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尊师礼仪范文1
于是，“送水工”和教授又来了一次表演，一切按照教授指点的那样做。所有动作结束后，“送水工”仍然站着不走。教授说：“这位同学，你可以下去了。”学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候，我都会说一声‘谢谢’。教授，我需要一声‘谢谢’。”教授呆住了，继而说了一声“谢谢”。
这件事给我们很多启发，它促使我们反思：我们在要求别人学会尊重人时，自己是否做到了尊重他人？我们是否把尊重别人仅仅看成一种礼仪？
我的一位邻居不是什么礼仪教授，对礼仪知识懂得也不多，但他用自己的行为赢得了别人的尊重。为了方便送水工，他把饮水机装在门口，这样送水工来的时候一伸胳膊就可以换水，省去了进门套鞋套的时间。在他看来，这是不经意的一件小事，却被送水工们深深地记在心里。他们逢人便说，遇人便讲，使大家不自觉地对他产生敬佩。
欧美国家礼仪繁多，那里的人们既要和别人交流，又不能问这问那，还要时时堆上笑脸，不小心撞了别人一下要马上说“Sorry”，且老要把“Thank you”挂在嘴边。在我们中国人看来，对亲近的人说谢谢，反而见外。可见，我们中国人更注重心灵的交流。
礼仪不是形式，而是发自内心对所有生命的尊重。假如有些人觉得自己有钱而看不起穷人，在公众场合或故作姿态，或矫揉造作，或吆三喝四，或不可一世，那么就算他外表光鲜，学过礼仪，他的态度也出卖了他的浅薄与无知。
礼仪不是用钱堆砌出来的，它是一种沉淀、积累，所有形式应该自然地融入生活的点点滴滴中，反之就是不自然。
你每天都与拥有良好素养的一群人擦肩而过。他们看似平凡，但总能让你感觉很好，让你感受到尊重。不管是坐电梯，还是开门、关门，或者问路、购物等，他们都让你感到自然。一个人只要他是从内心尊重所有生命，那么他就不会觉得礼仪的规范是繁琐的。
是啊，与人为善是一种美好的品德。凡事设身处地地为他人着想，不经意间，你就收获了他们的一份尊重与敬佩。
尊重不仅仅是礼仪，礼仪只是尊重的外在表现，把对方看成与自己一样的个体，这才是尊重的内容。
尊重不仅是社交场合的礼貌，而且是来自人内心深处对另一个生命深切的理解、关爱、体谅与敬重。这样的尊重绝不含有任何功利色彩，也不受任何身份与地位的影响。
尊师礼仪范文2
【关键词】乡土历史 课堂教学 渗透
乡土历史即本乡本土的自然、人文、社会资源，是广义的历史概念。其内涵十分丰富，包括一个地区的历史传统、文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境等许多方面的内容。它是客观存在于学生生活之中，具有生动的、有趣的历史知识，给学生以直观的感性认识，通俗易懂，具有亲和力、分布广、普及度高、贴近学生生活，符合中学生的身心特点。在历史课堂教学中有效地引入乡土历史，能够吸引学生课堂注意力，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习积极性，提高课堂教学实效。本文就开发乡土历史的重要性，如何运用乡土历史进行教学以及遵循的原则作简要论述。
中学古代史其本身离现在的时代就很遥远，学习起来不好掌握，如“改土归流”等概念还很难理解。如果强行灌输就会适得其反。但适当的结合一些本乡本土的历史知识却可以带来意想不到的结果。这有利于帮助学生增强对课本相关知识的理解、掌握，这样一来，不但加深了学生对知识的理解，同时也使学生拓展自己的知识面，有助于对历史知识的掌握。乡土历史是祖国历史的一个有机组成部分，是祖国历史长河中的一条支流，它与祖国的历史血肉相连。而中学古代史其本身就是对祖国历史的再现。在历史教学过程中穿插一些乡土历史不仅可以提高学生学习的积极性，而且还可以提高课堂教学的效率。从而使学生的思想感情与热爱家乡、热爱祖国的情感联系起来培养他们更加高远的志向；对初三，高三的学生而言，还可以减轻他们的高考压力。本文仅就结合遵义市及其周边县市的乡土历史在古代史教学中的作用，作一些探讨。
1.乡土历史可以提高学习历史的兴趣和可参与性
教学的最佳途径就是：让学生参与到课堂教学中来，提高课堂效率。乡土历史作为我们周边的一些史料，很多流传于民间，有些其本身就生动直观的呈现在人们的面前，对于这些地方史料，很多学生或多或少的知晓一些，但很多未曾注意或不甚清楚，有些还是以讹传讹的东西。许多内容在教科书中没有也不可能涉及到。这当中有相当一部分却是故事性强，情节生动的东西，是趣味性很强的东西。因为借助的知识是本地的，身边的历史，直观性较强，学生容易接受，在教学中适当的渗透一些，可以拓展学生的知识面，提高学习历史的兴趣，让孩子们积极参与到课堂教学中来，还可形成脉络联系乡里。学生对历史学科学习的积极性和主动参与习惯的养成，就为历史课堂教学质量的提高创造了必要的前提。比如，在讲述到秦汉文化的时候，简要讲述一下：2007年务川境内发掘的汉墓11座，共出土文物116件（套）和大量钱币，包括铜器、铁器、陶器及一批石器、骨器和漆器。关键墓葬内还出土有朱砂。通过检测，墓内出土的朱砂为本地所产。这为务川‘丹砂古县’提供了确凿的证据。在讲述发掘过程时，还可以引导务川的学生自己讲述，从而激发学生对历史学习的积极性，参与到课堂教学中来，使课堂变得生动起来。以这种生动的教学方式，让学生真真感悟到历史其实就在我们身边，增强学生对历史学习的积极性。
2.乡土历史可以丰富和增长学生的历史知识，增强学生求知欲
学生对历史知识获得途径主要有：一是来源于书本，通过对历史书的学习、历史专刊的了解；二是源于老师对书本周边知识点的收集。我们在教学中为了让学生能加深某个时代的印象，不要仅仅局限于在教科书中获得，还可以运用本地名人轶事和地方府志。比如，在讲述到秦汉文化时，就可以引用曾被梁启超誉为“天下第一府志”的《遵义府志》，生动再现遵义的汉代“三贤”盛览、舍人、尹珍为五经作注释的故事，通过讲述遵义本土本乡的名人轶事拉近学生与历史的距离，使得冷冰冰的课本焕发活力，真切让渊源的历史发生在身边，这不光增强学生对历史学习的心理倾向，也促使他们热爱家乡的情怀更加强烈。
3.在课堂教学中适当的穿插一些乡土历史可以减轻因考试而造成的心理负担
中国古代史是高中必修课又是高考重点考察对象，在整个升学试中扮演着重要的角色。若强行灌输毫无趣味，势必增添了学生的心理负担，时间长了还会形成蝴蝶效应，让大家对记忆性较强的学科都非常排斥。但如果渗透一点乡土历史的芬芳进入课堂，让学生在主动的探讨和充满乐趣的氛围中接受知识，营造一种“愉快式”的教学氛围来减轻学生的心理负担，效果将截然不同。学生在不自觉中就能掌握了知识点和知识框架。如讲“忽必烈灭南宋”时，就可应用：南宋理宗五年，蒙古大军主力铁骑由云南挥师东进伐宋，兵临罗氏嵬国（今大方、黔西），播州（遵义）告急，朝廷同意土司杨文“置一城以为播州根本”，于是在龙崖山倚天险构筑关囤，建成了完备的军事要塞，元世祖忽必烈深知播州防御严密，便避开播州灭宋的事情。老师边讲边出示遵义海龙屯古战场照片，不但加深了学生对那个时代印象，还使学生在轻松掌握了元朝建立这一考点，消除了高考产生的恐惧心理。还为后面复习“改土归流”等知识点做好了铺垫。
4.考察本土历史有益加强学生知识面的拓展和实现素质教育
尊师礼仪范文3
主动公开自己的隐私或谈论别人的隐私。这种女人浅薄无知，不知道什么话该说，什么话不该说。总之是该说的说，不该说的也说，嘴上没个把门的，浅得就像一个盘子。女人的坦率令人钦佩，但是过分的坦率到将她的隐私告诉了不该告诉的人是时候，这时候的坦率就不再是坦率了。
经常抱怨工作。一边埋头工作，一边对工作不满，一边在完成任务，一边愁眉苦脸。让人觉得你是个干扰工作，爱说牢骚话的人，只知道对工作环境和同事的工作发牢骚、泄怨愤。也许你希望工作和环境秩序好一点，却不能在适当的场合，用适当的方式认真提出来，而只一味地抱怨。同事认为你难相处，上司认为你不顺手。结果升级、加薪的机会却被别人得去了，你只有“天真”的牢骚。
该做的事不做。几个人同在一个办公室，每天总有些杂务，如打开水、扫地、擦门窗、夹报纸等，这虽都是小事，但也要积极去做。如果你同事的年纪比你大，你不妨多做些。懒惰是人人厌恶的，如果你开水从来不打，可每天都喝，报纸从来不夹，可每天都争着看，久而久之，人家对你就不会有好感了。如果你自己的房间收拾得非常干净，可是在办公室里从来不扫地，那么人家会说你比较自私。几个同事在一处，就是一个小集体，集体的事，要靠集体来做，你不做，就或多或少有点不合群了。
非让男士请客。按理说，男人是不应该吝啬的，尤其是与女士在一起的时候，是要有点儿男子汉的派头。比如请女士吃饭、喝咖啡、吃冷饮。但这必须是男士主动向女士提出邀请，而不是女士要求男士请客。可是，有时女人就是不懂这个道理，她们不是以女性的魅力来唤起男人的主动、大方和潇洒，而是直接地向男人乞讨，叫男人左右为难。男人面对这样的女人，总是不自在，感觉很不好。女人在男人面前，还是保持点儿矜持为好。
工作不用心。你可能心不在焉的工作，时常迟到早退，拖延工作或者东游西逛打发工作时间。只是因为你并不促使自己恰如其分地工作，所以你根本就没有发挥你的潜能。由于你的自制行为有了问题，使你形成了不良的工作习惯，阻碍了你的升迁晋级。善于观察工作能力的人常怪你为何不能做得更好。起初，上司或许也有点失望和惋惜，可是到了后来也不抱什么希望了。上司总是想方设法把这种人打发走，或者调到无足轻重的岗位上。
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查询时间
2019年3月贵州遵义高考英语听力考试成绩已于4月10日公布，考生可在4月10日至4月25日登陆省招生考试院网站（网址：cjcx.eaagz.org.cn/），输入报名号和身份证号查询成绩。
查询方式
2019年3月贵州遵义高考英语听力考试考生可以通过贵州省招生考试院高考英语听力考试成绩查询系统（cjcx.eaagz.org.cn/）输入报名号、身份证号、验证码、点击登录即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
2、考生如有疑问，请到贵州省招生考试院咨询！
3、由于成绩查询入口刚开通，大家查分过于集中，有可能会出现网站无法打开的情况，请大家耐心等待，或错过查分高分期。
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李安的父亲李升曾任台南一中、二中校长，典型的军人个性，管教李安很严。李安的性格耿直憨厚，从小老是挨打被骂，加上大学联考，他只考上了艺专，与父亲的期望落差很大，这让李安父子的关系蒙上薄霜。李安曾形容：“有段时间，我看到老爸就想跑。”
李安拍摄的《推手》、《喜宴》及《饮食男女》，三片中郎雄扮演的父亲，刚毅、强势、对孩子的关爱却极度压抑，谁都看得出来是李安亲身经验的投射，才能表达得那么真实深刻与感人，李安自己都不否认。李升明白大儿子李安从小就喜欢唱歌、弹吉他、跳舞、写书法，具有艺术细胞。不过他认为李安个性敦厚，不适合演艺圈，希望他能朝教育界发展。李升反对李安学电影，但出于父爱，依然筹钱让他赴美深造。李安在伊利诺大学拿到电影学位，即以可担任教职为由游说父亲，经过多次长谈后，李升才转而变得不那么反对。
李安因《理性与感性》拿到柏林影展金熊奖，越洋电话那头父亲一句“很好”让他感动莫名，他从没忘记父亲为他前程担忧得满头白发的身影。李安以前常说自认与妈妈个性较接近，行事柔软：“我一直是老好人，深怕得罪人。有礼貌却拖拖拉拉，凡事逆来顺受。”李安拍片不顺时会频生闷气，拍《绿》片在片场对成千工作人员指挥若定才顿时惊觉：“在自己身上，我终于发现了爸爸的影子。”
儿子扬名国际，没有改变李升的生活。他退休后，和老伴定居台南，生活规律而简朴，文人出身的李升，最爱看书看报，享受遨游文字间的乐趣。一次李安执导的《理性与感性》女主角艾玛・汤普逊来台北宣传，李安请爸妈北上和艾玛见面。晚上私人餐会，媒体风闻，现场乱成一团，连好脾气的艾玛都对记者不顾老人家抢拍照的乱象，大声喝止“请不要惊动老人家”，但见李升坐在位子上，仿佛泰山崩于前也不改其色。
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关键词：遵义 “四在农家・美丽乡村” 创建 启示
中图分类号：F320 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0098-01
遵义县是贵州省的农业大县，现国土面积3391平方公里，辖25个镇2个民族乡，总人口103万，其中农村人口达80多万。自2003年以来，遵义县就紧紧围绕“富、学、乐、美”四字方针，以 “富在农家、学在农家、乐在农家、美在农家”这“四在农家”为根本目标，按照“以点带线、以线串面、点面结合、整体推进”的工作思路，坚持“党政引导、部门帮扶、群众为主、村组自治”的运行机制，积极开展“四在农家・美丽乡村”创建工作，同时为切实改善农村人居环境，遵义县还将原有“四在农家・美丽乡村”创建思路由“抓点、联线、扩面、提档、升级”转变为“精品升级、巩固提升、规模创建、连片发展、纵深推进”，提出了“四在农家・美丽乡村” 升级创建要以“155”模式进行打造的全新构想。“155”模式是指制定1个规划（即依规而建），通过5大提升（即环境、产业、文化、管理、便民服务），实现5化目标（即净化、美化、文化、产业化、精细化）。该创建模式对全县今后的“四在农家・美丽乡村”创建工作提出了更加科学化、人性化的要求：明确提出“四在农家・美丽乡村”要围绕城乡统筹发展、沿革历史风貌、历史文化与地方文化相互交融三大特点，从环境保护、产业发展、文化挖掘、便民服务、管理优化五个方面全力提升创建水平，为扎实稳步推进遵义县新农村建设，实现生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的新农村要求，创造了有利条件。
一、“四在农家・美丽乡村”创建工作是新农村建设的重要载体
“四在农家・美丽乡村”创建工作是以 “富在农家、学在农家、乐在农家、美在农家”为根本目标，而新农村建设的要求是生产要发展、生活要富裕、乡风要文明、村容要整洁、管理要民主，二者目标是一致的，统一的。当前，我们建设新农村就是要千方百计抓好“四在农家・美丽乡村”创建工作，抓好了“四在农家・美丽乡村”创建工作，就是牵住了新农村建设的“牛鼻子”，就能够尽快实现中央提出的“20字”方针的目标要求。
二、“四在农家・美丽乡村”创建工作是解决“三农”问题的有效途径
“四在农家”从改善农民生产、生活环境，提高农民素质入手，把物质文明和精神文明有机结合起来，不仅有效改变了农村的发展面貌，而且正在改变着农民的主观世界，使农民得到实惠，受到广大群众的真心拥护，从2003年至今，全县共投入创建资金402388.6万元（其中县镇（乡）财政投入109667.5万，部门及社会帮扶20914.4万，项目投资80464.9万，农民自筹191341.8万），完成“黔北民居”风格改造30913户；硬化进寨路1970.4公里，连户路1902公里；建设沼气池61170口，改厕55798间、改圈28884间、改橱44172间，建垃圾池1017个；建乡村旅馆329家5926张床位；建以农民文化家园为主体的文体活动场所206个333112平方米；建图书室229间；建宣传栏156129平方米；惠及245322户90余万人，为切实解决“三农”问题提供了有效途径。
三、“四在农家・美丽乡村”创建工作为农民提供了增收渠道
在创建工作中，一是把“四在农家・美丽乡村”创建示范点与产业发展紧密结合，使创建点农民有相对稳定的收入来源：如三合镇在示范带上培育打造了800亩的农业生产综合示范园，三岔镇发展了3000亩的香葱基地、3000亩的辣椒科技示范园，龙坪镇培育了1000亩的提子示范园等，全县示范点上形成了以烤烟、辣椒、大葱、提子、西红柿、香菇等为主体的经济作物发展基地，增加了农民收入；二是把“四在农家・美丽乡村”创建示范点作为新的经济增收点，大力发展以“乡村休闲度假游”为主要内容的乡村旅馆建设，吸引城里人到“四在农家”创建示范点上休闲度假。目前在全县“四在农家”创建示范点上已建乡村旅馆达329家，达5926多人的住宿接待能力。如枫香镇枫元村、土坝村、苟坝村、花茂村，三合镇堰河村、长青村，龙坑镇王武桩、金鼓社区，三渡镇花桥村已先后有重庆客人50000多人次前来避暑休闲，每户月纯收入在20000元以上。乡村旅馆的发展不仅仅是为农民新增了致富门路，还改变了当地群众卫生习惯和生活理念，二者相得益彰。