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四好学生范文1
关键词：初中数学 学习方法 思考
随着新课改的进一步深入，怎样发挥学生的主体作用已成为广大教师共同关注的问题，这也是实现高效课堂的主要途径，笔者结合自己二十七年来的数学教学经验，就初中学生如何学好数学这一问题谈谈自己的看法。
一、加强学生数学学习方法的指导
课本是众多专家一起研究制定的学习内容，许多学生不会阅读数学课本内容，阅读课本总是走马观花，只是简单的看结论做做练习。
针对这一问题，笔者要求学生阅读数学课本要抓三点：一是粗读，即边读，边圈，点、勾、画，大体弄懂这节课教材的内容；二是精读，即在老师讲解的基础上，对需要加注的应该补充，其实这是在把数学课本读厚的一个过程，理解数学中的概念，公式，法则等；三是研读，即当每一章内容学完以后，弄清体系，整理归纳要点，形成知识网络，其实这是在把数学课本读薄的一个过程。
同时要做好学生听课的方法指导，指导学生听课要抓住以下四点：一是注意听老师每一节课开始所讲的教学内容，重点、难点和目的要求；二是注意听教师在讲解例题时对例题分析、提示及解题步骤；三是注意听教师对概念的剖析并加深理解和记忆；四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。再次要有效引导学生在遇到问题时会思维、会想。无论是上课回答问题或练习，都要做好学生思维的指导。变式是教学中对于某一个问题要善于改变条件或结论。例如可以把一些计算题变为填空题或选择题，也可以把某些判断题变为填空题或选择题等，在变中求活，在变中找方法。另外教师在教学过程中，要培养学生大胆的猜想精神，讲课时给学生留下一定的思维时间和空间。
二、加强数学课堂学生学习的积极性和主动性的培养
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一，因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此，在教学中，教师要根据数学学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。
在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变到“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中，为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师要尽量多为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参与的方法。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。
三、引导鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑，在体验的过程中学习
四好学生范文2
关键词：掌握；学生情绪；做好思想工作
了解和掌握学生的个性差异和情绪脉搏，在教育实践中有着十分重要的意义。只有针对学生各自不同的思想、性格、行为的特点，采取不同的教育措施，才能取得较好的教育效果。这就是“因材施教”。从心理学的概念说，“材”就是学生心理的个别差异，所谓“因材施教”，就是承认差异，在教育教学中，从学生的实际出发，针对学生各自不同的特点，区别对待，有的放矢，使学生按照各自的途径、条件和方式，达到统一的教育要求。
一、察言观色，及时了解学生的思想情绪
财会班王颖同学开学不久就戴上了一副墨镜。她上课精神不振作，课后独自在小路上徘徊，看上去心事很重。于是我就找她谈心，问她为什么要戴墨镜，为什么不开心。她吞吞吐吐告诉我，前不久她的一个亲戚把一种药水涂在她眼皮上，使她原先的单眼皮变成了双眼皮。王颖觉得难为情，就戴上了墨镜。
事情既然如此，教师不宜再批评她，尤其是对这样一个性格内向的女孩子。我把情况告诉了她的班主任老师，请班主任老师教育时注意方式方法，可是王颖的思想包袱并没放下，她仍很苦闷，认为还是原先的单眼皮漂亮。一天晚上，我与教务主任到她宿舍，与她促膝谈心。我首先表态，爱美之心人皆有之，爱美不是件坏事，让她思想放松下来，然后与她随便聊聊食宿等生活问题，师生之间沟通了感情。大家谈话投机以后，她说出有一天晚上她一个人到黄河边企图轻生。当时我们大吃一惊，为这点事就轻生，太幼稚、太不值得了。我们与她谈人生的意义及父母师长的期待。谈了很久，她便把心里话和盘托出了，关于眼皮问题我们劝她不要再背包袱，一是“双”得不难看，二是同学们也不会介意，墨镜不要再戴了。第二天上计算机课，正好轮到王颖上机操作，她果真没再戴眼镜，大大方方地走上讲台操作，操作方法很到位。从此，她好像变了一个人，有说有笑，学习很认真。六月初，她加入了共青团。从王颖同学的变化上，我深深感到，察言观色是很重要的，能够及时把握住学生的情绪脉搏，及时做好学生的思想工作，可以“防患于未然”。
二、尊重学生，鼓励学生扬长避短
尊重学生，就是尊重学生的人格和自尊心，人格不可不尊重，自尊心不可伤害，因为自尊心是学生进取的力量源泉。
平时，对学生的态度要和蔼，以理服人、以情动人。唐代韩愈在《师说》中写道：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”的确，学生身上有很多优点，是值得老师学习的。对于学生身上的不足之处，应善意地指出，让学生扬长避短。财会班方波同学家庭经济条件优裕，学习上缺少动力，没有思想压力，有些课不愿意上，学习不刻苦，但他担任劳动委员后，工作很负责，劳动观点强。我多次表扬他，号召大家像他那样关心集体，做好清洁卫生工作。方波的积极性调动起来了，学习比过去认真了，星期五下午两节计算机课能有始有终地上完后才离校（他是寄宿生）。
财会班李宏同学对自己要求不严格，常旷课，在外面跳舞，交一些不三不四的朋友，是班里的后进生。我协助班主任做她的思想工作，以自己的真诚爱护她，以自己的宽容包涵她，以对学生的尊重感化她，对她仍是满腔热情；缺了课帮她补，激发她克服困难和缺点的信心与勇气。我认为后进生心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。对于后进生一定要爱得深、爱得真，既要爱护尊重，又要严格要求，李宏同学被老师的诚心所感动，她认识到过错的不合理性，感觉到老师对自己的批评是爱护而不是打击，从心理上情愿接收老师的教育，在感情上乐于与老师接近。近阶段，她进步比较明显，得到了师生们的一致好评。
三、正确引导，让学生向品学兼优的方向发展
在工作中，我发现品德优良的学生也会有潜存的不良因素，而且往往不被人们重视，也不容易被发现。教师对他们不可“护短”，应提出严格要求，及时发现潜伏在他们身心中的不利因素，进行正确的引导和教育。
汽修班学习委员是我市的三好学生，任课老师发现他在班主任面前的表现的确好，在任课老师面前却听不进批评意见，上课精神不振作。我及时与班主任老师联系，一起做他的思想工作，我十分重视以真诚的态度对待学生。在进行思想教育时，敢于向学生敞开自己的心扉，坦率地表达自己的真实思想、情感，提醒他不要辜负老师与同学们的期望，做一个品学兼优、名符其实的三好学生。那次谈话对他触动较大，他流泪了，事后他从思想根源、问题性质以及造成的后果等方面，对自己进行了深刻分析，并向老师表态一定要改正缺点。
四好学生范文3
关键词：调动兴趣；加强指导；增强成就感；体验乐趣
《义务教育语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读带给学生的好处是显而易见的，进入了书本，进入了阅读，他们与大师对话，与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。如何培养学生良好的阅读习惯呢？根据小学生好奇的心理和求知的欲望，我采取了四步策略法培养学生的阅读兴趣。
第一步：营造氛围，调动阅读兴趣
语文课是培养学生阅读习惯养成的主阵地，我首先让学生知道上课该如何读书，从读准字音、读通句子开始，到读书时深入思考，形成自己的感受、习惯。在以后的学习中，根据学生的读书情况，检查阅读效果，并运用语言、小奖品等方式奖励阅读习惯好的学生，在课堂上运用分享阅读成果的方式让学生体验读书的乐趣，逐步养成良好的阅读习惯。
第二步：加强指导，垫好学生阅读习惯的基石
我们经常要求学生好读书、读书好、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，从而成为一个会读书的人。我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜，从而养成读书动笔、读书思考的习惯。比如，在学习《草船借箭》之前，教师让学生读一读、看一看《三国演义》，有意识地向学生介绍作家及作品和有关的奇闻逸事，向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物的性格特点，激发学生主动阅读和积极探究的兴趣。
第三步：开展读书活动，增强学生的成就感
学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到教师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我在班级开展丰富有趣的读书汇报活动。利用早自习的时间让学生轮流上台，说一说课余时间在阅读中摄取的语言材料；比如，国内外的一件趣事，一段佳作等；利用兴趣活动课举办故事会、朗诵比赛、演课本剧，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验，极大地激发了学生课外阅读的信心与热情。
第四步：家校配合，体验阅读的乐趣
小学生的自制能力较差，在学校里能够积极主动地阅读各类书籍，但到了家里，容易受到电视、游戏等影响，导致课外阅读的连续性和时间效率性无法得到有效保证。所以，教师应该寻求与家长配合，共同建立一个学校加家庭的阅读氛围机制。例如，在家里规划建立一个阅读的小空间，小空间由学生和家长自己商量设计布置，包括书柜、花卉、贴图等等，鼓励家长参与孩子的阅读计划，可以进行相互的听读，讲见闻，欣赏优美散文，分享阅读心得。这样家长与孩子的感情也会在交流中得到加深、升华。
播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格。让我们努力使学生养成良好的阅读习惯，充分享受阅读带来的无限乐趣吧！
参考文献：
[1]王翠花.培养学生良好的阅读习惯.河南教育：基教版，2008（Z1）.
四好学生范文4
【关键词】中职学生；教育管理；思考
当前中职学校生源素质参差不齐，如何结合生源实际抓好针对性教育管理，培养学生适应中职学校学习教育管理模式，胜任将来工作岗位，值得每个教职工深入思考探索。
一、紧紧抓住学生特点，加强教育引导
学生入校时，教职工应对所属学生的综合情况进行掌握了解，分析学生各方面的特点因素，扎实抓好教育引导。一是加强正能量转播。把正能量传播作为教育引导学生的重要手段，用好德育辅导课、主题班会课等教育时机，采取老师集中宣讲、学生谈认识等形式，对国家重要方针、惠民政策、各行各业“最美代表”事迹进行解读传播，强化学生热爱祖国、热爱学习、追求卓越的意识，让正能量传播更有针对性、时代性，让学生树立正确的学习观、人生观、价值观。二是加强典型激励引领。学校应重点打造先进典型班级，老师应重点挖掘塑造先进典型个人。对先进典型班级的教学理念、管理模式要全面推广，逐步形成以点带面、以先带后、全面进步的良好局面；对表现出众、成绩优异、特长突出的学生要大张旗鼓地表彰和宣扬，在推荐就业上要重点倾斜照顾，真正让先进典型个人“吃香受益”，在学生中形成学先进、争先进的良好氛围。三是加强学校家庭联合施教。学校应建立与家长联系机制，可采取每学期“致家长一封信”、“班主任给家长一个电话”、“家长反馈学生假期表现”等形式，随时互通学生具体表现，对学生形成双重教育，更能发挥教育效果。
二、突出教育管理重点，创新工作方法
要用动态思维抓学生管理，注重方式方法运用，重点在抓骨干培养、行为规范、跟踪问效等上下功夫。一是狠抓校干班干培养。校干（团委及学生会）班干如学生中的树干，对于抓好学生管理工作至关重要。校干强各项制度落实就会很有力度，秩序也会很规范，班级骨干强更是如此。在培养校干班干上，要遴选综合素质强、带头作用好、有一定管理能力的学生进行重点培训，指定经验丰富、懂管理、会管理的老师对校干班干进行集中授课，必要时可外请一些企业先进管理者来校宣讲，也可让优秀校干班干谈实践讲方法，真正把校干班干能力素质培养过硬。同时，学校和老师要敢于“放手”，让校干班干尽快“上手”，发挥岗位应有作用。二是大力倡导自主管理。自主管理是最和谐的管理，也是效益比较高的管理，每个学生都自觉约束自己，学生的管理工作推进落实就会更加容易。平时老师要搞好自主管理的引导和提示，对一些学生本身能自主做好的工作，老师就不必要小题大做、“保姆式”管理，让学生自己去完成、去体会，哪怕走一点弯路，也是给学生一种带动和磨砺。三是注重学生行为规范。在抓行为规范上，老师应做到严生先严己，处处做好表率，以上带下更具说服力。对于学生的行为规范要把出操、整理内务、上课、请假等日常制度严起来，让学生形成良好的学习生活习惯。特别在整理内务上要不厌其烦地抓，培养学生韧劲、耐性、执行力和做事认真度。
三、注重氛围控制调节，深入开展活动
良好的校园氛围是学生学习的基本保障，学校应尽可能创造拴心留人环境，开展丰富活动，让学生学有所用、学有所乐。一是广泛开展实践活动。绝大部分中职学校学生毕业后就走向工作岗位，在校期间各类实践活动对其非常重要，用好“劳动周”、工厂见学等平台，让学生提前感知工作岗位需具备的能力素质，更加有学习紧迫感、危机感。二是广泛开展拓展活动。拓展活动能打开学生思维，让其思想不封闭、观念不守旧。如组织优秀学生代表、校干班干到对应的专业企业参观，到管理理念先进、生源素质较强的中职学校见学，回校后谈见闻、谈感想，更能提高学生思维层次。三是广泛开展文体活动。文体活动的最大好处就是陶冶情操、强身健体，同时通过活动还可以培养学生的集体荣誉感。学校在抓好正常教学活动的情况下，应开展一些带群众性、全员性的活动，积极组织文艺会演、主题晚会等文娱活动，大力开展趣味体育运动会、篮球小联赛等体育活动，让更多学生参与受益。
四、强化师生沟通了解，解决实际困y
和谐的师生关系是抓好中职学生教育管理的有效保证，老师学生之间应通过各种方式加强沟通了解。一是搞好谈心交心。作为老师对学生应该做到“五清一跟上”，“五清”就是家庭情况清、主要经历清、学绩情况清、性格特点清、特长爱好清，“一跟上”就是思想工作要跟上，这样与学生沟通谈心时，才能做到有的放矢、对症下药。二是搞好个别学生重点疏导。在一个学校、一个班级，总会遇到这样那样的学生，自我约束能力差、遇事易冲动、做事丢三落四、不思进取等等都有，当遇到这些学生时，老师不能回避和放弃，应想方设法、多管齐下去做到思想工作，搞好疏导，让其向好学生转变。三是搞好学生具体困难的解决。学生在校期间，总会有不同的困难，作为学校应在其能力范围内，要主动给学生解决一些具体困难。如遇到家庭极困学生应给予相应补助；遇重病学生应动员师生捐款捐物，给予一点慰问，让学生真正感受学校这个家庭的温暖。
综上所述，要抓好中职学生教育管理，需要做好方方面面的工作，随着时代的进步，教育管理理念方法也在不断更新变化，作为中职学校教职工，只有与时俱进、不断总结，才能适应中职学校发展需求。
【参考文献】
四好学生范文5
一、教师本身首先，教师要有可信性
教师不一定是思想教育工作方面的专家，但在做说服教育工作之前应充分了解一些关于不良行为孩子的心理，分析造成不良行为的原因，掌握一些基本的方法、原则，以便针对存在的问题对症下药。其次，教师要有可靠性，就是让学生明白老师的意图是处于对他的真心帮助。教师要有诚信，绝对为学生保守秘密，以获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。
第三，教师要有一定的吸引力。亲其师，才能信其道，教师只有有了威信，学生才会乐于接受你的教育。教师的吸引力主要来自以下三个方面：其一，教师的专业特色锁定了教师具有广博的学识、过硬的教育教学能力，才能赢得学生的尊敬与爱戴。第二，教师在学生面前要精心的整饰自己。有了令学生折服的业务能力，再加上得体的装束，必能博得学生的拥戴。第三个重要的方面是经常与学生接触，作学生的良师益友，博得学生信任，做学生的依靠，确保说服教育工作顺利进行。
二、与学生建立朋友关系
对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找班主任谈心，寻求帮助，同时班主任也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。
1、课堂上要多些微笑。师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动与学生多进行沟通，坚持"无错原则"，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。因此班主任要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。这种做法会使班主任和学生在课堂上关系融洽了。
遇事要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力，建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。班主任要研究青年学生心理发展的特点，选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。只有让学生乐于接受班主任的教育，才能增强教育的实效性。
以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相应情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
三、激发学生的情感
1、用爱激励学生
崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
2、用爱温暖学生
班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的"结"，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。
3、用爱鞭策学生
四好学生范文6
【关键词】大学新生 入学教育 角色转换
一、大学新生的主要问题
（一）生活方面。
大学生活需要学生有很强的独立性，这是由大学生活的特定条件所决定的，并且也是我国高等学校教育中对学生提出的基础要求 .现阶段的大学生在家中基本都是独生子女，家庭经济条件相对较优越，在父母羽翼下成长的大学生生活自理能力均偏差，生活环境的变化带来的依赖性与独立性的矛盾日益突出.步入大学后，大都是背井离乡，远离亲人，每一张面孔、每一个事务都是陌生的，当他们真正开始自己的独立生活时，很多大学新生顿时感到不知所措、无从下手.同时，大学新生都是来自五湖四海，造成学生之间生活习惯有所不同，兴趣爱好差别较大，这些问题都使得新生在短期内难以适应和接受.因此，过独立的生活是大学生在大学四年道路上的第一个课题，也是大学新生在辅导员积极引导和严格管理下急需补上的一门“基础课”.
（二）学习方面。
大学的学习方式与中学时的学习方式有很大的不同 .高中时期的学生们有父母的谆谆善诱，老师的细心引导，挤过万人拥堵的独木桥，终于步入了大学的校园.加之以考入优秀大学为学习奋斗的目标，曾经校园中都是佼佼者的他们在这个由各省市优秀学子云集的大环境中，思想上的放松难免会让他们产生失落感与挫败感.纵观近些年的现状，许多大一新生第一学期的期末成绩普遍不是很高，究其原因主要有如下三点：
（三）思想和心理方面。
由于生活的时代不同，90后的孩子们作为家庭中宠溺的对象，心理和思想上都还是不成熟的，思想和心理的辅导也就成为辅导员入学教育的重中之重.大学新生思想和心理上的问题大致有如下几点：
1.面对挫折和失败自我调节能力不足
大学新生在原来学校有些是“尖子生”，由于不适应大学的学习和生活，面对优等生之间的强强对话，导致考试成绩不理想，表现平平或者沦为后进生，心理上难免有挫折感和失败感，变得自暴自弃，失去自我，性格变得越来越孤僻，不愿意与人沟通交流，把自己封闭在自己的世界里无法自拔.
2.对所学专业不满意而自暴自弃
由于服从调剂等原因，一部分学生进入大学后，发现所学专业与自己当初填报志愿时想象的完全不一样，或对专业了解不足，对所学专业毫无兴趣、无法安心学习，转专业不成便产生了消极思想和悲观情绪，产生厌学的想法，甚至提出退学重读 .
3.情感问题升级，矛盾屡见不鲜
大学新生多为“90 后”，思想开放，又处于情窦初开的年纪，大学生的感情生活变得越来越丰富，但因缺乏情感教育，产生问题时缺乏沟通和处理问题的能力，导致男女生之间的矛盾屡见不鲜，再参杂了盲目的哥们义气之后，因男女朋友引发的矛盾便被无形的扩大，甚至有可能升级形成群体性斗殴事件。
二、大学新生入学教育的建议
大学新生从中学生到大学生的角色转变过程并不是一帆风顺的，在这个过程中难免会遇到一些让他们自己无从应对的问题.辅导员作为在大学校园中和新生有最直接接触的教育工作者，便需要肩负起引导大一新生顺利完成角色过渡的责任，充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，并及时主动的给予新生关心和帮助，帮助他们尽快适应新的生活环境和学习方式，帮助他们为全新的大学生活打下良好基础。
（一）学会基本的生活能力，学会独立生活的技能。
大学的生活方式已经和中学时期的生活方式完全不同，社会主义市场经济对人才的要求在逐年提高，只有培养起良好的生活自理能力和独立生活的技能，才能在经济大潮中立稳脚跟.军训是一种很行之有效的方式，在军训过程中，辅导员对学生多关怀、常帮助、勤引导，许多学生都可以培养起生活自理的能力，克服懒惰、依赖心理，树立独立生活的信心。
（二）加大心理和思想教育。
心理教育是持续与长期的教育，应从新生入学开始贯穿整个教育的全过程 .专职辅导员是学生管理的最前沿，辅导员工作开展的好坏将直接影响到新生能否平稳度过入学初的适应期.辅导员的心理和思想教育也应该从多方面全方位展开，采取不同的教育手段和多重的教育形式，实现理论与实践的结合，全面了解新生的家庭背景和经济条件等，选取恰当的行之有效的教育方式，有针对性的开展心理和思想教育工作。同时学会如何正确处理好人际关系，培养学生的集体荣誉感、责任感，培养对他人、对集体的良好关系和信任度。
（三）引导学生妥善处理人际关系。
许多大学生是带着对大学生活的美好向往和幻想步入大学的，在他们的理想中，大学生活是十分的美好与闲适的，然而在理想与现实的巨大反差之下，许多新生会在短时间内对大学产生失望与排斥心理 .其中，学生宿舍是学生呆得时间最长的场所，也是学生聚集最密集的地方，辅导员必须认真抓好学生宿舍这一重要的教育阵地，切实掌握学生宿舍内最真实的动态，引导学生妥善处理好人际关系，做好相应的教育工作。入学前对新生寝室进行合理分配，定期走访学生寝室，及时了解宿舍动态，了解寝室成员之间的关系相处情况，消除不和谐隐患。
三、结束语
“90”后的大学生们是非常年轻、非常有朝气和活力的一代，并且已经成为当代大学生中的主力军。而大学新生工作是一项基础性工作，大学新生对于大学生活可以说还是空白的，只要辅导员引导得当，他们必将会成为国家新一代的有用之才。
参考文献：
[1]赵娅.浅析入学后三困生的适应性教育[J].新课程研究（中旬刊），2010.
[2]朱萌.新时期高职高专院校新生的教育与管理[J].中国商界，2011.
[3]屈雯婷.大学生学习与生活规划.豆丁网，2007.
