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英语演讲开场白范文1
曹一迪从小就是个特别有主见的人，在她三岁时的元宵节，我们带她跟着爷爷奶奶去赏花灯，因为地面雪很大，路很滑，我就搀着奶奶，她妈妈抱着她跟着，可能是因为那时我回家很少，难得夫妻团圆，她妈妈就很生气，好象觉得我不重视她们娘儿俩，一赌气，就往回走，我就往回拽，一来二去，我和她妈妈就吵了起来，在我们吵得不可开交的时候，曹一迪发言了：爸爸你少说一句吧，妈妈你就别生气了，她就这么两头开劝，我们两个大人看孩子这么懂事，就忍不住笑了起来。就这样，她在三岁时就调解了一次家庭矛盾，多招人喜欢，你说她是不是特别有主见?
曹一迪从小就有一股不服输的劲儿。在幼儿园时，园里组织活动，让出节目，那时她的歌伴舞，“新白娘子传奇”的“千年等一回”是很有看点的，她就给大家表演这个节目，受到了老师和小朋友的热烈欢迎，还有她背的三字经，让老师和小朋友刮目相看，因为在当时来讲，难度有点太大了。上小学时，她比同学早上了一年，刚上学时，她坐在最前面，因为多数同学都经过学前班的系统训练，所以显得比她接受得快，加之都大她一岁，对各种知识的了解比她多多了，理解能力似乎也比她强许多。但她就是凭着那股不服输的劲头，你们会的东东我也要掌握，每次考试，虽然总是存在一些小马虎，但总是有在班里成绩最高的学科，学习成绩始终是名列前矛的。学校组织踢键比赛，她起初最差，像小磕头虫一样每次踢不了两个，她就一遍一遍的练，最后能代表班里参加学校的比赛，一次就能踢一百多个。和小朋友玩游戏，开始她玩不好，她就认真学，从大家不愿意和她一伙，到最后都抢着和她一伙。到了四年级的时候，她的个子就跨入了相对高个的行列。为了证明自己，全班就她一个女生报名参加了区里组织的“我能行”夏令营，她穿了一件很大的印了“我能行”这三个字的白背心，大白背心罩在她的小身材里，衣服下摆都过膝盖了，好可爱的!随着老师和同学来到了河北，在那里她独立生活，孩子们互相配合，自己做饭做菜，从高处走，独木桥锻炼自己的动手能力和胆量。经过这次锻炼，她真的长大了许多，真的行了!
曹一迪特别聪明，这是不争的事实，她学什么经常能做到过目不忘。她对知识的学习经常能到如饥似渴的程度。不管是什么知识，她都能很快接受。所有的歌星，只要一张嘴，她就能说出是谁，对那些明星的情况如数家珍，所有的广告，一说上句，她就能给你接上下句。她有一个特别好的习惯，就是愿意跟比她大的孩子玩，大孩子会的东西，她也都要学会。一次参加“我的一家”英语比赛，报名时，她的英语水平还不是特别好，演讲稿还是请张美娣老师写的，但到上台演讲时，她已经能用非常流利的英语进行演讲了。这里不能不提一下张美娣老师，她真是太伟大了，以她70多岁的高龄，为孩子补习英语。她讲课的风格太好了，完全是美式素质教育，能寓教于乐，让孩子们轻轻松松学好英语。刚到张老师班上，一迪并没有表现出特别突出，但当她从张老师那毕业的时候，得到了张老师最高的评价。初中时，她是班长，承担班务管理工作，她对这项工作特别认真，制作了许多卡片，把每个同学的情况一项一项都记在卡片上，但这项工作并没有影响到她的学习成绩，每次考试，她总是有在班里或是年级里第一的科，总排名总在前面，但总是拿不到第一，直到中考的时候，她实实在在地拿了个第一，是全校的。她学习东西特别快，比如电脑，根本没人教她，拿过来就会用，开车，从来没学过，上车就能开，你说是不是特别神奇，她就是这么聪明。
曹一迪特别大气，这是她的高中第一个班主任，也就是东北育才中学的康伟老师对她的评价。康老师说，老师同学公认的曹一迪很大气，后来她的班主任郭莹老师还有一些课任老师也都是这么评价她的。这个结论是怎么得来的呢?其实我也不知道，只知道同学老师一致评价她，可能是因为她乐于助人吧，也可能是她在处理同学之间关系方面，抑或是其它方面。她的东西一般都是公用的，谁找她都行，她都非常热心帮助解决。所谓大气，我想是有大家之气吧，反正我觉得她处理什么事情都很得体。在刚入高中时参加军训结束时，她代表受训学生讲话，她用标准的普通话，非常得体的形体语言，把军训的感受完整表达出来，受到了施训方领导的高度赞扬，为东北育才学校争了光。
曹一迪是个冰美人，为什么这么说呢，她美这点周围的人和见过她的人都知道，只有她自己不知道。她从不认为她自己长得美，也不知道是因为谦虚还是别的什么。直到今年夏天到欧洲旅游学习，在欧洲时，不止一次有老外追着她说：YOU ARE GOOD LOOKING!她才意识到，真的么，我有这么美么?其实，中国人也知道她漂亮，但只是中国人比较含蓄，不善于表达罢了。一直以来，就有很多人跟我们说你闺女太漂亮了，非要和我们轧亲家，那时候她妈不敢跟她说，怕影响她学习，不想让她觉得自己有多美，所以她从未意识到自己长得有多么漂亮，甚至还有点小小的自卑。其实，你那么漂亮，不用说也是那么漂亮，漂亮在自己身上，谁也夺不走。说起冰来，就是因为她对追求者态度冰冷，有拒人千里之外的感觉，可能是与家庭教育有关。都已经到大三了，还从未谈过恋爱，她总不想在这上面浪费时间，还觉得谈一个就得结婚，其实大可不必，没有任何一个人能做到这一点，你只有谈了，才知道合不合适，只有相处时间长了才能相互了解。不要把恋爱看得过死，更不必认为谈一个就成一个，这是不可能的。
曹一迪从不会说谎。小的时候，她经常和两个哥哥在一起玩，因为两个哥哥特别是大哥比较淘气，经常惹事，但他又没有勇气承认，所以就经常撒谎，这时候，你问曹一迪时，她总能让你找到正确答案。有时大哥惹事后，想让小妹替他撒谎，当你问到她时，她一定不会撒谎，总会说出事情的真-相的。我有时也很纠结，究竟怎么教育她好呢?你让她学会撒谎?那比登天还难，再者说了，哪一个有点正义感的人会教育孩子学会撒谎呢?
曹一迪很有闯劲。她愿意尝试很多新鲜事物，市场上不论什么东西出来了，她都要尝试一下，不论是吃的还是用的，她都能体验一下。她周游欧洲列国，就是拿着一张地图，带着几张银行卡和欧元现钞上路了，有时，她和同学一起睡在埃菲尔铁塔下，有时她独自一人行走在欧洲的陌生的国家，让你不得不赞叹她的了不起和伟大。回国后，她还体验一下做一个沙发客的生活。有一年放假回家，正赶上新东方招助教，条件比较苛刻，报名的人很多，竞争压力比较大，特别是她报的时候比较晚了，但她经过精心准备后，前去应试，经过过五关斩六将，她非常顺利地得到主考老师的认可，成为新东方的助教。在助教的岗位上，她与其他几个同学一起，认真协助主讲老师，勤奋刻苦，获得新东方受训学员的一致好评。
英语演讲开场白范文2
ladies and gentlemen, good morning! i’m very glad to stand here and give you a short speech.
man’s life is a process of growing up, actually i’m standing here is a growth. if a person’s life must constituted by various choices, then i grow up along with these choices. once i hope i can study in a college in future, however that’s passed, as you know i come here, now i wonder what the future holds for me.
范例二：
dear teacher and classmates:
i am very glad to make a speech here in this class again! this time, i'd like to talk something about english.
i love english. english language is now used everywhere in the world. it has become the most common language on internet and for international trade. learning english makes me confident and brings me great pleasure.
范例三：
英语演讲开场白范文3
为增强院英语学习氛围，提高同学们英语学习兴趣，也为给广大同学提供一个展示才华、展现自我的平台，拟于明年三月份举办职医第四届英语演讲比赛。
活动时间：XX年3月份
活动地点：j3-101
比赛方式：初赛、复赛、决赛
承办单位：english show
参加对象：河南卫生职工学院全院学生
具体流程：
一、赛前准备
1、准备策划，向团委申办活动。
2、向多媒体管理中心申请教室。
3、张贴宣传海报或组织各班学习委员对赛事做好前期宣传。
4、邀请院学生处、院团委老师作为嘉宾（或评委）。
5、邀请英语教研室老师做评委。
6、采集参赛选手信息并制作ppt课件。
二、比赛环节
1、初赛
比赛时间：3月1、2日
比赛地点：j3-101
比赛评委：english show10级负责人、院学生会社团部代表、院学生会学习部代表、院各社团社长代表
比赛规则：采用取平均分法从所有参赛选手中选取25人进入复赛
2、 复赛
比赛时间：3月8日
比赛地点：j3-101
比赛评委：english show10级负责人、院学生会社团部代表、院学生会学习部代表、院各社团社长代表
比赛规则：采用取平均分法从进入复赛的25名参赛选手中选取12人进入决赛
3、 决赛
比赛时间：3月12日
比赛地点：j3-101
比赛评委：英语教研室老师7人、院团委老师1人
比赛规则：采用取平均分法从进入决赛的10人中评出一、二、三等奖以及优秀奖（一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖四名），并颁发奖杯和证书。
比赛要求：1.各参赛选手需组织至少10人的亲友团进行助威加油。
2.对比赛会场进行必要的装饰。
三、赛后工作
1、召开10级负责人会议，对比赛进行总结与反思，为以后工作积累经验。
2、准备活动通讯稿。
3、准备活动总结。
附表1 决赛具体流程 ：
4、主持人开场白 。
团委老师讲话致辞，并宣布比赛开始。
5、比赛过程：
1主题演讲环节：选手依据比赛规定的主题进行不低于3分钟不长于5分钟的演讲
2看图发挥环节：选手根据图中的信息，用自己的语言加以说明，时间不超过2分钟
3老师提问环节：评委老师根据选手前两个环节的参赛内容或所表现出的问题进行提问，对选手的整体水平有一个全面认知，并依据选手表现给出本环节的得分，成绩记入总成绩进行最终评比。
4、评委老师对总体和参赛选手的表现进行点评。
5、主持人宣布比赛成绩和名次 。
6、由学生处、团委、英语教研室老师为获奖选手颁奖。
7、参赛选手与老师、english show10级负责人合影 。
8、主持人宣布活动结束 。
9、按照统一安排，到场人员依次退场。
附表二 活动经费预算：
1、证书10个（每个3元）共30元
2、一等奖奖杯一个、二等奖奖杯两个、三等奖奖杯三个
3、宣传条幅8米（每米5元）共40元
4、决赛现场装饰物（气球、彩纸、彩带等）30元
总预算：366元
附表三 演讲比赛规则
1、 参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。
2、 成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。共2页，当前第1页12
3、 参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。
附表四 比赛评分标准
按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为100分。
演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上。
语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然。
流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅。
演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切。
仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方。
时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在4-6分钟。
英语演讲开场白范文4
关键词： 高中 英语 语感
英语语感来自于语言实践，又指导语言实践，会随着语言实践的积累而产生并增加，教师应采取有效措施去有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化，从而更好地促使学生积极主动地去学习英语。这种语感为学生的语言积累生成提供了一定的基础。
1.鼓励学生学会用英语思维，增加语言的实践量，提高理解感悟能力。
学习英语的目的就是使用这种语言进行实际的交际，而使用语言当然离不开运用这门语言来思维。因此，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。如在进行英语写作或口头表达时，更需要学生用英语来思维。由于学生对英汉两种语言在表达方法上的差距缺乏足够的认识，不能用英语来进行思维，所以往往望文生义，写出来的文章或讲出来的英语成了地地道道的中国式英语，阻碍了他们的进步。
教师为学生创造一个“英语环境”不失为一个好方法。所谓的“英语环境”是让学生接触到尽可能多的英语，如看英语影片、进行英语演讲比赛、参加英语角、听英语广播等。通过这些活动，既使学生扩大了输入英语的渠道，熟悉了一些英语的习惯用法，增强了语言实践的量，又能有效提高学生的英语理解能力，其关键在于慢慢地培养学生用英语思维的习惯。学生在英语环境中通过反复的训练对英语的单词发音、语法规则、阅读感悟等学习项目都会有一个全面的了解。学生的英语学习思维在此中也得到了训练，为他们英语语感的获得创造了条件。
2.激活学生的英语思维，通过口头表达的方式来打破“哑巴式”英语的境况。
“说”在语言的学习中不仅仅是为了表达主体的理解结果，还是对事物认识过程的陈述，更是一种极强的言语交际活动。在教学中，教师要力争创造一个让学生无拘无束的说话环境，学生一旦进入这种境界，思维就会变得异常活跃，创造精神也会大大增加。学生由不敢开口到敢于开口说，由不善说到善说，既要经历一个心理的反复冲突过程，又要经历一个经验不断积累的过程。另外，说和听又是共同存在的、相依的、互动的，具有突出的情境性，是培养学生语言交际能力的重要组成部分。教师在此过程中鼓励学生大胆地进行表达，让他们说出自己对文本的独特理解感受，学生的英语思维能力在此也便得到了体现。
教师在教学中要通过多种形式，既注意训练学生的口语，又注意训练学生的听力，使学生的主动参与意识不断提高。同时，教师要突破为教而说的一文一答的教学桎梏，学生的“说”才会更加多样化；教师要将教学过程开放化，让学生想说就说，学生的“说”才会体现个性化；教师要将交际形式多样化，面向全班，人人参与（同座式、小组式或全班式），学生的“说”才会落实全员化。随着不断的多说多练，学生“说”的水平必定会不断地进步。学生通过用英语进行言说，一方面培养了自己运用英语思维的转换生成能力；另一方面，学生的口头表达欲望进一步得到了激发。这些“说”激活了学生课堂思维的灵魂，十分有效地促使学生逐步掌握语言表达的规律，从而有效地培养他们的语感。
3.培养学生朗读的习惯，通过朗读充分体味文本内容的情趣意境。
朗读是把书面语言变为口头语言，把无声语言变为有声语言，它在语言活动中的影响远比文字本身大得多。因此，在大力提倡素质教育的今天，英语教学中的朗读对学生英语水平的提高理应受到教师的高度重视。朗读能使学生反复“触摸”课文中规范的语言，受其潜移默化，在大脑皮层留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹。这样，大脑对语言的反应自然也就更快、更准、更敏感，从而省略过多的分析、推断过程。众所周知，语感本身就具有情感性，因此朗读不仅能增强学生对字、词、句的理解，更能使学生产生心灵的共鸣，起到愉悦性情的作用。
学生的朗读过程也是广泛吸取语言表现力营养的过程，通过大量的朗读，看不见道不清的语感问题便会在不知不觉中得到解决。同时，培养学生朗读的习惯也就是培养学生善于积累的习惯。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，并要求经常翻阅、背诵、多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。学生通过朗读，也可充分地调动眼、脑、口等多种感觉器官进行综合的运用，英语的语感也便在这样的过程中得到了升华。
4.了解西方文化背景知识，寻出中西文化差异处，增强对民情风俗的感悟。
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西方文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。我们如果不注意西方的复活节也就不了解他们与东方的中秋节的区别。英语学习中如果不了解中西方文化差异，就不能做到准确理解和正确表达思想，所以教师要介绍不同的文化背景，促进学生对中西方文化差异的了解和认识。
英语演讲开场白范文5
关键词： 兴趣 英语语感 应用能力
在英语学习中，只有让学生对英语产生了浓厚的兴趣，才能使他们愿意主动地学习英语，才能更有效地学好英语。通过对英语的实践逐步形成语感，语感又反过来指导英语的实践。两者相互促进，才能使学生提高英语的应用能力。
一、要培养学生的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。而在传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养的英语教学模式下，学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力，教学效果不理想。因此，若要充分发挥学生主体作用，就要从培养学生的学习兴趣入手。
教师的教学艺术是直接吸引学生、激发学生兴趣的源头。在英语教学中，教师可以通过简洁幽默的语言、流利纯正的英语口音、丰富的肢体语言吸引学生的注意力；通过绘声绘色的演示学习内容、抑扬顿挫的语调增强学生英语学习的兴趣。教师可采用引人入胜的开场白，如开新课前可以播放事先准备好的有关本课内容的录音或录像，这样既能活跃课堂气氛，又能调节学生情绪。此外，每堂课开始叫学生轮流作值日报告，所涉及的内容可包括幽默故事、英语笑话，甚至是自己的日常经历。在英语教学中老师还可以巧设问题情境，唤起学生的好奇心，诱发兴趣。这样的问题应贴近学生的实际，激发学生解决问题的强力欲望。当学生的思维活跃起来以后，教师再将学生的注意力引向课文，从而有利于学生更好地学习课文、理解课文。
在英语学习中，学习材料除书本外，还可以是磁带、光盘、海报、卡片、杂志、电影、游戏、生活用品等。丰富的学习材料可以极大地充实学生的视觉、听觉、触觉等感官的体验。课堂教学中把学生熟悉的事物、所关心的热点问题、所体验的真实感受用英语形式呈现出来，将会充分地调动学生的学习兴趣。众所周知，英语的学习离不开一个良好的学习环境。在英语教学中教师除要求学生在课堂上说英语外，还可以通过课外以及日常生活中的一些实践性任务来锻炼他们的听说能力。如：让学生多跟同学和家人练习学过的内容，鼓励学生参加英语角活动、自制英语小报、开展英语演讲活动、英语写作竞赛、创建英语兴趣小组等。通过这些实践性活动，让学生得到锻炼，达到学以致用，从而增强他们学习英语的兴趣。我们应深刻地认识到兴趣的作用，通过不断地完善教学来提高学生学习英语的兴趣，使英语教学达到更好的效果。
二、培养学生的语感
英语的语感对英语的学习和运用起着重要的作用。它是人们对英语语言的直接感觉能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时会感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。这就是为什么有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确地把握别人要表达的超出文字本身的含义的原因。语感来自于教师在教学中有倾向性的指导，并在学生学习中逐步形成和优化。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语的负迁移。教师的教和学生的学都应尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐渐过渡到使用英英词典。这有助于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到“对号入座”、准确无误。因此，在教师与学生之间、学生与学生之间，无论是在课上还是课下都应该尽量使用英语，给学生创造一个耳濡目染的英语环境，培养学生运用英语思维的习惯，促进学生英语语感的形成。能够使学生达到耳熟能详的效果。阅读是我国学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径。因而提高阅读能力是培养英语运用能力的重要方式。学生在阅读过程中可以得到语言的基础知识，学习到词语、句子与篇章结构的组织技能。随着阅读量的增加和阅读水平的提高，英语的运用能力也就得到了提高。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话真知灼见地概括了广泛阅读的重要性。
