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尊师礼仪范文1
于是，“送水工”和教授又来了一次表演，一切按照教授指点的那样做。所有动作结束后，“送水工”仍然站着不走。教授说：“这位同学，你可以下去了。”学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候，我都会说一声‘谢谢’。教授，我需要一声‘谢谢’。”教授呆住了，继而说了一声“谢谢”。
这件事给我们很多启发，它促使我们反思：我们在要求别人学会尊重人时，自己是否做到了尊重他人？我们是否把尊重别人仅仅看成一种礼仪？
我的一位邻居不是什么礼仪教授，对礼仪知识懂得也不多，但他用自己的行为赢得了别人的尊重。为了方便送水工，他把饮水机装在门口，这样送水工来的时候一伸胳膊就可以换水，省去了进门套鞋套的时间。在他看来，这是不经意的一件小事，却被送水工们深深地记在心里。他们逢人便说，遇人便讲，使大家不自觉地对他产生敬佩。
欧美国家礼仪繁多，那里的人们既要和别人交流，又不能问这问那，还要时时堆上笑脸，不小心撞了别人一下要马上说“Sorry”，且老要把“Thank you”挂在嘴边。在我们中国人看来，对亲近的人说谢谢，反而见外。可见，我们中国人更注重心灵的交流。
礼仪不是形式，而是发自内心对所有生命的尊重。假如有些人觉得自己有钱而看不起穷人，在公众场合或故作姿态，或矫揉造作，或吆三喝四，或不可一世，那么就算他外表光鲜，学过礼仪，他的态度也出卖了他的浅薄与无知。
礼仪不是用钱堆砌出来的，它是一种沉淀、积累，所有形式应该自然地融入生活的点点滴滴中，反之就是不自然。
你每天都与拥有良好素养的一群人擦肩而过。他们看似平凡，但总能让你感觉很好，让你感受到尊重。不管是坐电梯，还是开门、关门，或者问路、购物等，他们都让你感到自然。一个人只要他是从内心尊重所有生命，那么他就不会觉得礼仪的规范是繁琐的。
是啊，与人为善是一种美好的品德。凡事设身处地地为他人着想，不经意间，你就收获了他们的一份尊重与敬佩。
尊重不仅仅是礼仪，礼仪只是尊重的外在表现，把对方看成与自己一样的个体，这才是尊重的内容。
尊重不仅是社交场合的礼貌，而且是来自人内心深处对另一个生命深切的理解、关爱、体谅与敬重。这样的尊重绝不含有任何功利色彩，也不受任何身份与地位的影响。
尊师礼仪范文2
【关键词】乡土历史 课堂教学 渗透
乡土历史即本乡本土的自然、人文、社会资源，是广义的历史概念。其内涵十分丰富，包括一个地区的历史传统、文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境等许多方面的内容。它是客观存在于学生生活之中，具有生动的、有趣的历史知识，给学生以直观的感性认识，通俗易懂，具有亲和力、分布广、普及度高、贴近学生生活，符合中学生的身心特点。在历史课堂教学中有效地引入乡土历史，能够吸引学生课堂注意力，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习积极性，提高课堂教学实效。本文就开发乡土历史的重要性，如何运用乡土历史进行教学以及遵循的原则作简要论述。
中学古代史其本身离现在的时代就很遥远，学习起来不好掌握，如“改土归流”等概念还很难理解。如果强行灌输就会适得其反。但适当的结合一些本乡本土的历史知识却可以带来意想不到的结果。这有利于帮助学生增强对课本相关知识的理解、掌握，这样一来，不但加深了学生对知识的理解，同时也使学生拓展自己的知识面，有助于对历史知识的掌握。乡土历史是祖国历史的一个有机组成部分，是祖国历史长河中的一条支流，它与祖国的历史血肉相连。而中学古代史其本身就是对祖国历史的再现。在历史教学过程中穿插一些乡土历史不仅可以提高学生学习的积极性，而且还可以提高课堂教学的效率。从而使学生的思想感情与热爱家乡、热爱祖国的情感联系起来培养他们更加高远的志向；对初三，高三的学生而言，还可以减轻他们的高考压力。本文仅就结合遵义市及其周边县市的乡土历史在古代史教学中的作用，作一些探讨。
1.乡土历史可以提高学习历史的兴趣和可参与性
教学的最佳途径就是：让学生参与到课堂教学中来，提高课堂效率。乡土历史作为我们周边的一些史料，很多流传于民间，有些其本身就生动直观的呈现在人们的面前，对于这些地方史料，很多学生或多或少的知晓一些，但很多未曾注意或不甚清楚，有些还是以讹传讹的东西。许多内容在教科书中没有也不可能涉及到。这当中有相当一部分却是故事性强，情节生动的东西，是趣味性很强的东西。因为借助的知识是本地的，身边的历史，直观性较强，学生容易接受，在教学中适当的渗透一些，可以拓展学生的知识面，提高学习历史的兴趣，让孩子们积极参与到课堂教学中来，还可形成脉络联系乡里。学生对历史学科学习的积极性和主动参与习惯的养成，就为历史课堂教学质量的提高创造了必要的前提。比如，在讲述到秦汉文化的时候，简要讲述一下：2007年务川境内发掘的汉墓11座，共出土文物116件（套）和大量钱币，包括铜器、铁器、陶器及一批石器、骨器和漆器。关键墓葬内还出土有朱砂。通过检测，墓内出土的朱砂为本地所产。这为务川‘丹砂古县’提供了确凿的证据。在讲述发掘过程时，还可以引导务川的学生自己讲述，从而激发学生对历史学习的积极性，参与到课堂教学中来，使课堂变得生动起来。以这种生动的教学方式，让学生真真感悟到历史其实就在我们身边，增强学生对历史学习的积极性。
2.乡土历史可以丰富和增长学生的历史知识，增强学生求知欲
学生对历史知识获得途径主要有：一是来源于书本，通过对历史书的学习、历史专刊的了解；二是源于老师对书本周边知识点的收集。我们在教学中为了让学生能加深某个时代的印象，不要仅仅局限于在教科书中获得，还可以运用本地名人轶事和地方府志。比如，在讲述到秦汉文化时，就可以引用曾被梁启超誉为“天下第一府志”的《遵义府志》，生动再现遵义的汉代“三贤”盛览、舍人、尹珍为五经作注释的故事，通过讲述遵义本土本乡的名人轶事拉近学生与历史的距离，使得冷冰冰的课本焕发活力，真切让渊源的历史发生在身边，这不光增强学生对历史学习的心理倾向，也促使他们热爱家乡的情怀更加强烈。
3.在课堂教学中适当的穿插一些乡土历史可以减轻因考试而造成的心理负担
中国古代史是高中必修课又是高考重点考察对象，在整个升学试中扮演着重要的角色。若强行灌输毫无趣味，势必增添了学生的心理负担，时间长了还会形成蝴蝶效应，让大家对记忆性较强的学科都非常排斥。但如果渗透一点乡土历史的芬芳进入课堂，让学生在主动的探讨和充满乐趣的氛围中接受知识，营造一种“愉快式”的教学氛围来减轻学生的心理负担，效果将截然不同。学生在不自觉中就能掌握了知识点和知识框架。如讲“忽必烈灭南宋”时，就可应用：南宋理宗五年，蒙古大军主力铁骑由云南挥师东进伐宋，兵临罗氏嵬国（今大方、黔西），播州（遵义）告急，朝廷同意土司杨文“置一城以为播州根本”，于是在龙崖山倚天险构筑关囤，建成了完备的军事要塞，元世祖忽必烈深知播州防御严密，便避开播州灭宋的事情。老师边讲边出示遵义海龙屯古战场照片，不但加深了学生对那个时代印象，还使学生在轻松掌握了元朝建立这一考点，消除了高考产生的恐惧心理。还为后面复习“改土归流”等知识点做好了铺垫。
4.考察本土历史有益加强学生知识面的拓展和实现素质教育
尊师礼仪范文3
主动公开自己的隐私或谈论别人的隐私。这种女人浅薄无知，不知道什么话该说，什么话不该说。总之是该说的说，不该说的也说，嘴上没个把门的，浅得就像一个盘子。女人的坦率令人钦佩，但是过分的坦率到将她的隐私告诉了不该告诉的人是时候，这时候的坦率就不再是坦率了。
经常抱怨工作。一边埋头工作，一边对工作不满，一边在完成任务，一边愁眉苦脸。让人觉得你是个干扰工作，爱说牢骚话的人，只知道对工作环境和同事的工作发牢骚、泄怨愤。也许你希望工作和环境秩序好一点，却不能在适当的场合，用适当的方式认真提出来，而只一味地抱怨。同事认为你难相处，上司认为你不顺手。结果升级、加薪的机会却被别人得去了，你只有“天真”的牢骚。
该做的事不做。几个人同在一个办公室，每天总有些杂务，如打开水、扫地、擦门窗、夹报纸等，这虽都是小事，但也要积极去做。如果你同事的年纪比你大，你不妨多做些。懒惰是人人厌恶的，如果你开水从来不打，可每天都喝，报纸从来不夹，可每天都争着看，久而久之，人家对你就不会有好感了。如果你自己的房间收拾得非常干净，可是在办公室里从来不扫地，那么人家会说你比较自私。几个同事在一处，就是一个小集体，集体的事，要靠集体来做，你不做，就或多或少有点不合群了。
非让男士请客。按理说，男人是不应该吝啬的，尤其是与女士在一起的时候，是要有点儿男子汉的派头。比如请女士吃饭、喝咖啡、吃冷饮。但这必须是男士主动向女士提出邀请，而不是女士要求男士请客。可是，有时女人就是不懂这个道理，她们不是以女性的魅力来唤起男人的主动、大方和潇洒，而是直接地向男人乞讨，叫男人左右为难。男人面对这样的女人，总是不自在，感觉很不好。女人在男人面前，还是保持点儿矜持为好。
工作不用心。你可能心不在焉的工作，时常迟到早退，拖延工作或者东游西逛打发工作时间。只是因为你并不促使自己恰如其分地工作，所以你根本就没有发挥你的潜能。由于你的自制行为有了问题，使你形成了不良的工作习惯，阻碍了你的升迁晋级。善于观察工作能力的人常怪你为何不能做得更好。起初，上司或许也有点失望和惋惜，可是到了后来也不抱什么希望了。上司总是想方设法把这种人打发走，或者调到无足轻重的岗位上。
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查询时间
2019年3月贵州遵义高考英语听力考试成绩已于4月10日公布，考生可在4月10日至4月25日登陆省招生考试院网站（网址：cjcx.eaagz.org.cn/），输入报名号和身份证号查询成绩。
查询方式
2019年3月贵州遵义高考英语听力考试考生可以通过贵州省招生考试院高考英语听力考试成绩查询系统（cjcx.eaagz.org.cn/）输入报名号、身份证号、验证码、点击登录即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
2、考生如有疑问，请到贵州省招生考试院咨询！
3、由于成绩查询入口刚开通，大家查分过于集中，有可能会出现网站无法打开的情况，请大家耐心等待，或错过查分高分期。
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【导语】
2018年9月贵州遵义英语听力考试已于9月15日结束。考生可点击右边考生用户登录查询自己的考试成绩。进入考生登录界面后，按要求输入报名号和身份证号即可查询贵州高考英语听力成绩信息。
2018年9月贵州遵义普通高考英语听力成绩查询入口开通时，考生可登陆贵州省招生考试院网站（网址：gzszk.com/）、进入贵州省普通高考专业考试成绩管理系统（网址：cjcx.gzszk.com/），输入报名号、密 码、验证码即可查询贵州遵义高考英语听力成绩信息。
尊师礼仪范文6
关键词：小学生 心理健康教育
引言
2008年，卫生部、教育部等17个部委联合下发了《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年----2015年）》，《指导纲要》提出的工作体系建设目标包括：中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，到2010年城市达到40%、农村达到10%；2015年城市达到60%、农村达到30%；开展心理行为问题预防工作的县（市、区）的比例，到2010年达到50%，2015年达到80%；建立重性精神疾病管理治疗网络的县（市、区）的比例，到2010年达到70%，2015年达到95%以上；开展精神疾病社区康复的县（市、区），到2010年达到70%，2015年达到85%。国家相关文件的出台，也可以看出社会对儿童心理健康越来越重视和关注。儿童进入小学学习时期，是儿童心理发展特别重要的一个时期。特别是对于小学高年级的学生，生理的变化和在教育的作用下认知能力和个性的不断发展双重影响，进入到“前青春期”，是儿童正式进入青春期的一个过渡时期，这时，为学生提供系统、完善的心理健康教育显得尤为重要。但纵观我市小学生心理健康教育还存在着许多问题有待提高与解决。
一、小学生心理健康教育存在的问题
（一）学校领导重视程度不够。由于受应试教育的影响，很多学校还有所谓的主科思维，觉得语数外是最重要的学科，对心理健康教育处在应付上级检查阶段，没能真正把心理健康教育渗透到学生的教学活动之中。学校的心理健康教学没能形成完善的一套教学体系，教学形式与内容比较零散，总而言之，学校的心理健康教育没能引起上层管理人员的重视，很多心理健康的教学活动没能有效的开展起来。
（二）师资队伍不够专业化。师资队伍的不够专业化是我们心理健康教育工作不能有效开展的一个重要原因。很多小学没有专业、专职的心理学教师，学校所谓的心理学教师大多是班主任老师、团委老师或其他一些老师代为承担，由此可知，学校的心理健康教育的专业性就无从谈起。有些小学配有专业的心理学教师，但这些教师由于学校一些工作安排，没能全心投入心理健康教育工作，而是从事了学校的其他教务工作。可见，我市的心理健康教育的师资队伍的专业化是有待提高的。
（三）开展的心理活动过于形式化。学校开展心理健康活动形式太过于单一。由于在小学阶段，学生们的思维特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。所谓开展的心理活动要遵循儿童的心理特点。但学校开展的活动太过与形式化，开展活动大都是为了完成上级安排，能到达评估要求，没能从儿童本身出发，因需开展相应活动。
（四）家庭教育对儿童心理健康教育认识不全面。由于社会文化素质的发展，相比前几年，家庭对心理健康教育的关注还是有所提升，但家庭对心理健康教育的实际重视方向还是不够科学。很多家庭开始重视孩子的心理健康，往往是从儿童的心理健康问题比较突出了才开始着手干预，没能建立提前预防的意识。
（五）家长和学校对于儿童心理健康教育沟通不足。学校与家长的沟通，大都是从儿童学习方面、学校有没有听话这些方面进行沟通，很少有对儿童的心理状态进行有效沟通，这样可能儿童存在的一些心理问题就被忽略了，长此下去，积累的问题可能越来越多，这对儿童的身心发展是非常不利的。
二、小学生心理健康教育存在的问题应对措施
（一）加强家长和学校对心理健康教育的重视。如果说学校是儿童的第二课堂，家庭就是儿童的第一课堂，二者对儿童的心理发展都起着至关重要的作用。所以必须加强二者对心理健康教育的重视程度，只有二者对心理健康教育有了更加深刻的认识，认识到心理健康教育对儿童身心发展的重要意义，才能把心理健康教育当作儿童发展必不可少的任务来对待。
（二）培养一支专业的心理健康教育队伍。任何一门教学活动的开展，必须要有一支专业的队伍作为强有力地支撑。培养一支专业的心理健康教育队伍首先要保证这支的每一名成员有过硬的专业基础知识，经历过系统的相关知识培训，而且这样的培训要不定时的开展，保证教育者知识的鲜活度。学校的心理健康教育教师应该是一名专业从事心理健康教育的老师，有相关的教育背景，接受过相关知识的系统培训，这样才能保证心理健康教育的专业性及准确性。
（三）开展形式多样的心理健康活动。儿童进入小学阶段，学习活动就逐步取代游戏活动而成为儿童的主要活动形式。而对于小学低年级的儿童来说，游戏活动还是扮演着非常重要的角色。所以因需开展相应的心理健康活动对心理健康教育的效果就非常重要了。对于活动类型应该是丰富多彩的，可以尝试在一些日常活动中渗透一些心理健康知识，这样儿童接受就更加容易和自然了。
（四）集各方力量宣传心理健康知识。儿童的心理健康教育应该是整个社会共同的责任，每个社会公民都应该有关注、保护儿童心理健康的责任。社会和教育机构更应该集各方力量大力宣传心理健康知识，让民众认识到心理健康教育的重要性
总而言之，我市的小学生心理健康教育工作存在一些显而易见的问题。家庭、学校、社会应结合一致，共同把小学生心理健康教育工作放在儿童教育的重要位置。
参考文献：
[1]发展心理学.林崇德主编，人民教育出版社[M].1995
[2]《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年----2015年）》.2008