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小学素质教育计划范文1
关键词 技校 化学教学 素质教育
中图分类号：G718.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0014-01
随着我国社会经济的不断发展及产业结构的进一步调整，我国对人才的需求呈现出多样性的趋势，而且对学生的整体素质要求也提高了门槛。作为技校一名化学教师，本着对学生负责的态度，在教学中要教会学生掌握知识和技能，更不能忽视学生的素质教育。而素质教育的目的就是要着力培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的创造力。下面结合自己在化学教学中的体会谈谈如何在技校化学教学中开展素质教育。
一、侧重演示实验和学生实验教学，发展学生的直觉思维能力
加强化学实验教学，使学生建立直观的思维形象，有利于接受知识和直觉思维能力的培养。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动在化学教学中很常见，但是我认为，在化学教学中侧重演示实验和学生实验教学，不但有助于化学知识的掌握，而且利用不同形式的实验可以发展学生的直觉思维能力，以达到学生的各方面素质全面发展的目的。
首先要重视演示实验，因为演示实验能使学生对新知识有感性、直观的认识，是激发学生学习兴趣，培养学生观察能力的重要手段。加强演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，是素质教育的重要组成部分。在教学中我的做法是认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材、创设情景，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激发学生的学习兴趣，学生就很容易理解。其次，要充分重视学生实验，能做的实验要坚决做，通过学生亲手做实验，在动手能力提高的同时，也激发了学生的求知欲，增强了学习化学的浓厚兴趣，为直觉思维能力的提高创造了有利条件。另外，在教学中我还利用计算机编程技术，对一些无法或不便于演示的实验设计了一些模拟演示课件，通过模拟演示，在一定程度上更好地为学生提供了直观的感性认识，从而也更好地发展了学生的直观思维能力。
二、侧重启发式教学，发展学生化学学习的兴趣和想象力
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合、分析、推断和设想的思维能力。素质教育重视基础性、全面性和可发展性。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。化学教学过程，就其本质而言，是学生在教师组织引导下，认识化学知识的过程，而技能、能力、方法和态度等都是通过这一化学认识过程来培养和训练的，在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识，就必须展开对化学知识的认识过程，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习成为有意义的学习。
三、侧重培养学生动手能力，发展学生创造性思维能力
小学素质教育计划范文2
素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。在教学实践中，可从以下方面优化德育教育，最大限度地提升学生的综合素质。
一、完善德育制度，形成有效机制
笔者所在学校成立了由校长任组长，由分管副校长、学生科长、团委书记、教务科长组成的德育工作领导小组，制定有《德育工作管理制度》，对学校的德育工作进行全方位的规范和约定，在全校范围内做到时时育德、处处育德、事事育德、课课育德。每学年制订有详尽可行的《德育工作计划》，学期有初评，学年末进行总结、评比、奖惩。
还制定了《班主任工作制度》和《班级量化管理办法》，每周汇总，作为评价班主任和班级工作的主要依据，每学期的总量化成绩作为评选先进集体和优秀个人的重要依据。充分调动团委、学生会的工作积极性，让学生实施自我计划、自我组织、自我控制, 自我调节、自我评价、自我监督、自我驾驭。执行《导护制度》，每天由中层干部、教研组长带领多名教职工全天候在校内巡查，确保校园平安，杜绝违规违纪事件。
二、优化育人环境
1.在校内形成一个健康向上的育人环境
一是学校的整体校园文化建设一定要适应学生心理特点，具有技工教育的特色，标语、口号、板报、墙报、专栏、广播要充分发挥应有的作用；二是班级的主题班会要有声有色；三是开办业余党校，培养学生骨干；四是以爱国主义教育、道德教育、民主法制教育、感恩教育为基本内容的活动定期开展。五是建立校外德育基地和青少年志愿者服务基地；六是定期进行“和谐班级”“文明宿舍”的评选活动等。
2.将企业文化与校园文化完美结合
学校教育环境与企业文化氛围之间存在偏差，导致学校培养的毕业生在就业观、人生观、价值观等方面与企业发展需求脱节。实施企业文化教育对提高技校学生的综合职业能力和岗位适应能力有积极作用。在注重培养学生专业技能的同时，将竞争、合作、奉献、创新的现代企业精神传递给学生，才能为社会培养出合格的高素质的劳动者。
学校积极探求，并与相关企业合作，一是在校内建设体现企业典型产品生产工艺的实训（基地）车间；二是企业冠名原有实训（基地）车间，并进行相应改造；三是在企业建设（改造）适合技能教学的车间，以便于安排学生进行生产性实习或顶岗实习；四是接受企业委托进行“订单”培养，招收冠名班学员。通过一系列的动作，使企业文化和校园文化有机结合，让学生在潜移默化中接触生产实际，毕业后能尽快融入社会，适应新的生活。
三、突出班主任工作
班主任是基层的德育工作者，是德育工作最重要的具体实施者。要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。同时将班级工作成绩纳入教师量化总评，作为教师业绩考核、职称评聘、绩效工资分配及评优评先的重要依据。
班主任在德育工作中，要更新教育观念，深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活，坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为，引导学生成长成才。
四、优化德育课堂教学
1.优化德育课程体系
在部颁德育课大纲基本框架的指导下，组织学校的相关德育工作者，根据技校学生的特点，在总结原有德育教学经验的基础上，对德育教程做了适当调整，形成了一套德育教本，其中融合了常用法律知识、劳动法常识、职业道德、常用礼仪、就业指导、创业基础、企业文化等内容，贴近学生生活实际，易学、易懂、易做，收效明显。
2.提升德育课教师素质，提高德育教学效果
采取多种方式对德育课教师加强培训指导，不断提升他们的教育教学水平。改善原有的教育教学方式手段，在德育课教学中，更多地采用多媒体教学手段，采用案例教学、场景教学，走出去，请进来，将课堂摆到庭审现场、酒店大堂、招聘现场，让学生亲身参与，不断提升教师道德水平。
3.优化其他课程的德育作用，收到课课育德的效果
小学素质教育计划范文3
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2015）12―0090―01
初中语文新课程标准指出，应拓展语文学习和运用领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容、不同方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。分析和探索寄宿制语文课堂教学“窄化”现象，就是要通过寻求破解“语文课堂教学窄化”难题的途径和策略，拓宽语文课堂教学中“教”的空间和“学”的空间，在教学实践中，把语文新课程提出的能力培养目标落到实处。以具体的课文教学为基础，引申出与课文主题相关的阅读、表演、创作、书画、人文、历史等方方面面的涉猎，引导学生在封闭的课堂、开放的内容中了解人文历史、提升个性修养、磨炼个人意志、思考社会问题、培养探索精神、提高学习能力和团结协作能力。让老师最大化地发挥引导作用，最大化地凸现学生在课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性和主动性，在课堂小空间实现思维大绽放。在语文的学习中了解和掌握更多领域的知识和技能，让语文课堂教学走向更宽更广的天地，走进实实在在的社会生活。
一、寄宿制学校语文课堂教学现状分析
由于城乡教育均衡发展和教育布局调整，为了让农村孩子享受到和城市孩子同等的优质教学资源和教学条件，学校办学出现了集中化趋势。由于学习生活环境和社会交往条件限制，寄宿制学校在语文课堂教学中，学生在有限的学习空间内，获取语文课堂教学资源较为有限，对一些语文信息的获取仅限制在语文课本中，语文课堂教学被窄化为课本教学。课堂只成了语文教师展示自我、孤芳自赏的舞台，学生只是舞台上的一名角色。课本就是一个剧本，老师可以导演学生完成表演，但在拓展课程资源、甚至跨越课程界限，培养学生能力、兴趣、创造力方面却做得远远不够，这在一定程度上抑制和削弱了学生独立思考能力和创造力，阻断了他们与社会、与生活接轨的道路。
二、语文课堂教学窄化现象的思考
现代教育理念要求我们，语文教学中必须拓展教学领域，将教材中的文本教学与其他学科以及社会生活紧密地结合在一起，从而提高学习的兴趣与质量，从根本上突破语文课堂教学的传统模式。由于寄宿制学校的特殊性和语文课堂的局限性，我认为，当前应该深入挖掘寄宿制学校语文课堂教学中的“窄化”问题及其形成的原因，探索研究解决寄宿制学校语文教学“窄化”现象的对策。要挖掘丰富语文课堂教学、拓展语文教学地域、共享语文教学资源的方法，提高语文课堂效率，提高学生学习语文的兴趣，拓展培养学生的语言表达能力、情感体验能力、组织协调能力和综合运用能力，努力提升语文课堂的魅力，提升学生的综合素质。努力在语文教学中培养学生自主创新能力，发展学生绚烂多彩的丰富个性，在语文教学中渗透多个领域的知识点和能力点，让语文真正走进学生生活，使语文课堂教学不再让师生觉得枯燥乏味。
三、突破语文课堂教学窄化现象的策略
一是努力在“教”和“学”的载体、形式、方法、策略方面下功夫。“教”的方面，在引导学生掌握基础知识目标的同时，教方法，总结同类文体、同种题材的分析方法、梳理方法、提炼方法;教“教法”，把教师的教学意图、教学策略对学生亮出来，在实践中加以改进和更新。“学”的方面，探索立体式学习格局，即根据具体的教学任务和目标，适时组织个体学习、小组学习、大组学习、集中学习，由课代表、小组长、指定发言人及时反馈小组学习情况、任务完成情况，分层管理本单元成员，这样不仅调动了学生自我管理的积极性，同时还为教师分担了一部分管理工作，有助于教师及时掌握学生思想、学习现状，并根据实际情况及时调整教学方法和策略，更好地完成各项目标任务。
二是努力在课前、课后的作业设置方面下功夫。作业设置尽量做到知识性、趣味性融为一体，课前预习可以让学生分层完成，如一部分就课文的字词、语法、思想内容进行预习，一部分围绕课文背景查阅资料，一部分可以查阅与内容相关的人文、历史、音乐、故事，一部分围绕课文进行评论。课后作业也尽量分层设置，根据学生的兴趣、能力设置基础字词类、文章赏析类、书画创作类等作业，引导学生完成知识、能力、情感和价值观方面的教育教学目标，达到拓展语文课堂教学的目的。
小学素质教育计划范文4
指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。
具体要求：
（一）师资队伍建设：
1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫；通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。
2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置；班子成员分工明确，责任落实；每学期进行民主测评；要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。
3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。
4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛；积极参加市教师业务大练兵活动，争取成绩。
（二）狠抓常规管理：
1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法治校，依法治教；加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。
2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课；教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评；开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动；积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“十一五”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。
3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。
4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比卫生先进班级；做好流行病的防控工作，建立流行病的报告制度。体育工作做到三认真，认真上好每堂课，做好广播操和眼保健操，确保两课两操质量，提高学生身体素质；开展田径运动培训，提高学生的体育达标率，合格率与优秀率。
（三）加强德育工作：
1、注重学生的行为习惯养成教育。利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。
2、结合学校实际工作计划，积极开展“学雷锋”社会实践活动；组织少先队员到社区服务，开展红领巾“敬老爱老，扶贫助残”服务岗；“三八”妇女节开展“我向妈妈学一招”班级交流活动；结合“一元钱工程”，开展爱心献给身边的小伙伴；每个月围绕一个主题开展广播讲座、社区宣传、行为养成等思想教育。
3、继续开展“教师家访”活动，教师深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。
4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在：懂礼貌、爱干净、能静心、讲节约、会宽容、保安全等方面下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。
5、做好班主任工作，定期开展工作交流、学习培训，进行班主任工作评议，表彰先进，激励大家。
6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量；校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。
（四）做好安全保障：
1、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。
小学素质教育计划范文5
关键词： 思想政治教育 重要性 大学生 文化素质
高校环境长期以来都是我国教育和文化的重要组成部分，对于高校思想政治教育而言并不例外。现今高校思想政治教育环境因为能够对大学生文化素质产生深刻影响而受到高校领导层的极大重视，因此对高校思想政治环境进行优化能够在事实上提升高校学生整体文化素质水平。
一、高校思想政治教育环境的重要性
高校思想政治教育环境有很高的重要性，以下从影响大学生信仰、影响大学生价值观、对大学教育起导向性作用等方面出发，对高校思想政治教育环境的重要性进行分析。
1.影响大学生信仰
高校思想政治教育环境能够切实影响大学生的个人信仰。当下我国许多高校大学生长期存在严重的信仰缺失问题。如我国部分高校学生向往甚至已经出现了过于物质化的生活方式。集中体现在许多高校大学生盲目追求物质享乐，实际上体现出现今大学生过于追求虚荣的心理状态。这一问题究其原因，与许多高校的高校思想政治教育环境有密切联系。部分学校对高校思想政治教育环境没有进行细心培养，因此严重影响到大学生正确人生信仰的确立。
2.影响大学生价值观
高校思想政治教育环境会在很大程度上影响大学生的人生观和价值观。缺乏正确的人生观和价值现今已经成为许多高校大学生非常严重的问题，并且与部分高校的思想政治教育环境有密切联系。思想政治教育本身就是促使大学生形成正确价值观的教育，而如果这一教学缺乏良好环境的支持，则必然无法让大学生在“有价值的事物”这一问题上正确辨别和选择。由此产生的不良后果则是一部分学生站到了主流价值观的对立面，并且对大学生踏入社会，开始独立的生活都有非常不利的影响。
3.对大学教育起导向性作用
高校思想政治教育环境通常能够对大学教育起到重要的导向性作用。高校思想政治教育工作应当具有良好的导向性，并且这一导向性应当通过环境得以良好体现。由于现今校园里和社会上的各种传播平台非常多样化，因此良好的高校思想政治教育环境对学生个人和学校发展来说都有非常重要的作用。
二、高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响
高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响体现在许多方面，以下从创造更好的高校环境、促进校园文化进一步发展、影响大学生价值观形成等方面出发，针对高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响进行分析。
1.创造更好的高校环境
高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响首先体现在能够创造更好的高校环境。高校思政工作人员在创造更好高校环境的过程中应当坚持可持续发展的原则，在此基础上建立起更加合理、完善、科学的思想政治教育环境。其次，由于教育本身并不是万能的，并且教育工作想要达到预期的效果需要良好环境的支持。因此在高校大学生思想政治建设过程中通过创造良好的高校环境让思想政治教育做到有据可依并且有所依赖。与此同时，思政工作人员在创造更好高校环境的过程中应当通过对学生进行校史教育使学生了解到现今教育环境的来之不易，最终对高校教育环境的优化和学生学习态度树立都起到重要的促进作用。
2.促进校园文化进一步发展
高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响还体现在能够促进校园文化进一步发展。高校环境对高校大学生思想政治教育的重要作用还体现在对校园文化及民族文化的树立和塑造上。并且我国许多出色的高校都具有独具特色但是都非常优秀的校园文化。在这一过程中高校思想政治教育环境的优化能够让大学的文化氛围和教学氛围更加浓厚，从而在此基础上让学生形成踏实严谨的学术作风和学习态度，在加强大学生对本校文化认同的同时合理塑造出大学生对校园问题的认同感。
3.影响大学生价值观的形成
高校思想政治教育环境对大学生的人生观、价值观都有极为显著的影响。现今我国许多高校大学生没有正确人生观和价值观的指导，使他们陷入物欲生活的沼泽中，并且对“什么是对的、什么是错的”这一基础问题失去正确的认识。因此在这一前提下，高效思政工作人员可以通过改良高校思想政治教育环境帮助大学生重塑正确的价值观。
三、结语
新时期高校思想政治教学工作应当有更加优秀的环境，并且这一环境会对大学生的人生观、价值观和文化素质都产生极为深刻的影响。因此大学思政工作人员应当认识到新时期高校思想政治教学工作的重要性，从而通过教学实践和其他工作的进行促进高校思想政治教育环境的合理优化。
参考文献：
小学素质教育计划范文6
一、目的：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
三、内容：
一年级：
第一单元：我上学啦
（1）阿姨再见 （2）我不哭 （3）老师像妈妈
（4）学校像花园 （5）我们爱学校
第二单元：我爱学习
（6）让我告诉你 （7）我进步啦 （8）我戴上了红领巾
（9）学习真快乐
第三单元：这就是我
（10）我给自己画个像 （11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭 ”
（12）我爱我
第四单元：妈妈，我能行
