前言：中文期刊网精心挑选了日月潭资料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
日月潭资料范文1
关键词：小学语文；学习兴趣；多媒体技术；主体地位
在小学语文教学中，我们究竟该如何激发学生的学习兴趣呢？下面，笔者主要从以下两方面对此问题进行说明。
一、使用多媒体技术，创设生动的教学情境，增强学生的学习热情
作为小学语文教师，如果我们继续采用传统的教学模式，会使学生感到枯燥无趣，自然兴趣也就无从谈起，所以我们要学会使用全新的教学方法，激发学生的学习兴趣。如今，随着科技的进步，多媒体技术逐渐走进了教学课堂。它可以将课本中抽象的知识形象化，营造出与教学内容相符的情境与氛围。不仅如此，它更能够通过动画、声音、图像的方式全面刺激学生的视觉、听觉等多种感官，从而可以有效集中学生的注意力，同时，多媒体图文并茂的教学优势，可以极大地激发学生的学习兴趣。
例如，在学年级上册《日月潭》这篇文章时，为了能够让学生更好地感受到日月潭秀丽的风光，在接触课文之前，我先给学生展示了日月潭美丽的风景图片并播放了相关的视频资料，同学们深深地被大屏幕所呈现出的日月潭之美吸引住了。这样，在正式学习文章时，学生的学习热情会高涨许多。
二、更新教学理念，重视学生的主体地位，提高学生的学习主动性
在教学过程中，我们要充分认识到教师只是学生学习的引导者与合作者，学生才是课堂的主导者。因此，在课堂中，我们首先要做的就是培养学生的主体意识，让他们意识到自己才是课堂的主人，充分调动他们学习的积极性与主动性，这样不仅可以很好地体现学生的主体地位，同时还能有效激发学生学习语文的兴趣。
例如，在学习六年级下册《北京的春节》这篇文章时，我就要求学生在课下收集北京以及不同地方过春节时的风俗习惯资料。等到正式上课的时候，让学生到讲台上当一回小老师，给其他同学讲讲自己搜集到的知识资料。并对比一下，现在北京过节的习俗与作者写到的有哪些不同。这样的教学方式不仅锻炼了学生的语言表达能力，也让学生的主体地位得到充分体现。
总之，我们要在小学语文教学过程中采取各种各样的教学方法和手段，使学生对语文知识产生浓厚的学习兴趣，让学生真正喜欢上语文、爱上语文。
日月潭资料范文2
台湾中秋节过法台湾中秋节的习俗：祭月
月光纸与兔儿爷。一般认为中秋节的起源，是来自古代帝王在八月十五祭月的习俗。在民间，后来也渐渐有了这种风气。在明清时代，祭月的供品中，月饼必须是圆的，瓜果必须切成如莲花般的牙瓣。街市出售一种叫“月光纸”的东西，上面绘有月光照耀菩萨，下面绘有月亮宫殿，有一兔人站立在那里捣药。祭月后即将月光纸焚烧。
台湾中秋节的习俗：兔儿爷
清朝流传一句话：“男不拜月”。所以拜月就成了妇女的专利，家中的主妇忙著拜月，小孩子也不愁没事干。中秋节前几天，街市上都会卖一种专供儿童祭月用的“兔儿爷”。兔儿爷的起源约在明末，以泥土塑造成兔首人身，坐著的姿势如人状。到了清代，兔儿爷的功能，已由祭月转变成儿童中秋节的玩具。制作也日趋精致，有扮成武将头戴盔甲，身批战袍的、也有扮成商贩，或是剃头师父、缝鞋、卖馄饨茶汤的等各种造型。
台湾中秋节的习俗：祭拜土地公
台湾农民有在中秋节，祭拜土地公的习俗，感谢土地公保佑其丰富的秋收。除了祭祀土地公，农民还得在田间插设“土地公拐杖”。土地公拐杖是以竹子夹上土地公金，插在田间。另外在台湾南部，也有于中秋节祭拜树王公的习惯。
台湾中秋节的习俗：祭拜太阴星君、太阴娘娘
太阴星君和太阴娘娘都是中国的月亮之神，其地位有如西洋神话的黛安娜。既然中秋祭月，自然少不了祭拜月神了。以苗栗头份的太阳宫为例，每年中秋为太阴娘娘祝寿的活动包括奏表祭拜，念经祝寿，举行月光晚会，颂血盆经等等
祈求嫁得如意郎君：相传未婚少女如果在中秋夜偷得别家菜圃中的蔬菜或葱，就表示她将来绘遇到一个如意郎君。有句俗语“偷著葱，嫁好;偷著菜，嫁好婿”指的就是这项习俗。
祈求孩子：婚后尚未生育的妇女，在中秋节晚上，到人家菜园里偷摘一颗瓜抱回家去，据说这样明年就可生个胖娃娃。
台湾中秋节食俗吃鸭子
高雄县饲养水鸭的风气很盛。中秋节前后正是水鸭公初长最嫩的时候，美浓地区的客家人往往于中秋节宰食水鸭公加菜，成为当地中秋的特色。台南地区则有在中秋节吃麻薯的习俗。
烤肉
跟祭祖先一样，台湾人过中秋节也不能少了烤肉。每到中秋节的傍晚，家家户户就会拿出已经腌好的肉在自家的阳台或者庭院里开烤。中秋节当天，公园里到处都是来烧烤的人。台湾人认为烤肉活动的时间比较长，能大大促进亲友间的情感交流。
吃芋
吃芋是中秋节闽台民众的传统习俗。人们对芋头有着特殊感情，并且拟人化地把芋头分为芋母、芋子、芋孙，作为一种亲情的象征。于是，家家户户购芋头，做芋饼、煮芋饭、蒸芋粿、烹芋汤、捣芋泥、炸芋枣……简直可以拼成一桌芋头全席，近乎到了没有芋头不成节的地步。
台湾中秋节好去处1.台北故宫博物院
台北故宫博物院(英文：National Palace Museum)，又称台北故宫，中山博物院。是中国大型综合性博物馆、台湾规模最大的博物馆，也是中国三大博物馆之一，研究古代中国艺术史和汉学重镇。
2.日月潭
日月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。20xx年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾景之一，有“海外别一洞天”之称。
日月潭资料范文3
【关键词】现代教育技术 提高 小学语文 教学实效
以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为主的现代信息技术将为语文课程改革提供新的出路。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。
教师可制作教学课件，利用网络教学资源辅助教学，经过实际运用感到：运用现代教育技术，可以创设教学情景，激发学生的自主学习兴趣；运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力和创新能力：运用现代教育技术能帮助学生对课文重点、难点的理解；可以加大课堂容量，增加信息反馈；可以培养学生从小学会收集、处理信息的能力，同时教师也可节省大量反复讲解、演示的时间，把更多的精力放在观察学生学习反馈及个别辅导上，从而提高教学效率。
一、运用现代教育技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣
良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，低年级学生特别喜欢听故事、看动画，并参与其中。教师抓住这一点，利用课件营造氛围，引学生全身心的投入。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”小学生是学习知识的启蒙阶段，每位小学生对每一点知识不是一下子就能掌握了的，尤其是低年级学生，他们对新知的学习都有一个过程，有一个从感性认识到理性认识的过程。这就需要教师在教学过程中采用各种方法加以引导，激发学习兴趣，使他们在兴趣盎然中接受新知。
如计算机进入课堂，为学生开口表达创设了情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小猫后，我很自然地用一句过渡语：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！空格键一按，屏幕上显示出40多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物？”“有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时我再因势利导：“请你按老师讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁是最佳解说员。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时再让学生同桌互相描述，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写作打下了良好的基础。
二、运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力和创新能力
观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生观察能力得到发展。心理学告诉我们：“新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。使学生集中注意力。”在教学中，充分利用多媒体等现代教育手段，学生更加喜欢观察。在教《日月潭》时，我先用录像放日月潭的资料片，让学生仔细观察，并告诉他们观察的重点，要求学生边思考边观察：一是日月潭的位置；二是日月潭的来历；三是日月潭的清晨和下午是什么样的。观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描写的。这样，学生就会感受到作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。最后，指导学生分别谈谈自己的观察心得和学习体会。整节课以训练学生观察能力为重点，使学生的观察素质得以提高。
多媒体教学软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，激活他们的思维。我在教《长江之歌》时，先让学生说说电脑屏幕上图画的内容，同时放一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象边表达。对于他们不同的理解我都给予鼓励，学生的自信心便得到不断增强。这样既培养了学生的观察和表达能力，又创设了教学情境。学生在充分发挥想象的同时激活了自己的创造性思维。
三、运用现代教育技术能帮助学生对课文重点、难点的理解
如在说明文教学中，学生对许多课文的说明对象并不了解，从而影响了学生对抓住事物特征说明这个教学重点的认识和理解，而教师又苦于无从创造条件。有了多媒体课件，就能够轻而易举地解决教学难点，提高教学效果。又如一些叙事性较强的记叙文以及抒情味较浓的散文，是很好的文学欣赏典范。对这类课文，如果能制作相配套的MTV型的教学课件，语音纯正感情充沛地朗诵，配以优美的乐曲，丰富多彩的画面，强烈地刺激着学生的感官，让学生陶醉在优美的语言及作者感情的起伏中。有了这样的赏析，学生能够比较好地体会课文的语言美和意境美，有效地把握文章内在的感情。时间一长，学生的听读赏析能力提高了，一些基本的朗读技巧也掌握了，尤其是激发了学生对语文的学习兴趣和能动性，唤起了学生对文学作品的审美愉悦，提高了对文学作品的欣赏能力。
四、运用现代教学手段，提高教学效率
现代教学手段以多媒体教学为主，多媒体教学可将图形由静变动，由小变大、由大变小或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，还有清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使他们的注意力高度集中，提高了课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言时，其教学重难点是让学生懂得不要以静止的眼光看变化的事物。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生仔细观察，接着再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高学生学习积极性。学生纷纷举手发言，不需要老师多讲解，学生就很快明白课文中的道理。这样的教学，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
从以上几方面可以看出，现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。作为当代教师，应该掌握和利用现代教育技术，挖掘学生潜在的思维。
【参考文献】
1.小学信息技术课程标准{S}，北京师范大学出版集团，2012
2.义务教育语文新课程标准{S}，北京师范大学出版集团，2012
日月潭资料范文4
关键词：小学语文；积极性；激发
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0064-02
小学生生性好动，对安静严肃的课堂十分反感，他们只对好玩有意思的东西感兴趣。所以，教师必须考虑让学生主动学习，调动学生的积极性，让学生更多地参加到课堂活动中，进而提高教学质量。我们将在本文中和大家一起探讨如何激发学生的学习积极性。
1.设计有趣的导入激发学生的积极性
小学生都对新鲜好玩的东西充满好奇而且彼此都不甘示弱。教师可以在一开始就对学生进行引导，运用学生对新事物的新奇，让他们在上课开始的时候就被深深地吸引，集中注意力，主动地参与课堂研究，进而提高教学质量。比如，在学习《种子的力量》这篇课文时，我用多媒体让学生看到石头下一颗种子成长的过程。之后，我们一起探讨：为什么种子能够在岩石下发芽成长？通过精彩、有趣的视屏课程，学生都对学习有了浓烈的探索兴趣。学生主动学习，了解了课文中的重点部分。在这新奇有趣的教学方式下，学生的学习兴趣更加浓烈，对未知的课文充满了好奇，促进了学生更加主动地探究学习，让学生体会到了学习中的乐趣，进而大幅度地提高教学质量。
2.利用丰富的教学形式激发学生的积极性
兴趣是最好的老师，更是学生学习最初的能源。所以，我们要想办法弄懂他们的想法，用丰富多变的教育模式来激起孩子们对学习的喜爱。例如，可以通过讲演有教育意义的故事、策划疑团等不同的教学方式来引起孩子们的兴趣，让学生充满热情，主动学习。像《日月潭》这篇优秀的文章，在上课时教师可以先和学生讲一讲和日月潭有关的传说，之后启迪大家："同学们想看一看美丽动人的日月潭吗？"在此之前，大家想了解日月潭的什么呢？这样的话，大家就会抢着提问了："我想知道它为什么有这个名字？""我想知道它哪里最动人？""我想知道它都有哪些地方最美丽？"在这样的交流中，许多困惑都可以得到解答。这也正好证明了，激起学生的兴趣，找到交流的入口，就可以让学生更加积极地找到困难点、提出困惑、解决难点。在这之外还有许多的教育模式，那些可以引起学生学习主动性的方法都可以用到日常教学中。教师在以后上课时，要探索、创造、发明更多的教育方式，以期提高教学质量。
3.在教学中创设生活化的教学情境，激起学生积极参与性
优化课堂教学的有效途径之一，就是让教学联系学生的实际生活。教师在进行实践教学时，要充分地把知识和学生实际生活联系起来，把学生已积累的生活经验合理利用，把问题从实际生活中引出来，通过组织教学，使丰富多彩的实际生活作为教学知识开端，调动学生对知识的求知欲望，有助于学生对基础知识更好地认知与掌握，通过所学的知识来解决生活中的问题，从而达到学以致用的目标。小学生学到的知识基本上来自生活，如此，教师在教学过程中要与学生的生活紧密联系，这样就能让学生觉得语文知识和生活有联系，以此就会更加积极地去学习语文。如在学习《爬山虎的脚》这篇课文时，文章中有一句"爬山虎一脚
一脚地往上爬"形容爬山虎脚的特征难以理解。这时，教师就可以在学校内找个有爬山虎的地方，让学生去观察爬山虎的形态特征，及爬山虎具有独特的脚。如此，学生根据观察真实事物以后，对爬山虎是如何往上爬行就更加了解清楚了，同时还能培养学生观察能力，也能提高学生写作水平。事实证明，生活化的教学情境，不仅能帮助学生消化自身所学的知识体系，还能让学生对知识产生认知体验，从而对学生学习语文的积极性有更好的提高，有效地促进课堂教学质量提高。
4.运用多媒体激发学生的积极性
在当代社会中，科学技术的快速进步使多媒体等信息技术在现代教育模式中扮演着越来越重要的角色。使用科学技术，使课本中的文字变化成图像、声音、影片，这些好玩好看的东西引发了学生的学习热情，帮助学生在上课时集中注意力。比如，在学习陌生字时，教师使用多媒体技术将陌生字变为多彩的形式，并加上注释图片。像"山"字，教师可以用一些形似"山"字的图形来加深学生的印象。还有就是在学习一些寓言故事的时候，教师事先在互联网上搜集一些相关的影像资料放给学生欣赏，让大家在看视屏的同时对语文的学习产生兴趣。
总而言之，对学习产生兴趣是十分重要的，兴趣就好比催化剂可以让学生更好地学习，这也是学习语文的必要因素，学生是学习的主体，我们必须让他们自己去学习，自己去参加课堂活动，调动课堂气氛，这样才是一节合格的课。教师可以依据上课的目标使用不一样的上课模式，用具有启迪效果的话语让学生自主学习，充分激起学生对学习的热情，以此获得满意的成果。
日月潭资料范文5
行前准备：证件、机票早准备
自开通自由行，我就酝酿出游，但小伙伴们皆忙着结婚生子，我“发展”老妈成了旅伴。10月的台湾少了炎热和台风，我们就把出游计划定在国庆节过后。
我去银行办了存款证明，到出入境管理局办理提交了各种资料办理我和老妈的台湾通行证，同时预订机票。谁知买机票需要通行证号码，我有护照可以暂时用一下，可老妈没有啊，这下就错过了预订特价机票的时机，等通行证办下来足多花了600多元。这里给大家提个醒，有计划去就赶紧办通行证，反正签注半年有效。去台湾的机票一般也得提前预订，否则可能订不到理想的价格。
个人赴台湾游还必须办理一个证件，就是入台证（台湾地区入出境许可证），办理必须通过有资质的旅行社代办。我俩的入台证是通过淘宝网找到一家有资质的旅行社代办的，我将资料快递给旅行社，旅行社将入台证打印、快递给我，只需505元。
至于通讯费用，我没有买台湾当地的电话卡，临走前开通了短期漫游，在台湾8天我一共好像只给旅馆打了3次左右的电话，发了十几条短信，话费在10元左右。临行前也申请了免费WIFI，但我俩都不是微博控，而且台湾的旅馆基本都有免费WIFI，所以这些费用都省下了。
交通攻略：利用规则 能省则省
到台湾的第一天，我和老妈每人办了张悠游卡。悠游卡坐台铁和捷运、公交车都可用，还有折扣，不用为找零钱发愁，在7-11（便利店）还可购物。悠游卡退卡要收20台币手续费，但可以透支一次，我和老妈精打细算，最后卡内余额是-6。
台湾的高铁速度快，价格也相应较贵。但是在高铁网站上提前14天购票，可享受优惠，最低为7折。我之前在高铁网上订了两段高铁票：“台中—左营”“左营—台北”，第一段65折，后一段也有9折。用信用卡支付，因为按美元核算，所以得是双币卡。
关于高铁购票、取票还有一些说道。比如网上订票后，会有一个预订编号，在台北的高铁站找购票机取票，按“一般取票”键，输入旅行证件号码后四位与预订编号即可，无需手续费。在台中的高铁站出口外有快捷公车，凭当日高铁票可以免费乘坐，还可以使用“悠游卡”搭乘公车编号300号以下的台中市区公车，可享受8公里（20元）免费优惠，我们搭配使用。在台中游玩一天乘公车一分钱没花。
在台购物：避开热点
在台湾花钱刷用银联卡是最方便最实惠的，大部分商家购物都可以刷银联卡，而且不收手续费，汇率比换现金更合算。台湾13家银行可以兑换新台币，在台湾机场、码头也有银行代办点可以兑换，但要收一笔30元（新台币）的手续费，大多数（贴有银联标志）ATM机可用银联卡取新台币，单次提款金额为2万新台币（约4500元人民币）。我们下飞机就去机场的银行兑换台币。事后我发现在ATM提款机兑换汇率比机场高好几个点，特别是用华夏银行的借记卡，每天第一笔在有银联标志的提款机提款是免手续费的。
购物是很多人到台湾旅行的一项，而我们在台中停留最大的目的就是参加SOGO周年庆，这里顾客比台北人少，返券力度大，售货小姐的态度更亲切，买到化妆品优惠套装的几率很大，还能在商场直接退税，当场退给现金。反观台北的商场就人满为患，无论是交款还是退税都要排长队，浪费了很多时间。
吃住：网订民宿感受特色
住宿选择方面，自由行旅客建议首选各种民宿。台湾民宿（相当于农家乐、家庭旅馆）整体价位要比宾馆便宜，还能体会到不同地区的特色。我们在台湾入住的民宿都是在网上预订，有的民宿要通过paypal网站预付定金，这需在paypal网站注册，并关联一张信用卡。
有些民宿还有旅游套装提供，我在垦丁预订了一家民宿的套装，因为我们报名参加了第二天半日游项目，那家民宿管家免费为我们升级到豪华房间。在民宿地点的选择上，我建议选择车站、景点附近的，这样不用拖着行李跋涉，如日月潭、清境农场等景点没有什么夜生活，即使房间靠路边，夜间也很宁静。和老人同行，最好选择提供中式早餐的民宿。
一直憧憬着台湾的美食，但吃过一些网友推荐小吃后感觉台湾小吃不太适合北方人的口味。台湾的水果、海鲜和各色饮品还是很不错的，各种饮料便利店、奶茶饮品店随处可见，价格基本都在台币30～50之间。而我们的正餐一般都选择在连锁快餐牛肉面店解决，半筋半肉的牛肉面大约人民币30元，快捷方便。
景点选择：取舍有道
自由行在景点选择方面的根本宗旨是：吃好玩好不累着。我们头两天逛了日月潭、清境农场，见惯了名山古刹，玄光寺没什么特别的，鼎鼎大名的阿嬷茶叶蛋要10台币一个，我觉得味道还没老妈煮的香。寺门前的日月潭石碑前一堆旅行团拍照的，我和老妈发现岸边也有石碑，而且一个人都没有，我们俩随意照个够。在垦丁，我们通过民宿预订半日游，450台币/人（含门票），没有什么水上水下项目，想去的景点基本都有了，价格合理。
在台北的景点除了故宫，都是临出发前在网站上预约好的——士林官邸正馆和新北投的三二温泉行馆。我从出关后就在服务台办理了一张“青年旅游卡”，简单填个表看一下证件，5分钟搞定，主要景点的门票都能享受半价。新北投的三二行馆泡温泉2000台币/90分钟，好不容易带老妈出来一次，别的地方节省了，这里就享受一把。等我们坐上回京的飞机时，我已经开始计划下一次到台湾自由行的路线啦！ （责编：孙展）
今年，本刊的旅游版组推出一个新栏目：“老爸老妈去哪儿”，这个栏目就是想请老年朋友的儿女讲一讲自己带着爸妈旅游的故事。以前是爸妈温暖的大手牵着儿女的小手去看世界；现在儿女的手已经变得厚实有力，该是他们陪爸妈一起看风景的时候了。
您作为读者可以就自己带父母（老伴、孙儿）外出旅游所关心的问题，诸如怎么旅游更省力、省钱，旅游的经历、旅游的感悟、旅游的教训以及旅游对您生活、亲情的影响等写些感触、聊些家常话题，我们将择机刊登大家的来稿，以飨读者。
日月潭资料范文6
关键词：新课程 小学语文 创新课堂 创建
小学是学生学习知识、培养优良学习习惯的重点阶段，小学生通过对语文知识的学习，不仅可以培养自身的口头表达能力和交际能力，还能够具备一定的写作水平与阅读能力，增加对外界事物的认识与感知。因此，想要培养学生的创新能力，首先要建立一个小学语文创新课堂，让学生在课堂气氛的熏陶与影响之下，逐步形成创新意识，从而促进学生创新能力的培养。
一、培养学习兴趣，激发学生学习的自主能动性
兴趣是学生开展学习活动的前提与动机，也在一定程度上影响了学生学习的成果与质量。传统的教育模式忽视学生兴趣的培养，一味地把学生当成被动接受知识的工具，对学生采用灌输式的教育模式。而新课程背景之下的素质教育要求我们重视对于学生兴趣的培养，不断丰富、完善教学手段，让学生体会到语文学习的趣味性，从而激发学生学习的自主能动性。比如，在学习《乌鸦喝水》这一课时，教师在上课之前可以先对学生提出问题，让学生思考，如果自己是这只乌鸦，遇到同样的情况会怎么办，并且通过鼓励的方式帮助学生发挥想象力，自由发表自己的意见和想法。之后通过对课文内容的学习，学生可以了解到乌鸦是通过投石子的方式让自己喝到水，鉴于此，教师可以通过实验的方式，让学生自己验证乌鸦是否真的能通过投石子的方式喝到水，还原课文中的真实场景，让学生体验一把乌鸦喝水的过程。通过这种方式，学生不仅能够对于课文内容有着更深的记忆，还能够对课文内容有着更加直观的感悟。不仅如此，学生通过还原课文故事，可以把枯燥的文字变得具体而生动，教师通过这样的教学方式不仅能够增加与学生之间的互动，还能够充分调动学生的热情与积极性，为创建小学语文创新课堂奠定了坚实的基础。
二、重视学生的课堂主体地位
在传统的教学模式中，教师常常替代学生成为课堂主体而存在，肤浅地将完成课堂教学等同于完成教学目标。想要建立一个创新的小学语文课堂，培养学生的创新能力，教师就应该充分尊重学生的课堂主体地位，让学生学会主动探索，在提出问题、思考问题、解决问题的过程当中实现自我能力的提升。过去，教师常常替代学生完成课前预习、提出疑问、查阅资料等学习环节，往往导致学生缺乏动手能力，丧失学习兴趣，课堂教学质量得不到提高。因此，教师应该充分发挥自身的辅作用，将学生的思维引向积极的状态，让学生从“让我学”转变为“我要学”。除此之外，教师还应该扮演好指导者的角色，鼓励学生大胆想象，尊重学生创造性思维的发挥，不轻易对学生的见解妄下评判，在给予学生引导与纠正的过程中，注重培养学生良好的学习习惯，创建一个良好的小学语文创新课堂。
三、积极创设教学情境
创设教学情境是新型的教学手段之一，它通过对于课文情境的重建帮助学生迅速融入到具体的情境当中，加深学生内心的情感体验与直观感悟，让学生充分了解到作者想要表达的思想与情感，旨在激发学生的求知欲，增强学生对于语文学习的积极主动性。比如，在学习《丑小鸭》一文，教师通过还原故事情节，重现故事情节，让学生以角色扮演的形式投入到创设的情境当中去，体会丑小鸭在童年时期内心渴望关爱，却被同类排挤时内心的孤独与痛苦，以及丑小鸭成长为白天鹅之后由自卑到快乐的内心变化，学习丑小鸭尽管遭遇生活上的不容易、不愉悦，却依然保持一颗善良纯真的心，不满足于现实，不懈努力地追求自己崇高的理想，直到有一天变成了美丽的天鹅依然保持不骄不躁的优良品格。学生通过融入情境，对课文进行情感的体验和沟通，即使是枯燥、复杂的文章也能够变得亲近，这样一来不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够为学生培养创新能力构建一个平台。
四、将现代化教学手段引入课堂
随着科技的不断发展，多媒体技术已经被普遍运用于现代化的课堂教学模式当中，教师通过对多媒体软件的运用，将课本中单一的文字内容以生动、形象的姿态展现在学生的眼前。例如，在学习《日月潭》《美丽的小兴安岭》等课文时，教师可以通过多媒体技术将日月潭、小兴安岭的景色以图片或者视频的形式展现给学生看，让学生即使没有亲临也能体会到当地的美丽与富饶。不仅如此，教师还可以通过播放相关电影片段加深学生对当地景色、风情、民俗的理解与认知，让原本枯燥的课本内容变得有声有色。这样一来，课堂学习气氛不仅变得生动有趣，学生也能够自主地对未知的知识进行探索，教师把课堂的主体地位重新还给学生，建立起一套以学生为主体的创新性教学模式。
五、构建和谐的师生关系
不同于传统的教学模式，创新型课堂注重和谐、民主师生关系的建立，营造一种自由愉悦的课堂氛围，为保障学生能够对自我进行充分展示提供了全新的机遇与平台，让学生能够充分树立自信，敢于提出质疑、发表见解。在课堂中，教师应该扮演好辅的角色，对学生进行正确引导与适时启发，协助学生完成教学活动。深受传统教育观念的制约，部分教师常常替代学生完成查阅资料、寻找答案等教学环节，导致学生丧失自主动手能力。基于此，教师应该给学生留有充分的思维空间与实践机会，让学生真正发挥其课堂主体地位。此外，教师还应该不断更新自己的教育观念，不对学生发表的见解轻易判断对错，充分尊重学生的自主性与创造性。
我们所处的时代以及社会都处于不断的变化当中，而教育的根本目的在于为社会培养优秀的人才，以适应不断发展的社会的需求。因此，小学语文课堂也应该紧跟着时代的脚步，进行不断的创新与发展。而小学语文肩负着培养小学生阅读能力、交际能力以及写作能力的重任，因此，我们必须创建小学语文创新课堂，以实现为社会培养人才的目标。
参考文献：
[1]杨树辉.小学语文创新课堂的建立[J].学周刊，2014（8）：150.
[2]张淑梅.打造小学语文创新课堂[J].新课程：上，2014（3）：72.