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关于人生哲理的文章范文1
摘要：通过图书馆图书的借阅量，可以看出一所图书馆馆藏图书的合理性，并可以管窥读者的内心世界。文章通过研究信阳师范学院文艺书库近三年的文学类图书借阅情况，得出当代大学生读者群“女性视角化、经典化、人生哲理化、流行化”的文学情结。
中图分类号：G252.1 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2016）02-0091-03
“图书是图书馆工作的物质形态，是图书馆对读者服务的基本条件。”通过图书馆这一最基本的馆藏资源物质形态――“图书”的借阅量，我们不仅可看出一所图书馆馆藏图书的合理性，更为重要的是还可领略到图书馆纸质图书类文献所服务的对象――“读者”的内心世界。笔者以信阳师范学院文艺书库为研究对象，通过该书库2012―2014年的借书排行榜中的前100名图书流通次数，显示出师范类高校大学生在馆藏纸质类的图书上的女性视角化、经典化、人生哲理化、流行化等文学情结，通过对这些文学情结的探讨也为师范类高校的文艺类书库如何采购文艺作品类的图书提出自己的看法。
1文学书库借阅排行榜分析
信阳师院文艺书库馆藏图书近20万册，大体分为：文艺理论类、散文类、小说类、外国文学类。在众多的种类之中，最吸引读者的还是文学作品类的图书。
限于篇幅关系，在此仅显示2012―2014年文艺书库借书排行榜前50名图书类别（其中外国文学作品中同一书名均按一种书对待，不因译者的不同而分类），如表1所示。
通过以上统计，可以明显看出以描写女性或以女性的视角来创作的作品居多，中、外文学的经典作品受到读者群体的欢迎。另外，一些阐述人生哲理、写实的文学作品及当下流行的年轻作家的作品也常常被读者光顾。
2大学生读者群的文学情结
情结指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动，属于心理术语。这个术语简单说就是“感情的向往和寄托”。通过表1，可以管窥出以信阳师范学院为代表的大学生读者群体的文学情结。
2.1女性视角化的文学情结
自古以来，东、西方的女性都面对着的是一个基本相同的文化语境：男尊女卑。这一类文化语境折射在中外文学作品中，女人被赋予“温顺柔弱、忠贞纯洁、富有牺牲精神、以外貌来取得男人的欢心”等一系列相似的人格特点。虽然在19世纪末，妇女解放运动的第一次浪潮就提出了两性的平等、政治权利同等，但时至今日，传统文化观念依然有很强大的市场。如：“男主外，女主内”“干得好，不如嫁得好”等。解决这些阻碍妇女解放过程中遇到的文化问题，除需要国家政策上的干预之外，相关文学作品的潜移默化、熏陶影响也可算是一种方式。
师范类的高校因其师范教育性质的特殊性，在校大学生女生居多，这也就造成了经常光顾图书馆的读者大都是女生，而图书馆中与女性有关的文学作品也成了她们的挚爱。通过信阳师范学院文艺书库近三年的文艺类图书排名前100名的图书，笔者注意到，《倾城之恋》《安娜・卡列尼娜》《简・爱》《穆斯林的葬礼》《三毛传奇》等都高频地出现在读者的借阅卡上。这些借阅率颇高的图书，要么作家是知名的女性，要么作品的主角是女性。师范类高校读者群通过关注女性作家的作品、传记或讲述与女性有关的作品来关注女性自己，最为典型的莫过于以下几大类别。
2.1.1关注爱情。爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感，是人性的组成部分。对于正处在青春年华的高校读者群来说，有关爱情的相关文学书籍无疑是他们获得此类知识的首选。主要关注点分为以下几类：①渴望爱情。“生死契阔――与子相悦，执子之手，与子偕老。我看那是最悲哀的一首诗，生与死与离别，都是大事，不由我们支配的。比起外界的力量，我们人是多么小，多么小！可是我们偏要说：‘我永远和你在一起;我们一生一世都别离开。’――好像我们自己做得了主似的！”（《倾城之恋》）②自尊自主的爱情（追求精神上的自由、平等）。“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！……我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！……。就如我们站在上帝跟前是平等的……因为我们是平等的！”（《简・爱》）③爱情是一种信仰。“付出了爱，也得到了爱，享受了作为一个人的权利，死而无憾，永远也不后悔！……因为天地之间有一个人理解我、爱着我！我满足了……”（《穆斯林的葬礼》）。
2.1.2关注女性人格。人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。时展到今天，女性在人格上虽获得了前所未有的解放，但传统的束缚还在，从师范类高校读者群关注文学图书的畅销书榜上，可以管窥以下几点：①关注女性人格的独立。“走就要走得干脆，别就要别得彻底，ECHO是这么想，那么，背影便是最好的告别方式。”（《三毛传奇――初恋》）。②关注女性人格的自信。“在我的生活里，我就是主角。”（《三毛传奇》）
2.1.3关注女性成功。此类情结很好地体现在了《中国女性个人奋斗报告》这本书里。此书所介绍的11位成功女性是当代白领丽人的榜样和缩影。书中的每一个人都是凭借个人的智慧、能力、血汗和泪水在职场中拼杀出来的，其成功的背后渗透着艰辛和付出，无疑为读者们渴望成功的心点亮了启明灯。
2.2 经典化的文学情结
童庆炳在《文学经典建构的内部要素》一文中认为，经典是承载人类普遍的审美价值和道德价值的典籍，它们具有超时空性和永恒性;经典的普遍性在于写出了人类共通的人性心理结构和共同美的问题。从近三年频繁出现在读者借书卡的图书《红与黑》《悲惨世界》《巴黎圣母院》《红楼梦》《平凡的世界》等来看，师范类高校在校大学生读者群在文艺类图书的选择上显示出经典化的文学情结。
著名的作家余华曾这样说过：“什么是经典作品？那就是不同时代、不同民族和不同文化的读者，都可以在这些作品里读到自己的感受，好比是在别人的镜子里看到自己的形象。”
经典之为经典，是因为经典以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题。这些问题不会因时代的变迁而消失，改变得最多的是它们呈现的方式。正因为经典以无与伦比的方式思考和表达了这些问题，其深度和广度为后世难以超越，它们对人类有了永久的魅力。《悲惨世界》《巴黎圣母院》等距今已好多年了，但至今高校的大学生读者们仍很容易在学校图书馆的畅销书架上找到它们，不是因为它们提供了什么永恒的真理，而是其中蕴含着大智慧。
2.3 人生哲理化的文学情结
人生哲理，指关于人生的根本的原理和智慧。它涉及人生的目的、价值、意义、态度、爱情、理想、道德、欲望等。其功能是让人了解人性、了解自我和社会，对人们的生活起到指引作用。通过近三年的借阅图书的排行榜来看，读者们浏览的图书大都能体现他们这一时期对人生的困惑、期待和展望。
“路遥的百万鸿篇巨制《平凡的世界》对平凡人物给予了深厚的爱，从平凡人物的身上感悟着时代的艰辛，体验着人性的善与美，看到了‘不平凡’之处，震撼人们的心灵。”《平凡的世界》使读者感受到，在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现，但只要人们依然努力克服生活中的苦难，对未来美好的生活坚信不疑，苦难就不可怕。因为最可贵的是在经受苦难的磨炼后，平凡的人们能找到自己人生道路的正能量。
《傲慢与偏见》描写中产阶级男女的爱情与婚姻，“简・奥斯汀就是这样一位智者，她在名著《傲慢与偏见》中为人们展示了美好婚姻所应具备的条件：爱情、金钱是美满婚姻的基础，舍此二者之一，美满婚姻准难获得。”读者通过阅读，可以得出人生美满婚姻的答案。此书无疑也成为在校大学生这一读者群体爱情婚姻观的良师。
2.4流行化的文学情结
当下在校的大学生读者群获取信息资源的途径可以说多到眼花缭乱的程度，纸质类的图书也只不过是传统获取资源方式的一种延续。但是在这种传统的方式背后，我们依然能够窥视到在校大学生读者群寄托在纸质类图书上的流行化的文学情结。
“大学里孕育着广博的生机，一万人就会有一万零一种梦想、抱负，或者叫作其他什么东西。他们如一锅开水里的气泡一样，在这短短的四年里挣扎、膨胀，直到破灭。因为一旦美丽外衣被无情地扯下，露出那残破的现实，难免会给人沉重的打击。”这是连续出现在近三年文艺书库借书排行榜上前50名的图书――《青春泪流满面》（网络言情小说，心缘创作，2008年入驻网站开始连载）的部分内容。作者以第一人称的口吻讲述男主角冷泉的大学生活。故事有些沉重，有些悲剧色彩，表现了一代年轻大学生走在成长边缘、面对人生选择时的痛苦与茫然。这本书写出了大学生活的另一面，让读者看到了一个与传统印象不符的大学，此作品一出现便风靡网络，出版后仍活跃在读者们的借书卡上。除了作品内容新颖接地气以外，影响读者喜好选择的恐怕也不能不算上它的流行程度。
《为心灵煮杯咖啡》（作者刘海涛，出版时间2005年），收入了感动大学生的100篇散文，涉及大学生读者群体较感兴趣的爱、初恋、最好的爱情、爱和信任、图书馆等。此书自出版以来就成了书架上的畅销书，其畅销的原因也许正如此书的初衷：置身于一间灯光柔暗，耳边飘荡着悠扬钢琴声的咖啡馆，或独处，或小聚，静心感悟，倾听来自心灵的呼唤。为自己煮一杯浓香的咖啡，捧上轻松的读物，在阅读中欣赏，在欣赏中品味，来慰藉疲惫的心灵。此后“心灵咖啡”也成为与放松、梳理心灵有关的专有词语。
3结语
“百年大计，教育为本”，阅读在整个教育发展中充当着重要的角色，高校图书馆在大学生阅读中起着引导作用。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校如果没有阅读就不是学校，如果没有图书就不是学校，没有阅读的学习就是训练。”在高校的图书馆里，文艺书库是最受欢迎的地方，该书库的图书类别、质量等左右了在校大学生读者群的阅读兴趣，进而影响到他们的价值观、人生观、世界观。通过信阳师范学院近三年在校大学生读者群渗透在该校图书馆文艺书库前100名的纸类图书上的文学情结，得出在以后的文艺类新书的采购、文艺书库的借还书架上及新书、畅销书的推荐上，涉及女性视角化、经典化、人生哲理化、流行化的图书应成为图书工作者关注的首选。
参考文献：
[1] 谢灼华.中国图书和图书馆史[M].武汉：武汉大学出版社，1987：200.
[2] 石欢欢.《平凡的世界》：平凡人物的“平凡世界”[J].名作欣赏，2013（3）：14.
[3] 何申英.美满婚姻：爱情和金钱不可或缺：读《傲慢与偏见》所感[J].玉溪师范学院学报，2006（5）：77-79.
[4] （法）让・马里・古勒莫著.图书馆之恋[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
关于人生哲理的文章范文2
关键词：江苏高考;试卷分析;教学启示;能力提升
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-082-1
一、试卷分析
1.基础知识。
听力部分主要以对话和独白为主，听力总词数基本不变，语速平稳，题目设置由易入难，有利于考生稳定情绪，顺利进入答题状态。听力的选材都是考生比较熟悉的情景，考查的形式有信息捕捉、情景判断、语音辨析、意图推测等题型，需要考生有一定的能力来解决问题。
单项选择对话4个，题干和题肢总词汇量307个，是近几年高考词汇量相对少的。考生需要有足够的、扎实的语言基础知识和灵活运用语境的能力才能高质量完成考查任务。笔者对考点进行了统计，得出以下表格：
从表格可以看出，今年的考点覆盖面比较广，其中词义辨析的比重较大，涉及名词词义、动词词义、形容词词义、副词词义、代词词义、动词短语、介词短语等，对考生的基础知识考查非常全面，突出了基础知识的重要性。
2.能力运用。
完形填空涉及人生哲理，讲述了大师戴尔・卡耐基克服困难而获得自信的成长经历。考点选项设计以考查名词和动词为主，兼顾形容词、副词、连词、介词等，同时兼顾上下文逻辑推理的能力。另外还涉及了强调句型和虚拟语气等语法知识，使试卷对考生英语知识运用的考查内容更加全面、丰富。
阅读理解部分题材和内容都贴近考生的生活实际和经历，便于考生对文章的理解和把握，考点主要涉及细节理解、推理判断、主旨大意等。A篇为关于厨房装修的风格话题的广告类应用文，比较容易，考生能从相关段落定位答案，B篇为关于时间规划的议论文，对考生的理解能力有一定的要求，C篇为关于人在生气时大脑反应的生理学说明文，难度较大，D篇为关于妈妈写信孩子的书信体散文，难度略有降低，但是文章的长度和6道题量的设置给考生带来较大的挑战。
任务型阅读以“同龄人压力”为主题，要求考生阅读文章，准确把握大意，然后结合表格做出合理的分析与判断，从而确定答案，空格的设置有少量的信息获取题，更多的则是信息归纳题，考生普遍反映“难以招架”。
3.书面表达。
书面表达属于材料作文，要求考生阅读短文，理解并获取信息，写出概要，发表观点，属于近年来高考英语书面表达命题的亮点，对考生语言运用能力的要求达到至高点。考生在陈述理由的时候可能会因为词汇贫乏而无法表达自己的观点，要高质量完成命题任务实属不易。
二、教学启示
1.加强听力点评。
在平时的听力训练时，教师要注重听力材料的选取，逐渐打造新颖活泼的听力课堂，同时加强听力的讲评，对于错误较多的题目要设置合适的听后任务，不断激发考生的听力兴趣，让考生在快乐听力过程中提高信息输出的能力。
2.夯实词汇基础。
词汇的学习、复习离不开语境。教师要为考生提供语境，让考生在语境中掌握词汇。在课文模块词汇复习时，教师可让学生快速记忆，然后检测默写，最后设计完成句子的练习让学生巩固词汇，熟悉用法。在词汇复习的同时，还要注重拓宽和加深，适度挖掘，注意词汇的“一词多义”现象，确保考生掌握词汇的搭配和辨析。
3.侧重阅读提升。
近两年高考英语阅读理解涉及好多社会问题，更贴近考生的生活阅历，阅读材料篇幅加长，需要考生有更宽广的视野和理解能力来解决实际问题。为了让考生提升阅读能力，教师要关注课堂阅读和课外阅读。
（1）课堂阅读。课堂教学是提升考生阅读能力的主阵地，教师要指导考生阅读方法和策略，使考生了解阅读设置题型，形成解决问题的习惯。每次学生阅读后要重视点评分析，注重合作探究学习，让学生通过讨论分析自己悟出答案，不足部分则由教师补充解释，特别要注意长难句的结构分析和意思理解，提升学生的信息获取能力。
（2）课外阅读。要拓宽视野，提升阅读理解能力，考生还要进行课外悦读的延伸。目前，报纸、网络等信息资源丰富，考生可以在教师的指导下从中选取合适的美文进行阅读，也可以阅读一些英文版的外国文学名著，并坚持做好读书笔记，不断拓宽视野、与时俱进。事实证明，文学作品素养较高、阅读视野更为宽阔的考生在高考阅读项目的解题中更得心应手。
4.点亮书面表达。
师生要及时关注到今年新的命题变化和能力要求，平时的训练中要有意识地增加材料式作文，教师要引导考生阅读材料、获取信息、写出概要、发表观点、提供论据。在写作过程中，还要注意内容完整，语篇连贯，语言优美，词数合适，字迹规范，合理使用高档句型和高级词汇，使自己的文章达到最大限度的完美。
作为高三一线的英语教师不仅要以自身过硬的基本功来实施高效的课堂教学，还要经常关注考试大纲和考试说明，分析研究历年江苏高考英语卷的命题特点，从中悟出命题思路和命题走向，及时优化教学思想，不断挖掘各个题型的增长点，为考生能力的飞跃提供正能量。
关于人生哲理的文章范文3
一、作文指导――考虑学生现有发展水平
教师上作文指导课必须做到心中有数，要考虑学生的生活、写作有无内容，决不能盲目地要求学生写。因此，精心命题显得尤为重要。同时，我们应该充分了解学生现有的写作水平，思考面对作文题目时学生的反应？他们会如何立意，如何选择材料，在分析的过程中会遇到什么困难。比如《爱让我感动》这篇作文，学生会想到地震中的大爱、亲情、友情等，这些都是“爱”。可仅仅停留在写“爱”上是不够的，教者应该指导学生侧重写“爱”是如何让我感动的。这是很多学生所不能把握的。分析了可能遇到的问题，在作文指导课上，可就作文立意展开讨论。通过生生对话、师生对话，对“相异构想”不断地进行修正或者拓展、完善，从而使学生明确如何立意。设计作文题《与春天同行》，恰当地引导学生回顾生活，拓展素材，让学生在借鉴课文的基础上，尝试通过选择合适的角度，生动流畅地描写自己的所见，抒发自己的所感。
二、面批作文――挖掘学生潜在发展因子
写作教学的有效性是在师本对话、生本对话、师生对话的不断推进中向纵深方向发展的。但教学实践中，由老师精批细改的作文，并不一定能真正引起学生的重视。对此，可采取面批作文的方式：首先通读学生的作文，了解学生写作中的问题；其次，让学生谈谈自己作文的构思；再次，由学生提出问题，通过小组交流和全班交流得出修改意见。在此基础上，由学生自己修改作文。修改习惯的养成是提高写作水平的重要途径。只有教师对作文的修改意见与学生的体验产生共鸣时，师生在作文课上的对话才能和谐，生本对话才能深入，才能有效地拓宽学生写作的“最近发展区”。
三、激发兴趣――全员全面参与作文讲评
教学环节之中激发兴趣是手段，让学生在学习中产生问题，引导学生重视观察中的独特体验，捕捉事物特点。在观察比照中突出训练点，再对自己的作文进行修改，进而通过润色增强语言的表现力。对于修改后的文章，教师不直接指出学生作文的得失，而是通过点拨让学生自评互评，从而主动思考、发现。比如在作文讲评课中，首先提出批改的要求：画（错字、病句）――圈（好词好句）――思考中心与材料――理清结构――评（写批语）；第二步让学生分小组，自评、互评并写出批语；第三步教师汇总，并挑选出典型的作文及批语来评讲作文。教师在作文课上不是直接给学生灌输写作知识，而是要注重写作全过程的指导，把写作过程分解为学生可具体操作的步骤，一步步地把写作知识与策略融入到实际写作中去。现在的学生不是不会表达，而是不善于理清思路再下笔。这样，通过生生对话、师生对话让学生真正认识自己写作的优点与不足，就能有效地避免单纯讲解，随意例说，而是结合实例引导学生探究、归纳有关的程序性、策略性知识，为下一步的写作指明方向。
四、读写结合――增强学生构思能力
感受力的增强是提高写作能力
关于人生哲理的文章范文4
Abstract: Contemporary college students mental health have become major issues of concerned by whole society, the paper analyzes the characteristics and the role of reading therapy and found the relationship between reading therapy and healthy psychnology shaping of contemporary college students, and then promoted effective roles between them to ensure that college students have better mental health.
关键词: 阅读疗法;大学生;健康心理;塑造
Key words: reading therapy; college student; healthy psychology;shape
中图分类号:G647 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)16-0212-01
1阅读疗法的认识
阅读疗法也叫图书疗法,是说用有选择的读物辅助医学精神病的治疗,通过有指导的阅读,帮助解决个人自身的问题。目前从对阅读疗法的研究及应用来看,阅读疗法主要用于精神和情绪引发的疾病,如焦虑、抑郁、恐慌等心理问题,同时也可以辅助一些生理疾病的治疗。
1.1 阅读疗法简介阅读疗法是由美国人塞缪.克罗色尔斯首次提出并使用的。是指以文献为媒介,将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使自己或者帮助他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟,养护或者恢复身心健康的一种方法。
1.2 阅读疗法的原理阅读疗法是指通过使病人在有医生或者其他人指导的情况下,选择合适的读物辅助完成病人内心的焦虑及恐慌心理的治疗,主要是以文献资料为媒介,将阅读作为心理疾病治疗的手段,起到一定的心理暗示作用,同时,在对某些生理性疾病的治疗过程中,我们也可以加入阅读疗法的功效,促进病人对自己身心健康的正确积极认识,树立健康的内心环境,以保证病人对自己本身情况的有效配合。
2阅读疗法阻止大学生产生心理障碍
大学生作为一个年轻的群体,其心理发育还处于尚不成熟到成熟的过渡阶段,在心理上自我意识相对较强,同时可能还存在自我意识的矛盾,比如孤独与强烈交往需求之间的矛盾,反抗与屈从的矛盾,自卑与自负的矛盾等。阅读疗法无疑将对大学生的这些心理特点提供有利的调节,通过阅读疗法可以激发大学生的心理向上激情,阻止其各方面的心理障碍。
2.1 调节心理状态通过对阅读疗法的认识及在日常生活中有意识的阅读书籍可以使大学生主动的获得一些有关心理健康方面的有利信息,保障其心理发育完善及正常,不至于出现太大的偏颇,同时我们可以辅助以指导,推荐相关方面的文献资料和书籍,加以科学的引导,以更好的对其进行适时的、及时的心理疏导,调整其心理状态,促进大学生心理发育的正常进行。
2.2 缓解心理压力当代社会竞争压力极大,许多大学生在这种情况下面对人生的转折需要合理有效的疏导与监督,这时候,图书疗法可以有效的帮助大学生建立一个平和的内心环境,促进其面对困境的平和心态的成长,以帮助他们在激烈的竞争机制的压力下,更好的缓解内心的压抑,保证内心的平和、完善发展。
2.3 治疗心理疾病阅读疗法我们讲主要是围绕一些特殊心理问题、心理疾病或者生理疾病展开的,其主要目的就在于缓解内心压抑,从而在此基础上治疗因此而产生的心理问题,阅读疗法主要是有针对性、有指导性的提供一些书籍、文献资料并介绍给受众,也就是需要治疗的人群,从心态上让他们介绍书中的积极暗示,以将其转换为自己行动的力量。
3阅读疗法帮助大学生建立健康心理
通过对阅读疗法的认识和对大学生心理健康状况的分析,阅读疗法如何尽快有效的应用于大学生心理健康教育已愈加迫切和重要,因此进一步发挥阅读疗法在大学生心理健康保健中的作用。
3.1 建立正确“三观”正确的“世界观”“人生观”“价值观”是我们大学生进行人生道路选择的关键,在正确的世界观、人生观的指引下,我们才能以更加正确的心理态度和方法保证我们内心在追求的是平和,保证我们不至于极端的人生道路选择,尤其是在竞争如此激烈的现代社会,树立正确的人生观的指引作用,对我们心理的健康成长具有重大的作用。
3.2 树立健康思想健康的思想对我们的行为选择起到举足轻重的作用,我们在成长的历程中会经历无数的选择或者挫折,当经历这些困顿的时候我们需要树立积极的心态帮助自己平和外在的压力,这种平和的心态保证了我们可以有效的在内心压抑甚至极端的情况下能够做出正确的选择。
3.3 培养自信自信是人奋斗不竭的源泉,当代大学生处于人生转折时期,过度的压力及外界的挑战很大程度上会挫伤我们的积极性,这时候大学生要积极暗示自己,培养自己的自信心,找准自己的坐标与方向,不要盲目悲观甚至绝望,才有可能绝处逢生。
3.4 陶冶情操高尚的情操很大程度上可以帮助我们树立内心的平和与宁静,达到那种与世无争的高尚境界,我们通过图书疗法尽可能的多读书、读好书,可以极大的促进自身内心的坚强与健康发展。
4总结与建议
4.1 书籍的选择关于阅读疗法对大学生心理健康的积极意义,必须要加以重视,同时鉴于针对性、有指导性的推荐与阅读书籍,我们将有关方面的书籍予以介绍,以促进阅读疗法的影响及积极作用的发挥:
心理学方面主要由:《大学心理学》、《大学生心理卫生》、《性心理与性健康》、《大学生自我心理辅导手册》、《心理辅导》、《心理世界》。
休闲及人生哲理方面:《真正的人》、《钢铁是怎样炼成的》、《青年心理学》、《健全的人格》等。
此外高校图书馆应根据读者不同性别的阅读心理,针对其阅读需求和心理特征通过推荐不同的图书,帮助学生进行自我阅读治疗。
4.2 阅读疗法的宣传加强对阅读疗法的宣传,我们要多渠道多管齐下,如通过知识讲座、趣味问答、知识竞赛、宣传海报、校台广播、读书征文、阅读疗法小册子等多种方式和途径,让学生了解阅读疗法,让他们知道读书是自我拯救的一条有效途径,不仅可以增长知识而且可以缓解压力,甚至治疗一些疾病。
参考文献:
[1]王波.图书疗法在中国[J].中国图书馆学报,1998,(2):79.
关于人生哲理的文章范文5
吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。可以说，先秦诸子是中华民族文化传统的根。所以开设这门课程，有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的认同感。但我在学校语文组开展《先秦诸子选读》教学校本研究以来遇到了不少的困惑：“如何才能挖掘先秦诸子的艺术魅力？如何才能处理好它和必修课教学的关系？如何才能让学生落实到对文化传统的体认上？”这些都是不可能一步到位的，经过几轮的探索，由此我认为，教学效果可以分三步构建起学生心中传统文化的“三度”空间。
一、走近诸子，感受温度
先秦诸子散文虽时代久远，有较深的哲思，但它不是冷冰冰的道德教诲，不是抽象枯燥的思想学术，不是迂远疏阔的思辩玄谈，而往往是生动活泼的、奇异美丽的、温情体贴的、对社会人生具有巨大穿透力的、语言简洁而意旨深远的。因此我们在教学中要引导学生不仅要感受到诸子其人可敬，更要感受到其人可亲，读其文，与他们进行心灵的对话。
譬如，在不少学生心目中，孔子、孟子是圣人，大思想家，因而也肯定是冷冰冰的，板着面孔的。为消除这种误解，所以品读“论语选读”章节之前，我制作了课件“走近孔子”。提供下列多媒体资料：
1.中国政府在世界各地设立孔子学院；
2.华夏大地多个地方举行祭孔活动；
3.联合国总部大厦的大厅里悬挂孔子画像；
4.2008年北京奥运会开幕式上2008人击缶齐诵《论语》；
5.1988年75位诺贝尔奖获得者所的巴黎宣言，呼吁人类在21世纪的更好生存要从2500前的孔子那里汲取智慧。
然后节选了孔子二三逸事，还播放了电影《孔子》的片段，其中孔子周游列国落魄时听到别人说自己是丧家犬时，嘿嘿一笑，说真是像……引领学生真切地感受到孔子恰如一个在自己身边的智慧老人，与我们一样有血有肉，却又大大超出常人：他在苦难面前拥有一腔救世情怀，探求着从伦理的角度构建“礼”，从道德的角度构建“仁”，学而不厌，诲人不倦，对救世知其不可为而为之。
而讲孟子前则先结合《后汉书・列女传》中有关孟母的介绍，通过孟母三迁、孟母断机杼、孟母留孟妻等故事让学生了解到孟子其实也曾经顽劣异常。
这样，消除学生对经典的隔膜，引导学生亲近诸子，感受到他们切实的温度。有了文化的认同、心灵的贴近，就能更好地激发学生的求知欲望和学习热情。
二、读懂文本，体悟深度
学习《先秦诸子选读》，不仅要读懂文言字词，更重要的是要读懂字词背后的思想与文化。因为《先秦诸子选读》的课程价值重点体现在人文性上，学习文化经典，切不可照本宣科，只重视字词句的疏通和诵读，以致“读《论语》不知《论语》”。不过在实际的教学中，考试的功利性使有的老师和学生干脆将其变成普通的文言课，用大量时间去疏通、翻译文字，这种做法费时费力，本末倒置，最终导致“小学而大遗”。因为先秦诸子的散文语法句法并不典型，还有很多字义非常生僻。所以，教师教学中应重点应引导学生把握诸子思想内涵和精髓，体悟它的深度。
蹲点学校的“导教案一体”校本研究对《先秦诸子选读》导学案设置的要求体现了这一点。字词句的梳理放在学生课前预习和课后的检测，上课的重点是对文本的探究，来体会诸子言论及文章的妙处，来感受他们的深刻思想和智慧，来品味他们多彩的性情和个性。
譬如，我在教授老子的《有无相生》时，引导学生利用《全程设计》和工具书，粗知文意后立马探究其内涵。老子是位低头沉思的哲人，他的话不多，却总是那么新颖独特、别开生面。在教学中我尽量选择一些学生喜闻乐见的故事和贴近其生活实际的论说作浅显的诠释。比如，老子证明“无”的价值，典型例证来自日常经年，就是对车毂、器皿、屋室之中空即“无”的作用的体察。这种解释日常生活现象的思维方式，令人惊异。看着学生会心一笑，我知道他们感受到了《老子》中隐藏的深邃的人生哲理。
三、融入自我，获取高度
《高中语文新课程标准》要求让学生“对感兴趣的社会、历史、文化现象进行理论思考，独立作出自己的价值判断”。所以要把对先秦诸子的学习，跟学生面临或关注的人生问题结合起来，启发学生多做相关性的思考。
比如学习了孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”、的仁道学说，可以引导学生省察自己有哪些做到了、有哪些没有做到；学习了孔子关于“学”的思想，可以引导学生联系自己的实际，看看孔子思想在这一方面有哪些值得借鉴和吸收；学习《齐人有一妻一妾》有学生质疑：“齐人”穷得讨饭，怎么会有一妻一妾？因为他的这个疑问，引导学生间展开激烈的辩论，课堂生成了意外的精彩；学习《东海之大乐》河伯和北海若的寓言，可以引导学生以北海若那蕴蓄深厚、博大而不自满的境界来对照自己，看看自己有哪些方面可以改进。长此以往，可以促使他们养成一种思考的习惯，养成一种反省自我的习惯，学以致用。
此外，还可以把对先秦诸子的学习，跟学生面临或关注的社会问题结合起来。比如，学习孔子的义利观，可以引导学生联系社会上时有出现的以黑心棉被、无根豆芽、劣质奶粉等牟利的不良现象，反思孔子义利观的现代价值；学习《有无相生》“民之从事，常于几成而败之”一章，可以引导学生寻找那些做事情即将成功，却由于不能“慎终如始”而终归失败的例子，来加以思考。这种训练，一方面可以增强学生正确、深入看待种种社会问题的能力，另一方面也能够使他们更好地体会先秦诸子的现代价值，进而努力形成自己的思想、行为准则。这才是学习《先秦诸子选读》的最高追求。
结语：苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中，最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发生特有声响。”在《先秦诸子选读》教学探索中，我尝试着用我对经典的领悟来拨动学生的心灵的琴弦，引领学生感悟经典，开启智慧，涵养德行，砥砺人格。其间收获与遗憾并存，那片浩瀚的大海，那片无际的晴空，我只能引领学生进入，希望他们能如鲲鹏般“游于无穷”。
参考文献：
关于人生哲理的文章范文6
关键词：流行舞蹈 艺术舞蹈 结合发展 可行性分析
流行舞蹈，是指表现方式相对自由、大众参与性较强、有较强的娱乐色彩、在较长时期广泛流行的舞蹈艺术形式，如现代舞、国标舞、街舞、拉丁舞、迪斯科、劲舞等都属于流行舞蹈的范畴。艺术舞蹈则是指由艺术家用舞蹈语言诠释艺术境界和人生哲理而创造出来的舞蹈，偏重于对舞蹈的艺术呈现，是一种相对正统、规范、高端的舞蹈艺术。
流行舞蹈是人民群众喜闻乐见的，艺术舞蹈普通大众则敬而远之，这是人们对舞蹈艺术的社会需求现状，也是当前流行舞蹈与艺术舞蹈发展不均衡的具体表现。随着社会经济的发展以及开放程度的提高，全球范围内的流行元素不断涌入中国，特别是中国的青少年一代，他们对流行舞蹈热烈追捧，对艺术舞蹈几乎不闻不问，流行舞蹈与艺术舞蹈发展的不均衡状况日益加剧，促进流行舞蹈与艺术舞蹈结合发展成为业界日益关注的课题，笔者就该课题提出一些建议。
一、取长补短——有助于艺术舞蹈与流行舞蹈的共同繁荣
流行舞蹈的娱乐性、趣味性、运动性很强，节奏比较有动感，表演自由度高，大众参与度高，融合了更多时尚元素，可以在绚丽的舞台上表演，也可以关在房内自我欣赏，有助于人们缓解压力、释放心情、交流思想、抒感、消除隔阂、增进沟通。而艺术舞蹈，表演方式比较正统，动作要领更加规范，寓意表现比较含蓄，有助于人们陶冶艺术情操、提高艺术修养。
艺术舞蹈与流行舞蹈虽然差别较大，但互补性强。流行舞蹈在普通大众中拥有强大的影响力和号召力，艺术舞蹈则在舞蹈业界拥有核心地位，而且随着人们文化素质、生活质量、欣赏水平的提高，艺术舞蹈对普通大众的影响和渗透已经逐步扩大，这为流行舞蹈与艺术舞蹈结合发展提供了肥沃的土壤，稍加扶植和引导，就一定能形成这两个舞蹈艺术门类齐头并进、共同繁荣的良好局面。
二、寻找共通点——促进艺术舞蹈与流行舞蹈的融通发展
流行舞蹈和艺术舞蹈虽然各具不同特征，但作为舞蹈艺术的两种类别，其本质上也有不少共通之处：第一，主要表现载体都是人体的动作；第二，都对身体的柔韧性和舞蹈的基本功有所要求；第三，都要将人体动作与音乐、诗歌、戏剧等辅助因素协调统一，和谐融合；第四，都能给人以美的享受；第五，进入现代后，两者融合出现在同一个舞蹈作品中的现象层出不穷，并得到了观众和专家的认可和肯定。例如我们把舞蹈比作汉语言，流行舞蹈类似于白话文，艺术舞蹈则类似于文言文，白话文通俗易懂，文言文内涵深刻，虽然文言文相对难懂难学，但在一些特定的场合还必须使用文言文才能达到更好的表达效果。
只有了解流行舞蹈与艺术舞蹈的共通点，才能，优势互补，相互融通，才会推动整个舞蹈艺术健康发展。
三、教育先行——推动流行舞蹈与艺术舞蹈的结合发展
面对流行舞蹈与艺术舞蹈发展不均衡的现状，大部分舞蹈艺术教育机构的舞蹈教学内容则与社会需求正好相反——艺术舞蹈教学课程铺天盖地，流行舞蹈教学内容寥寥无几，而舞蹈专业的毕业生就业的主流却是到那些与普通大众联系最紧密的就业领域中去，教育与就业完全脱节，这种舞蹈教学体系是不合理的。因此舞蹈教育应该给予流行舞蹈教育以更多的关注。
面对普通大众需要更多地关注艺术舞蹈的现状，我们呼吁舞蹈教育部门更多地关注流行舞蹈。在流行舞蹈与艺术舞蹈结合发展的问题上，应以“科学发展观”为指导，进行舞蹈教学内容的改革，打破“重艺术舞蹈教育，轻流行舞蹈教育”的传统舞蹈教育格局，在舞蹈教育界大力推广二者结合教育的新模式。
四、转变观念——实现流行舞蹈与艺术舞蹈的结合发展
1.嫁接流行元素，在舞蹈作品中实现流行舞蹈与艺术舞蹈的结合
将流行舞蹈的随意、夸张与艺术舞蹈的严谨、细腻结合起来，使其和谐共生于一个舞蹈作品之中，这样的舞蹈作品将有更大的吸引力和感染力。比如，在演绎传统的大鼓舞时将摇滚音乐融合进去，结果是这种冲击和感染力大大超过两个矛盾个体之和。所以，对特定的艺术舞蹈进行流行元素的改造，是大有空间和市场的。
2.加强舞蹈知识培训——提升全民舞蹈艺术素养和欣赏水平
人们对艺术舞蹈的淡漠不完全是他们不喜欢艺术舞蹈，更多的是因为根本不懂得欣赏艺术舞蹈。那么加强舞蹈知识培训、提升舞蹈艺术欣赏水平对艺术舞蹈的推广和普及具有重大的现实意义。譬如，剧院可以多引进艺术舞蹈剧目以低廉的票价向大众开放；在中小学生的音乐课教材里添加更多有关舞蹈的知识，在条件允许的情况下增设舞蹈课程；在通俗舞蹈的培训机构中适当增加艺术舞蹈基础知识的培训，这些举措将有效地推动通俗舞蹈和艺术舞蹈的协调发展和共同繁荣。
3.合理利用媒介资源——引导媒体向艺术舞蹈适度倾斜
目前，各类媒体有关大众娱乐的舞蹈类节目层出不穷，如湖南卫视的《舞动奇迹》、东方卫视的《舞林大会》等都有很高的收视率，普通大众可以通过这类节目关注舞蹈艺术。此类节目的推出对舞蹈文化的推广起着重要的推动作用，但节目所呈现的内容仍以流行舞蹈为主，因此我们呼吁媒体应多开辟关于艺术舞蹈的栏目，邀请更多的电视台转播省级以上的舞蹈赛事，在一些答题类娱乐节目中适当加入有关舞蹈文化的题库等，各类媒体多管齐下，共同推动流行舞蹈和艺术舞蹈的结合发展和共同繁荣。
通过以上分析和阐述，可以看出流行舞蹈和艺术舞蹈的结合发展是有基础的，也是可以实现的。笔者希望提出的一些方法和措施能引起业界的共鸣，营造更加良好的氛围和条件，共同见证流行舞蹈与艺术舞蹈结合发展的美好未来。
参考文献：
