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关于开学的日记范文1
关于开学第一天周记【1】
上学的路上，我既难过又兴奋。难过的是，暑假怎么这么过就过去了；兴奋的是，我终于又能见到我美丽的校园和好久不见的朋友们。
我边走边想着，糊糊涂涂地进了校门，糊糊涂涂地向左走，走向了远志楼。当在上二楼楼梯时，我才忽然想起早上妈妈跟我说：你们的教室已经换到对面那个教学楼了。想到这里，我急忙跑下楼，冲到了对面。我本来应该上中间的那个楼梯的，却糊涂地上了离教室最远的那个楼梯。我上到了二楼，首先看到的是四年4班，然后一直往前走，又看到了四年3班，心想：太好了，马上就是我们班，四年2班了。但是走下去，却发现不是四年2班，而是五年2班。我很奇怪：难道在3楼？突然，我才想起，我已经不是四年级了，而是晋级上五年级了！
我走进了教室，又犯愁了：我的座位在哪里呢？算了，还是找一个标志性的东西吧，我看到了一个，就坐下来了。现在还剩一个问题了：我的床位在哪里呢？我拎起装被子的塑料袋，跌跌撞撞地走出了教室。我记得以前我的寝室是在四室，于是很快就找到了。我最先发现我们班床位的是杜香颐的，抬头就看见庄怡烨的，心想：我的应该就在她们附近吧？但我在附近找了好久都没看见，于是把搜索的范围扩大，终于，在离她们很远的地方，发现了我的床位！我有一点失望，离她们这么远，以后中午睡觉时还怎么聊天啊？
今天虽然有一点气愤，但见到了好朋友还是很开心的！
关于开学第一天周记【2】
今天，是开学的第一天，我怀着喜悦的心情，背着崭新的书包，穿着整齐的校服，高高兴兴地来到了学校。
一进学校的大门，看到校园的新环境，绿树成荫，校园里面非常整洁、干净，生物园里的植物生长得生机勃勃。
走进教室里，我看到教室里沸沸腾腾，只见同学们正在七嘴八舌地讲着自己的假期趣事，你一言。我一语，笑声此起彼伏。
不知不觉，上课铃声打响了，我们静静的等着老师的到来。
教室门口出现了一个熟悉的身影，面带微笑，眼睛闪闪发亮，穿着整齐的教师的服装，骄健的步入讲台，她――――就是我们的钟老师，钟老师慈祥的笑容仿佛又回到了我们三（6）班的课室。
关于开学的日记范文2
雷锋纪念日日记1
2021年3月5日 星期一 阴
今天是雷锋纪念日，在升旗仪式上，校长奶奶给我们讲了雷锋叔叔的故事。通过校长奶奶的讲述和我知道了雷锋是一个尊老爱幼、乐于助人、乐于奉献的中国人民战士。我听了很受感动，回班后，自己又跑到教室后面的班级图书角仔细阅读《雷锋日记》这本书，了解了更多关于雷锋叔叔的故事并且决心向雷锋叔叔学习，做一颗小小的螺丝钉，从身边做起，为同学和学校奉献自己小小的力量。
雷锋纪念日日记2
2021年3月5日 星期：一 天气：阴 日记六年级日记
今天是个特殊的日子——雷锋纪念日!为了向雷锋同志学习，我约了几个朋友去做好人好事。
呼呼的寒风刮在脸上，如同刀割似的疼。我们正在抱怨这鬼天气，只听“咣当”一声，一个箱子掉在地上。我健步如飞地跑到跟前，抱起那个大箱子，飞奔着朝前面那个骑电动车的大哥哥跑去：“哥哥，哥哥，你的……东西……掉了!”听到喊声，大哥哥这才反应过来，调转方向，到了我面前。“谢谢你啊，小姑娘。要不是你，我又该回去挨老板骂了。谢谢，谢谢!”我一边把东西放到哥哥车上，一边说：“不用谢，这是我应该做的。下次你要小心啊。”
充实的一天很快就过去了，我们不仅把被风刮倒的自行车扶了起来，还把街道的卫生打扫了一下。忙得满头大汗的我们早已忘了天气的寒冷，原来，帮助别人是多么快乐的一件事啊!我不由得想起雷锋叔叔在短暂的人生岁月中，在平凡的岗位上，却做出了许多不平凡的事。是啊，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。我要向雷锋叔叔学习，不止在3月5日这一天，而要在生活中的每时每刻。送人玫瑰，手有余香。让雷锋精神激励着我们每一个人：做好事，做好人。
雷锋纪念日日记3
今天是个特殊的日子——雷锋纪念日!为了向雷锋同志学习，我约了几个朋友去做好人好事。
呼呼的寒风刮在脸上，如同刀割似的疼。我们正在抱怨这鬼天气，只听“咣当”一声，一个箱子掉在地上。我健步如飞地跑到跟前，抱起那个大箱子，飞奔着朝前面那个骑电动车的大哥哥跑去：“哥哥，哥哥，你的……东西……掉了!”听到喊声，大哥哥这才反应过来，调转方向，到了我面前。“谢谢你啊，小姑娘。要不是你，我又该回去挨老板骂了。谢谢，谢谢!”我一边把东西放到哥哥车上，一边说：“不用谢，这是我应该做的。下次你要小心啊。”
充实的一天很快就过去了，我们不仅把被风刮倒的自行车扶了起来，还把街道的卫生打扫了一下。忙得满头大汗的我们早已忘了天气的寒冷，原来，帮助别人是多么快乐的一件事啊!我不由得想起雷锋叔叔在短暂的人生岁月中，在平凡的岗位上，却做出了许多不平凡的事。是啊，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。我要向雷锋叔叔学习，不止在3月5日这一天，而要在生活中的每时每刻。送人玫瑰，手有余香。让雷锋精神激励着我们每一个人：做好事，做好人。
雷锋纪念日日记4
今天是新学期开学的第一天，我早早地乘公交车上学，。我刚坐在座位上，就发现车门口站着一位抱小孩的阿姨，阿姨累得满脸是汗，小孩在怀里还不停地哭闹……
我立刻站起身来，把座位让给了抱小孩的阿姨。我还不时的做着鬼脸，把小孩和阿姨逗得开怀大笑。坐在前排的老爷爷，望着我亲切的说：“你这个小朋友，真是一个懂事的好孩子。”坐在后排一位带眼镜的叔叔，笑呵呵地对我说：“到我这里来吧!我抱着你咱俩坐一个座。”我说：“谢谢叔叔，不用了，再有两站我就到学校了。”叔叔高兴地说：“你真是一个当代的小雷锋啊!”
一个人做一件好事并不难，难得是大家都向雷锋叔叔学习，人人争做好事。那么，我们的社会该有多文明呀!
雷锋纪念日日记5
雷锋，多么熟悉的名字，熟悉到似乎任何阐述都显得多余。
作为中国少数几个以头像传世的人物之一，这个脸上始终洋溢着纯真笑容的年轻人，始终用他那平凡的轨迹诠释着生命的价值，成为几代人抹不去的记忆符号，伴随并影响着一代又一代人成长。
冬去春来，雷锋，永远年轻，永远活在人们心里。
1950年春天，雷锋的家乡时，没收地主财产，雷锋分到一个特别的“胜利果实”：一件白衬衣。雷孟宣记得，那个夏天，雷锋上学时天天都穿这件白衬衣。老师问，你这个白衬衣不错，领子每天都很干净，有几件啊?雷锋说，只有一件，上学时穿，放学回家洗干净就晾起来。雷锋最大的特点是勤快。嘴勤，走路时嘴巴也在动，见人都问好;
手勤，早上起来打扫卫生，几乎都是他打扫，平时积极帮厨洗菜;
关于开学的日记范文3
一、与课堂教学有机结合：在教材中找寻写作的触发点
现行语文教材编排特点之一是按照单元主题来组织内容，这就为日记写作提供了内容范围的接合点。配合教学进度，形成了明晰的日记写作系列。如八年级语文下册第一单元“综合性学习・写作・口语交际”围绕人生中最重要的人――母亲为主题设计，我们就以“献给母亲的歌”为主题来进行日记写作，围绕“说不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“谁言寸草心，报得三春晖”等内容，两周内就写出一组主题相同的日记来。
七年下册第六单元是以“人与动物”为主题，下面是宋扬同学学习本单元后写的一则日记：
我给小金鱼治病
2013年11月3日 晴
宋 扬
今天，我做完了作业，就去看小金鱼。它们在水草间自由穿行，还悠闲地吐出几个水泡，我看得正着迷，忽然发现“红将军”此刻趴在鱼缸底下，一动也不动，我碰了碰缸底，“红将军”惊恐地游了几下，又沉到缸底去了，要知道它往日可不是这样呀！会不会是得病了？我猛然想起这几天天气变冷了，而且又下了一天的雨，它会不会是感冒了？我便赶紧打了一杯水，翻开保健箱，拿出感冒灵胶囊，剥掉外壳，把药粉撒在杯子里，水立刻变成了乳白色。我把“红将军”小心翼翼地放在杯子里，它就艰难地游动起来。我暗暗庆幸：嘿！一定是病好了。我便把它放回鱼缸里，可是它竟肚皮朝天浮在水面上，不动了。我木然地看着已死的“红将军”，再也忍不住“哇”地哭了出来……
爸爸批评我“庸医害人不浅”。从这件事中，我总结出一个深刻的教训：无论干什么事，不能不懂装懂，自作主张，在学习中也一样，要做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”
指导教师：王雪芹
日记与课堂教学的结合，从教材中寻找日记写作的触发点，是写作与阅读教学、综合性语文活动、口语交际等相结合的一种形式。教学中教师可随机针对某种内容、技巧进行，进行即时的练习巩固，以最省俭的手段达到写作技能的训练提高。这种结合是以教材为现成例子的跟进模仿，降低了难度，易于打开学生思路，也最容易“趁热打铁”写出优秀日记来。
二、与生活密切结合：敏锐捕捉生命中的感动
针对学生日记华而不实、矫揉造作的文风，我们提倡写真实的生活经历见闻，杜绝无病。做生活的有心人，写自己熟悉的生活，从身边的事、身边的人写起，用心感受触动生命琴弦的那些细节。“我以我手写我口，我以我手写我心”，实话实说。驱除匆忙、粗糙和浅薄，学会慢下来欣赏沿途的风景。孩子们心思变得细腻了，文笔变得灵动了。下面是一则“多彩童年”系列日记：
捉 鸡
2013年5月5日 晴
刘子豪
姥姥见我来了，高兴地说要宰一只大公鸡招待我，不过这只大公鸡得由我自己抓。姥姥说：“香喷喷的鸡肉能不能进到你的肚子里，可就看你抓鸡的本事了。”我胸有成竹地说：“捉鸡有什么难的，看我的！”
紧张的捉鸡行动开始了。我悄悄走过去，向芦花大公鸡猛地一扑，却扑了个空。经这一吓，大公鸡张着翅膀满院子跑，我在后面紧追不舍，可我的两条腿哪比得过它的两条腿呀，它可是飞毛腿。
“有了！”我赶紧向姥姥要了一些小米，撒在一个竹筐底下，然后再找一根小木棒，棒上系一条长绳，再用小木棒支起那个大竹框，像闰土捉鸟那样，我远远躲在草垛后面牵着绳子。这个办法还真有效，一会儿大公鸡见到黄黄的小米就疾奔而来。不料因为木棒太短，竹筐支得太矮，大公鸡撞倒了竹筐，被惊走了。我捉鸡不成蚀把米，真懊丧！
想到香喷喷的鸡腿，我又来了精神。这回我可不能再毛躁了，“对，就这么办！”我从放杂物的仓库里找出了鱼网、鱼竿和鱼线，这可不是钓鱼，这是钓鸡。我剪下四段两米长的线，一头系在鱼网的四个角上，另一头系在鱼钩上，鱼钩连着钓鱼竿。我把网撒在宽敞的空地上，上面再撒点小米。我远远地坐在台阶上来个姜太公钓鱼――愿者上钩。一会儿，鸡又经不住小米的诱惑，走进了我的“陷阱”。我急忙提起鱼竿，鱼网一下子就兜住了大公鸡。我一阵惊喜，连忙放下鱼竿，扑到网上，大公鸡的翅膀一阵扑棱，要从网的缝隙中逃走，我慌忙抓住它尾巴，可忙中出乱，我反而被网裹住了，大公鸡趁机逃了，我手中只紧紧地攥着一把鸡毛。
姥姥急忙救我出困境，并安慰我说：“看姥姥的。”只听她边撒小米边“咕咕咕”地叫了几声，那公鸡就乖乖地跑到了她面前。突然，她以迅雷不及掩耳之势伸手一抓，那公鸡就乖乖束手就擒了。
看来做什么事都要注意方法呀，而只凭小聪明是不行的。一想到捉鸡不成又被鸡“捉”的情景，我就觉得脸上火辣辣的。
指导教师：王会芹
这则日记明显带有《从百草园到三味书屋》“雪地捕鸟”的影子，但取材来自生活，描写细腻生动，真实可信，饶有情趣。生活是写作的源泉，只有扎根现实的土壤，孩子才能养成说真话、抒真情的习惯，培养做真人、办实事的好品质。
三、把家长“拉下水”：与孩子共同体验成长的快乐
学生更多的时间是在家里，与父母朝夕相处，家庭生活是日记必不可少的内容。可否将家长这份资源引入我们的日记课程呢？答案是肯定的。我们将日记教学与家庭相联系，拉家长“下水”，提倡家长写亲子日记，与孩子拉拉悄悄话。创造一种记录在案、生命在场的感动，让家长见证并珍视孩子的成长，与孩子一同分享成长的快乐。这是一名家长与孩子一起参加公益活动后，写的一则日记：
赠人玫瑰，手留余香
2013年7月14日 晴
涵涵妈妈
“文明暑假爱心公益行”在学校周密安排下和热心义工的支持下终于成行了，我作为家长和义工身份参加了此次活动，真是幸运！
一百次的说教不如一次认真的行动。我们宣传保护环境，一路走来弯腰亲手捡起了身边的垃圾，行动的印象会刻骨铭心，对孩子的习惯养成有很大的作用。眼下人们条件越来越好，不少同胞却把陋习带到了国外，有一则新闻说德国一家餐厅贴出公告说中国人吃饭会大声喧哗，让本国食客谅解，看了令人汗颜！
我们宣传文明通行，遵守交通规则，人车互让，既能保证通行畅通又能保证生命安全，劝路上的司机不要太急躁，路上的行人也不要乱穿越，大家都能平安出行。我们还参观了诸城博物馆、名人馆，让孩子们了解了家乡历史。家乡像母亲，厚重，沧桑，虽然不完美，但我们要了解她并深沉地爱着她！
头一次做义工，我体会到了“赠人玫瑰，手留余香”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，能尽自己所能帮到别人也是莫大的幸福！
家长孩子一起写日记，一路同行，共同记录生活的点点滴滴，保留生命中的种种美好画面。初中毕业时，家长亲手将日记交到孩子们手里，手捧凝聚着家长寄托、保存有自己青春足迹的沉甸甸一大撂日记，谁都会觉得这是一份值得一生珍藏的馈赠。
很多家长“试水”后而一发不可收，由此养成了写日记的习惯。有个家长甚至坦言：我要一直写下去，将来把它送给女儿作为陪嫁礼物！
四、与班级生活紧密联系：成为班主任工作的得力武器
去年10月份，班主任孙淑林老师通过网络接到了贵州丹寨县退休教师龙福建为山区小学建立图书室的信息，他把这个信息转到了学生那里，得到了孩子们的热烈响应。他给学生投影贵州山区孩子们求学艰苦历程的文章、图片，为了让孩子体验过程，引起他们更多的思考，他要求同学们捐助图书的同时，将活动经历、体会、感悟都写成日记和书信。不用教师再去多说什么，孩子们经受了自我教育的一课。从下面这篇代表性的文章，我们可以看见孩子们的心路历程：
帮助别人，快乐自己
2013年10月27日 晴
季梦瑶
给贵州山区小朋友捐书的活动今天圆满结束。我捐了一本书，是亚米契斯的《爱的教育》，整书是日记的形式，语句精短，给人启迪，是我比较喜欢的书之一。
看过关于贵州山区小学生们的生活照片，也为他们的坚强与好学所打动，很想为他们出一份力。之所以选择将《爱的教育》捐出，是希望他们也拥有一个健康向上、充满爱与温馨的快乐童年。
在书的首页，有我亲笔书写的一封信，是我经过多次修改后一笔一画写上的。写的过程中，我的内心不禁涌起一阵阵喜悦与激动，并想像着会是一个什么样的孩子第一个翻开这本书……
书捐出后，我心中竟有一种莫名的喜悦，对自己的行为感到骄傲。“帮助别人，快乐自己。”我想我已经明白了它的真正含义。
指导教师：孙淑林
岂止是这样的活动，其实，什么样的内容都可以写成日记。班主任工作中，有处罚学生写检讨书、保证书的时候，这最容易引起学生抵触。改成写一则日记就好得多，学生更容易敞开心扉，吐露真情。难怪有的语文老师调侃：“在日记中，即使说明书（检讨书）也写得漂亮，看着顺眼！”
我们的几点收获体会
1.日记教学要有科学的评价手段
对于学生日记写作，从兴趣、习惯上引导远远不够，必须有评价激励手段作保障。诸城市将日记教学纳入教学常规评价管理，每年都组织全市规模的师生随笔日记评比活动，对获奖师生和优秀单位进行表彰奖励。学校、班级开设发表园地，评选“每周之星”，展览分享优秀日记，我们还鼓励学校、家长为学生结集编印日记作品，以形成良好的氛围。
2.日记评改的方式更加丰富多彩
日记从原先单一的每周一批阅，历经几年探索，发展出同伴互批、组内批改、家长批阅、自批自改、班内展评等多种讲评方式，评改的手段更灵活，更有实效。
3.日记是写作教学减负增效的一条好路子
不同学段的学生有不同的年龄特点，有不同的认知规律，学生在写作方面有着鲜明的心智、能力的层次性。诸城教研室实施系列化专题性分级日记写作课程，形成了“化整为零，积零为整”的实践经验。分层分级日记教学，尊重学生的个性和认知规律，满足了不同层次学生的发展需求。日记写作以其“写-批-评-改”周期短、篇幅随意、表达手法灵活、更利于提升写作技能等特点成为写作教学的一支轻骑兵。
4.日记正悄悄地发生着变化
关于开学的日记范文4
一、培养学生良好的学习品质和学习习惯
良好的学习品质和习惯不仅是克服困难、激发上进、推动学习的一个精神力量，而且是学习活动有效进行的重要手段。就像人们通常所说的“要做事，先做人”、“百业德为先”一样，学生的在校学习作为“业”的一种，同样需要修“德”，即养成良好的学习品质和习惯。
良好的学习习惯从心理上讲，是思维定势和行为定势，它们的形成是经教育和训练把优良的心理品质、科学的学习方式和学习程序固定化。显然，这个固定化需要教师付出大量的心血和汗水，并且需要不厌其烦、坚持不懈。
在每学期的开学之初，给学生制订了一些“守则”，如“课堂守则”：课堂认真听讲，勤于思考，不懂就问等；“作业守则”：认真按时完成作业，做作业时全神贯注，作业要力求简便、有创新；“日常行为守则”：做事要有计划，遇到困难要坚持，碰到难题要转换思路等。
定期、不定期地检查或让学生自查、互查对这些守则的执行情况。设立“监督岗”、开班会，及时地对学生的“违规”行为进行“敲打”。对于极少数行为顽劣的学生，要一对一地进行“单兵操练”，对症下药。学生的不良行为如果有反复，教师要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现，及时诱导。通过一段时间的训练，学生的学习行为得到了改善，学习成绩自然也提高很快。
二、让学生掌握一定的学习规律
进行什么活动必须具有对应的知识，要正确、有效地搞好活动，就必须具有关于此类活动的规律和方法。学习活动也不例外，只有认识它、按照它的规律办事，学生才能具有学习的高度自觉性，才能极大地发挥主观能动性和创造性，获得良好的学习效果。我们所看到的学生学习“出力不出功”的种种表现，都是不懂学习规律造成的。
在教学中，教师要根据历史学科的特点，给学生介绍一些学习规律。“记忆规律”要求记忆建立在感知和理解的基础上加强记忆。如何更好地理解呢？我采用了分类、归纳、对比等方法，如在一个大章节学习结束之后，我从政治、经济、文化几方面进行分类归纳，力争使纷繁复杂的内容变得条理清晰；对有共性的内容进行对比，帮助学生加深理解，如和明治维新，美国的独立战争和南北战争，等等。记忆方面，除了给他们强调“睡前醒后”――记忆的黄金时段外，在方法上主要用顺口流、形象记忆等灵活的方式进行。在复习的时候，要求学生用教师介绍的方法对知识进行整理总结，通过这些形式，学生对记忆规律有了更好的掌握和运用。
三、培养学生的反思能力
教师不可能把所有的学习规律、学习技能都教给学生，学生自己也要去发现、去探索，获得自我发展能力。那么学生如何去发现、探索呢？自我反思，在学习过程中坚持进行“周反思，月反思、学期反思”。通过对一段学习过程的回顾，来纠正不合理、不恰当的学习行为，从而使学习行为向着目标要求的方向发展。
在反思中要体现三点：一是通过反思进行查缺，并完成补漏，从而使知识完整化；二是优化学习途径，即通过反思调整，摒弃不科学、低效率的学习方法，积累起一套适合自己的科学的学习方法和学习策略，达到优化学习途径的目的；三是让学生对自己进行自我评价，即通过前一阶段的学习，自己获得了哪些能力，还有哪些不足，确定自己的努力方向。
关于开学的日记范文5
《当下的力量》是埃克哈特·托利的著作，它教导我们一种新的生活方式，告诉我们如何可以把日常生活我们受的苦减到最低。每个人都觉得自己应该可以活得更好，过得更开心。我想这也是“活在当下”成为一种被许多人认可的生活方式的原因吧。
这种思想迁移到中年级的作文教学中，如果让学生写在当下，写在课堂，学生是否可以写得更好，写得更开心呢？是否可以改变“谈文色变”的尴尬局面呢？这与我们有了灵感，如果不及时记录下来的话，很快灵感将化为乌有，或者逊色许多,是否有异曲同工之妙呢？为此，我做了一些尝试。
一、多管齐下，创设写的情境。
1、观察日记，将习作进行到底。
常言到：生活中处处留心皆学问，无处不文章。这也是我们经常要求学生留心观察事物，用心体验生活，记录生命痕迹的指导思想。并且我们坚信常写常练，作文水平一定会提高。但易位思考一下，如果让你来写日记，你将如何进行呢？观察日记为我们提供了一个不需要刻意思考太多，又能写得真实有趣的平台。
如人教版四年级上册第二单元中，在学完了《爬山虎的脚》一文后，我布置学生在家里浸泡黄豆、绿豆或者花生，每天看看它们有什么变化，并及时地记录下来。学生们都兴味盎然地做起实验来，或长或短、或详细或简单地记录下自己每天的发现。既坚持写日记，又不觉得很烦。因为每天我都会让学生互相打听打听、介绍介绍自己的观察发现（新闻）。同时，在学校里我也和孩子们一起浸泡了一些花生，利用课余时间和孩子们交流发现，不露痕迹地引导孩子进行观察，学生乐此不疲。为本单元的写观察日记积累了素材，解决了无米可炊的难题。
2、巧抓契机，以笔代言为心声。
现代教学中，我们不仅注重教学过程的预设，更注重课堂教学的生成。课堂教学的巧妙生成，有赖于教师的教学机智。在作文教学中，这样的教学机智还体现在巧抓契机上。
作文课开始了，一个同学气喘吁吁、匆匆忙忙地走到教室门口，小声地喊一声“报告”，你和蔼地让他进来，然后继续上课，完成你的教学任务。或者以此为契机，改弦易辙，写一写“上课铃响了”的小插曲，虽完不成预设的教学内容，但可能会更引起学生的兴趣，让“这边风景独好”。依此设想，学生在课间的游戏、打闹、别扭等小插曲都有可能被你请入课堂，登堂入室。如此，真是生活之中无处不文章了。
我就有类似的经历。
作文课上，我正引导孩子积累关于十二生肖的成语，教室里井然有序。突然，一颗石子打破了平静——一只大黄蜂飞进来了，“嗡嗡嗡”地飞舞着，好似一架小型的“轰炸机”，到处寻找目标。孩子们坐不住了，站的、躲的、叫的、笑的，搅成了一锅粥。习作氛围荡然无存，怎么办？是强制让孩子别理大黄蜂，让个别同学进行悄悄的革命，不小心将任由大黄蜂“宰割”，还是另起炉灶，用观察、描写来欢迎这位不速之客？我选择了后者。
于是，我让孩子们停下笔，专心观察“班外来客”。同时引导孩子们认识大黄蜂是想和大家交朋友，只要你不攻击它，哪怕是停在你身上，也是把你当成飞机场，或者想和你说说悄悄话。孩子们的情绪缓和了下来，真的用心观察这个小客人了。我不失时机地让孩子们拿起笔，运用作文材料的四根弦（眼看、耳听、手做、心想），写写教室里发生的这件事。其中，我先给孩子们一个开头，开门见山地直接点出要写的内容——“一只大黄蜂飞进来了”，引导孩子运用第一根弦——“眼看”说一句话，写下来，学生的注意力就集中在习作上了。接着，我或者让孩子一根弦一根弦的往下写，做到条理清楚，或者巡视学生，将学生习作中精彩的句子与全班分享，形成我能比你写得更精彩的潜在动力，或者在学生接不下去的地方另辟蹊径，说一个总起句，让学生不断充实习作内容，同时尽量留有发挥的余地，鼓励学生写出自己的个性。
在紧张、刺激、欢乐的气氛中，学生完成了习作。习作显得异彩纷呈，看题目就让人爱不释手：《教室里的神秘飞行者》、《黄蜂大闹四1班》、《“轰炸机”——大黄蜂》、《教室里的特殊客人》、《“战争”来了》、《教室里的“蜂”狂杀手》、《大黄蜂历险记》……
3、游戏引路，趣字当头更轻松。
游戏是儿童喜闻乐见的一种学习形式，在游戏中他们能学得快乐，学得轻松。作文教学也不例外。
农历八月十五是中秋，厦门有博饼的习俗。在作文课中引入博饼，学生都举双手赞成，这时，习作这种附加条件对他们而言，也不过是小菜一碟，学生很乐意接受。博饼开始前，我引导学生去发现本小组及其他组所准备的礼品，尽情发出声音，并适时组织学生写下来，在写好就能博饼的美好预期中，学生能很快按要求写出来。接着，让学生放松身心，投入博饼大战，教师再适时到各小组引导学生观察博饼者和等待者的表情、动作，采访他们博饼时的心理，为举行习作做准备。因事前有要求学生不能买太多，所以博饼结束得较快，学生就能根据刚才的所做所想进行习作，从而写出富有真实感的作文来。
类似的游戏作文还有好多，如“桌面拔河”“看我七十二变”“豆子过河”……都能让我们踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
4、关注新闻，及时记录有素材。
现代社会，是个信息高度爆炸的时代。让学生多关心我们周边的生活环境，关心国家大事，关注国际形式，进行综合实践，培养合格的接班人有着非比寻常的意义。如在去年的“5.12汶川大地震”中，及时地引导学生关注、记录每天发生的灾情以及全国人民众志成城的事迹，胜于老师谆谆不倦地教诲学生“要爱国，要为自己是中国人自豪”。更有奥运会的成功举办、“开学第一课”、60周年国庆庆典活动等，都给学生提供了真实的写作素材。
二、想方设法，教给写的方法。
1、巧用作文材料的“四根弦”。
笔者曾从一位经验丰富的老师那里，接触到了“作文材料的四根弦”这样的指导写作法，深受启发，并极力推崇。无论是记事、写人、描写一处景物，还是想象作文，无一能离开眼、耳、口、鼻、手、心这几方面的参与，只有调动诸多种感官的同时参与，有意识地从多个角度进行观察、描写，作文内容才会丰富多彩。因此，在平时的习作教学中，我都尽量地指导学生从“眼看、耳听、手做、心想”这四方面入手，丰富习作内容。
如上文提到的观察日记，课堂上写“观察中的发现”时，学生因为老师有意识地引导，明确地要求，将观察中的发现写得兴味盎然。
2、妙用描写的四件宝。
关于开学的日记范文6
他托人把洛海忆叫了出来,她正在学习,对于这个不速之客,在她出去的那时起,她就决定对他"不客气",当她满脸不耐烦的站在楚丞面前时,她也被这个阳光的笑呵呵的男孩"震了一下".不过这种感觉不超过一秒就被满腔的被打搅后的愤怒所淹没了.她很不给面子的问道:"你是谁,来找什么?我们认识吗?"语气的冰冷程度足以使人窒息.楚丞被这意料之外的质问给弄得不知所措,他第一次在别人面前表现得呆头呆脑.他愣了一下,但他马上调整过来了,他把刚刚想了一路的话,小心翼翼地道给了洛海忆,洛海忆面无表情的听罢,楚丞几乎是落荒而逃.
回到家里,他静静地想,为什么见到她,竟变得如此愚笨不堪,为什么他受到洛海忆的无礼对待竟可以忍受而没有当着她的面爆发。思来想去间已是午夜时分，他怀揣着满腹的不解，安静的睡去了。
在后来的日子里，楚丞一直都没再怎么见到洛海忆，直到高二开学时。
开学了，各班的班干部都经过了从新的选举，学校的学生会成员也有变动。在公告栏上出现了两个新的名字：楚丞 学生会主席 洛海忆 团委书记
新学年的第一次开会，楚丞和洛海忆同时抵达会议室。他们来得太早了门还没有开，楼道里很昏暗也很安静，静到两人连彼此的呼吸声都听得见。楚丞和洛海忆打过招呼后，洛海忆便独自走到楼梯口去看书了，留下楚丞一个人呆呆地站在那儿，他仿佛回到了一年前，他还是一见到她就泛傻气，让人感觉他一点也不成熟。而她，还是那么高高在上，从骨子里透出的寒冷和那与生具来的美丽和第一次见到她时没有丝毫变化。他不禁有些失落，为什么洛海忆对他连看都懒得看一眼，无论在家里还是在外面，人人对他都是呵护有加，人人对他都是恭恭敬敬，从来没有人这样.对他无礼.根本不把他放在眼里。
终于有别的同学来了，门也打开了，那尴尬的气氛被同学的吵闹冲淡了。散会时，同学们几乎都是三三两两的结伴而行，惟有洛海忆一个人捧着一大堆刚发的材料，最后一个把门锁好，然后她那瘦弱的身影消失在楼道尽头那仿佛没有边际的长长的楼梯......远处，一个绰绰的影子一动不动的望着她，那是楚丞，他不明白，学生会那么多同学就没有一个和她同路吗？
