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班组愿景范文1
长线投资2800元起步创业
家庭组装打火机作为小本投资的经典创业项目,自2002年面向全国招商推广以来,一直颇受中小投资者的关注。和一些号称新产品、新技术、高利润、高科技的产业相比,组装一个打火机的利润从5分到2毛不等。如此悬殊的投资回报,如此传统的创业项目,为何近几年却更加受到创业者的青睐和认可?
为此,在2009年10月23日,《现代营销・创富信息版》第三届读者节的项目巡展现场,记者随机采访了一位山东莱州的读者,他的选项初衷恰恰证实了“家庭组装打火机”项目长盛不衰的原因。
这位读者名叫孙胜利,今年40岁,曾经一直在广州打工,受经济危机的影响,决定回家务农。农闲时便想选个适合自己的创业项目,于是几经考察,最终选择了山西阳泉三晋阳光有限公司推出的“家庭组装打火机”。
记者:展会现场有成百上千个创业项目,为何对家庭组装打火机这个项目情有独钟呢?
孙先生是个实在人,回答得也更朴实。他说:“我首先是看中了李厂长的为人。以前在打工的时候我就多次给李经理打过电话,李经理给我讲了他如何白手起家从一个小作坊做到现在的百万资产,我很受启发,特别是他还站在我的角度为我设计一条适合我的创业道路,你别看有些项目宣传年赚几十万几百万什么的,那些高回报的项目,势必要投资大、高风险,仅前期的保证金就少则几万元多则几十万,一个农民种一辈子地也攒不下几十万啊。就算国家肯贷款,朋友肯借钱,万一赔了,那不仅仅是倾家荡产,砸锅卖铁我也还不上啊!所以,2800元办一个家庭组装打火机厂,我觉得更符合我的经济状况和经营能力。”
首先,组装一次性打火机不受场地、资金、人员的限制,只要有时间在家里就可以创业!除了设备和散件外,投资没有任何费用,不像有的项目除了加盟费、费、技术转让费还得找场地,进原料、压货,找工人、搞宣传等等看不见的费用一大堆!
其次,投资前我也考察了一下市场,打火机这个项目最大的优势就是不愁销路。因为现在市面上的打火机大多是浙江一带的大厂家生产的,他们税收、人工、水电、场地、运输等各项费用都很大,所以生产成本高。自从山西阳泉三晋阳光有限公司率先发明了这种家庭组装设备后,大大降低了生产成本,只要严把质量关,低价就是优势,我们这些中小投资者还是可以抢占到市场份额的。
第三,就是利润。别看每只打火机只能赚1到2毛钱,但据说熟练工人每人每天可生产1000个左右,这样一天下来就是200元左右,一个月的收入比我在外地打工收入多多了!这样在家创业还能照顾家人。
一人一个看法,我的选项经验就是千万别贪心,年赚百万的好事,必须付出百倍的风险和百倍的努力。家庭组装打火机这个项目,只要能在农闲时让我多份收入,比出门在外打工强就可以,能够实现脱贫致富,我就心满意足了。
编者按:听君一席话,胜读十年书。一位普通读者,再简单不过的选项初衷,却道出了一套颇为实用的投资理论。
2800元办厂物超所值
实力保障万金不换
通过采访读者,我们了解了“家庭组装打火机”作为小本投资项目长盛不衰的根本原因。
那么,2800元办一个打火机厂,在行业内真的算不上便宜,但山西阳泉三晋阳光有限公司为何会有那么多意向合作者甘心去加盟,愿意花高价呢?难不成“三晋阳光”在“家庭组装打火机”这个项目领域有何过人之处?为此,我们专门采访了山西阳泉三晋阳光有限公司的当家人李文厂长。
李厂长说,家庭组装打火机!绝不是买一台设备加工、生产那么简单。我们为加盟商提供的,是从机器、散件,到销售渠道、经验、售后等方方面面的扶持和保障。2800元的投资仅仅是合作的开始,我们会源源不断地为投资者提供更广阔的市场财源和更实用的销售经验。这些无形优势,决定了2800元的物超所值。单纯的承诺可能不足以服人,你慢慢听我分析“超”越的优势在哪里,“值”得的回报是什么?
首先,是机器质量。早在1990年,我就成立了山西阳泉阳光打火机厂,当初从一个家庭小作坊,一点点做起,逐步扩大生产规模和销售渠道,最后才发展成集生产、研发为一体的山西阳泉三晋阳光有限公司。在10多年的生产过程中我们不断地改进不断地创新自主研发了多款打火机充气设备,已经获得了多项国家专利ZL2007201745303。关键部件均用进口钢材制造,设备的使用和耐磨损度均是国内领先水平。
其次,是打火机散件。加盟商除了买一台打火机组装设备外,还需要总部提供的散件才行。这点考验的就是企业实力。散件质量的保障,决定了打火机成品的质量;散件供应商供货的价格,直接决定了加工组装者的利润。我们一次可批量生产几十万个散件,量大自然价低,而且厂子在山西做了近20年,质量的信誉是有保障的。
第三,是销售经验。刚刚起步的加工户,该如何把打火机铺货给零售的散户,该如何争取当地酒店、宾馆、茶楼、烟酒批发的订单,如何逐步与销售几十万的批发商建立合作,我们都有完善的实施步骤,也都会一一传授给加盟商。这些经验,是我们十几年一点一滴摸索出来的宝贵财富,万金不换哪!
第四,是销售渠道。很多人担心加工后卖不掉,我们承诺过回收。山西阳泉三晋阳光有限公司在全国有400多个销售网点,不管加盟商在天南海北,只要卖不掉,公司可以就近提供经销商回收产品。
编者按:听了李厂长的介绍,让我对“一分钱一分货”这句老话,再次有了深刻的认识!创业者要想成功,“选对行业,跟对大哥”的观点,是我们在《现代营销・创富信息版》第三届读者节・读者交流会上总结出来的。本刊衷心地希望家庭组装打火机这个项目可以带动更多人致富,更希望山西阳泉三晋阳光有限公司当好大哥,让小本创业者跟着你再没后顾之忧。
山西阳泉三晋阳光有限公司
地址:山西省阳泉市新建路102号
班组愿景范文2
一、制定工作方案和实施细则
（1）综合组负责起草、修改和印发，考评组、监督组负责参加会议研究，思想工作组负责组织讨论。
（2）征求意见由思想工作组负责组织，意见和建议汇总由综合组负责。
二、宣传动员
（1）综合组负责动员会议会务（会务主要是通知、安排会场、落实参会人员等，以下同。）；
（2）各支部传达贯彻会议精神，开展谈心活动，由思想工作组负责。
三、确定职责岗位
综合组负责起草、修改和印发，考评组、监督组、思想工作组负责人参加会议研究。
四、公布范围条件
综合组负责起草、公布。
五、报名审查
（1）报名通知由综合组负责；
（2）报名事宜由考评组负责；
（2）报名情况审查和公示由监督组负责。设立举报电话、举报信箱和局领导信箱.
六、组织考试
（1）综合组负责通知、考场、参考人员等事宜；
（2）考评组负责考试的命题、监考、阅卷、登分等事宜；
（3）监督组对考试全程监督。
七、述职述廉
（1）综合组负责会务；
（2）考评组负责组织述职述廉和满意度测评具体事宜；
（3）监督组现场监督。
八、民主测评
（1）综合组负责会务；
（2）考评组负责民主测评具体事宜；
（3）监督组全程监督。
九、会议投票推荐
（1）综合组负责会务；
（2）考评组负责会议投票推荐具体事宜；
（3）监督组现场监督。
十、个别谈话推荐
（1）综合组负责召>！
（2）考评组负责谈话具体事宜；
（3）监督组参加谈话。
十一、组织考察
（1）综合组负责考察预告；
（2）考评组负责考察具体事宜；
（3）监督组参加考察。
十二、任前公示
（1）综合组负责公示；
（2）监督组受理情况反映。
十三、考评量化
（1）考评组负责计分汇总；
（2）监督组全程参与监督；
（3）综合组负责考评量化结果公布。
十四、申报岗位
（1）综合组负责公布不参加轮岗的科室和人员名单、公布参加竞岗人员名单；负责报岗的具体事宜和结果公示；
（2）监督组参加报岗工作。
（3）思想工作组负责谈心活动。
十五、竞岗演讲
（1）综合组负责会务；
（2）考评组负责竞岗演讲具体事宜；
（3）监督组现场监督。
十六、定岗推荐
（1）综合组负责会务；
（2）考评组负责竞岗推荐具体事宜；
（3）监督组现场监督。
十七、综合考评
（1）考评组负责计分汇总；
（2）监督组全程参与；
（3）综合组负责综合考评结果公示。
十八、确定人选和报请备案
（1）综合组负责定岗结果公示；
（2）考评组负责报请备案的具体事宜；
（3）综合组、监督组负责工作交接、固定资产和档案资料移交。
十九、科员定岗和事业人员补充
（1）综合组负责实施；
（2）考评组提供补充人员考评情况；
（3）监督组现场监督。
班组愿景范文3
【关键词】 重组组织型纤维酶原激活剂； 静脉溶栓； 急性缺血性脑卒中； 糖尿病； 疗效
Curative Effect of Intravenous Thrombolytic Therapy with Recombinant Tissue Plasminogen Activator on Acute Cerebral Infarction with Diabetes Mellitus/ZHANG Feng-ju.//Medical Innovation of China，2015，12（24）：053-055
【Abstract】 Objective：To explore the curative effect of intravenous thrombolytic therapy with recombinant tissue plasminogen activator on acute cerebral infarction with diabetes mellitus.Method： One hundred and ninty-eight patients undergoing acute cerebral infarction admitted to our hospital from January 2010 to January 2014 were chosen and divided into diabetes mellitus group （100 cases） and non-diabetes mellitus group （98 cases）， which was based on whether the patients suffer from diabetes mellitus. Both groups were given rt-PA intravenous thrombolytic therapy. Scores of the national institutes of health stroke scale （NIHSS） were recorded pre-therapy， 24 hours and 7 days post-therapy. Barthel Index scores were recorded 21 days after therapy. The total efficiency， occurrence of complication and death rate of the two groups were compared. Result： Before treatment，the NIHSS scores were no statistical significance between two groups（P>0.05）；the NIHSS scores of non-diabetes mellitus group were significantly lower than those of diabetes mellitus group at 24 hours and 7 days post-therapy （P
【Key words】 rt-PA； Intravenous thrombolytic therapy； Acute cerebral infarction； Diabetes mellitus； Curative effect
First-author’s address：The Dingtao County People’s Hospital，Dingtao 274100，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.24.019
急性缺血性脑卒中（acute cerebral infarction）是由于多种危险因素中断脑动脉血流，引起局部脑组织缺血缺氧性坏死，最终患者出现相应的神经功能缺损，严重影响患者的生活质量并威胁着患者的生命安全[1]。急性缺血性脑卒中主要由于动脉粥样硬化导致血管狭窄，形成血栓，闭塞动脉，中断血流。目前，溶栓治疗是治疗缺血脑组织唯一有效的办法，超早期给予患者进行静脉溶栓能够迅速开放闭塞的脑血管，脑部血液循环得以重建，脑组织的血液灌注有效恢复，处在缺血半暗区可逆性损伤状态的脑组织便能够转变为正常的脑组织，使脑梗死面积变小，最终患者的生活质量得到提高[2]。我国2010年脑血管病防治指南指出，重组组织型纤维酶原激活剂（rt-PA，recombinant tissue plasminogen activator）静脉溶栓能够有效治疗超早期急性缺血性脑卒中，安全性较高[3]。为了探讨糖尿病对rt-PA静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中的影响，本研究选取本院收治的发病4.5 h以内急性缺血性脑卒中患者198例进行研究，以进一步提高该类患者的临床诊疗水平，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择本院2010年1月-2014年1月收治的发病4.5 h以内急性缺血性脑卒中患者198例，根据患者有无伴糖尿病分为糖尿病组和非糖尿病组。糖尿病组：100例，其中男54例，女46例，年龄最大78岁，最小53岁，平均（63.32±10.04）岁；发病至救治时间（2.86±1.49）h；血小板数（215.45±75.25）×109/L。非糖尿病组：98例，其中男53例，女45例，年龄最大77岁，最小50岁，平均（65.17±11.85）岁；发病至救治时间（2.79±1.36）h；血小板数（218.03±72.79）×109/L。
1.2 纳入标准 （1）符合全国第四季脑血管病学术会议修订的急性缺血性脑卒中诊断标准；（2）头颅MRI/CT证实；（3）脑CT检查无颅内出血，无其他早期脑梗死改变；（4）患者为首次发病或既往有脑梗死病史未留后遗症；（5）患者发病在4.5 h以内；（6）NIHSS评分高于4分；（7）严重脑功能的损害体征持续时间超过1 h；（8）血压收缩压低于180 mm Hg，舒张压低于100 mm Hg；（9）患者或其家属均知情同意溶栓，并签署同意书[4]。
1.3 排除标准 （1）患者在发病前2天内使用肝素，及正在使用抗凝剂患者；（2）血小板数低于1×109/L；（3）3个月内曾有卒中史，脑梗死史，心肌梗死史或头颅外伤史；（4）哺乳期或妊娠期患者；（5）细菌性心内膜炎、心包炎患者；（6）有如动脉瘤或脊髓手术等严重中枢神经系统损害的病史；（7）患者对rt-PA活性成分有过敏反应；（8）严重心肝肾功能不全者；（9）血压收缩压高于180 mm Hg，舒张压高于100 mm Hg；（10）处在休克、昏迷的患者[5]。
1.4 方法 两组患者均给予rt-PA（爱通立，德国Boehringer Ingelheim医药公司生产）0.9 mg/kg（最大剂量为90 mg）静脉溶栓治疗，先1 min静脉注射10%剂量，剩余的90%剂量溶于100 mL 0.9%氯化钠溶液1 h内静脉滴注。治疗过程中观察患者神经体征，当患者出现血压升高、恶心呕吐、严重头痛等症状时，应立即进行颅脑CT检查是否出现脑出血，如果CT检查确认出现脑出血，给予患者输入1 U的血小板[6]。溶栓24 h证实无脑出血后给予抗血小板凝集治疗，连续口服10 d 300 mg/d阿司匹林，然后口服剂量改为100 mg/d。
1.5 评价标准 采用美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评定神经功能缺损程度，分数越高，说明患者神经功能缺损越严重[7]；采用Barthel指数日常生活活动能力量表衡量日常生活活动能力，分数越低，说明患者日常生活活动能力越弱，分数大于等于95分为恢复，低于50分为严重致残[8]；记录两组患者溶栓前、溶栓后24 h及7 d神经功能缺损评分（NIHSS）和21 d后日常生活活动能力量表（Barthel Index）评分。疗效评价标准：（1）恶化：NIHSS评分增加不低于18%或患者死亡；（2）无效：NIHSS评分增加低于18%或减少不高于17%；（3）有效：NHISS评分减少在18%～45%之间；（4）显效：病残程度1～3级，NIHSS评分减少介于46%～89%；（5）痊愈：病残程度0级，NIHSS评分减少90%～100%[9]。总有效率=（有效例数+显效例数+痊愈例数）/总例数×100%。
1.6 统计学处理 应用SPSS 17.0统计软件进行统计学分析处理，计量资料以（x±s）表示，两组比较采用t检验，计数资料采用 字2检验，P
2 结果
2.1 两组NIHSS评分的比较 溶栓前，两组患者的NIHSS评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；溶栓后24 h和7 d，非糖尿病组NIHSS评分均明显低于糖尿病组，差异具有统计学意义（P
表1 两组溶栓前后NIHSS评分比较（x±s） 分
组别 溶栓前 溶栓后24 h 溶栓后7 d
非糖尿病组（n=98） 13.02±3.98 7.05±4.78 4.89±2.77
糖尿病组（n=100） 12.97±4.03 9.20±4.62 7.64±4.53
t值 0.0878 3.2184 5.1410
P值 >0.05
注：非糖尿病组溶栓后24 h、7 d与溶栓前比较，t=9.5016、16.5977，P
2.2 两组Bathel Index的比较 溶栓后21 d，非糖尿病组的恢复率明显高于糖尿病组，差异具有统计学意义（ 字2=4.3295，P
表2 两组Barthel Index比较
组别 Barthel Index 例 恢复率（%）
非糖尿病组（n=98） 24 36 38 38.78
糖尿病组（n=100） 43 32 25 25.00
2.3 两组治疗效果的比较 非糖尿病组治疗的总有效率明显高于糖尿病组，差异具有统计学意义（ 字2=4.2131，P
表3 两组治疗效果比较
组别 恶化
（例） 无效（例） 有效（例） 显效（例） 痊愈（例） 总有效率（%）
非糖尿病组（n=98） 14 0 8 54 22 85.71
糖尿病组（n=100） 22 4 13 41 20 74.00
2.4 两组并发症的比较 非糖尿病组继发性脑出血发生率（16.33%，16例）与糖尿病组（22.00%，22例）比较，差异无统计学意义（ 字2=1.0273，P>0.05）；非糖尿病组死亡率（14.29%，14例）与糖尿病组（18.00%，18例）比较，差异无统计学意义（ 字2=0.5040，P>0.05）。
3 讨论
随着我国经济高速发展，人们生活水平不断提高，人们生活方式发生改变，加之我国逐渐进入老龄化社会，急性缺血性脑卒中的发病率逐年上升[10]。急性缺血性脑卒中具有高病死率、高发病率、高复发率及高致残率的特点[11]，其常见主要病因是细胞内外低密度脂蛋白固醇、血管平滑肌、T淋巴细胞、巨噬细胞及细胞外基质构成动脉硬化斑块，动脉粥样硬化引起血管变狭窄以及血管内形成血栓[12]。
循证医学指南A级推荐缺血性脑卒中首选治疗措施是在患者发病4.5 h内应用rt-PA进行静脉溶栓治疗[13]。重组组织型纤溶酶原激活剂为第二代溶栓药物，是世界上第一个基因重组的一种针对纤维蛋白有很强特异性的丝氨酸蛋白酶。rt-PA不仅能够激活结合在血小板和血管内皮细胞表面的纤溶酶原为纤溶酶，溶解纤维蛋白，恢复血流，而且能够水解附着在血小板上的纤维蛋白原，溶解血小板血栓[14-18]。rt-PA的半衰期为4 min左右，不会引起系统性纤溶状态[19]。
本研究探讨糖尿病对rt-PA静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中的影响，从本研究结果来看，溶栓后24 h和7 d，非糖尿病组NIHSS评分明显低于糖尿病组（P
综上所述，重组组织型纤溶酶原激活剂静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中伴糖尿病患者取得一定的治疗效果，但糖尿病是影响急性缺血性脑卒中预后的因素，糖尿病并不增加rt-PA溶栓后继发性出血的可能性。
参考文献
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班组愿景范文4
可以说，一个民族一旦缺少了民族精神，那么，这个民族就无法光大，可是，一个民族有了民族精神却没人把它发扬光大，那么也不行。因此，弘扬中华民族精神就应成为我们每一个中华民族一员应尽的义务。
弘扬中华民族精神不是光从嘴上说说就可以了，我们还应该投入到生活中的每一件小事，每一个细节中去。就拿生活中的举手之劳说起吧，居住在同一个村，同一个镇的人，大家就应该互相帮助，一方有难，八方支援，使各村之间的人际关系保持在友好交往，善待对方的状态下，这便是不可缺少的团结的力量。
还有，我们青少年一代，应多帮助弱者，尊老爱幼，使老年人不孤独，幼儿们不寂寞，使整个中华民族，整个国家被爱包围着。
我们只要多为别人，多为中华民族，多为整个中华民族的利益着想，努力做到自己应尽的责任，能多做一些有益的事，那也算是为弘扬中华民族精神而出一份力。
班组愿景范文5
为贯彻落实集团公司“创建学习型组织，争做知识型员工”活动—年实施方案和东风货运党发号的精神，经研究，决定在全处开展创建学习型班组活动。特制定本办法。
一、指导思想：以党的十六大精神为指导，贯彻《集团公司工会创建学习型班组实施意见》精神，结合货运处班组建设的实际，导入创建学习型组织的理念，营造班组学习的浓厚气氛，构建班组团队学习、系统思考、创新变革的机制，提升班组的效益、管理、创新指标，提升职工的学习、技术运用、变革创新、自主管理、群体超越的能力，为我处创建学习型企业奠定坚实的基础。
二、创建理念：
根据学习型组织有关理论，在创建学习型班组的过程中，要确立以下理念：
组织学习理念：组织学习要求组织成员首先要抓好自身的学习，因为组织学习是始于成员的学习，没有个人的学习组织是无法学习的；组织学习要求把个人的学习组合到组织中来，与人共享，以产生新的设想；组织学习要求在组织内运用、传播知识并创造新的知识，以增强组织自身能力，改善组织的行为和绩效，检验学习成效的标准是组织绩效的提高；组织学习要求在学习掌握知识，建立知识架构、知识内容、知识系统的同时，更注重提高组织的学习能力。
改善心智理念：建立学习型组织必须推进组织的深度变革。深度变革是将组织内部改变和外部的改变结合起来的组织变革，也就是把硬件的改变和软件的改变结合在一起。内部的改变就是在人脑子里面的价值观、愿望、行为、习惯，外部的改变包括程序、战略、实践和组织架构。建立学习型组织要求组织成员不断进行自省和反思，改变自身固有的不适应新的形势要求的思想观念、思维方式、认知模式、愿望、要求等，突破思维心理的屏障，通过内部的改变发现组织存在的问题以及创新变革的阻力、机会、方向，推动和实现组织的创新变革。版权所有
系统思考理念：系统思考要求运用系统的观点看待组织的发展，要求从看局部到纵观整体，从看时间的表面到洞察其变化背后的结构，以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响，进而寻求一种动态的平衡。系统思考要求看到组织中各种事件相互关系而不是单一事件，看见组织渐渐变化的过程而非稍纵即逝的一瞬间，敏锐地觉察到系统整体的各个组成部分的微妙“搭配”，从而更准确地把握组织发展的趋势，寻求正确的创新和变革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景，它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。建立学习型组织要求组织有明确的愿景，帮助和激励组织成员主动而真诚地奉献和投入，引导和规范组织成员的学习行为，从而保证组织成员学习目标的一致性。
自我超越理念：自我超越，是学习不断深入并加深个人的真正愿望，集中精力、培养耐心，并客观地观察现实。它是实现组织目标的精神基础。自我超越需要不断认识自己，认识外界的变化，不断地赋予自己新的奋斗目标，并由此超越过去，超越自己，迎接未来。建立学习型组织要求通过营造员工全员终身学习的机制和环境，激发员工的智慧和潜能，不断突破成长上限，实现自我超越，在工作中体验生命的意义。
三、创建目标：
⒈班组具有明确的发展愿景，重视成员的个人愿景，并使班组愿景与个人愿景相一致。班组成员了解班组的愿景，并具有实现班组愿景的强烈的使命感。
⒉班组长具有系统思考的概念，重视班组变革管理，并组织职工参与。
⒊班组有持续学习、持续改进的良好气氛，有健全的学习制度，班组成员有个人学习发展的计划和目标。班组创造条件支持各种学习活动，创造班组成员持续学习、充分发展的机会，重视班组成员职业生涯发展。
⒋班组鼓励班组成员的创新，鼓励班组成员将所学知识用于工作，重视班组学习能力、专业能力、创新能力的培养和发展，并能取得成果。
⒌班组内部具有较强的团队精神，能够坦诚沟通、相互信任，分享学习成果，能进行有效的自主管理。
四、创建要求：
开展创建学习型班组的主要方法和途径如下：
（一）、建立班组“创争”活动宣传栏。在班组工作场所或休息场所，宣传创建学习型企业的有关理念，宣传班组建设发展的愿景，宣传班组“创争”活动的目标、规划及活动安排，公布班组“创争”活动的成果。
（二）、开展班组内部学习培训活动。
⒈班组根据生产工作的要求，制订和实施内部学习培训计划，根据计划逐步实施。
⒉每个职工根据自己的岗位职责提出个性化的学习计划和目标，班组为他们的学习创造有利条件，帮助他们达到目标。
⒊班组内部的学习培训要突出互动学习、团队学习和学习共享，利用工余和班前班后时间进行，请上级主管、专业部门和班组内学有所长、学有所得的职工担任教员，着重进行岗位技术技能和班组专业领域内的新知识的培训。形成班组内部浓厚的学习氛围。
（三）、把班组学习培训和班组改善创新紧密结合起来。
⒈班组要成立课题小组。
⒉根据生产工作的实际要求，组织课题小组在学习交流研讨的基础上，定期确定管理、质量、成本、工效方面的改善创新课题。
⒊对创新改善的成果，班组要及时进行表彰。
（四）、建立职工学习档案，制订职工个人学习成才计划，为职工学习成才提供辅导、服务、支持。
（五）、建立班组内部学习培训的激励机制。对班组内学习成果突出、改善创新成绩突出、担任教员表现优秀、炼就掌握绝技绝活的职工班组内部和上级部门要给予奖励，或者提供进一步学习、施展才能的机会。
五、创建规划：
分三个阶段推进：
第一阶段：普及阶段（——××年），各单位要确保以上的班组参加创建活动。各支部书记为第一责任人，分会主席为具体责任人，参加创建活动的班组要实现“六个一”的目标：
第二阶段：巩固提高阶段（——年），各单位以上的班组开展了创建学习型班组活动。参加创建的班组要在班组内部形成四个机制，营造一个气氛。
四个机制：团队学习机制、交流沟通机制、成果共享机制、创新变革机制。
一个气氛：班组内形成全员学习、全过程学习、终身学习、快乐工作和工作学习化、学习工作化的气氛。
第三阶段：创新发展阶段（年以后），各单位开展创建活动的班组比例稳定提高。参加创建活动的班组要努力达到以下要求：
⒈班组内能有效进行系统思考、深度汇谈、反思反馈，形成较强的组织学习能力和较快的学习速度。
⒉培育班组强烈的团队精神。
班组愿景范文6
一、国有煤矿“创争”活动中区队干部思想认识的误区
1 认为工作忙，没有时间组织开展“创争”活动。觉得开展“创争”活动是脱离实际另搞一套、增加自身负担的空洞说教，是为了赶“时髦”、应付上级。这是错误的思想认识在“创争”活动中的突出反映。存在这种思想认识的人，自己就没有弄明白创建学习型组织的真正意义和目的，更不清楚创建学习型组织与生产、经营管理工作的关系。
2 抱着以不变应万变的态度，把每天给职工讲一道安全生产规程题。简单的等同于“创争”活动。无论上级检查指导几次，过后做法依旧。这是“创争”活动思路不开阔的具体反映。组织职工开展安全生产规程日常学习培训不能说不对，但从学习的形式到内涵，都不是学习型组织所指的“学习”。学习的基本形式有三种：正规学习、非正规学习和非正式学习。正规学习主要是指在学校的学历教育，非正规学习主要指岗位学习(包括职工培训)，非正式学习主要指在干中学、玩中学。学习型组织所指的学习是人的行为、人的思考、人与人之间的沟通、协作、相处以及复杂的互动关系，是一种软科学。这种科学强调的是关系互动和自我认识与自我反思，也是静态单一的教学和一般理论阐释所不能及的。进入知识经济时代，职工的学习已从学校阶段的学习转变成为终身学习。即“学习工作化，工作学习化”。除了正规学习以外，更多的是具有职工个人爱好和兴趣的非正规学习、非正式学习。这种爱好学习、兴趣学习往往贴近于职工的个性，特别是在干中学、学中干，结合工作实际和个人爱好、兴趣的学习，更能激发职工个人的潜能，甚至会由此产生各类专门人才。
3 偏重于职工死记硬背，忽略了工作中的实际操作应用。有些区队(车间、科室)、班组，明确规定职工学习笔记要记多少字、每天学一道要照抄到笔记本上、班前学习提问或定期考试要能答上学过的理念知识题，达不到要求者受经济处罚。职工只好死记硬背、照本宣科、依样画葫芦。这是用传统的思维方式组织开展“创争”活动的集中反映。这种做法忽略了职工在实践中的操作应用，忽略了开发职工的学习潜能，学习效果肯定不理想。学习型组织评估学习不是看能否记住学过的理论题或作了多少字的学习笔记，主要是看对知识的综合运用能力、创新能力所产生的效果，小至小改小革、小发明、小创新，写出有一定质量的总结、报告、论文等，大到科学发现、新的创造、重大革新、高质量的学术报告、学术论文等。如果评估绩效，理论考试占40％，创新成果就应占60％，二者不可偏废。
4 把空洞抽象、无法评估实现情况的语句当作愿景。有的区队、班组共同愿景不是在职工职业生涯设计、个人愿景征集的基础上制定出来的，而是由少数人苦思冥想拼凑而成。内容空洞抽象，一成不变，无法进行愿景实现情况的评估，成了挂在墙上的一条永久性标语口号；这是形式主义在“创争”活动中的一种反映。无论是区队还是班组，共同愿景应集职工所愿，映职工心目中之景象。愿景内容能具体、直观一些最好，高度概括的也可以，但一定让人能看得懂，而且有其丰富的内涵，便于定期进行评估。通过评估，认为已经实现了共同愿景，就要在此基础上制定出新的共同愿景，使职工始终带着目标走路，朝着目标奋进。
5 小有成效即想停步。缺乏持之以恒、以一贯之的奋进精神。有的区队、班组“创争”活动起步较早，并已取得一定成效，受到了上级的表彰。因此，认为自己已经建成了学习型组织，没有必要再下大力气了；这是见效即安、骄傲自满情绪对“创争”活动曲解的反映。“创争”活动是一项只有开端、没有终点的职工素质工程，不是权宜之计、不是朝夕之功，贵在坚持、贵在持久，只有在长期的创建过程中才能见到实效。
二、做好“创争”活动的措施
1 加大学习型组织理论的培训力度，明确领导者在“创争”活动中的角色定位。解决领导者对“创争”活动的思想认识问题，仅靠行政命令难以奏效。应采取加大学习型组织理论培训力度的办法，分层次、有针对性地进行系统辅导，使其弄懂什么是学习型组织、为什么要创建学习型组织、创建学习型组织与生产和经营管理工作的关系等问题，从思想深处真正认识到学习型组织是当今众多管理理论中系统性、综合性和实用性最好的一种模式，开展“创争”活动自己不仅不是“局外人”，而且还应该主动担当好三个角色：一是当好设计师。创建学习型组织是一个长期的、不断设计的过程，如总体步骤的设计、学习系统的设计、使命感的设计、价值观的设计等等，领导者必须把自己的主要精力放在当好设计师上。否则，要建成学习型组织将会成为一句空话。二是当好服务员。既然自己把创建学习型组织确定为目标，那么领导者自己就应成为实现这一目标的服务员，并且全心全意地为这一目标服务。三是当好教练员。学习型组织理论认为，好领导应是好教练。当好教练，领导者要率先垂范。学习型组织的管理理念如何不断地、有效地传播到自己领导下的职工中去，设计成的各个学习系统如何在自己领导的区队、班组中推进，聪明的领导者都义不容辞地起到好教练的作用。
2 从实际出发，设计各具特色的、操作性和可行性强的“创争”活动实施方案。“创争”活动虽然在许多企业都取得了成效，但是却没有一个固定的模式可供借鉴。许多企业之所以能够取得成效，关键是从自己的实际出发，突出自己的特色。比如，我们包头运销公司是一个以军队转业人员为主体的单位，他们在艰难的创业中总结并发扬了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的“三特”企业精神，又结合实际，总结形成了自己的“甘、赶、敢、干”的工作作风，即同舟共济，甘于奉献；完善自我，赶超一流；创新进取，敢为人先；雷厉风行，干好事业。因此，学习型组织的创建和管理，不能简单遵从书本知识，也不能照抄照搬或直接从外部移植，更不能由某个人拍脑袋凭空想象，而是职工共同学习、不断总结经验、吸取教训的过程。领导者应紧密结合实际，设计“创争”活动实施方案，然后组织职工认真实施。需要强调的是，学习型组织与传统的企业管理相比，有自己独特的内涵。它突破了单独执行性管理“职能”概念和某个专门工作项目的概念，上升到以促进并实现“人的全面发展”为目的的多维概念层次；它更注重培养职工的学习能力和创新能力；更注重职工职业道德和职业技能的全面发展；更重视团队的学习共享；更重视职工与企业共赢。领导者在组织职工学习的方式方法上思路应更加开阔，跳出传统的“填鸭式”静态单一教学和一般理论阐释，做创新职工学习的先导者，充分运用现代信息技术，发挥“天网”(卫星电视)、“地网”(计算机互联网)、“人网”(各种培训站点的辅导教师和小教员)等现代教学手段的主导作用，办好职工身边开放式的业余技术学校，引导职工向远距离、网络化、交互式、个性化学习方式转变，搭建职工终身学习平台，提高职工的学习效果和学习质量。
3 建立评价学习的有效机制，激励和引导职工提升学习力。建立评价学习的有效机制，关键在于考核评价学习力。山西阳泉煤业集团公司自下而上推行的“三工并存”，即“首席员工”(优秀员工)、“合格员工”(骨干员工)、“不合格员工”(试用员工)，从班组、队到井区、矿，每月分层次评选一次，三个月一个轮回，无论哪一级的“首席员工”，除拿应得工资奖金外，每月都要加发高额的津贴；“合格员工”和“不合格员工”仅限于班组内部评选，前者拿应得工资奖金，后者只发给生活费，脱产三个月学习培训。评选“三工”除理论考核外，实践操作和工作创新占很大的比重，“首席员工”还要符合另外附加的各种条件。这种以促进人的全面发展、把职业道德考核和职业技能比武经常化、注重提升学习力的考核评价，是建立评价学习机制值得学习借鉴的方法。
4 定期开展愿景实现情况评估，促进目标不断升级。愿景概括了组织未来的目标、使命及核心价值，是组织最终希望实现的蓝图。它的作用类似灯塔，为组织的前进指引方向，指导着组织的发展策略，是组织的灵魂。愿景由组织成员自己制定，通过讨论获得一致共识，成为大家愿意全力以赴的目标。建立共同愿景对组织管理与发展具有极为重要的作用：一是孕育无限的创造力；二是激发强大的驱动力；三是形成长期的凝聚力。愿景的内容应简单明了、清晰形象，但领导者的个人愿景不能代表组织愿景，自上而下未经过职工认同的愿景没有生命力。共同愿景一旦建立，就应定期开展其实现情况的评估。通过自我“回头望”，拾遗补缺，查找影响愿景实现的原因，有针对性地采取措施，加快实现愿景的步伐。愿景一旦实现，就应对目标进行升级。如沃尔玛公司，1990年的愿景是“在2000年时成为拥有1250亿美元的公司”，今天的愿景则是“给普通百姓提供机会，使他们能买到与富人一样的东西。”
