学生可能懂得许多“大道理”，如为什么要讲爱国，为什么要热爱劳动，为什么要艰苦奋斗，但却不一定有良好的奉献精神、自觉的劳动习惯和节俭行为，甚至出现“高分低德”的现象。我们根据教材行为要求，结合“规范”教育，开展以社会服务为主要形式的“双学”奉献活动，以社会公益劳动、学农等专业生产劳动为主的操作锻炼，既提高了学生的思想认识，又磨练了他们的意志，培养了他们的行为。这类社会实践活动，因涉及面广、难度大，一般由思想政治课教师向学生提出建议，并参与、协助学校有关部门实施。
多角度、多类型的社会实践活动，是帮助学生接触社会、了解社会，沟通书本与社会、理论与实践，提高思想认识和觉悟水平的重要途径，是思想政治课实现德育功能的重要方法。实践证明，它具有课堂教学不可替代的教育效果。在实践过程中，不但培养了学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息的能力，同时从中体验到实践活动的乐趣和积极的情感,培养了学生科学的态度和价值观。
三、加强情感教学
列宁曾指出：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”如果只从理性上讲给学生一些道德知识、道德规范，而没有伴之以必要的情感体验，那么这样的思想品德教育只能存之于脑，停之于口，而不能转化为相应的道德行为。新课标对于情感态度的定义为：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。关于情感态度目标的实现途径和最终目的，新课标指出：教师应引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，形成克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。
情感具有很强的感染性。所谓感染性，就是以情动情，就是使情感刺激者和情感感受者的内心产生相同的情感体验，即师生的感情共鸣。只有教师动之以情，晓之以理，才能使受教育者产生心灵感应，产生动机，形成信念、世界观。所以教师在教学时只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情实感感染学生。
其一般作法有三：
（1）根据学生崇拜名人和对榜样的心理需要，以名人、榜样之情感染学生，激发他们进行自我教育，产生强大的内驱力。可组织学生参观先进人物事迹展览，可请名人、英模报告，可宣讲英模故事，可阅读名人传记，建立名人名言录等。
（2）可就近用本校本班的优秀学生的动人事迹，来启发、感染学生，使其学有榜样。
