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公共基础知识真题及答案范文1
学习目标
查漏补缺，全面的系统的掌握所有考点，并且能够融会贯通，灵活的快速的解题，点押重点题型和应考技巧，并针对当年最高概率的可能考点进行深度学习，保持好良好的状态进行考试。
适用人群
全体考生。
产品介绍
跨考教育是以专业考研出身的，在专业课上，跨考分统考与非统考，专硕三个方向，比较有特色的便是非统考方向的SAP通关班（包含复试课程）。进入10月份以来，便进入冲刺阶段，这一阶段跨考的辅导班以习题讲解为主，强化专业基础。
勤思考研网是由北京大学、北京师范大学、中国科学院专家教授共同倡议筹建，以“业精于勤，行成于思”为理念，师资囊括北京大学、北京师范大学、中国科学院、首都师范大学等统考专业实力较强的国内知名高校，凭借优秀的师资、优质的课程质量，完善贴心的全程服务，着力打造考研专业课辅导领域内的旗舰品牌。
勤思的辅导课主要分为视频教学和面授两部分，主要通过各个专业课的领域的名师进行专业辅导，VIP小班则进行1对1针对性的教育，提供比较全面的知识咨询。
清航
清航号称最专业的计算机专业考研辅导机构，里面有众多的计算机名师如殷人昆王成鲁士文等。提供全国各个计算机名校的内部考研资料，VIP小班进行一对一跟踪辅导，提供热情教导服务。
专家一：跨考教育 邓利军老师
记者：郑毅
记者：邓老师，您对我们的考生在这一阶段的专业课复习有哪些建议呢？
邓利军：专业课这一块比较繁，也比较杂，没有一定的定式的东西。专业课目前有两大块。一个就是统考，一个是非统考。统考是有大纲的。很多同学都是9月份才开始决定复习专业课的，因为觉得之前可能会出现变动，统考的大纲会出现变动，非统考的参考书会变动，今年来看，统考的大纲是有变动的，比如计算机专业的变动很多，操作系统变得很难，计算机组成原理都有所变动，加大了难度。然后，非统考经济学这部分，很多学校连参考书都变了，这也是很多学生9月份复习专业课的原因。
但实际上这有个误区。专业课比较繁，但不难。不难是因为它的基本知识点就这么多，繁在于，可能各个学校用的是同一本参考书，但考察的侧重点不一样，比如都考经济学，高鸿业的那本《西方经济学》，北大侧重一二章，清华侧重三四章，这就造成很多同学一开始不想复习。但我们建议，同学们对专业课的知识应该有所重视，特别是跨校跨专业的考生。我们一般的辅导体系都是建议同学们从3或4月份开始把基础的知识复习一遍，把目标院校的几本参考书所对应的本课程，包括一些名师讲的课，都可以看一些。
到了6、7月份，进入基础知识习题的演练，9到10月份，我们建议同学慢慢介入真题。对专业课来讲，真题是最重要的东西，可能比英语，政治更为重要，因为真题代表的是这个学校，这个专业的方向，考试的重难点，但我们不能9月份一下就开始做真题，因为有的同学水平还达不到，所以我们建议再分两个阶段，细分是三个阶段。从9月到11月，11月到12月，12月到考前。9～11月份是把知识点串联起来，共性的知识点要全部熟悉。跨考有小班可以专门做这样的辅导。有医学，管理学等，老师会帮同学进行知识点的梳理。11～12月，以各个院校的真题为蓝本练习，比如经济学，有的学校不考《西方经济学》的某些章节，那这些章节的东西就不用看了。实际上这也是重难点的训练。这是最能提高分数的一个阶段。最后阶段就是一个重难点的提示。
再一个就是专业硕士的问题，现在专业硕士的地位可能在逐渐提高，很多同学关注专业硕士的问题。今年专业硕士的变动很大，从管理类和经济类来看都是，管理类变动非常之大，初试的科目由原来的四门――英语、综合、政治、专业课，变成了两门，政治和专业课初试取消，这就导致原来的复习计划要做出调整。到9月份以后，我们对学生的建议就是要加大初试科目的复习力度，这样的调整就变成了高分的竞争。如果是跨校跨专业，比如工科类的想要报考经济类、会计类，那我们建议考生要复习专业课，我们可以提供一些专业的视频，本专业的学生还是要将精力放在公共课的考试上。
记者：请您谈谈专业课的应试技巧。
邓利军：统考科目没有太多应试技巧可言，因为它基本就是一样的东西，就看你专业的知识复习的程度。非统考的，实际上是有技巧性在里面的。非统考的技巧在于出题的倾向性。如果你不太熟悉这个专业课知识，你要抓住倾向，比如同样一道经济学的题，如果你的基础知识非常牢，你可能会往三、四个方向去答，但学校老师出题的风格是不一样的，他要你答的可能就是某两个方向，这就是非统考最具技巧性的东西，就是要熟悉出题人的风格，这实际上是一对一老师能为你解决的。
专家二：万学海文 李国丽老师
记者：易安静
专业课复习方面，考生首先要清楚学科的整体架构，这跟以前的被动学习不太一样。专业课考得是两门，各150分，对学生学科理论框架的要求比较高。可能考生自己还没有什么新的观点或想法，但要求学生对这个学科领域的架构有个宏观上的把握。比如学科的基础知识、核心知识、学科结构都要求能很好地掌握。其次，对学科的重点和难点也应该把握，攻破重难点，有选择地去复习，否则在考试的时候就会不着边际。当然专业课考研并不是要求所有问题都能明白，只要针对考试把重点难点掌握好了就够了。专业课考研是考察你够不够科研的基础水平，而不是考察你现有的科研水平。
学科结构和重难点主要依据的是对真题的研究，我们一般要求学生拿到几所学校的真题，然后做一下统计表格，看这几所学校都考了一些什么样的题，如果近几年都在考这几个题，那么这就是学科的重点。学科结构和学科重难点这两个问题，学生应该在9、10月份就解决，这样后面复习的时候就没有那么大的压力了。因为架构搭好了之后，无非是往里添东西和认识深浅的问题了。
接下来，我们要求同学在熟练掌握学科知识后要去演练，虽然基本水平有了，但还没有在卷子上呈现，因此这个阶段，我们要求同学要做模拟题，至少要做1～2套的模拟题。做模拟题是一个输出的过程，在这个过程中，学生才会知道他在具体考试时可能会遇到哪些问题，对自己题答得深浅程度以及答题方法方面才能心里有数。模拟考试的目的，一是要检测学生学科应用性的能力，二是考查学生是否有考试的现场感觉。
我们指导学生讲求出成果，讲求务实。考研是一个高水平的考试，对学生的素质要求也很高，学生自己也有一定的判断力，因此我们要肯定学生的判断力，引导学生要自信，同时也要给他们指出一条路来，这样他们复习起来才有成效。对那些考名校的同学，还要求他们对这个学科前沿的良好把握和开阔的视野，因为指定的书就4、5本，很快就可以看完，这时只能说跨过门槛了，然后考生要考虑的就是能否再提高，使自己的思路跟那些改卷老师在同一水平上，要达到这个效果，最简单的方法其实就是到期刊或是网站上去找找这些老师的研究领域和成果，来熟悉老师的论证思路。
考生一：孙宏婷 北京师范大学汉语言文字学专业在读硕士研究生
对于考生文科生来说，最后一个月如果复习得法，考研中提高10～20分是不在话下的。短期内，专业课和政治的上升空间最大，因为其知识点比较成体系，有明确的脉络和复习思路。我们可以通过一个月的强化记忆，最大限度地提高成绩。
备战专业课的过程中，如果说之前的打基础是“把书读薄”的阶段，即把课本上纷繁复杂的知识点进行归纳、梳理、理解、掌握，进而形成自己的知识体系，总结出简单明了的知识脉络（一看到标题就能够清晰地表述标题所涵盖的核心内容，并且能否对知识点间的联系有所把握，在头脑中要形成一个大的框架图）。那么复习冲刺的阶段就应该完成“把书读厚”的工作了，即通过翻阅本专业核心期刊或CNKI等学术网站，了解把握本专业最新的学术动态、学术前沿观点，把它们与课本上的知识进行融会贯通，做到举一反三，进而补充、丰富、更新自己的知识体系，扩宽自己的研究视角。
因为对于文科生来说，专业试题除了考一些死记硬背的题目，通常还要考一些学术研究层面上的较为灵活和疑难的问题，这种题一般都表现为论述题或材料分析题。如果我们在复习备考中只重视课本上有限的知识点，而不去了解报考院校所关注的学术领域的热点、焦点问题，那么在考试中遇到十分灵活的题目时，就会感到陌生和束手无策。所以在考研复习的冲刺阶段，建议大家努力搜集、分析报考院校相关专业的老师们的学术研究范围及对象，特别要注意那些与专业课教材中的知识点相关的学术研究成果，这些成果往往会成为专业课试卷中最难、最活、分值最高的大题，往往会占到40分左右！大家一定要高度重视！
另外，就是要通过练习真题帮助自己查漏补缺，且合理地控制做题时间，进一步培养和保持自己的竞技状态。建议大家尽量买到五年到十年内的专业真题，因为真题一般都有一定的规律可循，无论是题型、难度，还是范围、重点都有相对连续性，不会变化太大，甚至有的知识点还会一再出现，所以，研究真题有助于我们把握复习的方向和难度，明确复习目标。
初次接触真题时，大家都不可避免的错误百出，有一种前所未有的挫败感，进而怀疑自己之前的付出，这时候最重要的是要强化自己的抗击打能力，毕竟真题还是有相当的权威和难度的，小试牛刀后遇到点挫折没什么大不了的，要相信自己最终一定能战胜之。每一次做真题的过程都应是分析、反思、总结的过程，仔细分析真题的题目设置，答题思路和解答技巧。以我曾备战的语言学及应用语言学课程为例，分析一下每道题属于课本上的哪一章节，是属于“词汇”章节，“语音” 章节，“语法”章节，还是“语义”章节，各章节考察的分值比例是多少？考察的重点集中在哪些知识点上，自己做错的题目又集中在哪些方面？对这些有了宏观地把握后，复习、答题时就更能有的放矢了。
或许我的备考经历和众多考生大同小异，但值得一提的是，我本科所学习的是城乡规划专业，与我的考研目标――北师大编辑出版专业毫无共通之处，所以我在专业课的准备上比别人花费了更多的心思。
我认为，关于考研的专业课，特别是文科的专业课，有两个重中之重。一是要把握好目标学校所规定的专业书籍。虽然研究生要求比本科生有更广泛的知识面和更严谨的分析能力，也许在专业课的考试上会出现超纲甚至超出大学生能力的分析大题，但老师最终所要考察的，仍旧是大家对于基础知识的熟识程度和理解程度，所以只要按照考试要求将所规定的课本掌握得滚瓜烂熟，在考场上讲发散思维和回归知识原点结合起来，就一定能取得判卷老师的认可，得到一个理想的成绩。
另一方面，就是一定要仔细研究该专业历年的考试题，这不仅是因为文科专业的基础知识可能会重复出现，而且因为即使考试的内容不同，历年来的考试形式却是基本一样的，这将是一个最有利的提分机会，如果对于往届考题的分析得当，提高10分便显得轻而易举。
譬如我所考的传播学一科，曾经在往年的时候考察过对著名传播学者的名字进行名词解释，因此我就将所有可能考到到传播学者的简历及贡献都进行了充分了解，结果在考试过程中果然考到了此题，分数轻松入手。当然，这两点还是通通都要回归到勤看苦背当中去，在最后一个月的冲刺时段，我每天都在早晨六点之前起床，利用记忆能力较强的时候将专业课的知识点反复背诵，争取每三天就将全部内容都背过一遍，这样，在真实的考场上才能把答案信手拈来，因为考研的题量较大，在答卷的过程中不仅是知识的竞争，也是速度的竞争，我们很多时候都需要马不停蹄的书写答案，来不及慢慢思索，这就要求大家对于答案非常熟悉。
当然，对于那些在十二月份已经将专业课复习的较为扎实的同学，不妨抽时间在站上下载一些相关的、特别是报考老师所写的论文来阅读了解，这样在答题过程中，就更容易表达出重点，迎合老师的研究方向，更有可能获得额外的较高分数。
考生三：邵叠 南开大学管理科学与工程专业在读硕士研究生
我们都知道木桶效应，考研也是一样，我们的首要目标应该是每门课的成绩应该通过目标学校的最低线，然后才是追求高分。如果你某门课的成绩不够，即使总分再高那也不行，所以我们首先要对自己的情况进行一下客观的审视。
本人是跨地区，跨专业考的南开管科，而专业课却是本人最有把握的一门课，本人考的是管理信息系统，得分129为管理信息系统最高分。能够达到这个分数，主要还是对于该类知识点的积累，分析，长期的运用和实践。对于一般同学而言，最后一个月应该仔细分析真题，对于以前涉及过得知识点进行重点记忆，对于书本换版所出现的新知识点进行重点记忆。了解该专业老师的研究方向，了解一点该课题的发展趋势。老师一般都比较喜欢能够紧跟时展，有深度和广度的答案。如果没有时间，就看看推荐的书，如果有时间，一定要花几个小时查一下该课题的发展情况，作为最后答题的杀手锏。在最后答题的时候，切莫只答书上背的内容，不管自己情况如何，一定要有自己的见解和阐释。
考生四：张佳静 中科院在读博士，硕士毕业于陕西师范大学科学技术史专业
我考研的时候不考数学，所以两门专业课也是我复习的重点。因为很早就通过各种途径获得了前几年专业课的真题，所以对于老师的出题思路我大概有了把握，所以在专业课的复习中我一直能有的放矢，针对性更强一些。
通过对真题的琢磨和总结，我发现了要考的专业课的重点，以及老师的出题风格。比如有一个理论，每年的真题都会考到，那必然是重点，要加强复习；比如专业课考卷中都是分析和论述题，所以在复习时不必在细节上过于纠缠，要着眼于大方向。
在考研复习的最后一个月中，我会在每天傍晚记忆力最好的6点到8点，拿着专业书看，重点看核心部分，并对每个观点和理论进行理解。然后合起书，在心里把这个观点默默陈述一遍。在这段时间内，我还下载了专业课重要观点的相关文章，了解该观点和理论的最前沿知识，以便在考试答题时能增加亮点。
公共基础知识真题及答案范文2
一、真题回眸
1.（2011.江苏化学，1）化学与人类生活、社会可持续发展密切相关，下列措施有利于节能减排、保护环境的是（ ）
①加快化石燃料的开采与使用；②研发易降解的生物农药；③应用高效洁净的能源转换技术；④田间焚烧秸秆；⑤推广使用节能环保材料。
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①②④ D.②④⑤
2.（2012.海南化学，10）下列叙述错误的是（ ）
A.生铁中含有碳，抗腐蚀能力比纯铁弱
B.用锡焊接的铁质器件，焊接处易生锈
C.在铁制品上镀铜时，镀件为阳极，铜盐为电镀液
D.铁管上镶嵌锌块，铁管不易被腐蚀
3.（2013・山东理综・7）化学与生活密切相关，下列说法正确的是（ ）
A.聚乙烯塑料的老化是由于发生了加成反应
B.煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料
C.合成纤维、人造纤维及碳纤维都属于有机高分子材料
D.利用粮食酿酒经过了淀粉葡萄糖乙醇的化学变化过程
4.（2014.海南化学，1）化学与日常生活密切相关，下列说法错误的是（ ）
A.碘酒是指单质碘的乙醇溶液
B.84消毒液的有效成分是NaClO
C.浓硫酸可刻蚀石英制艺术品
D.装饰材料释放的甲醛会造成污染
【参考答案】1.B 2.C 3.D 4.C
二、教材中化学与生活知识点
化学与生活知识点在生活实际及生活经验、小学自然或常识课程以及初中化学课程都有涉及，但都只是比较零碎的的做了简单的介绍。在高中化学课程必修二中（人教版）基本营养物质，以及化学与自然资源的开发利用介绍了生活中的化学及应用。人教版选修1则是将化学与生活从三个主题：化学与健康、生活与材料、化学与环境保护进行了系统介绍。
三、考点研习
考点1.生活中的化学
化学离不开生活，生活也离不开化学，本题组体现了化学学科实实在在、学以致用的特点，指明了高考命题的方向。
【例1】生活中处处有化学。下列过程没有发生化学反应的是（ ）
A.用活性炭去除冰箱中的异味
B.用热碱水清除炊具上残留的油污
C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保存水果
D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装
考点2.化学与健康
人类健康是高考关注的热点，特别是食品安全、饮水安全。这类试题的特点是考查学生基础知识的同时，引导学生关注化学与人类健康的关系。
【例2】化学与人类生活密切相关，下列与化学有关的说法不正确的是（ ）
A.误食重金属盐引起人体中毒，可喝大量的食盐水解毒
B.服用铬含量超标的药用胶囊会对人对健康造成危害
C.油脂从化学成分上讲属于酯类化合物，是人类的主要营养物质之一
D.碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多和焙制糕点
考点3.化学与材料
新材料是当前高考化学的一大热点问题，考纲对新材料专题的要求是了解新材料在生产、生活中的一些应用。以新能源新材料为载体联系中学基础知识，特别是有机化学试题多以最新的新材料为载体考查有机基础知识。
【例3】开发新材料是现代科技发展的方向之一。下列有关材料的说法正确的是（ ）
A.氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料
B.C60属于原子晶体，用于制造纳米材料
C.纤维素乙酸酯属于天然高分子材料
D.单晶硅常用于制造光导纤维
考点4.化学与环境保护
化学对环境具有双刃剑性，化工生产本身及某些化工产品对环境有不良影响，但环境污染的预防与治理又离不开化工生产与化学产品。
【例4】2014年的南京青奥会将秉持“绿色青奥”这一理念，下列行为不符合这一主题的是（ ）
A.推广使用电动汽车、天然气汽车等环保公共交通工具
B.将废电池深埋，可以避免其中的重金属污染
C.大力发展太阳能和风力发电机可缓解电力紧张问题
D.将地沟油回收加工为燃料油，提高资源的利用率
【例5】防治环境污染，改善生态环境已成为全球共识
（1）近年来，全国多个省市出现严重的雾霾天气。导致雾霾形成的主要污染物是____（填字母）；
A.O2 B.CO2 C.PM2.5
雾霾会刺激呼吸道，使人易患流行性感冒。感冒发烧病人可服用____药品进行治疗（填字母）。
A.麻黄碱 B.抗酸药 C.阿司匹林
（2）采用焚烧处理垃圾进行发电已在江苏投入使用。下列是生活中的常见垃圾：
A.废纸 B.废电池 C.易拉罐 D.玻璃瓶 E.塑料制品。
在焚烧处理前，除废电池外，还有____（填字母）应剔除并回收，随意丢弃电池造成的主要危害是____。
（3）河水中含有较多的泥沙、悬浮物、细菌等。在将河水用作饮用水之前需经下面A、B、C三步处理：
A中加入明矾的作用是____，能够消毒杀菌的步骤是 _________，可以除去较大颗粒、悬浮物的步骤是______， 漂白粉的有效成分是（写化学式）______________。
【答案】1.A 2.A 3.A 4.B
公共基础知识真题及答案范文3
数学的复习对于报考理工类和经济类考生来说，如何复习好数学是他们整个考研复习的关键。很多同学在复习数学时，之所以会陷入误区，搞题海战术，就是在认识上还没有理清几个概念：基础知识、做题和解题。大家都知道数学只要掌握了正确的复习方法，就能事半功倍。但是不能端正认识，只会事倍功半，建议大家在开始复习数学之前将考研数学三复习计划好好的规划一下再来复习!
基础知识：加深理解 形成体系。
我们需要把握知识点，需要从一定的深度去把握和理解知识点，同时又能够从不同的角度去理解知识点，去掌握知识点之间的联系，熟悉常见的变通形式，能够透过现象抓住本质。认识是不断丰富和发展，这就要求我们与时俱进，随着复习的深入，随着知识点与题目的结合，对知识点的认识和理解，都是要不断加深的，这就是为什么我们要不断的重复着回归课本，回归最基本的概念，方法。数学题实际上就是基础知识的具体运用，就是知识的实践。因此我们就需要在解决题目的过程中，在实践的基础上，来反复加深对题目所用知识的理解，从而加深对整个数学知识体系的理解。
做题：检验成效 提炼方法
对具体题目的解决，这就是我们考试的形式，也是检验我们知识水平和认识水平的一种方式。因此，一道题目的正确解决，首先需要你对这道题目所涉及的知识点的正确的，深刻的理解;同时，需要你能够采用正确高效的方法，将知识合理运用，进行正确的推理、计算，到最后正确地给出题目的解答。我们平时的做题和考试时又有着不同的侧重点，平时我们的题目演练，目的是为了我们自身的提高。而一道题目能给我们的提高又是有两方面的：一方面是加深了我们对基础知识的认识，另一方面加强我们分析和解决问题的能力。而真正考试的时候，那是作为一种检验，我们需要做的是不惜一切代价地去展示自己，去在乎每一道题的正确与否，去对分数斤斤计较。因此，作为平时的做题练习，包括模拟考试，我们不去在乎会做与否，不必去为了一次模拟考试不如意而对自己产生怀疑甚至懊恼的情绪。我们需要做的，是从这一点一滴中来发现自己的不足，来丰富自己的知识，来弥补自己的缺陷，来进步自己的思维，来升华自己的认识。因此，每一次做题，都需要一个比做题时间更多的回顾过程，从这中间来加深认识，提高解题能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把数学知识的底蕴都学习透彻了，那么相信大家在复习的时候就好复习了!
考研数学复习计划范文二
考生应了解考研数学的命题原则、知道考题题型及试题难度近几年，教育部考试中心命题基本倾向是：根据学生的实际水平命题，特别是从20xx年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低，特别 20xx年试题难度降到了历史的最低点。
硕士研究生入学考试的数学试题以考察数学基本概念、基本方法和基本原理为主，并在这个基础上加强对考生的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、空间想象力和综合所学知识解决实际问题能力的考察。具体遵循下列四原则：
1.科学性与公平性原则
作为公共基础课，考研数学试题以基础性、生活类试题为主，尽量避免对于广大考生来说过于专业和抽象难懂的内容。
2.覆盖全面的原则
考研数学试题的内容要求涵盖所有考纲要求考核的内容，尤其涵盖数(一)、数(二)、数(三)、数(四)相区别之处。
3.控制难易度的原则
考研数学试题要求以中等偏上的题为主，考试及格率控制在30%-40%。
4.控制题量的原则：
考研数学试题的题量控制在20--23道之间(一般6道填空题，8道选择题，9道解答题)，保证考生基本能答完试题并有时间检查。
硕士研究生入学考试的数学试题从知识内容来说有覆盖面较大的特点，从题型与难度来说有以下特点：
1.填空题(现在一份试卷中有6个填空题、共占24分)
填空题实际上相当于一些简单的计算题，用于考察三基及数学性质，主要是为扩大试卷的覆盖面而设计的，一般以中等偏下难度的试题为主。
2.选择题(现在一份试卷中有8个选择题、共占32分)
选择题大致可分为三类：计算性的，概念性的与推理性的。主要是考查考生对数学概念、数学性质的理解，并能进行简单的推理、判定和比较。
3.证明题
以数学一为例，整张试卷中，一般有两道证明题：高等数学与线性代数各一题。高等数学证明题的范围大致有：极限存在性、不等式，零点的存在性、定积分的不等式、级数敛、散性的论证。线性代数有矩阵可逆与否的讨论、向量组线性无关与相关的论证、线性方程组无解、唯一解、无穷多解的论证，矩阵可否对角化的论证，矩阵正定的论证，关于秩的大小并用它来论证有关问题等等，可以说线代的证明题的范围比较广。至于概率统计证明题通常集中于随机变量的不相关和独立性，估计的无偏性等。此类题难度一般中等偏上，无过难的题。
4.计算与综合题
一份试卷中，包括填空题在内计算题或计算性质的题占80%以上。计算题中有一部分是综合题。综合题考查的是知识之间的有机结合，此类题难度一般为中等难度。
5.应用题
每一试卷中都有一道应用题，主要考查学生的建模能力，而不是考查专业知识面(如微分方程部分不会考到涉及流体力学、电力学知识的应用题)。不会出现对某一群体明显有利或明显不利背景的题。应用题大致有几何、物理(一般限于力学和运动学)、变化率，等方面的问题，数三、数四应用题常涉及经济方面。
二战考研数学复习计划范文三
自20xx年2月中旬开始，各研究生院校陆续都有13考研初试成绩查询功能。截至到目前，34所自划线院校20xx考研分数线以及复试线已全部公布完毕，报考其余院校的考生也可登陆报考院校系统进行查询。虽然国家线尚未公布，但参照往年国家线基本可以判断出自己能否进入复试。没考上的纠结于调剂和二战之中，考上的也可能因为院校不好而不考虑就读，考研辅导老师建议同学们一定要慎重选择。
对于理工科和经济类考生来说，考研失利的主要原因往往是数学考得不好，数学单科就与其他考生相差几十分。这里并没有夸张，因为数学是一门容易提分，也容易丢分的学科，能否取得高分，和其他考生拉开差距往往取决于数学成绩。对于二战的考生来说，如何进行数学备考显得尤为重要。考研数学辅导团队老师对二战考生提供一些数学备考策略，希望对二战考生今后的学习有所帮助。
对于二战考生来说，首先需要做的是认真总结13考研数学成绩低的原因，总结经验，吸取教训。这一点是非常重要的，二战考生务必加以重视。
考研数学复习计划范文四
目前，20xx考研初试已渐渐远去，各高校陆续在放寒假，对于那些没把握考过而打算重新考研的同学和计划20xx考研的同学们来说，这个寒假正是一个制定20xx考研计划的大好时机。下面，由帮大家拟定20xx考研数学复习计划，但愿可以帮助大家20xx考研数学复习顺利!
在考研课程中，数学是一门综合性强、知识覆盖面广、难度大的考试。与其他学科相比，只要肯下苦功、方法得当，考研数学提高分数相对要快一些。下面从四个阶段来制定20xx数学复习计划。
第一阶段(1月至2月底)：20xx年1月初考过的同学可以好好的找一下自己的失分原因，对照题目和答案，全面总结、分析，对基础知识进行查漏补缺式的复习。其他没考过研的同学可以了解数学考研内容、考试形式和试卷结构，充分准备复习资料，调整自己进入复习状态。这一阶段学习的目的是全面夯实基础。考生应该根据报考学校及报考专业对高等数学的要求，对未学的内容补充学习，完善学习内容。此阶段的重点在于积累，先系统学习教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本应用。
第二阶段(3月至5月底)：通过上一阶段对基础知识的复习，同学们应该已具备基本的做题能力，可以结合基本的概念、定理、公式展开全方位的做题练习，做题时要善于把试题按照知识点分成几个类型，每一类型都要做一些题目，要会举一反三，比较简单的题型可以少做练习，把练习时间多分给那些比较难的题目类型。这一轮的反复非常必要。值得注意的是这一阶段学习中一定要从联系的角度看问题，深刻理解基本概念、基本原理。本阶段要求对高等数学课程进行总体逻辑框架上的整理，建立起整个专业知识体系。
公共基础知识真题及答案范文4
摘要：近年来高职院校大外学生的英语成绩越来越差，学习基础薄弱，学习积极性不强，而高职非英语学生的活动能力和动手能力极强，又有好奇心，喜欢现代化的工具，如手机、电脑、ipad等，尤其是生活、学习离不开网络的使用。英语是一门听说读写等方面实践性很强的科目，现在课堂上运用现代化的教学手段，使用了多媒体进行教学，教学内容形式多样，丰富多彩，比传统的教学模式更有吸引力，但由于学生的基础，只学习些表面趣味性较强的内容，根本没有改变英语教学的实际效果。本文通过教学课堂加学生们感兴趣的电子网络来传播英语知识，培养学生对英语学习的兴趣和英语学习的能力。
关键词：电子网络 英语学习 兴趣 英语运用
一、引言
2013年11月北京市中高考改革方案公布，其中“高考降低英语分值”一项备受关注，认为通过考试指挥棒的调整，有助于改变当前英语学习的畸形化、应试化，提升英语作为语言工具的实用性。高等职业技术学院的英语教学会直接受到影响，在全国如此重视英语的环境下，近年来高职英语教学的难度还是如此之大，教学效果难以显现。如果初、高中的英语分数降低必定会受到老师、学生和家长的忽视，那么升入高职院校的学生的英语水平必定会下降，而高职英语教育的要求并没有降低，因此高职院校的学生要在有限的时间里（一年，170学时）学学英语的教学目标，还要补充在高中期间拉下的英语基础知识。面对强大的压力，如何提高高职学生学习英语的能动性和学习效果是每个高职英语教育工作者的职责和任务。
二、前辈研究成果
现在英语教学都采用多媒体手段，多媒体技术生动形象、图文并貌、音形兼备，它的使用能有效地促进英语课堂教学的多信息、大容量和高效率，因此在众多教学媒体中具有它独特的优势，给英语教学带来了很大的辅助作用。在电子、网络的普及年代中，许多英语教育工作者研究过利用电子、网络来辅助英语教学，也取得了一定的成绩。如沈阳工程学院公共外语教学部的娄小星写过《利用大学英语网络资源库提高英语学习时效性的实证研究》，主要突出的是利用网络资源库为学生提供音频、视频、Flas、图形素材等教学资源来辅助开展第二课堂；东北师大静回校区外国语学院的刘晨写过《利用网络资源提高英语学习效率》，主要突出的是教师提供网址，学生网上查询资料，利用搜索引擎，学生主动获取英语知识。这两位老师的研究对本科院校或英语基础好的学生来说有很好的效果，但对我院的公外学生仍有一定的难度，故本文是利用精品课、QQ群等电子、网络资源来辅助英语教学。
三、我院12级新闻采编与制作专业学情分析
我院12级新闻采编与制作专业共31位学生，除1人外都是普高生。入校总分的平均分为285.42分，英语平均分为58.94分（英语总分150分），其中90分及以上的2人，占6.45%，71-89分的8人，占25.81%，51-70分的8人，占25.81%，30-50分的13人，占41.94%。
问卷调查：认为英语对将来的工作、学习、生活有帮助的占67%；喜欢英语课的只有24%；英语课外，每周花时间学习英语的（包括看英语电影、听英语歌曲）2小时以下的占76%，2小时的占14%，3小时的占10%，5小时及以上的0%；每天使用手机或电脑的时间，1小时的占19%，2小时的占10%，3、4小时的各占14%，5小时及以上的占43%；知道学院图书馆网站上有在线英语学习资料的占43%，不知道的占57%；上线学习只有19%的学生；在英语学习的难点上68%的同学选英语词汇；48%的同学选英语语法。
从以上数据分析：本班英语基础存在很大问题，语法不懂，词汇量少，考试成绩差；对英语的认识上是好的，但没有一定的英语词汇，对中学阶段的语法没掌握好，更没有兴趣，不愿意学习或不知道如何学习；课余时间是有的，而且经常通过手机和电脑上网，就是不学习相关知识或没有明确的学习内容。
四、利用电子邮箱、QQ群等网络手段提高英语学习成效
随着时代和科技的发展，电子产品日新月异，人们的生活越来越离不开这些电子设备了。既然是科技的产物，我们何不充分利用他们。我们的学生正处在青年期，喜欢追求时尚、赶时髦，什么先进的电子产品都有，对新鲜的东西充满好奇。老师利用好现代化的手段进行教学，如使用电脑和多媒体来扩大教学的信息量，更生动、形象地开展课堂教学。
（一）外语教学与研究出版社的《新视野英语读写教程》第一册的第一单元TextAHowtoBeCoolatCollege一文的讲解中，先通过多媒体开展课堂教学，其次通过QQ群和电子邮件辅助教学重难点。
1、学生学习处于被动状态，老师要求的才会去学习，甚至都不学习或不好好学习，鉴于学生的情况，本教学过程中通过QQ群先下达预习任务，提出许多与课文有关的问题，下次课堂上提问检查，采用任务驱动教学法促使学生们被动地去学习。问题如下：
1）What’syourpurposeofgoingtocollege？
2）What’sthecollegelifelikeinyourmind？
3）Howmanysuggestionsdoesthewritermakeforbeingcoolatcollege？Whatarethey？
4）Whywillyoubeonyourown？
5）Whatshouldyoudoforarichfulllifeofcollege？
6）Whatdoyouthinkaboutwhenyouchooseacourse？
7）Whatkindofpersondoesthewriterthinkfeeltrulyhappyaccordingto the passage？
8）Whatdoesthewriterwanttotellus？……
2、学生的词汇量较少，利用学生的早晚自修课多背代词，学生不清楚如何有选择性地、循序渐进地进行，本教学过程中通过传统的方式，从易到难的（第一学期以基础词汇和B级词汇为主；第二学期以A级词汇为主）在黑板上抄写20个单词，学生提前背诵，每次课前用5分钟听写10个单词，在听写的同时，补充这几个单词的扩充，贵在坚持；第二个扩充词汇的方法是，课上多强调构词法，让同学们找到容易的学习方法，才有兴趣和动力去学习枯燥的词汇。本人的教学中第一次课会总结性的给学生讲构词法知识点，具体的、详细的内容做好PPT挂到学生的QQ群共享里，要求学生自学，并在今后的单元词汇中检查。
3、学生的语法概念没有，翻译一句话时，都是中国式英语结构。如：从温州到北京乘飞机要花两个小时的时间。学生的翻译：FromWenzhoutoBeijingbyplanetaketwohours.（正确答案：IttakestwohourstogofromWenzhoutoBeijingbyplane.）为了能达到大学英语的教学目标，在完成大学英语的教学任务外，补充一定的基础语法知识是不可缺少的，同时又要结合课文的内容，使学生学起来不乏味，达到“学―补”相结合，逐步提高英语学习的动力和成效。在第一单元的课文中出现了四次形容词的比较级结构语言点（Goingtocollegemeansalotmorethangettingagrade./Studyhardandlearnmore./Theyaredoingacoursetogetacertificateforabetterchanceof“gettingajob”./Makeupyourmindtolearnasmuchaspossible.），因此把补习的重点放在了形容词、副词的比较等级上面。课文讲完后，要求学生找到这四个句子，让他们总结相似之处和拓展内容，还有一些不完整的地方，要求看QQ群共享（老师做好了PPT挂在群共享里），并完成后面的作业，老师抽查。
这一环节考虑到了学生的学情，使第一课堂与第二课堂有机结合，既体现了教师教学结构的完整性――课前有预习，课后有复习，又能引导学生有目的地学习，避免了学生的盲目性和不知所措，充实了学生课余时间。
（二）网络精品课程辅助教学
大学英语已经做成院级精品课程，挂在了院网站上，内容上包括了本门课程的教学大纲，教学要求，教学内容的课件，试题库和历年高等院校英语应用能力考试A、B级真题库。要求学生课内没有掌握的网络课程补，同时借助网络课程自学。为了体现网络学习也是学习的一部分，本门课程在组编期末考试试卷时选用了部分精品课程上试题库的内容。
现在学生绝大多数有电脑，学校的电子阅览室也能提供电脑和网络，学生手机都是能上网的，而且QQ群里聊得火热，只是聊的内容缺少了学习讨论方面的，老师利用好学生班级的QQ群，充分利用第二课堂来补充是一种很好的手段。
教学成效：经过一年时间的努力和坚持，获得了一定的成效。首先同学们不会害怕英语学习了，对英语有了一定的兴趣和一定的阅读能力；其次同学们借助网络懂得主动自学了，学习能力也有了提升，如王叶妮同学通过自学通过了大学英语四级；再次本班一位同学获取了浙江省高职高专英语口语比赛的优胜奖，一位同学获得第四届全国高职高专英语写作大赛浙江赛区的二等奖；最后在这一年中高等学校应用英语B级、A级的模拟及考试中成绩均逐步提高，2012年12月全国高等院校英语应用能力B级考试中一次性通过率达到了66.67%；2013年6月全国英语应用能力A级考试中一次性通过率达到了47.62%，在我院的英语等级考试中属于较好的班级。这些都说明通过电子手段来辅助教学有一定教学效果，激发学生的英语学习能动性，使学生在学习态度上由被动学习转为主动学习；使学生可以根据自己的基础、学习能力、学习时间的不同而有选择地进行英语学习；引导学生结合时代和技术的发展找到与时俱进的学习兴趣和方法；使我院的英语教育真正体现高职英语教育的理念“学以致用”（学一点、会一点、用一点）；最终使所有英语学习者获益，提高他们英语学习的效率。
参考文献：
[1]娄小星；利用大学英语网络资源提高英语学习实效性的实证研究〔J〕；课程教育研究；2013年第6期
[2]刘晨；利用网络资源提高英语学习效率〔J〕；素质教育论坛；2008年第10期
