前言：中文期刊网精心挑选了献给老师的诗歌范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
献给老师的诗歌范文1
永存它的醇香。
徘徊在香醉中，
也让火红的花瓣永存，
它躯体的刺依然突出。
我与小鸟也订下契约，
永存它的歌声，
彷徨在音萦中。
也让丰满的羽翼永存，
它，
献给老师的诗歌范文2
九月，温馨的季节；
九月，鲜花盛开的季节；
九月，天真烂漫的季节。
迎着九月的和风，
我们来到大自然，
采一束鲜花送给老师
采一缕欢笑送给老师
今天是您的节日，
全体少先队员们共同祝愿
愿您幸课件下载[*]福快乐到永远
忘不了，讲台上您那怡人的风采；
忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和蔼可亲的笑容；
忘不了，您那认真负责的精神。
是您把我们引上知识的航船；
是您，教我们如何畅游知识的海洋。
我们成功了，
您是我们的老师；
我们成名了。
您还是我们的老师；
无论我们有如何惊人的业绩
您永远是我们的老师。
面对我们这些新时代的红领巾。
您只有微笑，
烦恼与忧愁永远留给独处的日子，
您以为我们什么都不知道?
亲爱的老师，
您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦
我们看得见。
看!鲜艳的红领巾红似火啊!
飘荡在祖婚介网[enping168.net]国的每一个角落。
960万平方公里的土地上，
每一条红领巾都是一个跳动的音符，
让我们唱吧！
让我们跳吧！
庆祝伟大的9月10日
庆祝光荣的9月10日
听！那是一首多么美妙的歌。
那是一首献给全天下老师的歌。
记住吧！9月10日。
献给老师的诗歌范文3
永存它的醇香。
徘徊在香醉中，
也让火红的花瓣永存，
它躯体的刺依然突出。
我与小鸟也订下契约，
永存它的歌声，
彷徨在音萦中。
也让丰满的羽翼永存，
它，
献给老师的诗歌范文4
刘坤想都想不到，自己的第一本处女诗集在贵州威宁师范学校竟被抢购一空。买书的有同学，有老师，连学校的许多领导也纷纷挤进了买书的人群中。从这里可以看出，作者虽然刚刚从乌蒙山崛起，但他已拥有了广泛的“群众基础。”
刘坤为什么能赢得如此之多的读者呢？原因有二：首先，刘坤是乌蒙人，是贵州威宁师范学校开出的一朵奇葩，作为老乡、校友，谁不乐意买他的书？第二，是他的诗让读者产生共鸣，得到了人们心灵的认可。记得我读他的诗时，被他诗中的那种潺潺的流水意识感动，为他那回归大自然本真的心灵告白而兴奋。
别林斯基说：“任何诗人之所以伟大，是因为他把幸福和痛苦的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里。”无论原因之一还是原因之二，作者在初版时就能拥有众多的读者，关键是他有正直的人格和直插读者心灵的文笔。
14岁因家贫祸及辍学，而“到矿山去给人做小工”，转而直到师范毕业，“闲散的时光”，他没有放弃感情纵横的笔，从而在短暂的五六年时间里，写出了“一行行文字”，作品散见四十多家报刊和多种辞书集子。
作为中国乡土诗人协会的会员，刘坤的许多作品都是乡村的、诚实的，比如《藤》《站在秋天的田野上》《井》《栖身乡村》《苦荞》《深深深山里》等都充分体现了作者的人品和诗品。在《耕耘黄土》一诗中，作者这样写道：“农忙季节／扛着锄头／面对洋芋和包谷／我保持太阳的热情／继续耕耘黄土／即使不能成为风景／也同样具有高度。”
这里不谈他在各级报纸杂志发表作品的佳话，仅针对他在99届全国“春笋杯”诗歌散文大赛中获奖的作品《昙花》，试谈笔者的看法。“远比十六岁的欢乐急仲／远比十七岁的行程迅速／远比多梦的岁月猝然／你开了／你谢去／恰似雪冻伤后的大地／恰似睡眠消逝后的黑府／恰似被欢快遗弃后的心灵”这是作者的亲身体会啊，这是作者灵魂和诗魂结合的见证。面对“欢乐”与“冻伤”、“行程”与“消逝”、“岁月”与“遗弃”，作者淡然直对，“你开了，你谢去”，一切顺其自然，水到渠成。在作者回归大自然本真的心中，只有提一支感情纵横的剑笔，“走出玫瑰，走向世纪的呐喊”（笔者诗句）。时光转瞬即逝，美丽的是生命，这是作者通过真实的品位深情的解悟生活之后才得出的结论。因为这样，作者正直的人格和艺术的手笔才受到人们的青睐和关爱。
献给老师的诗歌范文5
朗读在语文素养的形成中起着至关重要的作用。可以这样毫不夸张的说：朗读质量的高低，朗读量积累的多少，直接决定着一个人语文素养的高低。以下是小编精心收集整理的关于朗诵大会开幕词3分钟范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
朗诵大会开幕词3分钟范文1老师们，同学们：
你们好!在这枫叶飘飘的晚秋，我们在这里相聚一堂，隆重行由语文组、校团委和教导处合办的“秋之韵”大型诗歌朗诵会，这是很及时的。同学们，秋天，不仅是农民丰收的季节，而且是你们丰收的季节，当然也是诗歌丰收的季节。你们，作为青春少年，不仅是祖国的未来，也是中国诗歌的未来。
可是，现在这个物质极度膨胀的时代，诗歌离却我们越来越远，曾经一度被称为“诗国”的中国似乎已经成为历史。诗歌生存的土壤正趋于消亡。谁来作诗，谁又来读诗?已经成为一个时代性的问题。诗歌仅仅存活于所谓的`诗人圈子和大学的中文系里，其处境尴尬到了极点。
同学们，让我们救救诗歌吧!你们是中国未来的知识群体。有朝一日，你们之中有人必会成为某一学术领域的精英，当然其中也不乏诗人的诞生。你们要相信自己，相信未来。
学校这次举办本次活动，主要基于下面的考虑：一是为召唤诗歌复兴时代的到来，我们要让当代诗成为继《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲之后的再度崛起，让当代诗成为中国诗歌史上不可磨灭的一笔;二是为学习借鉴大家的文学性格、陶冶大家的性灵、铸造大家的诗魂;三是为推广普通话，让普通话为诗歌感情地飞扬插上伶俐的双翅。
就说这些吧，最后祝每一位参赛的同学取得优异的成绩，祝本次活动取得圆满成功。
朗诵大会开幕词3分钟范文2亲爱的老师,同学们.
大家好!
滔滔江河水,淹不尽浩浩中华魂;
巍巍昆仑山,锁不住阵阵中华风。
又是一年秋风送爽时;
又是一轮花好月圆日。
走进十月,我们用一样的眼神凝望金秋;
投入国庆,我们有一样的感慨发自肺腑。
长江,黄河,惊涛裂岸
中国,我们为您激昂的颂歌;
泰山,黄山,刺破青天
为您捎上征服的欢乐。
全中国都在欢呼,
全世界都在雀跃。
我们只想为您送上一句话:
我们共祝祖国生日快乐,共祝中华繁荣富强!
没有祖国各项事业的蓬勃发展,没有祖国为我们创造的良好学习环境,就没有我们新时代学生的今天! [河北教师网站-冀教网 ]
欢庆的歌声就要唱响,把颂歌献给祖国、献给人民、献给亲爱的老师,同学们，祝福我们的民族日益强大!祝福我们的祖国繁荣富强!
朗诵大会开幕词3分钟范文3各位小朋友，各位老师，各位家长，大家下午好。
在这枫叶飘飘的晚秋，我们将开展“祖国，我爱您”诗歌朗诵活动，我们每一位小朋友将满怀最真挚的情感，用最优美的语言，为我们伟大的祖国献上最美的祝福，让我们用诗歌祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛!下面我们进行升旗仪式。
1 小朋友们，当我们听着雄壮激昂的国歌，目睹着五星红旗冉冉升起，不禁感到身为中华儿女的自豪。下面请欣赏大班全体小朋友带来的【好妈妈】。
2 小小蜡笔，穿花衣;红黄蓝绿多美丽，你画太阳我画国旗，祖国祖国我爱你，下面请欣赏中班小朋友带来的【祖国祖国我爱你】。
3 小兔子又白又可爱，但我们小班的小朋友更可爱，下面请欣赏小班朋友带来的【小白兔】。
4 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，请欣赏大班李超等五人带来的【五星红旗】。
5 滔滔江河水，演不尽浩浩中华魂。巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。请 欣赏中班刘翔瑞，王星月带来的【沁园春。雪】。
6 每个人都有一双能干的手，你看，我们小班小朋友的手指还在做操呢!
7 我们爱爸爸妈妈，我们爱老师同学，但你要问我们最爱什么?我们最爱自己的祖国!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友给大家朗诵【我爱】。
8 是谁让我们过着幸福的生活?是谁让我们快乐的成长?噢!是您——祖国亲爱的妈妈。
9 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。这是李绅【悯农】中的其中一首，下面由小班的小朋友为大家带来他的另一首【悯农】。
10 下面请我们大班的张诗雨等4位小朋友为大家献上【请埋葬我，大地】。
刚才听到各位小选手的精彩朗诵，里行间所包含的对于祖国的热爱，真的是让我热血沸腾、激动不已!下面请家长代表讲话。
小朋友们，我们要爱我们的祖国，也应该爱我们的幼儿园。小朋友们，爱我们的幼儿园就不要乱扔垃圾;爱我们的幼儿园就要不打架、不骂人、不说脏话;爱我们的幼儿园就要尊敬老师、爱护帮助小朋友;爱我们的幼儿园就要爱护幼儿园的一花一草一木。小朋友们，大家能做到这几点吗?
好，通过这次《“祖国，我爱您”诗歌朗诵》活动 ，大家一定要将爱国与爱幼儿园结合起来。让我们的幼儿园变的更加漂亮!
现在，我宣布，这次朗诵活动圆满结束!
朗诵大会开幕词3分钟范文4老师们，同学们：
你们好!在这枫叶飘飘的晚秋，我们在这里相聚一堂，隆重举行由语文组、校团委和教导处合办的“秋之韵”大型诗歌朗诵会，这是很及时的。同学们，秋天，不仅是农民丰收的季节，而且是你们丰收的季节，当然也是诗歌丰收的季节。你们，作为青春少年，不仅是祖国的未来，也是中国诗歌的未来。
可是，现在这个物质极度膨胀的时代，诗歌离却我们越来越远，曾经一度被称为“诗国”的中国似乎已经成为历史。诗歌生存的土壤正趋于消亡。谁来作诗，谁又来读诗?已经成为一个时代性的问题。诗歌仅仅存活于所谓的诗人圈子和大学的中文系里，其处境尴尬到了极点。
同学们，让我们救救诗歌吧!你们是中国未来的知识群体。有朝一日，你们之中有人必会成为某一学术领域的精英，当然其中也不乏诗人的诞生。你们要相信自己，相信未来。
学校这次举办本次活动，主要基于下面的考虑：一是为召唤诗歌复兴时代的到来，我们要让当代诗成为继《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲之后的再度崛起，让当代诗成为中国诗歌史上不可磨灭的一笔;二是为学习借鉴大家的文学性格、陶冶大家的性灵、铸造大家的诗魂;三是为推广普通话，让普通话为诗歌感情地飞扬插上伶俐的双翅。
就说这些吧，最后祝每一位参赛的同学取得优异的成绩，祝本次活动取得圆满成功。
朗诵大会开幕词3分钟范文5老师们，同学们：
大家好!在这书声朗朗，书韵留香的岁月里，我们迎来了“打造书香校园”主题诗歌朗诵会!读书是一个古老而永恒的话题。提起书，我们一定会倍感亲切。书就像我们的朋友，默默地与我们进行心灵的对话，无言地伴随我们行走人生之路。莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读氛围。我们的学校是一所美丽的窗口学校，我想，她的美应该不仅仅是洁净、通透、精致，更应该洋溢着浓浓的书香气息。有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而厚重。
实验小学正在努力地营造书香校园，学校里，处处都书香扑面，才气四溢，作为现代社会的一位公民，读书应该成为我们每日必需和师生共同成长的精神源泉。我们的校园应当始终充满着琅琅的书声，我们校园的每一株草木都应当散发着文化的芬芳。
今天，让我们在这里敞开心扉，诉说大家的心里话!让我们以美妙的语言，抒发最纯真的感情!让我们用豪迈的激情，歌颂美好的生活!让书香、书声弥漫在温馨的校园中，让文化伴随着每一位同学成长!愿我们的人生更精彩!
献给老师的诗歌范文6
《作文大世界》举办的“童诗讨论”，源于主编刘崇善在读了《少年文艺》发表的张牧笛的《我打开春天的窗》之后，写信给其好友、本刊特约编委、著名儿童文学评论家樊发稼，就这首诗采用现代诗的写作手法和技巧提出若干看法，并得到了他的答复，嗣后在“刺猬诗人”博客披露，《西部<青少年文学>网刊》、《中国诗歌地理》予以转载，受到了许多诗人、诗评家关注。遗憾的是一些专写童诗的诗人们却很少发表意见，或者是言不由衷、王顾左右而言他。这是一次没有结果的讨论，究竟童诗的方向流向何处？最权威的是它的小读者，如果不被他们接受，那只是废品，即使刊载在报刊上，也是一堆垃圾。这里，郑重推出刘崇善于2010年5月在由上海作协儿童文学创作委员会举办的诗歌研讨会上发言，他的看法也代表了本刊对童诗创作的基本观点，同时，按来稿先后发表参与讨论的文章（部分略有删节）。
这些年来，我很少关注儿童文学的问题，虽然偶尔还写点儿童诗，但是却看得很少，原因是自己不想看这些诗。这并不是说没有好的儿童诗，而是充塞在报刊上的不少儿童诗，不是作者无病或是内容浅薄，就是让我这大人也像猜谜似的不知所云。究竟当前的儿童诗存在什么问题，以及如何对待和解决这些问题，我认为这涉及到儿童诗的存在、发展以及如何为小读者接受和喜爱的问题。但是，在我们整个儿童文学领域中，却似乎并不被重视，也很少举办类似的儿童诗的研讨会。汪习麟甚至对我这么说，参加了这次研讨会，恐怕这辈子再也没有机会了。但是，我希望这次研讨会开个好头，既要把各种不同意见和看法提出来，也要以各种方式加以解决，以利于儿童诗的创作，推动我国儿童诗的进一步繁荣和发展。
最近，从《文学报》读到刘绪源的《童诗复兴线路图》，使我联想到 2006年4月22日《文艺报》刊出的王宜振的《儿童诗的创新之路》，可以说，这两篇文章都提到了儿童诗存在的问题和发展的轨迹。刘绪源似乎也发现了儿童诗冷落的局面，他归结为要“打破儿童诗与儿童阅读相隔绝”的状况，而王宜振则强调儿童诗要汲取“超现实主义的创作手法”，追求“一种新异的感觉”，认为这才是“儿童诗的创新之路”。我认为，刘绪源针对当前儿童诗的创作实际，提出了解决儿童诗创作中的一个根本问题，但是，如果按王宜振的创作主张，更拉开了儿童诗与儿童阅读的距离，从而把儿童诗引入形式主义的、唯美的、脱离小读者的死胡同。
我国的成人诗在发展，儿童诗也要发展，自然应该学习、借鉴中外古今一切优秀的诗歌及其表现技巧，但是，不管如何学习、借鉴什么“主义”、什么“流派”、什么表现手法、什么修辞方式，都离不开儿童诗的特定读者对象，应该努力做到使他们能够接受和喜爱。我们许多儿童诗作者，谁不是学习、借鉴优秀诗歌及其创作经验而开始写儿童诗的？以我个人来说，也是从读了普希金、莱蒙托夫、马雅可夫斯基、海涅、哥德、希克梅特、凡尔哈伦等许多诗人的大量诗作，然后才写的。不管学习什么国家、什么诗人的诗，总不能学了那些诗的技巧和手法，却忘记了儿童诗的阅读对象，以至把诗写得晦涩难懂，让读者难以接受吧！
我们应该有汇集当代儿童诗人的儿童诗选本，以提供广大诗作者学习、借鉴、研究，可是，现在出版那么多选集，哪本选集能够反映我国儿童诗的真实水平，或者是真正应该收集的有影响的诗人及其代表作品呢？我认为至今还很难找到，这丝毫也不奇怪，究竟以什么标准来编选呢？我手头就有两本诗选，一本是梅子涵主编的《红色秋千》，这是《少年文艺》50年的精华本。我怀疑这不是梅子涵亲自编选的，他只不过挂个“主编”的名义而已。这本选集中选了我的《脚印》这首诗，奇怪的是我多次被报刊、书籍选载的诗、获陈伯吹儿童文学奖或是为小读者推荐获得好作品奖的诗，却没有被选进去，恰恰是连自己都认为是在《少年文艺》上发表的儿童诗中最差的一首入选，这不是奇怪的事吗？另一本是谭旭东主编的《中国最美的童诗》，承主编的“好意”也选了我的两首诗，但是，我读了选集中的诗，如果这些诗也都称得上“最美”，恐怕我国的儿童诗不仅没有发展，而且倒退了不知多少年。我想，编者是考虑了这样或那样的一些关系才选的这些诗，自然也无可厚非，但怎能称之为“中国最美的童诗”，不管读者如何评价，我却实在感到有点汗颜。
我认为，既然作者选择给儿童写诗，是否获奖、是否编入选集、甚至是否能够发表，都是无关紧要的。凡是从读者的阅读兴趣和欣赏习惯考虑，让自己的诗走近读者，为他们接受和喜爱，这才是最大的褒奖。我去年参加一所小学的作文节，写了一首献给作文节的诗，这首诗并没有在报刊发表，可它却在小读者中引起强烈反响，比发表它更使我高兴。去年，在作协和少年儿童图书馆举办的朗诵会上，我第一次朗诵自己写于30年前的《献给老师的花》。这首诗至今还被许多网站转载、许多小读者在各种场合朗诵它。恰恰相反，那些标榜汲取“超现实主义的创作手法”创作出来的诗，就以王宜振的《一片鱼形的树叶》为例，究竟带来什么“奇异的效果”呢？我从网上查找，根本看不到它的影子，更别说在广大读者中流传了，唯一的是留给作者自我欣赏、自我陶醉，这样的儿童诗究竟有何价值呢？
归根结底，以上说的是儿童诗的一种成人化创作倾向，成人化还有另一种表现形式，如同著名诗人雷抒雁2007年在给我的信中指出的那样，他说：
为孩子写诗，更不易。除了善心、爱心之外，还得有童心。作为一个成年人，历经人生沧桑，感情的许多地方已经钙化。为儿童写诗，就要不断筛选感情，把那些坚硬的、有杂质的东西去掉;另外，还要不断还原和体味童心，让作品符合孩子的心理，充满真正的童趣。
这里最可怕的是：假童心。即成人面目化妆成孩子。二十四孝中有老莱子装作孩子，愉悦父母事。因为假和造作，这些故事并未真正为孩子所接受，只是一种道德说教。现在，许多儿童文学都是“假面文学”，是成人化妆成孩子给孩子装嫩。甚至童谣，一张口都是政治概念，道德说教。那些只有语言趣味的东西消失了，所以新童谣行不远，传不开;幼儿园的孩子、小学生，就把古典诗词拿来“恶搞”，依其音韵，编些“坏话”。这一切，都是假的儿童文学所造成的负面效果。
说这些，只是强调给孩子写作难，并非是说儿童文学不必要。要写，就得写好;要写好，就得动些心思，费些脑子。
