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心理健康手抄报题目范文1
【摘 要】时事政治作为初中思想品德课教学内容极为重要的组成部分，它对于学生提高思想觉悟和价值观，增强课堂的生命活力具有现实意义。本文分析了引入时政教学必须遵守的原则，试着去探讨提高初中思品课堂的时政教学效率的策略。
关键词 时事政治；原则；策略；学习兴趣
时事政治是初中思想品德课的重要补充内容，思想政治课紧密结合时事内容进行教学，可以引导学生关心时事，让政治的课堂教学与实际的生活结合起来，提高课堂教学的趣味性，让学生将课堂知识与社会生活结合在一起，更好地掌握思想品德这门课程。
一、时事政治教学实施过程中必须遵循一定的原则
（一）时政教学要注重新颖性的原则。时政教学注重新颖性的原则是指让时政教学的内容做到新颖，贴近学生的生活。这样的内容必然是最接近社会发展实际和现状的，只有这样才能提起学生的学习兴趣和讨论兴趣，积极地参与到政治课的教学之中去。
（二）要遵守实用性的原则。遵守实用性的原则是为了让学生将初中政治书本中的内容与实际的社会生活中发生的实际事件结合起来，让学生能够真正体会到理论知识与社会生活中的实际的互通之处，找到其中的联系之后，可以帮助学生形成完善的思维方式，更加积极地进行独立思考。
（三）要遵守正面性的原则。正面性的原则强调让学生更多地接触社会的正面的消息和事件，通过正面的事件引导学生形成较为积极、乐观的生活态度也是时政教学的重要目标。
二、实施时事政治教学的策略
（一）以丰富的时政教学形式，提高学生的学习兴趣
丰富的时政教学形式无疑可以提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到初中政治课堂的教学中去。具体来说，教师可以通过知识竞赛、模拟活动、报刊剪辑展览，社会调查等诸多的形式让学生积极地参与到课堂的教学中来，提高课堂时政教学的效率。
1.可以采取新闻的形式。教师可以在每周的思品课开始之后的十分钟内，让学生通过自己搜集的新闻进行的形式来参与时政的学习，这样的新闻内容可以是涵盖社会生活各个方面的，学生可以根据自己的兴趣爱好去自由地选择和搜集。每周一次，让学生搜集这一周内自己认为的重大的新闻时事，培养学生的观察、分析和表达能力的同时，也培养学生关心社会生活、国家大事的习惯。
2.可以利用时事知识竞赛的形式。教师对学生根据新闻搜集的内容进行整理，编制成具有挑战性的、多种形式的竞赛题目，将学生分成几个小组，进行必答、抢答、轮流答题等多种方式去进行，教师再根据学生的回答结果进行评分和总结，这样的形式可以充分地调动学生的学习积极性和能动性，会更为积极地观察和发现社会生活中的时事。
3.教师还可以安排学生通过出板报的形式、制作手抄报的形式来丰富校园的内容。教师通过发现和学生进行选举出一些绘画能力和书法能力较好的学生进行安排和组织，要求学生在每周一定的时间内设计出适合的板报形式，并且将每周的一些重大新闻事件，时事内容安排到其中，学生在自主参与的同时不仅锻炼了实际动手的能力，更锻炼了分析归纳，观察总结的能力。
4.利用多媒体、互联网技术安排学生进行学习和时事内容的搜集。教师可以每周或者每个月一次，安排一定的时间让学生去学校的电脑设备室去进行上网阅读一些重大的时事内容，在现今智能终端系统如此发达的情况下，也可以在课堂授课的时候让学生拿出手机等终端，通过“今日头条”、“网易新闻”等客户端去观看一周的重大新闻，然后再结合书本知识进行讨论、分析。这样的方式十分便捷，可以让学生积极地接触社会新闻，观察社会现象。
5.学生还可以根据自己的兴趣爱好和能力设计一些时事的展示作品。可以是PPT的形式，也可以是动画、视频的形式，还可以是绘画、手抄报的形式，学生通过丰富的形式和手段参与思品课堂的时政教学，有利于提高学生的学习积极性，专注于初中思品课堂的时政教学内容。
（二）立足于课堂，提高时政教学的质量
时事内容十分之繁杂，如何让学生进行有效的时政教学的学习也是值得教师注意的问题。这就要求在进行时政教学的时候，不仅需要调动学生学习的积极性，还需要注意这些积极性的弊端。要围绕课堂教学内容去进行探索和发现，在时政教学中教师要立足于课堂，围绕考点、热点去进行分析，讨论。如网络安全问题，三农问题，和谐社会，以及跟学生生活密切有关的时政等内容。例如：笔者在看到了关于一中学生碰了一汽车，在车主不知道的情况下，贴了自己联系方式的纸条，就在课堂上要求学生做分析，该生身上体现了什么品德，如果是你，你会怎么做等问题，既培养了学生正确的道德观，提高了学生运用课堂知识的解题能力。当教师引导学生围绕着具体的、与生活息息相关的内容去展开课堂讨论时，可以有效地回避思想品德课的说教弊端。
（三）尊重学生的主体地位，让学生去分析时事
新教育注重以学生为学习的主体，尊重学生的主体作用。在初中思品的时政教学中我们更应该做到这样。采用时政新闻来让学生进行讨论、分析、挖掘，让学生利用已经学到的书本知识，尝试着去分析、解决这些问题，鼓励学生提出自己的想法，发表自己的理论等等，让学生去自主地发现和获取知识。尽管学生的答案可能是不完整的，但有时他们也会提出一些老师也想不到的观点，这样既调动了学生的积极性，也提高了课堂教学效率。
综上所述，时政教学作为初中政治教学的重要组成部分，必须引起教师的足够重视。教师在把握好时政教学的原则的同时，有效地渗透其教学策略，必将使原本沉闷、单一和乏味的思品教学课堂变成互动、丰富而又精彩的师生和生生对话平台。
参考文献
[1]陶侃.初中生心理健康读本[M].浙江教育出版社，2000.
心理健康手抄报题目范文2
苏霍姆林斯基曾说：“道德准则，只有它们被学生去追求、获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”语文学科具有现实的社会性，高中语文更是与社会生活、与学生的成长实际融为一体。因而，在教学形式上，高中语文教学必须要由封闭走向开放，由课内走向课外，将教学内容与社会生活结合在一起，采取中学生喜闻乐见的方式，以活动为载体，激发学生的兴趣，让学生主动参与到德育过程之中，成为德育的主体因素，从而提高德育的实效性。创设语文活动课，让学生的思想在活动中得到体现，得到升华。在学习的《雷雨》时，笔者让全班学生进行讨论：周朴园对鲁侍萍的爱情究竟是真诚的还是虚假的。同学们畅所欲言，纷纷表达自己对这一问题的看法，从而在民主平等的交流中认清了周朴园对鲁侍萍爱情的实质，也为自己树立正确的爱情观奠定了初步基础。由学生饰演的课本剧《哈姆莱特》，动作滑稽，语言冷峻犀利，对剧中人物心理的挖掘很到位，让学生在表演中体会剧中人物的情感。在学习马丁•路德•金的《我有一个梦想》时，笔者组织了一次学生演讲，演讲的题目也是《我有一个梦想》。同学们积极参加，从不同的角度谈了自己的梦想。笔者便不失时机地引导学生要胸怀广阔，志向高洁，要从平凡的小事做起，在服务社会服务人民的工作中实现自己远大的梦想，收到了很好的效果。教学内容、教学手段灵活生动，符合学生心理发展，学生在主动的参与中能将外在的道德观念内化为自己的思想情感。在学习散文的写作时，笔者将学生带到山林里，带到嘉陵江边，让学生走进自然亲近自然感受自然，激发学生对大自然的喜爱，深刻领会自然景物的美妙，陶冶情操，从而写出了真情实感的好文章。在学习对联的创作时，笔者要求学生为南部县城创建国家级卫生城市这一创建活动拟创一幅对联。同学们热情很高，纷纷进行思索，既学习运用了知识，又关注了社会生活，提高了环保意识。在学习语言知识的运用时，笔者让学生学习写主持人主持节目的串词，并创设条件，让学生主持一台“五四”晚会。在灵活的教学中，学生积极主动地参与其中，既提高了能力，又增强了团结意识、合作意识，在潜移默化中不断提高了自己的道德情操。学生主动地使用电视、报纸、网络等媒体，并积极参与其中，在学习和社会生活中成为德育的主体因素。高中语文教学从来都不是封闭的，在信息时代，学生更应借助电视、报纸、网络等先进媒体，在了解和参与社会生活的过程中加强自身修养，增强自己明辨是非的能力，从而提高自己的综合素质。“新闻联播”节目能让学生感知社会主旋律的脉搏，“感动中国”能激发学生以先进人物为榜样，不断超越自己不断发展自己。《人民日报》能让学生学会理性地看待、分析各种社会现象，《中国青年报》的“冰点”栏目则成为学生深度了解社会的窗口。借助网络，学生可以“秀才不出门而知天下事”，而学生主动地在“强国论坛”留言讨论，则更是彰显了当代青年学生的社会责任感和历史使命感。
二.言传身教，充分张扬教师在德育因素中的自身人格魅力
在高中语文教学中，教师的德育作用是巨大的。这体现在教师不仅是学生知识学习的指导者，而且是学生灵魂的塑造者。因而，教师也是重要的德育因素。教师的一言一行，教师自身的人格魅力，对学生会产生持久而深远的影响。语文教师要有爱心。爱便是教育。热爱教育工作，热爱学生，是做好全部德育工作的基础。在语文教学工作中，笔者与学生平等相处，注重与学生思想的沟通，注意理解学生的要求，尊重学生人格，培养学生学会生活学会交往，并注重对学生情感进行关怀和指导。同时，尽可能采用灵活多样的教学方法，发挥学生学习的主体地位和德育的主体地位，“多表扬，少批评”，“多鼓励，少指责”，激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在日常教学中，笔者有意识地针对学生中存在的突出问题，分门别类地进行指导，如：高中生心理障碍与调适，女生安全问题，怎样看待自身与家庭，如何与他人和谐相处，怎样提高学习效率等，让学生在学习和生活中的困惑及时得到解决，在老师爱心指引下走向成熟、走向成功。语文教师要为学生做出表率。在语文教学中，教师必须把言传和身教结合起来，为学生做出表率，成为学生仿效的对象。教师自身良好的人格魅力不仅使老师对学生产生巨大的感召力，而且良好的教师人格形象本身就给学生成长提供“最直接、最有益的营养”。在语文教学中，笔者深入钻研教材，注重提高自身素质，注重教学艺术的提高，用自己过硬的本领打动和征服学生。笔者注重提升自己的工作责任感和敬业精神，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己也坚决不做。笔者注重自己的穿着打扮、言谈举止，关心学生但也严格要求学生，对待学生公平公正，以乐观积极的态度对待工作和生活，保持身体和心理健康，以良好的师表形象和职业道德出现在学生面前，引领他们健康成长。语文教师是德育活动的重要参与者。在语文教学中，德育内容的选择，德育方法的采用，德育机智的展现，德育效果的形成，都是教师主动参与德育过程的结果。在语文教学中，笔者主动参与到德育过程中，既教书，又育人。笔者以教会学生做人和提高综合素质为导向，借助于巧妙的教学手段，激发培养学生真挚的情感，深挖教材中的德育因素，加强对学生的品德董陶，把德育渗透到各种形式的语文活动中，利用课堂或课余时间组织学生开展形式多样的语文活动，如诗歌朗诵比赛，成语故事比赛，收集剪报，做手抄报，开讨论会，进行演讲比赛等。
三.总结
心理健康手抄报题目范文3
——教学教研工作总结
本学年，开发区中学在市区教科研中心的精心指导下，牢固树立“成长比成功更重要”的理念，坚持以“成长”文化为主线，精细化教学管理，加大课程整合力度，以推门听课提质量、课后服务见真情，立足集体备课、构建高效课堂，大胆创新，扎实工作，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩，得到了社会和广大家长的肯定和一致好评。现就相关工作总结如下：
一、最是书香能致远，人文校园诗意浓
阅读是与人类崇高精神对话的行为，书香是学校人文精神的体现。耕读，让校园成为汇聚美好事物的中心。成长，是幸福完整教育生活凝结的圣洁成果。学校继续组织“成长”读书会活动，营造清风缕缕、书香满园的良好读书氛围，引导师生耕读在流光里、成长在书香中。
1.定期组织教师读书论坛活动，提升教师专业素养。学校为老师们推荐了五本教育专著，为了展现与分享教师暑假读书成果，先后组织了以“书香开中，相约初春”“阅读提升核心素养”“悦读悦享促专业成长”“阅读点亮幸福人生”为主题的四次教师读书论坛活动。教师读书论坛是开发区中学教师“成长”课程体系的一部分，是教师专业化成长的必由之路。读书论坛不仅分享了教育书籍，更重要的是交流了思想，让老师们在阅读中寻找教育幸福，在交流中启迪教育智慧。
2.组织学生读书系列活动，营造浓郁的书香氛围。学生伴书快乐成长，读书活动丰富多彩，引导学生积极投入到读书活动中。
(1)节日课程诵读活动。中国传统节日让我们的生活五彩纷呈，学校借鉴这些节日，编写了一系列节日经典诵读内容，主要开展了《元宵灯》《清明吟》《端午情》《中秋月》《重阳恩》《冬至情》传统节日的相关诵读活动，诵读时间安排在相关节日期间。
（2）诗情四季诵读活动。学校依照季节特点，引领师生阅读与季节相关的古诗词、现代文等，开展了“春兰诗韵”“夏荷词语”“秋之韵”“冬之魄”经典诵读活动，并把诵读成果通过诵读比赛、黑板报、手抄报等形式展示出来。
（3）读书节系列活动。4月20日上午，在第23个“世界读书日”之际，我校举行了以“书香伴成长，智慧享人生”为主题的读书节启动仪式。在读书节系列活动中，还开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”等评选活动。
（4）多次组织“成长杯”学生现场作文比赛活动。为了进一步提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，4月份和9月份，我校分年级开展了“成长杯”学生现场作文比赛活动。比赛本着公平、公正、公开的原则，比赛题目由教导处统一出题。学校对获奖学生进行了颁奖表彰，把优秀作品张贴在走廊文化墙上，让学生观摩交流。
（5）组织诗词大会活动。5月24日下午，在树人堂举行了“快乐成长，浸润人生”读书节活动之诗词大赛决赛。
（6）开展戏曲进校园活动。10月17日上午，我校邀请到了山东省京剧院的艺术家们，为全校师生带来一场丰富的戏曲盛宴。学生们亲身体验、互动表演，感触深刻。师生们感受到了戏曲的魅力，净化了心灵，激发了师生们对传统文化的热爱之情。
二、精细管理提质量，课后服务见温情
为使常规管理落到实处，我校继续采取教导处和年级教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。
学校定期召开大规模的教学工作会议，由学校领导和教研组长参加，商讨集体备课的要求，部署近期工作要点。每学期组织二次大规模教学常规检查，及时通报解决出现的问题；导学案周周检查及时反馈；才宝上传情况督促检查，制定上传方案，确保教师按时完成上传任务，上传总数量达到2万多件。本学年主要开展的教研活动有：
1. 青蓝工程促成长。每学期初组织“青蓝工程”师徒结对活动，着力培养青年教师业务素养，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。学校于6月4日——6月14日举行了“青蓝工程”徒弟汇报课比赛活动，活动的开展为青年教师快速成长提供了一个展示平台。
2.积极承办市区教科研活动。3月份，学校成功承办由市教科研中心主办的“日照市化学创新实验说课比赛”，成功承办市语文教学研讨会，进一步提升初三语文复习教学的针对性、有效性。
3.充分发挥名师引领作用。5月份，全区初中六个“名师工作室”在开发区中学正式挂牌，学校依托名师工作室，积极开展骨干教师示范课、青年教师展示课等活动，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。
4.实行领导推门听课制度。学校在狠抓教学常规工作的同时，尤其注重老师的课堂教学。本学年，我校开展了“领导干部推门听课制度”。校长及中层领导根据学校课程总体安排，不打招呼，即兴性对任何年级、任何科目、任何教师的课程进行随堂性听课，随时掌握该科目课程在本学期的进度情况、教师课堂教学情况、学生对课堂教学接受情况，以便及时掌握情况，发现问题，采取措施，对症下药，指导学校教学工作。
5.开展形式多样的课后服务工作。我校深刻领会上级文件精神，牢固树立以人民为中心的发展理念，本着“倾心奉献，服务至上”的原则，制定了详实的课后服务工作方案和相关管理制度。放学后时间组织学生参加丰富多彩的课后服务系列活动，激发学习兴趣，发展个性特长，丰富校园生活，促进学生全面发展，提高服务意识，解决家长后顾之忧，切实地解决了父母不能按时接送孩子的实际问题，受到了家长的赞誉和好评。
三、社团活动展风采，特色课程助成长
我校认真落实课程方案，规范各级各类课程，积极开发建设校本课程。
1.落实国家课程方案，开足开全课程。我校严格按省义务教育课程设置实验方案设置课程。开全国家课程科目，按省义务教育阶段课程设置安排表要求开足课时，不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。
2.突出地方课程和综合实践活动课程。学校根据山东省对地方课程开设要求，在各个年级开设了传统教育、安全教育、环境教育、人生规划等必修地方课程。同时结合学校实际情况，在各年级分别开设了心理健康教育、国防教育、青春期教育等地方课程。我校还重视综合实践活动课程的开设，加强信息技术教育，开展学科研究性学习，加大对学生劳动技术与技能的培养，为学生创设社会实践基地，让学生经常性参与社会实践与社区服务。
3.积极开发建设校本课程。我校进一步开展了学段之间、学科之间和社团活动的整合工作，构建“成长”课程体系。11月26日，我校得到著名歌手刘隋山同意，将他的原创歌曲《成长》免费授权为学校“成长”课程体系主题歌。目前，我校“成长”课程体系已在1.0版的基础上向2.0版升级。2.0版的学生“成长”校本课程内容更完善、结构更清晰、评价标准更具体，与国家、地方课程结合更紧密，更能激发学生的学习积极性。
我校的社团活动在“成长”课程体系的指引下，独具特色，开展地如火如荼，并取得了可喜的成绩。社团活动集中在七年级和八年级，每一级开设的学校课程都近20种，由学生根据自身兴趣、特长自由申报，学生走班学习。学校现在开发的社团活动有38种，有特色的主要有：轮滑、健美操、武术、航模、机器人、围棋、象棋、陶艺、十字绣、编织、素描、水粉、国画、书法、经典诵读、戏曲、器乐、成长文学社、青春导航等社团。下学期,七年级的新社团还增加了新的师资力量，特别邀请到有专长的家长到校担任社团的辅导老师。
每个周三的下午，伴随着第三节上课铃声的响起，校园里也热闹起来：戏曲社团音韵铿锵，经典阅读社团书声琅琅，合唱社团歌声悠扬，武术社团活力四射，航模社团妙趣横生，小记者社团才思敏捷，陶艺社团趣味盎然，女红社团心灵手巧，青春大讲堂梦想飞扬……
丰富多彩的社团活动已经在我校生根开花，结出了丰硕的果实。在2018年4月举行的全市诵读活动中，我校隋璐轩和万菲获得一等奖。在2018年日照市青少年羽毛球锦标赛暨“中国体育彩票杯”日照市中小学生羽毛球联赛中取得了初中组团体第二名、混合团体第二名的好成绩。2018年高中艺体特长生招生考试中，共有16名学生被各高中拟录取，其中有12名学生被重点高中拟录取。10月27日，在全市中小学生国防知识竞赛中，我校再次获得初中组第一名，再次代表日照市出战山东省国防知识竞赛。11月在“山东新华杯”中小学生国防知识竞赛中，我校代表日照市出战省中学组比赛，获得全省第四名的好成绩。在市第二届“小小演说家”颁奖展演暨中华经典诵读工程启动仪式上，隋璐轩、万菲、刘阳、刘欣四位选手荣获初中组一等奖，学校荣获优秀组织奖。在日照市第六届中小学生英语口语大赛决赛中，高岩获得一等奖、陈基煜获得二等奖，王志远、郑博远获得三等奖。
四、立足集体备课，打造高效课堂
为了提升全体教师的业务水平和教学能力，让课堂教学更有实效，全面提升学校教育教学质量，本学年，学校采取“请进来，走出去”的方法，多措并举，立足集体备课，强化教学教研。
1.请进来，传经送宝情深切
为提升教师的数学教学水平和教研能力，3月15日下午，学校特别邀请到日照数学界知名专家田献增老师来校，为全体数学老师作《AASL策略——基于系统思维的课程开发的研究》的专题讲座。12月3日下午我校又邀请田献增老师来校，为全体数学老师指导数学应用情境学习策略方面的教学问题。为了督促教师们把解答应用题的方法运用到实际教学中， 12月13日下午，田老师再次来到学校参与了数学学科同课异构活动。通过本次数学应用题专题研究系列活动，全体数学教师更新了教育理念，提升了数学理论水平和实践能力，真正学到了引导中学生解答数学应用题的方式方法，领悟到了数学中的教学智慧。
为了提高语文教师的教学策略，11月27日下午，学校特别邀请到新营中学的陈德福老师来校，给全体语文老师做了一场精彩的语文中考教学专题指导讲座。陈老师的讲座生动亲切，幽默风趣，富有语文味，紧贴中考各专题教学实际，让全体教师受益匪浅。12月7日下午，学校全体语文教师又参加了“全区初中语文中考与命题专题教学研讨”活动，从杨波校长激情澎湃的讲座中，老师们明确了中考考场上各种类型题型的解答思路和技巧，茅塞顿开，收获多多。
为提升教师的物理教学水平和教研能力，12月5日下午，开发区中学特别邀请到新营中学物理名师崔维英来校，做了初中物理教学交流的专题的报告。老师们懂得了不仅要勤奋努力，还需要多动脑研究课堂教学，从集体备课上下功夫，从团队合作中要质量。
2.走出去，虔诚取经意更真
为深化课程改革，构建高效课堂， 2月6日，学校部分教干教师在李校长的带领下，前往莒县三中，深入课堂教学，进行了为期一天的考察学习。教师们观摩了莒县三中教师的展示课，聆听了莒县三中焦校长的报告，更新了教学理念，为今后的教学教研提供了更为广阔的思路。12月6日，同行的教干教师又到莒县小店镇中心初中进行了参观交流，听取了该校领导对学校教学工作的汇报，查阅了教学相关档案材料，走进了课堂进行了观摩学习，对该校的教学管理、教学实施、实验教学、校本教研、学生行为习惯等方面进行了深入细致的学习交流，满载而归。 3.真落实，他山之石可攻玉。
为有效落实各教研组集体备课，进一步加强教研组建设，学校规定了各教研组集体备课的具体活动时间，采取“定时间、定地点、定人员、定内容”四定措施，领导干部分工挂靠各教研组集体备课活动，确保各教研组集体备课真正落到实处。
12月12日上午，学校在二楼会议室召开了全体教研组长和初三备课组长会议，各教研组长、备课组长进一步明确了下一步集体备课的工作目标和要求，营造了良好教研氛围，为学校的稳步发展提供了有力保障。教师们结合自己教学实践，针对学习的收获、教学中存在的问题等情况，进行了真诚的沟通与交流，达成了三点共识：教师应当多读书、多积累，做学者型教师；教师要把功夫花在教学上，让每一节课都有效、高效；各教研组要加强集体备课，多研究中考题，准确把握中考动向。
学无止尽，取长补短。“走出去、请进来”活动的开展，“四定”集体备课的落实，开阔了教师的视野，增强了教师的责任感和使命感，提升了教师的专业素养，为全面提升学校的教育教学质量奠定坚实的基础。
五、问题导学，专题教研多样化
我校继续依托“问题导学，技术助力”研究，积极开展“构建高效课堂”实验行动。本学年，教导处继续开展了“问题导学，技术助力”课堂展示沙龙活动，先由骨干教师和教研组长上示范课，再组织“青年教师赛课”活动，以多种形式督促教师的课堂授课水平，提高课堂效率。
1.校本培训多元化。我校利用假期多次组织教师培训活动，内容有才宝应用、希沃一体机使用等，9月6日上午，组织了近两年新入职的教师校本培训活动。分别从导学案的使用、小群体管理、教学基本规范、常规检查方案、才宝平台的操作等方面对新教师进行了细致的培训。
2.开展“教学质量月”活动。我校把9月作为以“打造高质量发展新引擎 让质量成为发展新动力”为主题的“教学质量月”，开展了以“查、看、谈、听”为主要内容的教学常规督察活动，进一步唤起全校师生对教学质量高度重视的责任心，有效促进了学校深化教学改革、构建了提高教学质量的长效机制。
3.组织重点课题培训会。10月23日上午，教育部委托重点实验学校暨日照经济技术开发区英语教师培训会在我校举行。会上举行了隆重的授牌仪式，北京读伴儿英语负责人闫小旭老师、技术支持赵老师亲临指导、培训。
4.组织青年教师说课活动。12月20日，我校组织了信息化教学说课比赛活动，有6名不同学科的教师参加了比赛。老师们说课过程表达自然流畅，内容完整规范，充分展示了扎实的教学基本功。
5.组织教师学科技能比赛活动。为提高教师的专业化水平，学校12月份组织了教师学科技能比赛活动。比赛是在教师学科素养大赛的基础上进行的，重点考查教师对学业测试试题的熟练程度和解题速度。本次解题大赛各学科共评出一等奖 41名，二等奖46名。
丰富多彩的教学教研活动，为教师的专业成长提供了肥沃的土壤，并结出了累累硕果。10月上旬，我校马红老师代表山东省赛区，在内蒙古鄂尔多斯举行的第五届全国初中信息技术优质课展评活动中，一路过关斩将，经过层层角逐，最终以优异成绩荣获全国一等奖。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，近两年，在省“一师一优课”比赛活动中，有3位教师获得省优课奖，12位教师获市优质课评选一等奖；在近期组织的区优质课评选中，有11位教师获得一等奖，并将代表全区参加市优质课比赛。今年，有6位教师先后被评为市、区教学能手。截止目前，54人获省市区“教学能手”称号。
优质课频繁获奖，充分展示了我校教师高超的专业水平，也展现了我校以人为本着力提高教师素质的新成果。我校将以此为契机，积极开拓创新、凝心聚力、砥砺前行，发挥教师是教育发展的第一资源的作用，创建品牌学校，为新时代学校的发展书写更加华美的篇章。
六、成长的幸福，别样的精彩
为丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质，下学期年，我校还开展了以下精彩活动：
1. 说普通话、写方正字、做新时代的推普员。9月10日至16日是第二十一届全国推广普通话宣传周，我校积极响应国家号召，以“说好普通话，迈进新时代”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动。开展的活动有： “推普手抄报”评选活动，“小手拉大手”活动，啄木鸟纠错字活动。
2.光与影的交响曲。10月下旬，我校组织全校师生开展“光与影的交响曲”摄影大赛。大家踊跃参与，共收到摄影作品300余幅。经过专家评审和集体投票，共评选出一等奖15名、二等奖25名、三等奖35名和优秀奖若干名。获奖的摄影作品入选了学校第十八届艺术节书画展。
3.书画进校园，翰墨润无声。10月26日上午，我校隆重举行 “书画名家进校园”活动。开发区关工委领导、区教育文化体育局领导、区书法家协会、区美术家协会的艺术家们受邀参加了本次活动，为学校师生送来了一场书画艺术的盛宴。著名书法家张树林及其他书画家与爱好者们同场书画并进行现场指导。
4.让爱你的人为你自豪。11月9日上午，我校邀请到了全国著名感恩教育讲师刘老师来学校为学生做了一场以“让爱你的人为你自豪”为主题的励志教育报告会。学生们理解了父母的养育之恩、老师的教育之恩，他们纷纷许下青春的誓言。
5. 举行心理健康教育会。11月28、29日中午，我校特别召开初二学生青春期心理健康辅导讲座，就是要引导同学们正确认识自身生理与心理成长的变化，正确处理成长中遇到的问题。
6.召开学生校长助理会议。11月30日，学校召开学生校长助理会议，学校部分领导、教师和40名学生校长助理参加了会议。学生校长助理依次发言，畅所欲言，分别对常规管理、学习秩序、校园活动等方面提出了困惑和建议。校领导就他们提出的困惑一一耐心解答，采纳了合理化建议。
7.以智慧和行动创新每一天。12月初，学校历时一个月的科技节落下帷幕了。本次科技节以“玩科学、学科学、爱科学”为主题，开展了丰富多样的科学实践活动。同学们专注的眼神和操作中，显示了一群热忱、投入、勇于尝试、坚持不懈的科学少年。
七、今后的工作方向
成绩属于过去，辉煌还待明朝！面对美好的未来，我们还需做如下努力：
1．组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高教师的课堂教学水平。
2．进一步加强教学过程管理，加大集体备课管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。
3．关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质量的提升。
心理健康手抄报题目范文4
关键词：课堂契机；家访；复习归纳；班级管理；职业幸福感
中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）01-0020-05
A.抓住契机：在一朵花里看到天堂
一次公开课上，为了调动学生的积极性，我特意在衣服上贴满了小花，信心十足地走进教室，立刻吸引了学生的目光。我对孩子们说：“老师想把这些漂亮的小花送给表现最棒的同学，把你们也打扮得漂漂亮亮的！”有了这番激励性的话语，孩子们像一个个打满气的气球，蓄势待发。一切都在预料之中，学生被充分地调动起来了。漂亮的坐姿、优美的朗读、精彩的发言，为课堂平添了几分色彩。课上得很顺利。这时，我身上的一朵小花掉了下来，恰好掉在一向学习成绩不理想、很自卑的小童身边，他悄悄地弯下腰捡了起来，神情迥异，看着别的同学得到小花，自己一朵也没有，他多么想把这朵花贴在自己身上呀！犹豫了好半天，他还是举起了小手，用稚嫩的声音说：“老师，您掉了一朵小花，给。” 魏书生说过：“一名教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探和开发这些资源的能力。”这是一个多么好的教育契机呀！我走过去，轻轻地抚摸着他的头说：“你真是个诚实的孩子，这朵花就奖给你了！”说着就把花贴在他的身上，此时，小童脸上露出了开心的笑容，透过他的笑我看到了一颗纯真的童心！一颗渴望关爱的童心，一颗渴望绽放的童心！陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。第二天，我的办公桌上多了一张画。我一眼就认出这是小童画的，因为上面有我昨天送给他的花。画上一个小男孩双手捧着这朵美丽的小花，仰望蓝天。他的笑靥在阳光的沐浴下，显得那样快乐，那样清新宜人。看着这幅画，我仿佛走入了一个孩子天堂般的世界！以后的日子里，我发现小童变了：一向少言寡语的他课上回答问题积极了，数学成绩也有了进步。人也自信开朗了。尤其是当我看到他用泡沫和各种螺丝做成的科学小制作“海底世界”时，不由得吃了一惊：原来小童的手这么巧，想象力真丰富。他的作品居然获得了学校评比一等奖！
威廉・布莱克有这样一首小诗：“从一粒沙中看到世界，在一朵花里看到天堂，把无限放在你的手掌上，把永恒在刹那间收藏。”每一个孩子，就像是能看到世界的一粒沙，能看到天堂的一朵花，我们从学生身上看到了“无限”，收获了永恒！
B.深入家访：拨动心弦，点亮人生
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”或许是人与生俱来的自我保护意识，有时候心与心之间难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通。家访是一种面对面的沟通，是打开孩子心灵的一把金钥匙。拿着这把有效的钥匙，我轻轻地打开了我们班G的心扉。
G是一个性格内向的孩子。每天沉默寡言，独来独往。课上，不见他发言；课下，他很少和同学交流；操场上，别人三五成群地游戏健身，他却只伫足观望。你和他说话，他也只是怯怯地望你一眼，随之便低下头，手不停地摆弄衣角。我时常担忧：这样一个男孩将来如何在社会上立足、如何适应开放的社会呢？于是，在跟他的妈妈预约之后，我走进了他的家。从家长口中得知，原来G的爸爸在外地打工，周末才能回来。妈妈在鞋城上班。平时他就和妈妈租住在村里的二层小楼的一间屋子里。G从小不善言辞，平时休息也不出去和同学玩耍，总是一个人呆在家里，看看电视或是玩电脑。他的妈妈也很为孩子的现状担忧，于是我决定和孩子进行了一次单独的长谈，语重心长地告诉他如果这样不适应社会，就体验不到生活的快乐。走在路上看到熟识的人要打招呼，遇见长辈要尊敬地称呼，时常到邻居家串串门等。看到他不住地点头，我试探似地对他说：“老师给你留一个特殊的作业，就是到同学家里去玩，你愿意吗？”令我没有想到的是，简短的沉默过后，G竟然很爽快地答应了。他的妈妈也答应我会主动和孩子多交流，积极配合对孩子进行鼓励和帮助，用更多的关爱温暖这个孩子。
通过家访，我们照亮了孩子前行的方向，唤醒学生心灵中最美好的东西，让他们放射出自己最灿烂的光芒，也拥有了一串串沉甸甸的收获。
C.课堂保健：爱眼行动
人们常说：“眼睛是心灵之窗”。假如缺少了眼睛，我们面前将会是一片黑暗，所以眼睛对我们很重要。随着科技发展和人民生活水平的提高，“眼镜一族”日趋凸显，且呈逐年上涨的趋势。尤其是青少年更是被近视所困扰。在小学，我们也随处可见“小眼镜”。他们处于人生学习的黄金期，天天学习离不开眼睛。教育孩子科学用眼，预防近视，保护好自己的眼睛是家长和老师共同的责任。下面结合自己工作实际，谈谈在学生视力保护方面的做法。
一、宣传教育――科学用眼
结合学校开展的爱眼、护眼知识讲座、视力检测、板报宣传，爱眼手抄报，家校爱眼互动等活动进行宣传教育。告诉学生在日常生活与学习中，我们要留意保护视力，避免不良的用眼习惯。比如：不在烈日下、光线暗的条件下看书，不走着、躺着看书，要注意眼睛的休息，不要用脏手和脏毛巾擦眼睛，要防止眼睛感染细菌等等，如果做到这些，是有益于我们的眼睛的。
二、方法引领――学会护眼
首先，教师要教会学生养成正确的读写姿势。即：眼与书本一尺远，胸与桌子距一拳，笔尖与手指一寸远。可在上课前用儿歌的形式进行诵读，从而熟记于心，应用于行。其次，结合学校课间的爱眼操和眼保健操让学生行动起来。我经常推荐学生做“熨眼操”。闭上双眼，然后快速相互摩擦两掌，趁热用双手捂住双眼，热散后两手猛然拿开，两眼也同时用劲一睁，如此3～5次，能促进眼睛血液循环，保护视力。“呼吸凝神操”，全身放松，二目平视前方，徐徐将气吸足，眼睛随之睁大，稍停片刻，然后将气徐徐呼出，眼睛也随之慢慢微闭，连续做9次。学生试做之后效果特别好。
三、家校携手――爱眼行动
我所带的班级有40个孩子，后半学期我发现班里有近四分之一的孩子眼睛近视了。我首先和家长取得联系，让家长带孩子到医院和视力干预中心进行检查，确定病情。然后在班级里，对这些假性近视的同学进行特别的关照，带领大家欣赏绿色的植物，并开展“远眺”比赛，看谁透过窗户看得远，看得久。体育课上，多鼓励孩子们打乒乓球、羽毛球，以此来调节眼肌。通过校讯通和家长会的形式向家长进行宣传教育，推荐孩子多吃一些含蛋白质，维生素C和丰富的钙的食物。及时督促孩子在家的用眼卫生。
近视并不可怕，让我们一起努力让未近视的孩子远离近视，让刚近视的孩子告别近视，让已近视的孩子减缓近视。还给孩子们一双明亮的眼睛！
D.积累与复习
在新课程改革得到广泛认可并逐步深入开展的今天，身为教师必须清楚地认识到：考试，作为最直接有效的评价方法仍然坚强地“捍卫”着它作为目前学生学习评价的主要方式的地位。在很大的程度上，复习是否有效地开展，对考试的成绩甚至学生后继学习的深入都有着较大的调控作用。因此，复习这一环节至关重要。怎样进行有效的复习呢？结合自己的工作实际，归纳出如下复习方法：
一、 瞻前顾后――注意知识的前后衔接
前面学过的知识要适时的总结、复习、应用，后面要用到的知识适时做好铺垫。找准横向发展和纵向发展的衔接点、吻合点，使学生真正在循序渐进地学习知识，在螺旋上升中逐步得到提升。这就需要教师要有预见性、前瞻性。复习要从整册教材的宏观入手，再到单元内容的深入分析，最后到每节课重难点的研究，层层深入，做到微观操作。
二、举一反三―― 注意知识的迁移运用
这就要求我们要立足教材，加强基础知识的巩固，重视对基础知识的精讲多练，让学生在理解的基础上掌握要领的本质，在动手的过程中巩固知识，提高能力。
三、融会贯通――注重知识的整合运用
古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在教学中教师首先要对知识进行梳理，涵盖面要全、要广，形成知识网络，呈现给学生归纳的方法。其次，关注学生的学习过程，着力引导学生进行自主探索，培养学生分析问题能力，自觉发现规律的能力。逐步训练学生自己将若干个小的知识点通过比较、整理，加上自身的内化吸收归纳、总结形成一个完整的知识体系。
四、教学相长――注意教师的反思
教育是一项长期工作，不是一日之功。作为教师我们应该把工作做的踏踏实实。认真总结每节课的得与失，这样教育学生才会真正有效。教无止境，学无止境，思无止境。让我们在不断反思中，把工作做得更好。
五、因人而异――注意关注学生
“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。” 十个手指长短不一，对反应慢、成绩不理想的学生，作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多给孩子一次机会，多为孩子做点什么，帮助学生分析错误原因并给出具体的学习方法，如第一步干什么，第二步干什么。那么学生在老师的鼓励下会有很大的进步空间的。
六、持之以恒――注重培养学生良好习惯
在平时复习中，我们要有意识的培养学生读题、审题、答题、检查等一系列良好的学习习惯，如在平时作业中重点检查学生审题中的错误，强化训练学生细心、耐心的学习习惯。要求平时作业字迹清楚认真。多表扬作业认真出错少的同学，对于学生的弱项，要进行强化训练。
E.流动红旗到我班
为了增强学生的行为养成能力，调动学生的积极性和竞争能力，刚开学，学校就将原来的卫生、纪律扣分制度，改革为每个月颁发卫生、纪律“流动红旗”。为了“夺红旗”，我们努力了。可是当第一次评比宣布结果时，我们六（2）班却让人大跌眼镜，居然剃了“光头”。我的第一反应是：是不是学校弄错了，我们还不如五年级。孩子们觉得丢人，我这个班主任也觉得脸上没光。看着六（1）班孩子那个高兴劲，我们班的孩子别提有多妒忌了，甚至都有了一些“破罐子破摔”的思想。从一年级开始，在各种比赛中，六（2）班总是走在了前面，这一次是怎么啦……
通过这次事情之后，我发现班里看似“风平浪静”的表面，其实“暗流涌动”。我为了培养学生的集体荣誉感，不光召集班干部进行商议，而且还集思广益，大家的事情大家做，给学生灌输“集体的班级，班级的集体”你中有我、我中有你的思想。让学生以日记的形式记录自己的体会，题目就叫“丢掉红旗之后……”第二天，我翻看了学生写的日记，很多同学不仅对痛失红旗表示惋惜和难过，更主要的是分析自己的得失，下定决心要为班级争光。还有的孩子提出了自己的建议，写得很好，从他们身上我得到了启发。我想我的目的达到了。果不其然，二次宣布评比结果时，我们拥有了一面路队红旗，孩子们的高兴溢于言表，它肯定了我们的努力，更指明了我们前进的方向。我们要在剩下不多的时日里争取让两面流动红旗走进我们班。我和孩子们共同努力，终于在五月圆了我们的梦，听着自己班级的名字一次又一次的响起，孩子们不由得伸出双手为自己、为班级鼓掌。这掌声里包含了每个学生的付出，每个学生的集体荣誉。从此之后，我们就有了一道亮丽的风景线，在班级荣誉区两面流动红旗熠熠生光，它时刻在激励着我们前行。
在最后一个月中，孩子们要应对各种活动和紧张的复习还有升学的问题，所以难免有浮躁情绪。作为班主任我很能体会孩子们的处境和心情。于是，我对孩子们说：“时间过得真快，还有一个月你们就要告别母校升入初中了，为了给自己的小学生活画上一个圆满的句号，大家都在努力地做好每件事，老师真的非常欣慰。我想有了这两面流动红旗的陪伴，你们的信心会更足，有信心让它们陪伴我们走到最后吗？”孩子们齐声答道：“有”。……真是应了“众人拾柴火焰高”，“人心齐泰山移”。我想我们班的成功证明了一个道理：言表的教育只能治标不治本，深入心灵的触动才是解决问题的关键所在。
F.减轻教师压力，提升教师职业幸福感
一份关于工作压力的调查报告显示：80.1%的小学教师感到压力大，初中教师和高中教师分别为72.7%、77.7%。当前教师存在过重的工作压力，其中，小学教师承受的压力最大，厌倦教育工作的人数最多。
作为小学教师我感同身受。十年历练，我可以用“爬山”来形容。站在山底，仰望梦想之颠，豪情万丈，浑身有使不完的劲，采撷花花草草，是我最大的乐趣；冲到山腰，视野开阔，积蓄力量，这边风景独好；爬向山顶，道路崎岖，氧气稀薄，困难重重，“高处不胜寒”。 压力在无形之中如影相随，且挥之不去。在学校里，每一位教师都兢兢业业，努力工作，可是大家却被“高压”所困扰：消极情绪溢于言表，无精打采，身体和精神上饱受折磨。追根溯源：1.工作繁重，任务繁多：质量和分数的压力，迫使你只能向前，不能后退。学校之间也存在着竞争，测验多、活动多、检查多。尤其是班主任常常需要“三头六臂”，虽统筹兼顾，安排有序，可有时候仍力不从心，常常需要加班，带工作回家去做。加上家务劳动照顾孩子又占用了日常休息与睡眠的时间，一天工作之后甚感疲惫。2.学校重视、领导期望：虽然学校在想方设法创设氛围，缓解教师压力，可效果不十分明显。我们提倡多表扬，少批评，但有时表扬的太多，也会对教师造成无形的压力。尤其是对上进心强的教师更是一种鞭策，这就迫使教师不能有丝毫的懈怠和松弛。3.学生难教，家长干预。成绩上不去，习惯养不成，家长叫不来。既不能体罚学生，更不能侮辱学生人格，稍不注意哪句话说错了，就可能招致麻烦。教师是生活于社会中的人，上级领导的希望、学生家长的期盼、同行之间的竞争、学生人身安全、社会不公正评价就像是一张无形的网，让教师喘不过气来。
一个优秀的教师，除需要具备丰富的专业知识，精熟的教学技巧外，更重要的是需要有健全的人格与健康的心理状态。因此，教师要正视压力这把双刃剑，积极面对，保持心理健康。这就需要学校管理者和教师个人两方面的努力来提高教师职业幸福感。
一、对学校管理者的建议
（一） “弹性”管理――教师职业幸福感的“起始点”
教师从事的是一种创造性劳动，需要不断学习。对教师应进行灵活管理，给予更多的个人独立思考与钻研的时间。苏霍姆林斯基认为：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没有什么东西可以教的时刻就来得越快”。教师没有自由支配的时间，这对于学校是真正的威胁。因此，学校应该合理安排各项工作，合理分配教师备课、进修与休息的时间，减少会议与形式主义的要求，减少工作上的压力。
（二）理解宽容――教师职业幸福感的“支撑点”
教师产生心理挫折时，会情绪波动、焦虑烦躁、或生气、或抱怨、或压抑。对教师的心理挫折，不要简单定性为闹情绪、给领导摆难题。领导要给予更多的宽容理解。以人为本创造一种民主、团结、宽松、和谐的干群关系，努力营造学校良好的团体气氛，使教师真正能心情舒畅，减少心理上的压力。
（三）引领发展――教师职业幸福感的“腾飞点”
当今社会是科技飞速发展的时代， “一次教育”已不适应社会发展的需要。因此，学校要有计划不断提高教师素质。可利用校内、外的资源，通过培训、研讨、体验、交流等多种形式和渠道使教师不断更新教育观念，完善知识结构，了解最新信息动态，使教师始终走在学生前面，让教师充满自信，减少教学上的心理压力。
（四）实践创新――教师职业幸福感的“升华点”
学校要立足校本、立足师本，从自身的实际情况出发，科学地建立管理制度，完善管理方法和评价体系，为每一个教师提供一个适合其施展才华的岗位，让每一位教师都能在各自的岗位上取得成功，人人都有成就感，就会产生幸福感。同时学校也只有不断开拓创新才能更快、更好、更有效地发展。
二、教师自我调节
（一）心态调整好
教师，注定一辈子平凡、默默无闻、为他人做嫁衣。既然选择了这个职业，我们就要接受现实，用一颗平静心来应对压力。客观认识个人能力，只要把每一件平凡的事做好了就是不平凡。学会以平等温和的方式与人相处，与人交流，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。有所为方有所得，有所得方有所乐。只要降低欲望的门槛，转移需求的方向，就能收获“静心教书，潜心育人”的快乐。
（二）沟通调节好
联通有一句著名的广告语：“沟通从心开始”。我非常喜欢。加强彼此间的沟通，能消除误会，增进了解，融洽关系。个人情绪得以表达，心情舒畅，缓解压力。有委屈可诉，有建议可提，有意见可说，上下之间渠道畅，信息通，人心齐，工作顺。
（三）问心无愧好
作为教师，不应只盯着“光环”、荣誉，那些不是衡量好老师的唯一标准。我们应把教育好学生作为首要任务，学生尊重你、喜欢你，毕业后还会经常想念你、看望你，这就足矣。教师间无外乎合作与竞争两种，合作是第一位的，只有与同事有效的合作，才能体现出我们的职业价值。为了别人的感受而面面俱到是最累的，因为你忽视了自己的需要和感受，而你的感受才是决定你心情的关键因素。没有必要给自己压力去适应所有人。一个人做的再多再好也总有不完善的地方，总会有人不满意，没有必要讨好所有的人，只要问心无愧就好！
（四）课堂把握好
课堂始终是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课、享受课堂研究的教师，教学便自然会成为其享受幸福的重要舞台。纵观所有幸福指数高的优秀教师，在他们身上我们能发现这么一个共同点：做严师、不急不躁；做慈母、不纵不骄；做诤友、不偏不倚。一个优秀的教师，他肯定是一个拥有良好的知识结构，具有高超的教育能力，还注重研究和反思的老师，他在各项教育教学活动中，能达到一种高层次的幸福体验。教师的专业化成长和职业幸福感是相辅相成的，所以，教师要不断提高自己对教育问题和自身经验的理性反思和改进能力。通过反思更好地发挥自身多方面的潜能，不断改变自己的心智模式，完善教学技艺，提升教育智慧。
