前言：中文期刊网精心挑选了鲁迅生平范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
鲁迅生平范文1
星期一军训开始啦，教我们的是一位长得高高的、皮肤黑黑的教官。军训开始前我听上一届初三的人说军训十分的苦，心中就已经是忐忑不安，可到了我军训时心里却觉得比他们说地还要苦。因为刚开始训练时教官就叫我们一会儿叫我们立正一会儿又叫我们蹲下，我们在家里热的时候就开空调，根本就没晒到太阳，只好请教官让我们休息，教官就是不肯,硬要我们晒太阳，有些同学还中了暑。星期六，今天我和几个同学由于没听清楚教官的口令，被教官叫去绕操场5圈！“5圈啊！天啊5圈1000多米虽说这再平时对我们男生没什么，可现在还在军训啊，而且是在30多度的太阳下跑啊！”我在跑的时候喊了出来。“还是认命吧。”一个同学说，“就是就是，谁叫我们是男生吗”令一个同学马上附和着。‘难道我们男生就要哑巴黄连——有苦说不出吗？’我从心里默默的想着。
同样是星期六，我们军训休息时，几个班的教官把我们集中在一起，一开始先教我们唱歌，接着就由教官表演。那时我们笑了，笑的十分开心，比平时笑的都开心，可真是先苦后甜啊。
辣，今天军训结束后我们为前面7天受的折磨一起用绰号来说教官，后来一想还真是有些后悔。
今天军训结束后，我发现有几个女同学哭了，这也很正常因为毕竟要与相处了7天的教官分别了。
吃得苦中苦，方为人上人。坚持到底就是胜利。
鲁迅生平范文2
2015年黑龙江省卫生高级职称评审材料目录表
评审材料目录表
主管部门公章
姓 名
单位名称
主管部门
现 职 称
拟晋职称
申报学科
行政职务
正常/破格
电 话
材 料 名 称
份数
1、专业技术职务任职资格评审表（一式二份)
2、各种审查表（同级改职、绿色通道、流动人员审查表或其它一式一份)
3、外语、计算机成绩单，免试证件及免试人员审查表
4、学历证书及相关佐证材料（学历认证报告、入学登记表、毕业生登记表、学籍档案、教育部学历证书电子注册备案表等)
5、职称证书等、医师资格证书、 执业医师证书、护士执业证书
6、卫生专业技术考核成绩单
7、《事业单位工作人员岗位变动工资审批表》或工资佐证材料
8、城市支农工作考核手册
9、黑龙江省卫生技术人员继续教育学分登记册
10、人才流动人员：聘任报告、聘用合同、“医疗机构许可证”（复印件)
11、论文及业绩材料
鲁迅生平范文3
不知是时展太快还是怎么了，一切都在潜移默化中发生了改变，学校里也是一样的，不只是学生开始看日本动画片了，老师与学生的关系也不再像以前那样僵硬了。
当初鲁迅先生的老师寿敬吾那可叫一个严厉，没看那篇《从百草园到三味书屋》吗？那里面的鲁迅先生可是一个十足的捣蛋鬼，但在先生眼皮底下可是乖得很哪！老师说东他就绝不说西；再说孔圣人，他教的那些学生可都是一等一的乖呢！就连当初成天打架、穿着奇异的子路，不都也是对他毕恭毕敬的吗？总之，当时的师生关系就是“尊师有恒”，僵硬极了，听爸爸说，他小时候读课文时，遇到老师名字里的字时都要拐着弯读，说这是对老师的尊重，足以见得，那时，师生，就是尊卑关系。
当然那只局限于解放前了！现在的师生关系可不是那样的，都是在提倡“师生平等”的思想观念，如果再说交老师要鞠躬屈膝，一副毕恭毕敬的样子，那才叫奇怪呢！
现在的学生再不会想颜回子路那样经常和老师一起郊游，吟诗作对了，而是每天老师找学生谈话，了解班里的真实情况，上课时会费劲脑汁的给学生们开玩笑，完全没有当时摇头大念“不力行，但学问，长浮华，成何人”的情形，反正，就是说明了现在师生和古代的师生关系是相反甚至是对立的，不能说“师生平等”是不对的，但也不能说是完全对的，学生跟老师犟嘴还心安理得，理由：师生平等，但毕竟老师还是长辈，最基本的尊重还是应该有的。
有多少人敢理直气壮的拍拍良心口说他没有在背地里说过老师坏话，给老师起过外号？不管时展多快，尊敬师长的老本还是不能忘的，这不仅仅是一种态度，更是做人必备的一种品德！
鲁迅生平范文4
就此，鲁迅，将不再是一个单纯的作家，而沦落为他始料未及的且是他最不愿见到的一个词汇。正如余华所言，鲁迅的命运即是从一个作家变为一个词汇，再从一个词汇变为一个作家。而鲁迅命运的转变，同时也是1949年后中国政治、文化、文学的剧情变化。鲁迅，就像是“温度计”，忽高忽低的体温，鲜明见出整个社会的体温，是正常、感冒还是发烧。比起这种“鲜明”，鲁迅本身反倒变得晦暗不明。
除此之外，鲁迅又不时成为当代文化论战的试验场。逝世70年，身后是非不止，争论不歇，即便再度谈论诸如鲁迅的文学创作、道德人格、鲁迅和的比较等老命题，也仍会生发出新问题，诸如革命与改良之争、政治与文学之关系等等。有论者指出，鲁迅早已成为现代中国知识分子最重要的“道统”。
而随着社会的日益开放，民众也越来越不满惯常的那个教科书里的鲁迅。他们要的是一个亲切有味的鲁迅。尤其近年，鲁迅被一再要求“还原”、“唤回”、“平视”，像是一件宝物，被双方不停地争来夺去。也在这过程中，鲁迅的面目庶几更清晰了些。
画家陈丹青自三年前“笑谈大先生”之后，一发不可收拾，写就了七篇谈鲁迅的文字，好比是给教科书外的鲁迅画了七张简净风流的素描。在他那里，鲁迅并非一个词汇、概念或是什么说法，就是一个待在上海，抽烟，爱看电影，爱买书的作家。他喜欢的鲁迅，是“好看”的人，“一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮”；也是“好玩”的人，幽默、温情、体贴，最善于在每一行文字里自己玩；他赞叹“三十年代的上海之所以是三十年代的上海，就因为上海很看得起鲁迅，而鲁迅不很看得起上海”，于是鲁迅成就了上海，上海也成就了鲁迅；而鲁迅与日后在此地彼地境遇之同异，“独尊鲁迅、抹杀”不是对鲁迅的尊重，反致“政治生态迅速败坏，文艺生态迅速荒芜”，从此“失去选择、失去记忆，最后，失去历史”；而《狂人日记》中鼎鼎有名的“吃人”和“救救孩子”的狂言，在提醒我们文学或可为历史的寓言与预言。
陈丹青自认只是鲁迅的粉丝，多年嗜读鲁迅，让他对鲁迅的著作和生平事迹熟稔得很。加之多年的江湖阅历和画家的纤敏直觉，他的鲁迅素描也就溢出了鲁迅常谈的边际和拘囿。值得一提的是，他谈鲁迅，不是戏说，亦非故作惊人语，只是别出心裁，出以一己与鲁迅的多年神交的深交，径直说出自己的鲁迅印象。因为怀抱敬意，所以谈得恭谨；因为爱重鲁迅，所以谈得审慎；因为蔽障重重，所以知道对鲁迅恭敬并非是尊敬鲁迅最好的方式——绕开鲁迅，或者说，绕过那个符号的鲁迅才能更靠近真实的鲁迅。
鲁迅生平范文5
一、从人物拓展
小学语文教材中有许多古今中外的名家名作，也有许多名人名篇。能让学生认识如巴金、冰心、老舍等许多作家，也能让学生认识许多名人，如、鲁迅等等。要想深入了解一位人物，仅仅看教材中的课文是远远不够的。教师可以指导学生去查找人物的生平、作品等自己感兴趣的资料，阅读该人物的其他作品，了解人物所处的时代背景，并介绍学生看一些人物的传记，让学生从多方面去了解这个人物，让学生对他的作品了解得更深刻、更全面。例如：教学人教版五年级上册第一组“我爱阅读”主题单元之前，通过单元导学，引导学生了解本单元要认识的作家——林海音。通过资料的收集和整理，了解作者生平、重要著作等内容，便于更好地感受和体会课文《窃读记》中主人公小林海音对书籍的热爱和窃读的乐趣，激发学生对阅读的热情，学习作者细致地描写及独特的写作手法有着重要的意义。
二、从背景拓展
小学语文教材中有较多的文章是特殊时代背景下的内容，对现阶段小学生的理解和感悟有一定的难度。例如，《七律·》、《圆明园的毁灭》等文章，距离学生的现实生活久远，历史背景复杂，理解和感悟上都有一定的障碍。课前，师生对历史背景的搜集和探究策略有效地降低学生的学习难度。例如：在理解《我的伯父鲁迅先生》一文中的“四周黑洞洞的”、“碰壁”等含义深刻的词语，只要放到特定的历史背景和对鲁迅当时从事的事业的了解则不难理解。课上，有了教师引导学生了解的时代背景，查找与课文相关联的鲁迅的资料，以及教师的有效拓展资料的补充，难点不攻自破，学生的学习兴趣迅速激发，课堂教学也显得别出心裁。
三、从题目拓展
在小学语文阅读教学中，很多教师都喜欢扣住文章的题目，引导学生质疑，培养学生的想象力，调动学生的兴趣。如果在出示题目时，能引导学生抓住题目进行拓展性阅读会更加“锦上添花”。例如：《詹天佑》、《少年闰土》等写人的文章，师生共同进行拓展性阅读，搜集相关的资料（图片、故事、生平、名言等）。在课文导入环节，交流这些资料，既减轻难度，又能引导学生从不同角度的信息分析人物，还原一个个性格鲜明的人物形象，帮助学生个性化地理解和感悟。
四、从重点拓展
许多文章，往往可以找到可以统领全文的一个中心句，或关键词。全国特级教师窦桂梅老师在教学《圆明园的毁灭》一文时，紧紧围绕一句“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”中的“不可估量”展开教学。她通过出示图片、文献资料等拓展材料，充分激发了作为一位中国公民的骄傲之情，用巧妙地引导朗读，把学生的情绪推向了一个个。但再到老师用一个个真实的史料记载，揭开列强们的可恶行径时，随着老师一次一次地边擦去黑板上那些值得国人骄傲的国宝名称，一边沉痛地重复着“……没有了”时，学生内心的愤慨之火被立刻点燃。但这还不够。更为经典的，窦老师在这似乎整节课戛然而止之时，反问学生：“什么都没有了，但你心中留下的是什么？”绝妙的拓展想象，再一次点燃了学生们的思绪，再一次激起了那份爱国情感。
鲁迅生平范文6
鲁迅故居（北京市西城区阜成门内宫门口二条19号）的丁香在爱古树的人中很有名气，丁香开花的时节，很多人都会去感受那份文雅。前院有丁香，后院有两棵黄刺梅、三棵白杨树、两棵花椒树，还有那两棵知名度很高的枣树。其实，这枣树已不是原本鲁迅《秋夜》文中的那两棵，鲁迅故居的工作人员说是后来补种的。院里还有鲁迅开凿的一眼水井。每逢春季，繁花盛开，芳香满院。
秋夜（节选）——鲁迅
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼睒眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
郭沫若 &银杏
北京郭沫若故居，现为郭沫若纪念馆，地处北京市西城区前海西街18号，东临什刹海，南望北海公园静心斋。 如今郭沫若故居外层院里生长得最茂盛的就是十余棵银杏树。其中最为著名的就是妈妈树了。这棵银杏树是当年郭沫若的夫人回南方养病时，郭沫若和孩子们在西山大觉寺移来的。为了让孩子们祝愿妈妈早日康复，郭沫若给这棵银杏树起名“妈妈树”，默默祝福着与自己共患难的妻子能像顽强的银杏一样，战胜病魔，早日回到孩子们的身边。郭沫若一家把这棵银杏当成自己家庭的一员，至今这棵银杏树仍在院中茁壮挺拔地生长着。
银杏（节选）——郭沫若
银杏，我思念你，我不知道你为什么又叫公孙树。但一般人叫你是白果，那是容易了解的。
我知道，你的特征并不专在乎你有这和吉相仿佛的果实，核皮是纯白如银，核仁是富于营养——这不用说已经就足以为你的特征了。
但一般人并不知道你是有花植物中最古的先进，你的花粉和胚珠具有着动物般的性态，你是完全由人力保存了下来的奇珍。
你是真应该称为中国的国树的呀，我是喜欢你，我特别的喜欢你。
老舍&丹柿小院
尽管接地气的老舍，并没有专门描述丹柿小院的文字，但是他在这个小院居住的时间最长，人生成就最辉煌，写下了建国后的所有作品。老舍先生的四合院不大，位于灯市口西街的丰富胡同19号。房间也很小，里面陈列了老舍的作品以及他的生平介绍。院子里摆放着一口大缸，是老舍夫妇用来养鱼的。
