前言：中文期刊网精心挑选了表示红的词语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
表示红的词语范文1
d w u y ei shi zh y u an er an ch声母：_______________________。
韵母：_______________________。
二、写出带有下面偏旁的字。
木（ ）（ ）足（ ）（ ）
三、按要求写词语。
1、比一比组词语
{住（ ）往（ ） {外（ ）处（ ） {观（ ）现（ ） {块（ ）快（ ）2、写出你知道的江河湖海的名
_____________________________。
四、照样子写词语。
例；又（快）又（好）
又____又____又____又____
例；不（长）不（短）
不____不____不____不_____
例；一（杯）牛奶
一（ ）尺子 一（ ）面包 一（ ）白云 一（ ）转笔刀例：（吹）笛子
（ ）电视（ ）电话
五、填一填。
弯弯的羽毛____________________。
崭新的小河十分________________。
蓬松的木牌____________________。
六、照样子，给下面的字换个偏旁，组成新字，再组词语。
例：课棵 一棵树
清____（ ） 样____（ ） 饱____（ ） 孩___（ ）七、照样子，写句子。
爱可爱我家有一只可爱的小猫。
歌___________________________。
头发上的水珠直往下滴。
直___________________________。
山坡上有牛，有羊，还有马。
____有____，有____，还有______。
八、请你把下面的词语排成通顺的话，并加上标点
1、喜欢竹叶大熊猫新鲜的吃最
_____________________________
2、海里啊鱼儿你看真多
_____________________________
3、的雨衣是这件呀谁
_____________________________
九、按要求填空。
1、把句子补充完整。
青蛙_________________________。
晚上，爸爸___________________。
2、再横线里填上表示方向的词语。
太阳从东方升起，小红面向太阳，小红的左面是________，右面是________，后面是________，前面是________。
十、根据课文内容填空。
1、春风吹，吹绿________，吹红了________，吹来了________，吹醒了________。（不会写的字用拼音代替）
2、欲穷千里目，_______________。
3、_______________，言师采药去。
十一、读下面一段话，再回答问题。
果园里，果实成熟了。苹果像娃娃的脸红红的；黄色的柿子挂满了枝头；石榴也俏皮的咧开小嘴，向我们微笑。再看核桃，它们个个圆滚滚胖乎乎的，在枝头上看着小朋友做游戏，它们也想下来玩玩吧！
1、这段有________________句话。
2、这段话写了果园里的________、________、________、和________这些果实。
3、在（ ）里填上合适的词语。
（ ）的苹果 （ ）的柿子 （ ）的核桃 （ ）的石榴4、照样子，写一句话。
苹果像娃娃的脸红红的。
_____________________________。
十二、用下面的几个词写一段话。
表示红的词语范文2
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础积累与运用
(共7题；共51分)
1.
（4分）比一比，给生字找朋友。
喇________
衔________
裳________
邮________
刺________
街________
常________
油________
2.
（10分）看拼音，写词语。
tǎn
kè
máo
dùn
bīnɡ
xié
pǔ
sù
________
________
________
________
nǎo
nù
jiāo
ào
fǔ
tóu
qiān
xū
________
________
________
________
3.
（10分）填入适当的量词。
一________钥匙
一________颜料
一________小扇子
一________邮票
一________丰收的歌
一________欢乐的歌
4.
（8分）课文《我家跨上了“信息高速路”》中用情不自禁等描写人内心状态的词语，表现出网络的魅力及我对网络的喜爱之情，请你再找出两个，并任选一个词语写一句话。
________
________
________。
________。
5.
（6分）填入恰当的关联词语。
________种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成，________树木自己要学会在土地里找水源。
6.
（8分）比一比，组成词语。
转
觉
参
蒙
zhuàn（________）
zhuǎn（________）
jiào（________）
jué（________）
cān（________）
shēn（________）
méng（________）
měng（________）
7.
（5分）缩句。
①绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
②我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
二、现代文阅读
(共2题；共21分)
8.
（11分）课内阅读，回答问题。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）仿写词语。
A油亮亮：________
________
________
________
B舒舒服服：________
________
________
________
（2）找出一个拟人句。
（3）选段的主要内容是什么？
9.
（10分）阅读课文《秋天的雨》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票
，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。
（1）文中像“一座座”这样的词有________、________。
（2）请在文段中找出表示颜色的词语，写在横线上________。
（3）文段中画横线的句子是________句。画“”的句子是________句。
（4）文段中表示颜色有很多词是________，它的近义词是________。
参考答案
一、基础积累与运用
(共7题；共51分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、现代文阅读
(共2题；共21分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
表示红的词语范文3
_____________________________。
二、看拼音写词语。
kàn jiàn shén me shēnɡ rì ér zi lán tiān rì chū ér zi qiān lǐ shànɡ xià shào nián hàn shuǐ wǒ men 三、比一比，组词语。
{大（ ）太（ ） {山（ ）出（ ） {入（ ）人（ ） {不（ ）下（ ）四、数一数，填一填。
1.成：共（ ）画，第三画是（ ）。
2.我：共（ ）画，第二画是（ ）。
3.再：共（ ）画，第三画是（ ）。
4.泪：共（ ）画，第五画是（ ）。
五、加一笔，使它变成另一个字，并组词。
木—（ ）（ ） 干—（ ）（ ） 万—（ ）（ ） 日—（ ）（ ） 人—（ ）（ ） 大—（ ）（ ）六、写出意思相反的词。
老--（ ） 右--（ ） 近--（ ） 少--（ ） 南--（ ） 前--（ ） 男--（ ） 关--（ ）七、选择合适的量词填在括号里。
把个本双朵块
一（ ）花 一（ ）扇子 一（ ）西瓜 一（ ）书 一（ ）鞋 一（ ）苹果八、课文内容我知道。
1、绿灯_________，红灯停， 别抢________。
2、_________两件宝，________和________脑。
3.锄禾_________，汗滴_________。
4.“雪地里的小画家”指的是_________、_________、_________和________。
九、照样子，写句子。
例：弯弯的月亮像 小船 。
1、红红的太阳像_______________。
2、蓝蓝的天空像_______________。
十、给词语排队。
1. 小明 我 朋友 是 的
____________________________。
2. 我有 爸爸 好 一个
_____________________________。
3. 在 人们 干活
_____________________________。
4. 天上 小鸟 飞 在
_____________________________。
十一、仿照例子写一写。
1.例：说不完
_______不_________不
2.例：滚来滚去
_________来_________去
3.例：马莎给爸爸倒水。
_________给________________。
4.例：冬天的本领真大呀！
________真________________呀！
5.例：你愿意和我一起种稻子吗？
________愿意________________？
十二、快乐阅读。
小鸟说，天空是蓝蓝的，秋天是蓝色的。
小牛说，麦田黄黄的，秋天是金色的。
小鹿说，枫叶红红的，秋天是红色的。
啊，秋天真是一幅多彩的图画啊！
1._____、______、______在说秋天。
表示红的词语范文4
一、形象创设语境，加强理解运用
抓住词语概括性的特征，从词语内涵出发，创设具体形象的语言环境，设计多角度多方面的运用词语表达的教学流程，在教学的过程中，既让学生理解词语的含义，又促使他们语言表达能力得到提高。
1.表种属关系词语的理解运用
词语概括性的程度不同，决定了词语外延的大小不同，有些词语的外延包含着另一些词语的外延，词语的外延包含与被包含，形成了词语的属种关系，如树—果树—桃树—不同品种的桃树，它们就是按从大到小范围形成不同层次的属种关系。对于属种概念的词语的教学，我们从概念出发，创设形象的语言环境，到语言训练中去探索内涵。请看“劳动”一词的教学流程：
教师让学生观察果园劳动图，用“人们在干什么”的句式引导说出“果园里，人们在摘果子，人们在装果子，人们在运果子”，从而归纳出“劳动”的概念，然后，让学生看各类劳动图，按句式说说“田野里，农民伯伯有的在锄草，有的在施肥，还有的在打虫，大家都在劳动”；“星期天，我们一家人都在劳动，爸爸在洗衣服，妈妈在烧饭，我在打扫房间。”学生在运用句式对果园劳动、田间劳动、家务劳动发散性的说话训练中，加深了对“劳动”概念的体会，既为逻辑分类做好铺垫，又在说话中强化了词语的理解运用。
2.表范围词语的理解运用
许多概括地方范围的词语，我们引导学生抓住它的范围创设运用情境。如“小朋友说祖国到处有欢乐。”抓住“到处”，让学生运用“什么地方有欢乐”的句式进行说话，他们说出：“清清的小河里有小白鹅的欢乐，绿绿的草坡上有小山羊的欢乐，连绵的大山上有小鹿的欢乐，茂密的树林里有小鸟的欢乐，明亮的教室里有小朋友的欢乐……祖国到处有欢乐。”在句式情境说话中，学生深刻地领悟了“到处”的含义。
3.表形态词语的理解运用
对于表示事物状态的形容词，引导学生体验这些词语描摹的事物特征状态时，可从事物不同角度，不同方面进行观察，在观察中进行说话的训练。如“鸟儿、花儿多可爱”这句话，我们可从“可爱”入手，引导学生从花的颜色、形状、香味，鸟儿的颜色、样子、叫声等不同方面、不同角度进行观察描述。他们说出了：“花儿开了，有红的，有黄的，还有白的，多可爱。”“鸟儿有黄的，有红的、还有花的，多可爱。”“鸟儿在树枝上叽叽喳喳地唱歌，多可爱。”通过对鸟儿、花儿的颜色、样子、香味（叫声）等方面的语言运用，他们对“可爱”的内涵感受得更深了。
二、观察描述情境，学会表达运用
情境给学生学习语言提供了极好的环境。语言是活动和情境的伴随物，学生在一定的情境中会经常听到一些声音和模式，两者在头脑中便形成了联系，当重复这些词时，便唤起一定的表象，即使只听到声音，也能在头脑中出现它所代表的活动和情境。根据情境教学的理论，在词语教学中，我们运用直观手段，创设情境，让学生在情境中观察，在观察中描述，在描述中掌握词语。
1.观察图画中表达
词语是情境的概括，图画则是情境的再现，通过图画展示词语所描述的情境，引导学生入情入境地观察图画，描述图画既能陶冶学生的情操，又能强化学生的语言运用能力。如学习“万紫千红总是春”诗句中的“万紫千红”，教师可出示泗水滨花红柳绿，万紫千红的画面，让学生观察描述：“春天的泗水滨真美啊，两岸的花儿都赶趟儿似地开放了，红的像火，粉的似霞，白的如玉，黄的似金，在嫩绿的叶子掩映下，显得格外妩媚多姿。岸边的垂柳吐绿，树上挂着千条绿色的丝带，在微风中婆娑起舞。田野里麦苗翻起了绿浪，五颜六色的菜花儿镶嵌在中间，像给大地铺上了花地毯，真是万紫千红，春满人间。”在图画的情境描述中，学生不但感悟了“万紫千红”的含义，而且也发展了他们的语言。
2.演示情境中表达
通过动作、神态、语言、音响的演示，再现情境，使学生如见其形，如闻其声，身临其境，学得有滋有味。
（1）神态描绘。课文中人物的喜怒哀乐的神态描写，可以让学生尝试着演示，互相观察描述，以加深对所学词语的体会。如“欢笑”一词，教师从演示欢笑的学生中，找出笑得最美最甜的同学上台表演，全班同学观察其神态后描述：“他笑得眯起了眼睛，嘴巴像弯弯的月牙儿，脸上像盛开的花儿一样美。”
表示红的词语范文5
【关键词】小学语文 词语教学 生活 体态
词语教学是小学语文教学的重要组成部分，词语掌握的不牢固，直接影响小学生的阅读和写作能力。可以说，词语是学习语文的基础，贯穿整个小学语文学习阶段。然而，在教学实践中，有很多老师不重视词语教学，教学方法过于单一，只是简简单单的介绍，毫无特色和活力，难以激起学生的识记兴趣。这不仅影响了学生的识字量，更是不利于学生阅读能力和写作能力的提高。小学是学生打基础的阶段，如何有效开展词语教学，让词语焕发出生机，加强学生的识记兴趣，是每一位小学语文教师面临的重要课题。笔者通过分析目前小学语文词语教学中存在的问题，谈谈如何有效开展教学，调动学生的识字积极性，提高课堂教学效率。
一、小学语文词语教学中存在的问题
近年来，在我国的小学语文词语教学的过程中较为普遍的存在着放任自流的情况，教师没有对词语教学进行相应的重视，导致小学的词语教学总体水平不高。小学语文词语教学主要具有以下两个方面的问题：
1、教学观念
小学语文词语的教学，不管在思想还是实践方面，均存在着一定的问题。大多数小学教师还没有引起对词语教学的重视。在教学观念上，主要运用对学生进行词语意思灌输的方式，让学生对词语的含义进行死记硬背，并将其作为“唯一”的答案进行理解；另外，还不能存在和教师不相同的见解，对学生的思维进行限制，这样不利于对学生的理解语言、课文能力以及形成良好的思想品质进行培养。
2、教学方式
为了更好的运用词语，加强学生对词语的理解，需要和实际情况相结合。但是在目前的小学词语教学中，还存在着词语教学和语言环境互相脱节的情况。教师在进行词语教学时，不注重对学生的学习和运用相结合，出现和学生身心发展相脱节的情况，只单纯的对理论知识进行教学。另外，在新课程改革环境下，学生的主体地位越来越高，教师没有将自身的主导作用进行充分的发挥。
二、小学语文词语教学的有效策略
1、引导学生联系生活实际学习词语
小学生在现实生活中，通过自己的所见所闻已经接受了大量的信息。有一部分信息已与书面词语建立了对应联系，在生活实际中已理解掌握了这些词语。但更多的信息与书面词语并未建立联系。当学生在学习过程中遇到这类词语时，教师如果指导学生联系生活实际去理解，则可收到最好的效果。例如“乳白、枣红、米黄”这些词语，可通过引导学生回忆平日所喝过的牛奶、所吃过的红枣、所见过的小米的颜色而不讲自明；而“山梁、树冠”等词，我们则可通过引导学生看相关的幻灯、图片、实物进行理解。
2、巧妙运用体态语言，创设语言情境学习词语。
“在语言情境中学习语言。”这是新课标所倡导的。教师巧妙地运用体态语言，用机智的即兴表演创设出具体的语言情境，能诱发学生自己要介入语境的主动性，激活学生的思维，在轻松的氛围中让学生完成对词语的理解和学习。
教学《我要的是葫芦》一文，指导学生理解“盯着”，我是这样做的：“瞧，老师正盯着教室天花板！大家看看老师是怎么做的！”学生马上举手说：“老师在看天花板！”师：“对，‘盯’字里有一个目字旁，说明是用眼睛看的意思。大家再观察，老师是怎样看的？”我再一次盯着天花板，学生又举手了：“老师看得很认真！”“老师看得很专心！”“老师眼睛眨也不眨一下！”这样通过动作演示，化抽象为具体，生动有趣，学生对词语的意思可谓心领神会。
3、联系上下文感悟词义。
字不离词，词不离句，对词语的理解教师要多引导学生在课文具体的语境中去揣摩，能帮助学生攻克以词解词的难点。例如：“人们把街道打扫得干净，甚至连一片落叶都没有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打扫得十分干净”与“连一片落叶都没有”的关系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。再比如：“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己”。要理解“唯一”，先要让学生弄清“大家赞叹着，讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”，表示只有他一个没有反应，所以用“唯一”。
4、巧借多媒体的优势帮助学生理解词语。
表示红的词语范文6
二、拼一拼，写一写。
jiǎn chá yì lùn wèn tí xiū xi
________________________________
zuó tiān jiāo shuǐ jué dìnɡ dǎ sǎo
________________________________
三、你能给下面的字加上偏旁并组词吗?
例：仓 抢 抢夺 主 ____() 仑主 ____()
尧 ____() 交 ____() 少 ____()
四、请你填上恰当的词。
一( )花 两( )金鱼 三( )大象 四( )大山
五( )石头 六( )杂志 七( )人家 八( )工人
五、你能照样子写词语吗?
例：许许多多 ________ ________ ________
例：软绵绵 ________ ________ ________
七、句子通道。
(1)把句子补充完整。
1、________的小姑娘在________跳舞。
2、________的小猴子在________种树。
3、________的蝴蝶在________飞来飞去。
4、________的弟弟在________踢球，踢得非常________。
(2)你能用下面的词语写一句话吗?
1、 非常：________________________
2、 急忙：________________________
3、 认真：________________________
八、根据课文内容填空。
1、咏柳 ________________，________________。
2、小池 ________________，________________。
3、春天在哪里?春天在枝头上， 春天的风( )，( )跳舞，( )脸红。春天在哪里?春天在草原上，春天的雾( )，草儿( )，换上( )。
九、阅读天地。
春天多么美丽呀!
清晨，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，红红的太阳从东方慢慢升起。小燕子从南方飞回来了。山坡上，小草绿了，鲜花盛开，小蜜蜂正忙着采蜜，蝴蝶在花中飞舞。田野里，麦苗一片绿油油。
1、短文一共有________个自然段。
2、短文写了天上的 ________、________和________，山坡上的________、________、________和________，田野里的________。
3、用“”画出文中表示颜色的词。
